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三年級(jí)下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2022-06-09 16:01:02 計(jì)劃 我要投稿

三年級(jí)下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選15篇)

  如何制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,基本知識(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會(huì)背誦會(huì)證明,復(fù)習(xí)的知識(shí)以必學(xué)知識(shí)為主,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。那么大家知道復(fù)習(xí)計(jì)劃是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編幫大家整理的三年級(jí)下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

三年級(jí)下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選15篇)

  三年級(jí)下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

  一、學(xué)情分析

  總體情況:多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課上能認(rèn)真聽(tīng)講,積極思維,課后認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè),及時(shí)改錯(cuò)。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng),課上不動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,寫(xiě)作業(yè)效率低,不能主動(dòng)及時(shí)改錯(cuò)。

  二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、除法。

  2、年、月、日。

  3、平移和旋轉(zhuǎn)。

  4、乘法。

  5、觀察物體。

  6、千米和噸。

  7、軸對(duì)稱圖形。

  8、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

  9、長(zhǎng)方形和正方形的面積。

  10、統(tǒng)計(jì)。

  11、認(rèn)識(shí)小數(shù)。

  12、整理和復(fù)習(xí)。

  三、簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)目標(biāo):

  使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力和估算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  四、主要內(nèi)容學(xué)習(xí)狀況

  1、數(shù)與代數(shù):口算乘除法,筆算乘除法以及估算學(xué)得都很好,認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一和幾分之幾不太熟練,年月日、千米的認(rèn)識(shí)和噸的認(rèn)識(shí)還存在著一些問(wèn)題。解決問(wèn)題的辦法:;加強(qiáng)連續(xù)兩次平均分的實(shí)際問(wèn)題訓(xùn)練,用小數(shù)加、減法解決一些實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)行求整體的幾分之一或幾分之幾的練習(xí),從實(shí)際中了解千米與噸的知識(shí)。

  2、空間與圖形:對(duì)生活中常見(jiàn)的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象已初步形成了概念,物體的三視圖學(xué)得也較好,但面積的單位、計(jì)算卻還有一些問(wèn)題。解決問(wèn)題的辦法:多練習(xí)一些平移圖形的訓(xùn)練,進(jìn)行與計(jì)算面積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題訓(xùn)練。

  3、統(tǒng)計(jì):統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)得較好,但求平均數(shù)的方法卻存在著問(wèn)題。解決問(wèn)題的方法:針對(duì)學(xué)生求平均數(shù)時(shí)只求出總數(shù)而不再去求平均數(shù)的現(xiàn)象多進(jìn)行練習(xí),并讓學(xué)生懂得什么才是平均數(shù),從而掌握求平均數(shù)的方法。

  五、采取措施

  1、 使用新教材,老師和學(xué)生都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,正視自己在教學(xué)中的問(wèn)題,在期末復(fù)習(xí)中盡最大地努力彌補(bǔ)。

  2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(尤其審題習(xí)慣),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  3、老師要準(zhǔn)確了解學(xué)生知識(shí)技能的掌握情況,做到心中有數(shù),才能使復(fù)習(xí)有針對(duì)性、實(shí)效性。

  4、課上注重知識(shí)的整理,基本概念理解到位,比較知識(shí)之間的區(qū)別與聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  5、 注重對(duì)知識(shí)的整合,一題多用。如:一些圖形中面積的計(jì)算。

  6、關(guān)注后進(jìn)生,加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)。

  六、復(fù)習(xí)方法:

  講練結(jié)合,點(diǎn)線結(jié)合。(先各個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破,再知識(shí)點(diǎn)綜合,最后解決生活中的問(wèn)題。)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  三年級(jí)下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  與教材和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,最終是好中差,不同的學(xué)生都得到提高,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識(shí)。

  2.通過(guò)復(fù)習(xí)練習(xí),使學(xué)生融會(huì)貫通知識(shí)點(diǎn),學(xué)會(huì)用學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)以致用。

  3.查漏補(bǔ)缺,同時(shí)學(xué)會(huì)做題方法。

  4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。

  三、復(fù)習(xí)計(jì)劃

  1.復(fù)習(xí)課本,按單元倒著復(fù)習(xí)。

  2.背誦課本知識(shí)點(diǎn)。

  3.做單元測(cè)試卷、期末復(fù)習(xí)卷。

  四、方法措施

  加強(qiáng)思想教育,提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),特別是學(xué)困生,師生都要特別關(guān)愛(ài)。認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效率,精讀精練,加強(qiáng)小組自主交流,合作學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,對(duì)落后的學(xué)生要調(diào)查摸底,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。加強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)間的過(guò)程評(píng)價(jià),提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)全面和諧發(fā)展。

  三年級(jí)下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類,傳授給他們一定的方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

  3、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

  4、講練結(jié)合、精講精練,減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

  5、面向全體、不失時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、字:300個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì)認(rèn)200個(gè)生字。能比較熟練地運(yùn)用音序法和部首查字法查字典,能比較迅速準(zhǔn)確地在字典中選擇字(詞)義,有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學(xué)過(guò)的字能正確書(shū)寫(xiě),不寫(xiě)錯(cuò)別字。

  2、詞句:能按要求把詞語(yǔ)歸類,能辨析和正確使用各類詞語(yǔ),注意積累詞語(yǔ),對(duì)課內(nèi)關(guān)聯(lián)詞和成語(yǔ)能熟練掌握和運(yùn)用。會(huì)區(qū)分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式,判斷并修改常見(jiàn)病句,會(huì)擴(kuò)句和縮句,并能按文章結(jié)構(gòu)要求排列句子的順序。

  3、閱讀:在復(fù)習(xí)期間繼續(xù)借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容;能正確、流利、有感情地朗讀課文,并進(jìn)行讀書(shū)互評(píng);能背誦指定的課文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,把握課文內(nèi)容,分清文章的主次,從內(nèi)容中體會(huì)思想。

  4、口語(yǔ)交際:能認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話,了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,做到語(yǔ)句完整通順,說(shuō)話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  5、作文:能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文和讀書(shū)筆記。復(fù)習(xí)期間著重指導(dǎo)寫(xiě)人習(xí)作,可著重描寫(xiě)人的部分器官或肢體(細(xì)部),也可以通過(guò)某件事情突出人物的特點(diǎn)。

  考察目的:觀察能力、表達(dá)能力和想象能力。

  三、復(fù)習(xí)策略

  本次期末復(fù)習(xí)任務(wù)重,內(nèi)容多,時(shí)間緊。擬根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)精神的指導(dǎo)思想,用新思路進(jìn)行期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。期間突出三個(gè)特色:1、新理念:盡量減少頭緒,加強(qiáng)整合,引導(dǎo)學(xué)生積累、感悟、運(yùn)用語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、新內(nèi)容:適當(dāng)向課外擴(kuò)張,不局限于書(shū)本。3、新教法:適當(dāng)采用單元復(fù)習(xí)法,結(jié)合其它靈活的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使復(fù)習(xí)課煥發(fā)活力。

  具體做法如下:

  (一)、吃透教材,科學(xué)構(gòu)建復(fù)習(xí)提綱

  1、根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系,重組教材。

  2、依據(jù)復(fù)習(xí)重難點(diǎn),精選習(xí)題。

  3、依據(jù)學(xué)生反饋情況,巧設(shè)練習(xí)。

  (二)、激發(fā)情趣,復(fù)習(xí)形式多樣化

  通過(guò)各種靈活的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如:多采用小組合作復(fù)習(xí)辦法,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助學(xué)習(xí)的興趣。練習(xí)的形式除思、議、答、評(píng)、做、改等書(shū)面或口頭練習(xí)外,還可以用競(jìng)賽、游戲、挑戰(zhàn)對(duì)方等多種有趣的方法。使學(xué)生不僅有新鮮感,能保持思維興奮,還可進(jìn)一步發(fā)展思維及語(yǔ)言。

  (三)、自主探究,引領(lǐng)查漏拾遺補(bǔ)缺

  1、自主訂正,拾遺補(bǔ)缺。

  2、鼓勵(lì)質(zhì)疑,查漏解惑。

  3、互動(dòng)學(xué)習(xí),化整為零。

  (四)、注重思考,引導(dǎo)主動(dòng)發(fā)展能力。

  1、讓學(xué)生說(shuō)想法,促進(jìn)思考。

  2、把握拓展時(shí)機(jī),促進(jìn)思考。

  (五)、面向全體,落實(shí)拔尖提中扶差。

  1、全員參與。

  2、多關(guān)注學(xué)困生。

  3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果的反饋。

  總之,本次復(fù)習(xí)將以學(xué)生為主體,教給他們復(fù)習(xí)方法,引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)及機(jī)械的操練,它的目的不僅僅是滿足于讓學(xué)生記住知識(shí),應(yīng)付考試。不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生整理出本冊(cè)知識(shí)的提綱,反思自己知識(shí)掌握好的有哪些,什么內(nèi)容不夠明確,指導(dǎo)學(xué)生自行查漏補(bǔ)缺,由“學(xué)會(huì)”變“會(huì)學(xué)”,使不同程度的學(xué)生在復(fù)習(xí)中既鞏固、加深、拓展知識(shí),又發(fā)展思維。在明確了目標(biāo),掌握了方法的基礎(chǔ)上,嘗試大膽放手,改變傳統(tǒng)的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學(xué)生的知識(shí),又要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。尊重主體,鼓勵(lì)學(xué)生尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法。注意情感、態(tài)度、價(jià)值的正確導(dǎo)向,使學(xué)生們?cè)谄谀z測(cè)中都能發(fā)揮出自己的水平。

  四、復(fù)習(xí)類型

  1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

  2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

  3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

  4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。

  5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

  6、寫(xiě)話練習(xí)

  五、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  第一單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞、古詩(shī)兩首《詠柳》、《春日》。

  2、背誦《燕子》、《古詩(shī)兩首》、《荷花》2、34自然段。及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

  3、按一定順序?qū)懸粚?xiě)家鄉(xiāng)的景物。要求:語(yǔ)句通順,有條理,最好能展開(kāi)想像。

  第二單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、根據(jù)上下文確定字詞的意思。

  3、背誦《翠鳥(niǎo)》第1、3、自然段及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

  4、會(huì)模仿《一個(gè)小村莊的故事》,寫(xiě)一個(gè)關(guān)于保護(hù)環(huán)境的故事。

  第三單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、能背誦《畫(huà)楊桃》中老師的話!扼@弓之鳥(niǎo)》中更羸說(shuō)的理由及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背、讀讀記記。

  3、能讀懂簡(jiǎn)單的寓言故事,并明白其中的道理。

  4、積累一定量的寓言故事

  5、引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話介紹自己,并寫(xiě)下來(lái)。

  第四單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、熟讀成誦《和時(shí)間賽跑》、課后有關(guān)時(shí)間的諺語(yǔ)及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

  3、學(xué)會(huì)通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)的意思。

  4、學(xué)會(huì)把自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中,選一件寫(xiě)下來(lái)。要求把不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體。

  第五單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、能知道體貼父母。能寫(xiě)一寫(xiě)父母關(guān)心自己的事,并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài),對(duì)家人的愛(ài)。

  3、背誦《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

  第六單元(科學(xué)小品文單元)

  1、各篇課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、通過(guò)朗讀能體會(huì)人物的心情變化。

  3、能掌握引號(hào)的幾種用法。

  4、能背誦《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

  5、展開(kāi)想像,寫(xiě)一寫(xiě)未來(lái)的吃穿用行。

  第七單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、背誦課文《太陽(yáng)是大家的》及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

  3、寫(xiě)一件自己最想寫(xiě)的事,要求把內(nèi)容具體,把句子寫(xiě)通順。

  第八單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、背誦《古詩(shī)兩首》、《女?huà)z補(bǔ)天》及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

  3、積累一定量的神話故事、成語(yǔ)故事。

  4、假如你會(huì)變,展開(kāi)想像翅膀,編一個(gè)故事。

  三年級(jí)下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 又到每一年的復(fù)習(xí)時(shí)刻,我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還要進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí),幫學(xué)生理清思路,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn),理解所要把握的內(nèi)容。為此主要分以下三步走:

  一、全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí):

  1、掌握本冊(cè)書(shū)所學(xué)生生字新詞,并能熟練理解運(yùn)用。

  2、能熟練背誦并默寫(xiě)本冊(cè)書(shū)所要求的片斷。

  3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。

  4、能寫(xiě)清一件事和寫(xiě)一種動(dòng)物等等,并能初步做到重點(diǎn)突出,具體生動(dòng)。

  5、掌握改寫(xiě)句子、寫(xiě)比喻句等基本知識(shí)技能。

  6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、重點(diǎn),綜合地復(fù)習(xí):

  這一點(diǎn)一定要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵,以點(diǎn)帶面。同是要增加練習(xí),但要精選,從而能舉一反三、解類旁通,要在準(zhǔn)確、規(guī)范,熟練上下功夫。

  三、調(diào)整、鞏固地復(fù)習(xí):

  利用較短時(shí)間,以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主,自己查漏補(bǔ)缺。

  復(fù)習(xí)措施:

  1、讓每節(jié)課都是快樂(lè)的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。

  2、注意實(shí)效性,注意方法的滲透指導(dǎo)避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。

  3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書(shū),多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。

  4、同時(shí)多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  三年級(jí)下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

  一、班級(jí)情況分析

  (1) 三年級(jí)要求會(huì)寫(xiě)的字詞較多,但是孩子們是前面學(xué)著后面忘著。因此需要特別復(fù)習(xí),重點(diǎn)是看、讀、寫(xiě)。對(duì)字詞進(jìn)行全面的梳理和鞏固。

  (2) 閱讀情況。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在答題時(shí),部分學(xué)生由于讀文章很馬虎,再加之讀題審題又不仔細(xì),往往出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤;因此,要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開(kāi)始答題。

  (3) 習(xí)作情況。大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達(dá)清楚,但是部分學(xué)生不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),或者是寫(xiě)作能力弱,不能寫(xiě)具體。

  二、培優(yōu)補(bǔ)差措施

  學(xué)困生:力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

  中等生:進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí),加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

  優(yōu)等生:拓展知識(shí)面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  在完成本冊(cè)書(shū)教學(xué)的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,查漏補(bǔ)缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn),要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z(yǔ)句通順,條理清晰,有真情實(shí)感的簡(jiǎn)短習(xí)作。

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  字詞;句子、標(biāo)點(diǎn);課文重點(diǎn)內(nèi)容;課內(nèi)閱讀;習(xí)作。

  五、復(fù)習(xí)具體安排:

  1.每課的生字、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。

  2.重點(diǎn)的課文段落和古詩(shī)的背誦過(guò)關(guān)。

  3.每個(gè)單元后語(yǔ)文園地后的知識(shí)點(diǎn)鞏固落實(shí)。

  4.多音字的復(fù)習(xí)。

  5.近義詞、反義詞,一詞多義等詞語(yǔ)的運(yùn)用。

  6.句的練習(xí):造句、在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。

  7.指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。

  8.做一定數(shù)量的綜合性試卷,增加學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)度。

  9.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的指導(dǎo)。

  具體時(shí)間安排:

  6.12----6.16 復(fù)習(xí)一至三單元;

  6.19----6.23 復(fù)習(xí)四至五單元;

  6.26----6.30 復(fù)習(xí)六、七、八單元;

  6.22---期末考試 做模擬考試試卷

  七、補(bǔ)充措施:

  1.加強(qiáng)家校聯(lián)系,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2.在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競(jìng)爭(zhēng)良好學(xué)習(xí)氛圍。

  3.提高課堂效率,重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)講解。對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主。

  三年級(jí)下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

  經(jīng)過(guò)前一階段的分單元復(fù)習(xí)和專項(xiàng)復(fù)習(xí),相信學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)恼莆,本階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是通過(guò)模擬測(cè)試,找出學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中的“盲區(qū)”并加以強(qiáng)化鞏固。

  一.教材分析

  課本每單元有2-3篇課文,1個(gè)語(yǔ)文天地。語(yǔ)文天地主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容,但在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。其中至少有一道題的訓(xùn)練與該單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。

  二.教學(xué)目標(biāo)

  本冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練要求,主要可歸納為以下幾個(gè)方面:

  1. 漢語(yǔ)拼音。

  (1) 會(huì)背誦字母表,能比較熟練地按音序查字。

  (2) 會(huì)按音節(jié)讀出字音,借助拼音讀準(zhǔn)生字和多音字。

  2. 識(shí)字、寫(xiě)字。

  (1) 鞏固前五冊(cè)學(xué)的漢字,掌握本冊(cè)生字296個(gè),多音字16個(gè)。

 。2) 繼續(xù)練習(xí)用音序和部首兩種查字法查字典,初步學(xué)會(huì)據(jù)詞選擇義項(xiàng),提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

  (3) 能根據(jù)詞義確定多音字的正確讀音,會(huì)區(qū)分同音字和形近字,能用生字組詞、擴(kuò)詞。

  (4) 能熟練地用鉛筆寫(xiě)字,開(kāi)始學(xué)寫(xiě)鋼筆字。練習(xí)用毛筆仿影,掌握基礎(chǔ)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)和運(yùn)筆方法。

  3.詞語(yǔ)。

  本學(xué)期要掌握的詞語(yǔ)約340個(gè),具體要求為:

 。1) 能認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)表上的詞語(yǔ),會(huì)用指定的詞語(yǔ)造句。

 。2) 能比較意思相近的詞語(yǔ),體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確;會(huì)給部分詞語(yǔ)找出近義詞或反義詞,能正確選用近義詞。

 。3) 能按要求給詞語(yǔ)歸類,按一定順序排列詞語(yǔ)和正確搭配詞語(yǔ)。

  4. 句子。

 。1) 能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的意思。

 。2) 會(huì)判斷句子的意思是否正確,能修改問(wèn)題明顯的病句。

 。3) 能按要求把句子寫(xiě)具體。

 。4) 養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣,會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓,正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào);學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法。

  5. 閱讀。

  段的閱讀是本冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練的重點(diǎn),通過(guò)訓(xùn)練,重在讓學(xué)生掌握讀本懂一段話的基本方法,繼續(xù)練習(xí)默讀,培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。

 。1) 認(rèn)識(shí)用總起分述方法和并列方法寫(xiě)的段,掌握這兩種段落的閱讀方法,能按“單元學(xué)習(xí)提示”上的指點(diǎn),讀懂這兩種段,完成指定的習(xí)題,并能把課內(nèi)學(xué)到的方法用到課外材料的閱讀中去。

 。2) 學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),邊讀邊思考,提出不懂的詞語(yǔ)和句子。

 。3) 能正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)人物的心情,給人物對(duì)話選擇合適的語(yǔ)氣;能背誦、默寫(xiě)課本中規(guī)定要背誦、默寫(xiě)的課文。

  (4) 學(xué)會(huì)說(shuō)一段話的意思。

  (5) 能閱讀程度適宜的兒童書(shū)報(bào),了解主要內(nèi)容。

  6. 聽(tīng)說(shuō)。

 。1) 能集中注意聽(tīng)別人說(shuō)話,能聽(tīng)懂別人講話的主要意思。

 。2) 能用完整的語(yǔ)句,清楚、響亮地提出疑問(wèn)和回答他人的問(wèn)題;學(xué)會(huì)邀請(qǐng)用語(yǔ),能抓住有特征的建筑物為他人指路。

 。3) 能按要求復(fù)述課文和廣播內(nèi)容,會(huì)有條理地講述所見(jiàn)所聞。

  7. 寫(xiě)作。

  (1) 能觀察圖畫(huà)和事物,按順序?qū)懸欢瓮樀脑挕?/p>

  (2) 能按指定的段式寫(xiě)一段通順、連貫的話。

 。3) 初步學(xué)會(huì)寫(xiě)日記和書(shū)信,做到格式正確,內(nèi)容真實(shí)。

  1. 教師要根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況,有側(cè)重點(diǎn)地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,真正起到查漏補(bǔ)缺。

  2. 由于學(xué)生基礎(chǔ)不一,可以分層復(fù)習(xí),既有基礎(chǔ)題,又有提高題,使每位學(xué)生學(xué)有所獲,真正起到復(fù)習(xí)提高的作用。

  3. 教師對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要重點(diǎn)輔導(dǎo),家校聯(lián)系,使其掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)。

  三. 復(fù)習(xí)安排

  1.單元復(fù)習(xí)(6課時(shí))—馬天錄老師。老師先講解本單元的重難點(diǎn),再按單元測(cè)試題進(jìn)行檢測(cè),最后教師點(diǎn)撥。

  2.歸類復(fù)習(xí)(6課時(shí))—陶娟老師?梢园丛~語(yǔ)、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內(nèi)容填空、作文等方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  3.綜合復(fù)習(xí)(6課時(shí))—朱克亮老師。學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí),教師主要是通過(guò)檢測(cè),反饋不足,重點(diǎn)講解。

  三年級(jí)下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

  1、一冊(cè)教材學(xué)完,學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無(wú)序的狀態(tài),必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合,幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過(guò)程中,要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問(wèn)題,溝通內(nèi)在聯(lián)系。

  2、進(jìn)行區(qū)別比較,包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái),納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),便于記憶儲(chǔ)存,理解運(yùn)用。

  3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。

  4、復(fù)習(xí)課不能忽視教師的主導(dǎo)地位:教師要主動(dòng)理清知識(shí)體系,分層、分類、分項(xiàng),拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的,難理解的,遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),注意知識(shí)的多變性、包容性。

  5、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連,每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn),起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。

  6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題,不是舊知識(shí)的單一重復(fù),機(jī)械操作,要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

  7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,可以發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類分項(xiàng),發(fā)動(dòng)學(xué)生出題,發(fā)動(dòng)學(xué)生討論,讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散,主動(dòng)探索,尋查知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生形成知識(shí)框架。

  二、班級(jí)學(xué)生情況分析:

  三年級(jí)班的孩子們的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;A(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但整體較為浮躁,特別是在計(jì)算方面,粗心現(xiàn)象普遍存在,經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù),寫(xiě)錯(cuò)符號(hào),忘記進(jìn)位等情況。班里還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定,在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意,不善于學(xué)習(xí),不愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自我控制能力不夠,注意力不集中;A(chǔ)知識(shí)較差,口算、筆算水平,無(wú)論速度上還是正確率上,都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,更要進(jìn)一步加強(qiáng),他們面對(duì)問(wèn)題,只知道生搬硬套,不能舉一反三,靈活運(yùn)用。因此,復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,既要補(bǔ)差,又要注重培優(yōu)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、回顧、梳理、反思本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

  3、注重提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在復(fù)習(xí)時(shí),不僅復(fù)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),并且把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

  4、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  5、有針對(duì)性的輔導(dǎo),注重尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助,扶優(yōu)補(bǔ)差,使全體學(xué)生得到提高。

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、數(shù)與計(jì)算:

 。1)在整理與復(fù)習(xí)中回顧整個(gè)第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí)。

 。2)結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法,比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)的大小以及加、減、乘、、除等豎式計(jì)算,通過(guò)估算進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  重點(diǎn):兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。

  2、空間與圖形:

  整理回顧“空間與圖形”領(lǐng)域第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,促使學(xué)生在該領(lǐng)域構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系。

  重點(diǎn):

 。1)認(rèn)識(shí)對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和平移,能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的對(duì)稱圖形。

  (2)能熟練運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長(zhǎng)方形、正方形面積。

 。3)能根據(jù)生活中的實(shí)際問(wèn)題,合理運(yùn)用長(zhǎng)方形與正方形面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題中的面積問(wèn)題。

  3、統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)問(wèn)題:

  理解平均數(shù)的含義并能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析推斷,能根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)求平均數(shù)。

  重點(diǎn): 理解平均數(shù)的含義,會(huì)求平均數(shù)。

  4、小數(shù)、分?jǐn)?shù):

  使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù);感受比較大小的過(guò)程;會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)和同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算,能解決一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題;能運(yùn)用小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。

  5、面積:

  使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)面積的含義,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算;會(huì)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。

  三年級(jí)下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

  6月14日—6月15日

  1、2單元血液、盡管、相符、扎風(fēng)箏等字的讀音。注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)易錯(cuò)字的糾正。棒與捧、勺與勾、豎與堅(jiān)的區(qū)別。結(jié)合語(yǔ)文天地積累表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ),表示兩個(gè)時(shí)間緊湊的詞語(yǔ),描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)拼音的大小寫(xiě)。理解課文中詞語(yǔ)的意思并會(huì)造句。第一單元圍繞親情展開(kāi)復(fù)習(xí),理解每篇課文的中心意思。并會(huì)背誦《游子吟》。結(jié)合課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解金鑰匙的內(nèi)容,學(xué)會(huì)摘錄文中的詞句。第二單元主題是春天,重點(diǎn)理解第三篇文章所表達(dá)的意思。背誦《村居》。

  6月18日—6月19日

  3、4單元易讀錯(cuò)字音和易寫(xiě)錯(cuò)的字要注意糾正。能夠找出課文中的對(duì)應(yīng)句。讀書(shū)這一單元會(huì)背誦《小小的書(shū)櫥》,《山溝里的孩子》和《珍貴的教科書(shū)》是重點(diǎn)課文,要抓住重點(diǎn)段落復(fù)習(xí)整理。并且背誦關(guān)于讀書(shū)的名言和古詩(shī)《觀書(shū)有感》。第三單元金鑰匙可以和第九單元的金鑰匙結(jié)合起來(lái)掌握,怎樣快速找到自己需要的書(shū)。第四單元中描寫(xiě)小動(dòng)物的方法,描寫(xiě)先后順序的詞語(yǔ)并且會(huì)用。寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的小動(dòng)物也是寫(xiě)作的重點(diǎn)之一。了解金鑰匙中快讀閱讀報(bào)紙的方法。

  6月20日—6月21日

  5、6單元字詞句的基本訓(xùn)練。尤其是這兩個(gè)單元里出現(xiàn)的成語(yǔ)要讓學(xué)生理解意思,及有“石”字的成語(yǔ)要重點(diǎn)訓(xùn)練。智慧這一單元要引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主要人物及他們所表現(xiàn)出來(lái)的智慧的主要原因!短锛少愸R》中用圖表示孫臏取勝的方法;《撈鐵!分袘驯麚畦F牛的過(guò)程用圖表示,并用簡(jiǎn)單語(yǔ)言敘述!队帽』稹分谢鸬淖饔玫亩温浜腿』鸬慕(jīng)過(guò)也要重點(diǎn)復(fù)習(xí),注意課文中的省略號(hào)、感嘆號(hào)。開(kāi)卷有益中愛(ài)迪生的話要背誦。第六單元中要了解隕石及第一篇課文是怎樣押韻的;《和氏獻(xiàn)壁》中要把課后思考題二和原文中的意思結(jié)合起來(lái)理解!吨袊(guó)石》中幾處引號(hào)的作用,“依偎”

  一詞所表達(dá)的感情色彩要理解。背誦《石灰吟》。

  6月22日7、8單元字詞句中的重點(diǎn)。特產(chǎn)這一單元屬于開(kāi)放單元,復(fù)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生了解書(shū)中所提到的特產(chǎn),還要知道自己家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn),把特產(chǎn)與地名能夠?qū)?yīng)起來(lái)記憶。背誦兩首古詩(shī)。第八單元中要引導(dǎo)每課的課后思考題加深理解。

  6月25日—6月26日

  9、10單元結(jié)合語(yǔ)文天地加強(qiáng)字詞句的基本練習(xí),積累氣象諺語(yǔ)。第九單元背誦《大自然的語(yǔ)言》,并能夠仿寫(xiě)。李時(shí)珍和法布爾的`故事讓學(xué)生進(jìn)一步理解善于觀察、勇于實(shí)踐最終能獲得成功的道理。第十單元抓住奉獻(xiàn)這一主題,都了解哪些人的奉獻(xiàn)精神,知道哪些關(guān)于奉獻(xiàn)的名言。背誦《小河的歌》。另兩篇課文還要抓住課后思考題來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),并且把金鑰匙的內(nèi)容融進(jìn)課文的復(fù)習(xí)中。

  6月27日—6月28日

  11、12單元字詞句功夫復(fù)習(xí)要注意學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。第十一單元要圍繞信的內(nèi)容展開(kāi),結(jié)合語(yǔ)文天地了解信的其他稱呼,金鑰匙中寫(xiě)信的格式。兒童詩(shī)《信》中表達(dá)的含義“用心”寫(xiě)信說(shuō)明寫(xiě)信要表達(dá)真情實(shí)感,因?yàn)樾攀沁B接人與人心靈的紐帶。背誦《春望》。第十二單元中《美麗的小興安嶺》是閱讀復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一,抓住全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和重點(diǎn)段的寫(xiě)作順序,要結(jié)合教參引導(dǎo)學(xué)生理解課文。文中的比喻句、重點(diǎn)詞語(yǔ)要抓住。《草葉上的歌》要會(huì)背誦,復(fù)習(xí)課后思考題的內(nèi)容。《失蹤的森林王國(guó)》是一篇童話,學(xué)生明白課文告訴我們的道理就可以。本單元的想象作文也是習(xí)作重點(diǎn)之一。

  備注:

  1、課外閱讀的訓(xùn)練要加強(qiáng),復(fù)習(xí)期間要有計(jì)劃的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的練習(xí),每周至少連兩篇。(以小卷的形式,每張卷中包括一篇課內(nèi)、一篇課外閱讀)

  2、作文的復(fù)習(xí)既要抓住書(shū)中的重點(diǎn)作文,也要訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)堂給出作文題并馬上構(gòu)思起草的能力。重點(diǎn)作文可能包括:寫(xiě)事的作文(有趣的事、難忘的事,其中借書(shū)經(jīng)歷、解決生活中的困難、驗(yàn)證氣象諺語(yǔ)屬于記事的文章,引導(dǎo)學(xué)生把它們與有趣、難忘等事情結(jié)合起來(lái)),寫(xiě)小動(dòng)物的作文,家鄉(xiāng)的特產(chǎn),想象作文等。

  3、每個(gè)語(yǔ)文天地里的金鑰匙是指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的相關(guān)內(nèi)容,要重視并且在背誦的基礎(chǔ)上會(huì)應(yīng)用。

  三年級(jí)下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

  一、指導(dǎo)思想

  1、通過(guò)復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納,舉一反三觸類旁通。

 。、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨,讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、漢語(yǔ)拼音:繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  2、識(shí)字寫(xiě)字:能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)教材中所學(xué)的生字及多音字,并能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱,能正確理解、運(yùn)用這些生字。學(xué)會(huì)用音序和部首查字法查字典。

  3、詞語(yǔ):掌握所學(xué)的詞語(yǔ),認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),會(huì)造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語(yǔ)歸類,搭配詞語(yǔ),聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)的意思。正確填寫(xiě)量詞。

  4、句子:

  (1)能區(qū)分句子是否完整,把不完整的句子補(bǔ)充完整。

  (2)能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的意思。

  (3)會(huì)判斷句子的意思是否正確,能修改問(wèn)題明顯的病句。

  (4)能按要求把句子寫(xiě)具體。

  (5)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句式。能把敘述句改為“被”字句。會(huì)把反問(wèn)句改為陳述句。

  (6)養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣,會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓,正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法。

  5、口語(yǔ)交際:能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容,做到語(yǔ)句完整,意思連貫;能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候,態(tài)度大方,口語(yǔ)清楚,有禮貌。

  6、閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序:時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序,方位順序。

  7、小練筆:

 。1)能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白,能按指定的段式寫(xiě)一段通順的話;在寫(xiě)話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句好、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

 。2)會(huì)按格式要求寫(xiě)日記,能根據(jù)寫(xiě)作要求完整作文。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1、正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字詞。

  2、朗讀、背誦課文。

  3、閱讀訓(xùn)練。

  4、小練筆。

  四、復(fù)習(xí)措施

  學(xué)困生:力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

  中等生:進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí),加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

  優(yōu)等生:拓展知識(shí)面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。

  五、不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還要進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí),幫學(xué)生理清思路,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn),理解所要把握的內(nèi)容。

  為此主要分以下三步走:

 。ㄒ唬、全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí):

  1、掌握本冊(cè)書(shū)所學(xué)生字新詞,并能熟練理解運(yùn)用。

  2、能熟練背誦并默寫(xiě)本冊(cè)書(shū)所要求的句段。

  3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神及課文所蘊(yùn)涵的道理,并能舉一反三。

  4、能寫(xiě)清一件事,并能初步做到重點(diǎn)突出,具體生動(dòng)。

  5、掌握改寫(xiě)句子、寫(xiě)比喻句等基本知識(shí)技能,初步了解列數(shù)字、打比方、作比較等說(shuō)明方法。

  6、積累課外美文、名人名言、古詩(shī)詞等。

  7、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。ǘ、重點(diǎn),綜合地復(fù)習(xí):

  這一點(diǎn)一定要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵,以點(diǎn)帶面。同是要增加練習(xí),但要精選,從而能舉一反三、解類旁通,要在準(zhǔn)確、規(guī)范,熟練上下功夫。

 。ㄈ、調(diào)整、鞏固地復(fù)習(xí):

  利用較短時(shí)間,以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主,自己查漏補(bǔ)缺。

  復(fù)習(xí)措施:

  1、讓每節(jié)課都是快樂(lè)的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。

  2、注意實(shí)效性,注意方法的滲透指導(dǎo)避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。

  3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書(shū),多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。

  4、同時(shí)多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  七、復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補(bǔ)差的措施:

  1、重視積累和總結(jié)日常生活中學(xué)習(xí)的生詞、句子等基礎(chǔ)知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ)。

  2、復(fù)習(xí)中要實(shí)中求活,讓學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。同時(shí)要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。

  3、把握好教學(xué)要求,不偏高,使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。精選習(xí)題,不搞題海。

  4、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估,錯(cuò)了自己訂正可以加分,促使學(xué)生檢查、分析錯(cuò)誤,不斷提高。

  5、積極輔導(dǎo)差生,讓課程標(biāo)準(zhǔn)要求必須100%的實(shí)現(xiàn)達(dá)到。出一些富有思考的題,讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生達(dá)到滿足。

  八、課時(shí)安排:

  6月8日第一單元生字、詞、段、文分類復(fù)習(xí)第一單元小結(jié)測(cè)試、評(píng)析

  6月9日第二單元生字、詞、段、文分類復(fù)習(xí)第二單元小結(jié)測(cè)試、評(píng)析

  6月10日第三單元生字、詞、段、文分類復(fù)習(xí)第三單元小結(jié)測(cè)試、評(píng)析

  6月11日第四單元生字、詞、段、文分類復(fù)習(xí)第四單元小結(jié)測(cè)試、評(píng)析

  6月14日第五單元生字、詞、段、文分類復(fù)習(xí)第五單元小結(jié)測(cè)試、評(píng)析

  6月15日第六單元生字、詞、段、文分類復(fù)習(xí)第六單元小結(jié)測(cè)試、評(píng)析

  6月16日第七單元生字、詞、段、文分類復(fù)習(xí)第七單元小結(jié)測(cè)試、評(píng)析

  6月17日第八單元生字、詞、段、文分類復(fù)習(xí)第八單元小結(jié)測(cè)試、評(píng)析

  6月18日基礎(chǔ)階段自測(cè)、講評(píng)對(duì)全班基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況作了解、分析

  階段要求:分類復(fù)習(xí)各單元基礎(chǔ)知識(shí)階段,著重對(duì)學(xué)困生和中等生的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、夯實(shí),充分利用補(bǔ)差時(shí)間人人把關(guān),做到“今日事,今日畢”;優(yōu)等生能獨(dú)立高質(zhì)量地完成小結(jié)測(cè)試,并每天積累一篇課外美文、古詩(shī)、五句名人名言,能在課堂上復(fù)述故事,背誦詩(shī)句(這類文詩(shī)平時(shí)新授課上已有讀背要求)。

  6月21-22日鞏固名人名言、古詩(shī)背誦,理解其義,并能加以靈活運(yùn)用。

  6月23日模擬期末測(cè)試,組內(nèi)評(píng)改分析試卷

  6月24日作文指導(dǎo)訓(xùn)練,評(píng)講試卷。

  6月25日抓差補(bǔ)漏,練做趣味題

  6月28日考前心態(tài)調(diào)整,幫助學(xué)生丟下心理包袱,輕松上陣。

  三年級(jí)下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10

  一、班級(jí)學(xué)生情況分析:

  本班學(xué)生人數(shù)共有49人,男生29人,女生20人。從平時(shí)的檢測(cè)成績(jī)來(lái)看,高分層與低分層的學(xué)生較少,而中間部分成績(jī)的學(xué)生較多。像林楚津、陳立鵬、吳宛玲等同學(xué)平時(shí)善于思考,有流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力、較強(qiáng)的理解能力和仔細(xì)的審題能力,屬于較為優(yōu)秀的學(xué)生。中等生的學(xué)習(xí)態(tài)度也比較認(rèn)真,主要是閱讀能力和審題能力有待提高;但也有部分同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正,較為懶惰,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想(特別是基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和寫(xiě)作方面能力較弱)。

  從本學(xué)期的四次測(cè)試的情況看,學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有了提高,大部分學(xué)生重視了字詞及積累語(yǔ)言文字,閱讀的方法和能力也有了提高。但仍存在較多的問(wèn)題:1、字詞的運(yùn)用;理解方面較弱;2、句子方面主要是修改病句;句式的變換;句子的修辭手法;造句較差;3、對(duì)文章的理解,分析歸納掌握得較差,理解含義深刻的句子方面較差;4、作文方面:主要的問(wèn)題是審題不清,語(yǔ)言表達(dá)不清楚,字?jǐn)?shù)不夠,錯(cuò)別字多。

  因此,本學(xué)期復(fù)習(xí)的著重在以上存在問(wèn)題的幾方面加強(qiáng)指導(dǎo)與練習(xí),重點(diǎn)會(huì)放在輔導(dǎo)中間層的學(xué)生,

  二、復(fù)習(xí)措施:

  1、以激勵(lì)為主的引導(dǎo)措施。

  雖然臨近期末,學(xué)生不再接受新知識(shí)的學(xué)習(xí),但在回顧之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的時(shí)候,采取以激勵(lì)為主的引導(dǎo)措施,引導(dǎo)學(xué)生更主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí),仍然是必不可少的。

  2、除課堂教學(xué)以外,針對(duì)中下生知識(shí)結(jié)構(gòu)的薄弱環(huán)節(jié),利用配有補(bǔ)差時(shí)間進(jìn)行更有針對(duì)性的訓(xùn)練。

  難寫(xiě)字、少見(jiàn)字,是中下生生字學(xué)習(xí)的弱點(diǎn);形近字、多音字、音近字組詞、詞語(yǔ)積累是學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)……因此,在對(duì)中下生進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候,我的練習(xí)題會(huì)有一定的針對(duì)性,同時(shí),在訓(xùn)練的過(guò)程中,不斷提醒他們各類解題的方法,以及養(yǎng)成他們良好的解題習(xí)慣,力求通過(guò)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),使他們?cè)趹?yīng)對(duì)考試的時(shí)候更加得心應(yīng)手。

  3、通過(guò)一定的作文模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文輔導(dǎo)。

  對(duì)于中下生來(lái)說(shuō),作文也是他們學(xué)習(xí)的一個(gè)弱點(diǎn),面對(duì)作文題,他們往往不知道應(yīng)該如何下手。針對(duì)中下生在寫(xiě)作上的這一特點(diǎn),我在進(jìn)行作文輔導(dǎo)的時(shí)候,會(huì)讓他們根據(jù)一定的模式進(jìn)行仿寫(xiě),并且,主要以修改他們之前完成的習(xí)作為主,而不主張他們重新進(jìn)行作文。

  以上是對(duì)中下生的輔導(dǎo)措施,但在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,同樣不能忽視優(yōu)等生這一群體。由于優(yōu)等生在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較好,因此,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,主要以提高優(yōu)等生的知識(shí)層面為主。同時(shí),在對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行作文復(fù)習(xí)的時(shí)候,可更多地提倡他們發(fā)揮自己的寫(xiě)作優(yōu)勢(shì),寫(xiě)出更富自己個(gè)性的文章。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1、字詞的復(fù)習(xí):

  字詞的復(fù)習(xí)主要包括復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,要求學(xué)生會(huì)認(rèn)200個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)漢字,掌握兩種字典查字法,以及對(duì)形近字、多音字、一字多義的復(fù)習(xí)。

  2、詞語(yǔ)應(yīng)用、積累:

  對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí),主要復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的搭配、兩次、反義詞、疊詞等,并要求學(xué)生對(duì)描寫(xiě)植物、日月、勤奮好學(xué)、與數(shù)字有關(guān)、帶反義詞的成語(yǔ)進(jìn)行積累。

  3、句子的積累、運(yùn)用:

  包括理解反問(wèn)句的應(yīng)用,比喻句的運(yùn)用,以及對(duì)諺語(yǔ)、時(shí)間格言、月亮詩(shī)句、友情詩(shī)句以及歇后語(yǔ)的積累。

  4、課外閱讀:

  對(duì)學(xué)生閱讀的復(fù)習(xí),很難通過(guò)具體的某一篇文章讓學(xué)生進(jìn)行掌握,只能更多地讓學(xué)生掌握解題的技巧,并通過(guò)一定量的練習(xí)范例,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找查題目答案的解題方法。

  5、習(xí)作:

  對(duì)習(xí)作的復(fù)習(xí),重在修改,而不是讓學(xué)生重新寫(xiě)作,可以采取寫(xiě)提綱的方式,在讓學(xué)生回想起文章寫(xiě)法的同時(shí),更加明確文章的架構(gòu),從而能夠在考試中寫(xiě)出自己最有把握的文章。

  四、復(fù)習(xí)安排:

  復(fù)習(xí)時(shí)間

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  復(fù)習(xí)要求

  2011-06-13

  2011-06-14

  至

  2011-06-15

  2011-06-16

  至

  2011-06-17

  2011-06-20

  至

  2011-06-21

  2011-06-22

  2011-06-23

  至

  2011-06-24

  2011-6-27

  2011-06-28

  至

  2011-06-29

  漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)知識(shí)

  1、本冊(cè)要求掌握的生字詞

  2、對(duì)諺語(yǔ)、格言、詩(shī)句等要求積累背誦的句型進(jìn)行積累復(fù)習(xí)

  1、對(duì)四字詞語(yǔ)進(jìn)行積累歸納掌握。包括植物、日月、勤奮好學(xué)、帶數(shù)字的四字詞語(yǔ)、成語(yǔ),帶反義詞的成語(yǔ)1等。

  2、對(duì)詞語(yǔ)搭配、量詞、近反義詞、疊詞進(jìn)行復(fù)習(xí)

  對(duì)句子進(jìn)行綜合的復(fù)習(xí)

  一字多義

  情境填空

  閱讀

  習(xí)作

  對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總體的歸納總結(jié),準(zhǔn)備迎接考試

  1、 重新回顧漢語(yǔ)拼音的基本知識(shí),能夠區(qū)分常用字的前后鼻音、平卷舌音。

  2、 對(duì)本冊(cè)出現(xiàn)的“二會(huì)”生字進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  3、 對(duì)兩種字典查字法的使用方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  1、 讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧本冊(cè)書(shū)要求掌握的生字詞,達(dá)到四會(huì)的要求,尤其對(duì)于個(gè)別難寫(xiě)字、形近字、音近字等,更加要讓學(xué)生區(qū)別掌握。

  復(fù)習(xí)積累常用諺語(yǔ)、時(shí)間格言、月亮、友情的詩(shī)句

  1、 要求學(xué)生對(duì)這些四字詞語(yǔ)進(jìn)行歸納,老師再總結(jié)歸納

  2、對(duì)詞語(yǔ)搭配、量詞、近反義詞、疊詞進(jìn)行總結(jié)、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

  對(duì)反問(wèn)句、比喻句、連詞進(jìn)行復(fù)習(xí)

  1、背誦指定的課文及段落

  2、了解自然段中圍繞一個(gè)意思寫(xiě)具體

  3、體會(huì)文章的思想感情

  4、復(fù)述敘事作品的大意

  5、體會(huì)句號(hào)、逗號(hào)的不同用法,掌握三種引號(hào)的不同用法

  1、記實(shí)作文

  2、想象作文

  3、修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的地方

  對(duì)課本中學(xué)生可能已經(jīng)遺忘的內(nèi)容進(jìn)行提醒,包括重點(diǎn)課文內(nèi)容的理解,古詩(shī)、寓言故事內(nèi)容、中心思想的理解等

  1、通過(guò)練習(xí)《期末復(fù)習(xí)資料》,能夠更好地鞏固漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)知識(shí),從而更好地利用拼音幫助習(xí)字。

  2、 能夠認(rèn)、讀本冊(cè)出現(xiàn)的“二會(huì)”生字。

  3、回顧兩種字典查字法,能夠掌握兩種字典查字法的使用方法。

  1、 要求學(xué)生復(fù)習(xí)回憶本冊(cè)書(shū)要求掌握的“四會(huì)”生字詞,通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生更好地鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。

  復(fù)習(xí)積累諺語(yǔ)、格言、詩(shī)句,能夠準(zhǔn)確背誦運(yùn)用

  1、 通過(guò)自主的積累,配合放假后老師有意識(shí)地集中展示,能夠?qū)Ω黝惓烧Z(yǔ)產(chǎn)生更深的印象,從而能夠更好地進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

  1、 能夠明白對(duì)句子相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的考查點(diǎn)。能夠知道“按要求改寫(xiě)句子”一類題目的回答方法,對(duì)比喻句、反問(wèn)句等句型進(jìn)行掌握。

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文

  2、背誦指定的課文及段落

  3、了解自然段中的中心句

  4、體會(huì)文章的思想感情

  5、會(huì)運(yùn)用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

  1、 寫(xiě)人

  2、 寫(xiě)事

  3、 寫(xiě)景

  修改作文中有明顯錯(cuò)誤的地方

  提醒學(xué)生本冊(cè)可能遺忘的知識(shí),對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行總體的回憶

  三年級(jí)下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇11

  【識(shí)字寫(xiě)字】

  1.正確認(rèn)讀本冊(cè)中417個(gè)生字,默寫(xiě)生字251個(gè)

  2.能按筆順正確書(shū)寫(xiě),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

  【閱讀】

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文(見(jiàn)后面復(fù)習(xí)要點(diǎn));能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。

  2.聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

  3.能憑借語(yǔ)言文字理解閱讀內(nèi)容,想象文本所描繪的情境,知道閱讀內(nèi)容的大意。

  【習(xí)作】

  1.學(xué)會(huì)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白,做到文通句順。

  2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫(xiě)作。

  (如:圍繞中心句寫(xiě)一段通順的話;在對(duì)話片斷描寫(xiě)中提示語(yǔ)運(yùn)用要貼切……)

  4.能編寫(xiě)有教育意義的童話故事。

  【口語(yǔ)交際】

  1.認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)空。能講述課文所寫(xiě)的故事。

  2.能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

  3.能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

  4.愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  5.在日常的交際中能活用所積累的成語(yǔ)。

  【復(fù)習(xí)課時(shí)安排】

  復(fù)習(xí)時(shí)間為6月20日到6月28日,29日期末考試,共8課時(shí)。

  兩次考試、評(píng)講:5課時(shí)。

  課文內(nèi)容、基礎(chǔ)知識(shí):1課時(shí)。

  閱讀:1課時(shí)。

  作文:1課時(shí)。

  復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  第一單元

  1.篇課文及練習(xí)中的生字詞、古詩(shī)兩首《山行》、《楓橋夜泊》。

  2.背誦《長(zhǎng)城與運(yùn)河》、《美麗的南沙群島》的第二、三段、《廬山的云霧》及練習(xí)中《夏日田園雜興》。

  3.掌握中國(guó)各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱。

  第二單元

  1.課文及練習(xí)中的生字詞。

  2.根據(jù)上下文確定字詞的意思。

  3.背誦《雪兒》第四、五自然段及練習(xí)中《清明》。

  4.會(huì)用上表示色彩的詞兒把句子、片段寫(xiě)美。

  第三單元

  1.課文及練習(xí)中的生字詞。

  2.能用“熱火朝天”、“盡心盡力”造句。

  3.引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話回答問(wèn)題。

  4.背誦《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。

  第四單元

  1.課文及練習(xí)中的生字詞。

  2.在說(shuō)話及譴詞造句時(shí)能適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)氣詞“嘿、哎、咦……”表達(dá)句意的情趣。

  3.背誦《荷花》及《古詩(shī)兩首》《滁州西澗》。

  4.學(xué)會(huì)通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)的意思。

  5.會(huì)有禮貌的約請(qǐng)別人。

  第五單元

  1.課文及練習(xí)中的生字詞。

  2.能用“喜出望外”、“究竟”“漸漸地”“談笑風(fēng)生”造句。

  3.能寫(xiě)比較生動(dòng)的比喻句。

  第六單元(科學(xué)小品文單元)

  1.各篇課文及練習(xí)中的生字詞。

  2.通過(guò)朗讀能體會(huì)人物的心情變化。

  3.能掌握引號(hào)的幾種用法。

  4.能寫(xiě)環(huán)保宣傳語(yǔ)。

  第七單元

  1.篇課文及練習(xí)中的生字詞

  2.背誦課文《槐鄉(xiāng)五月》。

  第八單元

  1.課文及練習(xí)中的生字詞。

  2.積累一定量的寓言故事。(練習(xí)中“讀讀背背”的成語(yǔ)故事)

  3.會(huì)編寫(xiě)有一定教育意義的童話故事。

  三年級(jí)下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇12

  一、學(xué)生情況分析:

  三年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng),比較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)需督促,習(xí)慣不太好,學(xué)習(xí)也不太自覺(jué)。學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃,沒(méi)有目標(biāo),隨波逐流;旧弦蠋熡H力引導(dǎo),明確學(xué)習(xí)任務(wù),再大力檢查督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于課程較多,時(shí)間較緊,學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí),生字詞不過(guò)關(guān),積累也較少,訓(xùn)練量,訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練,大部分學(xué)生還沒(méi)有成就感,還存在畏懼的心理,學(xué)生在閱讀量及閱讀、寫(xiě)作能力上都顯示薄弱,甚至有看不懂題意,考試作文不下筆的現(xiàn)象。且后進(jìn)生較多,學(xué)生之間的差距較大,班級(jí)之間的差距也較大。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo):

  1、目標(biāo):鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺,提高班級(jí),年級(jí)的整體水平

  2、內(nèi)容:

  【積累】

  1.正確認(rèn)讀374個(gè)生字,聽(tīng)寫(xiě)本冊(cè)中248個(gè)生字。

  2、8個(gè)練習(xí)中的讀讀背背、處處留心的相關(guān)內(nèi)容。

  3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)和課后要求背誦的段落和古詩(shī)。默寫(xiě)

  【閱讀】

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。

  2.聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

  3、學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段,初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容

  4.能憑借語(yǔ)言文字理解閱讀內(nèi)容,能初步對(duì)文章中不理解的地方提出疑問(wèn)想象文本所描繪的情境,知道閱讀內(nèi)容的大意。

  【習(xí)作】

  1.學(xué)會(huì)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白,做到文通句順。

  2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫(xiě)作。

 。ㄈ纾簢@中心句寫(xiě)一段通順的話;在對(duì)話片斷描寫(xiě)中提示語(yǔ)運(yùn)用要貼切……)

  4.能編寫(xiě)有意義的童話故事。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):生字詞、古詩(shī)、讀讀背背及對(duì)課文的理解和對(duì)重點(diǎn)段落的分析。

  難點(diǎn):閱讀理解、作文

  四、復(fù)習(xí)措施

  1、知識(shí)歸類,形成體系

  對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理,形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系,向40分鐘要質(zhì)量。

  2、注重基礎(chǔ)

  對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),要讓每一位學(xué)生掌握好,要爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不丟分,不失分。

  3、精講精練

  訓(xùn)練題要精選、題型要廣,注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。

  4、迎試方法訓(xùn)練

  在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練,如審題、讀題、檢查等等。

  5、因材施教

  對(duì)于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法,優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練,中等生要培優(yōu),學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  6、復(fù)習(xí)方法:采用單元和專題相結(jié)合的方法。

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  6月15日第一單元和多音字

  6月16日第二單元和近反義詞

  6月17日第三單元和詞義標(biāo)點(diǎn)

  6月18日第四單元和句型

  6月19日第五單元和閱讀

  6月22日第六單元和作文

  6月23日第七、八單元和綜合

  6月24日模擬考試,考試講評(píng)自我針對(duì)復(fù)習(xí)

  六、復(fù)習(xí)教案的備課要求和具體分工

  1、備課內(nèi)容:以兩個(gè)單元為一組,備三課時(shí)。

  第一課時(shí)為語(yǔ)基部分(字詞、句型及積累),

  第二課時(shí)為閱讀部分(課內(nèi)重點(diǎn)段式、段落及課外相關(guān)段落的閱讀拓展),

  第三課時(shí)為作文(兩個(gè)習(xí)作的點(diǎn)評(píng),優(yōu)秀習(xí)作的欣賞,類似作文題的拓展寫(xiě)作)。另外,每一課時(shí)必須附有練習(xí)卷。

  2、備課分工:

  朱青老師備第一、二單元,任玉娟老師備第三、四單元,宋玲玲老師備第五、六單元,蔣莉珍老師備第七、八單元。

  3、完成時(shí)間:6月15日早上。

  三年級(jí)下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇13

  一、班級(jí)情況分析

  我們班級(jí)的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的兩極分化現(xiàn)象比較明顯,部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意,有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí),不愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自我控制能力不夠,注意力不集中、他們基礎(chǔ)知識(shí)較差,口算、筆算水平,無(wú)論速上還是正確率上,都有待提高;在學(xué)習(xí)方法上,更要進(jìn)一步加強(qiáng),他們面對(duì)問(wèn)題,只知道生搬硬套,不能舉一反三,靈活運(yùn)用、當(dāng)然也有一部分學(xué)生思維敏捷,考慮問(wèn)題有一定思考的深度和廣度,基礎(chǔ)知識(shí)較好,思維比較發(fā)散,有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力,在課堂上能積極思維,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、這樣形成了兩極分化的現(xiàn)象、因此,復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,既要補(bǔ)差,又要注重培優(yōu)工作、

  二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

 。ㄒ唬ⅰ皵(shù)與代數(shù)”方面:初步認(rèn)識(shí)小數(shù)并能時(shí)行簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算;兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算;會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)、一位數(shù)除三位數(shù)的除法運(yùn)算,以及兩步運(yùn)算為主的四則混合運(yùn)算與解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單問(wèn)題;認(rèn)識(shí)年、月、日等常見(jiàn)的量等、

  (二)“空間與圖形”方面:能認(rèn)識(shí)和識(shí)別實(shí)際和地圖上的位置與方向;掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算公式,并能進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算,掌握并能正確運(yùn)用較大的面積單位:公頃和平方千米、

 。ㄈ敖y(tǒng)計(jì)與概率”方面:經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng);認(rèn)識(shí)平均數(shù)、

  三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣、

  2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化、鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)、

  3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、

  4、有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展、

  四、復(fù)習(xí)的具體措施

  1、計(jì)算部分:

  口算:堅(jiān)持經(jīng)常練,每節(jié)課都安排3、5分鐘時(shí)間練,練習(xí)的方式盡可能的多樣,如聽(tīng)算,視算,看誰(shuí)做得又對(duì)又快,同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中運(yùn)用、

  兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法計(jì)算:先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方,重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目和商中間、末尾有0的題目、

  2、解決問(wèn)題部分:著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系,并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目,讓學(xué)生看到題目的條件、問(wèn)題變化時(shí),解題的步驟是怎樣隨著變化的、

  3、圖形幾何部分:引導(dǎo)學(xué)生歸納,整理,幫助學(xué)生分清求圖形面積和周長(zhǎng)的區(qū)別和聯(lián)系、

  4、計(jì)量單位部分:多聯(lián)系生活實(shí)際,加深學(xué)生對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用、

  5、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度,多進(jìn)行思想交流,并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭(zhēng)取借助期末考試的壓力,讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步、

  6、注意針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃、

  相信經(jīng)過(guò)努力,我們班級(jí)學(xué)生的成績(jī)會(huì)有很大程度上的提高,孩子也能同學(xué)習(xí)興趣成為伙伴,快樂(lè)地去學(xué)習(xí)、

  三年級(jí)下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇14

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  使學(xué)生能熟練地進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,掌握一些運(yùn)算的技巧,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)算習(xí)慣。

  2.進(jìn)一步了解年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月、平年、閏年等。

  3.掌握一些觀察物體、平移圖形的方法。知道什么是軸對(duì)稱圖形。

  4.認(rèn)識(shí)千米和噸,會(huì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù),比較它們的大小,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)、小數(shù)的加減運(yùn)算。

  5.會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算,能夠區(qū)別長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積,解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  6.知道一些統(tǒng)計(jì)的方法,會(huì)計(jì)算幾個(gè)數(shù)的平均數(shù),初步了解平均數(shù)的作用。

  7.注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、理解的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的看、寫(xiě)、算等解題的習(xí)慣。

  三、復(fù)習(xí)的重點(diǎn):

  以乘法、除法的計(jì)算和長(zhǎng)方形、正方形的面積作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、復(fù)習(xí)的時(shí)間及安排:

  5個(gè)課題。

  建議:第一課時(shí)以乘法、除法的計(jì)算為主要內(nèi)容。完成110頁(yè)第1—3題。

  第二課時(shí)以千米和噸、平移為主要內(nèi)容。完成第111---112頁(yè)第4---8題。

  第三課時(shí)以分?jǐn)?shù)、觀察物體為主要內(nèi)容,完成第112---113頁(yè)第9---14題。

  第四課時(shí)以長(zhǎng)方形、正方形的面積為主要內(nèi)容,完成第114頁(yè)15---17題。

  第五課時(shí)敎者自己根據(jù)本班情況確定復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

  五、復(fù)習(xí)的策略:

  以學(xué)生自己復(fù)習(xí)為主,復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生先復(fù)習(xí)(看看、想想、做做)可以根據(jù)學(xué)生練習(xí)中存在的問(wèn)題安排復(fù)習(xí)的內(nèi)容,也可以敎者增加內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。敎者要做到復(fù)習(xí)的內(nèi)容要全,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度要心中有數(shù)。

  三年級(jí)下冊(cè)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇15

  一、復(fù)習(xí)考試時(shí)間安排

  復(fù)習(xí)時(shí)間:2009年6月8日——6月22日

  綜合筆試的考試時(shí)間:2009 . 6 . 23 (上午)

  (100分鐘答卷時(shí)間)

  二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

  1、以學(xué)生的發(fā)展為本,充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓每一個(gè)孩子都盡可能地提高。

  2、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)階段特點(diǎn)。

  3、突出語(yǔ)文的工具性和人文性,整體確立三維目標(biāo),全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  4、重視語(yǔ)言的積累,能力的培養(yǎng)。

  5、結(jié)合自己的研究點(diǎn),反思教學(xué),準(zhǔn)確把握語(yǔ)文學(xué)科任務(wù),提升教學(xué)及把握教材能力。

  三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

 。ㄒ唬h語(yǔ)拼音

  v 目的:幫助識(shí)字、學(xué)好普通話、生活中的運(yùn)用

  v 重點(diǎn):

  1、正確拼讀音難字,給生字注音。教學(xué)時(shí)要適當(dāng)作板書(shū)示范,強(qiáng)調(diào)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)做到心中有格。

  2、復(fù)習(xí)大小寫(xiě)字母。

  3、能根據(jù)多音字的不同讀音組詞,也能根據(jù)多音字的語(yǔ)言環(huán)境定音。

  (二)識(shí)字、寫(xiě)字

  v 目的:提高獨(dú)立識(shí)字能力,正確使用學(xué)過(guò)的字。全冊(cè)要求底線認(rèn)字230個(gè),寫(xiě)字200個(gè)。

  v 重點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法,提高獨(dú)立識(shí)字能力。

  2、重點(diǎn)辨析形近字、音近字、同音字,重視容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

  3、能比較熟練地用鋼筆書(shū)寫(xiě),養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

 。ㄈ┰~語(yǔ)和句子

  v 在理解基礎(chǔ)上的積累和運(yùn)用

  v 重點(diǎn):

  1、理解。讓學(xué)生明確掌握理解詞語(yǔ)的不同方法,并能根據(jù)不同情況采用恰當(dāng)?shù)姆椒,而采用的方法不是單一的,要綜合地運(yùn)用。

  2、積累。詞句的積累要學(xué)會(huì)歸類:表示時(shí)間的、表示動(dòng)作的、帶有某些字的成語(yǔ)

  3、運(yùn)用。

  v 注意:☆ 語(yǔ)文天地中的詞語(yǔ)或語(yǔ)句僅僅是要求掌握的底線。

  ☆固定句式和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的靈活運(yùn)用。

 。 和 一樣 當(dāng) 的時(shí)候,就

  不但……而且…… 只有……才……)

  (四)閱讀

  v 目的:重視教給閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,形成初步的閱讀能力。

  1、能抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解

  2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句概括文章的主要內(nèi)容,練習(xí)找課文中心句,段落中心句,過(guò)渡句。

  3、體會(huì)如何將事物寫(xiě)具體生動(dòng)

  4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)?/p>

  5、加強(qiáng)復(fù)述課文的訓(xùn)練(重方法指導(dǎo))

  6、繼續(xù)習(xí)得閱讀的方法,培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  7、學(xué)習(xí)并體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

  8、默讀的速度

  (五)習(xí)作。

  1、注重引導(dǎo)學(xué)生留心周?chē)挛铮懿痪行问降貙?xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,樂(lè)意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深的、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

  2、通過(guò)仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等方式,繼續(xù)練習(xí)用詞準(zhǔn)確、有內(nèi)容、有條理地寫(xiě)話,并能較熟練地解決不會(huì)寫(xiě)的字的問(wèn)題,完成由說(shuō)到寫(xiě)的過(guò)渡,做到“我口說(shuō)我心,我手寫(xiě)我口”。

  3、學(xué)會(huì)嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  4、學(xué)習(xí)寫(xiě)公約,繼續(xù)練習(xí)在生活或活動(dòng)中運(yùn)用啟事、留言條、請(qǐng)假條等常見(jiàn)應(yīng)用文,做到語(yǔ)言得體,格式正確。堅(jiān)持寫(xiě)日記(每周一篇)。

  5、能夠?qū)W會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

  6、學(xué)習(xí)修改的方法,通過(guò)自己大聲讀、請(qǐng)別人修改、“冷處理”能夠修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句和發(fā)現(xiàn)的其他問(wèn)題。

  四、知識(shí)點(diǎn)考查內(nèi)容和形式

  考查項(xiàng)目

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