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如何撰寫課題方案
為確保事情或工作順利開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編收集整理的如何撰寫課題方案，希望對大家有所幫助。
1．確定課題名稱。
2．填寫課題申報(bào)表及課題方案，時(shí)間一般會在每年的1、2月份左右
3．教育部門審核后發(fā)于立項(xiàng)通知書
4．有了立項(xiàng)通知書這張通行證后從此工作重點(diǎn)就放在課題研究過程，往往有很多老師，取到通知書后認(rèn)為事情就該告一段落了，然后到了結(jié)題的時(shí)候才到處拼個(gè)結(jié)題報(bào)告出來，說句不好意思的話這樣的事情我也曾經(jīng)做過。其實(shí)這樣做完全不對，應(yīng)該說拿到立項(xiàng)通知書才是好戲才剛剛開始。我們要為自己提出的問題尋找答案。其間要做好課題記載冊工作，真實(shí)記錄課題研究過的痕跡。
�。㈨�(xiàng)通知書、課題記載冊）
記載冊包括如下幾大塊內(nèi)容：a課題研究工作計(jì)劃表b課題開題論證記錄表c課題研究參閱資料一覽表d研究活動(dòng)概況記錄e研究階段性小結(jié)f研究報(bào)告摘要g課題成果鑒定意見表h課題組內(nèi)研討活動(dòng)及會議記錄i外出學(xué)習(xí)活動(dòng)及體會
5．結(jié)題時(shí)間到后，大概會在每年的7、8月左右。連同記載冊及課題結(jié)題報(bào)告上交教育部分參加評審。課題研究報(bào)告的基本要素一般由標(biāo)題（題目）、署名、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等組成。
6、運(yùn)氣好獲獎(jiǎng)還要進(jìn)行課題推廣。大概的程序就是這樣。
現(xiàn)在我們要言歸正傳，因?yàn)槲医裉煲v得重點(diǎn)是落在如何撰寫課題方案。撰寫課題方案首先要確定課題名稱：
一、如何確定名稱
教育研究開始于問題，愛因斯坦曾有一段精辟的言論，他說：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題，也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)新性、有想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。愛因斯坦將提出問題或選擇問題看作研究過程最重要、最復(fù)雜、最關(guān)鍵的一環(huán)，看作是具有決定性作用的一步。
選擇課題依據(jù)價(jià)值原則、創(chuàng)新原則、可行原則三條進(jìn)行。選擇課題的具體過程可分為以下幾步。
第一：初步確定課題的范圍
首先形成一個(gè)初步的、粗略的課題，它可以來源于個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和興趣，也可以來源于理論或?qū)ξ墨I(xiàn)的查閱。如研究者在教育教學(xué)實(shí)踐中或在閱讀有關(guān)文獻(xiàn)中得到某種啟發(fā)，產(chǎn)生某種聯(lián)想，從而認(rèn)定可以進(jìn)行某一項(xiàng)研究。這時(shí)的課題通常是朦朧模糊的，只是確定了研究的方向或范圍。
第二：課題聚集
課題聚集就是對初定的課題進(jìn)行分解，逐步縮小課題的范圍，使寬泛模糊的問題變得清晰、明確。有時(shí)可能還需將所選課題進(jìn)一步具體化，再進(jìn)一步“聚焦”，直到研究者滿意為止。
第三：確定課題名稱
1．課題名稱：課題名稱就是課題的名字。這看起來是個(gè)小問題，但實(shí)際上很多人寫課題名稱時(shí)，往往寫的不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。那么，如何給課題起名稱呢？名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。
準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，這里面研究的對象是小學(xué)生，而不是中學(xué)生或者大學(xué)生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準(zhǔn)確，比如，“學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究”這個(gè)名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學(xué)生或者說是小學(xué)生、大學(xué)生，是所有的學(xué)科或者是單指語文、數(shù)學(xué)等�？傊n題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對象、問題概括出來。
2．規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。有一個(gè)課題名稱叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，是不錯(cuò)的，但作為課題的名稱，不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題，這個(gè)問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
3．名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個(gè)字。
課題名稱確定好后，接下來就要填寫課題申報(bào)表
二、課題申報(bào)表的填寫
課題申報(bào)須電腦填寫。例成表格式就是如下，此表也就是教育部門給我們填寫的表格
封面上應(yīng)填寫“課題名稱”、“課題負(fù)責(zé)人”（只填寫1位即可）、“完成時(shí)間”（課題研究期限一般為一年，或1-2年“完成時(shí)間”應(yīng)填到某年某月）（注：課題期限一般要求為一年）、“成果形式”（寫一種即可，一般為“報(bào)告”，可用“研究報(bào)告”或“調(diào)查報(bào)告”、“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”、、“結(jié)題報(bào)告”、“論文”等作為成果名稱）、“單位及職務(wù)、職稱”，實(shí)在沒有職務(wù)的，須填單位“郵編、詳細(xì)地址”（應(yīng)填準(zhǔn)確、完整）、“聯(lián)系電話”（一般填寫單位自己辦公室電話和本人手機(jī)電話號碼）和電子郵箱地址。
第二頁“課題組其他成員的有關(guān)情況”中的“課題內(nèi)分工”，應(yīng)填明確；尤其是誰負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計(jì)，誰承擔(dān)課題結(jié)題報(bào)告的執(zhí)筆撰寫任務(wù)應(yīng)予明確；課題組成員以4-6人為宜（注：課題組人數(shù)以≤5人為宜）。“課題負(fù)責(zé)人所在單位意見”，單位公章和單位分管領(lǐng)導(dǎo)的簽字，都不能少。否則你的研究得不到單位及領(lǐng)導(dǎo)的支持。這里還表示，學(xué)校對教師們申報(bào)的課題，也須審核論證，擇優(yōu)申報(bào)�！翱h（區(qū)）教科規(guī)劃辦意見”，是指各縣（區(qū)）教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)人簽署的推薦意見、負(fù)責(zé)人簽名、單位蓋章。就是說，申報(bào)市規(guī)劃課題，還要根據(jù)縣（區(qū)）的要求來申報(bào)，先送縣（區(qū)）；縣（區(qū)）須審核論證，擇優(yōu)申報(bào)�！笆性u審組意見”，指市里須進(jìn)行評審論證。
此表要連同方案統(tǒng)一上交區(qū)教師發(fā)展中心審查，根據(jù)情況發(fā)給區(qū)級立項(xiàng)通知書。區(qū)發(fā)展中心審查后認(rèn)為課題方案具有較深研究價(jià)值，會將其上報(bào)上一級教育部門如市級、省級。上級部門審查后相應(yīng)會給已立項(xiàng)通知書。
二、研究方案的設(shè)計(jì)
1、研究的問題及其課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義；
2、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述；以及本課題的初期研究成果、深化研究方向；
3、課題研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法；
4、課題研究的步驟及人員分工；
5、課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關(guān)的研究成果）。
（一）關(guān)于如何寫“課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義”。關(guān)鍵是“現(xiàn)實(shí)背景”。
所謂“背景”，即對本課題研究起重要影響的情況�！艾F(xiàn)實(shí)背景”，即要求著重反映本人、本校、本區(qū)，甚至本市的背景情況、及實(shí)際中碰到的、存在的迫切需要解決的問題情況。
這里介紹例子：
�、僬n題名稱：《開展還愛于父母活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行孝敬教育的研究》。
課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義：
常常聽不少家長抱怨，平時(shí)自己對孩子照顧得無微不至，孩子病了，心急火燎地為其四處求醫(yī)。而自己病了，孩子競連倒上一杯水都想不到，實(shí)在令人傷心。是我們的父母不可敬、不可愛、不可孝嗎？顯然不是。
當(dāng)今社會，獨(dú)生子女越來越多，三代人的“四二一”倒金字塔結(jié)構(gòu)比比皆是，孩子處于最底端，承受著幾代長輩順勢傾瀉，享之不盡的服侍和呵護(hù)。在這種“太無私”的愛中，封閉了幼兒的回報(bào)意識，束縛了幼兒的回報(bào)手腳，剝奪了幼兒的回報(bào)權(quán)利，從而使他們習(xí)慣地、理所當(dāng)然地盡情享受愛，而不懂回報(bào)愛。這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂。孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人最起碼的準(zhǔn)則。這種倫理的喪失將給社會帶來隱患。而社會、學(xué)校對倫理教育和家庭德育未引起足夠的重視，作為幼教工作者的我們和幼兒父母，應(yīng)該承擔(dān)起對幼兒進(jìn)行孝敬教育這一歷史履于我們的任務(wù)。培養(yǎng)幼兒從小就對父母、對家庭懷有感激之情、感恩之心，懂得孝敬父母。
世界著名教育家蘇姆林斯基的實(shí)驗(yàn)學(xué)校里，一進(jìn)校門學(xué)生就讀到一行大字：“要愛你的媽媽！”可見國外的學(xué)校已經(jīng)把家庭倫理親情教育擺到了極其重要的位置，在我們這個(gè)擁有悠久文明歷史的禮儀之都更應(yīng)重視親情教育和孝敬教育。
�。ǘ╆P(guān)于如何寫“國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述”。
這主要是為了考察課題申報(bào)者平時(shí)所掌握的有關(guān)理論研究情況，也要求課題申報(bào)者以本次課題申報(bào)為契機(jī)，多方面了解掌握有關(guān)研究信息，以確定本課題研究從新的角度出發(fā)。在綜合闡述時(shí)，要防止僅僅把從網(wǎng)上瀏覽到的許多東西洋洋灑灑地寫上，而不是拿來作為對本課題的指導(dǎo)，不考慮本課題將要在綜述基礎(chǔ)上研究什么，忽視我們本縣區(qū)、本市、本省研究到什么程度，等等。
�。ㄈ╆P(guān)于如何寫課題研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法；
�、佟罢n題研究的內(nèi)容”：這是對課題研究內(nèi)容的具體設(shè)計(jì)。
這里介紹闡述得比較好的例子：
課題名稱：《構(gòu)建特色折紙教育，開發(fā)幼兒多元智能的實(shí)踐與研究》。
a研究內(nèi)容
1、研究幼兒折紙與其他美工技能整合的教學(xué)方式。
2、研究幼兒折紙與領(lǐng)域課程融合的教學(xué)方式。
3、研究幼兒在折紙活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的興趣波動(dòng)與教師的引導(dǎo)方法。
上面對“課題研究的內(nèi)容”的設(shè)計(jì)，可以看出課題設(shè)計(jì)者從“內(nèi)容安排”、“培養(yǎng)途徑”、“培養(yǎng)方法”三個(gè)方面來闡述，條理清晰，層次感強(qiáng)。并將“內(nèi)容”與“研究”結(jié)合在一起，而且將“研究”作為中心詞，這就是課題研究了，區(qū)別于一般的工作計(jì)劃了。
b“課題研究的預(yù)期目標(biāo)”：“目標(biāo)”的設(shè)計(jì)，要求從幾個(gè)方面去著眼，要具有可行性。
1、探索良好的教育方式，讓幼兒主動(dòng)獲得淺顯的折紙知識技能，激發(fā)幼兒對折紙的的興趣，提高幼兒智能的多元發(fā)展。
2、研究、探索出適合我園幼兒實(shí)際的特色折紙教學(xué)活動(dòng)形式。
3、更新教師的教育教學(xué)觀念，提高教師指導(dǎo)折紙教學(xué)的策略及評價(jià)能力。
4、在活動(dòng)中引導(dǎo)家長領(lǐng)悟教育理念，形成教育活動(dòng)與家長的互動(dòng)。
上面對“課題研究的預(yù)期目標(biāo)”的闡述，很有層次感：一是形成一套可操作的方法--序列、設(shè)計(jì)，教師、幼兒及其家長均可仿照采用；二是對幼兒有哪些幫助，使幼兒掌握知識，增強(qiáng)意識，形成能力；三是理論突破，如規(guī)律性的揭示和探討。
c、研究方法：教育研究的方法很多，包括研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法等。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法。
文獻(xiàn)資料法：對相關(guān)研究資料的收集整理，分析研究的過程。包括對前人或同時(shí)代的有關(guān)教育研究成果的收集。
調(diào)查法：教師圍繞幼兒折紙活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查，采用問卷、談話等形式收集資料，并對所獲得的資料進(jìn)行定性定量分析，指出存在問題，提高幼兒折紙能力。
觀察法：在幼兒園日常生活中，教師有目的，有計(jì)劃地觀察幼兒折紙活動(dòng)，并進(jìn)行相應(yīng)的記錄和分析。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：從科學(xué)研究角度出發(fā)，對幼兒折紙活動(dòng)的全過程加以回顧、反省、總結(jié)。
這主要是對研究實(shí)施的設(shè)計(jì)，對研究中措施、策略的設(shè)計(jì)，是解決做些什么的問題。
（四）關(guān)于如何寫“課題研究的步驟及人員分工”。
研究步驟課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。要有階段時(shí)間和階段任務(wù)。至少是三個(gè)大階段，一是準(zhǔn)備階段，二是實(shí)施階段，三是結(jié)題階段。其中“實(shí)施階段”，又可以具體分出幾個(gè)來。課題組人員分工也要具體、明確，不能全由主持人一人來做。有的課題較大，需要確立子課題，那么，由誰，承擔(dān)什么樣的子課題，應(yīng)該明確。
�。ㄎ澹╆P(guān)于如何寫“課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關(guān)的研究成果）”。在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個(gè)人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。
以上所說就是有關(guān)方案撰寫方面的問題，可能聽過以后從大家還是模糊一片，沒有關(guān)系我還準(zhǔn)備了一份完整的課題方案給大家分享，但是除了這次分享以后我還是要請?jiān)谧魑蛔约簩?shí)際去試著做做課題這樣你才會對課題是怎么一回事越來越清析越來越明了。
講這個(gè)講座之前我還特意查閱了學(xué)前教育專業(yè)系列教材有關(guān)資料了解對課題方案撰寫有關(guān)知識，書中撰寫課題方案包括如下10項(xiàng)內(nèi)容比我們前面講得還多了4點(diǎn)：
1．課題名稱
2．課題提出的緣由及其意義
3．課題的具體研究目標(biāo)及主要內(nèi)容
4．主要研究人員及其分工
5．研究對象及選擇方法
6．研究方法及實(shí)施要點(diǎn)
7．研究資料的處理方法
8．預(yù)期研究成果
9．研究進(jìn)程及安排
10．參與文獻(xiàn)及其他需要說明的事項(xiàng)
教育研究過程是有系統(tǒng)的，任何一項(xiàng)研究在大的框架中基本上都遵循以上10項(xiàng)，但是研究過程不是機(jī)械的、呆板的、有是步驟可以跳躍、交叉、有的步驟可能被省略或合并。因此在實(shí)際操作過程中，在這些步驟的實(shí)施上存在一定的靈活性，需要依據(jù)研究實(shí)際情況而定。
以上講的還有許多不足之處，請?jiān)谧魑欢嗵釋氋F意見多多交流，請大家多申報(bào)，只要有機(jī)會就要申報(bào)，只有申報(bào)了才有命中的機(jī)會。最后跟大家共勉，一個(gè)好的研究方案+優(yōu)秀的執(zhí)行=有效的研究。預(yù)祝各位選擇好課題、申報(bào)課題成功！謝謝各位�。◤堁牛�
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