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地理期中考試質(zhì)量分析總結(jié)(通用11篇)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的地理期中考試質(zhì)量分析總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
地理期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 1
一、試題分析
試題共三大題,卷面50分,其中選擇20分,讀圖題30分,簡(jiǎn)答題5分,試題緊扣課標(biāo),五個(gè)單元都囊括進(jìn)來(lái),較好的體現(xiàn)了本學(xué)科的特點(diǎn),有利于考察學(xué)生能力,相對(duì)前四年的考題,更加靈活一些,也更加能夠考察學(xué)生的能力。試題沒(méi)有特難的題目,讀圖題分值加大了,而且比較零碎,摒棄了過(guò)去以填寫(xiě)地理事物為主,更加的注重多角度考察(植被、氣候、經(jīng)濟(jì)、熟制等)。既需要學(xué)生能夠熟練的記憶地圖,也需要學(xué)生利用地圖來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
二、得分情況
采用隨機(jī)抽查各班試卷各20分,又從60份中任意抽取20份作為樣本,得分折合為百分;厩闆r:80以上9人,60以上14人,不及格6人(其中低分2人),最高分94分,最低分32分。
做得比較好的題目有一大題的1、2、6、7、9、11、13、15,這些題目正確率達(dá)到90%左右;二大題16(1)(2)(7)(8),17(1)(2)(6)(7),18(1)(5)(6)(7);三18、19。
錯(cuò)得較多的題目:一3、4、5、10;二16(5)(6);17(4)、18(1)最后一空,(3)(4)。
三、得失分的主要原因分析
(一)試卷反映的較好情況
1、彰顯了“杜郎口”教學(xué)模式的作用,學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到了提高,做題時(shí)候能夠調(diào)動(dòng)各方面積極因素,綜合考慮問(wèn)題,克服了過(guò)去經(jīng)常出現(xiàn)的“蒙”,盲目解答。做選擇的時(shí)候,基本是按照肯定一個(gè)并能找到否定另外三個(gè)選項(xiàng)的理由。
2、“地圖意識(shí)”得到了加強(qiáng),在劉金鳳老師指導(dǎo)下,最終圈定了13幅必須掌握的'地圖,總復(fù)習(xí)的時(shí)候又縮小到8副,對(duì)這八幅地圖,反復(fù)的練習(xí),通過(guò)記憶、填寫(xiě)、勾畫(huà)草圖、提問(wèn)等方式,強(qiáng)化訓(xùn)練,今年讀圖題明顯好于以往,學(xué)生看到圖很親切,沒(méi)有畏懼感。
3、復(fù)習(xí)對(duì)路,今年的復(fù)習(xí)分單元確定了目標(biāo),梳理了知識(shí)點(diǎn),然后記憶、理解、口頭抽查,最后進(jìn)行了檢測(cè)反饋,相對(duì)比較落實(shí)。
。ǘ┦Х种饕
1、學(xué)生對(duì)于地理區(qū)域掌握不好,平時(shí)在上課時(shí)候,比如西雙版納、珠江三角洲、長(zhǎng)江沿江地帶、黃土高原等等,也明確分析了屬于四大地理區(qū)域里的什么區(qū)域,但是沒(méi)有深究和舉一反三,所以學(xué)生對(duì)于云貴高原是什么區(qū)域就有些拿不準(zhǔn)了。
2、讀圖訓(xùn)練與選擇、填空、問(wèn)答題的訓(xùn)練結(jié)合不夠緊密,所以出現(xiàn)了當(dāng)一幅圖出現(xiàn)的時(shí)候,學(xué)生的思維出現(xiàn)在填寫(xiě)地名,而對(duì)于換個(gè)地方換個(gè)說(shuō)法的填空或者分析題,顯得捉肘見(jiàn)襟,而不能游刃有余。
3、氣候類(lèi)型掌握不準(zhǔn),這與上冊(cè)乃至七年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)不牢也有關(guān)系,平時(shí)訓(xùn)練不夠充分,還有就是學(xué)生很多時(shí)候習(xí)慣于死記硬背,而缺乏隨機(jī)應(yīng)變,所屬溫度帶和季風(fēng)因素兩方面結(jié)合確定氣候類(lèi)型的方法領(lǐng)悟不夠。
4、審題意識(shí)不夠強(qiáng)烈,做題技巧有待加強(qiáng),以讀圖的第一題為例,四大地里區(qū)域的各版塊以分解形式出現(xiàn),按照常理,就準(zhǔn)確判斷各是什么。而判定技巧,一是根據(jù)平時(shí)所講,按照特征,比如西北地區(qū)的形狀的窄長(zhǎng)的,橫跨緯度最大;而是按照經(jīng)緯度拼圖;三是采用本辦法,將各部分復(fù)制后沿著邊緣剪開(kāi),直接拼貼。確定準(zhǔn)確了,其他問(wèn)題也就不是問(wèn)題了。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題,我監(jiān)考的二考場(chǎng)里,平時(shí)一直95分以上的一個(gè)同學(xué)在做西氣東輸對(duì)東部的影響的時(shí)候,做成了對(duì)西部影響。
6、臺(tái)灣的地勢(shì)特征,給出的標(biāo)準(zhǔn)答案不夠靈活和精確,也導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。
四、今后改進(jìn)辦法
1、要堅(jiān)信不疑的將高效課堂模式熟練運(yùn)用于教學(xué)之中,今年是探索階段,師生都還不夠熟練,出現(xiàn)了預(yù)習(xí)和談?wù)撜加脮r(shí)間過(guò)多,展示不夠充分,反饋不夠落實(shí),有夾生飯現(xiàn)象。一定要處理好“導(dǎo)”“教”“學(xué)”的關(guān)系。把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。精心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,加強(qiáng)小組建設(shè),落實(shí)我校指定的“九大流程”。
2、著手解決兩極分化的問(wèn)題,特別是后進(jìn)生尾巴大的問(wèn)題,在地里學(xué)科里還是相當(dāng)?shù)耐怀,要上后進(jìn)生找到學(xué)習(xí)地里的樂(lè)趣,給予他們展示表現(xiàn)的.機(jī)會(huì),提出合理的奮斗目標(biāo),采用一對(duì)一結(jié)對(duì)子幫扶措施。既要理性看待學(xué)生差距,也要力求縮小差距,可以讓后進(jìn)生放棄一部分不能夠理解的東西,也要夯實(shí)基礎(chǔ),在低中檔難度的知識(shí)點(diǎn)上,加強(qiáng)檢查與督促。
3、平時(shí)訓(xùn)練的書(shū)面作業(yè)訓(xùn)練的頻率和小檢測(cè)的頻率加大,盡早發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。
4、需要向劉金鳳等老師請(qǐng)教,多參加教研活動(dòng),提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)闊視野,加強(qiáng)師生互動(dòng),把握學(xué)生動(dòng)向,針對(duì)學(xué)情。及時(shí)調(diào)整思路。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),防止僵化。
地理期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 2
緊張而又忙碌的期中考試已經(jīng)結(jié)束,針對(duì)這次考試我做了一下分析:
從試題內(nèi)容看,主要是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查,重點(diǎn)突出,符合初中地理教學(xué)的實(shí)際,試題覆蓋面廣,題目難、易比例恰當(dāng)。
一、試卷的總體分析
1、試卷的結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容本次考試試卷的分值為100分,考試時(shí)間為60分鐘,試卷由單項(xiàng)選擇、綜合題(填空、讀圖分析)組成?疾閮(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容。
2、試卷的特點(diǎn)——重讀圖,題靈活地理離開(kāi)了地圖,那就不叫地理,地圖才是地理的重頭戲,本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用,可謂面面俱到、無(wú)所不考,從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況,由此可見(jiàn)命題人的良苦用心。
二、學(xué)生答題情況分析
1、填空題答題情況選擇題共30道,每道2分,共60分。出錯(cuò)較多的是第6題、7題、11題、20題屬于審題不清;重點(diǎn)考查學(xué)生必須掌握的地理基礎(chǔ)知識(shí)與技能,地理學(xué)習(xí)方法與能力?傮w上反映出學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。
2、填空題答題情況填空地考察的是基礎(chǔ)知識(shí)以及讀圖分析能力。答題情況分析共四大題39個(gè)空。共40分。從學(xué)生的答題看,許多學(xué)生對(duì)此印象不深,只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿(mǎn)分,大多數(shù)學(xué)生都是錯(cuò)誤一片,甚是可惜,這同時(shí)也提醒教師在今后的教學(xué)中,對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào),引起學(xué)生的`注意?傊,答卷情況反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,基本的地理分析,綜合思維能力,地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運(yùn)用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。
三、存在的問(wèn)題
1、從本次考試來(lái)看,學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中,審題不清,思路不明,解題能力差。
2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差,在考察南方與北方的分界線(xiàn)的題中,許多學(xué)生不會(huì)舉一反三,比較死板錯(cuò)誤率較高
四、教學(xué)建議
通過(guò)本次考試學(xué)生答題情況來(lái)看,我的教學(xué)還有一定的欠缺,在今后的教學(xué)中,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致,不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力,該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練,努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力,將地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問(wèn)題和現(xiàn)象,以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識(shí)競(jìng)賽、討論會(huì)等多種形式進(jìn)行。
地理期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 3
這學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)對(duì)這次考試的試卷作一分析:
一、試卷總體分析
本份試卷重基礎(chǔ),覆蓋面廣,能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì),試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念,并結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際,具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解,注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查,對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。具體分析,本試卷具有兩大特點(diǎn):
。ㄒ唬┲鼗A(chǔ),題靈活
本份試卷光單選題占40分,這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),例如:?jiǎn)芜x題中的“人口最多的省和直轄市”、“我國(guó)年降水量的總趨勢(shì)”、“跨長(zhǎng)江中下游的省區(qū)”、“我國(guó)分布最廣泛的少數(shù)民族”“黃金水道”等等,只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然,關(guān)鍵是要細(xì)心,馬虎是得不了高分的。
(二)重讀圖,題多變
地理離開(kāi)了地圖,那就不叫地理,地圖才是地理的重頭戲,本份試卷中讀圖分析占了50分,多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從“省區(qū)輪廓”到“中國(guó)的地形”、從“中國(guó)氣候”到“長(zhǎng)江、黃河”、從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用,可謂面面俱到、靈活多變、無(wú)所不考,從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況,由此可見(jiàn)命題人的良苦用心。
二、學(xué)生在試卷中出錯(cuò)較多的題
。ㄒ唬﹩芜x題:第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22
等小題考查知識(shí)的識(shí)記能力,答題情況比較好一些。第8小題錯(cuò)得多的原因是沒(méi)有記住濟(jì)源的干濕類(lèi)型。第3、4、9、12、21、25小題錯(cuò)得多的原因是沒(méi)有記住各省區(qū)輪廓、山脈、地形區(qū)等地理事物的具體位置。
。ǘ┳x圖分析題:第26小題填寫(xiě)各省少數(shù)民族名稱(chēng)。盡管這是教師在講課中多次強(qiáng)調(diào)過(guò)的題,但仍有部分同學(xué)出錯(cuò),實(shí)屬不該。第27小題判斷我國(guó)的地形名稱(chēng),錯(cuò)誤較多的.是第(3)小題,許多同學(xué)由于對(duì)地圖不熟悉,導(dǎo)致答案五花八門(mén),亂七八糟。第28小題關(guān)于長(zhǎng)江黃河的讀圖練習(xí),這是本份試卷中學(xué)生出錯(cuò)較少的題,少數(shù)同學(xué)在第3小題出現(xiàn)了錯(cuò)誤,多數(shù)學(xué)生此題得了滿(mǎn)分。教師在今后的教學(xué)中,對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào),告訴學(xué)生會(huì)怎樣考查這個(gè)知識(shí)點(diǎn),引起學(xué)生的注意。
三、對(duì)以后教學(xué)的啟示
通過(guò)本次考試學(xué)生答題情況來(lái)看,我的教學(xué)還有一定的欠缺,在今后的教學(xué)中,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致,不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力,該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練,努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力,將地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,爭(zhēng)取在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。
地理期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 4
一、試題質(zhì)量分析
試題緊扣新課標(biāo)和高考要求,立足于地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查和運(yùn)用,考查范圍廣,又不超綱,命題形式活潑,體現(xiàn)新理念,注重對(duì)讀圖能力的.考查,體現(xiàn)地理學(xué)科的特點(diǎn)。試題素材多取材于生產(chǎn)生活實(shí)際,設(shè)問(wèn)角度靈活多樣,拓寬思維和知識(shí)延伸。選材與設(shè)問(wèn)圍繞人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容來(lái)展開(kāi),考查考生的地理學(xué)科邏輯思維過(guò)程和研究、解決問(wèn)題的方法,考查考生根據(jù)原理,對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行綜合描述或提出初步解決方案的能力,注重學(xué)以致用,加強(qiáng)對(duì)考生綜合運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查,體現(xiàn)了新課標(biāo)的'要求。因有些題目曾經(jīng)做過(guò)作業(yè),試題難度不大,題目淺易,尤其是綜合題表現(xiàn)最為明顯,備選答案多,只要答出其中的若干點(diǎn)就給滿(mǎn)分。
二、答題情況分析
1、選擇題得分率相對(duì)較高,基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念較好。
2、綜合題的讀圖、識(shí)圖能力欠缺。利用地圖、圖表資料進(jìn)行分析、解決問(wèn)題的能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、審題能力一般。
4、語(yǔ)言表達(dá)能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、存在問(wèn)題及原因
概念混亂,基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí),語(yǔ)言不規(guī)范,概括歸納能力較差,學(xué)科知識(shí)記憶不準(zhǔn)確,理解掌握知識(shí)缺乏系統(tǒng)性、完整性、綜合性。不善于讀圖表、數(shù)據(jù)等信息,不能提取有效信息,不能掌握設(shè)問(wèn)的要求,知識(shí)遷移能力差等。審題不細(xì),提取信息失誤多。
四、改進(jìn)措施
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)體系的構(gòu)建,以不變應(yīng)萬(wàn)變。
要強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,突出重點(diǎn),破解難點(diǎn),構(gòu)建地理問(wèn)題知識(shí)模型。
2、加強(qiáng)讀圖、析圖、用圖能力的培養(yǎng),把原理、規(guī)律落實(shí)在圖上。
。1)加強(qiáng)讀圖和判讀圖表信息的訓(xùn)練。規(guī)范教學(xué)很重要。
(2)對(duì)等值線(xiàn)圖學(xué)生既缺乏空間想象力又缺乏生活實(shí)踐,所以也常判斷失誤。加強(qiáng)分析圖表信息的訓(xùn)練,讓學(xué)生了解生活常識(shí)。
3、采取有效的教學(xué)方法,提高課堂效率。
。1)突出教學(xué)重點(diǎn),突出重點(diǎn)知識(shí)的應(yīng)用。
(2)突破教學(xué)難點(diǎn),把理性、抽象和復(fù)雜的難點(diǎn)知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀(guān)、形象和具體的內(nèi)容,加以解決。
。3)澄清教學(xué)疑點(diǎn),解除學(xué)生疑惑不解的知識(shí)點(diǎn)。
。4)緊扣教學(xué)熱點(diǎn),善于捕捉與地理學(xué)科相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題,結(jié)合教材內(nèi)容,適時(shí)、適度地進(jìn)行地理教學(xué),把熱點(diǎn)問(wèn)題有效地融入教學(xué)之中。
4、強(qiáng)化思維訓(xùn)練,掌握綜合題解題思路。
(1)審題,獲得有效信息。
(2)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。建立有效信息與所學(xué)地理原理、地理規(guī)律之間的聯(lián)系,加強(qiáng)知識(shí)之間的遷移。
。3)組織答案,解答問(wèn)題。
。4)精選習(xí)題,模擬訓(xùn)練,了解學(xué)情,及時(shí)反饋。
在學(xué)生訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,老師一定要認(rèn)真批改,及時(shí)反饋,才能不斷矯正學(xué)生的差錯(cuò)。反饋的形式可多種,對(duì)于學(xué)生中反映出來(lái)的普遍性問(wèn)題,可全班講解;對(duì)于個(gè)體反映出來(lái)的問(wèn)題,可個(gè)別輔導(dǎo);對(duì)于可能由于性別原因造成的男生比女生粗心的問(wèn)題,可以加強(qiáng)心理調(diào)節(jié)和技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合的方法。
特別要注意以下幾點(diǎn):答案表達(dá)要準(zhǔn)確,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范;要有層次,先主后次;答案要簡(jiǎn)潔,要點(diǎn)要完整,不能丟失信息;要有邏輯性,不能相互割裂、自相矛盾;字跡清楚也是很重要的,平時(shí)練習(xí)就要養(yǎng)成好的習(xí)慣。
地理期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 5
一、分析學(xué)生
1、學(xué)生的整體情況分析
七年級(jí)整一個(gè)年級(jí)在開(kāi)學(xué)后的這兩個(gè)月,對(duì)地理這一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情基本上比較高。七年級(jí)1班課堂氣氛是最活躍的,學(xué)生上課回答問(wèn)題很積極,也比較熱衷于小組合作討論,學(xué)生匯報(bào)討論成果的積極性也很高,在該班學(xué)生基本適應(yīng)了思品課的那套模式:小組討論小組代表匯報(bào)學(xué)生自主評(píng)價(jià)教師總體評(píng)價(jià)。七年級(jí)2班,該班相對(duì)于其他三個(gè)班來(lái)說(shuō),學(xué)生的思想比較成熟,學(xué)生普遍比較有個(gè)性,課堂氣氛比較活躍,回答問(wèn)題也比較積極,但是小組合作的積極性不高,有個(gè)別學(xué)生比較浮躁。七年級(jí)3班,學(xué)生比較好動(dòng),思維比較活躍,但是很多時(shí)候部分學(xué)生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問(wèn)題,部分學(xué)生在課堂上喜歡插話(huà)、喜歡說(shuō)一些與課堂無(wú)關(guān)的東西。該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是很認(rèn)真的,也很勤奮,但是課堂上就是那幾個(gè)學(xué)生總是喜歡大聲說(shuō)話(huà)、插話(huà)影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。七年級(jí)4班,這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是最好的,學(xué)生的自律能力非常強(qiáng),非常地懂事、乖巧,班風(fēng)非常好,大部分孩子都是很想學(xué)習(xí)的。該班課堂紀(jì)律良好,學(xué)生回答問(wèn)題積極,也很積極參與小組合作,但相對(duì)于1班來(lái)說(shuō),該班的學(xué)生有點(diǎn)內(nèi)斂,小組匯報(bào)或者展示比較羞澀,不太愿意展示或者匯報(bào),課堂效果相對(duì)于1班來(lái)說(shuō)那么明顯,但是該班學(xué)生學(xué)習(xí)比較刻苦、勤奮,能認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的課后檢測(cè)練習(xí)。
2、學(xué)生的個(gè)體分析,主要分析典型
2班:張敬諾該學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng),屬于懶散型的,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,不做筆記,課后不做作業(yè),有時(shí)候做作業(yè)也是應(yīng)付式完成。該生只要放多點(diǎn)心思在學(xué)習(xí)上,成績(jī)還是能夠提上去的。
2班:張旭該學(xué)生乖巧、善良、憨厚,上課認(rèn)真聽(tīng)講,對(duì)于會(huì)的問(wèn)題會(huì)積極舉手回答,但是該生接受能力、理解能力不強(qiáng),思維、反應(yīng)比較慢,學(xué)習(xí)缺乏方法,如果能多關(guān)注該學(xué)生,多輔導(dǎo),成績(jī)應(yīng)該慢慢提上來(lái)的。
3班:李宇軒該學(xué)生上課不怎么認(rèn)真聽(tīng)講,上課經(jīng)常開(kāi)小差,玩小動(dòng)作,課堂上喜歡說(shuō)話(huà),從其學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看,基本上是放棄學(xué)業(yè)。
3班:羅德城中美混血兒,英語(yǔ)非常好,很樂(lè)于教班上同學(xué)講英語(yǔ),很有禮貌,有自己的思想,有個(gè)性;但是上課經(jīng)常神游,主要原因是提不起對(duì)各學(xué)科(除了英語(yǔ))學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)待作業(yè)馬虎,甚至不交作業(yè)。
3班:沈煜該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)比較勤奮、刻苦,上課也比較認(rèn)真,但是該生反應(yīng)比較慢,接受能力、理解能力都不強(qiáng),屬于特困生。
3班:李俊峰該生上課容易走神、分心,偶爾還會(huì)開(kāi)小差,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高,需要老師的監(jiān)督,學(xué)習(xí)比較被動(dòng);該孩子內(nèi)心有點(diǎn)脆弱,需要多關(guān)注,多了解該孩子,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、成績(jī)分析
本次考試總分100分,分單項(xiàng)選擇題和綜合題,單項(xiàng)選擇題40分,綜合題60分,考試時(shí)間是60分鐘。整份試卷難度比例:易中難=631。試卷考察的范圍是第一、二章,其重點(diǎn)是經(jīng)緯網(wǎng)、海陸分布和地形,試卷考察的知識(shí)點(diǎn)覆蓋了第一、二章的所有內(nèi)容。
本次考試的平均分是60.10,及格率是46.07%,優(yōu)秀率是15.73%。具體情況如下:
A級(jí)班級(jí)成績(jī)七年級(jí)(1)班概況七年級(jí)(3)班七年級(jí)(4)班最高分
本次考試失分的原因:
(1)單項(xiàng)選擇題:共20題單項(xiàng)選擇,平均分是27.41。單項(xiàng)選擇題旨在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。從學(xué)生考試成績(jī)來(lái)看,簡(jiǎn)單的題目,例如一些識(shí)記類(lèi)的題目,學(xué)生基本都能夠得分,但考察學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的題目,得分率比較低。
(2)綜合題:共四道大題,四道綜合題幾乎覆蓋了第一章、第二章的所有要掌握的知識(shí)點(diǎn)。這張卷子的綜合題,與其說(shuō)考察學(xué)生的綜合能力,不如說(shuō)是檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度。綜合題共60分,平均分是32.69分,其中有35分是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。從這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不扎實(shí),基本要識(shí)記的沒(méi)有識(shí)記(例如七大洲四大洋,部分學(xué)生還不能把名字記。@主要是平時(shí)授課時(shí)沒(méi)有加以鞏固和復(fù)習(xí)。對(duì)于一些地理概念(如:海拔),學(xué)生仍然比較模糊,似懂非懂,主要還是歸因于基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)。
(3)綜合來(lái)看,存在問(wèn)題:
第一,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。平時(shí)課堂上不注意聽(tīng)課,學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,課外較少花時(shí)間去鞏固地理學(xué)科知識(shí)。
第二、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。學(xué)生對(duì)于一些地理概念、原理比較模糊,學(xué)習(xí)“蜻蜓點(diǎn)水式”。許多問(wèn)題在學(xué)生看來(lái)很容易,以為自己懂了,實(shí)際上,處于一知半解狀態(tài),缺乏知識(shí)理解與靈活應(yīng)用的能力,導(dǎo)致學(xué)生在答題時(shí),概念模糊,失分較多。
第三,審題不清,圖文結(jié)合與實(shí)際分析能力欠缺,地理學(xué)習(xí)能力有待提高。讀圖與析圖能力較為欠缺,不懂得如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息,進(jìn)行分析、判斷與評(píng)價(jià)地理事物、地理現(xiàn)象。
三、教學(xué)情況分析(分析自身原因)
1、工作狀態(tài)。初中地理的教學(xué),我感到既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇,從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)地理教學(xué),現(xiàn)在要任七年級(jí)的地理老師,一切都是從零開(kāi)始,是一個(gè)挑戰(zhàn);同時(shí)又是一個(gè)機(jī)遇,與政治不一樣,地理是一門(mén)自然科學(xué),有點(diǎn)偏理的學(xué)科;通過(guò)地理的教學(xué),我有機(jī)會(huì)去摸索更多的教學(xué)方法和教學(xué)技巧,很感謝學(xué)校能夠給我這個(gè)平臺(tái),可以不斷地提高自己的技能。
2、對(duì)教材的駕馭能力,對(duì)于整一冊(cè)書(shū),很直接地說(shuō)我并有完全吃透吃深,但是對(duì)于上每一節(jié),我會(huì)查閱很多資料去了解這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn),去了解別人是怎樣來(lái)處理知識(shí)點(diǎn)的,然后又會(huì)費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去備課。盡管如此,但是總是很多時(shí)候不盡人意,尤其是在教學(xué)方法上,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)使用哪一種教法經(jīng)常費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去琢磨。
3、組織教學(xué)能力。課堂教學(xué)設(shè)計(jì),像政治一樣,我會(huì)盡最大的努力去引起學(xué)生的興趣,畢竟像地理這些學(xué)科,要想取得良好的教學(xué)效果,必須讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣。七年級(jí)上冊(cè)主要是地理的入門(mén)知識(shí),知識(shí)點(diǎn)比較多,要學(xué)會(huì)讀的圖很多。很多時(shí)候我都不會(huì)把知識(shí)點(diǎn)講得有趣,不懂得怎樣引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于去讀圖,靜下心去讀圖,這樣教學(xué)效果明顯不盡人意。
四、解決問(wèn)題的策略
1、自身不足的改進(jìn)
這次的期中考試學(xué)生成績(jī)?cè)愀,很主要原因是跟我的課堂教學(xué)有關(guān),不能激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣,知識(shí)點(diǎn)的'處理不夠恰當(dāng),沒(méi)有好好把握住課堂40分鐘,學(xué)完一章節(jié)后,比較少通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握,沒(méi)有落實(shí)好提高學(xué)生的解題能力和知識(shí)運(yùn)用能力。在下半學(xué)期,首先,就要吸取上半學(xué)期的教訓(xùn),總結(jié)一下哪些教學(xué)方法學(xué)生是比較容易接受,哪些教學(xué)方法學(xué)生是很難接受的,講授哪種類(lèi)型的知識(shí)學(xué)生是比較感興趣的,挖掘?qū)W生感興趣的事物,總結(jié)上半學(xué)期的經(jīng)驗(yàn),好好規(guī)劃下半學(xué)期的教學(xué)。其次就是要好好鉆研教材,摸清各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì)把課本中的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)地理很有用,善于去創(chuàng)設(shè)各種生活情景,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后,一定要充分準(zhǔn)備每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效性,把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績(jī)的重要機(jī)會(huì)、重要時(shí)間,努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會(huì)更多的知識(shí),打好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),提高綜合地理能力。
2、強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,使學(xué)生手不離圖
地理插圖是課本的重要組成部分,它與課文緊密結(jié)合,發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容,而沒(méi)有把各種地理事物相互聯(lián)系起來(lái),落實(shí)在地圖上,是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖,課本中的插圖,要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖,提高分析地圖的能力,使學(xué)會(huì)上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。
地理期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 6
一、試卷分析
1、試卷題型及分值結(jié)構(gòu)
全卷共二個(gè)部分31題共計(jì)120分,其中單項(xiàng)選擇題18個(gè)題共計(jì)36分,雙選題8個(gè)共計(jì)24分,綜合題5題共60分?荚嚂r(shí)間100分鐘。
2、試卷內(nèi)容
。1)試卷覆蓋了高中地理必修1第一二章內(nèi)容和中國(guó)地理及世界地理。
。2)試卷重點(diǎn)考察了自然地理中大氣環(huán)境和宇宙環(huán)境相關(guān)內(nèi)容。
。3)試卷難點(diǎn)是等值線(xiàn)圖的閱讀和分析。
3、試卷評(píng)價(jià)
試題的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,全面考查了教材的知識(shí)要點(diǎn),考查的內(nèi)容、方法以及設(shè)問(wèn)的方式都是考生熟悉和常見(jiàn)的。命題力求在考查地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的考查,試題貼近生產(chǎn)與生活實(shí)際,貼近學(xué)生實(shí)際,很好地關(guān)注了學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。試題在突出對(duì)主干知識(shí)考查的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)地理方法運(yùn)用、思維品質(zhì)和地理思想的重要性,命題立足于雙基考察。
二、學(xué)生成績(jī)分析
。1)學(xué)生的`總體情況分析
總體得分正常,地理基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢,對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的分析能力較弱,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)試能力較弱,少數(shù)學(xué)生認(rèn)為地理無(wú)所謂,將絕大數(shù)的精力放在語(yǔ)數(shù)外上。
。2)得失分原因分析
從試卷的答題中不難看出,造成失分的原因大致有如下幾類(lèi)。
、俚乩砀拍畈磺逦、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。②整合地理知識(shí)能力不夠。③規(guī)律運(yùn)用能力差。④地理圖象認(rèn)識(shí)不清,讀圖不細(xì)致。⑤粗心;還有少數(shù)學(xué)生根本不愿意思考,遇到難關(guān)就空白。
三、教學(xué)思考
在本學(xué)期的教學(xué)中備課組做到
1、目標(biāo)明確:抓基礎(chǔ),針對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平測(cè)試,兼顧少數(shù)對(duì)地理有興趣的學(xué)生提優(yōu)。
2、實(shí)行集體備課,主備、復(fù)備大家能一起探討,面對(duì)這樣基礎(chǔ)的學(xué)生,如何能使學(xué)生掌握點(diǎn)地理知識(shí)與技能。
3、考慮學(xué)生實(shí)際情況,我們準(zhǔn)備的練習(xí)題相對(duì)都比較簡(jiǎn)單,指望學(xué)生能做一做,鞏固一下所學(xué)知識(shí)。
今后對(duì)于選修地理的學(xué)生:
1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確的問(wèn)題,在以后的教學(xué)過(guò)程中,要突出知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與完善,扎實(shí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。地理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中要充分重視知識(shí)的形成過(guò)程,并在此基礎(chǔ)上,注意各部分知識(shí)在各自發(fā)展過(guò)程中的縱向聯(lián)系,以及各部分知識(shí)之間的橫向聯(lián)系,理清知識(shí)脈絡(luò),抓住知識(shí)主干,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2.針對(duì)學(xué)生地理技能差的特點(diǎn),在以后的教學(xué)中,重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的方法與技能的訓(xùn)練,以提高學(xué)生整合地理知識(shí)的能力和基本規(guī)律運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖,培養(yǎng)分析地理圖像的能力。
3.倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí),及時(shí)歸納總結(jié)、鞏固提高。培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神,同時(shí)要提高表達(dá)能力和交流能力。學(xué)習(xí)方式多樣化是新課改的一個(gè)大趨勢(shì),自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,更有利于他們建構(gòu)知識(shí)體系,認(rèn)識(shí)地理規(guī)律,掌握地理學(xué)習(xí)方法。作為教師,不要迷信自己的講解,凡學(xué)生能說(shuō)的,讓他去說(shuō),學(xué)生能做的,讓他自己去做,畢竟,知識(shí)是學(xué)生自己生成的。
地理期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 7
一、最初遇到的主要問(wèn)題
1、問(wèn)題一開(kāi)始實(shí)施自然分材教學(xué)時(shí),學(xué)生不愿意到黑板前來(lái)補(bǔ)讀是第一個(gè)問(wèn)題,一是因?yàn)閷W(xué)生自尊心強(qiáng),二是因?yàn)槎栊裕瑢W(xué)習(xí)無(wú)所謂。我說(shuō)做錯(cuò)了的學(xué)生舉手,有的不愿意舉手,我說(shuō)不會(huì)做或者是做錯(cuò)了的學(xué)生到黑板前我給你面對(duì)面講,學(xué)生不上來(lái),所以到補(bǔ)讀時(shí)學(xué)生我明知學(xué)生有問(wèn)題但卻沒(méi)有人理我我很尷尬。
2、問(wèn)題二后來(lái)學(xué)生能上黑板前來(lái)補(bǔ)讀了,我操作時(shí)總感覺(jué)分身乏術(shù),普讀時(shí)整體一致好處理,分材后局部參差讓我頭痛,一部分在補(bǔ)讀,另一部分分材后要提高,宏觀(guān)調(diào)控難度大,加上孩子活躍,課堂雖活躍但卻有些混亂。
二、實(shí)踐中的操作對(duì)于學(xué)生不愿意補(bǔ)讀的問(wèn)題,我思考后發(fā)現(xiàn):
舉手表對(duì)錯(cuò)簡(jiǎn)單而不科學(xué),所以我堅(jiān)持使用三色正方體,因?yàn)樗鶄鬟f的信息都是教師和學(xué)生之間的單向傳遞,這避免了孩子自尊心強(qiáng)、特別是場(chǎng)依存性強(qiáng)的孩子害怕其他同學(xué)瞧不起而產(chǎn)生消極影響;然后加強(qiáng)與學(xué)生接觸時(shí)的情感交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生一點(diǎn)進(jìn)步就賞識(shí)鼓勵(lì),讓學(xué)生愿意接近我;另外就是加大課堂的評(píng)價(jià)反饋,分材后的習(xí)題解答情況我都檢查,大多做在一張紙上下課后交上來(lái),補(bǔ)讀的學(xué)生就更積極了,否則課堂上的習(xí)題他就無(wú)法完成。近來(lái)分材過(guò)后不會(huì)的學(xué)生不需要出示三色正方體已經(jīng)能夠自覺(jué)到黑板前來(lái)補(bǔ)讀了。
對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題,我改變了一下課堂的授課模式,我先解放一部分自學(xué)能力強(qiáng)或者課前已自學(xué)了同學(xué),給他們課堂的靈活度,讓他們可以先完成課后習(xí)題、自學(xué)還沒(méi)有學(xué)的內(nèi)容或者學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)料,但必須統(tǒng)一完成分材提高的習(xí)題,便于教師對(duì)他們監(jiān)控調(diào)節(jié)。在補(bǔ)讀時(shí)適當(dāng)利用他們對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一幫助,這樣做了以后我感覺(jué)課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了,課堂也有序不混亂了。
三、幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
1、對(duì)后進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)后進(jìn)生我檔案跟蹤了15個(gè),期中考試分?jǐn)?shù)上有較大進(jìn)步的學(xué)生有5個(gè),但讓我更欣慰的還有幾個(gè)基礎(chǔ)特別差、最初對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不感興趣的幾個(gè)孩子,進(jìn)步很大,學(xué)習(xí)積極性上來(lái)了,聽(tīng)課做作業(yè)補(bǔ)讀態(tài)度都很積極。我班上有個(gè)余天生,考試分?jǐn)?shù)也沒(méi)有提高,作業(yè)也和從前一樣照樣做不對(duì),但書(shū)寫(xiě)很整潔,交作業(yè)主動(dòng)積極,有時(shí)候僅僅就是數(shù)學(xué)題目讀懂了也很喜悅地告訴我。他們身上不能用分?jǐn)?shù)體現(xiàn)出來(lái)的東西讓我感到欣慰。所以,自然分材教學(xué)首先改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,使學(xué)生對(duì)該學(xué)科充滿(mǎn)興趣。
2、對(duì)優(yōu)生的認(rèn)識(shí)這種學(xué)習(xí)方式因?yàn)閷?duì)學(xué)困生補(bǔ)讀給了尖子生課堂較多的自由,在平時(shí)的考試分?jǐn)?shù)中尖子生優(yōu)勢(shì)不大,有時(shí)反而還有劣勢(shì),分?jǐn)?shù)不進(jìn)而退或者沒(méi)有其他非實(shí)驗(yàn)班的.尖子生分?jǐn)?shù)高,但是在課堂上特別是老師分材提高題目難度較大時(shí)或者在一題多解時(shí)他的能力就表現(xiàn)出來(lái)了,所以我覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成能力有個(gè)時(shí)間積累的過(guò)程,有的東西是隱形的是分?jǐn)?shù)暫時(shí)表現(xiàn)不出來(lái)的,能自己學(xué)習(xí)的孩子因?yàn)闆](méi)有完全跟老師一步步走,在解題的規(guī)范問(wèn)題上、在一些細(xì)節(jié)和形式上有漏洞和缺陷最初是正常的,在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中他的優(yōu)勢(shì)肯定會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。
3、我課堂的體會(huì)自然分材教學(xué)到現(xiàn)在每節(jié)課不管怎么上我都少不了“補(bǔ)讀”和“分材提高”這個(gè)環(huán)節(jié),每節(jié)課有整體一致,也有局部參差。因?yàn)榉植暮髮W(xué)生課堂學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)都很明確,所以表現(xiàn)出來(lái)了積極性,“補(bǔ)讀生”即便是記憶回放能完整解一道題、“普讀生”能自己有所感悟,兩者在學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度上不一樣,但其成功感是一樣的,教師也在他們的成功感里也收獲到一種成幸福和成功。
四、前段實(shí)驗(yàn)的不足:
檔案跟蹤現(xiàn)在沒(méi)有達(dá)到理想中的效果,檔案有記錄、有監(jiān)控,但監(jiān)控后的調(diào)節(jié)和補(bǔ)充工作主要因?yàn)檎n外時(shí)間問(wèn)題沒(méi)有做好,導(dǎo)致檔案更多的只起到了記載的作用,但它有另一種作用,學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注,有的甚至認(rèn)識(shí)到老師在他身上付出很多很感動(dòng),成了師生之間的情感紐帶。
地理期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 8
一、試卷情況
這次試卷表現(xiàn)出重視將地理知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn),目的在于讓教師們?cè)谌粘=虒W(xué)中注意夯實(shí)雙基的內(nèi)容,重視課標(biāo)所要求的內(nèi)容,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理,有用的地理。題目設(shè)置的難度比月考和日常練習(xí)要大一些,題量也大一些,主要體現(xiàn)在考察內(nèi)容涉及得很細(xì)很廣。整份試卷共兩部分,單項(xiàng)選擇題50分,綜合題50分,學(xué)生失分主要體現(xiàn)在綜合題。
二、學(xué)生答題情況
1、單項(xiàng)選擇題
25個(gè)小題中,難度較大的.有8、9題,這兩個(gè)小題需要在已學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)上再經(jīng)一遍加工才可以,因此有的學(xué)生就失分多。
2、綜合題
50個(gè)空,一共涉及到了兩幅地圖,其中“中東”部分已經(jīng)超過(guò)一半的內(nèi)容,因此有部分學(xué)生根本沒(méi)有復(fù)習(xí)到位。總體來(lái)說(shuō),50個(gè)小題考得十分細(xì),所以學(xué)生失分特別嚴(yán)重。例如:湄公河注入什么大洋,學(xué)生弄錯(cuò);“富士山”出現(xiàn)錯(cuò)別字;“馬航失蹤”是指的哪個(gè)國(guó)家;“氣候特點(diǎn)”與“氣候類(lèi)型”分不清;“多選題”做成“單選題”等。
三、存在情況
1、通過(guò)這次考試,暴露出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,平常嘴巴上說(shuō)全部都背完了,其實(shí)全部都是假的;另外還暴漏出不會(huì)識(shí)圖用圖的弱點(diǎn)。
2、學(xué)生在做題過(guò)程中審題不準(zhǔn)確,理解題意能力較弱。也許主要原因就是由于思想上沒(méi)有重視,所以沒(méi)仔細(xì)審題。
3、知識(shí)記憶不牢,知識(shí)關(guān)系混亂。
4、讀圖分析能力有待提高,大體出現(xiàn)地理知識(shí)和地圖兩張皮的現(xiàn)象,不能一一對(duì)應(yīng),地理事物的空間分布位置掌握不準(zhǔn)確。
5、地理專(zhuān)用名詞不熟悉,地理專(zhuān)用名詞錯(cuò)別字情況突出。6、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠,試卷中出現(xiàn)的課本原題和原圖也不能很好解答。
四、采取措施
1、在日常的輔導(dǎo)課和課余時(shí)間多督促學(xué)生進(jìn)行背誦記憶。
2、加強(qiáng)圖表訓(xùn)練,善于運(yùn)用圖表。一方面把所獲得的知識(shí)落在地圖上,另一方面要培養(yǎng)讀圖、畫(huà)圖及運(yùn)用地圖分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
3、立足課本,學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,才有可能去聯(lián)系實(shí)際。
4、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn),與時(shí)俱進(jìn)。
5、抓住后進(jìn)生,教不會(huì)的學(xué)生,以及對(duì)于作業(yè)的處理。
6、對(duì)于一再?gòu)?qiáng)調(diào)的知識(shí)如何抓好落實(shí)。
7、還是應(yīng)該提高課堂吸收率,通過(guò)合理的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,甚至可以放手讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些活動(dòng),讓興趣成為最好的老師。
總之,針對(duì)學(xué)生考試中出現(xiàn)的問(wèn)題,我會(huì)不斷改進(jìn)工作方法,注重地理教學(xué)的過(guò)程,更好的完成地理教學(xué)工作,將地理知識(shí)的掌握融入到平時(shí)的地理學(xué)習(xí)過(guò)程中。在以后的教學(xué)中要注意查缺補(bǔ)漏,加強(qiáng)指導(dǎo),爭(zhēng)取在期末考試中取得更好成績(jī)。
地理期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 9
一、試卷分析
這次期中考試是人教版地理七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,本試卷體現(xiàn)了新課改要求,注重考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),考查了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本試卷共100分,考試時(shí)間60分鐘,題型有單項(xiàng)選擇題和綜合題。從試題內(nèi)容看,注重考查地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本讀圖分析技能,本次試題的難度還是很高,大部分都是中等偏上的題目。歸結(jié)起來(lái)整份試卷有以下這幾點(diǎn)好的方面:
1、知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣。從卷面知識(shí)點(diǎn)分布來(lái)看,覆蓋整本書(shū)整章內(nèi)容,較為全面。
2、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的要求為主。重視對(duì)地理讀圖分析的考查,特別是對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)、等高線(xiàn)地形圖、七大洲四大洋和地球公轉(zhuǎn)軌道圖的考查。
試題大部分考查了與學(xué)生現(xiàn)實(shí)較為接近的地理知識(shí),但又不離開(kāi)課本,沒(méi)有脫離考點(diǎn)內(nèi)容。
試卷有些題的圖太小,看不清楚。
二、成績(jī)分析
本次3個(gè)班184人參加考試,23個(gè)不及格,及格率為87.5%,平均分77.64分,優(yōu)秀率為91.66%,最高分100分,最低分23分。
(一)選擇題答題情況:25小題共50分,平均分37.3分,滿(mǎn)分不多。具體情況分析如下:第1,4,5,7,9、20、24題,做錯(cuò)的多,主要是對(duì)經(jīng)線(xiàn)的認(rèn)識(shí),比例尺大小的比較,本初子午線(xiàn)的定義,劃分東西半球的分界線(xiàn),大洲和大洋相互圍繞,跨經(jīng)度最多的大洲。這些題有些平時(shí)都做過(guò),學(xué)生掌握不到,有些題目需要區(qū)分,學(xué)生沒(méi)有理解題目意思。第2,6,11,13,16,17,22題是簡(jiǎn)單的題目,而且是平常已做過(guò)的題目或者類(lèi)似的題目,絕大多數(shù)學(xué)生基本能掌握,得分較高。
(二)綜合題答題情況:
第1題,考的是經(jīng)緯網(wǎng),共12分,平均分8.54分,失分較少,大部分失分在于經(jīng)緯度的判斷書(shū)寫(xiě)和判斷緯線(xiàn)長(zhǎng)度長(zhǎng)短。
第2題,考七大洲四大洋,共20分,平均分17分,這題做的是比較好的,只有極少數(shù)學(xué)生把大洲和大洋的名稱(chēng)寫(xiě)錯(cuò)。
第3題,等高線(xiàn)地形圖,共8分,平均分5.39分,學(xué)生地形部位名稱(chēng)有極個(gè)別同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)的,河流流向?qū)戝e(cuò)的'較多。
第4題,考的是地球公轉(zhuǎn)軌道圖,共10分,平均分5.69分,在地球公轉(zhuǎn)位置,太陽(yáng)直射位置,時(shí)間是什么時(shí)候,學(xué)生出錯(cuò)率較高。地球上出現(xiàn)極夜的范圍很多同學(xué)寫(xiě)的是南極或南極圈,應(yīng)該是南極圈及其以南地區(qū)。
當(dāng)然,這次期中考試,我也發(fā)現(xiàn)了存在不少的問(wèn)題。
一是選擇題拿到滿(mǎn)分的很少,說(shuō)明在基礎(chǔ)題目方面,這次考試做的不是很好,直接反映了學(xué)生在平時(shí)對(duì)地理不是很重視,等到考試的前一周或者前兩三天才看書(shū),臨時(shí)抱佛腳的很多,這點(diǎn)值得讓人反思。
二是整體答題方面很多學(xué)生還是做不對(duì),部分學(xué)生在期中考試的復(fù)習(xí)中根本就沒(méi)有看過(guò)以前的試卷,沒(méi)有認(rèn)真看書(shū),沒(méi)有聽(tīng)從老師的復(fù)習(xí)要求。
三是還有少部分學(xué)生對(duì)于如何看、如何寫(xiě)經(jīng)緯度還是一竅不通。導(dǎo)致了綜合題第1小題失分多。
四是等高線(xiàn)地形圖題學(xué)生掌握較差,地形部位各名稱(chēng)判斷不夠準(zhǔn)確。小河流向和方向問(wèn)題學(xué)生掌握不好,需要加強(qiáng)聯(lián)系。
最后一點(diǎn)是部分學(xué)生在審題方面不是很全面,或者看題目不仔細(xì),粗心大意、馬虎等,還有讀圖分析能力有待進(jìn)一步提高,答題出現(xiàn)地理知識(shí)和地圖信息不能一一對(duì)應(yīng)。從而造成了簡(jiǎn)單的題目也十分,這點(diǎn)需在以后訓(xùn)練中引起足夠的重視。
三、教學(xué)建議
1、創(chuàng)造性使用教材。
要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充,避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面,讓學(xué)生理解,學(xué)以致用,切忌照本宣科。
2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,為每位同學(xué)提供成功的機(jī)會(huì)。
在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),注意分層教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為此,“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以,在課堂教學(xué)中要“多一些自主,少一些灌輸”,“多一些討論,少一些講解”, “多一些簡(jiǎn)、易、新,少一些繁、難、舊”,“多一些有效教學(xué),少一些無(wú)效訓(xùn)練”。
3、重視讀圖能力的培養(yǎng),有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。
地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體,是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言,地理試題可謂無(wú)圖不成題。讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重,尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。因此,在教學(xué)過(guò)程中要重視探究活動(dòng),加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練,培養(yǎng)讀圖能力。
4、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
在教學(xué)過(guò)程中必須夯實(shí)基礎(chǔ),注重課堂教學(xué),向45分鐘要效率,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將課堂反饋落到實(shí)處。同時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)情景,予基礎(chǔ)知識(shí)于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中,多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象,提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
5、提升地理學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)積極性不高,被動(dòng)學(xué)習(xí)或者干脆不學(xué),直接導(dǎo)致成績(jī)低下。因此在往后的教學(xué)中,要不斷教育學(xué)生重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是成績(jī)提高的主體。只有認(rèn)識(shí)到地理科的重要性,認(rèn)識(shí)到知識(shí)的綜合性和全面性,才會(huì)讓學(xué)生足夠的重視地理,從而學(xué)好地理。
地理期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 10
本次期中考試地理試題的難易程度適中,但是有點(diǎn)偏難,非常適合期中考前的練兵。對(duì)于每一個(gè)層次的學(xué)生都有很好的甄別能力,能很好的體現(xiàn)出各個(gè)層次的學(xué)生對(duì)各個(gè)層面的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,為接下來(lái)的全面復(fù)以迎接合格考和期中考試提供了非常好的學(xué)情體現(xiàn)。
一、試卷分析
本份期中試卷涉及必修二的全部知識(shí),總體來(lái)說(shuō)內(nèi)容較多。本套試卷重基礎(chǔ),覆蓋面廣,能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì),試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念,并結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際,具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解,注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查,對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。本次測(cè)試卷選擇題60%,綜合題40%。
二、成績(jī)分析
本次期中考試地理重點(diǎn)指標(biāo)279人,本科指標(biāo)604人,重點(diǎn)原始分75分,本科原始分66分。在16個(gè)選擇地理的班級(jí)中,其中完成任務(wù)情況最好的是15班、16班、20班、21班、22班、23班、24班,5班、7班、8班、18班、19班,總體的完成指標(biāo)情況還是較好的,但也有部分班級(jí)指標(biāo)未完成。
三、學(xué)生在考試中存在的問(wèn)題:
1、只重視知識(shí)的記憶,忽視了知識(shí)的形成過(guò)程和內(nèi)在聯(lián)系。從試題反映情況來(lái)看,同學(xué)們對(duì)于一些基本知識(shí)概念的掌握還是不錯(cuò)的,但是對(duì)于一些靈活的主觀(guān)題,答題情況不是很好,這反映出平時(shí)的學(xué)習(xí)主要為一種機(jī)械的記憶,而沒(méi)有真正的理解。
2、讀圖不準(zhǔn)確,不能有效的利用圖示信息。本次考試中有一些同學(xué)不能很好的判讀地理圖形,不能從地理圖表中獲取有效的信息。
3、審題不清,答題不規(guī)范。從同學(xué)們答題過(guò)程中還反映出有些同學(xué)做題過(guò)于急噪,審題不清,沒(méi)有看清題目就做出判斷,做題、做答不是很規(guī)范,地理術(shù)語(yǔ)表述不明確。
四、解決問(wèn)題的方法
1、認(rèn)真做好集體備課。在教學(xué)中,做好集體備課工作,真正落實(shí)新課程理念,以提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效益,從而達(dá)到以探究討論、專(zhuān)題活動(dòng)等新型學(xué)習(xí)方式取代單一的教師講學(xué)生聽(tīng)、教師問(wèn)學(xué)生答的教學(xué)模式,廢止繁瑣的“發(fā)胖式分析”套路。備課時(shí)還要仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)的各種情形,做好“剪裁”的準(zhǔn)備。
2、上好每一堂課。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,以及從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H,加強(qiáng)應(yīng)用原理和方法的訓(xùn)練。人文地理知識(shí)理解不難,但內(nèi)容散,不容易抓住重點(diǎn),需要記憶內(nèi)容多,要以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為切入點(diǎn),善于進(jìn)行對(duì)比分析;盡量減少靠死記硬背注重對(duì)地理基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的學(xué)習(xí)。
3、規(guī)范作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的`系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀(guān)點(diǎn),而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、做好自習(xí)輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在自習(xí)時(shí)間,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是要解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
總之,通過(guò)這次期中考試,取得了一些成績(jī),也存在一些問(wèn)題,我們高一地理組將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在期中考試中取得更好的成績(jī)。
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本次地理試卷檢測(cè)的范圍比較全面,難易適度,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類(lèi),第一類(lèi)選擇題。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用題,主要是考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、以及圖題的靈活運(yùn)用加以考查。
一、數(shù)據(jù)分析
參加考試240人,及格線(xiàn)47分,進(jìn)線(xiàn)115人。高分線(xiàn)64分,進(jìn)線(xiàn)48人。特優(yōu)線(xiàn)75分,進(jìn)線(xiàn)20人。與制定的奮斗目標(biāo)相差甚遠(yuǎn),合格率沒(méi)有達(dá)到,優(yōu)勝率沒(méi)有達(dá)到,均分又偏低。
二、未取得成績(jī)的主要原因
1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我沒(méi)有注重知識(shí)點(diǎn)的拓展與延伸,未加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的歸納與綜合訓(xùn)練,未加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的縱橫對(duì)比,本次考試,學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握相當(dāng)不好,但只有10%左右的學(xué)生由于學(xué)習(xí)努力得了比較高的分?jǐn)?shù)。
2、在平時(shí)的綜合訓(xùn)練中,我沒(méi)有注重強(qiáng)調(diào),培訓(xùn)學(xué)生的讀圖能力的訓(xùn)練,在本次期中考試中,第二大題,綜合題大多數(shù)同學(xué)失分過(guò)多。
3、在課堂教學(xué)中,在課堂教學(xué)中沒(méi)有注重和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索的能力,所以未得到較好的效果,走進(jìn)生活,解決問(wèn)題,50%的學(xué)生答題的正確率不高,基本上都做錯(cuò)了。
三、教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、在本次考試中,學(xué)生對(duì)基本概念的理解不透徹,對(duì)圖題觀(guān)察的不深入。主要原因在于我本人,在平時(shí)的訓(xùn)練中,對(duì)強(qiáng)化訓(xùn)練的不夠,學(xué)生審題不夠認(rèn)真,導(dǎo)致了這次考試成績(jī)普遍較低的主要原因。
2、在教學(xué)中學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,抓的不夠透徹,不能使學(xué)生用已學(xué)到的知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生的綜合能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方面,做的不到位,沒(méi)有持之以恒的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
四、改進(jìn)的措施
1、在吃透教材的和知識(shí)點(diǎn)上下功夫,在教學(xué)方法上多引導(dǎo)、多啟發(fā),向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫,注重培養(yǎng)學(xué)生的.概念理解和讀圖的能力,讓學(xué)生全力參與學(xué)習(xí),探究知識(shí)面,合作交流。
3、在課堂上注重讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行遷移,從而主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
五、改進(jìn)意見(jiàn)
1、針對(duì)學(xué)生試卷失分的現(xiàn)象,在今后的教學(xué)中,一定要鞏固學(xué)生的理解能力、讀圖能力,加大練習(xí),提高學(xué)生答題的正確率,培養(yǎng)他們細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
2、教師要做有心人。平時(shí)在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí),把學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄,有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。
“解鈴還需系鈴人”,而我們教師卻是教學(xué)還需耐心人,相信我們教師只要有足夠的耐心,耐心的分析,耐心的反思,耐心的探索,最后一定會(huì)有一群全新的學(xué)生天使,圍繞在你的身邊。
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