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幼兒園教師技能培訓(xùn)計(jì)劃-教師工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-01-15 20:10:34 計(jì)劃 我要投稿

幼兒園教師技能培訓(xùn)計(jì)劃-教師工作計(jì)劃

  時(shí)光在流逝,從不停歇,相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧!現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?下面是小編為大家整理的幼兒園教師技能培訓(xùn)計(jì)劃-教師工作計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園教師技能培訓(xùn)計(jì)劃-教師工作計(jì)劃

  上學(xué)期我們開展了教師舞蹈技能技巧的培訓(xùn),使廣大教師自身的舞蹈技巧、表演素質(zhì)有了較大的提高,從而更好的服務(wù)于幼兒,提高教育教學(xué)的整體水平,也突顯了我園教師的風(fēng)采。但教師在創(chuàng)編幼兒舞蹈能力方面較為薄弱,因此本學(xué)期為了更進(jìn)一步的貫徹《綱要》精神,促進(jìn)我園健康特色的全面發(fā)展,我們?cè)诖_保教科研工作有效開展的同時(shí),我們加強(qiáng)對(duì)教師幼兒舞蹈創(chuàng)編技能技巧的培訓(xùn)工作,以優(yōu)勢(shì)帶弱勢(shì)的形式,通過(guò)座談、技能大賽中教師普遍存在的現(xiàn)狀,掌握教師個(gè)體存在的差距,以及教育教學(xué)中的.教師綜合素質(zhì)的需求,運(yùn)用園內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的形式開展相應(yīng)的教師技能培訓(xùn)活動(dòng)。

  一.現(xiàn)狀分析

  (一)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)勢(shì)

  1.教師隊(duì)伍年輕化,平均年齡在30歲左右。

  2.教師隊(duì)伍均是幼師專業(yè)畢業(yè),受過(guò)三年專業(yè)技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

  3.園本特色以“健康”為主線,經(jīng)常開展豐富多彩的幼兒舞蹈技能技巧的特色展示活動(dòng),從而不斷提升了教師的專業(yè)技能。

  4.教師整體通過(guò)兩學(xué)期的培訓(xùn),技能技巧相對(duì)有了一定的提升。

  (二)教師隊(duì)伍個(gè)體差異

  1.教師個(gè)體技能技巧存在不均衡、全面,個(gè)體之間的差異較大。

  2.參與系統(tǒng)的技能技巧的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不均衡。

  3.教師個(gè)體的興趣點(diǎn)不同,同項(xiàng)目中技能技巧的表現(xiàn)程度有差異。

  4.教師個(gè)體對(duì)自身的技能技巧沒(méi)有信心,缺乏主動(dòng)性。

  5.對(duì)幼兒舞蹈創(chuàng)編存在盲目性和不規(guī)范性。

  二.分析原因

  通過(guò)對(duì)我園教師專業(yè)技能優(yōu)、劣的分析,我們認(rèn)為造成的原因主要有:

  1.為老師創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不均衡充足。

  2.教師自我評(píng)價(jià)的科學(xué)性、合理性不夠。

  3.與技能技巧相關(guān)的繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)。

  4.技能技巧突出的骨干教師,師帶徒的作用發(fā)揮的不夠充分。

  5.部分教師對(duì)職業(yè)的卷代感較強(qiáng)。

  6、幼兒舞蹈的概念不明確,對(duì)幼兒舞蹈的理解不夠全面、多樣。

  三.教師技能技巧培訓(xùn)工作實(shí)施計(jì)劃

  針對(duì)以上現(xiàn)狀分析和教師座談了解困惑,我們根據(jù)本學(xué)期時(shí)間短,任務(wù)重的情況,并結(jié)合上學(xué)期技能大賽中存在的問(wèn)題,以園內(nèi)技能骨干教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的形式,制定相應(yīng)的培訓(xùn)工作重點(diǎn),確保教師個(gè)體在原有的基礎(chǔ)上得到質(zhì)的提高,從而促進(jìn)我園健康特色全面發(fā)展。

  逐月開展有目的、有計(jì)劃的教師技能培訓(xùn):

  九月

  1、以“如何創(chuàng)編幼兒舞蹈”為主題,對(duì)老師開展理論培訓(xùn),從“幼兒舞蹈創(chuàng)編中,怎樣用歌曲編舞?注意以下幾個(gè)細(xì)節(jié)”和“創(chuàng)編中存在的問(wèn)題”兩方面展開學(xué)習(xí)。幫助教師從理論上有所認(rèn)識(shí)和提升。

  2、鞏固上學(xué)期的鍵盤所學(xué)的內(nèi)容,以自主練習(xí)為主。

  3、自主收集有關(guān)橡皮泥制作的技法,以自主練習(xí)形式開展橡皮泥制作的活動(dòng)。

  十月

  1、結(jié)合理論學(xué)習(xí),自主收集幼兒舞蹈素材,合理選擇適合本班幼兒年齡特點(diǎn)的舞蹈素材。

  2、以班級(jí)自主交流的形式,展開鍵盤伴奏練習(xí),并在班級(jí)中開展幼兒歌曲教唱活動(dòng),落實(shí)到幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中。

  3、以班級(jí)自主交流的形式,開展橡皮泥制作活動(dòng),并落實(shí)到幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中。

  十一月

  1、教師以班為單位,開展幼兒舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)。

  2、教師集體交流鍵盤伴奏技巧,并提煉合理、科學(xué)的伴奏方法。

  3、以動(dòng)物為題材,展開以班為單位的交流學(xué)習(xí)通過(guò)團(tuán)、壓、捏、擠等方法完成作品。

  十二月

  1、開展以班為單位的幼兒舞蹈評(píng)比,展示教師幼兒舞蹈創(chuàng)編技能的提升程度。

  2、以幼兒歌曲演唱展示,考核教師鍵盤伴奏技巧的提升程度。

  3、以集體培訓(xùn)的形式,開展橡皮泥造型組合設(shè)計(jì)方法的培訓(xùn)。

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