初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告使用的頻率越來越高，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷報(bào)告，歡迎大家分享。
初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷報(bào)告1
一、情感體驗(yàn)
1、你對學(xué)習(xí)語文
A有濃厚的興趣
B有些興趣
C曾經(jīng)有興趣后來沒興趣
D一直沒有興趣
2、你學(xué)習(xí)語文的動力是
A教師的教學(xué)水平高，上課精彩
B語文學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富精彩
C提高綜合素質(zhì)素養(yǎng)和陶冶情操
D能取得良好成績
3、你認(rèn)為在各學(xué)科中，語文難度怎么樣？
A最難學(xué)
B比較難學(xué)
C比較好學(xué)
D最好學(xué)
4、各學(xué)科學(xué)習(xí)中，你把語文放在（）
A最要地位
B較重要地位
C次要地位
D最次要地位
5、你學(xué)習(xí)語文的信心怎樣？
A充滿信心
B有信心
C很難說
D沒有信心
6、你認(rèn)為哪個因素最能影響你語文學(xué)習(xí)熱情？
A教師缺乏教學(xué)技巧
B教師的態(tài)度不好
C其他學(xué)科過重的壓力
D考試成績不理想
二、課堂學(xué)習(xí)
7、預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中很重要，老師每天都會布置預(yù)習(xí)任務(wù)，你是如何對待的？（）
A不愿意預(yù)習(xí)；
B只把書讀幾遍就算了；
C熟讀課文，借助工具書理解詞語意思；
D認(rèn)真預(yù)習(xí)，還主動收集有關(guān)資料。
8、上課前，你不能預(yù)習(xí)主要原因是（）
A老師不檢查預(yù)習(xí)；
B沒有習(xí)慣預(yù)習(xí)；
C想預(yù)習(xí)，但不知如何預(yù)習(xí)；
D覺得預(yù)習(xí)沒有用。
9、你在課堂上常處于什么狀態(tài)？
A．以聽老師講為主
B．常處于思考感受中
C．與老師同學(xué)產(chǎn)生碰撞
D．積極參與到活動中
10、對于老師在課堂上的提問，你是（）
A積極動腦思考，舉手發(fā)言；
B積極動腦思考，知道答案，但怕答錯，不愿舉手；
C簡單問題能思考并回答
D等別的同學(xué)回答。
11、語文課堂上，別人發(fā)言時，你（）
A我聽得很認(rèn)真細(xì)致，能復(fù)述下來；
B聽得不太認(rèn)真，只能復(fù)述一小部分
C完全沒有聽清楚別人的發(fā)言。
12、在語文課堂上，當(dāng)你遇到聽不懂的內(nèi)容時，你想（）
A先聽老師講，一會兒再問老師；
B自己繼續(xù)思考；
C馬上和同學(xué)討論；
D其他方式。
13、每當(dāng)老師要求大家同桌、小組相互合作討論解決疑難問題或?qū)W習(xí)新知識時，你是（）
A自己獨(dú)立思考，不愿意與他人合作討論；
B不知道怎樣與他人合作討論解決問題；
C積極與他人合作，相互討論，找出答案
三、學(xué)習(xí)方法
14、語文學(xué)習(xí)中，你是否注意學(xué)習(xí)方法的總結(jié)？（）
A從不總結(jié)；
B聽老師同學(xué)總結(jié)；
C有時自己總結(jié)；
D自己經(jīng)�？偨Y(jié)。
15、你在學(xué)習(xí)語文時通常采用的什么方法？
A課前預(yù)習(xí)、上課聽講、課后鞏固
B多讀、多聽、多說、多寫、多問
C識記、理解、應(yīng)用
D想學(xué)就學(xué)
16、你每學(xué)完一篇課文或一單元知識后，做法是
A不復(fù)習(xí)總結(jié)
B想做復(fù)習(xí)總結(jié)，但不知道如何做
C有時能做到及時復(fù)習(xí)總結(jié)
D能做到及時復(fù)習(xí)總
17、你課后做鞏固練習(xí)情況如何？
A認(rèn)真思考，認(rèn)真做
B適量做
C只做簡單題目，不做課外閱讀理解
D 參考答案
18、你認(rèn)為最有效果的學(xué)習(xí)方式是（）
A默寫背誦
B查找資料
c圖書館自讀
D做練習(xí)題
19、你（）喜歡自己動手搜集材料辦手抄報(bào)之類的活動。
A非常
B比較
C很不
四、課外閱讀
20、你喜歡課外閱讀的書籍
A言情類、武打類小說
B名著類
C消遣性文藝作品
D散文、科技文、雜文等
21、關(guān)于課外閱讀時間的安排
A經(jīng)常讀
B有時間就讀
C偶爾讀
D沒時間讀
22、你做摘抄筆記嗎？
A喜歡摘抄，有習(xí)慣
B認(rèn)為用處不大，很隨意
C應(yīng)付完成老師任務(wù)
D只喜歡摘抄歌詞等自己喜歡的文字
23、你覺得看課外書對語文學(xué)科（特別是作文）的作用
A很大
B有一點(diǎn)用
C沒用（但我喜歡看課外書）
D不知道（我不看課外書）
五、作文
24、你的作文素材來源
A自己平時積累
B觀察生活
C仿造作文選
D自己想象、杜撰
25、你是如何習(xí)得寫作方法
A從課文、閱讀中習(xí)得
B教師教的
C參照范文
D無方法
26、你希望老師在寫作方面給予哪些幫助？
A老師精批細(xì)改
B多評講、多指導(dǎo)學(xué)生自己修改
C增加自由練筆指導(dǎo)
D多介紹好文章
27、在作文和談話的時候，你（）引用自己積累的名言錦句。
A常常
B偶爾
C從未
28、你最喜歡的作文批改方法是
A同學(xué)互批
B老師批改
C自己批改
D師批、互批、自批相結(jié)合
初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷報(bào)告2
作為基礎(chǔ)工具學(xué)科的語文，對全面提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展起著舉足輕重的作用。因此，良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的`興趣，形成自主自覺學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，對學(xué)好民族語言，提高全民素質(zhì)無疑具有極大的意義。
但近年來，我校語文教師都普遍反映現(xiàn)在的初中學(xué)生語文能力差：朗讀課文聲音小且不流暢，平鋪直敘，無感情；閱讀理解能力差，考試大片空白；作文內(nèi)容空洞，錯別字多、病句多等。這種情況引起學(xué)校的高度重視，學(xué)校要求每位語文老師對本班學(xué)生學(xué)習(xí)語文情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)狀與學(xué)生學(xué)習(xí)語文習(xí)慣有直接關(guān)系，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果整理如下：
一、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀不容樂觀
為了準(zhǔn)確了解學(xué)生學(xué)習(xí)語文習(xí)慣，我校對七八年級300余名學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，結(jié)果調(diào)查顯示，大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文教師對此沒能引起足夠重視，上課往往只是授之以魚，卻不能授之以漁，結(jié)果造成你教我學(xué)，不教不學(xué)的尷尬境地。
學(xué)生們平時是怎樣學(xué)習(xí)語文的呢？據(jù)調(diào)查，語文老師厲害、要求嚴(yán)格或班主任代語文才預(yù)習(xí)，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了才記筆記，課后沒作業(yè)不復(fù)習(xí)，課外沒時間或不喜歡看課外書，朗讀課文聲音小而且沒有感情，上課不愿與人合作討論交流等等�？上攵�，學(xué)生在這樣的習(xí)慣下怎能學(xué)好語文。
在問卷調(diào)查中學(xué)生沒能養(yǎng)成良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因基本有這些：
1、學(xué)習(xí)語文的興趣不夠濃厚，特別在男生身上表現(xiàn)突出。
2、初中階段課程多且大多是中考科目，沒有充足時間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
3、對于上課老師講的內(nèi)容不知哪些該記哪些可不記。
4、舉手回答提問怕答錯同學(xué)笑話。
5、老師怕有些學(xué)生答錯耽誤教學(xué)進(jìn)度只提問優(yōu)生，挫傷部分學(xué)生的積極性。
6、課余時間要做作業(yè)或進(jìn)行陽光體育運(yùn)動沒時間看課外書，節(jié)假日回家要放松休息。
7、學(xué)生怕丟丑沒有表現(xiàn)欲望，尤其是女生更是怕模擬表演。
8、口語交際時心里想到但不能用語言準(zhǔn)確生動表達(dá)出來，導(dǎo)致不敢開口說話。
9、怕耽誤時間或不想與人合作，課堂上不愿討論交流。
10、覺得大聲朗讀消耗精力并且太費(fèi)時間。
二、學(xué)生對習(xí)慣的重要性認(rèn)識不足
“一言堂”、“填鴨式’是很多學(xué)校老師的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是被動接受，學(xué)生是灌輸知識的容器。因?yàn)楸粍拥亟邮軐W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接出現(xiàn)，學(xué)習(xí)過程就是接受、記憶。因此，傳授知識不考慮學(xué)生的個性化發(fā)展，學(xué)習(xí)過程也不強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體的認(rèn)知過程，它注重的是結(jié)果的掌握。
學(xué)生是被置于被動的地位，他們的興趣和激情被慢慢地淡化了，他們的創(chuàng)新意識也被漸漸抹殺了，他們的主動性也沒有充分發(fā)揮，一切跟著老師設(shè)定的途徑，按部就班順著老師的思路走。
正是由于這種消極的學(xué)習(xí)方式，才造成學(xué)生許多不良的習(xí)慣：習(xí)慣于按照教師設(shè)定的思路思考問題，習(xí)慣于耐心等待別人的現(xiàn)成答案等。
三、現(xiàn)狀分析及對策
對造成學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不當(dāng)這種現(xiàn)狀，我進(jìn)行了認(rèn)真地分析，主要有以下幾種：一、由于初中科目的驟然增多，學(xué)生整天疲于應(yīng)付各科，沒有時間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)語文的興趣不夠濃厚怎能養(yǎng)成習(xí)慣。三、老師們?yōu)樘岣弑究颇拷虒W(xué)成績，各自為陣，見縫插針進(jìn)行輔導(dǎo)，相對其他科目來說，語文成績的提高見效慢，造成學(xué)生一有課余時間就學(xué)習(xí)其他科目。四、沒有時間或不喜歡閱讀課外書導(dǎo)致分析理解、寫作能力差。五、老師們可能做到了授之以漁但沒有嚴(yán)格要求，造成學(xué)生養(yǎng)不成習(xí)慣。
養(yǎng)成良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生提高語文成績不可缺少的前提，也是衡量一個語文老師教學(xué)能力高低的一個杠桿。因此，語文老師應(yīng)在這方面加強(qiáng)對學(xué)生的教育力度，扭轉(zhuǎn)他們不良的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)這次調(diào)查中普遍存在的現(xiàn)象，我建議可以從以下幾個方面加強(qiáng)，以改變這種不良狀況：
第一是要讓學(xué)生充分認(rèn)識到語文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
第二是要養(yǎng)成朗讀背誦習(xí)慣。每周可靈活安排一節(jié)朗讀、背誦課，或者利用讀書讀報(bào)時間，教師進(jìn)行系統(tǒng)的朗讀、背誦等的指導(dǎo)。
第三是要養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣。老師應(yīng)該找時間指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，指導(dǎo)學(xué)生如何做好讀書筆記。養(yǎng)成默讀的好習(xí)慣，并有一定的速度，并且要推薦中外名著有針對性地閱讀。
第四是要養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教師要指導(dǎo)學(xué)生怎樣課前、課中、課后該預(yù)習(xí)什么、記住什么、鞏固什么，不僅要授之以魚，還是授之以漁。
第五是各科教師要有合作意識，打好整體仗，分配具體的學(xué)習(xí)時間，不得搶占、擠占時間，否則會偏食營養(yǎng)不良。
第六是語文教師應(yīng)鼓勵語文成績差的學(xué)生回答問題，用贊賞的眼光、語言欣賞鞭策他們。
第七是語文教師要培養(yǎng)學(xué)生與人交流合作意識，不要單干，這樣往往會收到事半功倍的效果。
第八是要養(yǎng)成積累寫作素材的習(xí)慣。學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外閱讀的知識，在教師指導(dǎo)下制作讀書卡片，貼剪報(bào)，做摘抄等，收集、整理、積累寫作素材。
第九是要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。勤動手、動口、動腦，把看到、聽到的新鮮事記到日記本上，并不妨發(fā)表一下見解。
第十是語文教師要以身示范，養(yǎng)成良好的教書育人習(xí)慣。教師要做到課前備課，課后有教學(xué)反思等，并可以把教案展示給學(xué)生，以切身行動感染教化學(xué)生。
全面貫徹黨和國家的教育方針，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，針對目前中學(xué)生語文學(xué)習(xí)沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的突出問題，我們老師應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力求探索適合學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的規(guī)律�？梢哉f，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文如魚得水，老師傳授知識游刃有余。這樣，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文教師又何愁自己教不好學(xué)生學(xué)不會呢？因此，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們語文教師義不容辭的責(zé)任。
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