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小學(xué)減負(fù)提質(zhì)總結(jié)

時(shí)間:2024-08-25 21:50:45 總結(jié) 我要投稿
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小學(xué)減負(fù)提質(zhì)總結(jié)(精選7篇)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能夠給人努力工作的動(dòng)力,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的小學(xué)減負(fù)提質(zhì)總結(jié)(精選7篇),希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)減負(fù)提質(zhì)總結(jié)(精選7篇)

  小學(xué)減負(fù)提質(zhì)總結(jié)1

  優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)效率是切實(shí)做好“減負(fù)增效”的關(guān)鍵。本學(xué)期我組教師為了貫徹素質(zhì)教育,實(shí)施減負(fù)增效,在教學(xué)實(shí)際中做到了以下幾點(diǎn):

 。ㄒ唬┦紫仍趥湔n上下功夫。

  備課,是上好課的先決條件。在備課上應(yīng)多研究,多斟酌,多進(jìn)行教學(xué)探索準(zhǔn)備充分,對(duì)一堂課的教學(xué)思路,教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn),教學(xué)目標(biāo)明確無(wú)誤,是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ),我組教師在備課上注重從以下幾方面認(rèn)真實(shí)施:

  1、備教材。教師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料,吃透教材的組織結(jié)構(gòu),重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)每一單元的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù),領(lǐng)會(huì)教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。

  2、備學(xué)生。教師要充分了解每個(gè)班的每個(gè)學(xué)生,可以通過(guò)多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī),接受能力,理解水平,個(gè)別差異;弄清每個(gè)班的整體差異和特點(diǎn),然后才能“以學(xué)論教”和“因材施教”。例如針對(duì)不同班級(jí)應(yīng)有不同的教學(xué)方法,針對(duì)不同學(xué)生準(zhǔn)備不同問(wèn)題等。

  3、備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的`基礎(chǔ)上,是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上,再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個(gè)說(shuō)法:教無(wú)定法,但教有法。教師確實(shí)要全面考慮,恰當(dāng)選擇教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果,提高教學(xué)效率。實(shí)際上,不管什么方法,都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,實(shí)施寓教于樂(lè),學(xué)生在愉快中接受知識(shí),掌握知識(shí)和學(xué)法,提高素質(zhì)的教學(xué)境界。教師在考慮利用教學(xué)手段上也應(yīng)該是積極的,多種形式并進(jìn)的,傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合的思路,目的只有一個(gè):激發(fā)興趣,直觀教學(xué),輕松學(xué)習(xí),減負(fù)增效。

  4、備練習(xí)。使練習(xí)具有目的性、趣味性、選擇性、層次性、創(chuàng)造性、適量性、多樣化的特點(diǎn),這樣的習(xí)題目的性更強(qiáng),減負(fù)增效更明顯。

  (二)在課堂上見(jiàn)成效。

  備好課是上好課的先決條件,備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身,而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲,教師是導(dǎo)演,學(xué)生是演員,備課本是劇本。有了好的劇本,好的導(dǎo)演,好的演員,這出戲才演得好。若光有好劇本,導(dǎo)演平庸,演員散慢不用心,這戲肯定演砸。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外,

 。ㄈ┣‘(dāng)分配時(shí)間,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

  上課時(shí)有時(shí)間概念,若沒(méi)有完成計(jì)劃應(yīng)一堂課完成的內(nèi)容,就延長(zhǎng)一節(jié)課時(shí)間或教學(xué)時(shí)數(shù),把完整內(nèi)容分割開(kāi)完成,這是不可取的,不符合最優(yōu)化原則,也加重了學(xué)生負(fù)擔(dān),降低了教學(xué)效率和教學(xué)的藝術(shù)性。所以,為了提高課堂效率,切實(shí)減負(fù)增效,教師應(yīng)把握

 。ㄋ模┮(guī)范學(xué)生作業(yè)管理,改革作業(yè)類(lèi)型。

  不可否認(rèn),學(xué)生還有極大的負(fù)擔(dān)來(lái)自于作業(yè)。動(dòng)輒重復(fù)性的作業(yè),繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識(shí)水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高,還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了杜絕大量作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯,避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端,我組教師嚴(yán)格控制作業(yè)量,作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求,難易適度,課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中,注意突出訓(xùn)練重點(diǎn),創(chuàng)造性的突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

  在今后的工作中,我們必將更加堅(jiān)定地貫徹執(zhí)行減負(fù)精神,不斷深化教育改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使我!皽p負(fù)不減質(zhì)”這一宗旨的一個(gè)出色的體現(xiàn),也是每一個(gè)孩子都感受成長(zhǎng)的快樂(lè)和擁有知識(shí)的喜悅!

  小學(xué)減負(fù)提質(zhì)總結(jié)2

  一、提高學(xué)習(xí)興趣,人人參與

  數(shù)學(xué)來(lái)源于生活?梢(jiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,為此我有意將抽象的、形式化的數(shù)學(xué)知識(shí)建立在學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)之上,從而激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng)

  人人喜歡表?yè)P(yáng),大人如此,更別提小學(xué)生了。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期,外界的表?yè)P(yáng)和肯定對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣有著重要的影響,要提高數(shù)學(xué)成績(jī),一定要他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)。這就要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)中要遵循“由淺入深,快樂(lè)教學(xué)”的原則,而且應(yīng)該有充分的耐心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),尤其對(duì)于學(xué)困生的閃亮點(diǎn),不失時(shí)機(jī),不遺余力地給予肯定和表?yè)P(yáng)。我常用的方式是:課堂上對(duì)學(xué)生答對(duì)的問(wèn)題,給予口頭表?yè)P(yáng),有時(shí)鼓勵(lì)全班同學(xué)給予鼓掌。有時(shí)直接夸某某真聰明、真用心。對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué),我在課堂上從來(lái)不嚴(yán)厲訓(xùn)斥他們,而是課下找學(xué)生談話或批評(píng)學(xué)生,同時(shí)一定不忘擺出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),再指出其錯(cuò)誤之處,雙管齊下,堅(jiān)決回避體罰學(xué)生的方式,盡力做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。

  三、互幫互學(xué)

  由于我班學(xué)生人數(shù)較多,學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的`嚴(yán)重參差不齊,學(xué)困生明顯增多。針對(duì)我班的實(shí)際情況,我在班級(jí)成立互幫互助小組。具體做法是從班級(jí)里挑選出一些成績(jī)較好的同學(xué)和學(xué)困生結(jié)對(duì)子,實(shí)行一

  對(duì)一幫扶,每星期一三五利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)十五分鐘,主要是復(fù)習(xí)當(dāng)天新授的知識(shí)和他們沒(méi)有掌握的已學(xué)知識(shí),每次幫扶的內(nèi)容不必強(qiáng)求統(tǒng)一,只求學(xué)好知識(shí)。每次輔導(dǎo)時(shí),我親自上堂,給他們作指導(dǎo)并督促實(shí)施。由于結(jié)對(duì)子的同學(xué)都是本班同學(xué),所以平時(shí)學(xué)困生遇到難題時(shí),成績(jī)較好的同學(xué)就可以及時(shí)給他們講解,避免了學(xué)困生累積不懂得知識(shí),久而久之,他們學(xué)習(xí)成績(jī)也能慢慢上來(lái)了。而結(jié)對(duì)子的優(yōu)生也在教學(xué)困生的過(guò)程中,知識(shí)也得到了很好鞏固。真正做到不懂再教,再學(xué)再鞏固,從而推動(dòng)學(xué)困生數(shù)學(xué)成績(jī)的大面積提高。

  四、課堂40分,創(chuàng)造效益

  我們?cè)谡n堂教學(xué)中,教會(huì)學(xué)生知識(shí)不是最終目的,最終目的是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生真正變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,變“死學(xué)”為“活學(xué)”。讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí),能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué),這也正是素質(zhì)教育所要達(dá)到的目標(biāo)。因此,老師應(yīng)該充分利用好課上的40分鐘時(shí)間,把該講的講明白,把該做的做掉,該批得批掉,這樣才能達(dá)到減負(fù)增效的目的。一定把不要把問(wèn)題留到下課以后。

  總之,只要我們?cè)诮虒W(xué)中時(shí)刻牢記學(xué)生為主體,利用靈活多樣的形式讓學(xué)生積極地參與,主動(dòng)地學(xué)習(xí),把要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué),就一定能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而真正有效地大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

  小學(xué)減負(fù)提質(zhì)總結(jié)3

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)校工作方針為行動(dòng)指南,緊緊抓住“學(xué)生參與”這個(gè)關(guān)鍵詞,牢牢把握“新課標(biāo)”這條主線,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué),實(shí)施“高效課堂,提質(zhì)減負(fù)”的教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃,大面積提高本年級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、年級(jí)組概況

  1、學(xué)生:本年級(jí)4個(gè)教學(xué)班,225人。班風(fēng)好,學(xué)風(fēng)濃,受到任課老師的一致好評(píng)。

  2、教師:4位班主任兼語(yǔ)文教師,2位數(shù)學(xué)教師,3位科任教師,共9人。是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè),認(rèn)真勤勉,團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì)。

  三、工作重點(diǎn)

  1、加強(qiáng)新課程改革的學(xué)習(xí)培訓(xùn),重視常規(guī)管理,抓好養(yǎng)習(xí)慣的培養(yǎng),營(yíng)造一個(gè)以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,學(xué)知識(shí),學(xué)做人并重的健康向上的教育發(fā)展環(huán)境。

  2、把學(xué)生作為課題來(lái)研究,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué),以學(xué)生為中心反思教學(xué)。探索適合本年級(jí)實(shí)際的各科課堂教學(xué)模式,努力提高教學(xué)效益,爭(zhēng)創(chuàng)一流教學(xué)成績(jī)。

  四、具體措施

  1、爭(zhēng)做高效教師——以學(xué)生為中心,吸引學(xué)生參與

  沒(méi)有高效益的課堂,就沒(méi)有高質(zhì)量的教學(xué)可談,我們所有老師從上好每一節(jié)課做起,課前做到認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí),更要重視備學(xué)生,了解學(xué)情,確實(shí)用心去上好每一節(jié)課。在教學(xué)中隨時(shí)修改和調(diào)整教案,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),記好教后反思,并及時(shí)給予反饋和總結(jié)。做到向課堂要效益,體現(xiàn)“有效教學(xué)”,做高效老師。如,陳敏娟老師在認(rèn)真鉆研新大綱后,開(kāi)設(shè)了每周一節(jié)的書(shū)法特色課程,既吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的目光,又培養(yǎng)了學(xué)生傳統(tǒng)文化的功底。湯麗勤老師讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,樂(lè)在課堂。歐陽(yáng)麗莎老師設(shè)計(jì)了“做最好的自己”主題競(jìng)賽活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)進(jìn)步。

  2、培養(yǎng)高效學(xué)生——教給學(xué)生自學(xué)的方法,終生學(xué)習(xí)的態(tài)度

  課前給學(xué)生布置明確的預(yù)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生明確該怎樣預(yù)習(xí);新課結(jié)束后,通過(guò)課后復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)題目和過(guò)電影式的`復(fù)習(xí)相結(jié)合,讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí);每一單元結(jié)束后,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小結(jié)單元知識(shí)結(jié)構(gòu)的方法。通過(guò)這些措施和環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)和單元小結(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。如,羅坤梅老師嘗試“自主質(zhì)疑,自主學(xué)習(xí),教師點(diǎn)撥”教學(xué)形式,真正做到以學(xué)生的探索求知為主,杜絕滿堂灌。楊云老師也是采用“學(xué)生自學(xué),老師答疑”的形式,學(xué)生學(xué)到的不僅是知識(shí),更是自學(xué)的方法,終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  3、提高教學(xué)質(zhì)量——課堂出彩

  堅(jiān)持向課堂四十分鐘要質(zhì)量。要求教師要立足課堂教學(xué)主渠道、主陣地,爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生有問(wèn)題不出課堂,提高課堂教學(xué)效率。以“堂堂清,日日清,周周清”和“培優(yōu)”、“扶困”為抓手,全面提高教學(xué)質(zhì)量。努力實(shí)踐讓每個(gè)孩子都能享受學(xué)習(xí),體驗(yàn)進(jìn)步,健康成長(zhǎng)。如,管紅英老師堅(jiān)持“讓課堂更生活化”的理念,不讓課堂與生活脫節(jié),努力做到課堂真實(shí),吸引學(xué)生,滿足學(xué)生。楊鍇老師加大小組合作學(xué)習(xí)力度,讓學(xué)生自主探究,提高了課堂效率。

  4、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)——作業(yè)精致

  作業(yè)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力的一個(gè)重要因素,作業(yè)質(zhì)量的高低從很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,本學(xué)期,我們將制定嚴(yán)格的作業(yè)制度,做到每一張練習(xí)的高質(zhì),適量,無(wú)誤。杜絕隨意作業(yè)。備課組及時(shí)總結(jié)和點(diǎn)評(píng),確保作業(yè)的高質(zhì)量。如,李雪梅老師為加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)與習(xí)慣訓(xùn)練,有針對(duì)性地讓學(xué)生臨寫(xiě)英語(yǔ)字帖,使學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平大有提高。黃蘭老師充分利用圖書(shū)館資源,給學(xué)生推薦好書(shū),課外閱讀成為學(xué)生最快樂(lè)的事。

  以上是本組9位教師在學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議精神后共同商議的初步計(jì)劃,在具體實(shí)施過(guò)程中會(huì)逐步改進(jìn),請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)指正。

  小學(xué)減負(fù)提質(zhì)總結(jié)4

  我校為進(jìn)一步加強(qiáng)了教育教學(xué)各項(xiàng)管理,認(rèn)真做好減負(fù)工作,在發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力方面,全面提高學(xué)生素質(zhì)方面做了下些工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、轉(zhuǎn)變思想觀念,在教學(xué)實(shí)踐中為學(xué)生“減負(fù)”。

  召開(kāi)學(xué)校全體教師會(huì)議,積極組織教師學(xué)習(xí)、貫徹各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)關(guān)于“減負(fù)”工作的文件、規(guī)定等。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),樹(shù)立教育為提高民族素質(zhì),為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀;不以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師教學(xué)質(zhì)量,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)展;注重思想品德教育和紀(jì)律法制教育,加強(qiáng)綜合實(shí)踐、興趣課管理,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。樹(shù)立面向全體學(xué)生,因材施教,知識(shí)學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一,大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)觀。轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生,而輕視大多數(shù)學(xué)生,甚至放棄后進(jìn)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn),屏棄重知識(shí)灌輸,輕能力培養(yǎng)的教育觀。成立學(xué)!皽p負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,召開(kāi)小組會(huì)議,實(shí)行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,由校長(zhǎng)任第一責(zé)任人,嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。

  二、教師自覺(jué)負(fù)重,努力使學(xué)生“減負(fù)”。

  欲得學(xué)生“減負(fù)”,教師須得自覺(jué)“負(fù)重”。每一位教師努力從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā),將切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)作為已任,勇挑重?fù)?dān),不負(fù)重托;在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”,更新觀念,解放思想,不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力;在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中一絲不茍,扎扎實(shí)實(shí)地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等各項(xiàng)工作,以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁,提高教學(xué)效益。

  1、教師認(rèn)真計(jì)劃、備課,內(nèi)容包括教學(xué)目的要求,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教具準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程,作業(yè)訓(xùn)練,板書(shū)設(shè)計(jì)等;旧夏茏龅浇虒W(xué)目的要求明確,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)真研究處理,做到分散難點(diǎn),減少坡度。對(duì)重、難點(diǎn)及最基礎(chǔ)的內(nèi)容,能舍得花工夫去鉆研,夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。

  2、全面了解學(xué)生知識(shí)、技能、智力狀況,根據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點(diǎn),優(yōu)選教學(xué)方法,正確運(yùn)用教學(xué)原理,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

  3、切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中,課堂教學(xué)要落實(shí)三要素,即:面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法,采用啟發(fā)式教學(xué),不滿堂罐,課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動(dòng)”,即動(dòng)腦想,動(dòng)口說(shuō),動(dòng)手寫(xiě),保證在課堂上留5分鐘以上的作業(yè)時(shí)間。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力,在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀,在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)分量要適中,注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)。一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè),三、四年級(jí)書(shū)面作業(yè)控制在半小時(shí)以內(nèi),五、六年級(jí)控制在一小時(shí)以內(nèi),學(xué)校和班主任應(yīng)負(fù)責(zé)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

  4、嚴(yán)格按課程表上課,不挪上它課,不私自調(diào)課。調(diào)課要報(bào)經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn),所缺課程及時(shí)補(bǔ)上。藝體常識(shí)科課一律按要求上足課時(shí),不擠占他用。按浙江省小學(xué)課程設(shè)置開(kāi)設(shè)的所有課程,嚴(yán)格控制學(xué)生的'用書(shū),練習(xí)資料、不得擅自增訂和購(gòu)置課外書(shū)本和練習(xí)提綱,違反批評(píng)教育。嚴(yán)禁節(jié)假日上課,或搞收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課,在家庭或社會(huì)辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班,加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制度,學(xué)生在校時(shí)間為每天6小時(shí),任何人不得以任何理由隨意延長(zhǎng)在校時(shí)間。學(xué)校組織的期末質(zhì)量檢測(cè)外,教師不得組織各類(lèi)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的書(shū)面考試,不以分?jǐn)?shù)排名次。學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制,登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

  三、加強(qiáng)綜合實(shí)踐、興趣課管理,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化知識(shí)教育的同時(shí),多引導(dǎo)和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng),興趣小組活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走出教室、走出校園,融入社會(huì),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范習(xí)慣,鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀(jì)律,熱愛(ài)學(xué)習(xí),興趣廣泛,使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

  四、加強(qiáng)“減負(fù)”工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。

  按課程計(jì)劃及學(xué)校實(shí)際,合理安排學(xué)科、活動(dòng)課程,科學(xué)設(shè)置課表,嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時(shí)間,按規(guī)定征訂有關(guān)教輔用書(shū)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分年級(jí)隨堂聽(tīng)課,及時(shí)了解掌握教師“減負(fù)”工作情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn),樹(shù)立典型,糾正問(wèn)題。學(xué)校對(duì)“減負(fù)”工作定期檢查,并將結(jié)果存入資料檔案,及時(shí)總結(jié)反饋。成立學(xué)校管理工作家長(zhǎng)委員會(huì),每學(xué)期定期召開(kāi)全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)“減負(fù)”工作的建議和要求,溝通家長(zhǎng),做好家長(zhǎng)的宣傳工作。

  總之,我校將一如既往的抓好減負(fù)工作,讓學(xué)生輕松活潑健康成長(zhǎng),在抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高同時(shí),促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

  小學(xué)減負(fù)提質(zhì)總結(jié)5

  “大力推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才”是當(dāng)前教育的總體目標(biāo)。

  但是,由于諸多方面的原因,應(yīng)試教育現(xiàn)象表現(xiàn)還是尤為突出:機(jī)械性訓(xùn)練、擠占副科課程、過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的輔導(dǎo)加課,不但違背了教育規(guī)律,而且造成了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。我校堅(jiān)持以素質(zhì)教育為突破口,嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)“減負(fù)”規(guī)定,制定了切實(shí)可行的“減負(fù)”措施,以培養(yǎng)學(xué)生為基本品質(zhì)發(fā)展為目標(biāo),真正做到了把全部教育教學(xué)活動(dòng)納入達(dá)成目標(biāo)的操作性范疇,促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)提高。

  同時(shí)我校通過(guò)“減負(fù)”,釋放了學(xué)生的心理,為學(xué)生建構(gòu)了真正愉快寬松充滿真善美追求的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)減負(fù),還促使了廣大教師致力于教育和教學(xué)的研究,打造出一支科研型的教師隊(duì)伍,從而做到了既“減負(fù)”又“增效”,全力推進(jìn)了學(xué)校的快速發(fā)展。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念。

  從課程改革抓起,有效減輕學(xué)生過(guò)重的`課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生全面發(fā)展。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省市教育工作會(huì)議的精神,了解教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù),以在教學(xué)工作中自覺(jué)落實(shí)課改精神,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。我們要求教師,“以學(xué)生發(fā)展為本”,改善師生關(guān)系,建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng),給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。

  要求課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的角度出發(fā),建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力改善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀,不再以學(xué)生掌握多少知識(shí),取得怎樣的學(xué)科成績(jī)作為教育質(zhì)量高低的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運(yùn)用各學(xué)科知識(shí),發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會(huì)、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問(wèn)題,培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會(huì)的能力。

  二、強(qiáng)化管理,合理安排。

  嚴(yán)格執(zhí)行新課程計(jì)劃,保證開(kāi)齊國(guó)家設(shè)置的課程,并開(kāi)組課時(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家體育課時(shí)規(guī)定,確保學(xué)生每天1小時(shí)陽(yáng)光體育鍛煉時(shí)間。合理安排作息時(shí)間,確保學(xué)生在校的“兩操一課、一活動(dòng)”。嚴(yán)控學(xué)生在校時(shí)間,嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量,通過(guò)多種形式落實(shí)“減負(fù)”工作,定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),反饋教師的師德表現(xiàn),上課情況,布置作業(yè)情況。通過(guò)教學(xué)開(kāi)放日,組織問(wèn)卷調(diào)查向家長(zhǎng)征求意見(jiàn),反饋學(xué)校的辦學(xué)行為。

  三、制定措施,落實(shí)到位。

  開(kāi)學(xué)初,我們特制定以下措施,以保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕。

  1、一、二年級(jí)原則上不留書(shū)面回家作業(yè),三、四年級(jí)作業(yè)總量控制在40分鐘,五、六年級(jí)作業(yè)總量控制在1小時(shí)以內(nèi)。各教師不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生。

  2、各班一律不安排早自習(xí),確保學(xué)生早晨的睡眠時(shí)間。學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間,任何學(xué)科教師不得隨意占用講課。

  3、各科教師要認(rèn)真鉆研教材、教法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),提高課堂教學(xué)效率,上課不得拖堂。“減負(fù)”不是不要質(zhì)量而意味著更好的完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生在有效課堂教學(xué)中獲取知識(shí)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“領(lǐng)導(dǎo)上引路課”,“骨干教師上觀摩課”,“教研組長(zhǎng)上研究課”,“青年教師上匯報(bào)課”的四課活動(dòng)。

  對(duì)課堂教學(xué)做了深入細(xì)致的研究,廣大教師通過(guò)行動(dòng)研究認(rèn)識(shí)到優(yōu)質(zhì)高效課堂是落實(shí)“減負(fù)”的關(guān)鍵。教導(dǎo)處還對(duì)科學(xué)備課,有效上課,精選作業(yè),試卷分析等重要環(huán)節(jié)做到日檢查,月評(píng)價(jià)。我們把作業(yè)設(shè)計(jì)作為每學(xué)期期末展示的一個(gè)亮點(diǎn),學(xué)校設(shè)計(jì)了具有積累性的書(shū)海漫游,教師們留機(jī)械抄寫(xiě)作業(yè)少了,取代的是積累運(yùn)用的自主性作業(yè)多了,每日一詞句,每周一首詩(shī),每月一篇美文增加了孩子的知識(shí)面。還定期組織知識(shí)質(zhì)量檢測(cè)及時(shí)調(diào)控教學(xué)評(píng)價(jià)。

  4、各年級(jí)取消百分制,實(shí)行等級(jí)制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績(jī)應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長(zhǎng)會(huì)和其他集體場(chǎng)合公布等等。

  5、音、體、美學(xué)科教師的課時(shí)不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師,否則按空堂處理。

  6、各科教師要熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,保護(hù)學(xué)生的身心健康。

  7、嚴(yán)格控制考試次數(shù),取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長(zhǎng)學(xué)生上課時(shí)間。

  8、教導(dǎo)處不定期地對(duì)學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行調(diào)查,及時(shí)掌握學(xué)生負(fù)擔(dān)情況,反饋于教師,以便改進(jìn)。

  9、學(xué)生“減負(fù)”與教師“加負(fù)”并舉。一名稱職的教師就意味一個(gè)成功的課堂。為了把“減負(fù)“工作落到實(shí)處,學(xué)校把“幫助教師成功是校長(zhǎng)的成功,幫助學(xué)生的成功是教師的成功”的“雙成功教育”做為辦學(xué)目標(biāo),大力開(kāi)展名教師評(píng)選活動(dòng)。

  同時(shí),把“我學(xué),我研,我思,我成長(zhǎng)”作為教師培訓(xùn)的核心,結(jié)合教師“每人一絕活動(dòng)”建立了教師個(gè)人培訓(xùn)檔案冊(cè),校本培訓(xùn)記錄冊(cè),教師成長(zhǎng)采擷冊(cè)等,力求讓培訓(xùn)更具時(shí)效性。通過(guò)系列競(jìng)賽與教師基本功培訓(xùn),促使教師深入研究教法,大幅度提高自己的教學(xué)水平。切實(shí)做到讓學(xué)生學(xué)得少,練得少,但又學(xué)得好,真正做到“減負(fù)”以“增效”為前提。

  10、家校溝通,取得支持。定期組織教師家訪,通過(guò)教師與家長(zhǎng)雙向交流,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)教育的偏頗觀念,淡化家長(zhǎng)的望女成鳳、望子成龍的心理,從而減輕學(xué)生過(guò)重的心理壓力。

  11、落實(shí)陽(yáng)光體育“2+1”活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展每日陽(yáng)光鍛煉一小時(shí)活動(dòng),無(wú)論酷暑嚴(yán)寒從未間斷。為了有效的利用陽(yáng)光體育一小時(shí)時(shí)間,學(xué)校體育組的教師合理安排學(xué)生活動(dòng)。針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)活動(dòng),是每一名學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮。

  總之,“減負(fù)”工作在當(dāng)今還是一個(gè)熱點(diǎn)話題。任重道遠(yuǎn),我們要把這項(xiàng)工作抓實(shí)就要不斷的更新管理機(jī)制,讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)都認(rèn)同才是最有效的辦法。

  小學(xué)減負(fù)提質(zhì)總結(jié)6

  減負(fù),并不是新鮮的話題,但它卻是一個(gè)非常值得思考的話題。有關(guān)為中小學(xué)生減負(fù)的禁令,年年發(fā)文,年年講,但卻走入了越減學(xué)生負(fù)擔(dān)越重的怪圈?v觀形形色色的減負(fù)令,無(wú)外乎是從在校時(shí)間、作業(yè)量、考試、節(jié)假日補(bǔ)課等幾方面做文章。這樣的禁令是作秀?是姿態(tài)?是運(yùn)動(dòng)?還是真的“狼來(lái)了”?社會(huì)各界是褒貶不一,其實(shí)作為我們教育工作者更是心知肚明它的實(shí)際作用:有如隔靴捎癢,治標(biāo)不治本。

  一、興趣是減負(fù)的第一法寶。

  學(xué)生為什么會(huì)有負(fù)擔(dān)?如何才能讓學(xué)生享受適度的壓力?這恐怕是教育不可回避的一個(gè)問(wèn)題。我們可以先做一個(gè)形象的比喻:當(dāng)你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時(shí),你會(huì)覺(jué)得是愉快的享受;反之,讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘,就會(huì)成為沉重的負(fù)擔(dān)。所以,學(xué)生有沒(méi)有興趣,很大程度上決定了負(fù)擔(dān)的輕與重。學(xué)生在學(xué)校除了讀書(shū),還應(yīng)該有更為豐富的體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)。多種活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,才能還給孩子快樂(lè)的童年,減輕他們的負(fù)擔(dān)。

  二、向四十分鐘要質(zhì)量。

  學(xué)生要發(fā)展,教師就要先行發(fā)展。教師廣泛涉取以求一個(gè)“博”字;鉆研業(yè)務(wù)以求一個(gè)“專(zhuān)”字;加強(qiáng)教研以求一個(gè)“新”字。要上好課,課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵。教師要充分研讀教材,明確每?jī)?cè)教材在整個(gè)小學(xué)階段的地位和任務(wù),從而更好地開(kāi)展課堂教學(xué)。

  三、讓學(xué)生把作業(yè)當(dāng)做一種快樂(lè)。

  查閱各級(jí)各類(lèi)的減負(fù)令,都會(huì)有這樣一條規(guī)定:嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量。做到一、二年級(jí)不布置課外作業(yè),三到五年級(jí)的課外作業(yè)不超過(guò)30分鐘,六年級(jí)的作業(yè)不超過(guò)1小時(shí)。因此,人們一提到減負(fù),第一反應(yīng)就是減少作業(yè)量。有人認(rèn)為“減負(fù)”就是給學(xué)生少一些作業(yè)、少一些補(bǔ)習(xí),多一點(diǎn)玩的時(shí)間、多一點(diǎn)能夠受他自己支配的時(shí)間。其實(shí),這種規(guī)定是很難操作的。試問(wèn),一、二年級(jí)的孩子回到家什么作業(yè)也不做,家長(zhǎng)會(huì)答應(yīng)嗎?一定量的作業(yè)還是要布置的,因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就客觀存在一定的負(fù)擔(dān)的壓力,任何人學(xué)業(yè)上的成功都無(wú)法逾越“刻苦努力”這一環(huán)節(jié)。如果我們隨意減去學(xué)習(xí)中應(yīng)有的負(fù)擔(dān),就徹底偏離了減負(fù)的精神。

  在作業(yè)的要求上,首先要精心設(shè)計(jì)作業(yè),認(rèn)真篩選,控制作業(yè)數(shù)量。選擇有代表性的作業(yè),使學(xué)生通過(guò)練習(xí)達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的.目的。筆頭作業(yè)一定要做到少而精,避免機(jī)械重復(fù)。其次,老師要做到“下水作業(yè)”。作文有“下水文”,作業(yè)也應(yīng)該有“下水作業(yè)”。凡是要求學(xué)生做的題目,老師必須先做一遍或先過(guò)一遍。在做下水作業(yè)的過(guò)程中,了解作業(yè)的難易程度,所需時(shí)間,容易出錯(cuò)的地方等。這樣才能做到布置作業(yè)適量而又適度。第三,雙休日、節(jié)假日要控制筆頭作業(yè)的量,可布置一些“軟作業(yè)”。所謂“軟作業(yè)”,就是比較靈活、自由的、需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,以及參加社會(huì)實(shí)踐來(lái)完成的作業(yè)。如:閱讀書(shū)籍、參加勞動(dòng)、查閱資料、收集信息、社會(huì)調(diào)查等。這些作業(yè)學(xué)生樂(lè)意做、喜歡做。對(duì)自己感興趣的東西做起來(lái)是不會(huì)感到是一種負(fù)擔(dān)的。而這些作業(yè)的完成,對(duì)于增進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)無(wú)疑是很有幫助的。

  作為學(xué)生,寫(xiě)作業(yè)時(shí)他們的鞏固知識(shí),取得好成績(jī)的一條必要的途徑,我們要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地承擔(dān)起來(lái)。然而,作為老師,我們?cè)谧鳂I(yè)的布置和選擇上也要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,既要減輕學(xué)生的作業(yè)量,又能達(dá)到預(yù)期的效果。

  四、多元化的評(píng)價(jià)方式。

  為什么學(xué)生的負(fù)擔(dān)越減越重,究其原因就是評(píng)價(jià)制度跟不上時(shí)代的發(fā)展。怎樣去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生,大家的定向思維就是孩子的考試成績(jī),尤其是語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)等所謂主科的學(xué)習(xí)成績(jī)。其實(shí),從多元智能的視角去看待學(xué)生,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是特別的,所有的學(xué)生都是聰明的,只是他們的才智表現(xiàn)在不同的方面。我們要承認(rèn)這種差異,悅納這種差異。教育的過(guò)程應(yīng)該是欣賞學(xué)生成長(zhǎng)的的過(guò)程,巧用激勵(lì)手段,能帶來(lái)意想不到的減負(fù)效果。

  在后墻上布置一塊精心布置的“比比誰(shuí)最多”的競(jìng)賽園地,上面貼著一顆顆通紅的蘋(píng)果。這些都是老師對(duì)孩子們的獎(jiǎng)勵(lì)。然而,這些蘋(píng)果并不是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生才會(huì)得到,只要學(xué)生在某一方面有足夠的表現(xiàn),或者是在某一方面取得了不小的進(jìn)步,都會(huì)得到紅蘋(píng)果的獎(jiǎng)勵(lì)。一枚小小的紅蘋(píng)果,不僅對(duì)成績(jī)好的孩子是一種促進(jìn),而且讓那些成績(jī)不如意,但是在其它方面表現(xiàn)突出的孩子找到了自尊,讓孩子們自豪地認(rèn)為:“我就是最棒的!”定了星級(jí)隊(duì)員評(píng)比方案,每月都會(huì)評(píng)選星級(jí)隊(duì)員,包括禮儀星、友愛(ài)星、發(fā)言星、守紀(jì)星、勞動(dòng)星、作業(yè)星、閱讀星等,只要在某一方面優(yōu)秀就可以登上星級(jí)隊(duì)員風(fēng)云榜。

  靈活機(jī)制的評(píng)價(jià)方式,讓學(xué)生更自信,對(duì)學(xué)習(xí)也更有信心?吹矫總(gè)孩子的長(zhǎng)處,采取多元化的評(píng)價(jià)方式,不僅是減輕的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),更是減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

  減負(fù)并不是一道簡(jiǎn)單的減法算式,它需要教育者站在孩子的角度,設(shè)身處地想到孩子的未來(lái),讓孩子能夠在快樂(lè)中成長(zhǎng);減負(fù)也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,它需要教育者站在發(fā)展的角度,為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才而不懈努力。減負(fù)雖然路漫漫,但“減負(fù)”是大勢(shì)所趨,人心所向,作為教育工作者,面對(duì)減負(fù)浪潮,責(zé)無(wú)旁貸。

  小學(xué)減負(fù)提質(zhì)總結(jié)7

  幾年來(lái),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不斷創(chuàng)新工作思路,深化課程改革,培育校園文化,努力彰顯辦學(xué)特色,促進(jìn)教師和學(xué)生的快樂(lè)健康的發(fā)展,在“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,全體教職員工通過(guò)不懈的努力,學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)不斷提升,逐步實(shí)現(xiàn)著學(xué)校現(xiàn)代化的美好愿景。XX年我校通過(guò)了第一輪現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)的評(píng)估驗(yàn)收。兩年來(lái),學(xué)校根據(jù)專(zhuān)家提出的建議,在實(shí)踐中完善,在完善中提升,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和信息化建設(shè)方面做出了不懈的努力,取得了一定成績(jī),現(xiàn)將這兩方面的工作匯報(bào)如下:

  要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)需要多方面努力,而學(xué)校起著關(guān)鍵作用,要真正做到減負(fù)增效,必須轉(zhuǎn)變教育觀念,提高課堂效益。基于對(duì)減負(fù)工作的思考,學(xué)校重點(diǎn)做了以下幾方面的工作。

 。ㄒ唬┯弥贫却胧┍U蠝p負(fù)

  學(xué)校認(rèn)真落實(shí)市教委、區(qū)教育局關(guān)于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)“兩控一保”的有關(guān)規(guī)定,學(xué)校制定了“減負(fù)”制度和措施。

  1、成立學(xué)!皽p負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,召開(kāi)會(huì)議,實(shí)行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,由校長(zhǎng)任第一責(zé)任人,嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。

  2、召開(kāi)學(xué)校全體教師會(huì)議,積極組織教師學(xué)習(xí)、貫徹各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)關(guān)于“減負(fù)”工作的文件、規(guī)定等,宣布我校的具體實(shí)施措施和獎(jiǎng)懲制度。

  3、學(xué)校對(duì)“減負(fù)”工作定期檢查,并將結(jié)果存入資料檔案,及時(shí)總結(jié)反饋。

  4、成立學(xué)校管理工作家長(zhǎng)委員會(huì),每學(xué)期一次召開(kāi)全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

  5、法定開(kāi)設(shè)的所有課程,每門(mén)只準(zhǔn)使用一本經(jīng)審查通過(guò)的教輔用書(shū)。嚴(yán)格控制學(xué)生的用書(shū)、練習(xí)資料,不得擅自增訂和購(gòu)置課外書(shū)本和練習(xí)提綱。

  6、嚴(yán)禁節(jié)假日上課,或搞收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課,不得要求學(xué)生參加任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班,加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

  7、嚴(yán)格執(zhí)行清校制度,學(xué)生在校時(shí)間為每天6小時(shí),早7:40到校,一二年級(jí)每周二和周五1:40放學(xué),三至六年級(jí)除每周二1:40放學(xué)外,均3:30放學(xué).

  8、課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)份量要適中,注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)。一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè),三、四年級(jí)書(shū)面作業(yè)控制在40分鐘以內(nèi),五、六年級(jí)書(shū)面作業(yè)控制在1小時(shí)以內(nèi),學(xué)校定期抽查學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

  9、除學(xué)校組織的語(yǔ)、數(shù)、英期末質(zhì)量檢測(cè)外,各任課教師不得組織各類(lèi)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的書(shū)面考試,不以分?jǐn)?shù)排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制,登記分為優(yōu)秀、良好、及格、待努力。

  10、保證學(xué)生每天1小時(shí),上下午校園陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間。在當(dāng)前落實(shí)減負(fù)工作的形式下,學(xué)校將一直堅(jiān)持學(xué)生社團(tuán)和體育藝術(shù)2+1活動(dòng),開(kāi)設(shè)繪畫(huà)、合唱、舞蹈、體育等活動(dòng)小組,希望給孩子提供全面發(fā)展的.舞臺(tái),讓學(xué)生全面健康地發(fā)展。

  成立了“減負(fù)”領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)行“減負(fù)”工作責(zé)任制,明確校長(zhǎng)為“減負(fù)”工作第一負(fù)責(zé)人,人人簽訂責(zé)任書(shū),每學(xué)期制定學(xué)科“減負(fù)”計(jì)劃,學(xué)科組、辦公室定期舉行“減負(fù)”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),撰寫(xiě)案例,舉辦“減負(fù)”成果宣傳等活動(dòng),行政人員對(duì)減負(fù)措施的落實(shí)和減負(fù)的成效進(jìn)行督導(dǎo),努力促進(jìn)減負(fù)工作常態(tài)化,為扎實(shí)推進(jìn)減負(fù)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 。ǘ┯酶咝дn堂促成減負(fù)

  1.嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃,開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí),嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)、質(zhì)量關(guān)。在全面落實(shí)國(guó)家課程和地方課程的基礎(chǔ)上,學(xué)校注重校本課程的開(kāi)發(fā),并進(jìn)行整體規(guī)劃,按年齡特點(diǎn),將學(xué)段目標(biāo)和地域文化結(jié)合,確定一二年級(jí)的校本課程為《禮儀讀本》、三四年級(jí)《折紙》、五六年級(jí)《海河文化讀本》。為了落實(shí)好校本課程的教學(xué),學(xué)校自投資金印制教材,做到人手一份,確保了課程質(zhì)量。

  2.強(qiáng)化校本研修,努力構(gòu)建高效教學(xué)模式,穩(wěn)步推進(jìn)高效教學(xué)。推進(jìn)高效教學(xué)是全面落實(shí)課程計(jì)劃的基礎(chǔ),也是減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在,因此我校堅(jiān)持立足課堂,始終將追求教與學(xué)方式的變革作為核心內(nèi)容,努力構(gòu)建與學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)的學(xué)科教學(xué)模式,學(xué)校規(guī)定每周兩次教研時(shí)間,加強(qiáng)集體備課與研課,共同研討與交流。力求課堂教學(xué)40分鐘效益的最大化。舉辦了四屆“高效模式課”評(píng)比活動(dòng)并積極組織教師參加區(qū)級(jí)以上活動(dòng)。語(yǔ)文聶xx主任、數(shù)學(xué)趙xx老師、英語(yǔ)趙xx老師在今年7月份xx舉辦的全國(guó)優(yōu)質(zhì)模式課賽課活動(dòng)中均獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)好成績(jī)。趙xx老師獲區(qū)級(jí)英語(yǔ)高效模式課一等獎(jiǎng),區(qū)共同體“高效輕負(fù)”模式課一等獎(jiǎng),并做區(qū)匯報(bào)課。聶xx老師獲語(yǔ)文學(xué)科區(qū)三等獎(jiǎng)、區(qū)“減負(fù)”論壇三等獎(jiǎng)。韓xx、李x等多名教師為區(qū)教師做專(zhuān)題講座。英語(yǔ)學(xué)科獲區(qū)高效校本研修優(yōu)秀案例二等獎(jiǎng),數(shù)學(xué)教研組被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教研組稱號(hào)。

  3.努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)工作的整合。首先在學(xué)校網(wǎng)站上加強(qiáng)了學(xué)校德育網(wǎng)頁(yè)和班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的建設(shè),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育的育人功能;二是強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)建設(shè),不斷豐富校園網(wǎng)的教學(xué)資源,為教師專(zhuān)業(yè)提升和教學(xué)工作的開(kāi)展提供強(qiáng)有力的支撐。語(yǔ)文劉希艷老師、數(shù)學(xué)李xx老師、英語(yǔ)趙xx、吳xx老師分獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)電教課全國(guó)二等獎(jiǎng)。趙xx、趙xx教師獲區(qū)優(yōu)質(zhì)電教課二、三等獎(jiǎng);三是學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)電子備課,由學(xué)校提供統(tǒng)一的備課模版,并要求每課的教案配有相應(yīng)的課件;四是每位教師都建立了個(gè)人的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)空間,45歲以下教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案也實(shí)現(xiàn)了電子化。

  通過(guò)以上工作,我校信息化建設(shè)實(shí)現(xiàn)了跨越,為學(xué),F(xiàn)代化建設(shè)提供了強(qiáng)有力的支撐。

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