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小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)分層設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2022-02-18 10:11:19 方案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)分層設(shè)計(jì)方案(通用5篇)

  為了確保事情或工作扎實(shí)開展,就需要我們事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)分層設(shè)計(jì)方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)分層設(shè)計(jì)方案(通用5篇)

  小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)分層設(shè)計(jì)方案 篇1

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,理解焦急、巴望、筋疲力盡。

  2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生做事不要急于求成,要按事物規(guī)律辦。

  3、朗讀和背誦課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)讀懂詞句,理解寓意。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、揭示課題:

  今天我們學(xué)習(xí)《寓言兩則》。寓言就是通過(guò)一個(gè)有趣的故事說(shuō)明一個(gè)道理。以前,我們也學(xué)過(guò)幾篇,誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字?

  1、下面來(lái)學(xué)習(xí)另一則寓言《揠苗助長(zhǎng)》,看它想告訴我們一個(gè)什么道理?

  2、板書課題,齊讀。

  3、釋題:理解助、長(zhǎng)、揠。

  4、聽故事。

  (二)、初步感知課文:

  1、自由朗讀課文,要求:

 。1)把字音讀準(zhǔn),不要多字少字;

 。2)邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。

  2、檢查初讀情況,認(rèn)讀生字。

  3、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別朗讀,其它同學(xué)思考三個(gè)問(wèn)題,在書上劃下有關(guān)詞句。

  (1)那個(gè)人為什么幫助禾苗長(zhǎng)高?

 。2)他是怎樣幫助禾苗長(zhǎng)高的?

 。3)幫助長(zhǎng)高的結(jié)果怎樣?

  (三)、學(xué)習(xí)課文:

  1、學(xué)習(xí)第一自然段:

 。1)指名回答第一個(gè)問(wèn)題。

 。2)理解:巴望。

 。3)思考:為什么那個(gè)人覺(jué)得禾苗好象一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高?

 。4)還有哪個(gè)詞能看出他非常著急?

  (5)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)那個(gè)人著急、渴望的心情。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段:

  (1)指名回答第二個(gè)問(wèn)題。

 。2)理解:筋疲力盡。

 。3)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)他高興的心情。

  3、學(xué)習(xí)第三自然段:

 。1)指名回答第三個(gè)問(wèn)題。

 。2)禾苗為什么沒(méi)和長(zhǎng)高,反而都枯死了?

  (3)教師演示。

  (四)、總結(jié)全文,揭示寓意。

  1、指名學(xué)生表演,再現(xiàn)課文。

  2、揭示寓意:《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成,要按事物規(guī)律辦,否則就要把事情弄糟。

  3、指名學(xué)生舉出生活中類似揠苗助長(zhǎng)的事。

  4、看板書,指導(dǎo)背誦。

  四、板書:

  揠苗助長(zhǎng)

  巴望長(zhǎng)得快些--一棵一棵往高里拔--禾苗都枯死了

  小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)分層設(shè)計(jì)方案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。

  4.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)生有感情地朗讀課文第3~12自然段,從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

  2.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,領(lǐng)會(huì)到善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體投影機(jī)、課件、紙馬。

  教學(xué)流程:

  一、引入,揭示目標(biāo)

  同學(xué)們,在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó),有一名大將叫田忌,他特別喜歡賽馬。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

 。R讀課題。)

  1.讀了課題,你想知道什么?

 。ㄌ锛珊驼l(shuí)賽馬?賽了幾場(chǎng)?怎么賽的?結(jié)果怎樣……)

  2.揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  ⑴理解課文內(nèi)容,能用自己的語(yǔ)言介紹田忌賽馬的經(jīng)過(guò)。

 、茝奶锛少愸R這件事中得到一些啟發(fā)。

 、怯懈星榈乩首x課文。能積累一些詞語(yǔ)。

  二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

  1.找出兩次賽馬的段落。

  ⑴有誰(shuí)知道本文寫了田忌幾次賽馬?每次賽了幾場(chǎng)?

 。▋纱,每次三場(chǎng)。)

 、拼蜷_書,快速瀏覽一下全文,看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬?從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬?

  (學(xué)生快速瀏覽交流總結(jié):1~2自然段寫第一次賽馬;13~17自然段寫第二次賽馬。)

  2.自學(xué)這兩部分。

  這兩部分內(nèi)容,老師不講,相信大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)?(能。

 、懦鍪緦W(xué)習(xí)要求:

 、俅舐暲首x1~2自然段、13~17自然段。

 、诎聪旅娴木涫,說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

  第________次賽馬的時(shí)候,田忌先用_______對(duì)齊威王的_______,接著用_______對(duì)齊威王的_______,最后用________對(duì)齊威王的_________。由于________,所以田忌__________。

 、鬯娜诵〗M中,選一人說(shuō),另選一人用紙馬演示兩次比賽過(guò)程。

 、茖W(xué)生自學(xué)。

 、菣z查自學(xué):

  ①老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1~2自然段。認(rèn)真聽,讀完了,我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。

  ②一生上臺(tái)講述第一次賽馬過(guò)程,教師演示課件。

  ③指名讀13~17自然段。

  ④另一生上臺(tái)講述第二次賽馬過(guò)程,教師演示課件。

  表?yè)P(yáng):說(shuō)得真有條理,我們今后說(shuō)話寫文章,也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá)。

  三、質(zhì)疑,推理

  1.啟發(fā)質(zhì)疑:

  (出示問(wèn)題1:看了兩次賽馬,你覺(jué)得有什么奇怪的地方嗎?)

  2.順勢(shì)設(shè)問(wèn):

 。ǔ鍪締(wèn)題2:同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?)

  3.默讀課文,畫出有關(guān)的句子。

 。ǔ鍪荆哼是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。)

  4.這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎?

  我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙,四人小組討論一下,假如我們不按孫臏的計(jì)策,換一種方法安排出場(chǎng)順序,結(jié)果會(huì)怎樣呢?用筆在紙上照樣子寫一寫,推算一下。比一比,哪個(gè)小組算得快。

  四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分

  1.這么好的主意,為什么田忌想不出來(lái),齊威王也想不到,孫臏卻想出來(lái)了?

  請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題,按四人小組分角色朗讀3~12自然段?梢曰ハ嗵嵝眩θ宋锏恼Z(yǔ)氣。

  比較:夸耀——夸獎(jiǎng)。

  2.四人小組練讀——指名四人讀——評(píng)價(jià)——全班齊讀。

  3.小結(jié):誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”?

  五、總結(jié),積累

  1.總結(jié)全文:

  同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》。這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬,初賽失敗,孫臏獻(xiàn)計(jì),再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

  2.田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?

  反思:兩次賽馬中間的對(duì)話部分是教學(xué)的重點(diǎn)。田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、表情、語(yǔ)氣激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。對(duì)于這樣對(duì)話多的段落,我讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí),可以分角色讀,也可以采用表演的形式等。學(xué)生在分角色朗讀時(shí),立即有同學(xué)在小組里主動(dòng)要求扮演田忌、孫臏、齊威王。無(wú)論是在分角色朗讀,還是在表演中,我充分尊重學(xué)生的感受和體驗(yàn),讓學(xué)生在獨(dú)立,充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對(duì)話,以讀悟情,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)略和體會(huì)語(yǔ)言文字。學(xué)生在體會(huì)語(yǔ)言文字中積累語(yǔ)言,陶冶情操,實(shí)現(xiàn)用人物的神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)人物的情感及性格特點(diǎn),同時(shí)受到情感的熏陶,感受孫臏的足智多謀。

  課上到這里,為了尊重學(xué)生個(gè)人閱讀的體驗(yàn),讓學(xué)生自由釋放各自閱讀體驗(yàn),我說(shuō):“在田忌、孫臏、齊威王三個(gè)人中,你最喜歡誰(shuí)?”一石激起千層浪,課堂再一次熱鬧起來(lái)。學(xué)生各抒己見,充分展示了自己獨(dú)特的見解,我不做統(tǒng)一結(jié)論,只是引導(dǎo)同學(xué)們共同認(rèn)識(shí):競(jìng)賽雙方都要注意策略,策略高低是勝敗的關(guān)鍵。

  在課上我設(shè)計(jì)了:還是原來(lái)的馬,田忌如果要調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,還會(huì)有哪些方式?結(jié)果又會(huì)怎樣?學(xué)生很興奮,又?jǐn)[弄起學(xué)具馬來(lái),課堂學(xué)習(xí)得到延伸。在這基礎(chǔ)上,讓學(xué)生談?wù)勛x完這個(gè)故事的收獲,做到了“語(yǔ)思融合,文道統(tǒng)一”。

  小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)分層設(shè)計(jì)方案 篇3

  一、活動(dòng)意義:

  節(jié)日離學(xué)生的生活是這樣的近,學(xué)生仿佛每天都在過(guò)節(jié)。但是對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們對(duì)節(jié)日的理解僅僅停留在知道有這樣一個(gè)節(jié)日上。其實(shí)節(jié)日是一種社會(huì)現(xiàn)象,它涉及自然界的發(fā)展變更、民族風(fēng)俗、歷史文化等內(nèi)容。這次的活動(dòng)借助于學(xué)生對(duì)節(jié)日的向往和對(duì)過(guò)節(jié)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析,初步培養(yǎng)學(xué)生探索社會(huì)文化現(xiàn)象及其根源的能力和善于質(zhì)疑的能力。同時(shí)也繼續(xù)鞏固學(xué)生對(duì)資料的收集能力、動(dòng)手能力和小組合作的能力。

  二、活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道春天里有哪些節(jié)日,能初步了解這些節(jié)日并分類。

  2、選擇自己喜歡的節(jié)日,初步學(xué)會(huì)制定研究的計(jì)劃書。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中現(xiàn)象的好奇心和探究的愿望。

  4、鍛煉學(xué)生通過(guò)各種渠道(書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗(yàn)等)獲取信息的能力。

  5、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生分工合作,積極參與、樂(lè)于表現(xiàn)的意識(shí)和樂(lè)于與他人分享的態(tài)度。

  三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生初步了解春天的節(jié)日,并自主選擇了解春天的一個(gè)節(jié)日。

  2、初步學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃書。

  難點(diǎn):

  1、制定節(jié)日的研究計(jì)劃書。

  2、根據(jù)制定的計(jì)劃書行動(dòng),順利展示自己的研究成果。

  四、活動(dòng)用具與準(zhǔn)備:

  學(xué)生課前準(zhǔn)備:

  1、分組學(xué)習(xí),小組中成員進(jìn)行分工。每組有正副組長(zhǎng)、發(fā)言人、書記員、聯(lián)絡(luò)員和資料保管員。

  2、準(zhǔn)備活動(dòng)用具(水彩筆、膠水、剪刀等)。

  3、收集跟節(jié)日有關(guān)的資料。

  教師課前準(zhǔn)備:

  1、春天的節(jié)日卡片。

  2、實(shí)物投影。

  3、春節(jié)的研究計(jì)劃書和空白的研究計(jì)劃書。

  4、課件:春節(jié)的小報(bào)。

  5、收集有關(guān)春天節(jié)日的資料。

  6、為學(xué)生提供有關(guān)的網(wǎng)址和書籍。

  五、活動(dòng)時(shí)間

  2課時(shí)

  六、活動(dòng)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的主題研究興趣

  活動(dòng)1、創(chuàng)設(shè)情景,引起學(xué)生對(duì)節(jié)日的回憶,關(guān)注節(jié)日的內(nèi)涵。

  師:播放一段VCD《新年好》,引起學(xué)生對(duì)春節(jié)趣事的回憶。

  師:多么歡樂(lè)的一首歌呀,是在哪個(gè)節(jié)日里唱的?根據(jù)學(xué)生的回答出示春節(jié)的節(jié)日卡片。

  生:說(shuō)春節(jié)的趣事。如:吃年夜飯、拿壓歲錢、放爆竹等。

  師:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春節(jié)的社會(huì)文化現(xiàn)象,并指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)日的內(nèi)涵。如:為什么要放爆竹?拿壓歲錢?等。

  活動(dòng)2、學(xué)生交流已知的節(jié)日名稱并分類。

  師:春天除了春節(jié),還有那些節(jié)日?

  生:小組討論,比一比哪個(gè)小組知道得多。各小組交流匯總。

  師:根據(jù)學(xué)生回答在黑板上粘貼節(jié)日卡片。

  師:春天有這么多的節(jié)日,我們來(lái)給它們分分類。

  生:小組討論分類,交流。

  師:指導(dǎo)學(xué)生有意義地分類。可以按是不是國(guó)際性的節(jié)日、民族性的節(jié)日、社會(huì)公益性的節(jié)日、環(huán)境保護(hù)的節(jié)日或按時(shí)間等來(lái)分。

  二、填寫計(jì)劃書

  活動(dòng)1、學(xué)生自主確定研究的節(jié)日。

  師:你們對(duì)哪個(gè)節(jié)日最感興趣?請(qǐng)各小組簡(jiǎn)單討論一下今天要研究的節(jié)日,請(qǐng)書記員把結(jié)果填在計(jì)劃書的我們要研究的節(jié)日這一欄里。

  師:實(shí)物投影,空白的研究計(jì)劃書(附1)。指明所要填寫的欄目。

  生:討論確定,填寫。各小組發(fā)言人匯報(bào)小組的決定。

  師:根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在黑板上粘貼相應(yīng)的節(jié)日卡片。

  師:你們想了解這些節(jié)日的哪些方面呢?

  生:討論,交流。如:節(jié)日的傳說(shuō)、風(fēng)俗、有關(guān)的詩(shī)歌和舞蹈

  活動(dòng)2、學(xué)生討論,選擇研究方法。

  師:要想研究好這些節(jié)日,方法很重要,說(shuō)說(shuō)你們想到了可以用哪些方法進(jìn)行研究。

  生:小組討論,交流。

  師:根據(jù)學(xué)生的回答板書:

 、佟⒉橘Y料(查書、報(bào)紙、上網(wǎng))

 、、比較。

 、、請(qǐng)教。

 、、討論。

 、荨⒂^察。

 、、制作。

  活動(dòng)3、在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)填寫計(jì)劃書。

  師:指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的討論填寫計(jì)劃書。

  師:實(shí)物投影空白的研究計(jì)劃書(附1),指明所要填寫的2個(gè)欄目。

  生:有序地填寫決定要研究的內(nèi)容和我們用的研究方法這兩塊內(nèi)容。在填寫時(shí)各小組成員各抒己見,討論決定。

  師:請(qǐng)2-3個(gè)小組匯報(bào)展示自己填寫的計(jì)劃書(用實(shí)物投影)。

  生:展示計(jì)劃書,生自評(píng)互評(píng)師評(píng)。

  活動(dòng)4、補(bǔ)充完善計(jì)劃書。

  師:展示一個(gè)范例春節(jié)的研究計(jì)劃書(附2),指導(dǎo)學(xué)生完善計(jì)劃書。

  生:將范例和自己的計(jì)劃書作比較,說(shuō)說(shuō)想法。

  師:展示研究成果春節(jié)的小報(bào)(附3)。

  生:看多媒體展示:春節(jié)的小報(bào)。結(jié)合自己的研究?jī)?nèi)容,設(shè)想成果展示的方法。

  師:指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力主動(dòng)選擇研究任務(wù),拓寬學(xué)生的思路,使展示方法多樣化。

  生:補(bǔ)充完整決定要研究的內(nèi)容和我們用的研究方法這兩塊內(nèi)容,填寫成果展示的方法。

  師:給學(xué)生提供一些好的研究?jī)?nèi)容、研究方法和展示方法。

  如:清明節(jié)的詩(shī)詞大搜索查資料的方法小小詩(shī)歌朗誦會(huì)。

  爸爸媽媽是怎樣學(xué)雷鋒的比較法小品或用圖片展示成果。

  情人節(jié)的禮物查資料、比較法設(shè)計(jì)情人節(jié)的禮物并展示。

  生:2-3個(gè)典型的小組繼續(xù)展示計(jì)劃書。

  師:以肯定和鼓勵(lì)為主,表?yè)P(yáng)計(jì)劃書填寫較完整和分工合作清楚的小組。

  三、學(xué)生根據(jù)計(jì)劃書進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)

  師:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)研究活動(dòng)剛剛開始,課后要按自己制定的計(jì)劃書分工合作,準(zhǔn)備下一節(jié)課的成果展示。

  師:提供實(shí)踐活動(dòng)的資料、網(wǎng)址和書籍。

  生:課后分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

  附1、空白的春天的節(jié)日研究計(jì)劃書。

  附2:春節(jié)的研究計(jì)劃書。

  附3:春節(jié)的小報(bào)(見3.5英寸軟盤)

  第二課時(shí)

  導(dǎo)語(yǔ):根據(jù)上節(jié)課制定的計(jì)劃書,各小組分工合作,收集到了許多的信息和資料,這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  四、學(xué)生圍繞主題,進(jìn)一步開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

  活動(dòng)1、小組交流實(shí)踐活動(dòng)所獲取的信息和資料。

  師:通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),我們每個(gè)人的收獲可真不小,大家一定想互相交流一下了。

  生:把自己獲得的信息和資料與同組伙伴分享,同時(shí)也樂(lè)于傾聽別人的所得。

  生:各小組之間互相交流,分享資源。

  活動(dòng)2、學(xué)生把各自的研究成果匯集成小組的研究成果。

  師:一個(gè)人的力量小,集體的力量大。讓我們把各自的研究成果匯集成小組的研究成果。

  生:把收集到的和了解到的資料集中起來(lái),加強(qiáng)對(duì)研究主題的了解,匯集成小組的研究成果。

  五、學(xué)生分小組準(zhǔn)備展示成果

  師:你們的研究成果有的很豐富,有的很有特色,怎樣才能讓別人也欣賞到你們的研究成果呢?

  生:根據(jù)研究計(jì)劃書再次討論確定1-2項(xiàng)的成果展示方法。

  生:各小組準(zhǔn)備展示成果。如:介紹、小報(bào)、詩(shī)歌朗誦、小品、舞蹈、圖片解說(shuō)等。

  六:展示成果與評(píng)價(jià)

  生:各小組代表用各種形式進(jìn)行匯報(bào)展示自己的初步研究成果。

  如:清明節(jié)小小詩(shī)歌朗誦會(huì)等。

  元宵節(jié)猜燈謎、舞龍、做湯團(tuán)等。

  學(xué)雷鋒日學(xué)雷鋒故事會(huì)、唱學(xué)雷鋒的歌、做一件好事等。

  潑水節(jié)跳傣族舞蹈等。

  世界地球日?qǐng)D片解說(shuō)、設(shè)計(jì)宣傳語(yǔ)等。

  植樹節(jié)畫一畫、課后種一顆樹或認(rèn)領(lǐng)一棵樹。

  師:把學(xué)生的研究成果張貼、拍成照片或有機(jī)會(huì)的用錄象機(jī)錄制下來(lái)。

  生:進(jìn)行自評(píng)和互相評(píng)定。

  師:指導(dǎo)評(píng)定。

  七、活動(dòng)總結(jié)和延伸

  活動(dòng)1、活動(dòng)總結(jié)

  生:說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的收獲。

  生:討論還想研究什么節(jié)日?

  活動(dòng)2、怎樣過(guò)節(jié)才有意義。

  看資源包P32頁(yè)上的議一議:如何過(guò)一個(gè)有意義的節(jié)日。

  生:說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)過(guò)節(jié)的時(shí)候做了什么,評(píng)議這樣過(guò)節(jié)好不好。

  師:節(jié)日應(yīng)該怎樣過(guò)?

  生:展開討論。

  如:春節(jié):放煙火、壓歲錢等問(wèn)題。

  助殘日:觀察身邊的哪些人需要幫助,我們可以做些什么?

  五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié):父母努力工作,我們可以為他們做些什么?

  活動(dòng)3、創(chuàng)意無(wú)限,制定自己的節(jié)日。

  師:我們班里有50位同學(xué),我們來(lái)自不同的家庭,能夠在一起上課一起學(xué)習(xí),非常有緣。我們要珍惜這份感情,讓我們一起為自己共同的家三(1)班制定一個(gè)節(jié)日并設(shè)計(jì)一下如何過(guò)這個(gè)節(jié)。

  生:設(shè)計(jì)、組織度過(guò)有意義的節(jié)日。

  小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)分層設(shè)計(jì)方案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文,懂得不能說(shuō)謊話,要做誠(chéng)實(shí)的孩子。

  2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解”打算、周圍、注意、麻煩。結(jié)結(jié)巴巴、等詞語(yǔ)的意思。

  3、能正確地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、生字字形:塞(“人”下面有三橫)。吞(上面不是“天”)拿(會(huì)意字,把手合上就是拿)

  2、從瓦尼亞的語(yǔ)言、行動(dòng)。神態(tài),讓學(xué)生明白瓦尼亞的錯(cuò)誤。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解瓦尼亞開始為什么臉紅了,后來(lái)又臉色發(fā)白。用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習(xí)題的小黑板、課本掛圖。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第1課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解“周圍”“打算”等詞的詞意。

  2、初讀課文,了解課文大意,知道課文主要講了一件什么事。學(xué)習(xí)課文第1段。

  教學(xué)過(guò)程

  1.聯(lián)系實(shí)際,揭示課題。

 。1)(出示李子)這是什么?你吃過(guò)它嗎?(指導(dǎo)學(xué)生談?wù)劺钭拥耐庑,味道。)李子中間有什么?你知道還有哪些水果有核?

 。2)出示課題,齊讀。學(xué)習(xí)“核”。這個(gè)字和哪個(gè)字很像?(指導(dǎo)學(xué)生用“該、孩”等字換偏旁的方法記字形。)

  2.聽課文錄音,略知大意。

  邊聽邊思考:

 。1)課文主要講了一件什么事?

 。2)還有什么不懂的問(wèn)題。

  討論后教師歸納,指出提得好的問(wèn)題。大家?guī)е@些問(wèn)題自己來(lái)讀懂課文。

  3.自由讀課文,自學(xué)字詞。

  要求:

  (1)讀準(zhǔn)生字字音,想想用什么好辦法記住字形,把生字組成的詞劃下來(lái),想想詞語(yǔ)在句子中的'意思。

 。2)看看課文有幾段,每段告訴我們些什么?

  4、檢查自學(xué),初讀課文。

 。1)指名分段讀課文,評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好。

 。2)正音:“一會(huì)兒”兒化“塞”是平舌音!敖Y(jié)結(jié)巴巴””中的“結(jié)”念“輕聲”。

 。3)交流記生字的方法。剛才在自學(xué)中,你是怎么記住主字的,把你的好辦法說(shuō)出來(lái)給大家聽聽。(生說(shuō)一種方法,師在田字格中寫一個(gè)字。)

  5、學(xué)習(xí)第1段。

 。1)媽媽買來(lái)李子準(zhǔn)備晚飯后分給大家。指名讀第1段。

  (2)哪個(gè)詞是“準(zhǔn)備”的意思?(打算)“孩子們”是指誰(shuí)?(瓦尼亞和他的兄弟姐妹們)

 。3)齊讀第1段。

  6、寫字指導(dǎo)。

  塞:上中下結(jié)枕…年間是三橫。

  吞:第一筆是橫,不要寫作撇。

  7、作業(yè):

  完成課堂作業(yè)第1、2、3題。

  第2課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文第2至5段,理解詞意,知道瓦尼亞開始為什么臉紅了,后來(lái)為什么又臉色發(fā)白。

  2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固。

  抽認(rèn)生字、組詞。

  2.學(xué)習(xí)課文第2至5段。

 。1)指名讀第2段。

  A、瓦尼亞為什么要偷拿李子吃?(因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)吃過(guò)李子,非常想吃。)

  B、從哪里看出瓦尼亞非常想吃李子?

  出示句子:“他一會(huì)兒聞聞,一會(huì)兒摸摸,很想馬上吃一只”。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“他”是誰(shuí)?”“聞聞”是聞什么?他想知道什么?(氣味)“摸摸”是摸什么?他想知道什么?(感覺(jué)一下外表。)他先聞聞再摸摸,這兩個(gè)動(dòng)作課文里用什么詞來(lái)連接的?表示事物在較短時(shí)間內(nèi)先后的變化可用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”。他問(wèn)了李子的氣味,感覺(jué)了李子的外表,心里怎么想的?(想知道李子的滋味。)從這些詞可以露出他的急切心情?(很想、馬上)

  C、他是這樣想的,又是怎樣做的呢?看圖說(shuō)說(shuō),找出句子談?wù)劇?/p>

  比較句子:“他看看周圍沒(méi)人。

  “他看看周圍沒(méi)人注意!

  兩個(gè)句子一樣嗎?

  “塞”在這兒換成“放”行嗎?為什么?

  D、讀讀第2段,說(shuō)說(shuō)這段主要告訴我們什么?

 。2)找出寫第2幅圖的課文,指名讀第3段。

  A、出示:“吃完后,媽媽發(fā)現(xiàn)李子少了一只。…

  在這兒為什么用“發(fā)現(xiàn)”不用“看見”呢?

  (因?yàn)閶寢尭緵](méi)有想到李子會(huì)少,她感到很突然,所以用“發(fā)現(xiàn)”。

  B、自己輕聲讀課文,對(duì)照?qǐng)D畫,思考:圖中畫的哪位是瓦尼亞?

  聽了媽媽的問(wèn)話后瓦尼亞的表現(xiàn)與別的孩子有什么相同和不同?

  C、討論思考題。

  出示句子:

  瓦尼亞臉紅了。

  瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。

  你喜歡哪一句?為什么?

  這句話把什么比作大紅蝦?為什么這么比?

  瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣?

  看插圖,說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)瓦尼亞的樣子,想想應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀他說(shuō)的話。

  D、這段主要告訴我們什么?

 。3)瓦尼亞的臉紅了,后來(lái)為什么又變白了呢?齊讀第4。5段。指名回答!跋胂朐撘栽鯓拥恼Z(yǔ)氣讀好媽媽的話?為什么?(媽媽的話和句未的感嘆號(hào)表達(dá)了擔(dān)心、關(guān)切的語(yǔ)氣。)練讀媽媽的話。

  “嚇”是什么意思?瓦尼亞為什么害怕?從哪里看出瓦尼亞心里十分害怕?(臉色發(fā)白。結(jié)結(jié)巴巴)“結(jié)結(jié)巴巴”是指什么?以結(jié)結(jié)巴巴的語(yǔ)氣讀讀瓦尼亞的話。

  3、有感情地朗讀課文,師小結(jié)課文內(nèi)容。

  4、課堂練習(xí):

  完成課堂作業(yè)第4、5、6題。

  小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)分層設(shè)計(jì)方案 篇5

  【教學(xué)目的】

  1、正確讀寫“藹、錫、毀”3個(gè)生字。

  2、理解課文內(nèi)容,了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn),體會(huì)地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性,明白保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任。

  3、正確流利有感情地朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、運(yùn)用資料的能力,萌發(fā)科學(xué)探究精神。

  5、對(duì)地球產(chǎn)生強(qiáng)烈的感激、熱愛之情,知道為了人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展要愛護(hù)地球,明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)課文的學(xué)習(xí),了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn),體會(huì)地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性,認(rèn)識(shí)保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任,明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  地球美麗壯觀而又渺小的特點(diǎn),學(xué)生原有的知識(shí)建構(gòu)不夠,因而不易理解;尤其是說(shuō)地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟,學(xué)生更是很難體驗(yàn);“生態(tài)平衡”、“生態(tài)災(zāi)難”等科學(xué)術(shù)語(yǔ),亦是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、布置學(xué)生課前從電視上、書本上,有條件的可到網(wǎng)上搜集有關(guān)地球的資料。

  2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀、地球美麗、地球渺小、地球易碎、保護(hù)地球等內(nèi)容的cai課件。

  【教學(xué)理念】

  本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念,本課教學(xué)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí),借助衛(wèi)星資源優(yōu)勢(shì),使語(yǔ)文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式,幫助學(xué)生體會(huì)地球的特點(diǎn),明白保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性,采取以讀為主、讀悟結(jié)合的閱讀教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生以讀助悟、以悟促讀,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,拓展學(xué)生思維空間,體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo).

  【教學(xué)流程】

  一、激趣導(dǎo)課

  1、同學(xué)們,我們有一個(gè)共同的家園,她孕育了億萬(wàn)生靈,并且無(wú)私地奉獻(xiàn)著。你知道她是誰(shuí)嗎?

  2、對(duì),她就是地球。讓我們一起跟她打聲招呼吧!齊讀課題。

  3、在茫茫的宇宙海洋里,有幾個(gè)地球?所以,地球?qū)τ谖覀儊?lái)說(shuō)太珍貴了,她是我們賴以生存的唯一家園,讓我們?cè)僖淮紊钋榈貑?wèn)候她吧!(再讀課題)

  4、地球母親非常高興,正在歡迎我們呢!今天,我們就以一顆感恩的心走進(jìn)地球。(播放課件封頁(yè),再讀課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、播放課件“課文朗讀”,學(xué)生邊聽邊觀看相關(guān)圖片。

  2、聽完之后,請(qǐng)同學(xué)們想想:課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)?

  宇航員在太空中看到地球后發(fā)出了怎樣的感慨?

  三、細(xì)讀課文,探究地球特點(diǎn)及環(huán)保的重要性

  學(xué)生自由讀文,選擇自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行探究。

  (一)感悟地球的美麗

  1、自由朗讀課文第一自然段,你從課文的哪些內(nèi)容體會(huì)到地球的可愛?把你的感受寫下來(lái)。

  同學(xué)們,我國(guó)的神舟飛船在太空遨游時(shí),拍攝了我們美麗家園的很多照片,老師有幸從楊利偉叔叔那兒弄到幾張,你們想看嗎?

  2、播放課件:美麗壯觀、晶瑩透亮、裹著水藍(lán)色“紗衣”的地球圖片。

 、偻瑢W(xué)們,這水藍(lán)色的星球就是我們的地球,喜歡嗎?請(qǐng)用自己的話,夸夸我們的地球。

 、谡l(shuí)能根據(jù)課件中所觀察到的圖片,具體說(shuō)說(shuō)地球如何漂亮?著重從“晶瑩透亮、裹著水藍(lán)色‘紗衣’”來(lái)體會(huì)地球的美麗。

 、塾米约合矚g的方式讀讀第一自然段,將地球的美麗讀出來(lái)。

 、茏屛覀円黄饋(lái)贊美我們的地球母親吧!齊讀描寫地球美麗的部分。

  3、地球的美麗僅僅在于她的外表美嗎?你還從文章哪些段落看出她的內(nèi)在美?

  ①讀3、4自然段中有關(guān)的語(yǔ)句,理解“無(wú)私”“慷慨”,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到地球母親的什么品質(zhì)?

 、诖藭r(shí)此刻,你最想對(duì)地球母親說(shuō)些什么呢?讀3、4自然段中有關(guān)語(yǔ)句。

  4、導(dǎo)讀:理解了課文意思之后,相信大家會(huì)讀得更好。(誰(shuí)再讀這句話:地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。說(shuō)說(shuō)為什么用這種感情去讀;我們帶著這種感情齊讀這句話。)

  (二)體會(huì)地球的渺小與容易破碎

  導(dǎo)語(yǔ):茫茫宇宙,只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o(wú)私的,她像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。可她又是渺小的、容易破碎的,地球的渺小與容易破碎表現(xiàn)在哪些地方?學(xué)生潛心讀課文,將自己的閱讀理解寫在書上。

  1、了解地球的渺小。

 、僬l(shuí)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?(課件出示有關(guān)文字,提醒學(xué)生注意紅色標(biāo)記的字最能體現(xiàn)地球渺小,應(yīng)重讀。)

 、谧寣W(xué)生匯報(bào)自己搜集到的資料后,播放動(dòng)畫課件,幫助學(xué)生理解“一葉扁舟”體會(huì)到地球的渺小。

 、壅n件出示說(shuō)明方法及運(yùn)用說(shuō)明方法作用的比較題,學(xué)生在朗讀中感悟其作用。

  2、明白地球上的資源有限,地球容易破碎。

  ①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球上礦產(chǎn)資源的有限性?你從這幾個(gè)數(shù)字:“幾百萬(wàn)年、幾億年、二三百年”中感悟到什么?

 、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可再生資源的情況又是怎樣呢?(課件出示第4自然段文字讓學(xué)生朗讀。)可以結(jié)合自己課前搜集到的資料來(lái)談。

 、圻^(guò)渡語(yǔ):是呀,人類為了眼前的發(fā)展,急功近利、目光短淺、亂挖亂采、過(guò)度開發(fā),把我們的地球母親摧殘得遍體鱗傷,體無(wú)完膚。她向我們?nèi)祟惏l(fā)出了嚴(yán)重的警告。老師收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎?

  ④展示人類毀壞資源、破壞地球的圖片讓學(xué)生觀看。

 、菘赐赀@些令人觸目驚心的圖片之后,此刻你心情怎么樣?帶著這種感情再讀讀第4自然段。

 、尥瑢W(xué)們,我仿佛看到了地球在哭泣,你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?此時(shí)你又將怎么樣讀這句話:地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。(課件出示這句話)

  (三)領(lǐng)悟地球的唯一性及環(huán)保的重要性

  1、展開小小辯論會(huì)。

  同學(xué)們,我們的宇宙飛船已經(jīng)遨游了太空,假如地球上不能居住了,我們可以移居到別的星球,你贊同這種觀點(diǎn)嗎?同學(xué)間相互討論,說(shuō)出理由。

  2、激情呼喚。

  是呀!同學(xué)們,我們只有一個(gè)地球!但我們可親可敬的地球媽媽,正在遭受著無(wú)情的破壞,我們的家園-----這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了,她需要我們一起去精心保護(hù)她!

  ①課件出示最后一個(gè)自然段。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的一片愛心,齊讀最后一自然段。

 、诳吹轿覀兊牡厍蛘谠馐艿臑(zāi)難,你會(huì)想到什么標(biāo)語(yǔ)呢?想為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢?(課件出示相關(guān)標(biāo)語(yǔ)讓學(xué)生齊讀,展示全國(guó)各地保護(hù)地球的宣傳圖像以及保護(hù)地球的策略供學(xué)生觀看參考。)

  四、拓展延伸,升華情感

  1、課件出示問(wèn)題:地球還面臨著什么危害?組織學(xué)生根據(jù)課件拓展資料及自己搜集到的資料展開討論,積極探討解決地球危害的辦法。

  2、課件出示配樂(lè)朗讀《每天,我們的地球有……》,學(xué)生聽完之后,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受并將感受送入對(duì)詩(shī)歌的朗誦中。

  3、組織學(xué)生暢談學(xué)文后的感想,讓學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情得到進(jìn)一步的升華。

  4、總結(jié)升華:保護(hù)地球,這個(gè)觀念已日漸深入人心,得到人們的共識(shí)。而作為一名少先隊(duì)員,我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從身邊做起,愛護(hù)身邊的一草一木,讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清,讓地球越來(lái)越美,成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士!

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