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教科室第二學(xué)期工作總結(jié) -總結(jié)

時(shí)間:2018-12-31 12:00:00 總結(jié) 我要投稿

教科室第二學(xué)期工作總結(jié) -總結(jié)

 本學(xué)期,教科室以三個(gè)代表和第三次全教會(huì)精神為指針,以市教科所工作計(jì)劃學(xué)校工作意見(jiàn)為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī),堅(jiān)持以教育教學(xué)改革為中心,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),大力深化素質(zhì)教育,積極開(kāi)展教科研工作,

教科室第二學(xué)期工作總結(jié)


  1、健全教科研組織,加強(qiáng)教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)。
  要使教科研工作持久深入地開(kāi)展下去,首先必須要有健全的組織。學(xué)校已基本形成由教科室?guī)ь^,以課題組為主體的教科研網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期,學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教科研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),健全教科研組織,以形成完整的教科研體系。同時(shí),教科室在各課題組中培養(yǎng)了一批對(duì)教科研比較熱心且有一定造詣的先行者,成立了以謝柏林為組長(zhǎng)的語(yǔ)文課題組、以眭春新為組長(zhǎng)的數(shù)學(xué)課題組、以劉童為組長(zhǎng)的英語(yǔ)課題組、以史秋花為組長(zhǎng)的理化生課題組、以洪云俊為組長(zhǎng)的政史地課題組。加強(qiáng)了對(duì)教科研骨干的培訓(xùn)工作,使教科研積極分子占全校專任教師的80%以上,建立了一支以中青年骨干為中心的教科研隊(duì)伍。
  2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,構(gòu)建教科研基礎(chǔ)理論工程。
  思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。新的教育形勢(shì)要求我們必須確立新的教育觀念,掌握教育科研的思路與方法。因而,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,構(gòu)建教科研基礎(chǔ)理論工程尤為必要。本學(xué)期,學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)《解讀新課程》,并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織討論學(xué)習(xí)的心得體會(huì),每位教師寫了2萬(wàn)多字的讀書筆記。通過(guò)對(duì)新課程理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和討論,從整體上提高全體教師的理論素養(yǎng)和教科研水平,為深化教育教學(xué)的科學(xué)研究奠定一定的理論基礎(chǔ)。
  3、加強(qiáng)課題管理,規(guī)范教科研課題管理體系,

總結(jié)

教科室第二學(xué)期工作總結(jié)》(http://www.oriental01.com)。
  課題研究是教科研工作的主體,是教科研組織管理的重要內(nèi)容,它對(duì)于提高學(xué)校科研層次,提高教師科研水平,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作向前推進(jìn)具有極為重要的作用。本學(xué)期,學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)已有課題(《江蘇省oeh多媒體網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)驗(yàn)研究》、《中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)研究》、《初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的研究  》、《初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮情緒的成因與策略》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力研究》、《中學(xué)生法制教育研究》、《教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式研究》、《初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究》)的管理與研究,重視教科研資料的搜集、整理,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)將課題《教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式研究》進(jìn)行了通迅結(jié)題。
  4、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力。
  實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)是教學(xué)領(lǐng)域,主渠道是課堂教學(xué)。要提高課堂教學(xué)效益,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),就必須提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力,用現(xiàn)代化的教學(xué)法手段來(lái)提高單位時(shí)間的信息密度。本學(xué)期,組織新教師參加每周二晚的“信息技術(shù)與教育”的`第三期培訓(xùn),組織了骨干教師參加了市進(jìn)修學(xué)校組織的第一期信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)和考核,同時(shí)檢查了電教設(shè)備的使用情況。使學(xué)科使用各項(xiàng)設(shè)備的課時(shí)達(dá)80%以上。
  5、總結(jié)教科研經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真組織教育教學(xué)論文的撰寫與評(píng)比活動(dòng)。
  從理論與實(shí)踐的關(guān)系來(lái)看,實(shí)踐是理論的基礎(chǔ),而理論對(duì)實(shí)踐又有指導(dǎo)作用。因而,在教育教學(xué)過(guò)程中,認(rèn)真總結(jié)教科研經(jīng)驗(yàn),將其上升為理論,再用這個(gè)理論來(lái)指導(dǎo)以后的教育教學(xué)工作,是十分重要而且必要的。教科研工作的開(kāi)展,不僅增強(qiáng)了廣大教師的科研意識(shí),而且有力地促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。本學(xué)期,我校教師在丹陽(yáng)市級(jí)以上獲獎(jiǎng)文章23篇,其中省級(jí)5篇,市級(jí)18篇。

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