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四年級下冊科學復(fù)習計劃（精選7篇）
日子如同白駒過隙，很快就要開展新的工作了，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家收集的四年級下冊科學復(fù)習計劃，歡迎大家分享。
四年級下冊科學復(fù)習計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
以教材和新《課程標準》為依據(jù)，以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，進行系統(tǒng)性的復(fù)習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，使他們學會探究解決問題的策略，最終使好、中、差不同的學生都得到提高，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。
二﹑基本情況
四年級共有學生42人。從學生學習科學課的興趣看，很多學生喜歡學習本課程；從學生各部分知識掌握情況看，學生對相關(guān)概念的理解不深入，同時，有些同學的個人習慣不好，學習態(tài)度不認真�？傮w上，學生分析問題﹑解決實際問題的能力較差。
三、復(fù)習目標
1、通過復(fù)習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。
2、通過復(fù)習與練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。
3、查缺補漏，同時學會做題方法。
4、進一步培養(yǎng)學生學習科學的興趣，培養(yǎng)學生做實驗的良好習慣。
四、復(fù)習內(nèi)容
1.知道土壤主要由哪些成分構(gòu)成
2.能認真觀察學習用品，并提出問題
3.了解了壓縮空氣有彈性，知道壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用
4.提出了將落山下降快慢與哪些因素有關(guān)的'推測，并進行了實驗研究
5.能通過觀察和實驗研究物體在水中的沉浮、
6.知道了聲音能再哪些物質(zhì)中傳播
7.能用多種方法研究光的傳播
8.能用身邊的材料做實驗，研究太陽光的組成。
五、方法措施
�。�1）組織學生進行全面復(fù)習每一課，再重點攻克重點和難點。
�。�2）采用多種復(fù)習方法，比如，老師出題，學生答；學生之間的你問我答。
�。�3）以優(yōu)幫差，加強督促與輔導(dǎo)，使每一學生都有不同程度的提高。
（4）結(jié)合課堂作業(yè)冊和練習卷內(nèi)容講解，記住一些科學概念，辨清科學事實，理解科學實驗。
六、復(fù)習安排
內(nèi)容
課時
第一單元
1課時
第二單元
1課時
第三單元
1課時
第四單元
1課時
綜合練習
2課時
四年級下冊科學復(fù)習計劃 篇2
一、復(fù)習要求
1. 復(fù)習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學的漢字。
2. 復(fù)習掌握本冊所學的生字201個，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復(fù)習辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3. 復(fù)習掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>
4. 復(fù)習掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。
5、復(fù)習正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習講述一件完整的事，復(fù)習聽寫一段話的能力。
6、復(fù)習鋼筆字的寫法，復(fù)習毛筆字臨帖的方法。
7.、復(fù)習能借助重點詞句，背誦指定的'課文。復(fù)習能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復(fù)習課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
8. 熟讀24篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
9、復(fù)習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習留言條、信件的書寫格式。
10、結(jié)合本冊課文，復(fù)習文章所包含的思想內(nèi)容。
二、具體安排
第一部分：漢語拼音
掌握《字母表》 分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分：字詞的復(fù)習
鞏固前六冊學的漢字，掌握本冊生字260個。繼續(xù)練習部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑�。學會獨立識字。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。繼續(xù)練習用鋼筆、毛筆寫字。
第三部分：閱讀的復(fù)習
繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。練習借助重點詞句，背誦指定的課文。練習能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容；能注意到文章題目與課文的聯(lián)系；繼續(xù)練習用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。練習讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。
第四部分：聽說訓(xùn)練
集中注意力聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思。能轉(zhuǎn)述別人的話，并完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。
第五部分：習作的復(fù)習
練習有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；練習寫留言條，給同輩寫信，掌握一般的信和信封的寫法。
三、時間安排：
18周復(fù)習字詞句子，1——4單元
19—20周復(fù)習篇段及習作，5——8單元
四年級下冊科學復(fù)習計劃 篇3
一、學生學習情況分析
這個學期，本班學生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，能運用學過的詞語造句，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確閱讀短文，能說出短文主要講什么，理解短文的大致內(nèi)容，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，能聯(lián)系上下文理解詞句意思，能按要求完成練習題。但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生，學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學，特別是閱讀能力和習作能力有待提高。
二、復(fù)習內(nèi)容
1、漢語拼音
�。�1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
�。�2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
�。�3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字
�。�1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
�。�3）按要求寫字；
（4）選字填空;
�。�5）改正錯別字；
�。�6）選擇帶點字的正確字義；
�。�7）按要求查字典等。
3、詞語
�。�1）正確地讀出、寫出學過的詞，并注意積累詞語。
�。�2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
4、句子
�。�1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
�。�2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；
�。�3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
�。�4）按課文內(nèi)容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；
�。�5）默寫；
（6）補足詞語；
�。�7）詞語搭配；
�。�8）會修改病句；
（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。
（10）語言感悟
A、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；
b、按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；
C、理清課文的敘述順序；
D、領(lǐng)悟句子的表達特點；
E、理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；
f、學會提出有思考價值的問題；
G、聯(lián)系生活實際談感受等。
5、標點符號
能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
6、口語交際
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
7、習作
復(fù)習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。
三、復(fù)習目標
1、主動復(fù)習鞏固本冊要求學會的227個生字,會認的120個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、主動復(fù)習本冊課文和積累·運用中的.“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習作訓(xùn)練，彌補平時習作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。
四、復(fù)習重點
從學生的角度來看，多注意一些復(fù)習比較吃力的同學，多幫助他們。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關(guān)鍵。
五、 復(fù)習難點
1、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3、綜合運用，補缺補漏。
六、復(fù)習措施
1、突出三個特色：
一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養(yǎng)；
二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習內(nèi)容；
三是新教法，即從學生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學生去主動復(fù)習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
七、復(fù)習方法
歸類復(fù)習法、練習法、講解法相結(jié)合。
八、 復(fù)習時間
大約三周
四年級下冊科學復(fù)習計劃 篇4
一、復(fù)習目標
1、通過復(fù)習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動。有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練。
2、引導(dǎo)學生對課文重難點知識進行梳理歸類，傳授給他們一定的方法，培養(yǎng)學生自己復(fù)習的能力和主動復(fù)習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結(jié)合、精講精練，減輕負擔、提高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)。
5、面向全體、不失時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
二、復(fù)習內(nèi)容
1、字：200個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認200個生字。能比較熟練地運用音序法和部首查字法查字典，能比較迅速準確地在字典中選擇字（詞）義，有較強的獨立識字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學過的字能正確書寫，不寫錯別字。
2、詞句：能按要求把詞語歸類，能辨析和正確使用各類詞語，注意積累詞語，對課內(nèi)關(guān)聯(lián)詞和成語能熟練掌握和運用。會區(qū)分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式，判斷并修改常見病句，會擴句和縮句，能按文章結(jié)構(gòu)要求排列句子順序。
3、閱讀：復(fù)習期間繼續(xù)借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容；能正確、流利、有感情地朗讀課文，并進行讀書互評；能背誦指定的課文，理解重點詞語和句子，把握課文內(nèi)容，分清文章的主次，從內(nèi)容中體會思想。
4、口語交際：能認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。培養(yǎng)學生的口語交際能力。
5、作文：能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。會寫應(yīng)用文和讀書筆記。復(fù)習期間著重指導(dǎo)寫人習作，可著重描寫人的部分器官或肢體（細部），也可通過某件事情突出人物特點。
四、復(fù)習策略
1、夯實基礎(chǔ)：基礎(chǔ)知識的掌握是學習之根本，這是每個學生都要達到的下限。在復(fù)習階段要查漏補缺，踏踏實實地檢查學生基礎(chǔ)知識掌握情況，力求每一個學生都能夠提高識字寫字方面的成績。尤其要關(guān)注后進生。
2、有的放矢：優(yōu)等生，中等生，后進生不同的學習能力，不同的學習態(tài)度導(dǎo)致他們的學習成績各異，學習效率各異。在復(fù)習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復(fù)習，扎實基礎(chǔ)為下一學年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。（對于學有余力的學生可以給一些較難的閱讀練習；實行“免聽”制度，改為為大家聽寫；聘請為“小助理”……）
3、積累拓展：復(fù)習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新、出新”。在復(fù)習時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。”我們?nèi)匀灰獔猿肿寣W生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發(fā)現(xiàn)，有新的.見解。在復(fù)習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展�？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。
4、心理關(guān)注：在復(fù)習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學生。多問問學生的困難，少一點訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學生的意見，少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關(guān)心，多照顧。
5、精選復(fù)習材料：復(fù)習資料內(nèi)容繁多，我們不能良莠通用，這樣只會給學生更大的學習負擔。將復(fù)習資料進行精選重組，力求做到精講精練，減輕學生的課業(yè)負擔。在此基礎(chǔ)上，學科組老師針對考試內(nèi)容對整冊教材進行梳理歸納，兩個班級的語文教師各出一份內(nèi)容與題型針對性均強的練習題，有效檢查學生知識掌握情況，并培養(yǎng)學生的應(yīng)試能力。
五、安排
復(fù)習時間復(fù)習內(nèi)容
5月28日第八、七單元內(nèi)容的整理復(fù)習（聽寫、日積月累、課文重難點）
5月29日第六單元內(nèi)容的整理復(fù)習
5月30日第五單元內(nèi)容的整理復(fù)習
5月31日第四單元內(nèi)容的整理復(fù)習
6月1日第三單元內(nèi)容的整理復(fù)習（作業(yè)：模擬考試一）
6月3日第二單元內(nèi)容的整理復(fù)習
6月5日第一單元內(nèi)容的整理復(fù)習
6月6日拼音與漢字專項練習
6月7日詞語與句子練習
6月8日課文內(nèi)容與積累運用練習（模擬考試二）
6月11日課外閱讀拓展訓(xùn)練練習
6月12日習作練習（模擬考試三）
6月13日綜合復(fù)習、查漏補缺
總之，本次復(fù)習將以學生為主體，教給他們復(fù)習方法，引導(dǎo)自主復(fù)習。期末復(fù)習不是知識的簡單重復(fù)及機械的操練，它的目的不僅僅是滿足于讓學生記住知識，應(yīng)付考試。不失時機地進行復(fù)習方法的指導(dǎo)，幫助學生整理出本冊知識的提綱，反思自己知識掌握好的有哪些，什么內(nèi)容不夠明確，指導(dǎo)學生自行查漏補缺，由“學會”變“會學”，使不同程度的學生在復(fù)習中既鞏固、加深、拓展知識，又發(fā)展思維。在明確了目標，掌握了方法的基礎(chǔ)上，嘗試大膽放手，改變傳統(tǒng)的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學生的知識，又要重視培養(yǎng)學生的各種能力。尊重主體，鼓勵學生尋找適合自己的復(fù)習方法。注意情感、態(tài)度、價值的正確導(dǎo)向，使學生們在期末檢測中都能發(fā)揮出自己的水平。
四年級下冊科學復(fù)習計劃 篇5
期末復(fù)習是對整冊內(nèi)容的全面回顧、整理和升華。通過復(fù)習，可以幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時，進一步提高學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。通過復(fù)習活動，找出學生存在的問題，運用科學的方法讓不同的學生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都有所提高。
一、復(fù)習目標
1.通過整理復(fù)習，進一步理解、鞏固本學期所學知識，使所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
2.經(jīng)歷知識回顧和整理過程，學習整理知識的方法，提高歸納、整理知識的`能力和綜合解決問題的能力。
3.在對知識的整理與復(fù)習過程中，養(yǎng)成回顧與反思的習慣，增強學好數(shù)學的自信心。
二、復(fù)習內(nèi)容
1.小數(shù)，2.四則運算，運算定率。3空間與圖形。4統(tǒng)計。
三、復(fù)習重、難點
1.小數(shù)的意義和性質(zhì)。
2.四則運算及簡便計算。
3.三角形。
四、方法與措施
1.對全冊內(nèi)容進行梳理，要正確地把握與體會教材的編寫意圖，弄清知識間的緊密聯(lián)系。熟悉教材，老師要對每個領(lǐng)域各部分所涉及的知識點有個深刻的了解，并把其結(jié)構(gòu)理清楚；
認真鉆研教材，通過集體教研，備好復(fù)習課，努力提高復(fù)習課的效率。
2.調(diào)動學生的復(fù)習積極性。復(fù)習課與新授課相比沒有太多新鮮感。針對四一班學生學習興趣不是很濃厚的現(xiàn)象，摒棄復(fù)習時一本課本、一塊黑板的復(fù)習方式，將系統(tǒng)化的數(shù)學知識做到多媒體課件當中，另外增加一些生活化的實際問題，提高學生的學習興趣，同時課堂的容量也會大大提高。
3.因材施教，提優(yōu)和補差同時進行。對于能力較好的學生在復(fù)習好基礎(chǔ)的前提下，適當增加有挑戰(zhàn)性的習題，既調(diào)動了學習興趣，又樹立的學習的信心。對于學習上有困難的學生，只需要將基礎(chǔ)的知識、必備的能力進行要求，做到“會做的能做對”即可。重視處在邊緣的學生，幫助他們尋找自身的薄弱之處，分析原因，加強訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)以后再進行提高訓(xùn)練。
4.學習方法的指導(dǎo)。針對這個班級平時檢測中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，主要失分之處有基本概念的理解與應(yīng)用、解決問題和計算。在解決問題中提倡解題方法多樣化，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，著重訓(xùn)練學生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，及時訂正及時落實；而計算錯誤是學生久已存在的問題，可以通過每天“口算、簡便運算、混合運算”練習，同時要求學生做一步就檢查一步，尤其是做混合運算時，這樣能逐漸提高學生計算的正確率。
5.鼓勵學生在課下自覺主動復(fù)習，發(fā)揮學生主觀能動性，提高復(fù)習效率，做到自覺復(fù)習、查缺補漏、敢于質(zhì)疑、師生交流。
6.一切以學生為中心，及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習中出現(xiàn)的問題。每一塊專項復(fù)習完以后，找?guī)讉�學生進行了解，及時與學生進行溝通、交流，了解學生的處境，及時糾錯，督促學生掌握知識的同時提高他們學習數(shù)學的能力。
五、復(fù)習時間安排
以7月8號期末檢測計算，六一結(jié)束新課學習，去掉假期也有四周的時間安排復(fù)習。期末復(fù)習主要分兩個階段，第一階段是專項分領(lǐng)域復(fù)習，在六月上旬進行。第二階段是綜合測試練習，在中旬進行。六月下旬進行模擬測試，進一步查漏補缺，迎接期末考試。
四年級下冊科學復(fù)習計劃 篇6
一、復(fù)習總目標
1、鞏固本冊書的生字。能正確書寫，運用，區(qū)分同音字、形近字。
2、掌握課后詞語，能正確聽寫會用加點詞和關(guān)聯(lián)詞語造句，找出部分近義詞和反義詞，詞語搭配以及量詞的應(yīng)用，會寫同類格式的詞語。
3、能背誦指定課文，領(lǐng)會課文的中心思想，會背誦、理解、默寫古詩，理解古詩的意思和表達的思想感情。
4、能進行各類句子的變換練習。
5、閱讀：熟練背誦指定的課文，聯(lián)系上下文理解常用詞語的意思，理解短文內(nèi)容。復(fù)習三種寫作順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序以及文章的結(jié)構(gòu)。
6、習作：正確審題，注意按一定的順序，將事情和事物寫具體，正確使用標點，注意文章的結(jié)構(gòu)。
二、復(fù)習重、難點
重點：
1、會寫的生字并能用這些字組詞，區(qū)分形近字、同音字，掌握理解詞句的方法。
2、正確背誦需要背誦的課文。
3、背誦練習1-7讀讀背背。
4、正確默寫古詩，并能熟背詩意。
難點：句子的變換練習，總結(jié)閱讀的方法，閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓(xùn)練點的鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。
三、復(fù)習階段：
單元復(fù)習----歸類復(fù)習----綜合復(fù)習
四、復(fù)習準備：
歸類試卷，整體復(fù)習書本
五、復(fù)習內(nèi)容
以課本知識復(fù)習為主，歸類復(fù)習為輔，滲透學生的思維訓(xùn)練，讓學生比較輕松地度過復(fù)習階段。
(一)單元復(fù)習目標：
1、復(fù)習生字，對生字進行比較和背誦需要背誦的課文
2、理解課文內(nèi)容，知道人物的精神和課文中心。
內(nèi)容：
1、復(fù)習生字詞，聽寫易錯的生字詞。
2、背誦每一單元需要背誦的課文，能正確按照課文內(nèi)容填空。
3、理解課文內(nèi)容，知道簡單的人物的品質(zhì)和課文的中心。
4、復(fù)習重點的課后題。
5、背誦并默寫每一單元的讀讀背背。
(二)、歸類復(fù)習(字、詞音)目標：
1、區(qū)分形近字、同音字。內(nèi)容：
1、聽寫生字并會組詞。
2、形近字和同音字、多音字區(qū)分組詞。 3、詞語的正確搭配和量詞的填空。
4、選字、詞填空和選擇正確的讀音(二類字中容易讀錯的字以及多音字)。
5、寫出近義詞和反義詞(主要出現(xiàn)在閱讀題)。
6、補充成語并知道簡單的分類。(課后詞語和練習1~7) 7、照樣子寫詞語。
(三)、歸類復(fù)習(句子)目標：
1、能將句子補充完整并加上標點。
2、句子的變換。
內(nèi)容：
1、照樣子、寫句子，改寫句子。(比喻句、擬人句、擴縮句、把字句、被字句、反問句、陳述句、補充句子)。
2、補充句子，加標點。
3、用關(guān)聯(lián)詞連接句子(因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系)不管總是因為所以不但而且只要就只有才
4、修改病句。(成分殘缺、語序不當、重復(fù)、搭配不當、前后矛盾)。
5、整理亂句。
6、連詞成句。
7、判斷。是否比喻句、擬人句以及句子變換是否正確，注意審題，考察學生綜合能力。
(四)歸類復(fù)習(古詩)
目標：
1、背誦、默寫古詩，理解關(guān)鍵字詞的意思和古詩的思想感情。
內(nèi)容：
1、能正確背誦、默寫古詩。
2、理解古詩的'意思和思想感情。
3、積累名言和古詩
(五)歸類復(fù)習(閱讀和寫作)閱讀目標：
1、理解文章的意思，掌握一定的閱讀方法。
2、復(fù)習習作，注意習作中語句表達通順，正確審題。
內(nèi)容：
1、理解課文內(nèi)容并按要求填空。
2、初步掌握分段知識，能簡單概括段意，體會文章的思想感情，人物的精神、品質(zhì)，寓意。
3、給短文加題目、標點，找出文章的中心句。
4、按要求勾畫內(nèi)容，填空。
5、找出其中的比喻句或者擬人句，找動詞、近、反義詞、表示顏色的詞。
6、選擇正確的讀音、選擇正確的字、詞。
7、寫出讀文后的啟示。
8、用文中帶點的詞語造句、仿寫句子。
9、聯(lián)系上下文理解字詞的意思。
10、復(fù)習文章的寫作順序和結(jié)構(gòu)。
寫作目標：
1、正確審題，復(fù)習習作的構(gòu)思。
2、復(fù)習總結(jié)習作的方法，按照一定的順序完成習作。
內(nèi)容：
1、習作
1：寫春游的建議
2、習作2：我來推薦
3、習作3：生活中的發(fā)現(xiàn)
4、寫作4：發(fā)表看法。(討論的經(jīng)過)
5、習作5：植物中的發(fā)現(xiàn)
6、習作6：發(fā)表看法。(針對話題查找資料證明自己的看法)
7、習作7：記一次體驗活動。
(六)綜合復(fù)習
本階段以練習為主，通過以上的復(fù)習和反饋，針對學生易錯知識進行復(fù)習。
三、復(fù)習措施
1、采取單元復(fù)習和各種歸類復(fù)習相結(jié)合的方法，針對出現(xiàn)的問題進行講解、鞏固。
2、重視針對性補缺工作，加強反饋。
3、針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習措施。
字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。
句段篇：對要求背誦的段落和古詩，背誦、默寫、檢測。復(fù)習、鞏固課后所涉及的課后練習。選擇重點課文，進行單元訓(xùn)練點強化練習，并進行多題型的訓(xùn)練。
作文：寫好課本上的7篇習作，扎實作文基礎(chǔ)。
四年級下冊科學復(fù)習計劃 篇7
1、查漏補缺。
復(fù)習課的教學要以小學數(shù)學課程標準的要求為目標，對學生掌握知識情況進行查漏補缺。通過復(fù)習，使每個學生都能達到標準的基本要求。復(fù)習時要仔細分析學生的學習情況，了解學生哪些知識掌握的比較好，那些知識還存在問題，哪些知識可能有些遺忘。以便做到有針對性的組織復(fù)習，讓全體學生在期末復(fù)習中都有所收獲，增強學生學習的成功感，提高學好數(shù)學的信心。
2、鞏固、深化知識。
一道復(fù)習題不僅僅要復(fù)習一個知識點，要以每一個習題為切入點，深入研究每一道題都涉及到哪些知識點，對這個題所涉及到的所有知識點的進行全面的梳理，這些知識之間能夠形成怎樣的聯(lián)系，能夠滲透哪些數(shù)學思考方法。要研究每道題的復(fù)習方法，讓學生在整理知識的同時，更能獲得學習的方法。在復(fù)習中，就可以讓學生在獨立解答的基礎(chǔ)上，互相交流自己的想法，發(fā)展學生解答問題的策略。
3、促進知識的系統(tǒng)化。
復(fù)習課應(yīng)根據(jù)知識的重點、學習的.難點和學生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生按照一定標準把已學的知識進行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
4、溫故而知新。
復(fù)習的目的不僅是要使知識系統(tǒng)化，還要對所學的知識有新的認識、提高，包括適當?shù)耐貙捄脱由�，達到溫故而知新的目的。
5、注重加強數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學的應(yīng)用價值。
復(fù)習課不僅要突出知識的綜合性，更要通過各種層次、各種類型的練習，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。在課堂上，多聯(lián)系生活實際，讓學生參與實際問題的解決，多動手操作，加強平行與相交的練習。
6、靈活運用練習題，提高復(fù)習效率。
復(fù)習時，要重點突出，不能平均用力，做到既全面系統(tǒng)，又重點突出。對教材提供的練習題，使用時要根據(jù)學生的實際情況，既可以打亂順序，也可以適當調(diào)整、分解、改動或補充。
7、尊重學生的差異，重視查漏補缺。
無論是學生回顧、整理知識，還是應(yīng)用知識解決問題，都要注意加強有針對性的指導(dǎo)，尤其對學習困難的學生進行個別幫助。利用這個機會，幫助學困生及時地查漏補缺，鞏固所學的知識，使各個層次的學生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
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