班級(jí)家訪總結(jié)范文(精選10篇)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編整理的班級(jí)家訪總結(jié)范文(精選10篇),歡迎閱讀與收藏。
班級(jí)家訪總結(jié)1
今年我校開(kāi)展了“走千家,訪萬(wàn)戶”活動(dòng),學(xué)校要求每位教師走訪10名學(xué)生。利用寒假時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生的家里,進(jìn)行了一次家訪。家訪中,我首先簡(jiǎn)要介紹了這次家訪的的目的,經(jīng)過(guò)應(yīng)對(duì)面的認(rèn)真交流,讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),F(xiàn)將家訪匯報(bào)工作匯報(bào)如下:
一、家訪資料
1、建立學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道,到達(dá)家庭與學(xué)校的共識(shí)。
2、了解學(xué)生的家庭狀況、家庭教育情景、學(xué)生自身情景,成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等;
3、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情景及在校表現(xiàn),指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,用科學(xué)的方法教育孩子,與家長(zhǎng)共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段,幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀
4、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見(jiàn)和提議以及國(guó)家的優(yōu)惠政策等。
二、家訪結(jié)果
1、情景反映出,學(xué)生的教育除學(xué)校教育外,家庭教育十分重要,學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪學(xué)生,是全班學(xué)生。
2、在家訪中我發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生在家貪玩,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠,家長(zhǎng)講得最多的一句話是:教師多費(fèi)心,對(duì)孩子嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望。孩子聽(tīng)教師的話。
3、缺少關(guān)愛(ài)的問(wèn)題家庭多
單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟,是當(dāng)前社會(huì)最大的問(wèn)題家庭群體。單親家庭孩子因?yàn)槿鄙偻暾募彝,?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂郁、不善言語(yǔ)。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子,由于父母整天忙于生計(jì),沒(méi)有時(shí)間管教孩子,導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。
三、家訪體會(huì):
經(jīng)過(guò)這次家訪,我認(rèn)識(shí)到,當(dāng)前教育確實(shí)很難全面開(kāi)展,家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因:
1、缺少良好的家庭教育
在走訪的家庭中,我發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱,很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教,使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷,缺少必要家庭教育,讓學(xué)校教育工作的展開(kāi)是難上加難。有些家長(zhǎng)愛(ài)子心切,以至于溺愛(ài)和放縱,讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛(ài)挑吃、愛(ài)挑穿,愛(ài)攀比,愛(ài)耍脾氣等不良行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便;有些家長(zhǎng)望子成龍,只看重自我子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問(wèn)題,把自我辛辛苦苦掙的錢拿來(lái)給自我的孩子揮霍,讓自我的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自我的孩子送給了學(xué)校自我就萬(wàn)事大吉。種種情景使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利,缺乏家長(zhǎng)的理解和支持,甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自我就沒(méi)有什么職責(zé)了,出了問(wèn)題就去找學(xué)校,把一切職責(zé)都推給了學(xué)校,嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。
2、上學(xué)到底有沒(méi)有用
經(jīng)過(guò)家訪,我了解到有些家長(zhǎng)之所以會(huì)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)漠不關(guān)心,并不是家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,而是他們認(rèn)為,上學(xué)沒(méi)什么用,還不如提前干活掙錢。有些家長(zhǎng)認(rèn)為,大學(xué)生畢業(yè)后工作不好找,找到工作的工資還不如打工的賺的多,
經(jīng)過(guò)家訪我深刻體會(huì)到:首先,無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子,他的成長(zhǎng)都離不開(kāi)“愛(ài)”,這種愛(ài)既要來(lái)自家庭,也要來(lái)自于教師。其次,作為社會(huì)應(yīng)當(dāng)大力宣傳教育的力量,
讓社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性,更讓每一個(gè)人明白上學(xué)是有用的。作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相應(yīng)的政策,讓每一個(gè)人明白知識(shí)的的確確能夠帶來(lái)財(cái)富。
四、個(gè)人認(rèn)為:
1、以身作則,做好本職工作。作為教師,我們要認(rèn)真做好自我的工作。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載。教師對(duì)單親家庭及留守的學(xué)生,要多給他們的愛(ài),我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
2、重視家庭教育,學(xué)校不是萬(wàn)能的
父母是孩子的第一任教師,家庭教育才是孩子的啟蒙教育。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視家庭教育,孩子們此刻還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,作為家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)多注意這個(gè)問(wèn)題。
家庭與學(xué)校應(yīng)當(dāng)緊密合作,建成統(tǒng)一戰(zhàn)線。雖然此刻都是獨(dú)身子女,但我們應(yīng)當(dāng)明白什么是真正的愛(ài),望子成龍,望女成鳳并不是用錢就能到達(dá)的。僅有我們達(dá)成統(tǒng)一,才會(huì)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,才會(huì)讓孩子們贏在起跑線上。
班級(jí)家訪總結(jié)2
孩子首先理解教育的地方是家庭,孩子的第一位教師是父母,所以,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪能夠拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。經(jīng)過(guò)家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情景,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)教師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪取得的成果
第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和提高,家長(zhǎng)也能夠提出各種提議和看法,我們能夠有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二,對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到教師就會(huì)很害羞,不敢說(shuō)話,有的則反之,看到教師家訪,過(guò)于興奮,想盡情的表現(xiàn)自我,我們能夠經(jīng)過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不一樣的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。
經(jīng)過(guò)家訪,我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,經(jīng)過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流,使家長(zhǎng)們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài),導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感職責(zé)重大,對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
班級(jí)家訪總結(jié)3
期末尾聲,和老師一起,踏上我們的家訪之路。騎著自行車式的電瓶車,行在蔬菜大棚中間的小路上,抑或沿著沿江馬路飛馳,我們的心情無(wú)比歡暢。初來(lái)乍到,帶著對(duì)周浦這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的陌生,我們感受著周浦人民的淳樸。
兩位熱情的新班主任,帶著誠(chéng)意,第一次以班主任的身份獨(dú)立進(jìn)行家訪,摸索著來(lái)到翁家埭、板橋村、周家埭、杭富村金馬組。不管是學(xué)生的家里,家長(zhǎng)的店里,或是他們的租房里,我們都選擇坐下來(lái)和家長(zhǎng)、孩子面對(duì)面,心對(duì)心地溝通、交流?隙ê⒆拥某煽(jī),表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步,分析孩子的不足,探討解決的辦法,了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作息,察看孩子的寒假作業(yè)完成情況??
第一次家訪,感受到了孩子內(nèi)心的興奮與緊張,有的孩子早已早早地等在了門口,有的孩子靜靜地聽(tīng)著老師與爸媽的交談,有的豎耳傾聽(tīng)老師的話,不住地點(diǎn)頭并表示“我能做到”。孩子入學(xué)第一年,有多少的家長(zhǎng)在盼著有老師可以來(lái)家里坐坐談?wù)勀?我想我們班有很多吧,今天就有一位家長(zhǎng)接到我的電話從單位趕回家。家訪肯定是有效果的,它可以引起家長(zhǎng)對(duì)教育的重視,讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)教育的重視,讓孩子感受到老師對(duì)他的關(guān)心,為接下去孩子學(xué)習(xí)的落實(shí)打好基礎(chǔ)。
盡管是出于禮儀,家長(zhǎng)遞來(lái)的熱開(kāi)水,卻讓冬日里的我們無(wú)比溫暖。家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校和班級(jí)工作的支持,對(duì)于老師忙碌工作與孩子學(xué)習(xí)的理解和體諒,無(wú)不讓我們覺(jué)得來(lái)這么一趟真值。
一路上的家訪工作,我們并沒(méi)有感覺(jué)到累,只是越發(fā)有勁,恨不得能夠家訪到班里的每一位學(xué)生。感覺(jué)跑了漫長(zhǎng)的一天,其實(shí)只有短短的近5個(gè)小時(shí),因?yàn)槲覀冞^(guò)得充實(shí)、有意義。盡管今天只家訪到了班上的10位學(xué)生,但我們的家訪工作還將繼續(xù)。
今天感觸最深的不是自己班的孩子,而是潔潔班里的住在蔬菜大棚里的幾個(gè)孩子,在那樣簡(jiǎn)陋的環(huán)境里,不識(shí)字、不懂教育的家長(zhǎng)的無(wú)奈下,有的孩子獨(dú)立學(xué)習(xí),有的孩子放任自由。家長(zhǎng)的一句“她就是笨”,讓我心頭一震,以自己不懂孩子作業(yè)來(lái)推脫孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)與另一個(gè)因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)自己無(wú)法指導(dǎo)而自責(zé)流淚的家長(zhǎng)形成了鮮明的對(duì)比,讓我感受到了這些孩子成績(jī)不好的原因,無(wú)奈的家長(zhǎng)我很理解,可對(duì)于推脫責(zé)任的家長(zhǎng)我也很無(wú)奈。他絲毫聽(tīng)不進(jìn)班主任老師對(duì)于孩子在校情況的評(píng)價(jià),一學(xué)期中或許他根本就沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)孩子的回家作業(yè)是什么。一年級(jí)的孩子,回家作業(yè)無(wú)非是讀讀背背,家長(zhǎng)只要監(jiān)督就夠了,這些落實(shí)了,做題目基本不需要教。一句笨就想敷衍了事,不動(dòng)腦想想笨的孩子成績(jī)能達(dá)到良好么,一個(gè)只靠學(xué)校學(xué),家里不管的孩子能考這樣已經(jīng)夠聰明能干的了。我想沒(méi)有笨的孩子,只有笨的家長(zhǎng)吧。
我想很多時(shí)候家訪是了解情況,找找原因吧,不是老師強(qiáng)制家長(zhǎng)必須做到哪幾點(diǎn),只是大家共同商榷促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的方法,是一種溝通。
班級(jí)家訪總結(jié)4
根據(jù)中心校全體教師會(huì)要求,結(jié)合我校的實(shí)際情況,暑期教師大家訪活動(dòng)于20xx年6月30號(hào)拉開(kāi)帷幕,此次活動(dòng)的開(kāi)展,拉近了教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的心理距離,面對(duì)面交換意見(jiàn),家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作表示大力支持,同時(shí)學(xué)校也對(duì)家長(zhǎng)提出了建議和要求,讓學(xué)校與家庭共同擔(dān)負(fù)起教育的重任,F(xiàn)就本組家訪活動(dòng)具體工作總結(jié)如下:
一、家訪對(duì)象及重點(diǎn):
1、本學(xué)區(qū)36戶,學(xué)生在暑假期間做到“安全第一,生命至上”。
2、提倡三節(jié)(節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧)。
二、家訪地:
大化坪鎮(zhèn)金茗社區(qū)
三、家訪的內(nèi)容:
1、宣傳預(yù)防溺水、交通、用電等安全常識(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)正確管理教育孩子。
2、了解掌握學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活情況等。
3、對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題做好解釋和宣傳工作,贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持。
四、家訪的情況
1、本次活動(dòng)我組教師在教導(dǎo)主任劉堂高的帶領(lǐng)組織下,分工明確。六名教師根據(jù)實(shí)際情況,攜帶家訪活動(dòng)登記表進(jìn)入家庭逐一上門與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流訪談。家訪中認(rèn)真填寫活動(dòng)登記表并由家長(zhǎng)簽字,及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流,撰寫家訪記錄,寫好家訪;匦:笤敿(xì)向中心校領(lǐng)導(dǎo)反饋情況。
2、本次參與家訪教師共6位,家訪本社區(qū)的36戶家庭,訪問(wèn)學(xué)生31名。
五、家訪收獲
1、通過(guò)家訪,進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的`暑期安全教育,特別是防溺水教育,又一次對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)敲起了安全警鐘。
2、通過(guò)大家訪活動(dòng),家訪老師對(duì)學(xué)生假期生活有了初步的認(rèn)識(shí),并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了一定的要求。
3、通過(guò)大家訪活動(dòng),對(duì)于幫助學(xué)生合理地安排假期生活,促進(jìn)學(xué)生的身心健康及對(duì)于教師今后的教學(xué)也起到了一定的促進(jìn)作用。
班級(jí)家訪總結(jié)5
根據(jù)上級(jí)工作安排,舞陽(yáng)辦事處鴨子塘小學(xué)于20XX年秋季認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展了“百千萬(wàn)”家訪活動(dòng)。本次活動(dòng)全校14位教師全員參加,本著全覆蓋的原則,教師通過(guò)親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪,收獲很大,同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),達(dá)到預(yù)期目的,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、學(xué)校重視,分工明確
為順利開(kāi)展了“百千萬(wàn)”家訪活動(dòng),我校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案,制定了《家訪守則》,成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,由教務(wù)處、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員為組員,及時(shí)掌握并收集老師家訪活動(dòng)的信息。按照班級(jí)在村中分區(qū)、分片的特點(diǎn),組織教師分片進(jìn)行家訪活動(dòng)。要求每位教師要全覆蓋走訪學(xué)生家庭。家訪前各班班主任,對(duì)本班學(xué)生都作了具體分析,事先確定了家訪對(duì)象和內(nèi)容,及時(shí)做好記錄。教師的家訪開(kāi)展情況,將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪意義和重要性。本期我校教師共走訪了260多戶學(xué)生家庭。
二、以訪促教,換位思考
每位教師在家訪時(shí),要做到不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生,不要搞成“告狀會(huì)”;要與家長(zhǎng)一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因,共同尋找解決的辦法,明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪時(shí),教師要注意和家長(zhǎng)、
學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心,換取家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的信心。
三、有的放矢,關(guān)愛(ài)無(wú)限
重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問(wèn)題生”。每個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)各班的情況都進(jìn)行摸底排查,確定每位教師必須家訪的對(duì)象。教師們放棄雙休時(shí)間,對(duì)他們挨家挨戶地進(jìn)行家訪。每到一家,老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢問(wèn)了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況,學(xué)習(xí)情況等具體情況,鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。本次活動(dòng)中,廖敏老師為四年級(jí)貧困生學(xué)生譚彩英買了一雙鞋及四套衣服,其他中層領(lǐng)導(dǎo)和老師也給本班的貧困生送去了關(guān)愛(ài)和溫暖。同時(shí),學(xué)校還派代表慰問(wèn)了全體離退休老教師,給他們送去祝福,給他們送去慰問(wèn)品。此次活動(dòng)得到了社會(huì)各界的好評(píng),為學(xué)校樹(shù)立了良好的形象,贏得了良好的信譽(yù)。
四、深入分析,認(rèn)真總結(jié)
家訪活動(dòng)給我們教師上了很好的一課。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢松懈。學(xué)校要求教師做好家訪記錄,認(rèn)真撰寫家訪日記。教師每家訪一次,都要填好《家訪手記》,寫心得,寫體會(huì)。對(duì)家訪中出現(xiàn)的問(wèn)題分門別類地加以梳理,并在日常工作中逐步解決。
總之,那一家家熱情的接待,那一句句真誠(chéng)的談話,那一次次友好的接觸,促進(jìn)了家庭與學(xué)校之間的互動(dòng)。家訪活動(dòng)在老師和家長(zhǎng),
學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開(kāi)展好“百千萬(wàn)”家訪活動(dòng),用愛(ài)心彰顯崇高師德,傳遞人間真情。
班級(jí)家訪總結(jié)6
孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧。通過(guò)這次家訪,我了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法以及學(xué)生所生活的環(huán)境,使我明白了環(huán)境能夠影響個(gè)人成長(zhǎng)。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了學(xué)生在學(xué)校的情況,并通過(guò)與老師的交流,更好地配合我們的教學(xué)工作,共同幫助孩子的成長(zhǎng)。
說(shuō)真的,這次"家訪"很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。他們沒(méi)有想到我們教師對(duì)學(xué)生是如此的關(guān)心,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我關(guān)注不夠多的學(xué)生,更是讓他們覺(jué)得溫暖:原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的學(xué)生",老師還是注視和關(guān)心著自己的。學(xué)生的家長(zhǎng)說(shuō):"現(xiàn)在的老師真辛苦,我們對(duì)你們的工作很滿意,愿意盡自己最大的努力去配合你們的教學(xué)工作。"他們對(duì)我們這批老師的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞,他們非常放心把孩子教給我們。
這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激我們老師。有些學(xué)生見(jiàn)到我們的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)他,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,完全能夠放松下來(lái),把自己的以前不說(shuō)的小秘密統(tǒng)統(tǒng)都講給我們聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了學(xué)生不一樣的一面,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。通過(guò)“家訪”我對(duì)學(xué)生有了更加全面地了解。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說(shuō)話,有的則反之,看到老師家訪,過(guò)于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。同時(shí),通過(guò)家訪,我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,好多是“留守兒童”,他們沒(méi)有時(shí)間照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)寫完沒(méi)有?”這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流,使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài),導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
班級(jí)家訪總結(jié)7
為了進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社會(huì)的溝通。我校立足以人為本、實(shí)事求是、注重實(shí)效的指導(dǎo)思想,通過(guò)千名教師訪萬(wàn)家主題活動(dòng),大力宣傳黨的方針政策,及時(shí)了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思想等各方面情況,掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育素質(zhì)情況,廣泛征集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教育工作的意見(jiàn)與建議,切實(shí)破解學(xué)校教育教學(xué)工作難題取得了較好的效果。
我校在活動(dòng)之初利用近兩周的時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)要求各位教師放下身段,進(jìn)千家走萬(wàn)戶,對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行一次普訪。每一位教師深入到學(xué)生家庭進(jìn)行走訪,對(duì)每一位學(xué)生的家庭做到心中有數(shù)。及時(shí)了解學(xué)生家庭和個(gè)人情況以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教育的意見(jiàn)和建議。每一位教師下去后,在介紹學(xué)生在校表現(xiàn)時(shí)以正面表?yè)P(yáng)為主,建議每一位教師用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言給學(xué)生提出建議。
在活動(dòng)過(guò)程中凡教師的工作日,除常規(guī)的周一進(jìn)行工作布置外,一律利用休息時(shí)間深入到學(xué)生家中。全校教師帶著滿腔的熱情走到了學(xué)生家中,受到了家長(zhǎng)的普遍歡迎。在這次家訪中任魯魯老師對(duì)個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行電話回訪,實(shí)行了家;ネ,收到了很好的效果。張小娜老師雖然年齡已過(guò)五旬但是干勁不輸年輕人,利用住在學(xué)校附近的有利條件和家長(zhǎng)交朋友,有很多家長(zhǎng)成了她的忘年交。陳少華老師更是利用家住學(xué)校附近的有利位置宣傳我校的辦學(xué)情況,提高了學(xué)校的聲譽(yù)。張敏老師這一教學(xué)骨干,在這一次走訪中更是不需他人。放學(xué)后總是騎著摩托車走街串巷深入到每一個(gè)同學(xué)家中。
總之,在這一次家訪活動(dòng)中廣大教師真正做到了放下身段進(jìn)千家,把黨的政策送到了千家萬(wàn)戶。把學(xué)校的辦學(xué)理念讓廣大家長(zhǎng)知道,融洽了家庭與學(xué)校、家庭與老師、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系。學(xué)校的很多工作得到了社會(huì)的廣泛支持。
班級(jí)家訪總結(jié)8
今年暑假,我校的家訪又重新熱了起來(lái),學(xué)校將家訪作為暑假工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。經(jīng)過(guò)三天的暑假家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過(guò)程中,我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處半年的學(xué)生們,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開(kāi)始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí),如何辦出班級(jí)的特色等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好頭,做一個(gè)稱職的班主任。家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié):
一、基本情況
1、一周內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個(gè)角落,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺漏,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解情況,并做好了詳細(xì)的記載。
2、一周的家訪我們深入到每一個(gè)家庭,細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
3、一周的家訪,向社會(huì),家長(zhǎng)講述了學(xué)校半學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī),獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
二、家訪的幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。
家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,,達(dá)到教育目的。
4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是:了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。
班級(jí)家訪總結(jié)9
孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。這個(gè)寒假的家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、家訪能解決老師、學(xué)生在學(xué)校無(wú)法面談的問(wèn)題。
比如,你不能確認(rèn)你班級(jí)的學(xué)生是否有早戀現(xiàn)象,但你又無(wú)法在校和該生溝通,怕產(chǎn)生意想不到的后果,怎么辦呢?家訪。老師到學(xué)生加后了解一些該生在家的表現(xiàn),確認(rèn)自己的想法是否正確,如果確定有此事,和學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)明此事,選擇雙管齊下,切實(shí)可行的教育方法,是不是可以事半功倍!所以,家訪是解決心理問(wèn)題的金鑰匙。
二、家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾沖突,從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生。
現(xiàn)在的孩子,因特殊的環(huán)境和生活條件,已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨(dú)立意思,但又因?yàn)樗季S的不成熟性,往往和家長(zhǎng)的想法形成矛盾對(duì)立之勢(shì)。在這種矛盾情況下,教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。
三、家訪能教給家長(zhǎng)正確的心理教育方法,及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。
我擔(dān)任五年級(jí)五班班主任,教過(guò)的同學(xué),在我家訪后,成績(jī)皆有長(zhǎng)進(jìn),更令其父母驚喜的是,他們的孩子變得是那樣的懂事,母親能從孩子的作文里了解到孩子知道自己的辛勞,這都是老師家訪時(shí)建議家長(zhǎng)做的。所以,教師家訪,有時(shí)言語(yǔ)間的一條適合自己學(xué)生的確實(shí)可行的建議,有時(shí)不僅誘導(dǎo)了孩子,也對(duì)其父母引發(fā)了一條教育之路。的確如此,孩子們諸多的心理問(wèn)題,實(shí)際上是家長(zhǎng)們不懂得教育孩子的方式方法之因,是家長(zhǎng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而,教師注重進(jìn)行家訪,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。
四、教師上門家訪,學(xué)生能感受到老師的關(guān)注與重視,這是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng),容易形成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。
五、家訪取得的成果
1、家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。
2、對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說(shuō)話,有的則反之,看到老師家訪,過(guò)于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
班級(jí)家訪總結(jié)10
時(shí)間飛逝,一學(xué)期又到了尾聲,這個(gè)學(xué)期相比較前幾年來(lái)說(shuō)時(shí)間是比較短的,因此有些結(jié)尾工作我們已將開(kāi)始著手結(jié)束。現(xiàn)在回想這個(gè)學(xué)期的種種,發(fā)現(xiàn)既有歡笑也有淚,會(huì)發(fā)生一些小事,但我們也一步步的去改正,跟家長(zhǎng)溝通共同的去解決幼兒間的問(wèn)題。
由于每個(gè)幼兒的情況有所不同,所以我們所針對(duì)的方案也有所變化。為了及時(shí)的了解幼兒在家的一些真實(shí)情況,讓教師在園時(shí)能更好的、有效的幫助幼兒,幫助他們建立良好的習(xí)慣,為此我們對(duì)我班幼兒進(jìn)行了通信家訪(以電話、互聯(lián)網(wǎng)等方式)。經(jīng)過(guò)幾天的討論后我班由家長(zhǎng)委員起頭建立了一個(gè)專門的小一班群,方便家長(zhǎng)與教師之間,家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通交流,獲得了顯著的效果。
從托班升到了小班,孩子們的變化非常的大,有進(jìn)步、但也有不足之處。家長(zhǎng)們也常常開(kāi)心的告訴教師,自家寶貝的進(jìn)步與缺點(diǎn)。
進(jìn)步:
1、幼兒的出勤率較高,能及時(shí)的來(lái)園進(jìn)行早鍛煉。
2、幼兒學(xué)會(huì)了穿褲子、鞋子,并能在教師(家長(zhǎng))的幫助下快速的穿好衣物。
3、有了初步的整理意識(shí),玩好區(qū)角或別的玩具時(shí),能及時(shí)的進(jìn)行整理,愛(ài)勞動(dòng),幫助教師整理教室。
4、有禮貌,來(lái)園、離園能主動(dòng)跟教師(家長(zhǎng))、小朋友說(shuō)再見(jiàn),有吃的、好玩的也能主動(dòng)與同伴分享。
不足:
1、部分幼兒用餐時(shí)的衛(wèi)生情況較差,只要教師不注意,那么桌上、地板上馬上會(huì)掉下飯粒,數(shù)量較多;個(gè)別幼兒如胡筱涵、陳楠楠、李軒逸、陳成偉等吃飯動(dòng)作較慢,常有剩菜剩飯的現(xiàn)象。
2、班內(nèi)部分小朋友如林鑫煒、李梓睿等課堂常規(guī)較差,常有開(kāi)小差、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。
3、在家或在園會(huì)做一些危險(xiǎn)動(dòng)作,例如:從高處跳下、掙開(kāi)大人的手到處亂跑。
因此在下學(xué)期的工作中,針對(duì)幼兒挑食、常規(guī)、安全等問(wèn)題,我們將開(kāi)展:
1、“吃飯不挑食”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒做個(gè)不挑食的好寶寶,能將自己的那份飯菜吃完;同時(shí)與家長(zhǎng)溝通,取得家園一致,請(qǐng)家長(zhǎng)注意幼兒營(yíng)養(yǎng)的全面性,讓幼兒在家能吃一些平時(shí)不太愛(ài)吃卻又營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜,嘗試新菜品。
2、在課堂常規(guī)上我們會(huì)以表?yè)P(yáng)為主,培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行安全的教育,讓他們知道保護(hù)自己,不做危險(xiǎn)行為。進(jìn)行總結(jié)是為了更好的提高,相信在園領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的關(guān)心和支持下,我們小一班一定會(huì)朝著更好的方向發(fā)展!
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