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二年級(jí)衛(wèi)生與健康計(jì)劃

時(shí)間:2022-01-25 20:40:29 計(jì)劃 我要投稿

二年級(jí)衛(wèi)生與健康計(jì)劃

  時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?下面是小編精心整理的二年級(jí)衛(wèi)生與健康計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

二年級(jí)衛(wèi)生與健康計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想:

  “健康促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展”是我們《衛(wèi)生與健康》開(kāi)設(shè)的口號(hào),即把衛(wèi)生與健康帶入學(xué)校,使學(xué)生掌握有關(guān)衛(wèi)生與健康的知識(shí),樹(shù)立健康的意識(shí),培養(yǎng)健康的行為,主動(dòng)選擇健康的'生活方式,達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。它是建設(shè)精神文明、提高國(guó)民素質(zhì)的有力措施。而衛(wèi)生與健康教育在“健康促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展”活動(dòng)中則起著重要的作用。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  以省編《衛(wèi)生與健康》為教材,開(kāi)設(shè)健康教育課,并把培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)、行為習(xí)慣、衛(wèi)生知識(shí)為教學(xué)主要內(nèi)容。教材中每一章節(jié)都安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí),除便于學(xué)生用來(lái)復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)到的知識(shí)和方法外,更重要的是引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力,幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立獲取、運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和行為,提高自我保健能力和對(duì)常見(jiàn)病防治的認(rèn)識(shí)和接受能力。

  三、教學(xué)內(nèi)容與具體措施

 。ㄒ唬┑诙䦟W(xué)期健教內(nèi)容:

  1愛(ài)護(hù)眼睛、2、做好眼睛保健操3、不隨地吐痰4、認(rèn)識(shí)常用警示訊號(hào)

  5、注意交通安全6、游泳與安全7、預(yù)防溺水8、注意安全防止事故

  9、春夏預(yù)防胃腸病10、不喝生水11、過(guò)期或變質(zhì)食品不能吃

  12、大家來(lái)打預(yù)防針13、害蟲(chóng)對(duì)健康危害14、消滅四害15、居家的安全

 。ǘ┙虒W(xué)目的:

  1、健康教育是以傳授健康知識(shí),培養(yǎng)衛(wèi)生行為,改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育,也是貫徹教育方針,實(shí)施九年義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)組成部分。

  2、健康教育是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要措施之一,使受教育者具有自我保健的意識(shí)和能力。

  3、一年級(jí)學(xué)生通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí):

 。1)培養(yǎng)學(xué)生在飲食、學(xué)習(xí)、生活等方面的衛(wèi)生習(xí)慣。

  (2)懂得均衡的營(yíng)養(yǎng),對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響和幫助

 。3)初步了解感冒、眼結(jié)膜炎、腸道寄生蟲(chóng)病等的傳播途徑及防治方法。

 。4)了解課外活動(dòng)、體育鍛煉對(duì)身體健康的作用,并且知道運(yùn)動(dòng)前、中、后的安全注意事項(xiàng)及保健常識(shí)。

 。ㄈ┙虒W(xué)用具:掛圖、模具、模型

 。ㄋ模┙虒W(xué)措施(分點(diǎn)說(shuō)明):

  1、指導(dǎo)學(xué)生保護(hù)視力、個(gè)人衛(wèi)生、飲食、睡眠、游泳等鍛煉運(yùn)動(dòng)、郊游或旅行等行動(dòng)中,去發(fā)現(xiàn)不正確、而且不利健康的問(wèn)題,加以克服、糾正和解決,防患于未燃,以保障健康成長(zhǎng)。

  2、啟發(fā)學(xué)生在學(xué)好書(shū)本知識(shí)的基礎(chǔ)上,透過(guò)已知的范疇,發(fā)揮豐富的聯(lián)想去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中,激發(fā)積極探索未知世界;特別是奧妙的微生物世界的興趣。

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