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最新大班教研總結(jié)

時(shí)間:2022-07-05 17:15:12 總結(jié) 我要投稿

最新大班教研總結(jié)(精選14篇)

  總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的大班下學(xué)期教研總結(jié),希望能夠幫助到大家。

最新大班教研總結(jié)(精選14篇)

  最新大班教研總結(jié) 篇1

  本學(xué)期來,我們?cè)谌w教師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致下,在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下,圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:

  一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效

  理論是實(shí)踐的基礎(chǔ),只有樹立好正確的教育理念,才能有效開展各項(xiàng)活動(dòng)。理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)提供基礎(chǔ)與保障。例如,在學(xué)習(xí)《綱要》的過程中,我們?cè)谄綍r(shí)自己熟讀《綱要》精神的同時(shí),在教研活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問題進(jìn)行討論活動(dòng),在“如何制定適合本班特色的課程計(jì)劃”、“如何做好幼小銜接工作?”等問題,在討論中教師自恃自己的觀點(diǎn)各抒己見,爭(zhēng)論不休,通過《綱要》的學(xué)習(xí),教師已經(jīng)知道如何運(yùn)用綱要精神去處理問題了。

  在爭(zhēng)辯中,大家對(duì)《綱要》精神更理解了,教師們端正了思想,提高了認(rèn)識(shí),樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎(chǔ)上,我們還改變了以往的活動(dòng)模式,在教研活動(dòng)中采用了“多問、多議、多講”的形式,經(jīng)常開展專題討論,如:“如何看待幼兒園的課程”、“大班探索型主題活動(dòng)如何開展”、“如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例”等等,讓老師們提出自己對(duì)課程的困惑、質(zhì)疑,以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn),大家一起討論問題,交流情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,成為教學(xué)研究的小陣地。

  二、教研結(jié)合,圍繞計(jì)劃積極落實(shí)研討活動(dòng)。

  我們教研組內(nèi)的老師雖說都是老教師經(jīng)驗(yàn)很足。但在知識(shí)不斷更新的時(shí)代,不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高,我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。比如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章,組內(nèi)的交流課等,組織教師相互聽課、評(píng)課,討論各自的優(yōu)缺點(diǎn),使大家在教學(xué)中有一定的提高。在這樣的活動(dòng)中,教師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,教師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。

  三、利用多種教研途徑,為幼小銜接做好準(zhǔn)備。

  幼小銜接工作是大班第二學(xué)期的重點(diǎn)工作。教師組織活動(dòng)如若按成人的經(jīng)驗(yàn)與意圖設(shè)想問題。提出要求,必然與幼兒的所思所想存在差距,為了了解幼兒的需求,激發(fā)其上學(xué)的愿望,消除其對(duì)將上小學(xué)的心理壓力,我們教研組的老師群策群力探討出多種活動(dòng)方式:如帶幼兒參觀小學(xué)校、觀看小學(xué)生上課。爭(zhēng)選“紅領(lǐng)巾”活動(dòng);大班組老師與小學(xué)老師面對(duì)面的座談。以及聽小學(xué)校長(zhǎng)作報(bào)告、共同探討如何將教育內(nèi)容滲入到活動(dòng)區(qū)里、觀摩教育活動(dòng)等,為順利地過渡做好積極的準(zhǔn)備,同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了教師“研”的積極性、主動(dòng)性。

  四、家園合作,嘗試對(duì)大班幼兒進(jìn)行任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。

  目前,越來越多的孩子依賴性強(qiáng),由于家長(zhǎng)的過分溺愛和包辦代替,以致于孩子入了小學(xué)后不適應(yīng),做事丟三落四,缺乏責(zé)任意識(shí)。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,各班與家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系,共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒責(zé)任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵(lì)孩子背書包來園、簽到;照料自然角的動(dòng)植物;在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖;鼓?lì)督促孩子自己整理文具、玩具;在家在園爭(zhēng)做值日生;以及對(duì)孩子進(jìn)行一些聽、寫、記憶為主的訓(xùn)練。從各班孩子的表現(xiàn),我們發(fā)現(xiàn)我們的教育活動(dòng)收到了積極的效果。

  今后,本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開展課改,提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不可缺少的環(huán)節(jié),在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新,開創(chuàng)教研工作的新局面。

  最新大班教研總結(jié) 篇2

  本學(xué)期,我們組的人員有一些新的調(diào)整,增加了一些年輕的力量,但我們還是一如既往的以《指南》為指針,在園領(lǐng)導(dǎo)校的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合本組實(shí)際,加強(qiáng)教育研究,以推進(jìn)素質(zhì)教育、課程游戲化為主導(dǎo),以服務(wù)、發(fā)展、創(chuàng)新、育人為目標(biāo),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為重點(diǎn),全面提高保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒身心和諧、全面發(fā)展。

  我們大班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,以實(shí)踐促學(xué)習(xí),針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有選擇地開展教研活動(dòng),現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié):

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升教師專業(yè)素養(yǎng)

  理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)提供基礎(chǔ)與保障。例如,本學(xué)期,我們組的人員有了較大的調(diào)整,新增了一些年輕教師,為了幫助他們能盡快適應(yīng)大班的教育教學(xué)活動(dòng),同時(shí)也更好掌握幼兒一日活動(dòng)的流程,我們組織年輕老師與組里其他老師一同認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒一日活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》,通過對(duì)“來園活動(dòng)、戶外活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)~離園活動(dòng)”等幾大塊面的學(xué)習(xí)和了解,明確了幼兒一日活動(dòng)中應(yīng)該知會(huì)的規(guī)則,老教師在重溫的同時(shí),也給予年輕教師一些實(shí)際操作中應(yīng)注意的細(xì)節(jié),共同努力做好幼兒一日活動(dòng)的帶教。因?yàn)槟贻p教師對(duì)于幼兒教學(xué)還存在許多的疑惑,于是我們結(jié)合《幼兒一日活動(dòng)皆課程系列叢書》中的“離園活動(dòng)”和“我的午餐我作主”兩大內(nèi)容,組織老師們與搭班的年輕老師利用平時(shí)的空余時(shí)間結(jié)伴自學(xué),針對(duì)班級(jí)在這兩方面出現(xiàn)的問題通過學(xué)習(xí)知道如何應(yīng)對(duì)以及借鑒有效做法,讓我們幼兒離園活動(dòng)安全又快樂,午餐進(jìn)食時(shí)營(yíng)養(yǎng)又愉快。另外,平時(shí)老師們?cè)诳沼鄷r(shí)間也翻閱了王明珠老師撰寫的《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》,書中的案例也都是我們一線教師平時(shí)會(huì)遇到或看到的,通過學(xué)習(xí),老師們也交流了各自在教學(xué)中或許碰到的類似問題,都能找到答案和尋求分享,以便更有效地投身于自己的教育事業(yè)。這樣的教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,成為教學(xué)研究的小陣地。

  二、扎實(shí)開展課程游戲化研究,提升教師教學(xué)水平

  對(duì)于有重點(diǎn)、有主題的教學(xué)研討,更能對(duì)提升我們教師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)產(chǎn)生幫助。它可以讓我們?cè)趩栴}中尋找解決策略,給我們以更實(shí)際的借鑒和有效的實(shí)施。所以本學(xué)期我們依照?qǐng)@部教科研計(jì)劃中涉及到的課程游戲化的研討,在我們組里也進(jìn)行了事先的準(zhǔn)備和研討,在大家的熱情參與下,研討很有成效。如9月進(jìn)行的專題研討是“課程游戲化背景下的區(qū)域劃分和環(huán)境創(chuàng)設(shè)”,因?yàn)槭谴蟀,孩子們的角色意識(shí)增強(qiáng),創(chuàng)造性和解決問題的能力也提高了許多,所以,我們組員坐在一起,學(xué)習(xí)與課程游戲化相關(guān)的理論知識(shí),領(lǐng)會(huì)其核心理念,然后再根據(jù)各班的實(shí)際情況進(jìn)行討論分析,確立各班需要開設(shè)的區(qū)域,通過大家一致的協(xié)商和實(shí)踐,把區(qū)域設(shè)置的框架擺放好,然后經(jīng)過實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)最初的設(shè)想還是存在一些問題,大家再次坐在一起進(jìn)行討論分析,然后做進(jìn)一步的調(diào)整,使各班的區(qū)域設(shè)置的額更為科學(xué),從而發(fā)揮其更大的作用。孩子們?cè)谖覀円淮斡忠淮蔚恼{(diào)整過程中也參與了進(jìn)來,更為理想的區(qū)域設(shè)置使我們的孩子很快就感受到了游戲的樂趣,我們真正做到了讓孩子自選、自助、自由地玩,課程游戲化的模式初步形成。10月份,結(jié)合園部針對(duì)班級(jí)區(qū)域游戲開展情況調(diào)研,我們組織老師事先談?wù)劯髯詫?duì)有效開展課程游戲化教學(xué)的認(rèn)識(shí),以及各自在開展教學(xué)中是否有這方面的體現(xiàn),所以互相交流才能有所促進(jìn)和學(xué)習(xí)。老教師毫無保留地談了自己在教學(xué)中是如何回應(yīng)孩子們?cè)谡n程游戲化過程中出現(xiàn)的問題的,年輕教師也提出了在實(shí)施過程中的困惑和難點(diǎn)。思維在碰撞,理念在更新。所以要想使自己的活動(dòng)更有成效,那就不得不考慮自己每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置和對(duì)孩子們的觀察與思考,更重要的還是面對(duì)孩子的問題教師如何應(yīng)對(duì),如何使環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,這才是我們每次進(jìn)行有效活動(dòng)前的認(rèn)真思考和認(rèn)真準(zhǔn)備,只有這樣,活動(dòng)才能更有效,才能更被幼兒所接受和學(xué)習(xí)。

  課程游戲化的游戲性應(yīng)該是廣義的,而不是特指具體的游戲。其它方面也應(yīng)該包含其中。例如:我們的自然角,孩子在參與種植、養(yǎng)護(hù)、觀察的過程其實(shí)也是在游戲。故,11月我們初步設(shè)想是各班除了有常規(guī)的種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)外,還可以加入“避光”和“向光”的對(duì)比性植物觀測(cè)實(shí)驗(yàn),土培、水培實(shí)驗(yàn)等,總之帶點(diǎn)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的種植會(huì)更令幼兒喜歡,他們也更愿意來為植物松松土、澆澆水、和同伴說說它們的生長(zhǎng)情況,無形中培養(yǎng)了幼兒對(duì)植物敏銳的觀察力和做事情的細(xì)心、耐心。12月,我們大班組老師根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),談了自己班上的過渡環(huán)節(jié)是如何安排的,一些好的做法值得其他班級(jí)借鑒和學(xué)習(xí),當(dāng)然也有一些改進(jìn)之處。如我們老師一致認(rèn)為,大班孩子應(yīng)該給他們一些獨(dú)立做事情和解決問題的能力,這樣的過渡環(huán)節(jié)才得以充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性,讓他們的過渡環(huán)節(jié)來得更自由,更充滿快樂。1月我們進(jìn)行了常規(guī)管理的專題調(diào)研。說起常規(guī)我們大班組的全體老師一致贊同良好的常規(guī)需從小班時(shí)就堅(jiān)持培養(yǎng)和逐步形成。不過就目前情況來看,各班老師還是把目前班上存在的常規(guī)管理中難題或困惑提出來,其他老師共商解決策略,也給予了老師們一定的指導(dǎo)和建議,大家相互交流、相互借鑒、相互模仿,讓班級(jí)常規(guī)能更穩(wěn)固、更有操作性,離不開老師與幼兒間的協(xié)商和大家的共同遵守。

  三、認(rèn)真做好日常性教研研究,提升教師教育教學(xué)技能

  認(rèn)真做好常規(guī)課程討論。由于同組老教師相對(duì)較少,所以在課程討論方面師資薄弱。不過我們還是從主題目標(biāo)開始審議,了解了本周圍繞的主題目標(biāo)后,對(duì)接下來活動(dòng)內(nèi)容的總體走向也有了大致的了解。隨后在進(jìn)行內(nèi)容審議時(shí),我們主要挑選2~3節(jié)有針對(duì)性的活動(dòng)進(jìn)行重點(diǎn)審議。如感覺對(duì)活動(dòng)目標(biāo)需要修改或者重、難點(diǎn)把握有點(diǎn)疑惑的時(shí)候,我們就翻閱《指南》對(duì)照,試圖從《指南》中尋找問題的解決辦法。環(huán)節(jié)中如果涉及到動(dòng)作、操作等示范時(shí),我們也邀請(qǐng)年輕教師一同學(xué)習(xí),便于他們到時(shí)候能從容應(yīng)對(duì)教學(xué)。

  當(dāng)然,年輕老師也大膽地談?wù)剬?duì)活動(dòng)教學(xué)有什么設(shè)想或問題,說出來大家一起研討,商量,共同找到解決途徑。最后也是在每周上午班的周五互相商量著寫好課程后審議。細(xì)致做好日常教研、年級(jí)組事宜研討。除了每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)正常開展外,我們還結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)、年級(jí)組活動(dòng)定時(shí)開展研討活動(dòng)。以此來提升組里老師的教學(xué)游戲組織水平和自身素質(zhì),更好地服務(wù)于教學(xué)第一線。如組里老師聚在一起研討了“大班區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置和開展情況”。特別是針對(duì)班上冷門的區(qū)域,大家暢所欲談,交流了各自的設(shè)想,都想為改變這一冷門而讓幼兒充分地參與。如《機(jī)械工廠》區(qū)域活動(dòng)設(shè)置,可以在探索吧里投放些各種可操作的器械,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、尋找的同時(shí)也知道了如何觀察零件迅速找到所需要的器械;《棋樂無窮》區(qū)域活動(dòng)設(shè)置,可在區(qū)域投放制作棋盤、棋子對(duì)的材料,讓孩子們可以不局限于下棋,還可以動(dòng)手制作自己喜歡的棋類,這樣也可調(diào)動(dòng)幼兒想動(dòng)手的欲望,同時(shí)也能提高創(chuàng)造能力等,關(guān)鍵還是建議投放一些半成品,讓大班孩子自己去結(jié)伴分配、思考和鍛煉,這樣的區(qū)域活動(dòng)才能體現(xiàn)年齡特點(diǎn)的自主性和積極性。

  學(xué)期中旬,針對(duì)我園晨間體鍛活動(dòng)材料和區(qū)域的劃分,我們組里老師也進(jìn)行了認(rèn)真的研討。討論中我們老師達(dá)成一致,由組長(zhǎng)搜集一些適合大班幼兒年齡玩的體育玩具,各班根據(jù)實(shí)際需要可利用家長(zhǎng)資源幫忙做一些,以此豐富幼兒的晨間鍛煉器械。另外,對(duì)現(xiàn)在的場(chǎng)地進(jìn)行流動(dòng)的玩法表示贊同。只是幼兒玩的有些器械可以不要與同伴擠在一起,適當(dāng)可以分散點(diǎn)。如滑板車的小朋友就可以到空曠的地方玩。玩彩虹傘、跳繩的小朋友也可以選擇較為寬闊的地方進(jìn)行游戲。

  對(duì)于年級(jí)組進(jìn)行的集體性活動(dòng),我們組里老師也是熱情參與,出謀劃策,以此確;顒(dòng)安全、順利地開展。如“紅十月歌唱比賽”、“慶元旦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)”等一系列活動(dòng)得到了組里老師的大力擁護(hù),大家聚在一起,想方法、想實(shí)施、想預(yù)設(shè)和想操作等都進(jìn)行了反復(fù)的推敲和定奪,最終呈現(xiàn)在大家面前的是一份相對(duì)完整的活動(dòng)方案,老師們對(duì)照方案如期組織活動(dòng),保證了活動(dòng)的有效實(shí)施和收效顯著。

  日常的隨堂聽課已是教師習(xí)以為常的事情了,由于本學(xué)期我園年輕教師的增多,我們也進(jìn)行了形式多樣的聽課活動(dòng),如每月一次的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),大班組就有兩對(duì)師徒,本學(xué)期分別進(jìn)行了徒弟和師傅上同一節(jié)活動(dòng),或者展示不同的兩節(jié)活動(dòng),根據(jù)帶教計(jì)劃,師傅不定期地到徒弟班級(jí)聽半日活動(dòng),及時(shí)給予一定的指導(dǎo)和建議等,還開展了老教師約課活動(dòng),對(duì)于其他老師也是一種學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì),并做好交流反饋工作。聽取帶教老師對(duì)本次活動(dòng)的自我反思,然后聽課老師再一起商討有何改進(jìn)和調(diào)整之處,確保給老師們更多的幫助和提升,從而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。這樣的善于發(fā)現(xiàn)問題,提出調(diào)整策略,善于總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的做法,下學(xué)期還需秉承,不斷調(diào)整自身的教學(xué)策略,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  四、家園互動(dòng),搭起家園合作的橋梁。

  我們始終樹立全心全意為幼兒服務(wù),為家長(zhǎng)服務(wù)的思想,在行動(dòng)上體現(xiàn)一切為了幼兒,一切為了家長(zhǎng)。平時(shí),我們通過家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)活動(dòng)、家園聯(lián)系欄,家訪,家校路路通等形式,加強(qiáng)家園溝通,共同關(guān)心孩子的進(jìn)步。另外,各班也會(huì)每月定期開展家長(zhǎng)活動(dòng),如“期初家長(zhǎng)會(huì)”、“親子制作”等活動(dòng),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班上近期開展的活動(dòng)和準(zhǔn)備的事情,為家園共育做好溝通、解釋工作。

  五、幼兒活動(dòng),讓幼兒的生活趣味無窮。

  九月份我們選擇確定了早操律動(dòng)音樂,先是組里老師把大概的動(dòng)作敲定后,再帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí),讓幼兒在快樂的舞蹈中大膽表現(xiàn)自己,感受韻律活動(dòng)的美與樂。九月份各班都開展了與祖國(guó)媽媽相關(guān)的“慶國(guó)慶活動(dòng)”,讓孩子們感受祖國(guó)的偉大及作為中國(guó)人的自豪,同時(shí)也對(duì)國(guó)慶的由來有了初步的了解和認(rèn)識(shí),更增添了幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。

  十月份邀請(qǐng)爺爺奶奶參加慶重陽(yáng)的活動(dòng),在吃吃、玩玩、唱唱、跳跳的互動(dòng)中,孩子們感受到了濃濃的親情,知道尊老是我們的傳統(tǒng)美德。

  十二月份我們年級(jí)組齊聚一堂,共迎新年親子活動(dòng),活動(dòng)中家長(zhǎng)和孩子一起參與的游戲讓現(xiàn)場(chǎng)氣氛一次次達(dá)到高潮,場(chǎng)面溫馨而愉悅,給家長(zhǎng)給孩子給老師都留下了美好的回憶。

  六、問題與思考

  1.各班的班級(jí)常規(guī)和幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待鞏固和提高,為幼小銜接做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

  2.教師在教育教學(xué)方面不夠開拓和創(chuàng)新,加強(qiáng)老師們的溝通與交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  以上是本學(xué)期大班教研工作總結(jié),回顧與反思,是為了下學(xué)期的教研工作更有成效,更為教師的工作帶來幫助,讓我們繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神,使我們的工作更上一層樓。

  最新大班教研總結(jié) 篇3

  轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,作為大班的第二個(gè)學(xué)期我們是在忙碌和收獲中度過的。本學(xué)期我們大班教研組的變化比較大,一位老師休病假,一位老師辭職,一位老師脫產(chǎn)培訓(xùn),整個(gè)大班組可以用殘缺不全來形容,在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下,我們班組的各方面工作絲毫沒有受到影響,在大家的努力和協(xié)作下,開展好各項(xiàng)工作,依照制定的教研活動(dòng)計(jì)劃,著重就《大班個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料的挑戰(zhàn)性》開展專題研究,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,積極開展教研活動(dòng),使教師獲得教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高,現(xiàn)就一學(xué)期來的工作進(jìn)行回顧。

  一、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合提升專業(yè)水平

  本學(xué)期我們的教研活動(dòng)重點(diǎn)采用形式多樣的研討方式,每月研討有側(cè)重,每個(gè)教師有任務(wù),使每個(gè)教師都能真正參與到研討中來,從一個(gè)旁觀者變?yōu)橐粋(gè)參與者。在教研活動(dòng)之前,我根據(jù)教研計(jì)劃和教育教學(xué)工作中需要解決的內(nèi)容,制定每次活動(dòng)的方案。讓教師能在活動(dòng)前根據(jù)活動(dòng)方案作好充分的準(zhǔn)備,使教師在教研活動(dòng)中,根據(jù)內(nèi)容及自己需要解決的困惑,在教研活動(dòng)中呈現(xiàn)出來,讓教師們一起研討、分享、交流,共同幫助解決,盡量使教師學(xué)到更多先進(jìn)的教育理論、教育觀念,讓教師成為活動(dòng)的主角。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地,以提高自身業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),以提高保教水平為主要手段,恰當(dāng)合理地開展教研活動(dòng),使研究更為深入、有效。在每次的教研活動(dòng)中,我們以提高自身業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),開展主題活動(dòng)之前把寫好的教案拿出來大家討論,從活動(dòng)目標(biāo)的制定,活動(dòng)的準(zhǔn)備,活動(dòng)的設(shè)計(jì),活動(dòng)組織、活動(dòng)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行研討;然后開展實(shí)際教學(xué);活動(dòng)后大家坐在一起,客觀的進(jìn)行效果評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  二、在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

  1.在互動(dòng)反思的研討當(dāng)中,不斷提高教師的反思能力,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

  本學(xué)期我們采用“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思”的研討方式,每一個(gè)主題活動(dòng)的開展,教師們共同熟悉教材,研究教材,在與教材的對(duì)話中確立自信,在研究教材、開展活動(dòng)的過程中把握教材的脈絡(luò)。同時(shí),教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行梳理與整合,并且能設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的游戲活動(dòng)等。在主題活動(dòng)開展的過程中利用教研活動(dòng)進(jìn)行交流,彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)行調(diào)整與修改,這些研究不僅使得教師對(duì)教材有了更進(jìn)一步的了解,同時(shí)還提高了教師在主題背景下整合各個(gè)教育活動(dòng)的能力。

  反思是教師發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程,在活動(dòng)中進(jìn)行自我反思,對(duì)孩子的一些表現(xiàn)、活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行及時(shí)的反思、調(diào)整。在互動(dòng)反思的研討當(dāng)中,不斷提高教師的反思能力,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

  2.參與課題的研究,在實(shí)踐活動(dòng)中提升教師的科研水平。

  我們教研組的教師積極參加課題的研究,對(duì)立項(xiàng)的課題進(jìn)行實(shí)施研究,結(jié)合我們大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及教研組教師的實(shí)際情況開展民俗圖閱讀活動(dòng),在實(shí)踐過程中成長(zhǎng)。組織大家積極參與大班教研組課題《大班幼兒個(gè)別化活動(dòng)的材料投放挑戰(zhàn)性的研究》真正尊重幼兒的個(gè)體差異,發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,就必須使學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等適合每一個(gè)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與水平。投放材料永遠(yuǎn)是個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,活動(dòng)的材料是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體。活動(dòng)形式是讓幼兒自主操作,但老師投放的材料不能隨意,更應(yīng)關(guān)注在投放材料之后,給與孩子更多的創(chuàng)造的空間,成為他們發(fā)展的支持、合作、引導(dǎo)者。

  三、積極開展家園共育,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  在本學(xué)期的大班組家長(zhǎng)會(huì)上給家長(zhǎng)介紹我們的主題并邀請(qǐng)他們參與到我們的主題活動(dòng)開展中。我們還開展了向家長(zhǎng)開放活動(dòng),“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“幼小銜接講座”等,大班還開展了“參觀小學(xué)”“幼兒消防繪畫大賽”“幼兒拍跳比賽”“大班畢業(yè)典禮”等,得到了家長(zhǎng)的大力支持與配合。在家長(zhǎng)學(xué);顒(dòng)中,我們以錄象的形式展示了孩子在園快樂生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這樣的活動(dòng)很受家長(zhǎng)歡迎,從家長(zhǎng)的反饋我們感到了家長(zhǎng)的理解和支持。另外,我們定期更換、豐富《家園聯(lián)系欄》的內(nèi)容,認(rèn)真做好《幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)》、等,為家園共同教育孩子奠定基礎(chǔ)。

  四、努力方向

  1.從本組實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)課題研究與實(shí)踐,提高青年教師的課題研究水平。

  2.對(duì)家長(zhǎng)、社區(qū)資源的利用,引導(dǎo)家長(zhǎng)了解幼兒園,了解幼兒園的課程。

  一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動(dòng)的開展,成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出,相信在我們教研組老師的共同努力下,我們的教研工作會(huì)蒸蒸日上。

  最新大班教研總結(jié) 篇4

  一、本期教研工作基本情況

  本學(xué)年大班班教研組共有三個(gè)班級(jí)。根據(jù)本學(xué)期幼兒園教研工作重點(diǎn):創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的支持性環(huán)境的探究以及我組實(shí)際:班次少但交流空間相對(duì)較大,以交流學(xué)習(xí)體會(huì)的方式重溫新《綱要》,立足于大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),確定了以幼兒“幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)墻”的創(chuàng)建為切入口,努力找到每個(gè)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”。以幼兒園“說、獻(xiàn)、評(píng)”活動(dòng)為載體,提高了教師聽課評(píng)課的能力,使教師和幼兒在探索和實(shí)踐中共同成長(zhǎng)。

  二、教研工作實(shí)施效果

  1、新《綱要》新理念,在間周一次的分組學(xué)習(xí)中開展“《綱要》與我”的實(shí)踐交流活動(dòng)。

  吳景秀老師發(fā)起的“讓每一幅墻會(huì)說話”的話題引發(fā)了大家的激烈討論,在討論中教師們各抒已見,爭(zhēng)論不休,通過討論、爭(zhēng)論和與《綱要》對(duì)照,大家對(duì)《綱要》精神更理解了,端正了思想,提高了認(rèn)識(shí),樹立了正確的兒童觀和教育觀老師們對(duì)新學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)達(dá)成了共識(shí):即老師提供一個(gè)總體規(guī)劃和大的框架內(nèi)容根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)程次第跟進(jìn);朱濤老師的“有關(guān)大班兒童社會(huì)性的培養(yǎng)”話題引起了老師們的共鳴,老師們當(dāng)即商量了“爭(zhēng)當(dāng)升旗手”、“班級(jí)資源共享”等建設(shè)性活動(dòng)。這種真正意義上的面對(duì)面的交流和討論使每個(gè)話題更加深入,也使組內(nèi)的青年教師得到很大的收獲。

  2、探索幼兒“學(xué)習(xí)墻”的創(chuàng)設(shè)。

  在幼兒園尋找基本元素的過程中我們也結(jié)合大班幼兒的年齡特征,提出了我們的問題“怎樣讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見?”、讓老師、幼兒、家長(zhǎng)都能“看見”我們開展的活動(dòng)并投入的參與進(jìn)來?當(dāng)幼兒園最終確定“創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的支持性環(huán)境”為我園的基本元素時(shí),我們大班老師決定以“學(xué)習(xí)墻”的建立為我們的切入點(diǎn)。為此,本學(xué)期三個(gè)大班的老師們作了很好的嘗試,將室外走廊的一大幅墻改以往的“精美、一成不變”為現(xiàn)在的“動(dòng)態(tài)、定期和不定期更換”,以往老師作品的單一張貼區(qū)成為了幼兒活動(dòng)的記錄墻,每一個(gè)塊墻面都是活的如:大一班的“我真能干”、“世界真奇妙”,大二班的“快樂樹”、“今天我有進(jìn)步了”;每一個(gè)角落都是近期開展活動(dòng)的縮影,如大一班的“故事大王”、大二班的“天天830”、“繩子變變變”,家長(zhǎng)們開始關(guān)注了,孩子們開始津津樂道了,但我們也發(fā)現(xiàn)一些新的問題,如:怎樣讓美感與動(dòng)態(tài)共存,怎樣既體現(xiàn)幼兒的主體性又有老師支持引領(lǐng)作用的發(fā)揮,這將是我們下學(xué)期繼續(xù)研究的問題。

  3、各項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)的順利開展,師幼在活動(dòng)中共同成長(zhǎng)。

  本學(xué)期,雖然大班的班次少一點(diǎn),但活動(dòng)卻一個(gè)接一個(gè),一路忙過來,雖然累一點(diǎn),但老師和孩子們都在活動(dòng)中得到了鍛煉和成長(zhǎng)。

  10月的“精彩奧運(yùn)光榮中國(guó)”國(guó)慶慶;顒(dòng),三個(gè)班的老師認(rèn)真排練班上承擔(dān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目:體操、擊劍和摔交,共同找資料布置出三樓的圖片展;

  11月的區(qū)中小幼藝術(shù)節(jié)、幼兒園送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的開展。兒童集體舞“快樂寶貝”,因?yàn)楹⒆觼碜匀齻(gè)不同的班級(jí),排練老師不好管理,班上的老師就主動(dòng)幫忙鼓勁,在天奇廣場(chǎng)上取得了不俗的成績(jī);幼兒園送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中,我組王世蓮老師代表幼兒園為柳蔭中心園的老師們移位教學(xué)健康活動(dòng)“天冷天熱我知道”,送去了示范園先進(jìn)的教育理念,也帶去了我們對(duì)山區(qū)小朋友的祝愿。

  12月的幼兒運(yùn)球比賽、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、組內(nèi)“說、獻(xiàn)、評(píng)”活動(dòng)的開展。備戰(zhàn)運(yùn)球比賽的時(shí)候,老師們每天早上精神抖擻的孩子們一起練習(xí),以昂揚(yáng)的情緒感染孩子,張紅和吳景秀老師作為教練員更是不分上下班,參賽的雖然是一小部分孩子,但班上的每一個(gè)孩子都在活動(dòng)中得到了鍛煉。最后在區(qū)運(yùn)球比賽的時(shí)候,取得了第一名的好成績(jī),為幼兒園爭(zhēng)得了榮譽(yù)。“說、獻(xiàn)、評(píng)”活動(dòng)中,英大孫小慶老師的英語(yǔ)游戲“打電話”、大一班張紅老師的戶外活動(dòng)“赤足走和空氣浴”、大二班胡波老師的科學(xué)探究活動(dòng)“比比看”均取得預(yù)期效果,看到自己的不足,吸取別人的優(yōu)點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn),并在班級(jí)的具體工作中有效地推動(dòng)了各項(xiàng)活動(dòng)的開展。老師們?cè)诮涣髋鲎仓蟹此甲约旱慕逃虒W(xué)實(shí)踐,在分析討論中提升自己的教育研究能力。

  1月的“歡樂中國(guó)年”迎新活動(dòng)和新年賀年卡展。在迎新慶;顒(dòng)中,為了讓每個(gè)孩子都有一次上臺(tái)展示自己的機(jī)會(huì),我們克服了班額大、時(shí)間緊的重重困難,王世蓮、朱濤老師為了不加重舞蹈班老師的擔(dān)子主動(dòng)搶挑重?fù)?dān),找家長(zhǎng)學(xué)習(xí)打腰鼓的動(dòng)作,負(fù)責(zé)了三個(gè)班剩下兒童的節(jié)目,演出時(shí)取得了較好效果。英語(yǔ)大班的圣誕晚會(huì)和新年活動(dòng)只相差一周的時(shí)間,但老師們通力合作,合理安排,新年活動(dòng)的準(zhǔn)備工作有條不紊的進(jìn)行。在全園新年賀年卡展中,我們?nèi)齻(gè)大班新穎別致的布展吸引了所有來賓的目光,孩子們和家長(zhǎng)精美而富有創(chuàng)意的卡片得到了評(píng)委們的喝彩。孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到了鍛煉,老師們也在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。

  堅(jiān)持開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)!碍h(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)有我們大班發(fā)起,每天早上由老師帶領(lǐng)孩子站在幼兒園大門向全園的小朋友家長(zhǎng)宣傳環(huán)保知識(shí),入園、離園時(shí)巡視園內(nèi)環(huán)境,。為了給每一個(gè)孩子鍛煉的機(jī)會(huì),老師們幾乎是天天上早班,孩子們激動(dòng)驕傲的背后凝聚著老師們很多默默的付出。

  4、資源共享,各盡所長(zhǎng)。

  我組老師老中青三結(jié)合,在教研活動(dòng)中,努力挖掘每個(gè)老師的長(zhǎng)處,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。孫小慶老師英語(yǔ)口語(yǔ)能力較強(qiáng)我們就找她學(xué),吳景秀愛學(xué)習(xí)有不少專業(yè)書籍我們向她借,胡波老師的美術(shù)字寫得好,我們就開展了“pop美術(shù)字”培訓(xùn),朱濤、王世蓮老師在生成活動(dòng)的課程網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)上很有經(jīng)驗(yàn),“手拉手獻(xiàn)愛心”活動(dòng)來了以后,迅速發(fā)現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)涵的價(jià)值找到深入開展活動(dòng)的線索,勾勒出主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò),我們?nèi)齻(gè)班都很實(shí)用。

  三、教研工作取得成績(jī)的原因分析

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視。

  園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒園園本教研非常重視,對(duì)教研活動(dòng)的時(shí)間、設(shè)備、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)上給予有力支持,給予教研組充分的自由,有了問題及時(shí)給予指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

  2、教研計(jì)劃的內(nèi)容從老師中來到老師中去。

  學(xué)期初,教研組長(zhǎng)根據(jù)本期幼兒園教研工作重點(diǎn)以及老師們的建議制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃,讓老師們成為教研活動(dòng)的主體,而不是被動(dòng)的執(zhí)行者。

  3、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,集體攻關(guān)。

  雖然我們大班組人不多,但我們珍惜每一次在一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在組內(nèi)倡導(dǎo):“我們做了,我們收獲了,所以我們成長(zhǎng)了”的理念,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,9顆心緊緊連在一起,各盡所長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,將幼兒園布置的每一項(xiàng)任務(wù)圓滿完成。

  四、存在的問題和今后的打算:

  1、下學(xué)期以“師幼互動(dòng)、家園互動(dòng)”為切入點(diǎn),繼續(xù)探索幼兒學(xué)習(xí)墻的創(chuàng)建。開學(xué)初即召集老師討論新學(xué)期環(huán)境布置的想法,討論適宜的區(qū)域分割。

  2、各班分析自己的.四育測(cè)查結(jié)果,改進(jìn)下學(xué)期教育教學(xué)工作。

  3、幼兒過程性評(píng)價(jià)工作,本期由于多方面原因,有所松懈,下學(xué)期要加強(qiáng)這方面的工作。

  最新大班教研總結(jié) 篇5

  在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在老師們的共同努力下,本學(xué)期我們教研組的各項(xiàng)工作已接近尾聲,F(xiàn)將工作做以下總結(jié):

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平

  強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),刷新教育理念。我們通過教研組小組學(xué)習(xí),教師自學(xué)精讀等不同的方式,并結(jié)合我園教研課題,對(duì)《綱要》中的理念、目標(biāo)、課程實(shí)施等進(jìn)行分析與討論,使教師的理論水平和專業(yè)素質(zhì)有了很大的提高。

  二、加強(qiáng)教研組建設(shè),提高教研質(zhì)量

  在園本教研課題《幼兒園親子情境體能游戲》活動(dòng)中,我們大班主班組其中的三位成員加入了幼兒園的子課題研究中,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)展體能發(fā)展的文章,豐富教師自身素質(zhì),提高教學(xué)組織能力。通過教師輪流上課、聽課、記錄、評(píng)課,促動(dòng)教師“吃透”教材,人人參與課題研討教學(xué)活動(dòng)。要求每位教師認(rèn)真構(gòu)思設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),在小組觀摩活動(dòng)后,結(jié)合實(shí)際,充分發(fā)表自己的見解,交流看法,最后形成共識(shí)。

  三、各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)圓滿完成

  1、結(jié)合多元整合教材,我們開展了豐富多彩的主題教育活動(dòng);并結(jié)合活動(dòng),每月能根據(jù)教材內(nèi)容、季節(jié)變化、節(jié)假日等開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。例如11月9日開展參觀消防隊(duì)活動(dòng),12月開展迎元旦親子體育游園活動(dòng)。

  2、為了更好的發(fā)展幼兒體育能力,各班開展了豐富多彩的晨間大體能活動(dòng)。

  3、幼兒園博客也在不斷的更新和完善,極好的發(fā)揮了輻射的積極作用,老師按計(jì)劃及時(shí)更新內(nèi)容。

  4、大班幼兒不僅要以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主,常規(guī)教育更不可忽視,我們從幼兒的一日生活的點(diǎn)滴抓起。安全教育也是我們的教育重點(diǎn),無論是教學(xué)活動(dòng)還是出操,都能教育幼兒行走要規(guī)范,都靠右邊走,在走廊里輕聲說話,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  四、做好家長(zhǎng)工作

  家園共育促教育開展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要部分,堅(jiān)持做好家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)開放日工作,每天和家長(zhǎng)溝通交流,加強(qiáng)家園共育,家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作大力支持和配合。

  五、反思不足,以待不斷改進(jìn)和提高

  1、本學(xué)期對(duì)于大班年齡段的教學(xué)實(shí)踐方面的互聽互評(píng)機(jī)會(huì)比較少,對(duì)于提高教師在大班教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)的積累上較欠缺。

  2、教師在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性還需要進(jìn)一步加強(qiáng),深化“我要研”的氛圍,讓教師真正成為教研的主人。

  3、專題研究的力度與深度不足,課題研究的形式還待豐富。教研組實(shí)踐課的質(zhì)量還要提升等等。

  在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂,也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進(jìn)一步深入,教研組將越來越應(yīng)發(fā)揮重要的作用,教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí),不斷更新觀念,不斷改進(jìn)工作,不斷尋求教師需要為研究?jī)?nèi)容,運(yùn)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)問題,解決問題爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

  最新大班教研總結(jié) 篇6

  緊張而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,回首這一學(xué)期所走過的路程,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在老師們的共同努力下,確立本學(xué)期研究的重點(diǎn),在教研研究和教育教學(xué)工作上取得了一定的成效。那么我們是如何開展幼小銜接的呢?

  一、梳理問題,明確思路

  本學(xué)期我們針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的、有選擇地開展教研活動(dòng),根據(jù)畢業(yè)班在幼兒園的特定地位在開展豐富的活動(dòng)的同時(shí)我們注意研究“營(yíng)造良好的氛圍,幼小銜接”實(shí)踐研究。

  為什么要開展幼小銜接呢?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒園與家庭密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。為讓適齡幼兒能夠順利、自然地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

  幼小銜接是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期,具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,因此,從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索顯得尤為重要。

  我們通過什么途徑開展幼兒銜接的工作呢?

  首先通過理論學(xué)習(xí),使教師了解幼兒的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等,從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

  其次定期進(jìn)行教育實(shí)踐觀摩,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及目標(biāo)要求,開展主題活動(dòng),以民間故事、閱讀、識(shí)字、美術(shù)、計(jì)算等多種形式開展教育實(shí)踐活動(dòng)的研究,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒建立自信心、能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,保持身心的和諧發(fā)展。我們通過主題活動(dòng),以民間故事、閱讀、識(shí)字等多種形式開展教育實(shí)踐活動(dòng)的研究,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒建立自信心、能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,保持身心的和諧發(fā)展。

  理清了思路,在民主討論的基礎(chǔ)上共同制定了教研組活動(dòng)計(jì)劃,通過這些細(xì)化和量化的計(jì)劃建立,在增強(qiáng)了可操作性的同時(shí)也提高了教師組織與實(shí)施、評(píng)析、專題研究、研討及撰寫的能力。在每次的教研活動(dòng)中都研討與區(qū)域活動(dòng)有關(guān)的理論學(xué)習(xí)文章,通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、大家的實(shí)際操作能力也隨之得到了很大的提高……這樣的研討方式不僅促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,同時(shí)教師也獲得了許多信息交流及實(shí)踐觀摩、操作的機(jī)會(huì),漸漸的教師能以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐、拓寬研究的思路,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

  二、理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐研討

  1、通過理論的學(xué)習(xí),增強(qiáng)教師的銜接意識(shí)。

  通過學(xué)習(xí)《上海市幼小銜接的指導(dǎo)意見》教師端正指導(dǎo)思想,增強(qiáng)銜接意識(shí)。我們知道學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的。幼兒教育階段,既要充分識(shí)它們的階段性,又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性;畢業(yè)班級(jí)的工作要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備,減緩幼小之間的坡度,實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”;增強(qiáng)銜接意識(shí)的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容,這不是具體知識(shí)的多少,而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平,這是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。

  進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力,減緩兩學(xué)段的坡度,不搞知識(shí)的超前而探索能力的培養(yǎng),使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,這是研究幼小銜接的實(shí)質(zhì)所在。

  為此,在活動(dòng)前我們制定了切實(shí)可行的計(jì)劃,以保證幼小銜接工作能有的放矢地展開。

  2、重視教育實(shí)踐活動(dòng),聚焦集體活動(dòng)研究

  我們認(rèn)為經(jīng)典的故事作為幼兒課程的重點(diǎn)補(bǔ)充是非常必要的我們選擇了具有哲學(xué)啟蒙知識(shí),幽默詼諧的寓言成語(yǔ)故事《小馬過河》《守株待兔》,《三個(gè)和尚》表現(xiàn)智慧和力量的《夸父追日》《神筆馬良》等,頌揚(yáng)愛國(guó)主義、樹立崇高理想的《聞雞起舞》、《岳母刺字》等作品,深得幼兒喜愛。大班幼兒認(rèn)知理解能力更強(qiáng),使幼兒在快樂愉悅中得到更多生活啟迪和為人做事啟蒙道理。在研究中我們分兩步走,根據(jù)主題,教師的教學(xué)特長(zhǎng)選擇相應(yīng)的內(nèi)容,以同課異構(gòu)的形式開開展每月兩次的教研活動(dòng)。上午觀摩兩位老師組織同一內(nèi)容的集體活動(dòng),下午進(jìn)行研討。

  如三月份大一班馬老師、大五鄭老師選擇了同一內(nèi)容語(yǔ)言活動(dòng)“神筆馬良”,下午我們圍繞以下問題開展了討論,內(nèi)容是否適合?教師的教育策略有何不同?活動(dòng)中孩子的興趣如何,故事教學(xué)中教師的提問等。研討中上課的老師首先對(duì)活動(dòng)從活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成、重難點(diǎn)把握、幼兒課堂發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行反思,觀摩的教師根據(jù)以上問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng),在比較中解決存在的問題,尋找更適合的方法。茅煒、金麗函兩位青年教師選擇了美術(shù)活動(dòng)“曹沖稱象”美術(shù)活動(dòng),以故事為切如點(diǎn)引導(dǎo)孩子進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作,在比較中我們感到茅老師的設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)更合理、幼兒的興趣很濃厚,而金老師的課重難點(diǎn)不突出,沒有凸顯美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)。

  四月份根據(jù)研究的重點(diǎn):教師是否為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,教師采用什么策略?活動(dòng)效果?圍繞這些問題開展討論。汲軍紅、夏益飛選擇了《三個(gè)和尚》故事開展語(yǔ)言教學(xué),兩位教師目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)不同,過程設(shè)計(jì)不同,但教學(xué)效果很好,給了聽課老師很多的啟示與思考。

  五月的主題“勞動(dòng)最光榮”大四班的陸葉云老師選擇了《守株待兔》成語(yǔ)故事,在活動(dòng)中老師創(chuàng)設(shè)了良好的師生關(guān)系,運(yùn)用討論辨析法、情節(jié)遷移法等教學(xué)策論,我們認(rèn)為構(gòu)建幼兒互相溝通,互相協(xié)調(diào)的心理氛圍,對(duì)激發(fā)幼兒個(gè)體情感和情趣十分有作用。教師根據(jù)幼兒需要讓幼兒自愿組合小組,開展討論讓幼兒在全班學(xué)習(xí)中找到問題聚焦,在小組學(xué)習(xí)互助互教,能力強(qiáng)的可以幫助能力弱的,幼兒間互相溝通、欣賞模仿,喜歡在一起學(xué)習(xí),不僅可以有機(jī)會(huì)讓老師在別的同伴面前表?yè)P(yáng)自己,能有機(jī)會(huì)得到更多人的積極關(guān)注,情感活躍,在良好生生學(xué)習(xí)氛圍中,幼兒理解、表達(dá)交往力都得以提高!巴n異構(gòu)”教學(xué)研討為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中,老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn),難點(diǎn)問題,探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗(yàn),共享成功的喜悅。或者,為某個(gè)未解問題冥思苦想,食不甘味,夜不能寐。多維的角度,迥異的風(fēng)格,不同策略在交流中碰撞、升華,這種多層面,全方位的合作、探討,整體提升教師的教學(xué)教研水平,提高了教學(xué)質(zhì)量。

  3、從各方面入手提高幼兒的能力,真正做到幼小銜接。

  時(shí)間上的互相靠攏:在幼兒園大班,按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右,注重動(dòng)靜交替,注重游戲,注重幼兒活動(dòng)與參與。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘,與幼兒園相比較靜多動(dòng)少,并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此,從幼兒園進(jìn)入小學(xué),一下子要坐四十分鐘,對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來講,無疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。許多孩子對(duì)小學(xué)生活的向往在這時(shí)變成美麗的泡影,心里開始失望。為了使這種情況得到緩解,幼兒園在集體活動(dòng)時(shí)間的安排上做了適當(dāng)延長(zhǎng),大班下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安排在三十五分鐘左右,讓小朋友在心理上、時(shí)間概念上有充分的準(zhǔn)備。

  生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng):針對(duì)小學(xué)老師提出的要提高幼兒的生活自立能力的要求,我們對(duì)銜接班幼兒生活能力的培養(yǎng)做為生活活動(dòng)的重點(diǎn)。如:培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,早睡早起,有規(guī)律的生活,按時(shí)來園,不遲到。為了配合小學(xué)教育,大班末期我們?cè)试S幼兒帶書包入園,目的是讓幼兒學(xué)會(huì)自己整理書包,管理自己的物品。訓(xùn)練幼兒在自由活動(dòng)時(shí)會(huì)結(jié)伴玩耍,聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等。培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿脫衣服、鞋襪,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。會(huì)做值日生工作,適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),如:掃地、擦椅子等等。此外還要培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,有條不紊,按時(shí)完成不拖拉。使幼兒在自理能力、時(shí)間概念、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感、解決問題的能力、獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)。在日;顒(dòng)中我們通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則,并鍛煉其意志、品質(zhì)。減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四,東拉西扯的現(xiàn)象,逐漸學(xué)會(huì)管理自己,進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。

  三、開展豐富多彩的活動(dòng),加強(qiáng)幼兒的社會(huì)性銜接

  清明節(jié)是緬懷先烈和先輩的日子,為了教育幼兒繼承革命先烈的光榮傳統(tǒng)、弘揚(yáng)民族精神,我們特別組織幼兒開展了向革命烈士掃墓活動(dòng)。活動(dòng)前我們先向幼兒介紹了烈士的事跡,然后獻(xiàn)上各班幼兒親手制作的花圈,并在各班教師的帶領(lǐng)下參觀了革命烈士紀(jì)念碑,給孩子們上了一堂生動(dòng)的愛國(guó)主義教育課。端午節(jié)讓孩子感受中國(guó)民俗文化的魅力,六一節(jié)讓孩子體驗(yàn)快樂的、幸!

  我們組織幼兒到中山小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,早操活動(dòng)、課間活動(dòng),而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動(dòng)等,從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望;貓@后教師有目的,有計(jì)劃地進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以“我心中的學(xué)校”為主題,讓他們自己動(dòng)手,動(dòng)腦,設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的,有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖,其中有小學(xué)生上學(xué),升旗,上課,鍛煉,課間活動(dòng)等情景。使幼兒在獲取新的信息同時(shí),增強(qiáng)了當(dāng)一名合格新生的自信心和緊迫感。

  本學(xué)期是幼兒在幼兒園的最后一個(gè)學(xué)期,而畢業(yè)典禮則標(biāo)志著幼兒即將畢業(yè)。為了讓幼兒能有一個(gè)難忘的畢業(yè)典禮,在忙碌的工作中我們的老師結(jié)合主題“離園倒計(jì)時(shí)”進(jìn)行了專題的討論,在活動(dòng)中大家出謀劃策,精心設(shè)計(jì)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),我們本著人人參與的原則,努力使每一位幼兒都有展示自我才能的機(jī)會(huì)。通過活動(dòng)激發(fā)幼兒愛集體、愛老師、愛同伴的情感和依戀之情以及對(duì)對(duì)小學(xué)生活的渴望,本次活動(dòng)成為幼兒成長(zhǎng)道路上的一個(gè)美好回憶。

  積極向上,充滿集體溫暖的教研組是幫助我成長(zhǎng)的基地,了解每位教師的不同潛力,善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障,在現(xiàn)有水平上我們將繼續(xù)攀登,不斷提高!

  最新大班教研總結(jié) 篇7

  隨著炎炎夏日的到來,本學(xué)期的教研工作又將結(jié)束;仡櫼酝慕萄泄ぷ,看到孩子們的成長(zhǎng)與收獲,再一次驗(yàn)證了大大班教研組教研工作是科學(xué)有效的。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導(dǎo),開展了有計(jì)劃、有目的的課題教研活動(dòng),現(xiàn)將前階段大大班組的教研工作總結(jié)如下:

  一、教研結(jié)合——圍繞計(jì)劃積極落實(shí)研討活動(dòng)。

  我們大大班教研組內(nèi)的教師老、中、青結(jié)合,中老年教師經(jīng)驗(yàn)豐富、青年教師有朝氣、富有活力。而在知識(shí)不斷更新的時(shí)代,不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高,我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度,保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),人人參與,認(rèn)真做好筆記。我們制定了教研組工作計(jì)劃、班級(jí)工作計(jì)劃、園本課題計(jì)劃等。在計(jì)劃實(shí)施過程中,教師們能及時(shí)進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí),大家能相互探討如何使《任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)》課題內(nèi)容更能吸引幼兒的興趣,使教研活動(dòng)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣,我們每周一次開展一次教研活動(dòng),探討教育教學(xué)當(dāng)中的難題、討論和孩子們?cè)谝黄鸪霈F(xiàn)的問題。通過活動(dòng),使大家的教育教學(xué)水平都有一定的提高,使老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來越豐富。

  二."一課三議"的形式,提高教研水平

  時(shí)代在不斷進(jìn)步,對(duì)于每個(gè)人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識(shí)和更高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期,我們采用"一課三議(一個(gè)課例,三次討論)"的形式,由黃琳敏、簡(jiǎn)龍梅、陳競(jìng)芳、劉璐四位上了四結(jié)課,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

  一議:教研組長(zhǎng)必須參與的小組備課試教,要在聽取上課老師對(duì)教材分析的基礎(chǔ)上集體備課,對(duì)如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)作出闡述;

  二議:教研活動(dòng)周的周四是由上課老師按設(shè)計(jì)的教學(xué)思路教學(xué),其他教師集中聽課再評(píng)議,共同剖析、評(píng)價(jià)和反思,提出修改意見;

  三議:是上課老師按修改的教學(xué)設(shè)計(jì)思路再次教學(xué),其他教師再集中聽課再次評(píng)議,共同剖析、評(píng)價(jià)和反思,以此促進(jìn)教師反思課堂教學(xué)行為,不斷改進(jìn)教學(xué)策略,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,形成與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方式。

  三、開展豐富多彩的幼兒活動(dòng),進(jìn)行素質(zhì)教育。

  1.結(jié)合本園課題加強(qiáng)幼兒健康教育,保證有兩小時(shí)的戶外活動(dòng),形式多樣。

  2.三月份組織了早操觀摩活動(dòng)、科幻畫畫展、四月份組織了經(jīng)典誦讀活動(dòng)、五月份組織了玩具制作比賽。

  3.6.1進(jìn)行"六一"游園活動(dòng),讓幼兒過上了一個(gè)快樂的節(jié)日。

  四、家園合作,對(duì)幼兒進(jìn)行《任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)》。

  目前,越來越多的孩子依賴性強(qiáng),做事丟三落四,缺乏責(zé)任意識(shí)。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,各班與家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系,共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒責(zé)任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵(lì)孩子帶一個(gè)任務(wù)回家、照料自然角的動(dòng)植物;在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖?鼓勵(lì)督促孩子自己整理文具、玩具;在家、在園爭(zhēng)做值日生;以及對(duì)孩子進(jìn)行一些聽、寫、記憶為主的訓(xùn)練。從各班孩子的表現(xiàn),我們發(fā)現(xiàn)我們的教育活動(dòng)收到了積極的效果。

  五、畢業(yè)慶典活動(dòng)

  六月份我們努力創(chuàng)新,開拓進(jìn)取,做好幼小銜接工作。我們開展了“畢業(yè)慶典”等一系列活動(dòng),特別是“畢業(yè)慶典”開展得有聲有色,獲得家長(zhǎng)和小朋友的一致好評(píng),讓大大班幼兒度過了難忘的一天。

  總之,在教研教學(xué)中,我們每位老師都在努力,不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下,我們的教研工作會(huì)更出色,有更多的進(jìn)步。

  最新大班教研總結(jié) 篇8

  隨著炎熱暑假的來臨,我們又迎來一個(gè)學(xué)期的結(jié)束,F(xiàn)代社會(huì)是高科技和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,幼兒教育需求也呈現(xiàn)多樣化,對(duì)幼兒教育的要求也不斷提高。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導(dǎo),結(jié)合《幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)》的課題研究,把安全工作放在首位。開展了有計(jì)劃、有目的的課題教研活動(dòng),現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結(jié)如下:

  一.加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)

  我們教研組內(nèi)的老師都較年輕,經(jīng)驗(yàn)不是很足。而在知識(shí)不斷更新的時(shí)代,不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高,我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度,保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),人人參與,認(rèn)真做好筆記。我們制定的計(jì)劃有教研組計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃、課題計(jì)劃等,在計(jì)劃實(shí)施過程中,教師們能及時(shí)進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí),大家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的興趣,及材料提供的多樣性等。使教研活動(dòng)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。

  教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣,我們每月制定詳細(xì)的課題內(nèi)容和下月的重點(diǎn)課及組內(nèi)的交流課,。然后老師間相互聽課、評(píng)課,討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)使大家在課題教學(xué)中有一定的提高。也有大家同上一節(jié)課,如4月份的課題內(nèi)容《兵兵為什么肚子疼》通過組內(nèi)老師各自的教學(xué)活動(dòng),再推選到園內(nèi)上交流課,經(jīng)過多次的評(píng)析,使老師的經(jīng)驗(yàn)越來越豐富,在這樣的活動(dòng)中,教師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,教師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。

  還有就是加強(qiáng)考核制度,每周檢查備課本,指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。每月抽查個(gè)案記錄、課后反思等,并對(duì)其進(jìn)行考核。同時(shí)圍繞幼兒園工作計(jì)劃,開展各班競(jìng)賽活動(dòng)。如:安全知識(shí)競(jìng)賽、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)等。使教師在活動(dòng)中不斷充實(shí)自己,提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  二.課題探討,提高教研水平

  時(shí)代在不斷進(jìn)步,對(duì)于每個(gè)人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識(shí)和叫高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期,我們大班制定了《幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)》的課題,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上加深內(nèi)容,并根據(jù)幼兒的心理特征,及時(shí)增加有關(guān)幼兒性別方面的知識(shí),每周四節(jié)課題課,教師能精心設(shè)計(jì),并在上好課后及時(shí)進(jìn)行反思,提高了自己對(duì)課題內(nèi)容的理解能力。

  最新大班教研總結(jié) 篇9

  一學(xué)期即將過去,本學(xué)期我們大班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下,繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,并根據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)計(jì)劃,在各位老師的通力合作下,扎扎實(shí)實(shí)、井井有條地做好每一天、每一項(xiàng)工作,認(rèn)真執(zhí)行園內(nèi)的一系列要求。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有選擇地開展教研活動(dòng),努力提高教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、積累的過程,獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高,F(xiàn)將本學(xué)期我們年級(jí)組開展的活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、教研組情況分析:

  我組共有十二名中青年教師,其中男教師5名。他們朝氣蓬勃,都能以積極向上的態(tài)度,對(duì)工作充滿著熱情。我組教師將以“一切為了孩子,為了一切孩子”為奮斗目標(biāo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和提升教師的教育觀念和教育行為,切實(shí)提高教師實(shí)施新課程。使大班組成為一個(gè)充滿友愛、互幫互助,團(tuán)結(jié)向上的集體。

  二、樹立正確的教育觀,兒童觀,把正教研的方向。 思想是行為的源泉。一名好的教師首先將端正教育思想放在我們教研活動(dòng)的首位。本學(xué)期根據(jù)新綱要的實(shí)施細(xì)則。我們首先安排了深入地學(xué)習(xí)新綱要活動(dòng)。通過仔細(xì)閱讀,小組討論,個(gè)別交流發(fā)言等形式深入理解了新綱要精神,為全面實(shí)施素質(zhì)教育打好了基礎(chǔ)。

  三、深入展開豐富多彩的教研活動(dòng)

  一學(xué)期來,我們堅(jiān)持每月兩次的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)。來學(xué)習(xí)新《綱要》、課堂教學(xué)方面研討活動(dòng),同課程教師利用空余時(shí)間修訂教案,充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。應(yīng)該說通過這些多層次多角度的教研活動(dòng)使我們每位老師在教育教學(xué)上有了很大的提高。

  1、 加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重教師成長(zhǎng)。

  教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地。本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口,分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中,自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期教師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評(píng)比中,得到了很大的啟示,真正促進(jìn)了教師素質(zhì)、技巧的提高。另外,從推門聽課,撰寫教育敘事和教學(xué)案例,也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步。本學(xué)期以來,教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思,從每一塊工作的落實(shí)、總結(jié)中,讓每一個(gè)教師注重反思,在反思中提取經(jīng)驗(yàn),確立目標(biāo)。

  2、 開展課題研究,摸索教育經(jīng)驗(yàn)。

  課題,對(duì)于我們教研組來說,是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),本學(xué)期,我們教研組的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,就省級(jí)課題《合作學(xué)習(xí)在大班幼兒教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用》這一領(lǐng)域展開了研討,大班六個(gè)年級(jí)圍繞課題開展子課題研究,從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),從各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分,在每

  一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個(gè)活動(dòng),都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),這一過程,是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,學(xué)期末,每一個(gè)教師從合作活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中,找到了一個(gè)新的教學(xué)方法:用小組合作來促進(jìn)幼兒配合,在教學(xué)中利用教具,課件,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的,提高活動(dòng)的質(zhì)量,這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題,老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材,并很多老師還撰寫了教研論文,真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

  3、優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排。

  教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計(jì)劃到制定周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,從10月的大班課題匯報(bào)課、同課異構(gòu)賽教活動(dòng)中,也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),讓我們以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

  4、精心組織大型活動(dòng),增強(qiáng)宣傳力度。

  幼兒園的工作,很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織了幼兒體操比賽、家長(zhǎng)開放日匯報(bào)表演、慶元旦節(jié)目演出。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,從學(xué)期開始的節(jié)目編排、落實(shí),訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度,到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué),在家長(zhǎng)開放日和匯報(bào)表演中,也由老師們出色的組織,得到了大家一致好評(píng)和認(rèn)可。

  最新大班教研總結(jié) 篇10

  本學(xué)期組織全園教師開展了教研公開課活動(dòng),目的是通過上課和觀摩別人組織的活動(dòng),加深教師對(duì)《綱要》精神的理解和貫徹,使教育觀念得到進(jìn)一步的更新,逐步將精神落實(shí)到實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中,從中使教師的教育技能得到鍛煉、提高。

  成績(jī):

  一、確立適合幼兒發(fā)展的課程目標(biāo)

  幼兒園教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展,能否有效的實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)取決于課程目標(biāo)的再定位研究。因此,各教師在確定課程目標(biāo)時(shí)都注意到了要針對(duì)本班幼兒的具體情況,從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā),注重幼兒自己探索性學(xué)習(xí);從培養(yǎng)幼兒必要的社會(huì)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性,良好的習(xí)慣、態(tài)度、技能、能力和情感等方面入手,促進(jìn)每個(gè)孩子生動(dòng)活潑的發(fā)展。在教研公開活動(dòng)時(shí),大部分的教師都能根據(jù)園的教研課題及幼兒的年齡實(shí)際情況來制定課程的目標(biāo),取得了較好的效果。

  二、選擇適合幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容

  隨著課程設(shè)置的改變,教師有了更多的自主權(quán)利,在這一學(xué)期的教研觀摩活動(dòng)中可以看到我們的教師并不是被動(dòng)的、機(jī)械的生搬硬套書上的教育活動(dòng)方案,而是充分發(fā)揮自身的智慧,調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性因地制宜,根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和幼兒特點(diǎn)來考慮活動(dòng)的實(shí)施,并在實(shí)施的過程中根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)來調(diào)整教育策略,隨機(jī)應(yīng)變,從而使活動(dòng)取得較好的效果。

  三、提供適合幼兒發(fā)展的課程環(huán)境

  《綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資料,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用,有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展!币虼,教師們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)都十分注意創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,充分體現(xiàn)潛能的啟發(fā)性,情感的感染性,使幼兒的情感、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài)。教師們?cè)诨顒?dòng)中都注意把微笑帶進(jìn)課堂,把激勵(lì)帶進(jìn)課堂,把信任的目光投向每個(gè)幼兒,創(chuàng)造出一種師生平等,師生互愛,師生互尊的和諧的心理環(huán)境。

  存在問題:

  一、教師對(duì)課程內(nèi)容和教研課題需作進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,逐步將先進(jìn)的理念真正落實(shí)到每一個(gè)活動(dòng)中。

  在本次活動(dòng)中一部分的教師對(duì)教研課題的理解、把握不是很到位。主要表現(xiàn)在語(yǔ)言領(lǐng)域方面,在課程活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,在課堂語(yǔ)言的運(yùn)用上較少提供讓幼兒多開口說的機(jī)會(huì),只是一味的教師自己講,幼兒聽,有的教師雖有設(shè)計(jì),但效果也不好,與課題目標(biāo)設(shè)立的激發(fā)幼兒想說、敢說、喜歡說還有一定的距離。

  二、幼兒的講述能力有待進(jìn)一步的加強(qiáng)、提高。 由于幼兒年齡的限制和教師的引導(dǎo)等問題,幼兒的語(yǔ)言講述能力始終是提高較慢,特別是用普通話說一段長(zhǎng)句子的能力較差。這就需要老師們花更多的時(shí)間、更多的精力、想更多的方法來引導(dǎo)、訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  三、在活動(dòng)中幼兒與幼兒間的互動(dòng)交流機(jī)會(huì)不多。 在教研公開活動(dòng)中,教師們都較注意了與幼兒間的互動(dòng)、交流,參與到他們中間一起講故事、游戲等。但幼兒間的合作、互動(dòng)的環(huán)節(jié)就較少,大多的內(nèi)容設(shè)計(jì)都是個(gè)人的活動(dòng),如個(gè)人的操作、游戲等。

  總的來說,通過教研活動(dòng)我們教師的教育技能不斷的得到鍛煉、提高。今后我們將繼續(xù)認(rèn)真致力素質(zhì)教育和課程改革的研究,把幼兒終身的可持續(xù)發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn),切實(shí)抓好教育教學(xué)常規(guī)管理,不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐,全面提升教師的整體素質(zhì),使我園的保教質(zhì)量不斷提高。

  最新大班教研總結(jié) 篇11

  本學(xué)期,我班按《綱要》精神,全面實(shí)施素質(zhì)教育,根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況,及幼兒美術(shù)方面的特點(diǎn)、水平,擬訂以美術(shù)教育為課題的教學(xué)計(jì)劃。一學(xué)期結(jié)束了,現(xiàn)將工作作如下總結(jié):

  一:現(xiàn)狀分析:

  我班是大班,年齡在5歲半到六歲的幼兒。本班幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)興趣較大,想象豐富,色彩感強(qiáng),能大膽的想像構(gòu)圖。對(duì)于手工制作,本學(xué)期也安排了較多的活動(dòng)發(fā)展動(dòng)手能力,幼兒認(rèn)識(shí)了各種不同的材料及自作工具,能靈活的運(yùn)用剪、貼、撕的方法自作紙工及團(tuán)、搓、捏、壓的方法制作泥工。

  二:教育思想:

  美術(shù)作品是幼兒心靈的一面鏡子,表達(dá)了他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和對(duì)世界的認(rèn)識(shí),這里閃耀著智慧的光芒,折射出無窮創(chuàng)造力?墒牵L(zhǎng)期以來,“跟著老師畫”成了美術(shù)活動(dòng)唯一的教學(xué)模式,而“像”與“不像”成了我們?cè)u(píng)價(jià)幼兒作品的唯一標(biāo)準(zhǔn),這種舍本求末的方法,不僅沒有發(fā)揮美術(shù)促進(jìn)幼兒左右腦分工均衡發(fā)展的作用,反而還阻礙了幼兒智力的開發(fā),如此單一、封閉、呆板的教學(xué)使我們無意中成為扼殺幼兒想象力和創(chuàng)造力的兇手。

  近年來,對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造教育受到了普遍的重視,而在今年我園的研究課題也對(duì)這一問題作出了新的嘗試,我班還擔(dān)當(dāng)了幼兒園美術(shù)研究課題的“實(shí)驗(yàn)班”的任務(wù),在任務(wù)重壓力大的情況下,兩位教師沒有絲毫的懈怠,更努力的學(xué)習(xí)各種有關(guān)書籍,在美術(shù)活動(dòng)中認(rèn)真貫徹美術(shù)研究課題的精神,努力探究美術(shù)活動(dòng)的新思路、新方法,力爭(zhēng)在美術(shù)活動(dòng),無論幼兒還有教師都有收獲。

  三:教育途徑與實(shí)施:

  美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分,我注重運(yùn)用多種形式的活動(dòng),實(shí)施計(jì)劃,達(dá)到目的。美術(shù)活動(dòng)蘊(yùn)含多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可能性。如涂色和彩色的活動(dòng),蘊(yùn)含著進(jìn)行“科學(xué)”教育的可能性。在這一學(xué)期教研工作做到首先以游戲的形式喚起幼兒繪畫的興趣。開學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏信心和熱情,不敢下筆,每次總是說老師我不會(huì)畫。因此,我對(duì)幼兒不施壓,打消顧慮,激起參與活動(dòng)的愿望,從而每個(gè)孩子分享參與的喜悅、驕傲。從以往情況分析,幼兒進(jìn)步不快,主要幼兒?jiǎn)慰棵恐?節(jié)課集體活動(dòng)是無法滿足繪畫愿望。因此,本學(xué)期增加活動(dòng)次數(shù),特別是通過繪畫的機(jī)會(huì),使幼兒無拘無素、自由自在表現(xiàn)物體。其次,掌握一定技能是幼兒把自己的想象、創(chuàng)造表現(xiàn)出來的前提和基礎(chǔ)。因此,改變教育觀,在教育活動(dòng)中將枯燥的術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)換成幼兒熟悉的語(yǔ)言,把繪畫的內(nèi)容編成生動(dòng)有趣的故事,還注重引導(dǎo)幼兒畫自己是所想所思,而不是一筆一畫臨摹老師的范畫。要做到這點(diǎn),還多帶領(lǐng)幼兒充分地觀察所要表現(xiàn)的事物,一學(xué)期來收獲較大,

  最后一點(diǎn)做到鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)幼兒,對(duì)孩子的作品不管畫得好不好,我都適當(dāng)?shù)姆Q贊,還能做到讓孩子說出自己的見解和看法。對(duì)不成的作品,我用商討的口吻與幼兒交談,這樣,氣憤就更融合,更愉快了。

  一學(xué)期來幼兒除學(xué)到繪畫、剪紙、染紙、泥工、自制玩具等技能外,幼兒的觀察力、創(chuàng)造力及對(duì)作品欣賞能力有了明顯提高,良好的習(xí)慣有所養(yǎng)成。在下一學(xué)期來,我打算繼續(xù)以美術(shù)教育為課題,大膽地進(jìn)行嘗試、改革,使幼兒得到全面發(fā)展。

  四:不足及調(diào)整:

  不足的是本班幼兒能力差別較大,在這方面可能我對(duì)能力較弱的幼兒關(guān)注還不夠。以后我會(huì)注重個(gè)別差異,多關(guān)注較弱的幼兒,多給機(jī)會(huì)他們,盡量讓全班幼兒能力平衡。

  最新大班教研總結(jié) 篇12

  幼兒園教研組是教師從事教育研究的集體,是提高保育和教育質(zhì)量的組織保證,

  教研組的基本任務(wù)是以教育改革為中心,認(rèn)"教書育人"為出發(fā)點(diǎn),開展保育、教學(xué)研究和教育改革實(shí)踐活動(dòng),不斷提高全體教師,保育員的專業(yè)水平,教育實(shí)踐能力。從而進(jìn)一步提高教學(xué)和保育質(zhì)量。

  新的學(xué)年,在幼兒園園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,以《規(guī)程》、《綱要》為精神依據(jù),在骨干教師和園內(nèi)教師的努力下,順利完成了各項(xiàng)工作,取得良好成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),全方位提高教師的素質(zhì),著力培養(yǎng)教師的能力。

  1.學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園工作規(guī)程》在教師個(gè)人鉆研各科教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,進(jìn)行集體學(xué)習(xí)和研究,圍繞學(xué)習(xí)《新綱要》認(rèn)真書寫反思,每位老師定期交出課程實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)與心得。

  2.認(rèn)真集體備課,定時(shí)檢查老師們的教案。

  二、多形式多層次開展教研活動(dòng),提高教研活動(dòng)質(zhì)量。

  1.本學(xué)年我們大班A組成員圍繞“情境體能”舉行了互聽互評(píng)活動(dòng)。通過全園流動(dòng)式的觀摩和學(xué)習(xí),我們對(duì)“陌生的領(lǐng)域”有了新的認(rèn)識(shí)。

  2.定時(shí)召開教學(xué)教研會(huì),認(rèn)真討論教材,在教材選定后認(rèn)真組織骨干教師,年級(jí)組長(zhǎng)分科制定,提前做好新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

  基于以上活動(dòng)的啟發(fā),今后教研組還要加大自己的工作力度提高自己的工作能力,提高教師的工作積極性。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師,組織更多的切實(shí)可行的活動(dòng),讓老師的各種素質(zhì)獲得全面的提高。

  最新大班教研總結(jié) 篇13

  我們大班組是一支蓬勃向上、勇于進(jìn)取、勇挑重?fù)?dān)的隊(duì)伍,又是一個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)、充滿活動(dòng)、求實(shí)創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)有教師10名,在我們這個(gè)集體中中青年教師成熟穩(wěn)重,有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),青年教師活潑好學(xué),樂于嘗試與探究。我們傳承大班組團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同研討的優(yōu)良傳統(tǒng),在科學(xué)教育方面大膽地創(chuàng)新與實(shí)踐,我們立足塑團(tuán)隊(duì)文化,揚(yáng)合作精神,提升教師科學(xué)教育教學(xué)能力和研究能力,不斷提高教研質(zhì)效。

  一、營(yíng)造民主文化

  教學(xué)研究的內(nèi)容應(yīng)滿足教師自我發(fā)展與提升的需要,教學(xué)研究的形式應(yīng)體現(xiàn)教師的主動(dòng)參與和積極互動(dòng)。因此我們?cè)诮M內(nèi)結(jié)合科學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)使教研充滿活力。

 。1)傾聽困惑找準(zhǔn)切入點(diǎn)

  以往在制定教研組計(jì)劃、安排教研組內(nèi)容時(shí),經(jīng)常是在開學(xué)前就制定好計(jì)劃,很少考慮教師在課程實(shí)施中的有什么困惑、需要解決些什么問題,這樣的教研活動(dòng)不能滿足教師的需要。因此,我們現(xiàn)制定計(jì)劃時(shí)在期末先聽取教師的意見或建議,把它們進(jìn)行歸類、整理,然后有計(jì)劃的放入教研活動(dòng)的內(nèi)容中,如在主題背景下如何開展科學(xué)活動(dòng),科學(xué)活動(dòng)的組織中需注意哪些方面,科學(xué)活動(dòng)如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄,哪些內(nèi)容可以組織科學(xué)活動(dòng),哪些內(nèi)容可以投放到科學(xué)區(qū)里等,針對(duì)組內(nèi)教師共性的問題在教研活動(dòng)中安排相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行研討,并力求通過實(shí)例、個(gè)案等解決教師們的困惑,使我們的教研計(jì)劃貼近教師的需要,研究更具有針對(duì)性。

  (2)輪流主講發(fā)揮教師的主體作用

  為了使教師對(duì)科學(xué)活動(dòng)的組織、活動(dòng)中老師的有效提問及活動(dòng)中環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等能進(jìn)行更深層次的研究與思考,根據(jù)組內(nèi)教師的特點(diǎn)開展了“主講人”制度的新嘗試,教師選擇一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行主講,在這個(gè)過程中主講都需闡述自己的觀點(diǎn),并尋找理論支撐,同時(shí)還要搜尋相關(guān)案例,使自己的論述具有說服力。在一次次的活動(dòng)中組內(nèi)教師們的不同需求得到滿足,個(gè)性得到張揚(yáng),能力得到提高。

  (3)新編早操。

  新編的器械操以一個(gè)“樂”字貫穿其中,并結(jié)合時(shí)尚元素,選用了一些幼兒喜愛的流行歌曲作為背景音樂。在選編過程中能及時(shí)吸納老師們的意見,一起編排,老師們以更快的速度掌握了新操。并利用鄉(xiāng)土材料竹竿作為器械,孩子們?cè)绮僦忻總(gè)幼兒都是樂的,看孩子在活潑明快的音樂聲中,一會(huì)和同伴一起變換著隊(duì)形,,一會(huì)舞動(dòng)著新穎的器械,孩子們享受著運(yùn)動(dòng)帶來的快樂!

  二、營(yíng)造務(wù)實(shí)文化

  在我們組內(nèi)堅(jiān)持在教育研究實(shí)踐中梳理問題群,形成問題庫(kù),使之成為教師共同探討的資源,并從中篩選關(guān)鍵的具有引領(lǐng)性的問題,并制定研究方案,重點(diǎn)加以突破。

  抓專題研究,展園本特色。

  結(jié)合我園實(shí)際情況,我們確立了以鄉(xiāng)土美術(shù)教育為園本教育特色,結(jié)合藝術(shù)周活動(dòng)將鄉(xiāng)土美術(shù)教育特色體現(xiàn)在主題綜合教育的課程之中,不斷提高幼兒的創(chuàng)新、想象以及求異思維等綜合能力,從而形成我園的教育特色建設(shè)之路。藝術(shù)周活動(dòng)中,我們進(jìn)行了周密的布置,使得活動(dòng)開展得非常順利。活動(dòng)前,我們先讓老師們利用鄉(xiāng)土材料進(jìn)行了教案的設(shè)計(jì)。然后通過2次交流探討,使活動(dòng)目標(biāo)更符合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)流程更具可行性。

  最新大班教研總結(jié) 篇14

  伴隨著畢業(yè)典禮上《祝你一路順風(fēng)》的歌聲,大班一個(gè)學(xué)期的工作畫上了一個(gè)完整的句號(hào)。在淚水與雨水交織的感慨中,我們每一個(gè)人的內(nèi)心也得到了升華;叵氚肽陙淼墓ぷ鳉v程,看到孩子們的成長(zhǎng)與收獲,再一次驗(yàn)證了大班組老師的工作是科學(xué)有效的,一份耕耘,一份收獲。每一次的活動(dòng)都是一個(gè)很好的起點(diǎn)和契機(jī)。現(xiàn)將幾項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié) 。

  一、根據(jù)上學(xué)期的的問題,制定本學(xué)期計(jì)劃

  計(jì)劃是指到指導(dǎo)一個(gè)學(xué)期工作的重點(diǎn),同時(shí)也是工作的指導(dǎo)方向。在開學(xué)初,我們根據(jù)組內(nèi)上學(xué)期存在的問題,制定了一套可行的計(jì)劃。

  上學(xué)期出現(xiàn)的主要問題:

  在教學(xué)中,有個(gè)別年輕教師研究活動(dòng)時(shí)不夠深入,在教育的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性上有待于進(jìn)一步提高。

  在以尊重幼兒為前提的觀念下,還有個(gè)別老師出現(xiàn)了不尊重幼兒的行為,推拉幼兒。在師德方面還有待于加強(qiáng)。

  整體的英語(yǔ)水平明顯薄弱,缺少這方面的研究。雖然有中班老師上過兩次活動(dòng),但還需要提高整個(gè)大班的水平。

  作為教研組長(zhǎng),我深知自己的責(zé)任重大,既要保證每個(gè)幼兒能夠全面發(fā)展,又要帶領(lǐng)全組老師的發(fā)展?梢哉f,是獲得雙贏的一個(gè)決策者。

  根據(jù)這些特點(diǎn)和組內(nèi)的實(shí)際情況,制定相應(yīng)的計(jì)劃。使得每個(gè)人都能在活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性。

  二、加強(qiáng)班長(zhǎng)與班長(zhǎng)、班與班之間的溝通,更好地進(jìn)行工作

  幼兒園一直遵循以科研為先導(dǎo),以教研為主線的辦學(xué)思路。促進(jìn)兩個(gè)發(fā)展為目標(biāo)(教師和幼兒都同時(shí)獲得發(fā)展)的原則。園長(zhǎng)更是加強(qiáng)骨干教的力量和水平。每次開會(huì),都會(huì)特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的重要性。全園的工作就像一個(gè)鏈條,每個(gè)角落都重要。因此,班長(zhǎng)之間首先要團(tuán)結(jié)。我們?nèi)齻(gè)人在工作安排上必須達(dá)成一致。從開學(xué)初的環(huán)境創(chuàng)設(shè)到一系列的大型活動(dòng),我們一起商量,確定好的大的目標(biāo)和方向。再和組內(nèi)老師一起研討細(xì)節(jié)的地方。

  從幾次的活動(dòng)來看,我們這種方法還是有效的。既增強(qiáng)了研討的氛圍,又從多方面促進(jìn)了老師的提高。另外,我們?cè)谌粘5幕顒?dòng)中 ,也對(duì)班級(jí)的工作進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整的和提示,發(fā)現(xiàn)有哪個(gè)班有問題或出現(xiàn)爭(zhēng)議,就及時(shí)召開教研會(huì),亮出觀點(diǎn)后,根據(jù)孩子的發(fā)展和有利工作兩點(diǎn)來進(jìn)行討論,得到一致的觀點(diǎn)后再去實(shí)踐。因此,在這半年的工作中,大班的日常工作沒有出現(xiàn)偏離。

  三、抓組內(nèi)年輕教師的發(fā)展,發(fā)揮潛能

  綜合本組情況,大班組的老師,整體水平弱,缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但從另一個(gè)角度來看,他們每一個(gè)人身上都有特長(zhǎng)。如:美工、英語(yǔ)、舞蹈、音樂等。只要有發(fā)揮的空間,一定都會(huì)很出色。因此,在確立興趣小組時(shí),根據(jù)老師的特長(zhǎng)選擇了活動(dòng),一方面,提高本組的水平,一方面,要讓老師們感到自己的價(jià)值所在。真是基于這樣的考慮,老師們?cè)诨顒?dòng)組里盡情的發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì),即發(fā)展了自己,又提高了孩子的水平。在興趣組的展示活動(dòng)里,就是個(gè)很好地體現(xiàn)。

  考慮到年輕老師有熱情,又干勁,凡遇到園內(nèi)有任務(wù)時(shí),她們總是很積極地參與,不論加班有多晚,也從無怨言?v觀一個(gè)學(xué)期的變化,老師們?cè)诟鱾(gè)方面有了很大的提高。教學(xué)方面也有了發(fā)展,帶班能力也得到了提高。由于,班內(nèi)的工作穩(wěn)步發(fā)展,很多有意見的家長(zhǎng)也露出了滿意的笑容。

  四、將大型活動(dòng)滲透在一日活動(dòng)中。

  每個(gè)學(xué)期都會(huì)有一些大的活動(dòng),是展示幼兒園發(fā)展的一個(gè)很好的途徑。同時(shí)也鍛煉了老師們的組織能力,考驗(yàn)老師們的團(tuán)隊(duì)精神。

  根據(jù)大綱的要求,我們?cè)诒緦W(xué)期進(jìn)行了幾項(xiàng)大的活動(dòng)。

  1、三八活動(dòng)

  1)園內(nèi)教育:各班根據(jù)幼兒的動(dòng)手能力制作小禮物送給老師,并及時(shí)拍下幼兒贈(zèng)送禮物時(shí)的照片。

  2)家園配合:讓幼兒回家為媽媽做一些力所能及的事情,請(qǐng)媽媽記錄下幼兒的語(yǔ)言,或請(qǐng)幼兒用繪畫的形式記錄為媽媽做的事情。

  2、五一活動(dòng)

  積極引導(dǎo)幼兒參加園內(nèi)和家庭里的勞動(dòng),請(qǐng)幼兒畫一畫自己勞動(dòng)的場(chǎng)面和感受,并請(qǐng)家長(zhǎng)給與評(píng)價(jià)。

  3、運(yùn)動(dòng)會(huì)

  運(yùn)動(dòng)會(huì)的目標(biāo)定為引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參加體育活動(dòng),能有精神、有節(jié)奏的進(jìn)行走步和隊(duì)列的練習(xí)。

  1)、展示各年齡班的器械操和徒手操,要求動(dòng)作正確、有力合節(jié)拍。

  2)、展示各年齡班戶外體育材料的制作和開展。

  在準(zhǔn)備和組織過程里,大班組的老師們都能夠以大局為重,對(duì)分配到的任務(wù)積極接受,并認(rèn)真去做。從選操到制作材料,都是我們集體進(jìn)行商量和動(dòng)手的。每一個(gè)環(huán)節(jié)我們都認(rèn)真安排,給每一個(gè)人機(jī)會(huì),力求把這次活動(dòng)作好。事實(shí)也證明,我們的付出得到了認(rèn)可。

  4、六一活動(dòng)

  我們根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),在每一次的興趣組里都有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)方面的培養(yǎng)。讓他們?cè)谖枧_(tái)上盡情展示在興趣組里學(xué)到的本領(lǐng),同時(shí)也讓他們?cè)诜稚⒒顒?dòng)里盡興的活動(dòng)。

  5、畢業(yè)典禮

  畢業(yè)典禮是大班的重頭戲。為了培養(yǎng)孩子的真實(shí)情感,懂得感激和依依惜別的情感。在日;顒(dòng)里,我們就有意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育?吹皆诋厴I(yè)典禮上,孩子們的情感表達(dá),我們的心里即高興又感動(dòng)。

  所有的這些活動(dòng),沒有因此而耽誤正常的教學(xué)活動(dòng),這些活動(dòng)都是一點(diǎn)一滴滲透在日沖活動(dòng)中的。

  五、教研活動(dòng)

  結(jié)合大班幼兒的實(shí)際能力和特點(diǎn),本學(xué)期,我們把美工作為研究領(lǐng)域,開展了一系列的教育活動(dòng)。內(nèi)容包括:繪畫、制作、設(shè)計(jì)、折紙等各種技能。老師們通過活動(dòng),了解了美工活動(dòng)的基本框架,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。將游戲和音樂、兒歌進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。孩子們受益了,老師也發(fā)展了。

  每次的自薦課,我們都集體備課,各抒己見,誰也不保留自己的建議,真誠(chéng)的幫助老師備課,并配合試課。雖然,我們?cè)诿拦み@方面不是特長(zhǎng),但經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我們還是取得了一些進(jìn)步?纯锤靼嗟膲︼棧椭,我們的孩子也從中得到了發(fā)展和提高。

  六、工作中的反思

  作為教研組長(zhǎng),我深知自己的言行都起著一定的作用和影響。有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)對(duì)自己不嚴(yán)格要求的事情,有些時(shí)候考慮事情不周全,組內(nèi)老師對(duì)此也有一些看法。我不想因此而影響組內(nèi)的進(jìn)展。我會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己,以更高的姿態(tài)和處事原則來要求自己,在各方面都起到真正的表率作用!

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