小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案9篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第88頁(yè)例5及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法，能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推理，確定后續(xù)或缺失的圖形。
2、熟練掌握并運(yùn)用解決問(wèn)題的一般步驟，提高問(wèn)題解決的能力，豐富解決問(wèn)題的策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)：
從不同的起點(diǎn)，方向觀察，找到規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
(一)創(chuàng)設(shè)情境：
1、復(fù)習(xí)舊知：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，前面我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律的哪些知識(shí)?(讓學(xué)生自由回答，教師加以引導(dǎo)與整理。)
2、情境創(chuàng)設(shè)：看來(lái)大家對(duì)我們學(xué)習(xí)的找規(guī)律的知識(shí)已經(jīng)基本掌握了，那么，你能不能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)幫助小紅解決她遇到的難題呢?(課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖。)
(二)引入課題：
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用規(guī)律——穿珠子。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，同時(shí)設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)起學(xué)生探究知識(shí)的欲望�！�
二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
(一)閱讀理解：完整呈現(xiàn)例5
1、你從題目中知道了什么?讓學(xué)生與同伴先說(shuō)一說(shuō)。
2、你認(rèn)為在這個(gè)題目中，哪個(gè)詞語(yǔ)最關(guān)鍵?
3、師：對(duì)，關(guān)鍵詞就是“按規(guī)律”，那她是按什么規(guī)律來(lái)穿的呢?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：
(1)這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子為一組，依次重復(fù)穿出來(lái)的。
(2)這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子、1顆黃珠子，為一組，依次重復(fù)穿出來(lái)的。
對(duì)于學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師都應(yīng)給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第一種規(guī)律是從左往右觀察得到的。第二種規(guī)律是從右往左觀察得到的。
4、題目讓我們幫小紅解決什么問(wèn)題?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：手鏈斷了，掉了兩顆珠子，問(wèn)掉的是哪2顆珠子。
(二)分析解答
1、我們剛才找到的規(guī)律是什么?那我們能不能利用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)解答呢?
2、引導(dǎo)：你從哪邊開(kāi)始看?(左邊)所以找到的規(guī)律是黃黃藍(lán)為一組重復(fù)排列。掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)色的，1顆黃色的。(課件演示，圈一組)
3、你還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?從右邊開(kāi)始看，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是黃藍(lán)黃為一組重復(fù)排列，掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)色的，1顆黃色的。(課件演示，圈一組)
4、師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，從不同的起點(diǎn)，不同的方向看，找到的規(guī)律是不一樣的，
(三)回顧反思
1、我們的解答正確嗎?如何證明是正確的呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要?jiǎng)邮謹(jǐn)[一擺，看看是否正確。
2、同桌合作：利用學(xué)具擺出她的手鏈，看符不符合她穿的規(guī)律。
3、匯報(bào)結(jié)果：學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師利用課件動(dòng)態(tài)演示。得出：通過(guò)擺一擺，證明剛才同學(xué)們的回答是正確的。
【設(shè)計(jì)意圖：在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，教師既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程的指導(dǎo)，又要注意引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，讓學(xué)生在繼續(xù)經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程的同時(shí)，不斷豐富解決問(wèn)題的策略�！�
4、整理小結(jié)
(1)說(shuō)一說(shuō)：師：剛才我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，是先怎么做的?
(2)師生共同小結(jié)(師板書)：
�、僬J(rèn)真審題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律;
�、谡覝�(zhǔn)起點(diǎn)，圈出一組;
�、郯凑找�(guī)律，補(bǔ)上珠子;
�、軇�(dòng)手操作，檢驗(yàn)解答。
(四)練習(xí)反饋
課件呈現(xiàn)P88的“做一做”
1、小英也穿了一串手鏈，但掉了3顆珠子，你們也來(lái)幫幫她，好嗎?
2、引導(dǎo)學(xué)生利用以上的解答步驟來(lái)獨(dú)立解決問(wèn)題。
3、交流反饋：請(qǐng)學(xué)生代表說(shuō)出自己的'解答步驟，師生給予評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程中暴露出來(lái)的一些問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的講解。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)與反饋練習(xí)，讓學(xué)生再次經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的一般過(guò)程，進(jìn)一步鞏固利用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的策略，體會(huì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。】
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固拓展
(一)基本練習(xí)
P90練習(xí)二十第9題。
本題與上面的兩題相比，規(guī)律其實(shí)都是一樣的，都是一組相同的珠子簡(jiǎn)單的重復(fù)，但在顏色與形狀上稍稍復(fù)雜一點(diǎn)，所以讓學(xué)生獨(dú)立完成。
(二)提高練習(xí)
P89練習(xí)二十第4題：
1、讓學(xué)生按照以上的解題步驟去完成。
2、在說(shuō)規(guī)律時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：黃珠數(shù)量不變，藍(lán)珠數(shù)量是依次增加的。
(三)拓展練習(xí)
P91練習(xí)二十的“思考題”：
1、以小組比賽的形式完成。
2、交流匯報(bào)，展示成果。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的練習(xí)，不斷加深學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與理解，不斷提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，不斷豐富學(xué)生解決問(wèn)題的策略，讓學(xué)生的觀察能力、分析與推理能力、概括和歸納能力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)一步得到發(fā)展與提高�！�
四、回顧小結(jié)，提出希望
(一)回顧小結(jié)：本堂課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?
(二)師生共同梳理：本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
(三)知識(shí)延伸：處處留心皆學(xué)問(wèn)，如果我們能在以后生活與學(xué)習(xí)中都能做一個(gè)有心人，那么你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多、更有趣、更神奇的規(guī)律。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生共同梳理，讓學(xué)生對(duì)本課與本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)能有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師適時(shí)地對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出希望，讓學(xué)生今后的學(xué)習(xí)充滿信心，更加期待�！�
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案2
[教學(xué)內(nèi)容]準(zhǔn)備課。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過(guò)觀察圖，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力、認(rèn)數(shù)能力，為教學(xué)新知識(shí)做準(zhǔn)備。
2.通過(guò)觀察圖，初步學(xué)習(xí)分類。
3.初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，做一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備。如怎樣聽(tīng)講、看書、寫字等，初步知道上、下、左、右等方位。
[教學(xué)過(guò)程]
1.教師談話。
教師親切地對(duì)學(xué)生講述學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性，使學(xué)生知道生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了建設(shè)祖國(guó);鼓勵(lì)大家要天天向上，要求大家專心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言等，并提出比一比，看誰(shuí)學(xué)習(xí)最努力?
2.學(xué)習(xí)新知識(shí)。
(1)學(xué)習(xí)新學(xué)期開(kāi)學(xué)的主題圖。
教師出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意：這幅圖里都畫了些什么?指名讓學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師有意引導(dǎo)按數(shù)目順序敘述：一面國(guó)旗、一位教師;兩個(gè)同學(xué)在向教師行禮，兩個(gè)同學(xué)澆花，3個(gè)同學(xué)踢球……也可以按方位敘述：左邊畫的是兩個(gè)同學(xué)在向教師行禮，右邊下方畫的是兩個(gè)同學(xué)在澆花;上方畫的是……
(2)了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。
�、俳Y(jié)合圖，教師提問(wèn)：數(shù)量是1的有什么?數(shù)量是2的有什么?數(shù)量是3的有什么?……(學(xué)生默數(shù)，然后回答。)
�、跀�(shù)教室中的實(shí)物。
有幾扇窗戶?每扇窗戶有幾塊玻璃?第四行有幾個(gè)同學(xué)?第一排有幾名_?……(注意數(shù)量不要超過(guò)10。)
(3)學(xué)習(xí)分類。
�、俪鍪緦�(shí)物圖。(1支鉛筆、兩個(gè)大小不等的皮球的圖畫。)
教師問(wèn)：圖上畫了些什么?它們各是做什么用的?
教師歸納學(xué)生的發(fā)言：大球、小球都是同學(xué)們玩的球，是同類的物品，我把它們?nèi)ζ饋?lái)(一邊說(shuō)，一邊用粉筆畫圈)。鉛筆是用來(lái)寫字、畫畫的，和球不是同類的物品，不能和球圈在一起。
�、趯W(xué)生試著分類。
教師出示實(shí)物圖(公雞、母雞、小雞、書包、氣球)。
讓學(xué)生先看一看圖，再想一想，然后全班動(dòng)手試著分類，教師巡視。
教師問(wèn)：圖上哪些東西是同類的?你們是怎樣圈的?為什么這樣圈?
(4)認(rèn)1～10各數(shù)。
打開(kāi)書，翻到印有10以內(nèi)各數(shù)的圖和數(shù)的那一頁(yè)。
全班看書，數(shù)一數(shù)每個(gè)圖內(nèi)有幾個(gè)實(shí)物，再認(rèn)一認(rèn)右邊的數(shù)字。
教師在實(shí)物投影下手指圖旁邊的數(shù)字，指名讓學(xué)生認(rèn)數(shù)字。(從小到大指、從大到小指、跳著指、任意指等。)
(5)寫字準(zhǔn)備練習(xí)。
出示畫有田字格的小黑板。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……
并說(shuō)明在格內(nèi)寫橫線要從左向右，畫豎線要從上往下;教師先示范，然后讓學(xué)生試著描紅(用書上的)，教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)意圖：這是學(xué)生由學(xué)齡前兒童成為一年級(jí)小學(xué)生上的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是否上得順利、是否有趣對(duì)學(xué)生影響很大。課堂上力求多讓學(xué)生參與(看一看、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)……)，以便教師了解學(xué)生入學(xué)前已有的基礎(chǔ)，為新課做好準(zhǔn)備。
3.鞏固練習(xí)。
教師出示實(shí)物圖。
全班學(xué)生動(dòng)手分類。教師問(wèn)：怎么分的?怎么想的?(教師歸納)
4.質(zhì)疑與總結(jié)。
教學(xué)意圖：先放手讓學(xué)生參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，然后教師有的放矢地講解，體現(xiàn)主導(dǎo)作用。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案3
教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《拔蘿卜》。
教學(xué)目標(biāo)
1．在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2．探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。
3．初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫激趣
�。ǘ嗝襟w播放動(dòng)畫）：又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜（配《拔蘿卜》這首音樂(lè)）。板書課題：拔蘿卜
師：根據(jù)剛才的動(dòng)畫情節(jié)，請(qǐng)你來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？
師：你會(huì)解答嗎？
生1：20＋40＝60（個(gè)）
生2：小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？
30＋6＝36（個(gè)）
師：如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還能提什么問(wèn)題呢？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
24＋32 45－32。
12＋21 26－13
…… ……
54＋27 23－15
�。ǔ诉M(jìn)位或退位的兩位數(shù)加減算式外，教師把其余的算式分別寫在口算卡片上，在最后的送禮物游戲中可以用。）
【評(píng)點(diǎn)】:這樣的教學(xué)，給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。一方面，孩子們可依自己的學(xué)習(xí)情況復(fù)習(xí)舊知，部分學(xué)生在理解和應(yīng)用上還存在困難，那就要在這里復(fù)習(xí)鋪墊；另一方面，又為孩子們學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)了積極參與的意識(shí)。對(duì)出現(xiàn)即將要學(xué)的知識(shí)，讓孩子根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平，自己選擇處理辦法（或放進(jìn)“問(wèn)題銀行”，或由教師把它們分別寫在口算卡片上，放在課后解決）。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案4
教學(xué)內(nèi)容：
P56、P57頁(yè)8和9的加減法
教學(xué)目的：
1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
一、創(chuàng)設(shè)情景
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?
二、探究知識(shí)
1、8的加減法
A、獨(dú)立思考
你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢，出示課件圖
出示課件
聰明的小朋友，你能算一算嗎?
說(shuō)出你的算式，你用什么方法計(jì)算?
寫加法的理由是什么?
學(xué)生說(shuō)出加法的意思，樹(shù)上有6只猴，樹(shù)下有2只，一共有幾只?
B、評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)寫的好?理由呢?
C、小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹(shù)，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹(shù)，一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子，一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子
請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。
誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，
評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好?
三、練習(xí)
1、動(dòng)畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫出幾個(gè)算式?說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的?
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來(lái)完成。
四、課堂總結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案5
詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)情境體驗(yàn)與參與，使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來(lái)表示事物有多少外，還可以用來(lái)表示事物的次序。
2．通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。
3．讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信心。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第18頁(yè)“做一做”及相關(guān)練習(xí)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
主題課件，學(xué)具卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)第18頁(yè)“購(gòu)票圖”
1．創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
教師：暑假快要結(jié)束了，一個(gè)人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級(jí)了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個(gè)人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個(gè)人來(lái)到車站買票上車……
[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。]
a.教師演示“買票”課件。
b.學(xué)生觀察畫面，然后以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)畫面上有哪些人，一共有多少個(gè)？
如果以紅衣服排第一，再說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？
學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師到處各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導(dǎo)。
c.各小組抽代表匯報(bào)交流。
d.師：看到聰聰一個(gè)人排隊(duì)買票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊(duì)買票，以及每個(gè)人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？
引導(dǎo)學(xué)生明白：
自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時(shí)候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。
[充分利用教材的可教育資源，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守社會(huì)公共秩序、文明守紀(jì)的教育，使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生易于接受。]
2．動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。
a.教師提問(wèn)：“這時(shí)有幾個(gè)有在買票？誰(shuí)排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”，同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。
b.教師操作課件，出示正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。
鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)自然序數(shù)的理解
1．多媒體演示：全家福照片（教材第18頁(yè)“做一做”），學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報(bào)結(jié)果。
2．出示第21頁(yè)的第4題，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。
[適時(shí)安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí)，強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生對(duì)“第幾”的感知和認(rèn)識(shí)。]
動(dòng)手操作，深化感知
1．學(xué)生拿出4個(gè)正方形學(xué)具片和1個(gè)圓片，先獨(dú)立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看圓片可以放在哪些位置上？
2．教師說(shuō)要求，學(xué)生擺學(xué)具。
a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？
b.學(xué)生擺，教師觀察、巡視。
c.對(duì)學(xué)生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把○放在第2位會(huì)產(chǎn)生兩種不同擺法？
□○□□□□□□○□
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“第幾”的相對(duì)性。
[“第幾”是相對(duì)的。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗(yàn)“第幾”的相對(duì)性，使知識(shí)得以向縱深發(fā)展，同時(shí)鼓勵(lì)并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。]
寓教于樂(lè)，拓展應(yīng)用知識(shí)
師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲──開(kāi)火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內(nèi)的過(guò)道緩慢“行駛”。
1．其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊(duì)列中的位置，并與同桌交流。
2．“火車”改變前進(jìn)的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病保^察并說(shuō)出這時(shí)老師和每個(gè)同學(xué)在隊(duì)列中的位置。
3．引導(dǎo)學(xué)生明白：數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。
[以游戲?yàn)檩d體進(jìn)行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中深化感知。]
全課小結(jié)（略）
執(zhí)教：四川省郫縣犀浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校張玉強(qiáng)
評(píng)析：四川省郫縣教委教研室付強(qiáng)
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案6
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
能力目標(biāo)：確定物體上下的'位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá);初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)文試表述
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。
教具準(zhǔn)備：喜洋洋的貼圖，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、從貼臉游戲，引入課題。
1、師：同學(xué)們，今天陳老師給你們帶來(lái)了一位朋友，瞧：
(課件出示喜洋洋圖片)
2、出示喜洋洋圖片1。
問(wèn)：你們覺(jué)得這兩個(gè)喜洋洋有什么不同?
3、學(xué)生講，老師貼。
4、學(xué)生觀察，兩者間有什么關(guān)系?
5、引入課題，喜洋洋為了感謝大家?guī)退一亓吮亲雍妥彀�，現(xiàn)在給我們當(dāng)導(dǎo)游，帶我們一起去游玩，在生活中去學(xué)習(xí)上下位置關(guān)系。板書：上下。
二、理解上下，培養(yǎng)空間觀念。(重點(diǎn))
出示主題圖，這是我們學(xué)習(xí)的第一站，南京長(zhǎng)江大橋，圖中有什么交通工具呢?
學(xué)生觀察。
1、初步體會(huì)上下位置關(guān)系
出示汽車和火車，你能說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?
引導(dǎo)，誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面?
2、詳細(xì)體會(huì)上下位置關(guān)系
出示火車和輪船，你能再說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?
引導(dǎo)，誰(shuí)能完整的.說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面?
小結(jié)：在位置關(guān)系不變時(shí)，對(duì)于兩個(gè)物體，上下位置關(guān)系是絕對(duì)的。
2、體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性(難點(diǎn))
出示汽車、火車、輪船，你能說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?
引導(dǎo)，一會(huì)說(shuō)火車在上面，一會(huì)又說(shuō)火車在下面。對(duì)嗎?
同桌討論。生回答。
小結(jié)：對(duì)于三個(gè)物體來(lái)說(shuō)，參照物不同，上下位置關(guān)系也會(huì)不同。例如：火車對(duì)汽車來(lái)說(shuō)，火車在汽車的下面�；疖噷�(duì)輪船來(lái)說(shuō)，火車在輪船的上面。
三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)
(1)擺一擺
現(xiàn)在，喜洋洋帶我們來(lái)到第二站教室。
將你的數(shù)學(xué)書擺在課桌的上面，然后將你的文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，再?gòu)奈木吆欣锬贸鲆恢сU筆放在文具盒的上面。
并說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)在最上面?誰(shuí)在最下面?
(2)同桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
生操作，師巡視。
(3)寫一寫。
四、鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
1、游戲，喜洋洋做，學(xué)生跟著做。
游戲兒歌：上上下下
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬，(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)
太陽(yáng)出來(lái)了，(雙手在頭兩側(cè)伸直打開(kāi)，手心向前)
花兒也對(duì)我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點(diǎn)頭)
上，下，(雙手伸直上舉，再?gòu)澢炼渑?
上，下，(重復(fù)上面動(dòng)作)
休息一下。(雙手在臉側(cè)做睡覺(jué)狀)
2、第三站，動(dòng)物器材室。
3、第四站，喜洋洋的房間。
4、第五站，回到教室。
聯(lián)系生活，叫學(xué)生觀察所處的教室，有哪些物體存在著上下位置關(guān)系。
五、小結(jié)。
今天，喜洋洋帶我們游玩了這么多地方，你收獲了什么?觀察所處的教室，比如，講臺(tái)和黑板，第一小組和第二小組間存在哪些位置關(guān)系?這是我們后面幾節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案7
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
（二）教材說(shuō)明
教材說(shuō)明
1．這部分教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面給初入學(xué)的學(xué)生展現(xiàn)校園生活，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。使學(xué)生知道，自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，小學(xué)生要遵守紀(jì)律按時(shí)到校，要尊敬老師、愛(ài)護(hù)同學(xué)，還要好好學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)，鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)這些數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會(huì)到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友。使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。
2．教科書第2～3頁(yè)是一幅“美麗的校園”圖。這是一個(gè)富裕的鄉(xiāng)中心小學(xué)，校園內(nèi)有飄揚(yáng)的國(guó)旗、高大的教學(xué)樓，還有和藹的老師、活潑的學(xué)生，還有小小氣象站等；校園外有高聳的大樓、飛翔的鴿子，路邊有蔥郁的樹(shù)木，美麗的農(nóng)舍等。圖中每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的，有一面國(guó)旗、一位教師，還有一座教學(xué)樓等），為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過(guò)讓學(xué)生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物，充分感知10以內(nèi)的數(shù)。各種人和物的具體數(shù)量見(jiàn)下表。
數(shù)量
教科書第4～5頁(yè)各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來(lái)的，每個(gè)集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，使教師了解一下學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況，這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)和讀這些數(shù)。
3．本單元只是讓教師初步了解一下學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式教學(xué)，所以沒(méi)有安排專門的習(xí)題。
教學(xué)建議
1．注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。如教學(xué)”數(shù)一數(shù)”時(shí)，教師出示插圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，分散他們觀察的興趣，而是給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說(shuō)說(shuō)都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察、數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。
2．應(yīng)充分利用教材的資源。教師提供的“美麗的校園”圖，每種數(shù)量的事物都不止一種，教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表。數(shù)數(shù)時(shí)，可以充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生充分地觀察，充分地?cái)?shù)。
3．應(yīng)倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式。觀察、數(shù)數(shù)的活動(dòng)，都可以采取小組合作的方式進(jìn)行�？梢韵茸寣W(xué)生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班交流。
4．應(yīng)全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學(xué)生是否會(huì)口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)來(lái)。要盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給以幫助，但不必花過(guò)多的時(shí)間，在以后教學(xué)中，還可以繼續(xù)給以幫助。
5．應(yīng)注意結(jié)合教學(xué)，滲透思想品德教育。本單元蘊(yùn)涵的思想品德的因素很多，教師可以適時(shí)地加以滲透。如當(dāng)學(xué)生觀察到圖中有一個(gè)小小氣象站時(shí)，教師可以及時(shí)引導(dǎo)：我們應(yīng)該像這些小朋友一樣熱愛(ài)科學(xué)。
（三）教學(xué)建議
1．這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
2．開(kāi)始教師可以用幾分的時(shí)間，仿照書前“編者的話”，選擇學(xué)生能夠聽(tīng)懂的事例，言簡(jiǎn)意明地講一講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3．利用“美麗的校園”數(shù)數(shù)，提供以下幾點(diǎn)意見(jiàn)供參考。
�。╨）引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書第2～3頁(yè)的插圖。也可將插圖制成多媒體課件，課件中先出示一位老師，再逐一出示一組一組的人和物。通過(guò)看圖，引起學(xué)生觀察的興趣，教師可這樣表述：這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢？
�。�2）讓學(xué)生先自己觀察，再指名說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么。在觀察的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和數(shù)。可以按照一定的順序數(shù)，先數(shù)數(shù)目比較小的（如國(guó)旗、單扛、石凳等），再數(shù)數(shù)目比較大的（如垃圾筒、樓房、花等）。學(xué)生每數(shù)完一類物體，教師可以仿照教科書第3～4頁(yè)，將這類物體加上集合圈，并寫出相應(yīng)的數(shù)。同一數(shù)量的物體可以集中排列。如，學(xué)生說(shuō)“1面國(guó)旗、1位老師”，教師可用投影片或多媒體課件出示1面國(guó)旗、l位老師的圖，并告訴學(xué)生，1面國(guó)旗、1位老師，都可以用數(shù)字“l(fā)”表示，周時(shí)在圖的左面出示“1”。 10個(gè)數(shù)都出示后，讓學(xué)生讀一讀，了解有多少學(xué)生認(rèn)識(shí)這十個(gè)數(shù)。為了盡可能多地了解一些學(xué)生，還可以一個(gè)人接一個(gè)人地說(shuō)讀。如果讀錯(cuò)了，可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)相應(yīng)的集合圈里的物體。如果有時(shí)間還可以跳著讀這10個(gè)數(shù)。
4．?dāng)?shù)過(guò)主題圖中的人或物后，還可以數(shù)學(xué)生身邊的一些實(shí)物（如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等）。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)實(shí)物時(shí)，可以有意識(shí)地使用上、下、左、右等方位詞。如，教室黑板的上面有什么？（1面國(guó)旗）左面有什么？（4扇窗戶）等。逐步使學(xué)生分清方位，這對(duì)于以后教學(xué)中布置學(xué)生看書、做作業(yè)，都有好處。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動(dòng)中，初步了解學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的理解情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的基本方法。
2.幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3.對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、情境圖、實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題
教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的好多問(wèn)題呢!大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎?
教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù)，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?那你能從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。
二、探索新知
1.激發(fā)觀察興趣
教師(多媒體課件顯示)：這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢?自己先看一看。
教師：把你看到的和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么?還有什么?
2.引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和物
教師：大家都會(huì)數(shù)啊!真不錯(cuò)!我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的?
教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。
(1)數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。
教師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這里有幾面國(guó)旗?(配合學(xué)生回答，課件出示一面國(guó)旗圖并加上圈。)
教師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)
教師：同學(xué)們?cè)僬乙徽�，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示?(一位老師、一棟教學(xué)樓、一個(gè)足球……)
教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以用數(shù)字“1”來(lái)表示。(注意此時(shí)要幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的好習(xí)慣。)
(2)數(shù)出其他數(shù)量的事物。
教師：同學(xué)們?cè)贁?shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢?(配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書4～5頁(yè)上的各圖片及對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。)
數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會(huì)回答“看出來(lái)的”或“數(shù)出來(lái)的”。教師可以讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他數(shù)得對(duì)不對(duì)。
教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎?
教師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)?(適時(shí)滲透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范)
3.認(rèn)讀1～10各數(shù)
(1)教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。
(2)教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。(為了了解學(xué)生認(rèn)識(shí)這10個(gè)數(shù)的實(shí)際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個(gè)數(shù)等。)
4.數(shù)身邊的數(shù)
教師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來(lái)表示，那么我們周圍或生活中有沒(méi)有可以用這些數(shù)來(lái)表示的事物呢?
學(xué)生不會(huì)說(shuō)的話教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)(如教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?鉛筆盒里有幾支鉛筆?一行有幾個(gè)課桌……);數(shù)自己身上的數(shù)(如你有幾只手?你有幾只眼睛……)。
5.課后延伸
教師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。
三、全課總結(jié)
教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案9
內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第42～43頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。
2.在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過(guò)學(xué)生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
教具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
師：我們一。一班的小朋友自從上小學(xué)都發(fā)生了很大的變化，大家不僅認(rèn)識(shí)了新朋友，還學(xué)會(huì)許多知識(shí)和技能，老師很為大家高興，不僅如此，咱們班有很多小朋友熱愛(ài)勞動(dòng)，能夠積極主動(dòng)的幫助老師打掃衛(wèi)生，我們一起來(lái)看一看這些小朋友打掃衛(wèi)生的場(chǎng)面吧
二、6、7的基數(shù)含義
1.觀察主題圖。
師：他們分別在干什么?他們分工合作，干得多起勁啊，同學(xué)們應(yīng)該向他們一樣愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，熱愛(ài)我們的班集體
2.教學(xué)6和7
(1)、認(rèn)識(shí)6
師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
6張桌子、6個(gè)小朋友，可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?
像6個(gè)小朋友，6張課桌，6個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?觀察一下，6像什么?
(2)、認(rèn)識(shí)7
師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個(gè)人、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?
像7個(gè)人，7把椅子、7個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?觀察一下?7像什么?
2、揭示課題：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的2個(gè)新朋友，6和7
(出示課題)：6和7的認(rèn)識(shí)
3、擺一擺
師：請(qǐng)小朋友們先拿出6根小棒，請(qǐng)你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰(shuí)擺的又快又好(請(qǐng)一位小朋友上來(lái)擺)
師：請(qǐng)同學(xué)們指著自己擺的圖形數(shù)一數(shù)，你用幾根小棒?說(shuō)一說(shuō)你擺的是什么?同桌之間互相欣賞一下
師：如果再添上1根是幾根呢?你能用7根小棒擺出什么圖形呢?請(qǐng)小朋友們快速的擺一擺(請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)擺)。咱們一起數(shù)一數(shù)他用了幾根小棒，告訴大家你擺的是什么?同桌互相說(shuō)一說(shuō)
4、撥一撥
師：老師給大家?guī)?lái)一位新培養(yǎng)，它叫計(jì)數(shù)器，計(jì)數(shù)器上面有很多漂亮的珠子，一會(huì)我們用這些漂亮的珠子撥一撥好不好?
師：請(qǐng)一位小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)數(shù)，看他撥的對(duì)不對(duì)
師：你能想他這樣撥出5顆珠子嗎，請(qǐng)你拿出計(jì)數(shù)器撥出5顆珠子，請(qǐng)同學(xué)再添上一顆，是幾顆?再添上一顆呢?請(qǐng)同學(xué)們快速的在心里數(shù)一數(shù)你撥出的珠子
師：回憶一下你剛才撥珠子的過(guò)程，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……
同學(xué)們做的非常好，你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀
5、比大小
請(qǐng)同學(xué)從5、6、7三個(gè)數(shù)字中任選兩個(gè)比較它們的大小，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，看看哪個(gè)同桌說(shuō)的多
三、教學(xué)6和7的序數(shù)
1、教學(xué)金魚圖
一共有幾個(gè)魚缸?每個(gè)魚缸里的小魚條數(shù)都不一樣，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦飻?shù)一數(shù)每個(gè)魚缸里面有幾條魚?
提問(wèn)：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚
有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚
誰(shuí) 能像老師這樣提出幾個(gè)問(wèn)題?并且你自己指名回答
2、游戲
師：請(qǐng)今天表現(xiàn)好的小朋友來(lái)前面扮演小動(dòng)物
(1)、老師提問(wèn)題，下面的同學(xué)注意聽(tīng)，看誰(shuí)回答的又對(duì)又好
(2)、老師提問(wèn)題，讓這7只小動(dòng)物做動(dòng)作，如果他做對(duì)了，咱們就掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)，如果做錯(cuò)了，你舉手告訴老師
四、總結(jié)
師：我們今天認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)朋友啊?
五、教學(xué)6和7的寫法
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了6和7，那我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)寫6和7
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