幼兒社會領域設計方案

　　為了確保事情或工作有效開展，我們需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編整理的幼兒社會領域設計方案，歡迎大家分享。

幼兒社會領域設計方案1

　　活動要求：

　　1、了解常見社會成員的工作與我們生活的關系，并尊重他們的勞動。

　　2、樂意按提供的線索積極思考，嘗試大膽表達。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　PPT、卡片、粘紙小花

　　活動流程：

　　1、說一說（介紹爸爸媽媽的工作，引起幼兒興趣）

　　★出示“工作”，認識這兩個字嗎？你的爸爸媽媽都有工作嗎？能不能介紹一下自己的爸爸媽媽是做什么工作的？

　　★小結：人長大以后，都需要找一份工作。

　　2、猜一猜（猜猜老婆婆的四個兒子分別找到了什么工作）

　�。�1）出示老婆婆和4個兒子，幫助老婆婆猜猜兒子們都找到了什么工作。

　�。�2）猜猜大兒子的工作（聽聲音猜）

　　★這是什么聲音？大兒子可能是做什么工作的'？為什么？

　�。�3）猜猜二兒子的工作（看照片猜）

　　★這是誰？你看過他的表演嗎？看過哪些表演？

　�。�4）猜猜三兒子的工作（通過提示）

　　★三兒子的工作必須戴著帽子，什么工作需要戴帽子？為什么建筑工人要戴這樣的帽子？

　�。�5）猜猜小兒子的工作（通過提示）

　　★小兒子每天工作時都得騎著自行車，可能是什么工作？

　�。�6）小結：4個兒子都分別找到了自己滿意的工作，大兒子當上了一名公共汽車司機、二兒子成為了一名魔術師、三兒子當上了建筑工人、小兒子成了一名郵遞員。

　　3、找一找（尋找與工作相關的提示）

　　★幼兒根據拿到的圖片，與4個兒子的“工作”進行配對。

　　★根據圖片分別介紹四個工作，了解他們與我們生活的關系。

　　4、評一評（評評誰的工作最辛苦）

　　★給自己認為最辛苦的工作帖上小花，并相互說說理由。

　　★小結：4個兒子的工作都很辛苦，都是為我們大家服務的，我們的生活離不開他們的工作，所以我們要尊重他們的勞動。

　　5、想一想（猜猜女兒的工作）

　　看提示，想想老婆婆的女兒是做這么工作的？

幼兒社會領域設計方案2

　　活動目標：

　　1、知道遵守規(guī)則。

　　2、感受遵守規(guī)則的快樂。

　　3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒活動時的ppt課件。

　　2、貼有交通標示的'活動場地一塊。

　　活動過程：

　　一、看一看，說一說

　　1、出示游戲時沒遵守規(guī)則的圖片，圖片中小朋友這樣做有什么危險？應該怎樣做？

　　2、出示喝水時沒遵守規(guī)則的圖片，圖片中小朋友為什么沒有喝上水？應該怎樣做？在幼兒園要遵守規(guī)則，那生活中是不是也要遵守社會規(guī)則？

　　3、出示生活中人們沒遵守社會規(guī)則的圖片“小區(qū)怎么了”，如果你生活在這樣的小區(qū)，你的感覺是什么樣的？應該怎樣做？

　　4、教師小結：規(guī)則無處不在，無論在幼兒園還是生活中都需要遵守許許多多的規(guī)則，只有這樣才會讓我們的生活變得更加美好。

　　二、做一做，玩一玩

　　1、游戲——安全過馬路，教師講解游戲規(guī)則。

　　2、和老師一起做游戲，感受遵守游戲規(guī)則帶來的快樂。

幼兒社會領域設計方案3

　　活動目標：

　　1、通過填寫調查表，初步了解樹的朋友有哪些。

　　2、掌握粗淺的保護樹木的知識。

　　3、激發(fā)幼兒環(huán)境保護的意識。

　　活動準備：

　　1、發(fā)放“樹的朋友”調查表，通過上網、看書、看電視的`方式查找樹的朋友，并填畫好。

　　2、把調查表陳列在版面上。

　　3、幼兒繪畫用品。

　　活動過程：

　　一、出示版面。

　　1、請部分幼兒談談：你找到的樹的朋友是誰？它為什么是樹的朋友？

　　2、幼兒自由參觀版面。與好朋友交流找到的樹的朋友及其原因。

　　教師：你看了版面以后有什么不明白的，也可以提出來。

　　3、小朋友也是樹的朋友

　　教師：大家找到了這么多樹的朋友，其實，樹還有一個最好的朋友，你們猜，是誰呢？對了，就是我們小朋友呀！

　　教師：那么作為樹的好朋友，我們能為樹做些什么呢？（幼兒自由討論、發(fā)言）

　　教師根據幼兒發(fā)言的情況小結并補充。

　　二、畫一畫好朋友

　　1、請幼兒到場地上找一棵大樹做朋友。

　　2、拿好繪畫用品把樹朋友和自己畫下來。剪好，貼在展覽區(qū)里。

　　3、幼兒與好朋友欣賞展覽區(qū)

幼兒社會領域設計方案4

　　活動目標

　　1、了解超市里的物品是分類擺放的，知道超市與人們的密切關系。

　　2、嘗試購物，并嘗試解決在購物過程中出現的問題。

　　活動準備

　　1、幼兒有去超市購物的經驗。教師事先與附近的超市取得聯系，商量好參觀購物事宜。

　　2、幼兒用書：《超市真方便》。

　　3、把擺放整齊的物品以及各類別標志拍成照片。

　　4、每個幼兒準備2~5元零錢。

　　活動過程

　　1、引出超市。

　　教師：我要買一袋鹽，可以去哪里買？你去過哪些超市，它們叫什么名字？超市里有些什么？指導幼兒看幼兒用書《超市真方便》。

　　2、了解商品的分類。

　　教師：怎樣在超市里找到自己需要的東西？

　　教師（出示照片）：看這里的照片，商品是怎樣分類的'？有哪些記號？引導幼兒討論相應的區(qū)可以放哪些物品，說一說為什么這樣擺。知道這樣擺放是為了方便人們查找物品，為人們的購物節(jié)省時間、提供方便。

　　3、了解超市購物的程序。組織幼兒交談，了解購物的環(huán)節(jié)。

　　教師：你去過超市嗎？在超市里，人們是如何買東西的？

　　師幼共同總結

　　4、組織幼兒到超市購物。

　　交代購物的要求

　　引導幼兒認識超市的標志，向超市的營業(yè)員問好。

　　幼兒觀察其他顧客在超市購物的程序。

　　幼兒自由購買2~5元的物品，了解購物的過程以及超市營業(yè)員的工作。

　　圍繞“我去購物”談話，共同分享解決問題的方法。

　　教師：剛才你在購物時遇到了什么問題？你是怎么解決的？

　　教師：在超市購物要注意什么？

　　教師小結：超市給我們的生活帶來了方便、快捷，是生活中比不可少的。

幼兒社會領域設計方案5

　　活動目標

　　1、進一步了解自己的情緒體驗。

　　2、初步掌握不高興時的解決辦法。

　　活動準備

　　1、各種哭臉圖片。

　　活動內容

　　學習領域：

　　形式：集體

　　1、從故事情景入手：

　　“寶寶和媽媽在公園玩，玩著玩著，寶寶突然看不到媽媽了！

　　‘哇……’，寶寶嚇得大哭起來�！�

　　2、老師扮演寶寶大哭的表情和動作，向幼兒提問：老師的表情是怎樣的？老師的動作是怎樣的？猜猜老師現在的心情。

　　3、請一位幼兒模仿老師的動作，然后說說感覺。

　　4、老師繼續(xù)講故事：最后，寶寶找到警察叔叔，請警察叔叔幫他找到了媽媽。

　　5、向幼兒提問：你有過不高興的事情么？什么事會讓你不高興？不高興時，你會哭嗎？

　　6、和幼兒討論：“不高興的時候該怎樣做？”“怎樣做才能讓自己高興起來？”鼓勵幼兒把不高興的'事告訴爸爸、媽媽、老師和朋友。

　　評價

　　能說出不高興的原因。

　　備注

　　活動建議：

　　建立心情區(qū)，鼓勵幼兒定期將自己的心情用繪畫的形式表達出來，如一周兩次或三次，并鼓勵幼兒將高興或不高興的原因也畫下來。將心情區(qū)設在家長和老師共同能看到的地方，如班級門口的走廊上，家長和老師可以隨時了解孩子的情緒情感，以便共同協助幼兒發(fā)展積極的情感。

【幼兒社會領域設計方案】相關文章：

幼兒園社會領域總結11-01

幼兒園小班社會領域教學方案06-05

幼兒園小班社會領域教研計劃（通用13篇）05-26

社會領域活動方案13篇07-22

幼兒藝術領域活動方案06-19

幼兒園藝術領域活動方案08-31

幼兒園數學領域教研計劃07-23

幼兒園大班語言領域教學方案10-23

幼兒園中班健康領域教研計劃09-04

中班下學期社會領域教學計劃（精選13篇）06-22