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幼兒園課題計(jì)劃

時(shí)間:2021-12-25 08:40:02 計(jì)劃 我要投稿

幼兒園課題計(jì)劃(精選8篇)

  時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編精心整理的幼兒園課題計(jì)劃(精選8篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園課題計(jì)劃(精選8篇)

  幼兒園課題計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  以《浮橋鎮(zhèn)幼教中心“十二五”發(fā)展規(guī)劃》為方向,在《新形勢(shì)下農(nóng)村幼兒園師幼同步禮儀教育的實(shí)踐研究》的課題引領(lǐng)下,以禮儀教育為突破口,本著尊重、平等、合作的原則,在師幼中進(jìn)行禮儀教育的實(shí)踐研究,重在養(yǎng)成,促進(jìn)內(nèi)化,讓禮儀像空氣一樣無(wú)所不在,讓師生在其中耳濡目染,得到美的熏陶和滋養(yǎng)。

  二、現(xiàn)狀分析

  在幼兒園,師幼共同參加了一些禮儀活動(dòng),并進(jìn)行了相關(guān)禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí),了解到禮儀的重要性,但存在著理論知識(shí)和實(shí)踐行為不一致的現(xiàn)象;經(jīng)過(guò)一系列的家園禮儀活動(dòng),部分家長(zhǎng)已經(jīng)關(guān)注到幼兒學(xué)習(xí)“禮儀”的重要性,但還有大部分家長(zhǎng)忙于生計(jì),對(duì)孩子的思想道德和良好行為習(xí)慣教育欠缺。因此,本學(xué)期我們將著手從實(shí)踐、家長(zhǎng)工作兩塊入手,進(jìn)一步對(duì)禮儀進(jìn)行同步化的研究。

  三、工作目標(biāo)

  1.初步探索適合每個(gè)年齡段的禮儀細(xì)則,擬定初稿,并落實(shí)到行動(dòng)中。

  2.探索新形式下農(nóng)村幼兒園如何進(jìn)行師幼同步化禮儀教育的途徑與方法。

  3.將禮儀教育滲透到家庭,使幼兒園教育和家庭教育保持一致性、連續(xù)性。

  四、內(nèi)容與措施

  1.初步探索適合每個(gè)年齡段的禮儀細(xì)則,擬定初稿,并落實(shí)到行動(dòng)中。

  措施:

 。1)小班幼兒學(xué)習(xí)并掌握基本的生活常規(guī)內(nèi)容。

 。2)中大班復(fù)習(xí)已經(jīng)形成的入廁、洗手、喝水、小椅子、排隊(duì)、穿脫衣服、穿脫鞋等常規(guī)禮儀習(xí)慣。

  (3)中班幼兒進(jìn)行交往禮儀的培養(yǎng)、大班進(jìn)行學(xué)習(xí)禮儀的培養(yǎng)。

  (4)分年齡段有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)禮儀兒歌的學(xué)習(xí)。

 。5)分年齡段將禮儀兒歌、談話進(jìn)行細(xì)化,落實(shí)到一日生活中,并由各班班主任進(jìn)行歸納。

  2.探索新形式下農(nóng)村幼兒園如何進(jìn)行師幼同步化禮儀教育的途徑與方法。

  措施:

 。1)堅(jiān)持每周一的幼兒升旗儀式;在培養(yǎng)中大班幼兒練習(xí)升旗儀式的同時(shí),選擇少部分小班幼兒觀看并進(jìn)行有目的的培養(yǎng)。

 。2)禮儀工作的培養(yǎng)與訓(xùn)練

  幼兒常規(guī)培養(yǎng):堅(jiān)持早入園禮儀之星接待工作;統(tǒng)計(jì)幼兒及家長(zhǎng)主動(dòng)問好的百分率,在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行問好禮儀的教育,并以此來(lái)帶動(dòng)家長(zhǎng)。各年齡段幼兒分別從生活、交往、學(xué)習(xí)三方面進(jìn)行研究,注重細(xì)節(jié)。

  教師禮儀常規(guī)培養(yǎng):教師儀容儀表;堅(jiān)持上班不化濃妝、不披發(fā)、不美甲、不穿高跟鞋等制度。教師禮儀知識(shí)培訓(xùn)與學(xué)習(xí);繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間培訓(xùn)教師禮儀知識(shí),使教師通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),了解并掌握相關(guān)的禮儀常識(shí),提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)每月進(jìn)行班級(jí)禮儀之星的評(píng)比工作,并給班級(jí)頒發(fā)“流動(dòng)小紅旗”。

  3.將禮儀教育滲透到家庭,使幼兒園教育和家庭教育保持一致性、連續(xù)性。

  措施:

  (1)及時(shí)更換小、中、大班的家園聯(lián)系禮儀欄內(nèi)容

 。2)家長(zhǎng)參與幼兒園禮儀圖標(biāo)的設(shè)計(jì),為家長(zhǎng)創(chuàng)造探討的平臺(tái)。

 。3)以發(fā)放宣傳單的形式,保持家園聯(lián)系。

 。4)通過(guò)家長(zhǎng)禮儀知識(shí)競(jìng)賽,做到家園禮儀同步化。

  五、逐月工作

  9月份

  1.每周評(píng)選禮儀小天使參加晨間迎接活動(dòng)。

  2.學(xué)習(xí)并練習(xí)適合各年齡段的禮儀操。

  3.親子制作禮儀圖標(biāo)。

  4.制作“禮儀小天使”綬帶。

  5.理論學(xué)習(xí)《幼兒園禮儀環(huán)境布置》

  10月份

  1.借“健康節(jié)”活動(dòng),開展禮儀操評(píng)比。

  2.各班排練好一個(gè)小節(jié)目,為走進(jìn)社區(qū)做準(zhǔn)備。

  3.理論學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)禮儀的重要性》。

  4.布置幼兒園禮儀墻面。

  11月份

  1.禮儀社團(tuán)進(jìn)社區(qū)表演。(大班幼兒負(fù)責(zé)發(fā)送節(jié)目單)

  2.理論學(xué)習(xí):《如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。

  12月份:

  1.親子禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

  2.上交一篇有質(zhì)量的禮儀隨筆或個(gè)案,園內(nèi)進(jìn)行評(píng)比。

  3.布置幼兒園禮儀墻面。

  4.教師禮儀培訓(xùn)(視屏觀摩)

  1月份:

  1.將班級(jí)禮儀活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及資料整理,制作成ppt,進(jìn)行展示、講解、評(píng)比。(如照片、案例等)

  2.班主任上交有關(guān)禮儀課題的有質(zhì)量的隨筆、觀察各一篇。

  3.年級(jí)組資料整理、收集、打包,統(tǒng)一進(jìn)行管理。

  4.每人征集《各年齡段禮儀細(xì)則》8條。

  幼兒園課題計(jì)劃2

  一、課題名稱:

  《幼兒生源問題初探》

  二、問題的提出:

  本園位置處于孟家溝村,前身為孟家溝小學(xué),地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質(zhì)為公立幼兒園,無(wú)論在幼兒教師師資隊(duì)伍和教學(xué)物資等方面都有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。但幼兒園的生源現(xiàn)狀卻不甚如人意,許多家長(zhǎng)把孩子送去了相對(duì)較遠(yuǎn)的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園。目前國(guó)家正在大力發(fā)展幼兒教育,這對(duì)我們幼兒園的發(fā)展是個(gè)很好的機(jī)遇,但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本,在有利的環(huán)境下,如何擴(kuò)大幼兒園的生源,更好的發(fā)展我們的幼兒園,提高幼兒園的知名度成了我們當(dāng)務(wù)之急所面臨的問題,所以我們選擇了這一課題。

  三、研究對(duì)象:

  幼兒園全體幼兒及其家長(zhǎng)

  四、研究時(shí)間:

  20xx年10月-20xx年6月

  五、研究方法:

  以實(shí)驗(yàn)研究法為主,觀察法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻(xiàn)法等方法為輔。

  六、研究的目的:

 。ㄒ唬┳層變赫J(rèn)識(shí)各種常見的色彩,學(xué)習(xí)正確的涂色方法,對(duì)多種色彩感興趣。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)幼兒對(duì)周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,誘發(fā)幼兒興趣,陶冶幼兒情操,開啟智力,在獲得美感和喜悅的同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。

  (三)通過(guò)“觀察—體驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”來(lái)開展活動(dòng),讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,學(xué)習(xí)色彩的運(yùn)用。

  七、課題研究步驟:

 。ㄒ唬(zhǔn)備階段:20xx年9月

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神,學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章,進(jìn)一步更新教育觀念,改變傳統(tǒng)教育模式,以幼兒為主體,貼近幼兒實(shí)際,注重活動(dòng)的操作性和啟發(fā)性,循序漸進(jìn)、由潛入深,促進(jìn)幼兒運(yùn)用色彩能力的發(fā)展。

  2、對(duì)小二班幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)色彩、運(yùn)用色彩水平的測(cè)試,為開展《幼兒運(yùn)用色彩繪畫初探》課題做準(zhǔn)備。

  3、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定研究計(jì)劃。

  (二)實(shí)施階段:20xx年10月——20xx年6月

  第一階段(20xx年9月——20xx年1月)

  1、收集有關(guān)作品,組織幼兒共同欣賞,以激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。

  2、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用色彩繪畫的教學(xué),初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。

  3、收集相關(guān)材料,階段小結(jié)。

  第二階段(20xx年2月——20xx年6月)

  1、調(diào)整策略,選擇適合小班幼兒運(yùn)用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),提高幼兒運(yùn)用色彩繪畫的水平。

  2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境,選擇各種內(nèi)容,運(yùn)用各種手段,開運(yùn)用色彩繪畫教學(xué),讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中感受和體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,富有個(gè)性的表現(xiàn)自己,在活動(dòng)中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造,增強(qiáng)幼兒的興趣和自信心。

  3、對(duì)幼兒進(jìn)行后測(cè),并收集相關(guān)材料。

 。ㄈ┛偨Y(jié)階段:20xx年5月——20xx年6月

  1、做好總結(jié)工作,整理資料,撰寫研究總結(jié)。

  2、收集幼兒的作品,布置作品展

  幼兒園課題計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想

  以《幼兒園工作管理規(guī)程》和《幼兒教育綱要》為指南,進(jìn)一步落實(shí)《規(guī)程》、《綱要》精神,轉(zhuǎn)變觀念,正確認(rèn)識(shí)游戲是兒童的權(quán)利,是兒童的生命。課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創(chuàng)造環(huán)境,尊重兒童心理發(fā)展的外部表現(xiàn),為兒童提供必要的條件幫助其成長(zhǎng)。同時(shí)引導(dǎo)教師在豐富多彩的游戲創(chuàng)造實(shí)踐中,獲得更科學(xué)的研究?jī)和、觀察兒童的技巧,促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展,更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛質(zhì),為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  二、工作目標(biāo)

  通過(guò)課題的實(shí)施,運(yùn)用適宜的有效環(huán)境,豐富的游戲內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃地對(duì)教育對(duì)象施加影響,使幼兒能積極主動(dòng)獨(dú)立地參加游戲活動(dòng),在游戲活動(dòng)中感受創(chuàng)新的樂趣。具體包括:

  1、對(duì)游戲活動(dòng)感興趣,能根據(jù)自己的意愿選擇游戲主題。

  2、積極參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與游戲材料的制作,會(huì)選擇運(yùn)用相應(yīng)的材料。

  3、在游戲中主動(dòng)與他人交往,逐漸學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,會(huì)合作。

  4、能主動(dòng)參與游戲評(píng)價(jià),會(huì)解決游戲中碰到的困難,并提出合理的建議和要求

  5、提高教師的素質(zhì):通過(guò)課題研究提高實(shí)驗(yàn)教師的游戲指導(dǎo)水平和教科研能力。

  三、工作重點(diǎn)

  1、培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師,組織組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論文獻(xiàn)資料。

  2、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)施方案,成立課題指導(dǎo)小組,分工明確,責(zé)任到人。

  3、收集資料、分析現(xiàn)狀,撰寫調(diào)查報(bào)告分析現(xiàn)狀,完成調(diào)查報(bào)告。

  4、進(jìn)行前測(cè),實(shí)驗(yàn)班調(diào)查幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型、游戲水平及發(fā)展現(xiàn)狀,進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。根據(jù)前測(cè)結(jié)果,初步確定幼兒園游戲活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)體系。

  5、初步確定幼兒園在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效教學(xué)方法和途徑。

  6、初步確定幼兒園游戲活動(dòng)的有效教學(xué)評(píng)價(jià)策略。

  四、本階段主要研究?jī)?nèi)容

  1、各階段幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型以及游戲水平、發(fā)展現(xiàn)狀。

  2、各年齡段幼兒在游戲中創(chuàng)造性思維發(fā)展的特點(diǎn)和表現(xiàn)。

  3、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系。

  4、教師如何指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地游戲。

  幼兒園課題計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想:

  以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo),加強(qiáng)幼兒園教科研工作的管理,提高教師教育教學(xué)反思能力,不斷更新教育觀念,提升教師的教科研水平。以幼兒園主題課程為背景,通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活活動(dòng)、主題活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)與國(guó)際文化理解教育融合的實(shí)踐研究,逐步建立起各年齡段幼兒的國(guó)際理解教育內(nèi)容、模式、組織實(shí)施策略,從而提高教師的國(guó)際文化理解教育意識(shí)和教育活動(dòng)設(shè)計(jì)能力,開闊幼兒的國(guó)際視野,培養(yǎng)幼兒寬容、共存,樂于合作的品格。

  二、工作重點(diǎn):

  1、立足本土,立足中國(guó)傳統(tǒng)文化,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容,整合多元教育資源,突顯幼兒園的辦園特色,促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

  2、在幼兒園主題活動(dòng)背景下,結(jié)合“課程游戲化”的實(shí)施,倡導(dǎo)“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神,培養(yǎng)幼兒樂于合作、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品格,并學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)共存。

  3、規(guī)范課題管理,完善課題制度,以研究促發(fā)展,提升教師的教研教改水平。

  三、主要工作安排:

  1、加強(qiáng)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),豐富課題組成員的理論素養(yǎng),奠定理論基礎(chǔ)。理論學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師認(rèn)真做好筆記,并寫出自己的收獲與思考。

  2、課題組組織教師通過(guò)集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)沙龍,深入了解本課題的研究思想、研究目標(biāo),明確本學(xué)期的研究工作重點(diǎn)。

  3、結(jié)合幼兒園的雙語(yǔ)教學(xué)特色和主題活動(dòng)課程,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),豐富國(guó)際理解教育內(nèi)容,完善主題活動(dòng)課程資源。

  四、具體工作安排:

  二月份:

  1、擬訂課題階段性研究計(jì)劃,明確研究重點(diǎn)

  2、召開課題組工作會(huì)議,部署本學(xué)期課題組工作安排

  3、課題組理論自學(xué)

  三月份:

  1、集中理論學(xué)習(xí)

  2、園內(nèi)研討活動(dòng)(子課題《在主題活動(dòng)背景下國(guó)際理解教育課程的建構(gòu)與實(shí)施研究》)

  3、成員分組完成各年齡段適合開展國(guó)際理解教育內(nèi)容的收集、分析工作

  四月份:

  1、課題組培訓(xùn)活動(dòng)

  2、園內(nèi)研討活動(dòng)(子課題《在主題活動(dòng)背景下國(guó)際理解教育的多元實(shí)施途徑的研究》)

  3、課題博客管理自查

  五月份:

  1、童話月主題活動(dòng)——中外經(jīng)典童話故事演繹

  2、園內(nèi)研討活動(dòng)(子課題《在主題活動(dòng)背景下國(guó)際理解教育資源開發(fā)及利用的研究》)

  3、收集整理國(guó)際理解教育活動(dòng)方案,并匯編成冊(cè)。

  六月份:

  1、開展主題活動(dòng)背景下國(guó)際理解教育實(shí)施分享交流活動(dòng)

  2、撰寫論文參加教海探航征文活動(dòng)

  3、總結(jié)反思活動(dòng)

  幼兒園課題計(jì)劃5

  一、情況分析:

  上學(xué)期我園結(jié)合市級(jí)課題《幼兒園閱讀活動(dòng)中多元表達(dá)方式的研究》,在實(shí)踐中進(jìn)行嘗試,探索,開展了一系列活動(dòng)。如邀請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo),為我們解讀繪本。在各年齡段進(jìn)行繪本教學(xué)研討活動(dòng)。將閱讀活動(dòng)延伸至區(qū)角,將閱讀與區(qū)域相整合等。也結(jié)合了校園文化藝術(shù)節(jié),開展第二屆童話節(jié)活動(dòng),豐富和提高了幼兒的閱讀興趣和能力,促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。但我們更需要去更深入的實(shí)踐和探索,去正確解讀閱讀活動(dòng)中多元表達(dá)方式,使幼兒園的課題工作有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

  二、本學(xué)期工作目標(biāo):

  本學(xué)期我們要根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特征,積極探討實(shí)踐,根據(jù)我組實(shí)際情況,由各年齡段課題組教師共同參與,并圍繞集體課題,共同商討選擇比較系統(tǒng)而又適合幼兒年齡特點(diǎn)的繪本教學(xué)內(nèi)容,合理分工,加強(qiáng)教學(xué)研究,將科研工作融入一日生活中,努力在提高一日活動(dòng)質(zhì)量的同時(shí),落實(shí)科研實(shí)際工作,形成本教研組內(nèi)的教育科研特色。把課題研究細(xì)致化,增強(qiáng)其可操作性。平時(shí)注重資料的積累,使其規(guī)范化,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)拿出來(lái)商討,使課題研究穩(wěn)步、踏實(shí)、科學(xué)、客觀得進(jìn)行。從中得到相應(yīng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)還要認(rèn)真寫好有關(guān)教育筆記、反思等,并及時(shí)上傳到微博,讓大家分享教育活動(dòng)中的所思、所想、所樂,或是困惑,讓大家共同分享,共同出謀劃策,從而共同提高,努力提高教科研水平。

  三、本學(xué)期工作任務(wù):

  結(jié)合我園的市級(jí)課題“幼兒園閱讀活動(dòng)中多元表達(dá)方式的研究”,本學(xué)期重點(diǎn)從三個(gè)方面開展工作:

 。ㄒ唬、讓幼兒在校園環(huán)境中感受閱讀的氛圍:

  1、圍繞“閱讀”特色,繼續(xù)做好幼兒園的環(huán)境建設(shè),本學(xué)期重點(diǎn)完善三樓的走廊、過(guò)道、大廳,走廊仍以閱讀特色以主題,過(guò)道體現(xiàn)幼兒的作品,大廳主要結(jié)合季節(jié)布置,以美觀和可操作性為原則,發(fā)揮教育的功能。

  2、加強(qiáng)親子閱讀區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),將上學(xué)期課題的開展情況展示給家長(zhǎng),做好課題宣傳工作,增強(qiáng)家長(zhǎng)參與的熱情,同時(shí)將科發(fā)室與幼兒閱覽室互換,擴(kuò)展親子閱讀區(qū)域的空間。

 。ǘ⒄n題切實(shí)融入到主題教學(xué)中,并體現(xiàn)多元表達(dá)的主題。

  1、以年級(jí)組為中心,研討選出本學(xué)期開展實(shí)施的兩到三本適宜的繪本融入到主題教學(xué)計(jì)劃中,每個(gè)年級(jí)組由一個(gè)班級(jí)重點(diǎn)實(shí)施,平行班進(jìn)行一課三研,確保教學(xué)活動(dòng)的有效性,在教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行區(qū)角的延伸,并做好相關(guān)的記錄,體現(xiàn)多元的主題。

  2、向?qū)<艺故净顒?dòng)開展情況,并在專家的引領(lǐng)下開展教研活動(dòng),爭(zhēng)取在不斷摸索、調(diào)整中有所進(jìn)步。

  3、鼓勵(lì)教師多寫閱讀相關(guān)的論文,參加各級(jí)各類征文、論文比賽。加大推廣與宣傳力度,展示我園特色教育的成果。

 。ㄈ、結(jié)合課題,開展第三屆詩(shī)歌節(jié)活動(dòng)。

  繼續(xù)重視開展各類豐富多彩的活動(dòng),樹立以幼兒為本的原則,組織第三屆“詩(shī)歌節(jié)”和“游戲節(jié)”讓幼兒在活動(dòng)中盡顯風(fēng)采,提高幼兒各方面的能力。由于場(chǎng)地限制,本次詩(shī)歌節(jié)將小中班和大班年級(jí)組分開組織開展,節(jié)目中以詩(shī)歌表演為主、結(jié)合親子表演和其他年級(jí)組的贊助節(jié)目,讓更多的孩子和家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。

 。ㄋ模⒓訌(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通,通過(guò)各種途徑繼續(xù)向家長(zhǎng)宣傳我園的閱讀特色理念,以求家園合力,共同做好幼兒園特色。

  四、各月活動(dòng)安排:

  二、三月份:

  1、課題組學(xué)期初會(huì)議,總結(jié)上學(xué)期課題開展情況。

  2、調(diào)整幼兒園環(huán)境,體現(xiàn)閱讀特色。

  3、確定本學(xué)期的各年齡段的繪本內(nèi)容,為課題深入開展做準(zhǔn)備。

  4、課題組成員進(jìn)行研討活動(dòng),給出繪本教學(xué)和區(qū)角延伸方案。

  四月份:

  1、各年級(jí)組開展第一次繪本教學(xué)活動(dòng),年級(jí)組同課異構(gòu)。

  2、課題組教師探討、交流活動(dòng)。課題開展存在的問題,下一步實(shí)施的想法等。

  3、邀請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo),提升教師科研水平。

  4、上傳教研活動(dòng)信息。

  五月份:

  1、開展第三屆詩(shī)歌節(jié)活動(dòng)。

  2、各年級(jí)組開展第二次繪本教學(xué)活動(dòng),年級(jí)組同課異構(gòu)。

  3、做好課題活動(dòng)的宣展示工作。

  4、各年級(jí)組研討課題活動(dòng)開展的情況。做好相關(guān)的記錄。

  六月份:

  1、收集課題組成員關(guān)于課題相關(guān)研究的案例和教育論文。

  2、督促各年級(jí)組進(jìn)行繪本教學(xué)資料的整理匯總,進(jìn)行總結(jié)反思。

  3、完成課題研究階段總結(jié)。

  幼兒園課題計(jì)劃6

  一、課題名稱:

  《幼兒生源問題初探》

  二、問題的提出:

  本園位置處于孟家溝村,前身為孟家溝小學(xué),地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質(zhì)為公立幼兒園,無(wú)論在幼兒教師師資隊(duì)伍和教學(xué)物資等方面都有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。但幼兒園的生源現(xiàn)狀卻不甚如人意,許多家長(zhǎng)把孩子送去了相對(duì)較遠(yuǎn)的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園。目前國(guó)家正在大力發(fā)展幼兒教育,這對(duì)我們幼兒園的發(fā)展是個(gè)很好的機(jī)遇,但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本,在有利的環(huán)境下,如何擴(kuò)大幼兒園的生源,更好的發(fā)展我們的幼兒園,提高幼兒園的知名度成了我們當(dāng)務(wù)之急所面臨的'問題,所以我們選擇了這一課題。

  三、研究對(duì)象:

  幼兒園全體幼兒及其家長(zhǎng)

  四、研究時(shí)間:

  20xx年10月-20xx年6月

  五、研究方法:

  以實(shí)驗(yàn)研究法為主,觀察法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻(xiàn)法等方法為輔。

  六、研究的目的:

  (一)讓幼兒認(rèn)識(shí)各種常見的色彩,學(xué)習(xí)正確的涂色方法,對(duì)多種色彩感興趣。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)幼兒對(duì)周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,誘發(fā)幼兒興趣,陶冶幼兒情操,開啟智力,在獲得美感和喜悅的同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。

 。ㄈ┩ㄟ^(guò)“觀察—體驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”來(lái)開展活動(dòng),讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,學(xué)習(xí)色彩的運(yùn)用。

  幼兒園課題計(jì)劃7

  一、課題的提出

  體育是使人的身體健康成長(zhǎng)和增強(qiáng)體質(zhì)的教育,幼兒園開展的體育活動(dòng)也都是遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律,增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平為目的所進(jìn)行的系列教育活動(dòng)。幼兒園開展的體育活動(dòng)其形式是多樣化的,其中戶外體育活動(dòng)就是幼兒園的常見活動(dòng),大多都在戶外進(jìn)行,通過(guò)教師有目的、有的制定教學(xué)方案,開展符合本班年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng),從而來(lái)發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲等動(dòng)作,“幼兒園第一要注意的是兒童的健康,”由此可見,陳鶴琴先生是多么重視兒童的健康教育,而戶外體育活動(dòng)正是能提高人體健康的活動(dòng),《綱要》指出:幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒參與。幼兒通過(guò)體育鍛煉,不僅鍛煉了身體,并對(duì)促進(jìn)幼兒獨(dú)立生活與活動(dòng)能力的發(fā)展,促進(jìn)智力發(fā)展有重要意義。

  目前我園教師對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)把握不準(zhǔn),出現(xiàn)內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展目標(biāo)不匹配、內(nèi)容選擇隨意而不系統(tǒng),教學(xué)活動(dòng)策略單一的現(xiàn)象,致使體育鍛煉效益差,目標(biāo)達(dá)成度低。且現(xiàn)今的幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)存在著一些問題,如過(guò)于強(qiáng)調(diào)社會(huì)對(duì)幼兒體育的要求,而忽視幼兒主題的體育需要;重“寬松”、“自由”的情景創(chuàng)設(shè),輕“跳一跳,摘下果子”的發(fā)展要求;存在密度強(qiáng)度不達(dá)標(biāo);體育教學(xué)活動(dòng)沒有系統(tǒng)性,未從各年齡段幼兒的體能發(fā)展出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。由于以上的問題,影響了幼兒身心和諧發(fā)展。

  基于以上需要,立足我們幼兒園,對(duì)“利用本土資源,優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)”進(jìn)行研究,通過(guò)選擇科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用適宜的、有效的教學(xué)策略,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,形成具有我園一定特色的適合各年齡段幼兒的體育教學(xué)模式,整體提高我園體育教學(xué)活動(dòng)水平。

  二、研究條件

  根據(jù)本課題的需要,我們成立了體育中心組,組織大家學(xué)習(xí)新《綱要》中的主導(dǎo)思想、教育方針,另外,通過(guò)對(duì)幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容、策略等相關(guān)資料的搜集、匯總、分析,正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論。

  參與本課題研究的有年輕教師,她們朝氣蓬勃,富有創(chuàng)新;有骨干教師,她們事業(yè)心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富,都已達(dá)到學(xué)前本科學(xué)歷,參與過(guò)多個(gè)區(qū)級(jí)、市級(jí)課題的研究,取得了一定的成績(jī)。有多篇論文在國(guó)家級(jí)、省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)和發(fā)表,有兩位老師還參加了區(qū)級(jí)的課題中心組,相信在老和新的完美結(jié)合下,我們一定能研究出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動(dòng),形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。

  三、理論依據(jù)

  1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感!;

  2、《幼兒園工作規(guī)程》中提出:幼兒園應(yīng)“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)和生活的空間”,應(yīng)“因地制宜,就地取材,自制玩具和教具!

  3、陳鶴琴先生指出:“大自然、大社會(huì)是主要的知識(shí)來(lái)源,因而教育的民族特色、地域特色應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)”。

  4、兒童發(fā)展理論:我國(guó)心理學(xué)家李惠桐在兒童心理學(xué)研究中發(fā)現(xiàn):動(dòng)作和動(dòng)作技能的掌握對(duì)嬰幼兒心理發(fā)展有重要意義,對(duì)嬰幼兒智力發(fā)展和個(gè)性形成也有很大關(guān)系。一定數(shù)量的動(dòng)作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脫對(duì)成人過(guò)多的依賴,學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地活動(dòng),開拓眼界,增長(zhǎng)知識(shí)。動(dòng)作技能又是兒童與兒童之間交往的工具,動(dòng)作技能發(fā)展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評(píng)。由此可見,在學(xué)前期重視兒童動(dòng)作和技能的發(fā)展是十分必要的。

  四、概念界定

  1、本土資源:

  當(dāng)?shù)負(fù)碛械奈锪Α⒇?cái)力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱。分為自然資源和社會(huì)資源兩大類。

  2、優(yōu)化:

  指科學(xué)地建構(gòu),使之更優(yōu)秀。教學(xué)中的優(yōu)化是指教師有目的地選擇組織教學(xué)過(guò)程的最佳方案,保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使教學(xué)與教育任務(wù)的解決達(dá)到可能范圍的最大效率。本課題中是指選擇科學(xué)、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容,采取有效、有針對(duì)性的教學(xué)策略,使體育教學(xué)活動(dòng)更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

  3、幼兒園體育教學(xué)活動(dòng):

  幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)是教師有計(jì)劃、有目的、有組織地傳授幼兒一些身體練習(xí)的基本形式,是增進(jìn)幼兒體質(zhì)以及促進(jìn)幼兒情緒成熟的最基本的途徑。在本課題研究中是指我園的體育集體教學(xué)活動(dòng)。

  五、基本原則

  1、經(jīng);瓌t

  經(jīng)常化原則是指幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)融貫在幼兒的每日活動(dòng)之中,應(yīng)避免“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象。

  2、適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則

  在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉時(shí),教師應(yīng)合理安排及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷量,保證幼兒在運(yùn)動(dòng)后能取得超量恢復(fù)的最佳效果,提高身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能能力,達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

  3、多樣化原則

  幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)靈活運(yùn)用多種途徑、多種組織形式和方法來(lái)進(jìn)行,并相互補(bǔ)充、相互配合。

  4、全面發(fā)展的原則

  其中包含兩層含義:一是指幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展,二是指在幼兒的身體鍛煉活動(dòng)中,應(yīng)盡量使幼兒身體的各個(gè)部位、各器官系統(tǒng)的機(jī)能、各種身體素質(zhì)和基本活動(dòng)技能等都能得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展,盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。

  六、研究目標(biāo)

  (1)通過(guò)研究,探索出符合幼兒身心發(fā)展的、系統(tǒng)的、科學(xué)的體育鍛煉內(nèi)容以及有效的、適宜的組織策略。

  (2)通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容,有效、適宜的體育教學(xué)策略,促進(jìn)幼兒身心(身體、認(rèn)知、個(gè)性、社會(huì)適應(yīng)能力等)全面發(fā)展。

  (3)豐富體育教育活動(dòng)的理論知識(shí),更新教育觀念,進(jìn)而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光,逐步完善本園的體育教學(xué)模式,提升教師的教育科研能力。

  七、研究?jī)?nèi)容

  1、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的有效運(yùn)用的研究

  2、如何利用民謠,優(yōu)化幼兒隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的組織與指導(dǎo)

  3、利用本土資源,在體育活動(dòng)中開展一物多玩的研究

  以三個(gè)子課題為重點(diǎn),整個(gè)小班年級(jí)組共同承擔(dān)子課題的研究任務(wù)

  八、研究思路

  由幼兒園成立主課題研究組,加強(qiáng)課題組成員的理論學(xué)習(xí),從文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究入手,整體思考研究?jī)?nèi)容,制訂課題研究方案,分工落實(shí)研究任務(wù),逐步達(dá)成研究目標(biāo),邊研究邊,邊邊修正,確保研究方向正確,措施有效,最終將研究成果逐步成為園所文化的奠基石。

  九、研究方法

  本課題采用的主要研究方法是文獻(xiàn)資料法、行動(dòng)研究法、案例研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

  1.文獻(xiàn)資料法:通過(guò)對(duì)幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容、策略等相關(guān)資料的收集、匯總、分析,動(dòng)態(tài)了解相關(guān)研究現(xiàn)狀,正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論,為課題研究提供理論基礎(chǔ)。

  2.行動(dòng)研究法:主要用于子課題的研究,在實(shí)踐中探索優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)的內(nèi)容與策略。

  3.案例研究法:針對(duì)本園體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄,運(yùn)用測(cè)量、評(píng)價(jià)等方法及時(shí)獲取反饋信息,適時(shí)調(diào)整研究進(jìn)程、方法、手段,以便達(dá)成研究目標(biāo)。

  4.個(gè)案研究法:用于本園體育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒體育活動(dòng)的表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展等的觀察,并比較個(gè)體前后發(fā)展的變化,從而得出對(duì)幼兒個(gè)體或群體的認(rèn)識(shí),為課題研究提供科學(xué)的依據(jù)。

  5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過(guò)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況,進(jìn)行歸納與分析,使之系統(tǒng)化、理論化,上升為經(jīng)驗(yàn)的一種方法。

  十、研究措施

  1.通過(guò)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、參觀、專題講座等途徑,幫助教師豐富相關(guān)的體育知識(shí),加強(qiáng)對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí),提高教師研究的積極性和主動(dòng)性。

  2.通過(guò)問卷調(diào)查、訪談、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試等基礎(chǔ)性研究,了解本園體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀,并加以分析,尋找原因,為課題研究提供依據(jù)。

  3.充分考慮幼兒發(fā)展的特點(diǎn),建立具有層次性的目標(biāo)框架(課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)),通過(guò)情感態(tài)度、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、意志品質(zhì)、體能發(fā)展和社會(huì)交往五個(gè)維度來(lái)挖掘、篩選、整理優(yōu)秀的體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,形成適合本園幼兒各年齡特點(diǎn)的,系統(tǒng)科學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

  4.遵循幼兒園體育活動(dòng)原則,根據(jù)本園幼兒的情況,活動(dòng)的不同內(nèi)容,幼兒不同的活動(dòng)方式及環(huán)境等條件的具體情況,靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式,運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)策略,以達(dá)到最佳鍛煉效果,從而提高幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能,促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。總結(jié)出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動(dòng)的教學(xué)策略,形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。

  十一、研究步驟

  第一階段:準(zhǔn)備階段:(20XX.9~20XX.2)

  (1)采用文獻(xiàn)法,查閱資料、分析體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)、了解幼兒園體育教學(xué)的意義及課題的研究方向。

  (2)收集資料,分析調(diào)查。查閱資料,制定課題研究方案。

  (3)確定課題相關(guān)成員,劃分子課題,確立子課題研究小組,確定課題明確分工職責(zé)。

  第二階段:實(shí)施階段(20XX.3——20XX.8)

  (1)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷與體育活動(dòng)測(cè)試項(xiàng)目表,通過(guò)訪談、測(cè)量等方法對(duì)幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀加以分析、研究,做好幼兒園體育活動(dòng)價(jià)值、本園體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀研究幼兒身心發(fā)展的研究、本園幼兒體能發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查等基礎(chǔ)性研究。

  (2)組織課題組成員進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

  (3)全面實(shí)施本課題研究,進(jìn)行幼兒行為觀察記錄,收集數(shù)據(jù),并進(jìn)行幼兒的身心發(fā)展情況的測(cè)查、統(tǒng)計(jì)資料等系列研究活動(dòng),及時(shí)積累研究資料,不斷總結(jié)、完善,及時(shí)調(diào)整課題實(shí)施的進(jìn)程。

  (4)進(jìn)行課題研究的中期評(píng)估,發(fā)現(xiàn)研究問題,提出下一階段的研究重點(diǎn)。

  (5)各子課題研究組總結(jié)、交流、提升階段研究經(jīng)驗(yàn),整理階段研究成果,并撰寫相關(guān)研究論文。

  (6)完成體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的收集。

  第三階段:總結(jié)階段(20XX.9——20XX.2)

  (1)分析整理有關(guān)課題研究資料,形成課題研究文字、音像成果資料。

  (2)提升、總結(jié)各階段研究成果,形成課題研究報(bào)告的各類文字成果。

  (3)完成本課題研究報(bào)告以及有關(guān)的專題論文等,結(jié)題,交流和推廣研究成果。

  十二、預(yù)期成果

  1、階段成果:課題研究中期報(bào)告、課題研究典型案例、課題研究游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)、自制體育器械展示,

  2、最終成果:課題研究結(jié)題報(bào)告、課題研究論文集

  幼兒園課題計(jì)劃8

  一、問題的提出:

  美術(shù)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料,通過(guò)自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言塑造具體可觀的形象,以反映客觀事物,表達(dá)作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術(shù),它既以鮮明生動(dòng)的形象表現(xiàn)客觀世界,又凝聚著創(chuàng)造主體突出的個(gè)性、真摯的情感和獨(dú)特的審美創(chuàng)造,幼兒美術(shù)教育正是利用這種特性,結(jié)合幼兒愛畫的天性,讓兒童在最自由的游戲活動(dòng)中,借最佳的繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)、舒展自己內(nèi)在的意欲和情感,并在此中獲得一般教育學(xué)意義上的功效。

  然而,我國(guó)傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教育,存在著以下主要問題:

  1、在培養(yǎng)目標(biāo)方面,幼兒美術(shù)教育出現(xiàn)了誤區(qū)。教師把美術(shù)教育等同于技藝教育,認(rèn)為教會(huì)孩子畫出一張美麗的圖畫,做出一件有趣的玩具就完成了任務(wù),把重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的正確描寫和表演能力上,把技能技巧的培養(yǎng)作為主要任務(wù),忽視了幼兒整體素質(zhì)(情感、智力、審美心理素質(zhì)等)培養(yǎng)。

  2、在教育內(nèi)容方面,以學(xué)科為中心,強(qiáng)調(diào)對(duì)自然的模仿和再現(xiàn)。模仿現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單物體或圖片是美術(shù)教育的主要內(nèi)容,于是幼兒作品中的模式化傾向非常突出,無(wú)論在一個(gè)班級(jí)里,一個(gè)幼兒園里,甚至是在兒童作品展覽會(huì)上,從花花綠綠的、各式各樣的作品中,我們都看到許多帶有模式化的人物、動(dòng)物的形象。

  3、在教學(xué)方法方面,以教師為中心,傳統(tǒng)的用成人化的教學(xué)方法來(lái)教學(xué),用臨摹方法傳授繪畫技巧,脫離兒童實(shí)際,使幼兒創(chuàng)造才能受到壓抑。

  4、在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,以是否與教師的范例相一致為衡量標(biāo)準(zhǔn),從眾多孩子的橫向比較中挖掘具有美術(shù)潛能的人才,忽視了幼兒的個(gè)性及個(gè)體差異。

  面對(duì)這種現(xiàn)狀,我們認(rèn)識(shí)到,傳統(tǒng)的美術(shù)教育忽視了幼兒的生理、心理特點(diǎn),違反了幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的客觀規(guī)律,壓抑了幼兒個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展,必須進(jìn)行改革。我們意欲通過(guò)切實(shí)有效的改革,以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目的,使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造性表現(xiàn),通過(guò)探索掌握初級(jí)美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)會(huì)從多種渠道獲得穩(wěn)定與不穩(wěn)定、靜止與變化的各種知識(shí),以美術(shù)帶思維,從而得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面和諧的發(fā)展。

  二、課題研究的目標(biāo)及內(nèi)容:

 。ㄒ唬┭芯磕繕(biāo):

  1、激發(fā)和加深幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的興趣,培養(yǎng)幼兒感受美的情趣,發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  2、探索建構(gòu)符合本園實(shí)際的幼兒美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的課程體系。

  3、提高幼兒的美術(shù)素養(yǎng)和能力。

  4、提高教師在美術(shù)教育方面研究的情趣和能力。

  (二)研究?jī)?nèi)容:

  1、了解和分析幼兒對(duì)美術(shù)的喜歡的程度及繪畫能力。

  2、美術(shù)教育活動(dòng)課程體系中教學(xué)內(nèi)容的不同編排。

  3、研究幼兒喜歡的美術(shù)授課方式和容易理解的語(yǔ)言。

  4、研究對(duì)不同發(fā)展水平的孩子如何給予指導(dǎo)。

  三、研究方法:

  研究方法:以文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法,實(shí)驗(yàn)法為主,以調(diào)查法、觀察法、問卷、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為輔。

  四、研究思路:

  1、對(duì)上美術(shù)課的幼兒進(jìn)行前后測(cè)查,通過(guò)測(cè)查說(shuō)明美術(shù)教育對(duì)幼兒的全面發(fā)展是否有促進(jìn)作用。

  2、改變現(xiàn)在的“報(bào)班熱”讓孩子被動(dòng)的接受教育,承認(rèn)美術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用,改變傳統(tǒng)的美術(shù)教育忽略幼兒的個(gè)性和心理生理特點(diǎn)。

  3、通過(guò)研究解決目前在幼兒園中存在的傳統(tǒng)美術(shù)教育問題。

  五、研究步驟:

  (一)準(zhǔn)備階段

  1、查找資料,分析問題,制訂研究計(jì)劃。

  2、實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)理解研究方案。

  3、積極做好研究前的準(zhǔn)備工作。

 。ǘ┤鎸(shí)施階段

  1、學(xué)園增添美術(shù)教育設(shè)施。

  2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師美術(shù)教學(xué)理論水平和實(shí)踐操作能力。

  3、開課觀摩研討,吸取成功之處,診治薄弱之處。

  4、驗(yàn)證編制的目標(biāo)、計(jì)劃及內(nèi)容的可行性,及時(shí)調(diào)整,使之合理、可行、有效。

  5、探索新穎的教育形式、方法和評(píng)價(jià)手段。

  6、專人負(fù)責(zé)收集、整理資料。

  (三)總結(jié)階段

  1、整理資料,撰寫研究報(bào)告。

  2、對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行結(jié)題鑒定。

  3、成果推廣。

  六、研究經(jīng)費(fèi)估算:

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