學(xué)生評價(jià)實(shí)施方案（精選15篇）
為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家整理的學(xué)生評價(jià)實(shí)施方案（精選15篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生評價(jià)實(shí)施方案 1
全面建立初中階段綜合素質(zhì)評價(jià)制度，對初中生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是初中畢業(yè)和高中招生制度改革的重要內(nèi)容。為了讓學(xué)生、教師和廣大家長全面了解和掌握《郎溪縣初中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》的基本要點(diǎn)，明確下一步學(xué)校操作流程和具體要求，確保我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作緊張而有序地進(jìn)行，特制定本細(xì)則。
一、成立組織、明確分工
1、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組（下設(shè)評價(jià)小組）
組長：黃xx
副組長：張xx、虞xx
2、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)小組
組長：蔡xx
成員：錢xx、李xx及13位現(xiàn)任班主任
辦公室設(shè)在教導(dǎo)處。
3、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作監(jiān)察小組
組長：鄒xx
成員：張xx、周xx
辦公室設(shè)在政教處。
4、工作職責(zé)：
�。�1）凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)全縣初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的組織與實(shí)施。
（2）評價(jià)工作小組主要負(fù)責(zé)：制定評價(jià)、實(shí)施細(xì)則和審核評價(jià)的規(guī)章制度；組織對班主任和教師的培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳工作；對各班綜合素質(zhì)評價(jià)工作進(jìn)行檢查，監(jiān)督評價(jià)程序；對本校綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果進(jìn)行審核認(rèn)定、統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見。
�。�3）監(jiān)察工作小組主要負(fù)責(zé)：監(jiān)控本校初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的組織與實(shí)施情況，接受各界人士的質(zhì)詢與質(zhì)疑、監(jiān)督與投訴，并制定具體投訴方式與處理辦法，對評價(jià)過程中的違規(guī)行為進(jìn)行及時(shí)調(diào)查和處理。
二、強(qiáng)化宣傳、操作細(xì)則
1、利用學(xué)校網(wǎng)站和宣傳欄向全校及社會(huì)公示《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》、《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說明》《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價(jià)表》《凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施》；由教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)上述文件；由班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)上述文件，讓全校師生和社會(huì)人士都關(guān)心關(guān)注此項(xiàng)工作，明確開展此項(xiàng)工作的目的'意義。
2、由班主任組織學(xué)生和班級評價(jià)小組利用系統(tǒng)軟件上機(jī)完成自評、互評和師評活動(dòng)。由學(xué)生依據(jù)《初中生綜合素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的評定內(nèi)容和參考標(biāo)準(zhǔn)對自己和他人的綜合表現(xiàn)進(jìn)行全面地總結(jié)、分析和評定，并認(rèn)真填寫《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告手冊》中的學(xué)生自我評價(jià)；由班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組成員按照《初中生綜合素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評價(jià)；由教導(dǎo)處匯總分析數(shù)據(jù)，形成學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)自評、互評、師評、統(tǒng)考折合、總分各項(xiàng)分?jǐn)?shù)，下發(fā)給各班級，經(jīng)公示無異議后由班主任組織認(rèn)真填寫《2009年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告書》中的自評、互評、師評、統(tǒng)考折合、總分、等級、值得記載的情況（須附原始實(shí)證材料）、學(xué)業(yè)考試成績、教師綜合性評語。完成家長、學(xué)生、班主任簽名，確認(rèn)無誤后交教導(dǎo)處形成學(xué)生成長記錄袋。
學(xué)生評價(jià)實(shí)施方案 2
一、評價(jià)目標(biāo)
以激勵(lì)和引導(dǎo)為目標(biāo)，加強(qiáng)評價(jià)的導(dǎo)向性，調(diào)節(jié)性和激勵(lì)性，讓學(xué)生在評價(jià)中體驗(yàn)成功的快樂，汲取奮進(jìn)的動(dòng)力。通過評價(jià)的導(dǎo)向作用，在學(xué)生中形成一種文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)步，促使其自我意識(shí)的覺醒，自我教育能力的提高，建立“學(xué)習(xí)型班集體”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)較強(qiáng)的生活和學(xué)習(xí)能力，形成強(qiáng)烈的自立、自律意識(shí)和進(jìn)去精神，發(fā)展鮮明的個(gè)性。
二、評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xx
副組長：朱xx、任xx、馬xx
組員：秦xx、王xx、周xx等
三、評價(jià)內(nèi)容
根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《日常行為規(guī)范三字經(jīng)》及社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的要求，確定涵蓋學(xué)生生活、學(xué)習(xí)及成長過程中各項(xiàng)習(xí)慣及素質(zhì)各方面要求的“十星”，即“三愛星”、“禮儀星”、“安全星”、“自理星”、“誠信星”、“衛(wèi)生星”、“健康星”、“樂學(xué)星”、“守紀(jì)星”、“才藝星”。
四、評價(jià)方法
1、發(fā)動(dòng)宣傳。學(xué)校班級要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，使星級評價(jià)工作深入學(xué)生心中，成為全體學(xué)生人人向往的榮譽(yù)。
2、申報(bào)。班主任根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇星名，提出申請。
3、授星。班級根據(jù)星級評價(jià)工作，確定授星日期并舉行隆重的授星儀式。
4、公布。各班以全校公示的形式對評定結(jié)果進(jìn)行公布，在學(xué)生中形成比學(xué)趕超的局面，促進(jìn)學(xué)生各種良好行為習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成。
5、歸檔。每個(gè)學(xué)生的評價(jià)表要裝入學(xué)生的成長記錄袋，作為學(xué)生的成長資料。
五、具體操作方案：
學(xué)校為了體現(xiàn)評價(jià)的時(shí)效性、科學(xué)性、呈遞性以及影響力，采取以下幾個(gè)環(huán)節(jié)和步驟：
1、班內(nèi)日評價(jià)——日評星。每班按照課程表樣式，每人發(fā)一張星卡。貼在相應(yīng)位置，教師在課堂上根據(jù)學(xué)生具體表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。視情況每節(jié)課最多獎(jiǎng)給5名學(xué)生。本班根據(jù)少先隊(duì)設(shè)計(jì)的星級方案，及時(shí)做好記錄。以備周評價(jià)工作的開展。
2、班內(nèi)周評價(jià)————周冠軍評選。每周一下午班會(huì)課時(shí)間，班主任在總結(jié)一周學(xué)生表現(xiàn)時(shí)推選出本班的星級學(xué)生。除課堂評價(jià)外，班主任也要參考學(xué)生在日常行為規(guī)范或其他方面的表現(xiàn)（每班最多推出5名，每名學(xué)生最多得三項(xiàng)，注明“某某星”。填寫在《班會(huì)報(bào)告單》的“表揚(yáng)角”）上報(bào)。自己也留存檔案。（把學(xué)生得星情況及時(shí)統(tǒng)計(jì)到《學(xué)生星級評價(jià)記錄表》）每班每周的周冠軍有資格晉升當(dāng)月月冠軍，有資格參加學(xué)期末的年度總冠軍評選。少先隊(duì)根據(jù)星級評價(jià)工作，于周五上午將星星發(fā)給班主任，由班主任在學(xué)生放學(xué)前隆重頒發(fā)。
3、校內(nèi)月評———月冠軍評選：少先隊(duì)每月將結(jié)合班級量化考核結(jié)果和各班級上報(bào)的學(xué)生名單，按一定比例分配各班星級學(xué)生名額。（一年級每班一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)2名；二、三年級每班一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)3名）共選出18名星級學(xué)生。少先隊(duì)根據(jù)星級評價(jià)工作，在學(xué)校升旗儀式上頒發(fā)星級榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
4、校內(nèi)學(xué)年評價(jià)————年度總冠軍評選————星光大道。 每學(xué)期根據(jù)每月各班學(xué)生的星級學(xué)生評選結(jié)果和班級的最后量化考評結(jié)果，（一年級每班一等10名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)4名；、三年級每班一等獎(jiǎng)8名，二等獎(jiǎng)4名）少先隊(duì)根據(jù)星級評價(jià)工作，給獲得年度總冠軍的學(xué)生，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)录跋矆?bào)。
年度總冠軍評價(jià)步驟：
第一步：學(xué)生填寫自我評價(jià)內(nèi)容；
第二步：班主任根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，匯總個(gè)人材料，給出評語；
第三步：由全班學(xué)生共評。低年級由班主任老師根據(jù)同學(xué)們的評語總結(jié)出每個(gè)星級同學(xué)的頒獎(jiǎng)詞；高年級由中隊(duì)長根據(jù)同學(xué)們的'評語總結(jié)出每個(gè)星級同學(xué)的頒獎(jiǎng)辭，并同星級小學(xué)生信息表一起上報(bào)少先隊(duì)大隊(duì)部。
第四步：在班主任的指導(dǎo)下，由班干部全面綜合，填寫星級評價(jià)意見，確定是否合格。
年度總冠軍照片及主要事跡公布在校園網(wǎng)上。
六、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
�。ㄒ唬┤龕坌牵�
1、愛祖國、愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨。好好學(xué)習(xí)，天天向上。
2、愛學(xué)校、愛集體、愛護(hù)花草樹木、愛護(hù)公共財(cái)物，不在墻壁上亂寫亂畫。
3、愛父母、愛老師、愛同學(xué)。
�。ǘ┒Y儀星：
1、積極參加升國旗儀式，行隊(duì)禮或注目禮。
2、著裝得體，坐正立直，行走穩(wěn)健，談吐舉止文明。
3、尊重長輩、老師、家長、友人，見到老師要問好。
4、參加集體活動(dòng)保持安靜，該鼓掌時(shí)要鼓掌。
�。ㄈ┌踩牵�
1、自身安全意識(shí)強(qiáng)，并能及時(shí)勸說、制止其他同學(xué)的不安全行為。
2、不發(fā)生任何安全事故（摔傷、骨折、撞車等）
3、放學(xué)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則靠右行，不在公路上玩耍。
4、不攀爬高物，不追逐打鬧。
5、不準(zhǔn)玩火，不準(zhǔn)到河里洗澡。
�。ㄋ模┳岳硇牵�
1、穿戴整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲勤洗頭，早晚刷牙漱口，飯前便后洗手。
2、每周能主動(dòng)幫助家長至少做一次以上家務(wù)活。
3、能自己疊被，打掃衛(wèi)生，自己的衣物自己洗。
4、課桌內(nèi)、桌面上物品擺放整齊。
�。ㄎ澹┱\信星：
1、誠實(shí)，不說謊話，有錯(cuò)就改。
2、答應(yīng)別人的事要努力做到。
3、不隨便拿別人的東西，借別人的東西要還。
4、損壞公物要賠償，拾到東西要?dú)w還失主或交公。
（六）衛(wèi)生星：
1、講究個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手臉，注意整潔。
2、在學(xué)校愛打掃衛(wèi)生，愛護(hù)班級榮譽(yù)。
3、不隨地亂扔雜物，不隨地吐痰。
4、經(jīng)常整理抽屜，勤換衣服。
�。ㄆ撸┙】敌牵�
1、堅(jiān)持上早操，認(rèn)真做課間操，坐、立、行姿勢正確。
2、讀書寫字姿勢要正確，做到“三個(gè)一”（眼距書一尺，胸離桌沿一拳，指距筆尖一寸）
3、積極參加體育活動(dòng)，活潑大方。
4、與同學(xué)友好相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
�。ò耍穼W(xué)星：
1、上課專心聽講，主動(dòng)合作探究，大膽發(fā)言。
2、勤于動(dòng)腦，不懂多問。
3、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)。
4、書寫工整，卷面潔凈。
5、課外能大量閱讀有益圖書，報(bào)刊雜志等讀物。
（九）守紀(jì)星：
1、準(zhǔn)時(shí)到校，不無故遲到、曠課，有事請假。
2、出入教師輕步走，不擁擠，不推搡，不大聲喧嘩。
3、上課專心聽講。
4、課間不追逐打鬧，不準(zhǔn)在樓道內(nèi)跳繩、拍籃球等。
5、自習(xí)課認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到老師在與不在一個(gè)樣。
6、集合時(shí)隊(duì)伍整齊，不交談，不亂動(dòng)等。
�。ㄊ┎潘囆牵�
1、具有基本的繪畫能力，能畫簡單的畫。
2、會(huì)唱一定的歌曲，并做到優(yōu)美動(dòng)聽。
3、愛好體育活動(dòng)，有一定的專長。
學(xué)生評價(jià)實(shí)施方案 3
為全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課改進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。按照教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》的要求，在參照外地評價(jià)辦法的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校情況制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。以學(xué)校評價(jià)為主體，因校制宜，充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng)造性。以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過程。
二、基本原則
1、方向性原則：評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)新的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，體現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對教育發(fā)展的要求，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛祖國，誠實(shí)守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。
2、客觀性原則：在評價(jià)過程中必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做出合理的、全面的評價(jià)。評價(jià)要多主體參與，學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)相結(jié)合（三年級以下的學(xué)生可不采用自我評價(jià)和學(xué)生互評）。同時(shí)，還要適當(dāng)接受家長和社會(huì)的評價(jià)。
3、全面性原則：對評價(jià)內(nèi)容進(jìn)行全面考核，有根據(jù)地作出判斷。學(xué)業(yè)考試的內(nèi)容要處理好知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)系，注重加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，考查學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。
4、科學(xué)性原則：遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，圍繞評價(jià)目的，針對不同學(xué)科、不同學(xué)段的具體情況，建立簡便易行、利于操作、科學(xué)合理的評價(jià)體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)、多樣、靈活的評價(jià)方法實(shí)施評價(jià)。
5、發(fā)展性原則：充分尊重人的發(fā)展性與特殊性需要，注重評價(jià)的內(nèi)容多元、方法多樣。既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
6、參與性原則：要加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生、教師和家長的對話與交流，增進(jìn)理解與溝通，營造良好氛圍，開展有效的自評、互評，及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、理解、和諧的學(xué)校文化的形成。
三、評價(jià)內(nèi)容
評價(jià)內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)兩個(gè)方面的內(nèi)容。
1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)
基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)（占15%）、公民素養(yǎng)（占10%）、學(xué)習(xí)能力（占40%）、交流與合作（15%）、運(yùn)動(dòng)與健康（占10%）、審美與表現(xiàn)（占10%）等六個(gè)方面。
2、學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)
學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)是評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，側(cè)重于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價(jià)、自主合作探究能力的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生人文精神的提升。
四、評價(jià)方法
評價(jià)方法包括日常性評價(jià)、階段性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)。評價(jià)時(shí)應(yīng)把握“日常性評價(jià)是階段性評價(jià)的基礎(chǔ)、階段性評價(jià)是終結(jié)性評價(jià)的基礎(chǔ)”的操作原則。
1、日常性評價(jià)
各學(xué)科教師在日常教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)做出評價(jià)，并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。
�。�1）即時(shí)評價(jià)。教師要在教育教學(xué)的`過程中采用多樣的、開放式的評價(jià)方法（如口頭評價(jià)、成果評價(jià)、訪談交流、行為觀察、問卷反饋、情景測驗(yàn)等）及時(shí)評價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃埽瑵M足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。
（2）成長記錄。成長記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料，包括學(xué)生的自我評價(jià)，來自同學(xué)、教師、家長的評價(jià)信息，學(xué)生在文體活動(dòng)中的突出表現(xiàn)，學(xué)科檢測的階段成績，學(xué)生的最佳作品等。學(xué)生是成長記錄的主要記錄者和管理者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學(xué)、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實(shí)，同時(shí)便于展示。
�。�3）學(xué)業(yè)考試�？荚囀且环N有效的評價(jià)方式，要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試方法，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。除傳統(tǒng)的紙筆測試外，還可設(shè)置口試、聽力測試、成果展示、實(shí)驗(yàn)操作、上機(jī)操作等形式測試，允許學(xué)生進(jìn)行二次考試。紙筆測驗(yàn)可采取閉卷考試、開卷考試或開閉卷結(jié)合考試等不同形式。
�。�4）實(shí)績表現(xiàn)。通過演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng)，展示學(xué)生的特長，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。
2、階段性評價(jià)
�。�1）各學(xué)校要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會(huì)，其成員應(yīng)有廣泛的代表性。評定工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定本校評定工作的實(shí)施細(xì)則（可適當(dāng)細(xì)化六項(xiàng)評價(jià)內(nèi)容）與具體程序，編印各種相關(guān)的評價(jià)子表，匯總、上報(bào)學(xué)生的評價(jià)結(jié)果；對校內(nèi)各班級評定工作進(jìn)行指導(dǎo)，監(jiān)督評定過程，接受質(zhì)詢、投訴與舉報(bào)，及時(shí)糾正評定中的錯(cuò)誤。在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)之前，各學(xué)校要通過教師大會(huì)、班會(huì)、家長會(huì)、家長學(xué)校等形式，廣泛宣傳和培訓(xùn)，爭取各層面的知曉、理解與支持，為順利開展此項(xiàng)工作創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
�。�2）綜合素質(zhì)評定以班級為單位開展工作。每個(gè)班級成立一個(gè)評定小組，由班主任和科任教師組成，人數(shù)一般不少于 5 人。各位小組成員為學(xué)生授課的時(shí)間原則上不能少于一年，且要對該班學(xué)生比較熟悉和了解，具備較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠信品質(zhì)。班級評定小組由學(xué)校評定委員會(huì)提名成立，要提前向評定班級的學(xué)生公布。
�。�3）綜合素質(zhì)評定要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每學(xué)期結(jié)束時(shí)要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評價(jià)，通過參考各種資料，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀、公正的評價(jià)，教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn)，并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。階段性評價(jià)的結(jié)果填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》。
3、終結(jié)性評價(jià)
�。�1）終結(jié)性評價(jià)應(yīng)由學(xué)校組織進(jìn)行，要在學(xué)生畢業(yè)離校前完成。評定時(shí)以學(xué)生階段性的綜合素質(zhì)評定結(jié)果為依據(jù)，通過對相應(yīng)等級賦分的辦法進(jìn)行換算，取所有階段性評價(jià)的平均分值作為終結(jié)性評價(jià)結(jié)果，記入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》。
�。�2）賦分轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀記10分，良好記8分，合格記6分，不合格記4分。
五、評價(jià)結(jié)果
1、評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)
（1）等級表達(dá)。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級。其中優(yōu)秀比例不超過40%。對學(xué)生綜合素質(zhì)等級的確定應(yīng)十分認(rèn)真、慎重，評定為“不合格”的學(xué)生應(yīng)經(jīng)學(xué)校評定委員會(huì)審核，并報(bào)學(xué)校行政會(huì)研究決定。
�。�2）質(zhì)性評語。以綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評語，其中還可以包括等級評定中沒有包括的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學(xué)生的個(gè)性、特長和潛能。評語應(yīng)采用激勵(lì)性的語言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確簡要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信。對低段學(xué)生的評價(jià)應(yīng)淺顯、生動(dòng)。
2、評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用
�。�1）綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、方法及程序等，應(yīng)向?qū)W生及家長作出明確的解釋并公示。評定結(jié)果只公示“優(yōu)”等級，其余等級通知學(xué)生本人及其家長。如有異議，由校評定委員會(huì)進(jìn)行調(diào)查與處理。最后，學(xué)生和家長要在《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》上簽字。
�。�2）學(xué)校綜合素質(zhì)評定委員會(huì)對評定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)，評定結(jié)果原則上不得更改，如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)評定結(jié)果有誤，應(yīng)記載更改緣由及更改人，同時(shí)保存原評定記錄以備審查。
�。�3）綜合素質(zhì)評定的結(jié)果既作為衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，同時(shí)也作為學(xué)校診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)
六、實(shí)施保障
1、成立組織機(jī)構(gòu)：
2、健全相關(guān)制度
學(xué)生評價(jià)實(shí)施方案 4
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步落實(shí)新課程改革的精神，全面考核我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)觀，建立有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展的評價(jià)體系，根據(jù)《浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施辦法。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
�。ㄒ唬┏闪⑿W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。
1、人員組成
組長：
副組長：
組員：
2、工作職責(zé)：組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的`開展，負(fù)責(zé)審核學(xué)生綜合素質(zhì)的定性與定量評價(jià)，并確定學(xué)生的畢業(yè)綜合評語和“審美與藝術(shù)”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“勞動(dòng)與技能”、“探究與實(shí)踐”等項(xiàng)目測評的最終等第。
（二）成立相關(guān)測評小組
1、綜合評語實(shí)施小組
�。�1）人員組成
組長：
組員：高一高二各班主任
�。�2）工作職責(zé)：組織宣傳學(xué)習(xí)；每學(xué)期組織學(xué)生自評與同伴互評，撰寫、上報(bào)綜合評語，并及時(shí)進(jìn)行反饋；負(fù)責(zé)相關(guān)檔案的收集整理工作。
2、審美與藝術(shù)項(xiàng)目測評小組
�。�1）人員組成
組長：
組員：
（2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)本項(xiàng)目中的音樂專項(xiàng)測評與美術(shù)專項(xiàng)測評工作，初步確定學(xué)生測評等第；審核學(xué)生免測條件，確定免測學(xué)生名單；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測評等第情況。
3、運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目測評小組
�。�1）人員組成
組長：
副組長：
組員：
（2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)本項(xiàng)目中的運(yùn)動(dòng)技能專項(xiàng)測評和體能測評，初步確定學(xué)生測評等第；審核學(xué)生免測條件，確定免測學(xué)生名單；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測評等第情況。
4、勞動(dòng)與技能測評機(jī)構(gòu)：
�。�1）人員組成
組長：
組員：高一高二物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)任教師及有關(guān)實(shí)驗(yàn)員。
職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)本項(xiàng)目中物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)技能，信息技術(shù)和通用技術(shù)等五個(gè)專項(xiàng)測評工作，初步確定學(xué)生測評等第；及時(shí)向校測評領(lǐng)導(dǎo)小組提供勞動(dòng)與技術(shù)類A等申報(bào)名單。
5、探究與實(shí)踐項(xiàng)目測評小組
（1）人員組成
組長：
副組長：
組員：參與組織開展研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的相關(guān)教師。
�。�2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)三個(gè)專項(xiàng)的測評工作，初步確定學(xué)生測評等第；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測評等第情況。
三、評價(jià)內(nèi)容、形式及辦法
1、定性評價(jià)
�。�1）評價(jià)內(nèi)容：學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神等方面的素質(zhì)。
�。�2）評價(jià)形式：綜合評語（包括分層概述、突出表現(xiàn)、紀(jì)實(shí)性材料等）。
�。�3）評價(jià)辦法：在學(xué)生自評、互評、任課教師評價(jià)基礎(chǔ)上，由班主任每學(xué)期撰寫一次；畢業(yè)綜合評語由畢業(yè)班班主任在各學(xué)期評語的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展變化情況進(jìn)行撰寫，并經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定，記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表。
2、定量評價(jià)
（1）評價(jià)內(nèi)容：審美與藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、運(yùn)動(dòng)與健康（體育與健康）、勞動(dòng)與技能（理化生實(shí)驗(yàn)技能、信息技術(shù)、通用技術(shù)）、探究與實(shí)踐（研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)）四大塊。
�。�2）評價(jià)形式：確定“測評等第”，分A、P、E三等（或P、E二等）。
（3）評價(jià)辦法：由學(xué)校各測評小組每學(xué)年組織測評一次，測評成績分A、P、E三等（或P、E二等），其中A等不超過20%，E等不超過5%。學(xué)生測評最終等第由學(xué)校測評領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)浙江省有關(guān)測評規(guī)定予以確定，其中A等不超過25%，E等不超過5%。對評定結(jié)果中獲得A等的學(xué)生在校內(nèi)張榜公示，對評定為E等的學(xué)生給予書面通知。
四、評價(jià)時(shí)間安排
1、綜合評語（定性評價(jià)）每學(xué)期實(shí)施1次，要求在每學(xué)期結(jié)束前2周內(nèi)完成；畢業(yè)綜合評語在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年的4月份完成。
2、審美與藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)與健康、勞動(dòng)與技能、探究與實(shí)踐項(xiàng)目測評（定量評價(jià)）每學(xué)年實(shí)施1次，要求在每學(xué)年第二學(xué)期第15周前完成；學(xué)生測評最終等第在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年的4月份確定。
學(xué)生評價(jià)實(shí)施方案 5
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我校對學(xué)生素質(zhì)教育評價(jià)進(jìn)行改革，取消“分?jǐn)?shù)評價(jià)”制，以規(guī)范化獎(jiǎng)勵(lì)制度為激勵(lì)手段，對學(xué)生進(jìn)行多元評價(jià)。逐步提高學(xué)生的自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律的能力，自覺地抵制各種不良行為，努力使他們“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，充分發(fā)揮個(gè)人天賦及特性，最終達(dá)到使全體學(xué)生高分高能，健康成長的目的。
二、獎(jiǎng)項(xiàng)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1、全能之星：在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。
2、友愛之星：能熱心為學(xué)校、班級、同學(xué)們服務(wù)，與人友好交往，團(tuán)結(jié)友愛。懂得尊重和寬容別人，不打罵同學(xué)，不為小事與人斤斤計(jì)較。
3、環(huán)保之星：
�、俨粊y扔果皮、紙屑，不制造垃圾，并能隨時(shí)撿起地面垃圾，保持周圍環(huán)境整潔。
�、谟泄�(jié)能意識(shí)，積極參與環(huán)�！八膫�(gè)一”活動(dòng)，即節(jié)約一滴水、一度電、一粒米、一張紙。
�、鄄徽ú�，不踐踏草坪，愛護(hù)學(xué)校花草樹木，不攀爬樹木。
4、文明之星：語言文明，舉止禮貌，會(huì)使用禮貌用語。佩帶紅領(lǐng)巾。
5、自律之星：認(rèn)真遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范和小學(xué)生守則。課間活動(dòng)做到“三輕輕”，即說話輕輕、走路輕輕、上下樓梯輕輕，不在校園內(nèi)追逐打鬧。認(rèn)真參加課間操、升旗、集會(huì)。
6、陽光之星：心理健康，遇到困難、挫折有較強(qiáng)的承受力，能迎難而上。
7、進(jìn)步之星：在學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣等方面有明顯進(jìn)步。
8、體育之星：在體育方面有特長，在校體育比賽或?qū)W校、鄉(xiāng)徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得名次。
三、獎(jiǎng)項(xiàng)說明及評價(jià)方法：
評比方式采取過程跟蹤評價(jià)與學(xué)期末的評比相結(jié)合。獲獎(jiǎng)比例“全能之星”每班控制在5%左右，其余可根據(jù)各班實(shí)際情況自由決定，總的`比例控制在50%左右，學(xué)校將對獲獎(jiǎng)的學(xué)生給予形式多樣的的獎(jiǎng)勵(lì)。
四、實(shí)施要求：
1、各個(gè)班級要嚴(yán)格按照學(xué)校的要求認(rèn)真落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)，不丟落、省略每一個(gè)細(xì)節(jié)。
2、在評選時(shí)，要認(rèn)真對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，對于表現(xiàn)不理想的學(xué)生要尊重人格，以鼓勵(lì)為主。
學(xué)生評價(jià)實(shí)施方案 6
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《貴州省普通高中課程改革實(shí)施方案》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是貫徹國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對普通高中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)時(shí)，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能。評價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。
二、工作機(jī)構(gòu)與職責(zé)
（一）學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：xx（校長）
副組長：xx（副校長）
成員：xx（教育處主任）、xx（教學(xué)處主任）、xx（團(tuán)委副書記）、xx（年級組長）、xx（年級組長）、xx（年級組長）
職責(zé)：負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，負(fù)責(zé)制訂《陽貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則》，審定評價(jià)結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。
�。ǘ⿲W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施小組：
組長：xx（副校長）
副組長：xx（教育處主任）、xx（教學(xué)處主任）
成員：xx（團(tuán)委副書記）、xx（年級組長）xx （年級組長） xx（年級組長）
職責(zé)：具體組織實(shí)施評價(jià)工作，負(fù)責(zé)實(shí)施《陽貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則》，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)相關(guān)信息的采集輸入輸出工作，初步審訂評價(jià)結(jié)果協(xié)調(diào)評價(jià)過程的相關(guān)工作。
�。ㄈ┌嗉壘C合素質(zhì)評價(jià)小組（每班各5名，名單略去）：
說明：
1、組長為各班班主任；組員為在本班任課達(dá)一年以上的教師2名，學(xué)生干部2名。職責(zé)——負(fù)責(zé)對班級中每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，組織、實(shí)施本班學(xué)生的自評、互評、教師評價(jià)與綜合評定等工作。
2、班級評價(jià)小組在評價(jià)程序中，按“學(xué)生自評”、“同伴互評”、“教師評價(jià)”、“學(xué)校評價(jià)”的順序進(jìn)行，“同伴互評”過程中按班級進(jìn)行。
三、評價(jià)內(nèi)容
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面，分解成若干項(xiàng)“關(guān)鍵指標(biāo)”，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的主要內(nèi)容。
學(xué)生展示的實(shí)證材料、平時(shí)表現(xiàn)作為綜合素質(zhì)評價(jià)的依據(jù)。盡可能使評價(jià)結(jié)果客觀、真實(shí)。
班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)等情況，結(jié)合綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果，完成評價(jià)小組評語。
四、評價(jià)等第
各項(xiàng)指標(biāo)按三級評分。凡比較符合標(biāo)準(zhǔn)者可得3分，基本符合標(biāo)準(zhǔn)者可得2分，不符合基本要求者則得1分。
1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定等第分合格和不合格。
指標(biāo)均分達(dá)2分者，評為合格。凡有突出問題，指標(biāo)均分不達(dá)2分者，則不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評等第，但要如實(shí)記載突出問題。有見義勇為等行為受到省市有關(guān)部門表彰，在關(guān)心集體，愛護(hù)國家、集體財(cái)產(chǎn)，保護(hù)環(huán)境，積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并受到省市有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的'，要將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中。
2、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等第分A、B、C、D四級。
指標(biāo)均分超過2分評定為B，2分評定為C，不達(dá)2分則評為D；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，能提供明確證明材料的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A。
凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。
有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：研究性學(xué)習(xí)成績突出，得到社會(huì)公認(rèn)或權(quán)威部門認(rèn)可；學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；在省級以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；在省級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動(dòng)中獲得等級獎(jiǎng)。
學(xué)生評價(jià)實(shí)施方案 7
為進(jìn)一步推進(jìn)全區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革，全面落實(shí)新課程的各項(xiàng)任務(wù)和措施，建立和完善適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)的質(zhì)量評價(jià)體系，特制訂小學(xué)語數(shù)外學(xué)科測評方案。
語文
一、課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與測試
1、評測方式：閉卷測試（總分100分）
2、評測范圍：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）及各年級語文教科書規(guī)定的各年段必須掌握的課程目標(biāo)內(nèi)容、知識(shí)能力要求（涵蓋課標(biāo)附錄1中的75篇優(yōu)秀詩文推薦背誦篇目及附錄2中推薦的童話寓言、各類故事、詩歌散文、文學(xué)名著、科普科幻等優(yōu)秀課外讀物）。
3、測試時(shí)長：一二年級60分鐘，三四年級80分鐘，五六年級90分鐘。
4、測試題型及權(quán)重：測試主要分“積累與運(yùn)用”、“閱讀”、“習(xí)作”三大板塊�！胺e累與運(yùn)用”板塊主要考查學(xué)生漢語拼音及識(shí)字寫字能力、重點(diǎn)詞句段及優(yōu)秀經(jīng)典詩文的理解、積累與運(yùn)用等，由填空、選擇、判斷、連線、造句、默寫等題型構(gòu)成，一二年級分值權(quán)重約占70~80%（教材內(nèi)容約占50~60%），三~六年級分值權(quán)重約占50%（教材內(nèi)容約占30%）；“閱讀”板塊主要考查學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與方法對課外閱讀材料的綜合理解能力，分值權(quán)重約占20%（一二年級分?jǐn)?shù)權(quán)重約占10%）；“習(xí)作”板塊主要考查學(xué)生具體明確、文從字順的書面語言運(yùn)用能力，其中二年級為“寫話”，分值權(quán)重約占20 % ，三~六年級為“習(xí)作”，分值權(quán)重為30~40 %。
5、“寫字”質(zhì)量評價(jià)以習(xí)作（寫話）的書寫水平進(jìn)行單獨(dú)量化考核，“寫字”“習(xí)作”的高分優(yōu)秀率嚴(yán)控在20%以內(nèi)。不合格率必須達(dá)到5%以上。
二、“閱讀明星”專項(xiàng)評價(jià)與測試
1、評測時(shí)間：春學(xué)期末
2、評測對象：二四六年級各校推薦的區(qū)級“閱讀明星”候選人，人數(shù)按各校學(xué)籍?dāng)?shù)相應(yīng)比例推薦。
3、推薦條件：需完成本年級以及本年級段應(yīng)該完成的課外閱讀任務(wù)，并能進(jìn)行一定量的拓展閱讀。
4、評測方式：閉卷測試（總分100分）
5、評測范圍：課標(biāo)附錄1優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目（1~6年級75篇）和附錄2以及教育局建議的各年級課外閱讀內(nèi)容，包括名言警句、古典詩詞、道德經(jīng)典、中外故事、詩歌散文、科普科幻、長篇名著以及拓展書籍等。各年級測試內(nèi)容以本學(xué)年段為主。
6、測試時(shí)長：60分鐘
7、測試題型及權(quán)重：測試主要分客觀題和主觀題，客觀題包括填空題、判斷題、選擇題、連線題，分值權(quán)重分別為40%、10%、30%、10%，主觀題分?jǐn)?shù)權(quán)重為10%。
8、根據(jù)測試結(jié)果命名不超過80%的學(xué)生為區(qū)級“閱讀明星”，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。
數(shù)學(xué)
一、評測形式：閉卷筆試（100分）
二、測試內(nèi)容：1~6年級小學(xué)數(shù)學(xué)教材中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、數(shù)學(xué)思考和問題解決等。
具體考查范圍詳見《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“課程內(nèi)容”板塊第一、二學(xué)段所列條目。其中，第一學(xué)段包括“數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“數(shù)的運(yùn)算”、“常見的量”、“探索規(guī)律”、“圖形的認(rèn)識(shí)”、“測量”、“圖形的.運(yùn)動(dòng)”、“圖形與位置”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合與實(shí)踐”十大方面45條；第二學(xué)段包括“數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“數(shù)的運(yùn)算”、“式與方程”、“正比例、反比例”、“探索規(guī)律”、“圖形的認(rèn)識(shí)”、“測量”、“圖形的運(yùn)動(dòng)”、“圖形與位置”、“簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程”、“隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性”、“綜合與實(shí)踐”十二大方面65條。
三、測試時(shí)長：一、二年級各40分鐘，三~六年級各60分鐘。
四、測試題型：客觀題和主觀題�？陀^題主要有計(jì)算題、填空題、選擇題等，權(quán)重為70%；主觀題主要有操作題、解答題等，權(quán)重約30%。
英語
一、評測形式：閉卷考試（聽力和筆試）
二、測試內(nèi)容：3~6年級小學(xué)英語教材中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本語言知識(shí)和基本語言技能，具體考查范圍詳見《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分“分級標(biāo)準(zhǔn)”中一級、二級所列的條目。
三、測試時(shí)長：三年級30分鐘，四~六年級40分鐘
四、測試題型：聽力題、客觀題和主觀題。其中，聽力題三年級權(quán)重為50%，四年級權(quán)重為40%，五六年級權(quán)重為30%，主要題型有選擇題、判斷題、排序題、填空題、翻譯題、改錯(cuò)、連線題、完形填空（六年級）、閱讀理解、字母書寫、書面表達(dá)（從四年級下開始）等。
學(xué)生評價(jià)實(shí)施方案 8
為達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)，我們必須建立符合素質(zhì)教育的評價(jià)與考試制度。根據(jù)教育部中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出學(xué)生評價(jià)改革方案。
一、學(xué)生評價(jià)改革的目標(biāo)：
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。對學(xué)生評價(jià)是教學(xué)過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，評價(jià)的功能與教育目標(biāo)是一致的。突出評價(jià)的發(fā)展性功能集中體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念。學(xué)生評價(jià)改革，要力求達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。
二、評價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系應(yīng)包括評價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)方法和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃。評價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括一般性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。一般性發(fā)展目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作；學(xué)科學(xué)習(xí)般性發(fā)展目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作；學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生“知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)過程與方法、感態(tài)度與價(jià)值觀”等方面進(jìn)行全面的評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)差異性。既要體現(xiàn)對全體學(xué)生的基本要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及發(fā)展的不同情況。
具體評價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：
（一）知識(shí)與技能方面
1、能主動(dòng)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)和技能扎實(shí)，經(jīng)過努力在原有基礎(chǔ)上不斷提高。
2、能運(yùn)用已有的知識(shí)獲得新知識(shí)。
3、能把不同學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來，具有綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題、完成任務(wù)的能力。
4、能對學(xué)習(xí)方式方法加以評價(jià)，并能改造和利用。
�。ǘ┻^程與方法
1、能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略來提高自己的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。
2、能對自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思并提出改革的辦法。
3、在各種環(huán)境中，能與他人合作確立學(xué)習(xí)目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
4、有獨(dú)立思考、質(zhì)疑的習(xí)慣，有創(chuàng)造的見解。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀
1、能對個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，具有誠實(shí)、公正的品格。
2、能通過所學(xué)知識(shí)對個(gè)人和社會(huì)問題形成正確的認(rèn)識(shí)和積極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀。
3、尊重他人，了解自己，理解并學(xué)會(huì)贊賞他人。
4、對學(xué)習(xí)與活動(dòng)充滿好奇心和求知欲。
各學(xué)科制定學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可參照以上評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
三、評價(jià)原則：
學(xué)生評價(jià)改革，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美多方面全面評價(jià)學(xué)生的.發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的成長，發(fā)揮評價(jià)的教育功能。
1、評價(jià)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異以及發(fā)展的不同需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、評價(jià)方法要多樣化，方式應(yīng)靈活、多樣，具有科學(xué)性、簡便易行、有實(shí)效性。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自評和他評的評價(jià)方法，提高教育評價(jià)的有效性。
3、評價(jià)不能僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生的成長過程。把終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)結(jié)合起來。
4、要重視學(xué)生在評價(jià)過程中的主體地位，改變單一由教師評價(jià)學(xué)生的狀況，使教育評價(jià)成為管理者、教師、學(xué)生、家長共同參與的交互活動(dòng)。
四、評價(jià)方式：
�。ㄒ唬┒ㄆ谡�(guī)評價(jià)：
1、書面檢測、考試。適用于學(xué)業(yè)考查學(xué)科，采用等級制。
2、口頭測試。適用學(xué)業(yè)考查學(xué)科，如語文、英語、音樂等，采用等級制。
3、表現(xiàn)性評價(jià)。適用非學(xué)業(yè)評價(jià)，檢查學(xué)生探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力，采用質(zhì)性評價(jià)。
�。ǘ┘磿r(shí)評價(jià)：如學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)。不拘泥于時(shí)間間隔、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、形式等，覺得“有感要發(fā)”就可以記錄，采用質(zhì)性描述。
�。ㄈ⿲W(xué)生成長記錄袋。將學(xué)生各種評價(jià)材料存于學(xué)生成長記錄袋中，有助于學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，使教師對學(xué)生某個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況有個(gè)清晰全面的把握五、評價(jià)方法：
1、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程的評價(jià)在學(xué)生發(fā)展的過程中不斷給予評價(jià)和反饋能有效地改變評價(jià)過分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象，也有助于實(shí)現(xiàn)評價(jià)的個(gè)體化，是實(shí)現(xiàn)評價(jià)發(fā)展性功能的重要途徑。
第一，教師要更加注重對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時(shí)給予學(xué)生評價(jià)和反饋。可采用口頭評價(jià)的方式，根據(jù)“短、小、勤、快”的原則，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中不斷利用口頭評價(jià)對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有效地促使學(xué)生朝向既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，還要分發(fā)揮評語的及時(shí)性優(yōu)勢和激勵(lì)性作用，加強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系，學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的進(jìn)步和不足，從而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。
第二，利用一些成長記錄的方法關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過程。為學(xué)生建立成長記錄袋，收集學(xué)生方方面面的資料，包括父母的期望，教師、同學(xué)和自我的評價(jià)、各次的作業(yè)和競賽成績，自己滿意的作品等等。
學(xué)生通過成長記錄看到自己進(jìn)步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過成長記錄加強(qiáng)了自我反省和自我評價(jià)能力。
第三，將日常評價(jià)、階段評價(jià)和期末評價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來。在期中、期末成績中日常表現(xiàn)和作業(yè)、單元測驗(yàn)各占一定的比例。這樣做可以使學(xué)生和家長不再只關(guān)注期末考試，體現(xiàn)了形成性評價(jià)的精神并將評價(jià)融入日常教學(xué)中，做到教評相長。但要注意堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，要采取某些方法和策略，如在學(xué)科期末成績評定中對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容分別報(bào)告，并根據(jù)內(nèi)容的不同對平時(shí)和期末成績設(shè)定不同的權(quán)重。這樣才能引起家長的重視。
第四，可以利用學(xué)科學(xué)習(xí)和評價(jià)的特點(diǎn)，采取分項(xiàng)考試、分散考試的方法。如將語文的評價(jià)、考試分為語言表達(dá)、詞匯掌握、閱讀能力、寫作能力等方面，采用寫字卡、朗讀卡、積累卡、閱讀卡、表達(dá)卡等考察方式，與期末考試相結(jié)合；數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的考試采取多元化的綜合評價(jià)方式。
2、重視評價(jià)內(nèi)容的多樣性，關(guān)注對非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評價(jià)在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不但包括知識(shí)和技能，還包括學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀等非學(xué)業(yè)內(nèi)容，后者一方面是學(xué)科培養(yǎng)的重要內(nèi)容，另一方面對于學(xué)生的學(xué)業(yè)好壞也有著至關(guān)重要的影響，所以在日常的教學(xué)實(shí)踐和評價(jià)改革中，必須對學(xué)生的非學(xué)業(yè)方面給予關(guān)注。可利用統(tǒng)一的評價(jià)表定期對學(xué)生發(fā)展過程中的非學(xué)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、與同學(xué)的相處、勞動(dòng)、關(guān)心集體等方面。
3、注重評價(jià)主體的多元化改變過去單獨(dú)由教師評價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長等參與到評價(jià)中，特別是自我評價(jià)，一方面提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，另一方面也提高了他們的自我反思能力。可在日常教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生回答問題或小組合作時(shí)，讓其他同學(xué)或小組給予評價(jià)。有時(shí)也可定期讓同學(xué)和家長在成長記錄上對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。多主體評價(jià)要注意三點(diǎn)：
首先，評價(jià)者（同學(xué)、家長等）要有明確的評價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)；
其次，要分清楚哪些內(nèi)容適合多主體評價(jià)，哪些內(nèi)容不適合多主體評價(jià)，并不是所有的內(nèi)容都要多主體評價(jià)；
最后，在多主體評價(jià)，特別是學(xué)生互評中要淡化等級和分?jǐn)?shù)，淡化學(xué)生之間的相互比較。
4、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，將評價(jià)與考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)給每一個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，在評價(jià)與考試中注重學(xué)生差異并充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，把考試作為查缺補(bǔ)漏和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)�？蓢L試給學(xué)生多次的考試機(jī)會(huì)，只要學(xué)生覺得考試結(jié)果不理想，就可以申請重考，使考試真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。關(guān)于這點(diǎn)教師要注意教育學(xué)生淡化分?jǐn)?shù)、等級和相互比較，要強(qiáng)調(diào)進(jìn)步和縱向比較，在學(xué)生中樹立起考試是考察和檢驗(yàn)，更是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的觀念。
學(xué)生評價(jià)實(shí)施方案 9
一、指導(dǎo)思想
《國家基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。我校提出學(xué)生評價(jià)堅(jiān)持綜合素質(zhì)評價(jià)與學(xué)科發(fā)展性評價(jià)相結(jié)合的方式，在具體實(shí)踐要堅(jiān)持如下理念：重結(jié)果更重過程；讓學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展；樹立“以學(xué)生為本位”的教育價(jià)值觀，“以素質(zhì)為本位”的教育質(zhì)量觀，“以創(chuàng)新為本位”的教育目標(biāo)觀。
二、評價(jià)原則
新課程學(xué)生評價(jià)目的是促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展，要用有效的評價(jià)方式來鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上謀求實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，它關(guān)注讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)策略，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己所知所能的各種機(jī)會(huì)。這就要求評價(jià)應(yīng)遵循如下原則：
1、有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評價(jià)的方法與手段可以多樣化，也可以不斷更新，其目的只能是如何更為有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
2、重視定性評價(jià)。傳統(tǒng)單一的打分排名老辦法要革新，試行評語評定、等級評定。
3、以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評價(jià)為主。用發(fā)展的眼光看學(xué)生，相信青少年學(xué)識(shí)素養(yǎng)的可塑性。
4、尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生在現(xiàn)有條件下接受最好的教育，教師眼中沒有差生和最后一名。
5、讓學(xué)生、家長都來參與評價(jià)。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和自主體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)社會(huì)有效督察、積極配合等有利因素。
6、注重學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新精神。始終把握培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這一核心的素質(zhì)教育目標(biāo)。
三、評價(jià)目標(biāo)
1、考試合格。思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、歷史與社會(huì)、體育與健康、藝術(shù)等必修課以合格為依據(jù)，達(dá)到上級規(guī)定要求即可畢業(yè)。各科考試要改革試題內(nèi)容和命題方式，實(shí)現(xiàn)三大課程目標(biāo)（情感、認(rèn)知、能力）兼顧。
2、考查達(dá)標(biāo)。信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、校本課程等以考查形式所得分達(dá)標(biāo)為依據(jù)。考查可采用書面考試、口試、實(shí)驗(yàn)操作、特長考核、評獎(jiǎng)評優(yōu)等相結(jié)合的形式，允許學(xué)生學(xué)有優(yōu)長、個(gè)性發(fā)展。
3、評語評定。這是定性評價(jià)的必然要求，班主任對學(xué)生整體表現(xiàn)要有一個(gè)評價(jià)，各學(xué)科老師對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)也要有評價(jià)。評語的書寫要注意情感化、正面化、藝術(shù)化。
四、評價(jià)方式
初中新課程主要采用成長記錄袋評價(jià)方式。
成長記錄袋是收集學(xué)生作品的'樣本，通過展示學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，讓學(xué)生或教師了解學(xué)生發(fā)展過程，了解學(xué)生在每一階段掌握了什么，努力方向又是什么。記錄袋可以是塑料袋、文件夾、大信封等，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)；裝袋內(nèi)容包括學(xué)生設(shè)計(jì)的各種計(jì)劃、總結(jié)表格，做好的作品或?qū)懞玫奈恼�，獲得的各種榮譽(yù)或表揚(yáng)記錄。
2、老師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮記錄袋的收集、激勵(lì)作用，期末組織記錄袋的評優(yōu)。
學(xué)生評價(jià)實(shí)施方案 10
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅(jiān)持形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，以日常評價(jià)和學(xué)生的成長記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。通過評價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。
二、評價(jià)原則
1、發(fā)展性原則：
評價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評價(jià)相結(jié)合，注重過程評價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長，正確發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
2、全面性原則：
全面貫徹黨的`教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。
3、激勵(lì)性原則：
評價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績，表彰先進(jìn)，樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓評價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。
4、科學(xué)性原則：
評價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評價(jià)方法，既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長和發(fā)展?jié)撃�。努力獲取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長發(fā)展，擴(kuò)大評價(jià)的涵蓋面。
三、評價(jià)內(nèi)容
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要包括操行表現(xiàn)評價(jià)、學(xué)業(yè)發(fā)展評價(jià)和個(gè)性特長評價(jià)等三項(xiàng)內(nèi)容。
1、操行表現(xiàn)評價(jià)：
對照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)生養(yǎng)成的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活能力、個(gè)性品質(zhì)與情感態(tài)度等個(gè)人操行表現(xiàn)。
2、個(gè)性特長評價(jià)：
通過開展書畫賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、六·一、元旦、演講比賽、手抄報(bào)比賽、英語競賽、作文展評等各種活動(dòng)，了解學(xué)生的參與情況，對有特殊表現(xiàn)的學(xué)生做出相應(yīng)的評價(jià)記錄。
3、學(xué)業(yè)成績評價(jià)：
對照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)成與發(fā)展的狀況，主要以期末考試試卷測評成績呈現(xiàn)。
期末檢測內(nèi)容：
語文：
考試試卷和學(xué)生語文素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)：
考試試卷和平時(shí)測驗(yàn)。
英語：
考試試卷、英語會(huì)話和課文誦讀。
科學(xué)：
考試試卷、實(shí)驗(yàn)操作、小制作。
品德與生活：
考試試卷和社會(huì)調(diào)查。
音樂：
歌曲演唱。
美術(shù)：
作畫、剪紙、手工制作等。
體育：
以中小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)手冊得分為依據(jù)。
四、評價(jià)結(jié)果與方法
1、對學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級評價(jià)，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級。
2、綜合素質(zhì)評價(jià)工作以班級為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評價(jià)中的主體作用，整個(gè)評價(jià)重視過程。
3、各學(xué)校在組織實(shí)施綜合評價(jià)的過程中，要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨，扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要及時(shí)將評價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及其家長。
學(xué)生評價(jià)實(shí)施方案 11
隨著新課程改革的深入，如何轉(zhuǎn)變觀念，探索實(shí)踐新的先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)策略、模式，成了我校教科研工作的重中之重，在中心校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們嘗試建立了新的作業(yè)評價(jià)方案。學(xué)生作業(yè)評價(jià)可以說是新課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，新課程明確指出：“評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信�！睘榇耍倚W(xué)生作業(yè)評價(jià)進(jìn)行改革與嘗試，改變評價(jià)功能，使評價(jià)真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
一、評價(jià)改革的三個(gè)目的：
1、改革與優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)作業(yè)評價(jià)的科學(xué)化、民主化、生活化。對作業(yè)評價(jià)的研究與實(shí)驗(yàn)，以理論與實(shí)踐的`結(jié)合開展研究，探討提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑，這對提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)其對學(xué)習(xí)的興趣，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2、著眼于未來社會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。作業(yè)的布置要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育，首先要提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力以及他們適應(yīng)未來社會(huì)生活和工作的能力。信息社會(huì)創(chuàng)新時(shí)代，面對著眾多的閱讀載體和閱讀信息，需要的是那種迅速接受信息、篩選信息，思維敏捷，勇于開拓創(chuàng)新的人才。這就要求我們以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為突破口來促進(jìn)學(xué)生“學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)發(fā)展”。而有效的作業(yè)評價(jià)則有助于學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)一步開展。
二、作業(yè)評價(jià)的具體措施：
1、作業(yè)批改：及時(shí)批閱作業(yè)（一般性作業(yè)２天以內(nèi)、作文兩周以內(nèi)）。及時(shí)為“優(yōu)”；比較及時(shí)為“良”；出現(xiàn)不及時(shí)批閱為“可”；兩次以上不及時(shí)批閱為“差”。
2、批閱格式規(guī)范（作文有眉批或總批），判作業(yè)后寫日期、有成績、有恰當(dāng)?shù)呐Z為“優(yōu)”；某項(xiàng)沒達(dá)到要求為“良”；兩項(xiàng)不符合要求為“可”；批閱不認(rèn)真，存在問題較多為“差”。
3、批語要尊重學(xué)生人格，體現(xiàn)以人為本的理念。經(jīng)常有激勵(lì)性的批語，體現(xiàn)尊重學(xué)生，并且有批語特色，為“優(yōu)”；批語能激勵(lì)學(xué)生，體現(xiàn)尊重學(xué)生為“良”；出現(xiàn)有損學(xué)生人格的語言或以作業(yè)懲罰學(xué)生為“可”；其他情況為“差”。
4、所留作業(yè)注重能力培養(yǎng)，講究方式方法，不留枯燥的作業(yè)：達(dá)到要求為“優(yōu)”；基本達(dá)到要求為“良”；存在一些問題為“可”；沒有達(dá)到要求為“差”。
5、作業(yè)量適度，講究實(shí)效：達(dá)到為“優(yōu)”；只作業(yè)量適度為“良”；偶爾作業(yè)過量為“可”；經(jīng)常作業(yè)超量為“差”。
6、書寫工整，字跡規(guī)范，書寫漂亮（數(shù)學(xué)作業(yè)用尺）：達(dá)到為“優(yōu)”；基本達(dá)到為“良”；只書寫工整為“可”；既不工整，字跡也不規(guī)范為“差”。
7、正確率高：達(dá)到為“優(yōu)”；基本達(dá)到為“良”；其他情況為“可”；錯(cuò)誤率太高為“差”。
8、作業(yè)本保持完好：達(dá)到為“優(yōu)”；基本達(dá)到為“良”；其他情況為“可”；保存不好為“差”。
三、作業(yè)評價(jià)的實(shí)施方法：
1、開學(xué)第一周由任課教師進(jìn)行自評，分出優(yōu)、良、可三級的學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行三級百分率的計(jì)算，作為第一次作業(yè)評價(jià)的資料。
2、校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)抽查，檢查作業(yè)的完成及評價(jià)情況，提出改進(jìn)意見。
3、第五周進(jìn)行作業(yè)評比活動(dòng)。全校教師參加，檢查所有任課教師的作業(yè)，記入作業(yè)評價(jià)表，算出得分，作為第二次作業(yè)評價(jià)的資料。
4、其他時(shí)間檢查由教導(dǎo)處定好時(shí)間，全員參與，上交資料。
總之，學(xué)生作業(yè)評價(jià)的方法多種多樣，只有重視學(xué)生情感、態(tài)度、發(fā)展等方面的綜合性評價(jià)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生作業(yè)評價(jià)是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域中都十分關(guān)注的重要問題，讓我們?nèi)翰呷毫�，在�?shí)踐中不斷摸索，讓每一個(gè)學(xué)生獲得最好的發(fā)展。
學(xué)生評價(jià)實(shí)施方案 12
為全面推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，改革對學(xué)生的評價(jià)體系，貫徹落實(shí)國家、省、市教育部門的有關(guān)要求，制定本方案。
一、學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)的主要內(nèi)容
學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)的主要內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等6個(gè)維度。
二、學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)的基本原則
（一）評價(jià)內(nèi)容的全面性原則
既要注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評價(jià)，更要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評價(jià)，糾正單純以文化課考試成績評價(jià)學(xué)生、選拔學(xué)生的錯(cuò)誤做法。
�。ǘ┰u價(jià)目標(biāo)的發(fā)展性原則
評價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)要用發(fā)展的觀點(diǎn)，以激勵(lì)學(xué)生健康、主動(dòng)、全面發(fā)展為目標(biāo)，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，分析和理解學(xué)生的不足，為學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績，彌補(bǔ)不足，健康快樂地成長提供誠懇的建議和幫助。
�。ㄈ┰u價(jià)方法的多樣化原則
基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)要采取定量評價(jià)和定性評價(jià)有機(jī)結(jié)合的方法，評價(jià)結(jié)果采用等級評定、描述性評語、質(zhì)性評語相互補(bǔ)充、相互結(jié)合的方式，充分體現(xiàn)不同評價(jià)方法的優(yōu)越性和互補(bǔ)性。
�。ㄋ模┰u價(jià)主體的多元化原則
改變單純由教師評價(jià)學(xué)生的做法，采取自評與他評相結(jié)合的方式，強(qiáng)化學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的自評和學(xué)生間的互評，使對學(xué)生的評價(jià)成為學(xué)生、教師、管理者、家長共同參與的交互性活動(dòng)，激發(fā)評價(jià)主體和客體各自在學(xué)生評價(jià)中的能動(dòng)作用。加大學(xué)生家長在學(xué)生評價(jià)過程中的參與程度，讓家長了解學(xué)校的評價(jià)改革，參與評價(jià)改革實(shí)踐，充分發(fā)揮家長評價(jià)這一環(huán)節(jié)應(yīng)有的功能。
�。ㄎ澹┰u價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化原則
學(xué)生評價(jià)的著眼點(diǎn)要瞄準(zhǔn)學(xué)生自身的縱向發(fā)展，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的過程。終結(jié)性評價(jià)要與形成性評價(jià)有機(jī)結(jié)合，更加注重形成性評價(jià)。
�。┰u價(jià)結(jié)果的客觀性原則
對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)要做到客觀、具體，實(shí)事求是。
三、學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)的組織實(shí)施
�。ㄒ唬⿲W(xué)生評價(jià)的組織工作
學(xué)校成立以校長為主任，分管校長、教務(wù)處主任、學(xué)生工作處主任、級部主任、教師代表、家長代表為成員的學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)委員會(huì)。委員會(huì)要結(jié)合本方案，制定評價(jià)實(shí)施細(xì)則，組織評價(jià)實(shí)施，監(jiān)督評價(jià)過程，處理評價(jià)過程中遇到的各種問題。委員會(huì)下設(shè)評價(jià)小組，由行政班主任牽頭，任課教師與學(xué)生代表、家長代表參與。
�。ǘ⿲W(xué)生自評和家長評價(jià)
學(xué)生自評和家長對學(xué)生的評價(jià)由班主任組織進(jìn)行。事前要召開相關(guān)會(huì)議，就學(xué)生評價(jià)的意義、方法、需要注意的問題作出說明，提出要求。
學(xué)生自評以學(xué)生自己的成長記錄為主要依據(jù)，描述和分析自己在6個(gè)維度的表現(xiàn)、表達(dá)自己的感悟，提出自身前進(jìn)的方向，并為自己在6個(gè)維度確定1個(gè)評定等級。
家長對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)之前，班主任可通過家長會(huì)、家訪、信函、電話等方式向家長介紹評價(jià)的內(nèi)容和要求，并介紹學(xué)生的表現(xiàn)情況。家長根據(jù)以上情況和對學(xué)生的日常了解，提出評價(jià)意見。
�。ㄈ⿲W(xué)生互評
學(xué)生互評在自評的基礎(chǔ)上進(jìn)行，由班主任通過班會(huì)等方式組織。
�。ㄋ模┰u定等級，草擬評語
班主任在學(xué)生自評、互評、家長評價(jià)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生在6個(gè)維度的日常表現(xiàn)，參考學(xué)生學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)、學(xué)生自評與互評結(jié)果及家長的'評價(jià)意見，為學(xué)生寫出評語草稿，分別從6個(gè)維度為學(xué)生初定1個(gè)評定等級并就此集中或分別征求評價(jià)小組成員及有關(guān)單位的意見，修改評語，維持或變更評定等級。
�。ㄎ澹┫�?qū)W生征求意見
班主任通過談話、問卷調(diào)查等方式，就評語和評定等級向被評價(jià)學(xué)生征求意見。
�。┳珜懺u定報(bào)告及報(bào)審、記錄
班主任在完成逐一向?qū)W生征求意見的基礎(chǔ)上，確定每個(gè)學(xué)生的評定等級，定稿評語，撰寫本行政班學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)工作情況的報(bào)告，報(bào)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)委員會(huì)審核批準(zhǔn)。評價(jià)委員會(huì)批準(zhǔn)后記入有關(guān)檔案和學(xué)生發(fā)展評價(jià)報(bào)告。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)時(shí)間
對學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的評價(jià)安排在每學(xué)期期末進(jìn)行，每學(xué)期1次。
四、評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式和評價(jià)資料的處理
（一）評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式
對學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的評價(jià)采用不同等級評價(jià)加綜合評語的評價(jià)形式：對基礎(chǔ)素質(zhì)六個(gè)維度的前2個(gè)維度（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)）進(jìn)行合格、不合格的評定，后4個(gè)維度（交流與合作、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)）實(shí)行四等級評定，分別為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。班主任要針對學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)6個(gè)維度的綜合表現(xiàn)寫出評語。
�。ǘ┑燃壴u定時(shí)評價(jià)資料的處理
在等級評價(jià)過程中，師生都是對“要素”（二級指標(biāo)，下同）進(jìn)行等級評定，評價(jià)時(shí)分4個(gè)等級：優(yōu)、良、合格、不合格。其中評為“優(yōu)秀”等級的又分成90分和95分2級，評為“良好”等級的又分成75分和85分2級，評為“合格”等級的又分成70分和60分2級，評為“不合格”等級的又分成50分和40分2級。
在教師對學(xué)生的等級評定過程中，根據(jù)教師對同一維度中各要素的得分算出該維度的平均得分，然后按照如下原則進(jìn)行得分和等級之間轉(zhuǎn)換：90分以上為“優(yōu)”；75至89分為“良”；60至74分為“合格”；59分以下為“不合格”。
學(xué)生互評后，要計(jì)算出全體學(xué)生對某一學(xué)生各要素的平均得分（全體學(xué)生給分之和除以全體學(xué)生數(shù)），再根據(jù)各要素的得分算出該維度的平均得分，然后根據(jù)得分與等級之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的等級。
根據(jù)教師對學(xué)生的評定和學(xué)生互評中每個(gè)維度的得分，按照“最終總分＝（教師評價(jià)分?jǐn)?shù)+學(xué)生互評分?jǐn)?shù)）÷2”的公式計(jì)算出每個(gè)維度的最終得分，并根據(jù)得分與等級之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的等級。
五、學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問題
（一）正確把握激勵(lì)學(xué)生發(fā)展與客觀評價(jià)的關(guān)系
通過評價(jià)激勵(lì)、幫助學(xué)生健康發(fā)展是評價(jià)的主要目的，但不能違反實(shí)事求是的原則，按照國家標(biāo)準(zhǔn)評定學(xué)生的發(fā)展。評語的撰寫，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，又不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問題。對學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的描述，既要充分，又不能夸大其詞；對學(xué)生的缺點(diǎn)或不足，要在具體描述的基礎(chǔ)上分析存在的原因，提出改正或改進(jìn)的建議。評語要具體，反映學(xué)生特點(diǎn)，不能千人一面；要親切、中肯，體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛和健康發(fā)展的期盼。
（二）作出“思想品德”、“公民素養(yǎng)”不合格的等級評定決定要極其慎重。除非學(xué)生有嚴(yán)重違法亂紀(jì)或犯罪表現(xiàn)，思想道德素養(yǎng)一般不評定為不合格。
�。ㄈ┑燃壴u定爭議的處理
學(xué)生對等級評定意見有異議，可提出復(fù)議申請。評價(jià)委員會(huì)應(yīng)及時(shí)組織復(fù)議。學(xué)校評價(jià)委員會(huì)對等級評定有終栽權(quán)。終裁維持原定等級的，評價(jià)委員會(huì)應(yīng)委托專人向?qū)W生說明。
�。ㄋ模┰u定資料的公開與保密
等級評定為優(yōu)秀等級的應(yīng)當(dāng)公示。涉及學(xué)生隱私、評定為不合格等級、評價(jià)過程中不利于維護(hù)學(xué)生團(tuán)結(jié)和師生和諧關(guān)系的相關(guān)資料應(yīng)當(dāng)保密。
學(xué)生評價(jià)實(shí)施方案 13
一、指導(dǎo)思想
為適應(yīng)學(xué)校實(shí)施課堂教學(xué)模式改革的新形勢，讓每位同學(xué)動(dòng)起來活起來，真正成為學(xué)習(xí)的主人，給每一位學(xué)生提供一個(gè)足夠的空間，創(chuàng)建民主、和諧、高效的課堂，我班特實(shí)施以下量化評價(jià)方案：
二、具體要求
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)小組的要求
1、每個(gè)學(xué)習(xí)小組即為一個(gè)整體，可視為一個(gè)“小班”。
2、每組要制定組標(biāo)，起好組名，制定小組宣言和組徽。
3、各組要增強(qiáng)紀(jì)律觀念，要遵守班規(guī)校紀(jì)，做到不聊天、不偷懶、不開小差，個(gè)人水杯不得出現(xiàn)在課桌上，統(tǒng)一放在窗臺(tái)上。
4、熟悉課堂流程：教師明確目標(biāo)、同學(xué)們展示交流、教師適時(shí)點(diǎn)撥、達(dá)標(biāo)測評鞏固、教師布置預(yù)習(xí)、組內(nèi)分配任務(wù)
5、各組要明確自己每天每科的學(xué)習(xí)任務(wù)，課前必須做充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，及時(shí)完成學(xué)案，不上沒有準(zhǔn)備的課。
6、課上在教師的引導(dǎo)下，各組按要求去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并積極踴躍的參與展示。
7、課后在組長的組織安排下，鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)并預(yù)習(xí)準(zhǔn)備下節(jié)課內(nèi)容。
8、組與組之間為競爭的對象——對口組，相互競爭，相互合作，共同進(jìn)步，共同提高，最終形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。
9、組內(nèi)每兩名同學(xué)為互幫對子（即a層對b層，b層對c層）要相互學(xué)習(xí)相互幫助。
�。ǘ⿲W(xué)生個(gè)人的要求
1、每名同學(xué)都要增強(qiáng)集體觀念，以班級為大班，以小組為“小班”。樹立“組強(qiáng)我榮、組弱我恥”的榮譽(yù)感，時(shí)時(shí)處處為組考慮。
2、組長即為“小組教師”，要有責(zé)任意識(shí)。負(fù)責(zé)組織本組同學(xué)課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、課上展示交流以及課下分配任務(wù)；負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)學(xué)習(xí)情況；負(fù)責(zé)及時(shí)向各科老師匯報(bào)本組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。
3、每名學(xué)生都要備好三寶：活頁夾、雙色筆、各科典型題集。
4、課前按學(xué)科組長分配的任務(wù)認(rèn)真去落實(shí)，利用教輔資料充分預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，按時(shí)完成學(xué)案上的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證課上順利展示交流，不拖小組后退。
5、課前準(zhǔn)備不弄虛作假，不照搬照抄，沒有散兵游俑，沒有孤兵作戰(zhàn)，既自主解決，又通力合作。
6、課上積極踴躍大膽地參與交流討論，要勤動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦；要敢說、敢講、敢議！展現(xiàn)小組風(fēng)采。
7、課上展示語言要通達(dá)流暢，聲音洪亮，盡可能減少語��；黑板板書要工整規(guī)范，橫平豎直，展示時(shí)隨手將凳子防盜課桌下方，展示個(gè)人素質(zhì)。
8、課上不睡覺、不走神、不起哄，與老師同學(xué)積極配合互動(dòng)。
9、課后對做錯(cuò)的`習(xí)題、典型的習(xí)題要及時(shí)整理到典型例集中，已備考前復(fù)習(xí)使用。
三、考評細(xì)則
1、該評價(jià)方案與班級學(xué)生量化考評相結(jié)合，得分歸為學(xué)習(xí)一項(xiàng)，占總考評的45%。每周進(jìn)行總結(jié)并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組和組員，每周小組第一獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)星級。
2、該評價(jià)方案與學(xué)習(xí)小組賽相結(jié)合，小組常規(guī)得分占40%，考試成績占60%，以每次學(xué)校大型考試為時(shí)間段對各小組進(jìn)行考評。
3、課下三點(diǎn)要求：
①服從組長安排，認(rèn)真預(yù)習(xí)，充分準(zhǔn)備；
②珍惜時(shí)間，積極投入學(xué)習(xí)；
�、垤柟叹毩�(xí)，及時(shí)整理歸納，每項(xiàng)5分，共計(jì)15分。
4、課上五點(diǎn)要求：
�、倬駹顟B(tài)良好，能全身心投入學(xué)習(xí)中；
�、谂c本組成員積極討論、合作交流；
�、叟c教師積極互動(dòng)、認(rèn)真配合；
�、艽竽懻故窘涣�，積極回答問題；
�、菡J(rèn)認(rèn)真真，不起哄，不搗亂。每項(xiàng)6分，共計(jì)30分。
5、小組得分由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，數(shù)據(jù)來源于班級總計(jì)分員以及個(gè)小組課上課下的表現(xiàn)。
6、個(gè)人得分由組長負(fù)責(zé)，依據(jù)課上和課下具體要求給本組組員打分。并于每周日晚自習(xí)前交于學(xué)習(xí)委員。
7、鼓勵(lì)同學(xué)踴躍回答問題，展示交流。凡回答問題者，每人次得2分，回答全對得到老師肯定者得3分，敢于大膽主動(dòng)到黑板板書講解者得4分小組和個(gè)人同時(shí)加分，記錄員認(rèn)真做好記錄。
8、對認(rèn)真負(fù)責(zé)的組長、學(xué)科組長和記錄員每周分別給予3分、2分、2分的獎(jiǎng)勵(lì)。
9、各小組組長同時(shí)為值日組長，要認(rèn)真負(fù)責(zé)組織安排好本組的值日任務(wù)，在小組區(qū)域不得出現(xiàn)粉筆頭、廢紙等雜物，凡出現(xiàn)小組一次扣小組2分，主動(dòng)撿起其他小組區(qū)域的垃圾獎(jiǎng)勵(lì)該組2分。
本考評方案自公布之日起開始實(shí)施，在日后實(shí)行過程中對發(fā)現(xiàn)的問題還需逐漸完善。
學(xué)生評價(jià)實(shí)施方案 14
學(xué)生評價(jià)對學(xué)生在一定階段的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、實(shí)踐所達(dá)到的實(shí)際水平具有診斷、激勵(lì)和導(dǎo)向功能。建立多元、主體、開放的評價(jià)體系是本次課改學(xué)生評價(jià)工作的基礎(chǔ)。通過評價(jià)事實(shí)求是地對學(xué)生的行為表現(xiàn)予以肯定鼓勵(lì)或否定批評，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高自我評價(jià)、自我教育的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德行為、學(xué)習(xí)行為、勞動(dòng)實(shí)踐的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和諧發(fā)展。
一、評價(jià)內(nèi)容與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
新課程評價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀，這樣才能培養(yǎng)“四有”新人，為此，除了學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)之外，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系還包括一般性發(fā)展目標(biāo)，其基本素質(zhì)的指標(biāo)有：
1、道德品質(zhì)。（愛祖國，愛人民，愛勞動(dòng)，愛科學(xué)，愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法，誠實(shí)可信，維護(hù)公德，關(guān)心集體，保護(hù)環(huán)境；自強(qiáng)、自尊、自信、自律、勤奮）在他律或自律的基礎(chǔ)上，能對個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，以《小學(xué)生德育綱要》《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生禮儀常規(guī)》為依據(jù)，建立三級指標(biāo)體系。
一級：學(xué)生品德行為。
二級：包括熱愛祖國，孝親敬長，熱愛集體，勤勞節(jié)儉，努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，文明禮貌，遵紀(jì)守法，身心健康共十項(xiàng)。
三級：按低、高兩個(gè)年級段擬定各年級評價(jià)要素。
2、學(xué)習(xí)能力。
�。ㄒ唬┯袑W(xué)習(xí)的愿望和興趣，能承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任；
�。ǘ┠苓\(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)水平，能對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思；
（三）能把不同的學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來，運(yùn)用已有的知識(shí)和技能分析、解決問題；
�。ㄋ模┚哂谐醪降奶剿髋c創(chuàng)新精神。
學(xué)習(xí)途徑：學(xué)科學(xué)習(xí)、活動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)。依據(jù)小學(xué)生課堂常規(guī)為各類活動(dòng)實(shí)施規(guī)劃與目標(biāo)。
3、合作實(shí)踐。能與他人或群體一起確立目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，能約束和評價(jià)自己的行為，能適應(yīng)各種場合各種活動(dòng)，通過交流、溝通、合作、實(shí)踐，使小學(xué)生初步形成人生觀和價(jià)值觀，提高審美，鍛煉意志，發(fā)展技能。
二、評價(jià)方法及形式
（一）評價(jià)方法
采用觀察法、測驗(yàn)法，可量化分?jǐn)?shù)或等級，注重評語綜合評價(jià)法和檔案評定法等質(zhì)性評價(jià)。
依照《小學(xué)生基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)評價(jià)細(xì)則》，每學(xué)期屆時(shí)進(jìn)行自己評、同學(xué)評、老師評、家長評，即“四位一體”評價(jià)。
1、自己評：在老師指導(dǎo)下，學(xué)生對自己的品德、學(xué)習(xí)、實(shí)踐著項(xiàng)按內(nèi)容要求實(shí)事求是地評價(jià)自己的行為表現(xiàn)，按著各類評定標(biāo)準(zhǔn)自評得分，填入相應(yīng)的“自評”欄內(nèi)。低年級（一、二年級）要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，由學(xué)生對照內(nèi)容正確打出自評分。高年級（三、四、五、六年級）由學(xué)生自己對照要求進(jìn)行評價(jià)。
2、同學(xué)評：每學(xué)期由班主任集中組織一次“面對面評價(jià)”活動(dòng)�；顒�(dòng)形式不拘一格，可采取“班組結(jié)合式”評價(jià)方式。主要流程：自我評價(jià)（實(shí)事求是評自我）——小組互評（三言兩語話同學(xué)）——全班共評（公正客觀評同學(xué)）——班主任總結(jié)（點(diǎn)評激勵(lì)提希望）。通過自我認(rèn)格、小組評格、全班定格，發(fā)揮小組長、班長以及全體學(xué)生的評價(jià)主題作用，增強(qiáng)評價(jià)的信度、效度和透明度，達(dá)到改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)成績，團(tuán)結(jié)一致，共同提高的目的。
3、師評：班主任及學(xué)科教師根據(jù)自己對學(xué)生的觀察了解，并注意聽取其他老師的意見，對學(xué)生逐人、逐項(xiàng)進(jìn)行等級評價(jià)，或?qū)懗龀錆M關(guān)愛、期望、激勵(lì)性的操行評語。
4、家評：由家長或代管人員按內(nèi)容要求，對孩子在家中或社區(qū)的表現(xiàn)認(rèn)真逐項(xiàng)地進(jìn)行評價(jià)，確定等級或?qū)懗霾傩性u語，填入相應(yīng)欄內(nèi)。在家長評價(jià)前，教師要通過不同形式跟家長取得聯(lián)系（召開家長會(huì)、家訪、發(fā)放家校聯(lián)系卡等），做好評價(jià)指導(dǎo)，指導(dǎo)家長正確對待孩子，力爭客觀地對孩子行為表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，使之成為家校聯(lián)系、共同形成教育合力的手段。
�。ǘ┰u價(jià)形式
1、形成性評價(jià)。形成性評價(jià)是直接指向正在進(jìn)行的教育活動(dòng)的評價(jià)，是針對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)側(cè)面或是針對一個(gè)教育過程的即時(shí)性評價(jià)。如一堂課，一個(gè)單元，一次活動(dòng)等。對結(jié)果給評價(jià)意味著終結(jié)性；對過程評價(jià)則暗示著還有改進(jìn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。能夠補(bǔ)救教學(xué)，評價(jià)自我，完善自我。老師要注重形成性評價(jià)的過程評價(jià)，屆時(shí)記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)，把評價(jià)的分?jǐn)?shù)、等級、評語、結(jié)果等記入學(xué)生“評價(jià)卡”、“獎(jiǎng)勵(lì)卡”、“家校聯(lián)系卡”等。教師要把此項(xiàng)工作列入工作計(jì)劃中、教學(xué)方案中。
2、總結(jié)性評價(jià)。要穿越時(shí)空，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，圍繞身體、認(rèn)知、情感、意志、愛好、特長等方面的發(fā)展，進(jìn)行等級質(zhì)性評價(jià)。等級評價(jià)來源于自評，生成于民主；寫操行評語注意體現(xiàn)語言的.準(zhǔn)確性和激勵(lì)性。特別在認(rèn)知發(fā)展上，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)成績，淡化橫向比較，注意縱向比較，從不同起點(diǎn)開始看前后發(fā)展變化，激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。如采取“立標(biāo)桿求比值”的方法，進(jìn)行縱向比較更具有激勵(lì)性。
3、檔案袋評價(jià)。這是一種與學(xué)生相伴的記錄學(xué)生成長狀態(tài)的寫實(shí)性的評價(jià)方式。評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)運(yùn)用知識(shí)獲得成功的能力。如：最佳作品（日記、作文、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、科技制作、錄音磁帶、攝影、繪畫、書法、剪紙……）、學(xué)習(xí)成績（滿意試卷、成績單、曲線圖）、社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)、體育、藝術(shù)活動(dòng)記錄以及自我、同學(xué)、老師、家長評價(jià)記錄、反思記錄�？捎蓪W(xué)生自己、班主任和各學(xué)科教師共同作出良好的設(shè)計(jì)，求真務(wù)實(shí)地進(jìn)行操作。通過期中、期末召開學(xué)業(yè)成果展示會(huì)、評價(jià)會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生本人、同學(xué)、家長、老師看到學(xué)生的成長足跡。使學(xué)生體驗(yàn)到成長發(fā)展快樂、受到肯定與獎(jiǎng)賞的自豪，真正發(fā)揮成長記錄袋發(fā)展性功能。
三、評價(jià)原則
1、整體性原則：通過對學(xué)生全方位評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生朝著整體優(yōu)化目標(biāo)發(fā)展，堅(jiān)持評價(jià)內(nèi)容要求與評價(jià)過程的整體性，評價(jià)實(shí)施的多元性，發(fā)展評價(jià)的整合功能，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
2、主體性原則：評價(jià)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要善于啟發(fā)學(xué)生、組織學(xué)生自主地開展評價(jià)，使他律變自律，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3、教育性原則：評價(jià)要堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行正面教育，積極引導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的道德認(rèn)識(shí)、品德行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，啟用進(jìn)取精神，克服消極因素，使評價(jià)對所有學(xué)生發(fā)揮教育作用。
4、可操作性原則：注意科學(xué)性和可行性相結(jié)合，評價(jià)內(nèi)容要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到適度、簡明、可側(cè)，以利于評價(jià)的順利進(jìn)行。
四、評價(jià)管理
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認(rèn)真對待此項(xiàng)工作，做好評價(jià)的宣傳、指導(dǎo)和組織實(shí)施工作，具體指導(dǎo)班主任、家長及學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地搞好學(xué)習(xí)的評價(jià)工作，并加強(qiáng)對學(xué)生評價(jià)工作的研究與探索，使學(xué)生評價(jià)工作逐步走上科學(xué)化。
2、學(xué)校根據(jù)《小學(xué)生評價(jià)實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定各塊具體實(shí)施意見，由班主任及有關(guān)人員負(fù)責(zé)具體實(shí)施評價(jià)工作，并形成制度，在評價(jià)方法上，可靈活運(yùn)用，易于操作。
3、為使評價(jià)工作切實(shí)起到激勵(lì)、導(dǎo)向作用，學(xué)校要將整個(gè)評價(jià)與學(xué)生素質(zhì)單項(xiàng)獎(jiǎng)結(jié)合起來，為表彰優(yōu)秀少先隊(duì)員打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校評價(jià)工作的規(guī)范化、制度化建設(shè)。
學(xué)生評價(jià)實(shí)施方案 15
一、評價(jià)項(xiàng)目：
將道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)兩方面的內(nèi)容評價(jià)用文明星來命名，包括：文明之星、禮貌之星、誠信之星、安全之星、責(zé)任之星、團(tuán)結(jié)之星、環(huán)保之星。
二、評價(jià)形式：
星級評價(jià)，核算成優(yōu)等數(shù)量
三、評價(jià)要求：
文明之星：（紅色星）
1、熱愛祖，尊敬國旗、國徽、會(huì)唱國歌，了解祖國的歷史文化和現(xiàn)代化建設(shè)主要成就。
2、遵守校紀(jì)校規(guī)，熟知并履行《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
3、課間在指定地點(diǎn)文明游戲，不隨意跑跳、不亂攀爬。不打鬧
4、校園內(nèi)外講文明，注意語言文明，不說臟話，不惡意諷刺、侮辱人。
5、抵制不良誘惑，不涉足網(wǎng)吧等場所，不從事未成年人不宜的活動(dòng)。
6、認(rèn)真參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，聽從指揮，服從安排。
禮儀之星：（紫色星）
1、尊敬師長，禮貌待人，注重儀表，不說臟話。
2、見面行禮，主動(dòng)問好，接受老師的教導(dǎo)，與老師交流
3、尊老愛幼，平等待人。同學(xué)之間友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。
4、尊重殘疾人，不欺侮弱小，不譏笑、戲弄他人，尊重他人的民族習(xí)慣。
誠信之星（藍(lán)色星）
1、誠實(shí)守信，言行一致，不說謊話。
2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不抄襲作業(yè)，考試不作弊，不弄虛作假。
3、為人正直，堅(jiān)持正義，敢說真話，秉公辦事，不徇私情。
安全之星：（黃色星）
1、日常學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)處處謹(jǐn)記安全，不作危險(xiǎn)的事；危機(jī)時(shí)刻安全自護(hù)。
2、留意安全隱患，具備基本的自我保護(hù)能力。
3、不藏匿、攜帶、使用危險(xiǎn)物品。
責(zé)任之星：（橙色星）
1、敬父母，主動(dòng)為家庭做力所能及的事，聽從父母和長輩的教導(dǎo)。
2、富有愛心，關(guān)心幫助老年人和有困難的人。
3、做好值周工作，履行職責(zé)，堅(jiān)持原則，秉公辦事。
環(huán)保之星：（綠色星）
1、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，積極參加環(huán)保公益活動(dòng)。
2、不隨意扔垃圾，并能做到見到垃圾主動(dòng)拾起。
團(tuán)結(jié)之星：（粉色星）
1、關(guān)心集體，響應(yīng)號召，各極參加班級、學(xué)校組織的.各項(xiàng)活動(dòng)。
2、有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，不做有損集體利益的事。
3、同學(xué)之間組織有意義的課間活動(dòng)，合作完成，增進(jìn)友誼。
說明：
1、通過文明之星評選時(shí)間按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評選，只要學(xué)生品行符合星的標(biāo)準(zhǔn)就可得哪種星，學(xué)生一個(gè)月可得多星。
2、學(xué)生品行評價(jià)表在班級網(wǎng)頁中體現(xiàn)，每種星按規(guī)定的顏色體現(xiàn)在電子評價(jià)表中，學(xué)期末合算出星星總數(shù)，作為學(xué)生品行評價(jià)的成績。
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