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物理培優(yōu)補差工作計劃

時間:2024-11-04 13:30:28 美云 計劃 我要投稿

物理培優(yōu)補差工作計劃(通用11篇)

  時間過得真快,總在不經意間流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編幫大家整理的物理培優(yōu)補差工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

物理培優(yōu)補差工作計劃(通用11篇)

  物理培優(yōu)補差工作計劃 1

  一、 指導思想

  拔尖優(yōu)等生,提高優(yōu)生中的偏科生和中等生,轉變后進生,這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標。具體而言,要提高優(yōu)等生的自主、自覺學習的能力,幫助偏科生提高所偏學科的成績,幫助中等生養(yǎng)成好的學習習慣,改變學習方法,逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進生得到關愛,逐步改變自己的不良行為習慣,爭取成績的逐步提高。

  二、目的要求

  通過培優(yōu)輔差工作,要使好的同學更上一層樓,成為大家作出榜樣,讓偏科生成績更優(yōu),學習更自信,讓后進生在老師的關愛、輔導和同學的幫助下積極上進,形成一個良好奮發(fā)局面。具體而言:

  1、讓學生樹立起學習的信心和志氣,改善缺點,不斷進步。

  2、使學生轉變觀念,認真學習,勤奮努力,陶冶情操。

  3、全面提高學生學習的主動性和積極性。

  4、在學生中形成“趕、幫、超“濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長。

  三、基本情況分析

  本屆初三64名學生,部分同學學習積極性較高,學習目的明確,上課認真,興趣濃厚,但同時,有些學生偏科嚴重,對所偏學科失去信心,甚至放棄,仍有較多同學學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自控能力不強。

  培優(yōu)對象:略

  治拐對象:

  輔差對象:略

  四、具體措施

  1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態(tài)等進行相應的.輔導。

  2、對于學習較好的同學,要表揚鼓勵。充分調動他們的積極性,同時還應嚴格要求,讓他們穩(wěn)中有進,同時鼓勵他們進行經驗交流。

  3、對偏科生,要鼓勵他們樹立信心,以積極心態(tài)去學習所偏學科,要求其多向該科科任教師和同學請教。要求該科科任教師多對其進行輔導和關心,使其逐漸進步。

  4、對于后進生,要多鼓勵,善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失,用喜悅的心情去贊許他們的每一次進步。

  5、實行以點帶面,開展一幫一活動,讓學生互幫互學,充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。

  6、定期與家長聯(lián)系溝通,進一步了解學生的家庭、生活、思想等各方面的情況。爭取家長的配合,和家長一起教育學生。

  物理培優(yōu)補差工作計劃 2

  為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。特制訂培優(yōu)輔差計劃:

  一、確定培優(yōu)補差名單、時間。

  根據上學期學生的期末考試成績和平時的學習情況分別確定名優(yōu)生和學困生名單,在周四下午課外活動時間進行。

  優(yōu)生名單

  學困生名單

  二、培優(yōu)補差措施。

  1、備好課,保證培優(yōu)補差的效果。 精選習題,習題有梯度,緊扣重點、難點、疑點,有利于啟發(fā)學生思維;設計一題多解,一題多變,多題一解的.題目,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性、廣闊性和變通性;講究練習質量,并注意學生學習情況的反饋,有針對性地講評。多巡視輔導后進生。

  2、課堂練習分成的三個層次:基礎題,讓差生回答板演,中等生訂正;中等題,讓中等生回答板演,優(yōu)等生訂正;思考拓展題,讓優(yōu)等生講思路、想法。滿足不同層次學生的需要。

  3、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調整教學方法。

  物理培優(yōu)補差工作計劃 3

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成物理基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)物理能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和能力,以便在測試中取得好的成績,并能協(xié)助老師進行補差活動,提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成績。

  二、學生情況分析

  本班學生從紀律來看還可以,學習的氣氛也比較正常,具體到每個同學來說,還是不夠均勻,兩極分化現(xiàn)象嚴重。直接關系到這個班學生的總體發(fā)展,本班學困生的數量還較大,這部分學生的成績均在平均成績的半數以下,既拖了整個班級的后腿,他們學習成績的落后所帶來的影響是巨大的,但這是實實在在的,差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發(fā)展,自己的壓力也是重的,作為教師要認識到這一點。

  三、差生差的原因

  究其原因,差生各有差的原因,有的是基礎太差,知識欠缺多,有的是智力方面的因素,有的是受社會大環(huán)境的`影響,認為讀書無用,并沾染了一些不良的社會習氣,在學生中的影響很壞,有的是學習沒有動力,更談不上積極性欠主動性,對學習毫無興趣,甚至有厭學的情緒,表現(xiàn)在學習上就是懶惰成性,教師布置的課堂作業(yè)都不想做,略微好點的是抄襲、照搬照抄,消極對付在校時間純屬應付公事,當一天和尚撞一天鐘,這部分學生不僅學習上不用功,反而還影響班內其他同學,想學習的同學也受到他們極大的制約,所以導致師生對他們較為反感,但是越是這樣,他們越是嚴重,形成惡性循環(huán),差得越來越差,兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴重。

  四、轉化目標:

  1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理、

  2、認真組織相關的學生參與活動中去,使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

  3、通過培優(yōu)補差,使90%的學生能認識到學習的重要性。

  4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。

  五、轉化措施

  1、首先制定教師培優(yōu)補差責任目標,讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標。課外輔導,利用課余時間。輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內容,培訓時間。

  2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學習經驗,后進生加以學習。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生定期舉行成績提高快的學生學習交流會,交流學習經驗和心得,共同提高。

  5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品,不斷提高做題和能力。定期對培訓的學生進行考試和檢測,及時了解培訓情況

  6、采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

  7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。

  物理培優(yōu)補差工作計劃 4

  一、指導思想:

  為提高九年級物理學習成績,全面提高學生學習的主動性和積極性,進一步發(fā)展智力、提高學習成績,特制訂培優(yōu)補差工作計劃。

  二、工作目標:

  1、使學生能充分認識到學習的重要性,全面提高學生學習的主動性和積極性,從而提高物理學習成績;

  2、使學生轉變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶情操;

  3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理;

  4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

  三、具體措施:

  1、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃,定培訓人、培訓內容,培訓時間。

  2、認真做好參加學生的思想教育工作,使學生能很好地配合。

  3、培優(yōu)和補差工作每周不少于三次,而且每次輔導要有詳實的輔導記錄,并把每周的輔導內容在輔導后存檔。

  4、定期對培訓的學生進行考試和檢測,及時了解培訓情況。

  另外,在培優(yōu)補差的過程中,我還將注意以下各方面:

  1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

  2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導一定要針對學生的具體情況進行輔優(yōu)和補差。

  4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

  5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的`分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

  總之,在素質教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

  物理培優(yōu)補差工作計劃 5

  一、指導思想

  培優(yōu)補差就要體現(xiàn)以人為本,教育教學要面向全體學生,讓不同層次的學生都能得到發(fā)展,讓不層次的學生能感受到成功的喜悅與快樂,培養(yǎng)他們熱愛學習、增強自信。我們的教育教學既要為高一級的學校培養(yǎng)優(yōu)秀人才,還要為社會培養(yǎng)合格的勞動者。在情感上要走進孩子的心靈,走進孩子的世界,才能真正找到了教育孩子的方法。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣,規(guī)范的學習行為,形成有效的學習方法。

  二、班級基本情況

  八(1)班現(xiàn)有學生49人,在保優(yōu)生中,其中一級目標5名學生達到有效分;二級目標13名學生達到有效分三級目標32名學生達到有效分;各項目標均超額完成。

  三、優(yōu)等生名單

  王xx

  四、待提高及學困生名單

  待提高生:陳xx

  學困生:陳xx

  五、培補措施

  利用課余時間和早、中晚自習輔導,對各種情況的同學進行輔導,“因材施教、對癥下藥”,根據學生存在的問題和遇到的疑惑用相應的方法輔導。具體方法和措施如下:

  1.對偏科學生面對面的談心與知識輔導。

  2.學生的錯題要及時在黑板上及解錯本上糾錯。讓學生把平時作業(yè)和試卷上的錯題再做一遍。并用紅色筆進行更正,并注明錯因。

  3.精心設計案、選題、批改作業(yè)、與學生談心。

  4.扎實上好每節(jié)課,夯實基礎,培養(yǎng)能力。5.把學生在學案、練習冊、單元檢測中遇到的難題、學生未過關題、錯題進行匯總,再檢測,進行復印式的訓練。

  6.針對中考的'題型來選題,讓學生的訓練更有針對性和實效性。

  7.利用晚自習第一節(jié)課有目標、有計劃、有對像、有內容、有步驟、有安排的開展培優(yōu)治跛的就診。

  8.關注課堂動態(tài)生成。備課時必須預想更多的可能性,提供課堂生成的空間,教學中要機智面對學生課堂生成,要將問題開放,促學生課堂思維的生成,每節(jié)課后要對課堂生成的資源進行搜集和整理,并將好的資源融于備課和學生練習題中。

  9.突破重點和難點。對重點章節(jié)的知識要講練到位,學生對知識的應用能靈活應用,舉一反三。對典型性、代表性的習題通過各種變換、糾錯、復印式的訓練讓學生弄懂弄透。

  10.用好物理教材。將教材內容生活化、將教材內容問題化、將教材內容活動化、將教材內容開發(fā)化,扎實上好每一節(jié)復習課。

  11.在區(qū)期末調考前兩周,進行專題復習、查漏補缺、綜合訓練相結合,重點知識專題突破,做到目標生人人過關。

  物理培優(yōu)補差工作計劃 6

  一、培優(yōu)計劃

  在期中考試中全年級優(yōu)秀人數甚少,在期末考試中努力使優(yōu)秀人數達到平均每班1至2人,為達到這一目標,制定如下計劃:首先和有希望達到優(yōu)秀的學生共同總結并探討切實可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學習方法。第三,每人添一個能力提高本,在完成每天基本的學習任務外,不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改,要求每天至少要有一題,本上的題不能有重復的,有疑問必解決,必要時可以用問題代替問好。

  二、補差計劃

  對于學困生的學習,首先要激發(fā)他們的學習積極性,每節(jié)復習課的任務給他們放寬條件,只要能完成。在學生中開展組長負責制,由組長帶領本組的進步。考試后總結對進步大的組進行表彰,為了鼓勵學困生的學習勁頭,再多設置一個個人進步獎,獎給進步最大的學生。

  三、學生名單:

  復習計劃:八年級物理在本學期的工作計劃的指引下現(xiàn)已進入復習階段,為了使每個學生能夠抓好這段關鍵時期的學習,在期末考試中能考出理想的成績,先將下階段詳細地復習計劃如下:首先,制訂詳細的課時復習計劃。每周復習一章內容,每節(jié)課根據課時內容的多少安排1或2課時的內容,內容量適中,盡量使每個學生通過努力都可以在課堂上完成任務。難度由淺入深,循序漸進,是每個認真聽講的學生都有進步。

  其次,對于基礎知識每節(jié)課的要點,上課時先和學生一塊回顧總結,學生記錄在本上就是一項作業(yè),然后在課堂上或課下按學習小組,由組長負責過關,組長由老師親自把關。對于知識應用的類型題以目標為主,隨講隨練。

  第三、上面是對于全體學生的,為使最后的成績更明顯,再根據學生的實際情況進行培優(yōu)補差。(見培優(yōu)補差計劃)讓“吃不飽的學生多吃,消化不好的學生好好消化!

  特長生培優(yōu)計劃:就象領導所說的;優(yōu)秀生代表老師的水平。

  作為一名任課教師能夠代表你水平的就是你的得意門生。所以,自己需要培養(yǎng)出一批優(yōu)秀生來顯示自己的水平。本學期我對特長生做了以下計劃:

  首先,是特長生的選定,老師就像伯樂,學生就像千里馬一樣,老師得能夠發(fā)現(xiàn)千里馬。我是以期中考試成績來確定的,一方面考慮物理這一科目在每班的前三名或70分以上的,第二考慮總分在全年級前20名的物理成績較差的這些學生。把這些學生確定為特長生培養(yǎng)的對象。其次,是確定切實可行的較為科學的計劃。在期中考試中全年級優(yōu)秀人數甚少,在期末考試中努力使優(yōu)秀人數達到平均每班1至2人,為達到這一目標,制定如下計劃:首先和有希望達到優(yōu)秀的`學生共同總結并探討切實可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學習方法。第三,每人添一個能力提高本,在完成每天基本的學習任務外,不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改,要求每天至少要有一題,本上的題不能有重復的,有疑問必解決,學生若不來找我,我要去找學生。

  最后,希望通過師生共同努力,使他們成績更優(yōu)。創(chuàng)優(yōu)課得與失:在學校歷時4周的創(chuàng)優(yōu)課活動中,通過積極的聽評課,使我對自己的教學方式有所感悟。大家是"八仙過海,各顯神通。"都拿出了看家本領使我大開眼界!受益匪淺。

  首先是老師們都能緊跟時代步伐,適應新課標的要求。能夠以學生為主體,老師為主導的進行教學。能夠使用多媒體手段提高自己的教學。其實在平時,老師們的認真勁和認真精神都是我學習的對象。這些使我深刻的感受到:大家都在進步自己也不能落后!其次,是自己不足的是的制作的高級但不科學。

  物理培優(yōu)補差工作計劃 7

  一、指導思想

  著眼于提升學校初中部的品牌質量和學生的長遠可持續(xù)發(fā)展,因材施教,分層輔導,促成本年級整體實力的均衡提升,為學校的內涵發(fā)展添磚加瓦。

  二、職責分配

  協(xié)調、獎評:

  考核、督促:

  具體執(zhí)行:

  三、具體辦法

  1、對象:

  (1)培優(yōu):年級前150名(動態(tài));

  (2)補差:年級后51x150名(動態(tài))。

  2、做法:

  (1)數據分析。用excel找出每個學生的.相對薄弱科目,建立個人相應的培優(yōu)、補差成長檔案,并分類編班,實施有針對性的培優(yōu)工作;

  (2)分類編班:

  a.培優(yōu)班額控制在25人以內;補差在控制在約15人每班。

  b.班別:上學期擬設數學、物理和英語三個科目的兩種班級;

  (3)頻度:每周每班擬進行兩次培優(yōu)或補差。

  3、教師:原則上根據每次數據篩選的結果,入選學生比例的相關班級的相關教師主要承擔,由相應備課組統(tǒng)一協(xié)調;

  4、配套機制

  (1)備課督促:

  a.每位承擔教師提交學情分析報告,以及相應的針對性的培優(yōu)或補差設想或計劃;

  b.教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查;

  (2)效果評測:

  a.通過階段性的統(tǒng)考數據變化測評實際效果;

  b.學生座談反饋。不定期召開相關學生座談會,了解培優(yōu)、補差的情況;

  c.推門聽課:年級主任和備課組長不定期走進相應課堂,掌握第一手資料;

  d.充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用,引入對于此項工作的監(jiān)督。

  (3)獎懲設想:

  a.設立基本工作補助(執(zhí)行學校相關標準),實行有勞有酬;

  b.依據上述綜合測評的結果,實行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則;

  c.獎懲將依據實際數據和事實,堅持公正公平、不違背學校的相關制度和紀律,在一定程度上照顧班級均衡的原則。

  物理培優(yōu)補差工作計劃 8

  一、培優(yōu)策略

  對于優(yōu)秀的學生,我們需要通過更高層次的學習內容和方法來進一步激發(fā)他們的學習潛力。我們可以組織一些專題研究、學術講座等活動,讓學生接觸到更前沿的物理知識,開拓他們的視野。同時,我們還可以鼓勵學生參加物理競賽,通過競賽的鍛煉,提高他們的物理應用能力和創(chuàng)新思維。

  二、補差措施

  對于學習困難的學生,我們需要給予更多的關心和幫助。首先,我們需要了解他們的學習困難所在,然后針對問題進行個性化的輔導。例如,對于基礎知識不扎實的學生,我們可以進行基礎知識的強化訓練;對于學習方法不當的學生,我們可以教授他們更有效的學習方法和策略。

  此外,我們還可以通過小組合作學習的方式,讓優(yōu)秀的學生幫助學習困難的學生,形成互幫互助的學習氛圍。這樣不僅能提高學習困難學生的學習成績,還能增強他們的學習自信心和學習興趣。

  三、實施細節(jié)

  為了確保培優(yōu)補差計劃的有效實施,我們需要制定詳細的實施計劃。首先,我們需要對學生的學習情況進行全面的'評估,然后根據評估結果制定個性化的輔導計劃。同時,我們還需要定期對學生的學習情況進行跟蹤和反饋,及時調整輔導計劃,確保計劃的針對性和有效性。

  四、總結

  物理培優(yōu)補差計劃是一項長期而艱巨的任務,需要我們教育工作者付出大量的心血和努力。但是,只要我們堅持不懈地推進這項工作,相信每一個學生都能在物理學習中取得進步和發(fā)展。讓我們一起努力,為學生的全面發(fā)展貢獻我們的力量。

  物理培優(yōu)補差工作計劃 9

  一、“培優(yōu)轉差”工作目標

  1、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉差同步進行。

  2、積極組織相關學生參與活動,力爭家長的大力配合。

  3、根據本校學生特點和基礎,通過“培優(yōu)轉差”活動,力爭使高一所有的學生都能認識到學習物理的重要性,激發(fā)學習物理的興趣。

  4、通過“培優(yōu)轉差”活動,使對物理有興趣的學生,物理成績有進一步的提高。

  二、“培優(yōu)補差”工作措施

  1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的'發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。

  2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

  3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當地降低作業(yè)要求。

  4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。

  5、在日常工作中,教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

  6、轉變教學方法,在教學中,將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程,引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

  7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  8、課堂活動中,盡量采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據具體情境,選擇恰當方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能力。

  9、加強物理實踐活動,讓學生感受物理知識與實際生活的關系,讓學生感受到生活中處處有物理,用物理的實際意義來誘發(fā)學生熱愛物理的情感。

  10、必要時組織優(yōu)秀學生利用節(jié)假日開展專題輔導,并采取學生不固定制度,根據每單元質量檢測情況,對學生進行調整,形成良好的競爭氛圍。

  三、輔導重點安排

  本學期三月份對學生進行摸底,選出物理學科的優(yōu)秀生和學困生, 四月份開始培優(yōu)轉差工作全面開始。

  輔導老師:高一物理科組老師全員參與

  輔導時間:每周二晚7:30~9:10

  四、培優(yōu)轉差學生名單(由科任老師負責)

  物理培優(yōu)補差工作計劃 10

  一、指導思想:

  學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,我們根據教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

  二、摸清底子,做到有的放矢。

  學校要求各班班主任和各任課教師根據上期學生的學習情況,摸清底子,對班上按學生成績分開類別,以做到對培優(yōu)補差工作心中有數,為此項工作的開展奠定良好基礎。

  三、扎實做好培優(yōu)工作

  1、成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,課堂內他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,通過各種形式的活動來提高他們的'學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

  2、做好優(yōu)良學生的“補差”工作

  因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。

  四、具體要求:

  1、培優(yōu)主要以擴大學生知識面,培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,如文學、奧數、藝術、科技、體育等,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎知識的不足,在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

  2、精心準備培優(yōu)補差的輔導內容,保證每次的輔導質量。

  3、及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄,學校將每月對記載內容做一次檢查。

  4、期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。

  五、輔導時間:

  單周:星期一晚自習培優(yōu)

  雙周:星期一晚自習補差

  六、優(yōu)秀生、學困生名單

  1、優(yōu)生名單:xxx

  2、學困生名單:xxx

  物理培優(yōu)補差工作計劃 11

  一、指導思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的物理學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

  二、學生情況分析

  從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如等,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,物理思維不夠嚴密,作業(yè)有時不能及時完成、因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

  三、具體措施溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

  1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好物理學習過程的趣味性和知識性相結合。

  2、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  3、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

  4、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  5、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的'家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

  6、根據學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

  7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  8、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  9、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

  10、請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。

  并提高中等生的物理學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力。

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