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生日設計的方案
為了確保事情或工作扎實開展,就常常需要事先準備方案,方案是在案前得出的方法計劃。那么問題來了,方案應該怎么寫?以下是小編為大家整理的生日設計的方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
生日設計的方案1
【教材分析】
課文說了家庭生活中的一個小故事,小云生日那天,媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
【教學要求】
1、認識12個生字,會寫今、正、雨、兩4個字。認識2個偏旁饣、牛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學重點】
認識本課的生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感。
【教具準備】
《生日歌》錄音帶、生字卡片。
【教學時間】
2課時。
第一課時
〖教學目標
1、認識12個生字,認識2個偏旁饣、牛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。
〖教學重點
認識生活和朗讀課文,從故事了解母女間的情感。
〖教學過程
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、放生日歌曲,提問:誰知道生日是指哪一天,每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。
二、初讀課文
1、要求讀準字音,讀通課文,了解大意。
2、提問:
課文中誰把生日借給誰?我指的是誰?
3、再讀課文,共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?
三、學習課文
1、指名讀1、2自然段。
2、認識兩段中的生字。
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?
(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人。)
4、指導朗讀:
您怎么從來不過生日?沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出從來,讀出納悶的語氣。
四、學習三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段。
2、小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?
(大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關心媽媽,同學們應該向她學習)
3、指導朗讀:
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文,師生讀,同學與同學讀。
2、配《生日歌》讀。
六、擴展活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽,并說一句祝福的話。
〖課后小結
低年級的學習貴在實字上,扎實地讀字,讀詞,讀句,讀文,能幫助學生壘好語文學習的每一塊磚。
第二課時
〖教學目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、練習書寫本課4個生字。
3、指導完成課后練習讀讀說說。
〖教具準備
生字卡片。
〖教學過程
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文。
2、認讀生字。
二、分小組自學生字
要求:
1、讀準字音,注意正、怎、飯、拿等字的讀音。
2、分析字形,用不同的辦法來記憶,指導寫字:
今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大,撇捺相接處,點和橫收筆都在豎中線上。
正:注意橫,豎的長度,第二橫是長橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。
雨:冂要寬,蹭的豎,不出框,最后四點兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩:冂內兩個人字分布均勻,人的`捺均變?yōu)辄c。
3、學生寫字,老師巡回指導。
三、復習鞏固
1、復習課文內容,完成課后練習題:
先讓學生自己說一說,提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾。
2、分小組比賽。
3、每組選出代表,全班比賽。
四、想象故事的結尾
1、請同學們編出故事的結尾。
2、把故事講給別人聽。
五、講評小結
〖課后小結
注重各項學習任務的有效落實。學生的學習興趣是目標達成的前提,真正落實還需要教師在課中通過調控讓全體學生有效習得。
生日設計的方案2
【教學預設目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,體會文中母女間的情感,懂得如何關心家人。
3、認識12個生字,會寫“今、正、兩、雨”4個生字,認識偏旁“饣、牜”。
【教學重點】
認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感,懂得如何關心家人。
【教學難點】
從故事中體會母女間的情感,懂得如何關心家人。
【教學準備】
歌曲磁帶、花盆圖片。
【教學過程】
活動一:我要說、我要問、我要讀。
一、揭題
1、播放歌曲“生日快樂”,師生一起輕聲合唱:
唱完后,問:生日指哪一天?你的生日是哪一天?講講你的生日是怎么過的。
2、板書課題:
看了課題,你有什么問題要問的嗎?
預設:生日怎么可以借?誰向誰借生日?有沒有借到?
師:我們一起到課文中去找找答案吧!
二、初讀課文,大體感知課文內容
1、師范讀課文,生尋找答案,了解故事主要內容。
2、交流。
3、質疑,教師進行歸納、整理:
預設:媽媽為什么忘了自己的生日,是真的忘了嗎?
小云把生日借給了媽媽,自己過不過生日?
三、細讀課文,體會情感
1、小組合作探究、共同解決問題:
小組代表把討論結果告訴全班。
集體評議、總結。
重點抓兩處:
、艐寢屝χf:“我忘了!
、菩≡频诙握f的'話(可啟發(fā)想想,小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么。)
2、隨機指導朗讀(可用多種形式):
重點:
⑴“您怎么從來不過生日?”
、菩≡谱詈髮寢屨f的兩句話。
活動二:互相幫助學字詞。
1、學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞。
2、小組合作,互相幫助認讀生字。
3、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡,請學生幫老師認讀,并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。
4、大聲朗讀生字詞。
5、指導書寫。
6、出示貼字的花盆圖片,請學生用“放、班、正、快”等字組詞,并將組好的詞寫在花形圖片上。
評選花“開”得又多又快的一組。
大聲朗讀詞語。
活動三:制作小禮物,寫句心里話。
1、分角色朗讀全文。
2、想象故事中的結尾,把課文中的故事說給大家聽。
3、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父母,并寫上幾句祝福的話。
生日設計的方案3
設計理念
有了媽媽的愛,孩子能茁壯成長;有了小朋友的愛,小鳥能自由飛翔,大自然會更加美麗可愛。本文教學設計以“愛”為線索,在多種形式的朗讀體驗活動中,在有意思的識字、寫字中,讓學生體會呵護、關愛的濃濃深情,引導學生用心去寫這個“愛”字,并把那一份份真誠的愛,深藏在心底。那種愛,會在學生生活中潛移默化,那種愛,會在學生生活中自然流露。
教學目標
1.認識本課生字,會寫課后的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能透過文本體會關愛的情愫。積累生字詞,運用生字詞,豐富詞匯。
教學重點
1.認寫生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
1.透過文本體會關愛的情愫。
2.積累生字詞,運用生字詞,豐富詞匯。
教學準備
生字卡片。
教學時間
1課時。
教學過程
一、激趣引入,整體感知
1.引入談話:小朋友,你過生日的時候都收到過什么樣的禮物?你最喜歡哪一件?為什么?
2.讀課題,指導寫“禮”、“物”這兩個生字。
3.講故事《生日禮物》,讓學生整體感知特別的生日禮物與特別的祝福,激勵學生自讀課文。
二、自讀課文,自主識字,積累詞語
1.自由朗讀課文,借助拼音自主識字(讀準字音,記住字形)。
2.交流識字成果,體驗成功,分享知識,互幫互助。
3.老師介紹兩個特別的朋友:示字旁、牛字旁。教師書寫牛字與牛字旁,學生觀察區(qū)別。(筆順的變化:“牛字旁”的筆順是:撇、橫、豎、提。筆畫的變化:“牛字旁”的末筆是提,不再是橫。)
4.與生字寶寶一起交朋友,讀詞語競賽。(讀準字音,展開想象感情朗讀,體會詞語的修飾作用。)
5.與生詞伙伴一起與句子交朋友,讀課文比賽。(發(fā)音準確,注意停頓。)
三、細心品讀,體會關愛的情愫
1.看圖:喲,這位小朋友可真開心哪!他為什么那么高興呢?請你讀讀課文的第一段,讓我們一起去分享他的快樂!指導學生與文本產(chǎn)生共鳴,感情朗讀。聯(lián)系學生的生活實際,理解生日禮物是珍貴的,它寄托著送禮人的深情祝福。(理解“特別”。)
2.原來媽媽送給寶寶的特別禮物是一只美麗可愛的小鳥!出示句子:“那是一只美麗可愛的小鳥,關在很新的鳥籠里!饼R讀。讀到這里,你體會到什么?指導學生體會窗外鳥兒的自由自在與籠中小鳥的孤獨、凄涼,在朗讀中由欣喜轉向憐惜。(瞧,你們開始關注這只小鳥的命運了?纱巴,幾只鳥兒卻自由自在地在枝頭唱歌,全然不顧籠中那只可憐的小鳥的感受。)
3.出示句子:“窗外,幾只鳥兒在枝頭唱歌!饼R讀。它們快樂嗎?它們會快樂地唱些什么?
4.文中的小朋友是怎么做的呢?請大家讀讀第三段。哪里最令你感動?為什么?
小組討論:“我”想了些什么?做了些什么?“我”送給大自然的禮物是什么?(結合插圖引導學生品味小鳥回歸大自然的快感。體會小朋友對小鳥的關愛,對大自然的喜愛。感情朗讀。)
四、品讀課文,體會“關愛”
1.齊讀課文,再現(xiàn)“我”獲得特別的`生日禮物的快樂,枝頭自由歌唱的小鳥的快樂,回歸大自然的小鳥的快樂。
2.再讀課文第三段,想想媽媽送給寶寶的特別的生日禮物到底是什么。(關愛大自然,關愛小動物。)
3.讀一讀,說一說,完成課后第二題。
五、寫字教學
1.有了媽媽的愛,孩子能茁壯成長;有了小朋友的愛,小鳥能自由飛翔。讓我們用愛心書寫這個“愛”字,把那份真誠的愛,深藏在心底。指導書寫“愛”。體會呵護、關愛的濃濃深情。
2.請大家?guī)е鴮h字的愛觀察“描描寫寫”中的其他字,看看你能給大家怎樣的提示。
3.認真書寫,把它作為一份特別的禮物送給關心愛護你的家人和老師。
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