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低分學生提升計劃(精選16篇)
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,來為以后的工作做一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編精心整理的低分學生提升計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
低分學生提升計劃 1
專業(yè)學習計劃的內(nèi)容。明確的專業(yè)學習目標通過專業(yè)學習達到預期的結(jié)果,在專業(yè)基本理論、基本知識和基本技能方面達到的水平,在專業(yè)能力方面和實際應用方面達到的目標。深入學習業(yè)務知識,用專業(yè)知識武裝頭腦,厚積薄發(fā)。在學習中,要有目的,有方向,要進行系統(tǒng)思考、統(tǒng)籌安排。要有一種學習的危機感、緊迫感,把學習知識、提高素作為生存和發(fā)展的緊迫任務,把學習當作一種追求,牢固樹立終身學習的觀念,不斷提高理論水平,提高知識層次。
社會交際能力
人際交往是一門學問,它存在于社會的任何角落,它是人們實踐經(jīng)驗的結(jié)晶,在課本上是學不到的。大學生必須具備這個能力,它關(guān)系到大學生以后找工作的問題,而要具備很好的'社會交往能力,大學生就要大膽地把握各種交流機會,培養(yǎng)自己與他人在心理方面的相通。同時,要做到誠實守信,人格平等。
提高創(chuàng)新能力
積極參加創(chuàng)新實踐活動,嘗試用創(chuàng)造性的方法解決實踐中的問題。只有在實踐中人類才有了無數(shù)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)新。實踐又能夠檢驗和發(fā)展創(chuàng)新,一些重大的創(chuàng)新目標,往往要經(jīng)過實踐的反復檢驗,才最終確立和完善。人們越是積極地從事創(chuàng)新實踐,就越能積累創(chuàng)新經(jīng)驗,鍛煉創(chuàng)新能力,增長創(chuàng)新才干。創(chuàng)新是通過創(chuàng)新者的活動實現(xiàn)的,任何創(chuàng)新思想,只有付諸行動,才能形成創(chuàng)新成果。因此重視實干、重視實踐是創(chuàng)新的基本要求。
提高自律能力
進一步健全完善自己的人格。樹立良好的形象。正確認識自己,培養(yǎng)高尚的人格,始終保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的良好作風,以高度的自覺自律精神培養(yǎng)自己的集體主義感、敬業(yè)奉獻和誠實信用品質(zhì)、強烈的社會責任感和歷史使命感,講求團結(jié)合作,不斷超越自己,實現(xiàn)同學間競爭求勝求發(fā)展的雙贏
動手能力,勤于實踐
充分發(fā)揮學校團學組織的作用,通過校園文化活動和社會實踐活動的有效開展,提高大學生的綜合就業(yè)能力。大學生在校期間參加社會實踐的主要機會是通過各類校園社團組織的活動進行的,是大學課程體系之外的必要補充。它可以活躍學生的思想,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,養(yǎng)成良好的組織管理和團隊配合能力。例如通過暑假三下鄉(xiāng)、新農(nóng)村調(diào)查、企業(yè)參觀、寒假實習等方式豐富學生的社會實踐,積累學生的社會資本,為其走上社會鋪墊平臺。同時,學校相關(guān)部門還可以組織學生參加國家及地市舉辦的各類職業(yè)規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等活動,讓學生在活動中實際鍛煉自身的各項能力,也通過活動帶動其他同學關(guān)注自身的發(fā)展問題,在大學生涯的初期制定自己切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃,學習中能有側(cè)重的提高就業(yè)能力。
團隊合作精神
就是與人相處的能力。隨著社會分工的日益精細以及個人能力的限制,單打獨斗已經(jīng)很難完成工作任務,人際間的合作與溝通已必不可少。大學畢業(yè)生應該積極主動地參與人際交往,做到誠實守信、以誠待人,同時努力培養(yǎng)團隊協(xié)作精神,這樣才能逐步提高自己的人際交往能力。
低分學生提升計劃 2
一、指導思想
為全面提高教學質(zhì)量,出色完成學校制定的培養(yǎng)目標,特選拔學科基礎(chǔ)扎實、學業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學習能力超群的學生,進行重點培養(yǎng),為他們脫穎而出創(chuàng)造條件,從而造就一批實踐能力強的人才,為學校增光。
二、輔導目標
1、全面提高學生學習的主動性和積極性;
2、使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶情操;
3、在學生中形成趕、幫、超濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。
三、具體內(nèi)容
1、端正學習態(tài)度,培養(yǎng)學習習慣,習得學習方法,激發(fā)孩子形成并明確學習的終極目標。
2、不但要牢固掌握課內(nèi)的基礎(chǔ)知識,而且對課文的拓展內(nèi)容要積極主動地學習、探索、研究,進而對課文做全面地了解。
3、進行大量的課外閱讀,做,寫讀書心得。
四、具體措施
1、成立“學校前20%學生能力提升工作”領(lǐng)導小組。
組長:x
副組長:x
成員:x各班主任
2、引導優(yōu)生樹立志向推薦有關(guān)名人的傳記讀物,使其將自己放在一個更廣闊的`空間和時間中認識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣,力量還小的了嗎?很多人終身碌碌無為,不是因為沒有能力,只是沒有明確的目標,給予其足夠的激勵。對于一個即將遠航的人,一枚小小的指南針是何等重要!
3、幫助優(yōu)生認識自己幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數(shù)和名次,通過和其他杰出青少年的比較,通過對自己求學過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析,通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動,正確全面地認識自己,進而有針對性地發(fā)展自己。
4、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,既要保護他們的自尊心,又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,也讓他們嚴格約束自己,虛心向大家學習,不搞特殊化。
5、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想,鼓勵他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,肯定他們的成績,讓他們把科學的學習方法傳給大家,達到全體同學共同進步的目的。
6、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地捧,也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導,要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。
7、要讓學生學會質(zhì)疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新,善于學習、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。
8、在前20%中挑選出尖子學生參加區(qū)“四小家”評比。
低分學生提升計劃 3
一、引言
大學階段,是人生發(fā)展的重要時期。我們的世界觀、人生觀、價值觀在這個階段被慢慢確定。我們也可以在這樣重要的時間段選擇漫無目的,整日無所事事,最終4年以后回首時發(fā)現(xiàn)自己一事無成,只留下4年的蒼白,無力地悔恨,遺憾。我,則希望4年以后可以對自己有一個好的交代,希望那時的自己可以對著自己的心無愧地說:這4年我沒有白費;這4年我過得很充實;這4年我學會了很多;這4年我所學到的知識或者經(jīng)驗將會對我的人生產(chǎn)生重大的影響。我人生中重要且美好的回憶可以從我的大學4年中找到蹤影……所以我制定了這一份學業(yè)規(guī)劃,希望它時刻鞭策著我,提醒著我夢的方向,我所追求的遠方……為成功插上一對翅膀,助它飛翔。
二、自己分析
1、自己認識
優(yōu)點:性格沉穩(wěn)內(nèi)斂、執(zhí)著冷靜、心思縝密、做事認真負責、真誠待人。
缺點:易沉默寡言、優(yōu)柔寡斷、懶散、太過敏感、丟三落四、缺乏一定的積極性。
愛好聽歌、寫作、閱讀、動漫,喜歡靜謐的自然的氣息
2、自己剖析
有時候太過安靜,心里想的事情太多無形中產(chǎn)生的很多壓力讓自己過得很累,學習上有時候管不住自己的玩心,需要時間的磨礪讓自己變得沉得下心去學
3、自己要求
、偬嵘约杭s束力和自己管理能力,學會自省
、谔嵘钆c學習的主動性
、鄯e極向上并不斷實現(xiàn)自己完善
三、專業(yè)分析
我所在的是數(shù)學專業(yè),數(shù)學是很多學科都會涉及到的工具,它是一門基礎(chǔ)學科并于微小中貫穿我們生活的點滴。不管是以后的考研或者是對于我們自己以后的專業(yè)發(fā)展來說,學好數(shù)學很重要。而針對數(shù)學這門課的學習,在掌握方法的同時大量的練習是必不可少的,它不同于大部分其他專業(yè)的學習。只有扎實的掌握才是真的領(lǐng)悟,沒有半懂不懂。如果可以真的學好這門課,對我們的將來發(fā)展肯定是有很大好處的。
四、社會環(huán)境分析
經(jīng)濟全球化使世界各國聯(lián)系日益緊密,英語發(fā)揮著越來越重要的作用,學好英語對于我們來說是社會發(fā)展中的必然要求。隨著信息時代的到來,各種工作崗位對于計算機的.應用能力要求也越來越高。作為新一代的大學生,我們要時刻謹記英語和計算機的學習對于我們?nèi)松l(fā)展的重大影響力,并抓住一切機會去掌握它們,提高自己的應用能力。
時代為當代大學生的成長提供了廣闊的舞臺,也對當代大學生的能力和素質(zhì)提出了更高的要求。大學生要適應時代的要求,肩負起新的歷史使命,既需要提高科學文化水平和專業(yè)能力,又需要提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。
五、學業(yè)目標定位
1、學習及個人發(fā)展方面的定位:學好自己的專業(yè)課,提高思想認識,以優(yōu)異的成績完成大學學業(yè),在大四順利考上研究生。課余時間適當?shù)乜醋约合肟吹臅,保留對文字的敏感性。掌握基本的計算機應用技能,說好英語。培養(yǎng)自己的人文科學和自然科學素養(yǎng),使自己朝著復合型人才的道路發(fā)展。(4年中最不能放下的就是學習,要不顧一切地去學習,朝著自己心的方向不留不該有的遺憾。)
2、身體素質(zhì)方面的定位:不熬夜,保持作息時間正常。堅持晨煉。少吃零食,吃正餐、水果。保持體重正常,瘦點更好。
六、具體計劃實施方案
(記著:只有真才實學才會被接納,我們應該有長遠的目光,將自己歷練至不敗之地)
每天必做:早上六點起(星期六、日沒特殊要求),做兩篇英語閱讀題(如:快速閱讀),之后朗讀英語(包括單詞,短語,課文)。做好課前預習、課后復習,做好相關(guān)筆記。合理安排科目每天學習占用的時間及進行科目學習的先后順序。
每周必做:上機練習英語聽力(每次兩單元),對《辦公自動化及其應用》及《大學計算機》的知識進行操作實踐(目前大一的安排)。
低分學生提升計劃 4
為了使大學學習與職業(yè)發(fā)展更好地銜接,大學生在大學學習期間應該以職業(yè)發(fā)展為目標制訂合理的專業(yè)學習計劃,注重能力的自己培養(yǎng)和身心素養(yǎng)的提升,大學生職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)十分重要。我將從以下幾個方面提升自己的職業(yè)綜合素質(zhì)。
一、制訂合理的計劃打下扎實的基礎(chǔ)
有明確的專業(yè)學習目標,通過專業(yè)學習達到預期的結(jié)果。在專業(yè)基本理論、基本知識和基本技能方面達到較高的水平,在專業(yè)能力方面和實際應用方面達到較高的目標。隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展,社會化大生產(chǎn)不斷壯大,現(xiàn)代職業(yè)對從業(yè)人員的專業(yè)基礎(chǔ)的要求越來越高,專業(yè)化的傾向越來越明顯。大學畢業(yè)生應該擁有寬厚扎實的基礎(chǔ)知識和廣博精深的專業(yè)知識。基礎(chǔ)知識、基本理論是知識結(jié)構(gòu)的根基。擁有寬厚扎實的基礎(chǔ)知識,才能有持續(xù)學習和發(fā)展的基礎(chǔ)和動力。專業(yè)知識是知識結(jié)構(gòu)的核心部分,大學生要對自己所從事專業(yè)的知識和技術(shù)精益求精,對學科的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有較深的認識和系統(tǒng)的了解,并善于將其所學的專業(yè)和其他相關(guān)知識領(lǐng)域緊密聯(lián)系起來。
二、能力的自己培養(yǎng)
大學生在大學應基本上具備工作崗位所要求的能力,大學生在大學期間就應注重能力的自己培養(yǎng)。大學生自己培養(yǎng)能力的途徑主要有:
、欧e累知識
知識是能力的基礎(chǔ),勤奮是成功的鑰匙。知識的積累要靠勤奮的學習來實現(xiàn)。在校期間,我要掌握已學書本上的知識和技能,而且要掌握學習的方法,學會學習,養(yǎng)成自學的習慣,樹立終身學習的意識。
、魄谟趯嵺`
實踐是培養(yǎng)和提高能力的重要途徑,是檢驗學生是否學到知識以及能否靈活運用知識的標準。因此在校期間,我會主動積極參加各種校園文化活動,認真參加社會調(diào)查活動,熱心各種公益活動,積極參與校內(nèi)外相結(jié)合的科學研究、科技協(xié)作、科技服務活動,參加學校舉辦的各種類型的學習班、講學班;利用寒暑假期,到工地現(xiàn)場跟隨工程師實習。
、前l(fā)展興趣
興趣包括直接興趣和間接興趣。直接興趣是事物本身引起的興趣。間接興趣是對能給個體帶來愉快或益處的活動結(jié)果發(fā)生的興趣,人的意志在其中起著積極的促進作用。我會重點培養(yǎng)對學習的間接興趣,以提高自身能力為目標鼓勵自己學習。不僅要對本專業(yè)的學習產(chǎn)生興趣,還要對其他可以提升自己技能的專業(yè)知識的學習產(chǎn)生興趣。
⑷超越自己
作為一名大學生,我會注意發(fā)展自己的優(yōu)勢能力,但任何優(yōu)勢能力是不夠的,所以我會對已經(jīng)具備的能力有所拓展,不管其發(fā)展程度如何,這是我今后生存的需要,也是發(fā)展的需要。現(xiàn)代社會需求的是全能型人才,我會在學好本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,對其他的技能進行系統(tǒng)的學習。
。5)學習能力
現(xiàn)代社會科學技術(shù)飛速發(fā)展,一日千里。只有基礎(chǔ)牢,會學習,善于汲取新知識、新經(jīng)驗,不斷在各方面完善自己,才能跟上時代的步伐。因此在學習生活當中,我會總結(jié)學習方法,并將課堂學習方法與實際學習方法緊密結(jié)合起來,讓學習不只是局限于專業(yè)知識,還要拓展到人際交往等各方面去。
。6)人際交往能力和團隊合作精神
就是與人相處的能力。隨著社會分工的日益精細以及個人能力的限制,單打獨斗已經(jīng)很難完成工作任務,人際間的合作與溝通已必不可少。我會學習積極主動地參與人際交往,做到誠實守信、以誠待人,尊重他人的權(quán)利,用心與人交流,同時努力培養(yǎng)團隊協(xié)作精神,逐步提高自己的人際交往能力。
三、身心素質(zhì)培養(yǎng)
身體素質(zhì)和心理素質(zhì)合稱為身心素質(zhì)。身心素質(zhì)對大學生成才有著重大影響,不斷提升身心素質(zhì)顯得尤為重要,F(xiàn)代社會生活節(jié)奏快,工作壓力大,沒有健康的體魄很難適應。身體有疾病的員工不但會耽誤自己的工作,還有可能對單位的其他同事造成影響。如果身體不健康,即使其他方面非常優(yōu)秀,也會被拒之門外。因此,我計劃從以下四個方面提升自己的身心素質(zhì)。
。1)健康的心理
健康的心理是一個人事業(yè)能否取得成功的關(guān)鍵,它是指自己意識的健全,情緒控制的適度,人際關(guān)系的和諧和對挫折的承受能力。心理素質(zhì)好的人能以旺盛的精力、積極樂觀的心態(tài)處理好各種關(guān)系,主動適應環(huán)境的變化;心理素質(zhì)差的人則經(jīng)常處于憂愁困苦中,不能很好地適應環(huán)境,最終影響了工作甚至帶來身體上的疾病。在大學期間,我會借閱與心理學相關(guān)的書籍,健全自己的人格。如若在心理上有任何疑惑,我會向?qū)W校的心理輔導中心求助,解決困惑。并主動為其他有心理障礙的同學解決問題,疏導他們。
(2)正確認識并悅納自己
良好的自己意識要求做到自知、自愛,其具體內(nèi)涵是自尊、自信、自強、自制。自信、自強的人對自己的'動機、目的行明確的了解,對自己的能力能做出比較客觀的估價。無論是在心情低潮時期還是亢奮時期,我都要學習正確認識自己的處境以及分析具體情況,做出自己調(diào)整以適應接下來的生活學習和工作。
。3)自覺控制和調(diào)節(jié)情緒
疾病都與情緒有關(guān),長期的思慮憂郁,過度的氣憤、苫悶,都可能導致疾病的發(fā)生。所以我會經(jīng)常保持樂觀的情緒,如果因為在學習、生活或者工作遇到問題而產(chǎn)生不良情緒,我會用正確的方式及時化解,不讓消極的情緒控制自己。
。4)提高克服挫折的能力
面對挫折,我們只能選擇戰(zhàn)勝或適應它。所以當我遇到挫折。會冷靜分析原因,找出問題的癥結(jié),充分發(fā)揮主觀能動性,想辦法戰(zhàn)勝它。如果主客觀差距太大,雖然經(jīng)過努力,也無法戰(zhàn)勝,就接受它,適應它,或者另辟路徑,以便再戰(zhàn)。同時在此過程中不斷提升自己的抗挫能力,增強心理抗壓能力。
四、思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)
思想是行動的先導,而道德是立身之本,很難想象一個思想道德素質(zhì)差的人能在工作中贏得別人充分信任和良好合作。人畢竟是在社會中活動,一個人的思想道德素質(zhì)會影響他人對自己看法,從某些層面上講它決定一個人的成敗。
所以在大學期間,我會多多閱讀優(yōu)秀的文學作品,提高自己修養(yǎng),向品德優(yōu)秀有口碑的同學學習,讓自己在思想上有質(zhì)的飛躍。
五、事業(yè)心和責任感的培養(yǎng)
事業(yè)心是指干一番事業(yè)的決心。有事業(yè)心的人目光遠大、心胸開闊,能克服難以克服的困難,因而成為社會的佼佼者。責任感就是要求把個人利益同國家和社會的發(fā)展緊密聯(lián)系起來,樹立強烈的歷史使命感和社會責任感。擁有較強的事業(yè)心和責任感的大學生才能與單位同甘共苦、共患難,才能將自己的知識和才能充分發(fā)揮出來,從而創(chuàng)造出效益。
因此,我會通過大學期間學生組織的工作不斷加強自己的責任感以及樹立正確職業(yè)觀價值觀,做到讓朋友讓同學讓老師信得過,敢囑托的人。
六、職業(yè)道德的培養(yǎng)
具體來說,是熱愛本職工作,恪盡職守,講究職業(yè)信譽,刻苦鉆研本職業(yè)務,對技術(shù)和專業(yè)精益求精。不計較個人得失、全心全意為人民服務、勤奮開拓、求實創(chuàng)新等,都是新時代對大學畢業(yè)生職業(yè)道德的要求。缺乏職業(yè)道德的大學生不可能在工作中盡心盡力,更談不上有所作為。
首先,我會明確自己將來從事職業(yè)的要求,并以此為準完成自己日常的工作;其次,將自己在生活中正確的人際處理方式運用到工作中,形成屬于自己的一套做人準則。
七、吃苦精神的培養(yǎng)
現(xiàn)在的學生最大弱點是怕吃苦,缺乏實干奮斗精神。大凡有所成就的人,無一不是通過艱苦創(chuàng)業(yè)而成才的。作為當代大學生,我要從平時小事做起,努力培養(yǎng)吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神。
低分學生提升計劃 5
一、總體目標
通過本計劃的實施,使青年教師樹立現(xiàn)代教育思想和理念,掌握先進教學方法和手段,提高青年教師教學基本技能,培養(yǎng)青年教師教學組織、教學評價、教學研究、教學創(chuàng)新的能力,全面提升青年教師的整體教學水平。
二、實施范圍
選聘和調(diào)入我校,承擔全日制普通本科生理論課、實驗課教學任務,現(xiàn)任中級或中級以下職稱的在編在崗40歲以下青年教師。
三、實施項目
。ㄒ唬┬律蠉徑處熢囍v項目
1、本項目旨在通過試講環(huán)節(jié),使新上崗教師在同行教師的指導下受到課堂教學的規(guī)范訓練,幫助其客觀了解自身在教學中的薄弱環(huán)節(jié),及時進行教學反思,改進教學方法,更好地開展教學工作。
2、新上崗青年教師正式上課之前,院系須安排其進行試講,試講不少于2次,每次不少于1學時。試講由系主任(或?qū)嶒炇抑魅危┲鞒,學院主管教學副院長、教學督導、青年教師導師、教研室(或?qū)嶒炇遥┩薪處焻⒓,聽講人數(shù)不少于5人。試講后現(xiàn)場進行公開評議,幫助青年教師改進教學,并明確給出試講是否通過的結(jié)論。
3、新上崗教師試講通過后方可正式上課。試講未通過者,院系不得安排其作為主講教師,應安排其他教師作為主講教師,新上崗教師作為輔導教師跟班聽課學習,1個月后重新安排試講。
。ǘ⿲煾欀笇ы椖
1、本項目旨在進一步落實青年教師導師制,通過導師對青年教師教學工作的跟蹤指導,幫助其樹立良好的職業(yè)道德、教風學風和敬業(yè)精神,培養(yǎng)其對教學內(nèi)容的處理能力、運用教學方法和手段的能力、教學組織和評價能力、語言表達能力、與學生溝通交往能力等。
2、學院應為每位青年教師選派導師。導師應具有副高以上(含)職稱,作風正派,治學嚴謹,教學經(jīng)驗豐富。每位導師以指導1—3名青年教師為宜,指導期一般為2年。學院也可聘請65周歲以下的離退休教師(不超過指導教師總數(shù)的三分之一)擔任青年教師導師。
3、新參加工作或新調(diào)入的青年教師到學院報到后一周內(nèi),學院應為其選派導師,并要求青年教師主動與導師取得聯(lián)系,由導師根據(jù)其承擔的教學任務,提出對課程教學工作的整體要求,安排其在上課前利用假期認真?zhèn)湔n。
4、導師職責
在2年指導期內(nèi),導師應完成以下工作:
。1)對青年教師教學能力提升全面負責,通過聽課評議、審核教案、交流指導等形式,對青年教師在師德教風、教書育人、教學準備、內(nèi)容處理、課堂板書、語言表達、教學方法、講課技巧、考試命題、教學評價、教學研究、自學提高等各方面進行具體指導。
。2)每學年開學初,根據(jù)青年教師的知識能力結(jié)構(gòu)和所承擔的教學任務,督促并指導青年教師制定學年度個人教學能力提升計劃;學年末檢查計劃落實情況。
(3)每學期聽本人指導的每位青年教師講課不少于6學時,審核青年教師備課教案不少于6次,并及時反饋改進意見。
。4)通過系主任(或?qū)嶒炇抑魅危┌才疟救酥笇У那嗄杲處熋繉W期進行1—2次公開教學(每次2學時),學院教學督導、系主任、導師、教研室同行教師參加聽課;公開教學課后,由導師主持召開反饋交流會,參加評議教師不少于5人(不含青年教師本人),對公開課進行點評指導,提出改進意見。
。5)每學期負責審核本人指導的青年教師所任課程的期中、期末試題,并明確簽注是否同意使用的意見;未經(jīng)導師審核同意的試題不得直接用于課程考試。
。6)參加院系組織的對指導期內(nèi)的青年教師進行的學年度教學能力跟蹤考核,并對所指導青年教師學年度教學能力提升情況進行客觀評價。
。7)每學期末,導師向?qū)W院提交本人所指導青年教師的學期工作書面記錄,作為工作量計算的依據(jù)。
5、青年教師職責
在指導期內(nèi),青年教師應完成以下工作:
。1)主動聯(lián)系取得導師的指導幫助,每學年開學初,制定學年度個人教學能力提升計劃,經(jīng)導師簽字同意、系主任(或?qū)嶒炇抑魅危⿲徍撕炞趾,一式三份,由學院、導師、青年教師各存一份,按照計劃開展工作。
。2)每學期聽同行教師的課不少于10學時(若本人導師有課,聽導師的課不少于4學時);通過聽課,學習體會其它教師的先進教學方法與經(jīng)驗,虛心聽取導師、同行教師提出的改進意見。
(3)根據(jù)導師的安排,每學期進行1—2次公開教學(每次2學時),公開教學課后虛心聽取聽課教師提出的指導、改進意見。
。4)每學期主動向?qū)熖峤槐救怂握n程的期中、期末考試題,由導師予以審核,并主動征求修改意見;未經(jīng)導師審核簽字同意的試題不得直接用于課程考試。
。5)每學期末撰寫個人教學科研工作書面總結(jié),經(jīng)導師審閱簽字同意、系主任(或?qū)嶒炇抑魅危⿲徍撕炞趾,上交學院作為本人業(yè)務檔案留存。
。6)參加院系組織的學年度教學能力跟蹤考核,虛心聽取考核過程中對本人提出的改進意見和建議,并在今后的教學過程中努力改進完善。
。ㄈ┰合蹈櫩己隧椖
1、各學院是青年教師“導師跟蹤指導項目”的實施組織單位,負責“導師跟蹤指導項目”各項工作的組織安排,將各項工作任務分解落實到系(或?qū)嶒炇遥┮约皩熀颓嗄杲處煴救,并督促檢查工作落實情況。
2、每學年末,各學院應安排青年教師教學能力跟蹤考核的專項工作,對處于指導期內(nèi)的每位青年教師進行跟蹤考核;考核一般以系(或?qū)嶒炇遥閱挝唤M織進行,也可以學院為單位組織進行;考核可采取青年教師匯報學年工作(特別是在教學能力提升方面導師及青年教師本人所做工作),學院主管教學副院長、教學督導、系主任(或?qū)嶒炇抑魅危、導師、教研室同行教師代表討論評議,打分確定考核結(jié)果的.方式,對青年教師本年度教學工作情況進行綜合考核,參加評議教師不少于5人(不含被考核青年教師);考核結(jié)果分優(yōu)秀(平均分90以上)、合格(平均分60—90之間)、不合格(平均分60以下)三種,由學院存檔。
3、對跟蹤考核滿2年、2次考核結(jié)果均合格或優(yōu)秀,教學能力好的青年教師,經(jīng)學院黨政聯(lián)席會議審議通過,可視為該青年教師的指導期結(jié)束;對2次考核中有1次不合格者,該青年教師的指導期必須延長為3年,并進行第3次考核;對跟蹤考核滿3年,經(jīng)學院黨政聯(lián)席會議審議仍未通過者,由學院向人事處提出報告,調(diào)離教師崗位。
4、學院每年將青年教師指導期結(jié)束后的考核結(jié)果與結(jié)論存檔,并報送人事處、教務處備案。
5、根據(jù)青年教師導師工作情況,結(jié)合學校有關(guān)政策,核算導師的工作量并在校內(nèi)津貼中予以體現(xiàn)。
6、對本院青年教師教學能力提升計劃“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”的實施情況進行學年度總結(jié),推廣好的做法和經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足,對工作進行改進與完善。
。ㄋ模┤肼毰嘤柵c現(xiàn)代教育技術(shù)培訓項目
1、本項目側(cè)重于對青年教師進行職業(yè)道德教育,學習先進教育理念,使其熟悉和掌握課堂教學的基本環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的基本要求,提高青年教師的教學基本能力和素質(zhì);對青年教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本技能進行實際訓練,培養(yǎng)其利用信息技術(shù)獲取、交流、處理、應用教學信息的能力。
2、培訓分為“入職培訓”和“現(xiàn)代教育技術(shù)培訓”兩種,分別開展,采取分期分批舉辦培訓班的方式,通過集中授課、專題講座、典型報告、教學觀摩、課堂教學實踐與講評、綜合考核等形式進行培訓。每學期舉辦1—2期,每期安排40—60名青年教師參加,培訓時間20學時左右。實施范圍內(nèi)的每位青年教師須分別參加2個項目的培訓。
3、項目培訓由人事處組織實施。教育學院負責制訂入職培訓項目的培訓內(nèi)容,教育技術(shù)與傳播學院負責制訂現(xiàn)代教育技術(shù)培訓項目的培訓內(nèi)容,并選派任課教師開展培訓。其他學院組織本院青年教師參加培訓。
4、培訓內(nèi)容和培訓過程要注重實踐操作與教學應用,要體現(xiàn)能力導向原則,注重青年教師實際教學能力的提高。
5、人事處負責對參加培訓的青年教師進行考勤管理,對培訓過程進行督導檢查。每期培訓結(jié)束后,由人事處、教育學院、教育技術(shù)與傳播學院組織對參加培訓的青年教師進行考核,考核合格者由學校頒發(fā)證書,考核成績由人事處、教務處及教師所在學院備案,作為教師資格認定和職務聘任的依據(jù)之一?己瞬缓细裾咝璋才旁俅闻嘤。
6、每期培訓結(jié)束后,教育學院、教育技術(shù)與傳播學院向人事處提交項目實施總結(jié)報告,提出對后續(xù)培訓工作的改進意見和建議。人事處負責對每期培訓項目進行工作總結(jié),并向教育學院撥付培訓經(jīng)費。
。ㄎ澹┲v課比賽項目
1、本項目旨在檢驗青年教師教學能力提升效果,增進青年教師之間的相互交流學習,鼓勵青年教師中的教學能手脫穎而出,在全校范圍內(nèi)形成廣大青年教師熱愛教學、研究教學、投入教學的良好氛圍和局面。
2、青年教師講課比賽在每年春季學期舉行,分學院、學校兩個層面開展;各學院舉行院級青年教師講課比賽,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)本學院青年教師人數(shù)多少,選拔推薦2—4名優(yōu)秀選手參加校級青年教師講課比賽。
3、校級青年教師講課比賽由教務處負責組織,分文理科兩個組進行,每組20—30名青年教師參加,每組各設個人一等獎1名、二等獎3名、三等獎6名;學校予以表彰獎勵。
4、比賽結(jié)束后,學校將組織每位獲獎個人在全校范圍內(nèi)進行公開示范課,要求全校青年教師到場觀摩學習。
。┙虒W進修、研修項目
1、本項目旨在拓展青年教師專業(yè)領(lǐng)域,優(yōu)化青年教師知識結(jié)構(gòu),更新青年教師知識內(nèi)容,提升青年教師業(yè)務水平。
2、學校創(chuàng)造條件支持青年教師到國內(nèi)著名高校進行課程進修、參加課程教學改革研討會;根據(jù)學院青年教師人數(shù)多少,每學年為各學院提供1—3名為期半年的青年教師課程進修名額,提供3—5名青年教師參加課程教學改革與教學建設研討會的名額;由學院申報,教務處審核同意,報主管教學副校長審批后執(zhí)行,學校提供進修費、會議費、差旅費、住宿費,對青年教師在課程進修期間的教學工作量予以減免。
3、學校創(chuàng)造條件支持青年教師到企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修,增強實踐經(jīng)驗,建立校企聯(lián)合,積極培養(yǎng)“雙師型”教師;學校根據(jù)學院青年教師人數(shù)多少,每學年為各學院提供1—2名青年教師赴企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修;由學院申報,教務處審核同意,報主管教學副校長審批后執(zhí)行,學校給予合理的經(jīng)費支持與教學工作量減免。
4、青年教師進修、研修結(jié)束后,要形成進修、研修書面總結(jié)報告,一式三份,分別報學院、教務處、人事處備案,并在本學院教師會議上匯報本人的進修、研修成果與感受,提出教學改革的意見和建議。
四、保障措施
。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導
學校成立由主管教學副校長擔任組長,教務處處長、人事處處長、教育學院院長、教育技術(shù)與傳播學院院長任副組長,學校教學督導委員會文、理科組長,各學院主管教學副院長為成員的西北師范大學青年教師教學能力提升計劃工作領(lǐng)導小組(以下簡稱“領(lǐng)導小組”),領(lǐng)導小組辦公室設在教務處,教務處處長兼任辦公室主任,辦公室在“領(lǐng)導小組”的統(tǒng)一領(lǐng)導下制訂工作計劃,開展具體工作。
。ǘ┨岣咚枷胝J識,切實落實工作
各學院要深刻認識到,青年教師作為學校事業(yè)持續(xù)發(fā)展的后備力量,事關(guān)學院學校未來發(fā)展,各學院一定要高度重視青年教師教學能力的培養(yǎng),認真組織實施,把學!扒嗄杲處熃虒W能力提升計劃”中的各項工作任務逐級逐層安排落實到位,并結(jié)合學院自身學科專業(yè)特點,創(chuàng)造性地開展本學院青年教師教學能力培養(yǎng)工作,做到“工作到位、講求實效、不走過場”,切實將青年教師教學能力的培養(yǎng)作為學校、學院未來發(fā)展的基礎(chǔ)性工作,抓緊抓好抓出成效,為學校、學院的未來發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。
。ㄈ┘哟蠼(jīng)費支持力度
學校投入經(jīng)費用于支持“青年教師教學能力提升計劃”的實施,?顚S,最大限度地發(fā)揮學校經(jīng)費支持的效益。
。ㄋ模┘訌娺^程檢查,做好項目考核,形成長效機制
計劃實施過程中,學校領(lǐng)導、教務處、人事處、學校教學督導委員會將對項目實施過程情況進行監(jiān)督檢查。
各學院要按照本方案的工作要求,對本學院的各個工作項目加強督導檢查,定期進行考核總結(jié),發(fā)現(xiàn)不足并改進完善。
教務處、人事處對項目實施的總體情況進行認真總結(jié),進一步完善工作機制,推廣先進經(jīng)驗,將好的做法與經(jīng)驗及時整理匯總,形成我校青年教師培養(yǎng)成長的長效機制。
五、其它
1、“新上崗教師試講項目”從2011年及以后新選聘或調(diào)入的青年教師開始執(zhí)行。
2、屬本計劃實施范圍內(nèi)的青年教師,若該教師已在導師指導下在我校承擔滿六學期以上本科教學任務,且自進入我校工作以來各學期的學生評教平均分達到90分以上,經(jīng)教師本人申請、導師同意、所在系(或?qū)嶒炇遥┩扑]、學院教學督導組聽課考察、學院審核同意后,可視為該教師的“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”通過,不再執(zhí)行。其余屬本計劃實施范圍內(nèi)的青年教師,均應執(zhí)行本計劃中的“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”。
3、屬本計劃實施范圍內(nèi)的青年教師,均應參加“入職培訓與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓項目”。
4、本實施方案由教務處負責解釋。
低分學生提升計劃 6
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育,全面深化新課程改革、全面提升教育教學質(zhì)量。面向全體學生,以2010年中考為動力,提高課堂教學效果,加大課改力度,為實現(xiàn)公中升學率有新的突破而努力奮斗。
二、工作目標
1、強學生的思想工作,使學生在成才的同時養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),成為建設祖國的棟梁之才。
2、做好學初的教育教學計劃,認真?zhèn)湔n、上課,在抓好尖子生培養(yǎng)的同時,做好提高中差生的工作。認真及時地批改作業(yè),對共性的問題要認真及時講清,對個別問題要進行耐心輔導。
3、加強基礎(chǔ)知識的教學,各科要認真專研新課標和教材。遵循知識的規(guī)律、循序漸進、穩(wěn)扎穩(wěn)打,使學生學有所得、學以致用。
4、做好初三的復習、月考、模擬考試、中招考報名、體檢、體育加試、理化試驗驗收和英語聽力測試工作。盡量達到百分之百達標。使學生、學生家長、社會三滿意。
三、具體的措施
1、本學期要按照上級文件的指示精神結(jié)合本校的實際制定切實可行的教育教學工作計劃,嚴格按計劃行事,避免教學的隨意性。
2、認真學習新課標和中考說明,鉆研知識點(參考往年中考試卷和試卷分析),對已有的參考資料要去粗取精、去偽存真,客服處處是重點、提提比掌握的無重點現(xiàn)象。課前認真?zhèn)湔n,課上認真講解,課后認真輔導。決不允許放過一個學生還沒弄清識點。
3、提高課堂教學質(zhì)量,向45分鐘要成績,力求精講精練,舉一反三,避免題海戰(zhàn)術(shù),力爭短時高效。
4、為了把握好教學進度,確保教學質(zhì)量,抓住復習要點,特制定如下復習步驟計劃、此計劃分四個階段:
第一階段:3月上旬至4月下旬
目的:充分準確深入理解全教材的基礎(chǔ)知識,熟練掌握概念、定理、定義、公式、法則等基礎(chǔ)知識,進行縱向的'系統(tǒng)復習。
內(nèi)容:按教材的章、節(jié)、單元或分塊進行系統(tǒng)復習。把知識歸類,同時有針對性地選擇適當?shù)牧曨}進行強化訓練。但應避免題海戰(zhàn)術(shù),以做題代替復習的做法。英語應加強聽力練習。
方法:以講深、講透基礎(chǔ)知識為原則,以課本習題或習題變式為訓練方法,每個單元要進行驗收檢查復習效果。
第二階段:5月份
目的:根據(jù)全教材的知識要點,選取各種類型題,達到舉一反三的目的,強化概念、定義、定理,公式的運用能力。強化訓練要練到位,提高學生綜合應用所學知識解決實踐的能力。
內(nèi)容:立刻要有針對性地選擇類型題,加強綜合練習。文科在單元分塊復習好的基礎(chǔ)上,將基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代文、文言文、作文綜合在一起進行練習,英語要加強聽力、筆答相結(jié)合的練習。
方法:講、練、評。講:就是把選取出來的類型題講清解題思路。務求深透,使學生融會貫通。練就是在講清思路的基礎(chǔ)上,練這部分類型題。評:就是教師認真命題,認真評卷,發(fā)現(xiàn)問題及時解決(共性、個性分別對待)
第三階段:6月份中上旬
目的:進行規(guī)范化考試的模擬訓練,提高學生的應試能力。
內(nèi)容:引進省市成題,引用外來試題本校各科自己命題(以本校試題為主,外來試題為輔)
方法:模擬考試。(規(guī)范化訓練)
第四階段:6月下旬。
目的:查缺補漏、彌補薄弱環(huán)節(jié),使知識系統(tǒng)化,完整化相結(jié)合,提高應試能力,發(fā)揮應有水平。
內(nèi)容:學生自由復習、理順所學知識鏈,對不足之處進行彌補。
方法:教師深入課堂,輔導答疑。
5、本學期進行3次月考,3次模擬考試,3次月考分別為3月上旬、4上旬、5上旬、3次模擬考試分別為5月下旬,6月上旬,6月下旬。同時做好局里組織的聯(lián)考工作。
以上是九年級本學期的教學質(zhì)量提升計劃。希望同志們在教學中認真落實。
低分學生提升計劃 7
為貫徹落實《興化市關(guān)于進一步提升中小學教學質(zhì)量的三年行動計劃》,結(jié)合我校教育教學工作的實際,切實規(guī)范學校管理和教師教學行為,深入實施素質(zhì)教育,嚴格教學常規(guī)管理,大幅提升教學質(zhì)量,特制訂本計劃。
第一部分:教學質(zhì)量現(xiàn)狀分析
1.現(xiàn)狀分析
新生中心小學創(chuàng)建于1931年,是興化城區(qū)一所知名老校。學,F(xiàn)有小學教學班35個,學生近2000人;學校另有幼兒園教學班8個,學生近300人。近年來,學校堅持以人為本的管理理念,一方面,著力加強教師隊伍建設,實施與《新生中心小學青年教師專業(yè)成長計劃》;另一方面,以推進素質(zhì)教育為抓手,于2009年6月,率先對學生的學業(yè)成績實施綜合素養(yǎng)為主體的全新評價模式,學校的辦學影響力進一步擴大,學生的綜合素質(zhì)有了普遍提高,家長、社會對我校的教育教學滿意度與美譽度都比較高。
但是,在教育教學質(zhì)量方面,還存在著不平衡現(xiàn)象,一是科學、品生、品社等學科的專任教師的程度不高,兼課所帶來的教學“打折”現(xiàn)象客觀存在;二是音、體、美等“短板”學科問題還有待進一步解決;三是班與班之間,年級與年級之間以及不同學科之間質(zhì)量差距還較為明顯。以上學期畢業(yè)班知識質(zhì)量抽檢情況看,與兄弟學校存在一定的差距,個別班級的學科及格率與優(yōu)秀率與市局制定的.達標要求還有較大差距,因此,提升教學質(zhì)量還有很大的空間,必須一著不讓、腳踏實地地抓實抓好。
2.優(yōu)勢分析
深厚的人文底蘊與奮發(fā)向上的精神風貌。學校自2008年南遷以來,先后榮獲“江蘇省和諧校園”、“江蘇省平安校園”、“泰州市語言文字規(guī)范化學!、“感動興化教育人和事”之一、“三進示范學校”等一系列榮譽稱號;成功創(chuàng)立省級“模范教工之家”;以京劇為特色的校園文化初步形成;正是在系列創(chuàng)建活動中,全校上下凝聚人心,建構(gòu)起積極向上、奮發(fā)有為的精神風貌,成為進一步提升教育教學質(zhì)量的人文優(yōu)勢。
教師隊伍整體優(yōu)良。學校在編教職員工176人,其中,教學人員一級教師占72%;教師專業(yè)技術(shù)職務層次高。2009年,學校實施“青年教師專業(yè)成長計劃”,特聘語文特級教師楊獻榮、數(shù)學特級教師徐斌、英語特級教師施延霞等三位老師常年擔任我校的指導老師,在四年的精心指導下,一批青年教師茁壯成長,朱暉、沙小莉兩位老師被市總工會授予“興化市五一創(chuàng)新能手”榮譽稱號;3人被列入興化市“金藍領(lǐng)”技術(shù)人才專家?guī)欤?人獲泰州市“五一”勞動獎章。
質(zhì)量意識已經(jīng)成為管理文化中重要的理念。一是全面推進學業(yè)成績綜合素養(yǎng)評價;二是教學流程管理突出質(zhì)量監(jiān)控;三是堅持基于基礎(chǔ)知識和能力的學業(yè)水平檢測,通過評價來促進學生進步,教師提高。
3.問題及原因分析
十年樹木,百年樹人。盡管我們千方百計地加強教師隊伍建設,但教師的專業(yè)化水平仍呈現(xiàn)參差不齊的狀況。我校經(jīng)歷了城區(qū)學區(qū)數(shù)次區(qū)劃調(diào)整,在推進學校撤并、人事分配制度改革等工作中,化解了一定數(shù)量的崗位矛盾,形成了人事編制足,緊缺教師、青年教師分不進的現(xiàn)象;同時,一部分骨干教師因各種原因流向?qū)W區(qū)其他學校。目前,教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不盡合理,教師的專業(yè)化水平有待進一步提高。
生源因素。學校從市中心南遷后,一定程度上失去了地理優(yōu)勢,加之施教區(qū)生源的總體數(shù)量減少,學校接納了一定數(shù)量的進城務工的隨遷子女以及留守兒童。在服務社會、提升質(zhì)量方面需要做大量、細致的工作。
減負增效轉(zhuǎn)型期調(diào)控心存疑慮。少數(shù)老師對減負增效缺少調(diào)控,方法失當,或擔心作業(yè)量大,受到家長的質(zhì)疑;或嚴控在校時間,無時間補差;或留守兒童父母常年在外打工,家校協(xié)調(diào)配合的力度不夠,培優(yōu)補差工作有所滑坡,出現(xiàn)質(zhì)量的波動,需要廣大教師樹立科學地育人觀和質(zhì)量觀。
第二部分:基本理念
教學質(zhì)量是學校工作的生命線。要牢固樹立質(zhì)量意識。金杯銀杯不如口碑,質(zhì)量是學校生存與發(fā)展的生命線。要潛下心來,埋下頭來,扎扎實實,狠抓質(zhì)量,用質(zhì)量來贏聲譽,謀發(fā)展。要牢固樹立發(fā)展意識。機遇與挑戰(zhàn)并存,方法總比困難多。要牢固樹立服務意識,正視生源現(xiàn)狀,要真切地感受到生源就是學校的生存之本。進一步加大控輟保學的力度,用我們的真情換取社會、家長的信任,用友誼來穩(wěn)固我們的生源。
堅持以人為本促進學生全面發(fā)展。《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》把育人為本作為教育工作的根本要求,提出要以學生為主體,以教師為主導,充分發(fā)揮學生的主動性,學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。學校工作應堅持以人為本的管理理念,以素質(zhì)教育為抓手,促進學生的全面發(fā)展。
以《小學教師專業(yè)標準》為引領(lǐng),提高教師的整體專業(yè)素養(yǎng)。小學教師是履行小學教育工作職責的專業(yè)人員,需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓,具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。要堅持師德為先,樹立職業(yè)理想,為人師表,教書育人;要堅持能力為重,提升教育教學專業(yè)化水平;要樹立終身學習的觀念,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng),做終身學習的典范。
第三部分:質(zhì)量指標
鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建成果,進一步明確學校教學常規(guī)管理和教師工作的各項要求,在突出教學質(zhì)量中心地位的同時,全面實施課程改革,不斷提高教學質(zhì)量,進一步細化學生綜合素養(yǎng)評價,促進學生全面發(fā)展。
低分學生提升計劃 8
一、指導思想:
堅持以群眾對教育的期盼為著眼點,扎實推進教學精細化管理,提升全體教師執(zhí)教能力,提高課堂教學效率,全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量。力爭常規(guī)工作有新路,重點工作樹新勢,教學質(zhì)量創(chuàng)新高,為學校又好又快發(fā)展作出新貢獻,全力打造區(qū)域內(nèi)品牌學校。
二、工作要點:
1、推進精細化教學管理,完善教師教學目標管理考核的科學性。
2、推行任課教師崗位聘任制度,提升教師整體執(zhí)教能力。
3、加強教學常規(guī)管理,促進制度建設。
4、推進科研工作,促進教師專業(yè)成長。
5、落實“雙減”和“五項管理”要求,推進課后延遲服務工作。
三、工作措施
。ㄒ唬⿵娀|(zhì)量興校,提升素質(zhì)教育實施水平。
質(zhì)量是學校辦學的生命線,實施素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量是教育工作的永恒主題。必須牢固樹立質(zhì)量第一的觀念,把提高教育教學質(zhì)量作為學校辦學的首要任務。
1、全面落實課程標準,嚴格按課程標準開設課程,轉(zhuǎn)變質(zhì)量提高方式,以“優(yōu)質(zhì)輕負”為目標,以課堂為主陣地,以提高效益為追求,全面增強教學工作的針對性、實效性和有效性。
一是要全面落實教學常規(guī)要求。
切實提高教學準備、課堂教學、學科作業(yè)、課后輔導、教學測試和教學研究等方面的有效性,多層次、全
方位地將有效教學落到實處。要把教學常規(guī)要求的落實作為提高教學有效性和教學質(zhì)量的基礎(chǔ)工程來抓,著力把好“四關(guān)”:即嚴把備課關(guān),著力突出“研究”;嚴把課堂教學關(guān),著力突出“有效”;嚴把作業(yè)批閱、講評關(guān),著力突出“精細”;嚴把輔導關(guān),著力突出“勤實”。要切實提高教學自查的有效性,做到凡考必嚴、凡考必評、考前必備、考后必思。
二是要大力加強有效課堂建設。
切實加強對新授課、復習課、講評課、習題課等不同課型的研討,以追求有效、高效為目標,形成一定的課型范式。以教學基本功大賽為載體,積極組織開展“有效課堂大展示”活動,推廣有效課堂的成功范式,展示有效教學的階段性成果。
三是要積極推進校本教研。
建立完善以校為本的教科研工作機制,通過校本教研,凝聚廣大教師的集體智慧,提高教學效益,增強“問題即課題,教學即研究,發(fā)展即成果”的意識,將課題研究作為推進校本教研和師生發(fā)展的有效載體。
2、切實加強體藝工作。貫徹落實上級體育工作會議精神,執(zhí)行《國家學生體質(zhì)健康標準》,開齊開足體育課,積極開展“陽光體育”活動,堅持不懈地開展體育大課間活動,確保學生每天鍛煉一小時,不斷創(chuàng)新、豐富活動的形式和內(nèi)容。認真組織學生做好廣播操、眼保健操和冬季長跑、跳繩,引導學生走出教室、走向操場、走向大自然,鍛煉體魄、磨練意志。切實加強學校藝術(shù)教育,豐富學生藝術(shù)素養(yǎng),提高學生藝術(shù)表演的技能水平。
(二)強化教師隊伍建設,全力提升師資建設水平
1、抓骨干,發(fā)揮名師示范作用。名教師是教育發(fā)展水平的重要體
現(xiàn),也是全面提升教育品質(zhì)的基本保證。要切實加大名師培養(yǎng)力度,從示范教學、論文發(fā)表、教學實績、指導培養(yǎng)青年教師等方面著手,不斷提升名師隊伍建設水平,爭取培養(yǎng)出一批鎮(zhèn)、縣級名師。
2、抓考核,完善教師教學目標管理考核方案。認真貫徹《x校20xx教師質(zhì)量目標責任書》,《x校教師崗位競聘實施方案》,把實施質(zhì)量目標績效考核與深化教師人事制度改革結(jié)合起來,健全完善以落實崗位責任為主要內(nèi)容的校內(nèi)教師聘用合同制和教師崗位目標完成獎勵制,堅持公平合理、規(guī)范有序、優(yōu)績優(yōu)獎的原則,進一步加大考核獎懲力度,充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性。
3、繼續(xù)深入教師崗位開展大練兵活動。學校將營造書香校園氛圍,鼓勵教師多讀書,讀好書,并提出明確的讀書要求。積極參加網(wǎng)上教研活動,實踐資源共享。加大教研力度,規(guī)范教研行為。深入開展教師崗位大練兵活動。積極參加小教部組織的各項教學展評活動。選派部分教師到省市名校參觀學習,討教經(jīng)驗,開闊視野。
(三)強化精細化管理,著力提升教學管理水平
1、抓細節(jié)管理。一是要管好細節(jié)。教學管理要從小處開始,從細節(jié)處著眼,從細微處入手,抓好學生的學習習慣,抓好教師的工作紀律和教學規(guī)范,抓好后勤人員的服務規(guī)范和服務質(zhì)量。二是要細化管理。各級管理者要有嚴謹認真的工作態(tài)度,具備一絲不茍的工作作風,講究精細化的操作程序。要細化管理要求,將學校各項規(guī)章制度細化為具體的行為要求,使所有師生的學習工作有章可循;要細化管理措施,使每一項工作要求都有具體的落實舉措;要細化管理職責,所有管理者都要
有明確的工作職責。三是要強化考核。要加大管理過程的考核力度,以嚴格的考核提升學校管理的水平。要加強學校管理考核機制建設,明確專人負責,加大考核的力度,提高考核的精度,增強考核的效度。
2、抓好持久管理。一是要使常規(guī)成為師生的習慣。要組織學生系統(tǒng)地學習各項規(guī)范要求,做到熟記于心,并逐步內(nèi)化為素養(yǎng)、外顯為習慣,在任何時候、任何狀態(tài)下都要自覺地遵守常規(guī)要求。教職員工從事任何一項工作,都要接受規(guī)范要求的培訓,清楚工作程序,明確行為要求,逐步成為習慣。二是要使管理成為常規(guī)工作。學校師生要形成“常規(guī)管理人人有責”的共識,每個人都要在清楚行為規(guī)范的同時,明確自己負有的常規(guī)管理職責,做到“在其位、謀其職、盡其責”,強化“工作即管理,管理即工作”的責任意識。要努力使“常規(guī)管理”成為“管理常規(guī)”,形成“人人都在管理,事事都有人管”的'管理狀態(tài)。
(四)抓好畢業(yè)班的教學質(zhì)量,著力提升群眾滿意度
1、認真抓好畢業(yè)班的教學管理工作。定期召開“三會”:畢業(yè)班教師會、畢業(yè)班學生會、成績分析會。每學期每會至少3次,各校要做好記錄備查。跟蹤好畢業(yè)班的教學情況,及時調(diào)整畢業(yè)班的教學策略。做好培優(yōu)補差工作,做到有計劃、有目的,落到實處。
2、做好迎考的準備工作。畢業(yè)年級三主科要研究明確小升初水平測試考什么和怎么考;研究近幾年考卷(教師必做),弄清題型、題量和難度變化,把握命題特點和趨勢;研究復習的策略及措施,提高復習的針對性和實效性。對迎考的研究一要抓得早,要在本學期教學的初始階段就開展研究實施;二要拓寬面,不僅畢業(yè)班要研究,非畢業(yè)班也要
進行研究,使考試內(nèi)容要求落實到每一個年級、每一個教師,樹立大循環(huán)長遠的教學思想;三要經(jīng);,使考試內(nèi)容落實到教學的每個階段、每個環(huán)節(jié)。
低分學生提升計劃 9
為認真落實國家以及省市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神,繼續(xù)鞏固教育現(xiàn)代化市創(chuàng)建成果,進一步遵循教育規(guī)律,深入實施素質(zhì)教育,嚴格教學常規(guī)管理,切實規(guī)范學校管理和教師教學行為,大幅提升教育教學質(zhì)量,特制訂本計劃。
一、指導思想
高舉鄧小平理論偉大旗幟,以“三個代表”重要思想為指導,全面落實科學發(fā)展觀,深入貫徹黨和國家的教育方針,不斷深化素質(zhì)教育,全面推進基礎(chǔ)教育課程改革。堅持以發(fā)展為主線,以育人為根本,以提升教學質(zhì)量為核心,解放思想、凝心聚力、勵精圖治、開拓創(chuàng)新、迎難而上,進一步提高辦學水平和育人質(zhì)量,努力開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面,促進陳堡中心小學教育教學工作持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)、快速發(fā)展,全面提升教學質(zhì)量和辦學效益,為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。
二、行動計劃
第一部分:教學質(zhì)量現(xiàn)狀分析
。ㄒ唬┈F(xiàn)狀分析
學校位于興化南大門,占地近40畝,布局合理,環(huán)境怡人,現(xiàn)有54個教學班,在崗教職工112名。擁有先進的教學設施設備,具有極為深厚的文化底蘊。在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建中,學校投入了較大的人力和物力,加強了學校的信息網(wǎng)絡建設和教育裝備的改造和投入,使學校的教育裝備和信息化建設又上到一個新的臺階。由于地處農(nóng)村,部分功能教室目前尚在建設之中,小學科專任教師比例不大。
。ǘ﹥(yōu)勢分析
1、師資力量強。學校廣大教師具有奮發(fā)向上的進取精神和愛崗敬業(yè)的奉獻精神。有半數(shù)以上教師取得本科學歷,有市、縣骨干教師5人,市教研室各學科中心組成員4人。
2、研究氛圍濃。所有教師均能自費訂閱教育教學雜志,并主動自學;所有青年教師積極主動參加學校讀書班活動,并積極撰寫讀書筆記;近30名教師自覺參與教科研,以兩大課題為抓手,結(jié)合課堂教學實際,積極探索教師常態(tài)課堂教學行為的變革的方法和策略,努力提升教師教學水準,促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
3、教育裝備優(yōu)。在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建中,新添電腦近百臺,改造實驗室及其他功能教室,增加圖書和教育儀器,部分教師擁有手提電腦,大大推進了學校教育的現(xiàn)代化和信息化。
4、社會聲譽好。學校由于師資力量強,教育質(zhì)量高,學生來校后得到良好的教育培養(yǎng),德、智、體、美、勞全面發(fā)展,辦學成績顯著,學校多次獲得上級部門表彰,年終考核連續(xù)被市局評定為綜合獎。
。ㄈ﹩栴}及原因分析
1、學校管理方面雖然在制度和常規(guī)方面比較到位,但從快速發(fā)展教育事業(yè)的高度來看,在管理的理念和機制方面還存在一定問題,特別是在更好落實以人為本,體現(xiàn)“成人”與“成事”的統(tǒng)一發(fā)展方面。
2、在學生發(fā)展方面,由于長期來受傳統(tǒng)教育的影響,相當一部分的教師忽視學生的獨立性和自主性,對學生看管式教育過度,忽視學生自主教育管理,不利于培養(yǎng)學生的組織活動能力,不利于學生自己管理和教育,影響學生的全面發(fā)展。
3、在推進素質(zhì)教育,減輕學生過重課業(yè)負擔方面,學校做了許多工作,提高了教師在這方面的認識,并把突破口放在課堂教學,在探究高效課堂教學方面進行了相關(guān)的研究,但還有相當多的教師課堂教學缺乏高效的方法和策略,使得占用學生課外時間的情況仍有發(fā)生,因此課堂教學效益不高仍然是學校要重點解決的問題。
第二部分:基本理念
學校發(fā)展的核心是人的發(fā)展,在本世紀中,人的自身可持續(xù)發(fā)展將成為教育改革與發(fā)展的重要價值取向,因此教育工作必須以人的發(fā)展為本。
奠學生成才之基:學校各項工作,堅持以學生發(fā)展為本,面向全體學生,關(guān)注學生的全面發(fā)展,促進學生在六年的'小學生活中身心健康成長。要注重培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展和終身學習的能力,為學生成長奠定堅實的基礎(chǔ)
鋪教師成長之路:學校為促進教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設平臺,重視教師的校本培訓,不斷完善考評激勵機制,倡導教師在實踐中學習,不斷進行教學反思,努力為教師的成長創(chuàng)造良好的群體研究氛圍和自主發(fā)展的空間。
第三部分:質(zhì)量指標
(一)三年的整體目標
繼續(xù)鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建成果,圍繞20xx年建成義務教育均衡發(fā)展示范區(qū)的目標,落實《江蘇省義務教育學,F(xiàn)代化辦學標準》,進一步明確學校教學常規(guī)管理和教師工作的各項要求,在突出教學質(zhì)量中心地位的同時,全面實施課程改革,不斷提高教學質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學校內(nèi)涵發(fā)展。
。ǘ┓帜甓冗_成指標(20xx年8月—20xx年7月)
1、入學率、鞏固率指標。
幼兒園入園率和鞏固率、小學階段的入學率和鞏固率均保持在100%。
2、基礎(chǔ)知識和能力的教學質(zhì)量抽測合格率和優(yōu)秀率指標。
小學階段所有文化知識學科抽測平均合格率、優(yōu)秀率20xx—20xx學年度分別為90%、30%以上;20xx—20xx學年度為93%、35%以上;20xx—20xx學年度為95%、45%以上。
3、升學質(zhì)量指標。
六年級畢業(yè)質(zhì)量檢測合格率、優(yōu)秀率20xx—20xx學年度分別為90%、30%以上;20xx—20xx學年度為93%、35%以上;20xx—2015學年度為95%、45%以上。
第四部分:行動方案
。ㄒ唬┘訌妼W習,深化認識,解放思想,更新觀念
認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想,學習國家、盛市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃和遠景目標。通過學習使全體教職員工端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,牢固樹立科學發(fā)展觀,牢固樹立正確的教育觀、學生觀、質(zhì)量觀和人才觀,以發(fā)展為主旨,以學生為主體,以素質(zhì)教育為主線,以課程改革和學校特色為抓手,促進每一個學生的個性發(fā)展,為每一個學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)
。ǘ┤嫔钊雽嵤└哔|(zhì)量的素質(zhì)教育
全面推進素質(zhì)教育是學校教育工作的重點,也是教育發(fā)展的主旋律。我們要按照“現(xiàn)代公民,一專多能”的目標教育培養(yǎng)學生,使他們成為德、智、體、美等方面全面發(fā)展,具有創(chuàng)造、創(chuàng)新意識的社會有用人才。
1、堅持德育為首
著力加強以愛國主義教育為核心的“五愛”教育、道德品質(zhì)教育、良好行為習慣教育、心理健康教育。改進德育工作方法,進一步增強德育工作的針對性、實效性和主動性。一是抓好隊伍建設,打造一支思想素質(zhì)硬、教育水平高、具有愛心的德育工作隊伍和班主任隊伍;二是加強過程管理,做大做強少先隊活動,形成學校、班級、學生“三位一體”的管理格局;三是按照“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則,開展豐富多彩的德育活動,讓學生在活動中體驗,在體驗中感悟,在感悟中提高;四是加強陣地建設,不斷拓展和優(yōu)化育人環(huán)境,形成學校、家庭、社會齊抓共管的良好氛圍,并開展具有教育性、時代性、趣味性的活動,形成德育特色。
2、堅持以教學為中心
素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念,確立學生的主體地位,尊重學生的差異,開發(fā)學生的潛能,培養(yǎng)學生的問題意識和探索精神;嚴格執(zhí)行課程計劃,開足上好每一門學科;進一步強化質(zhì)量意識,提高課堂教學水平,在重視“雙基”教學的同時更要關(guān)注過程和方法、情感態(tài)度和價值觀,鼓勵動手實踐、自主探究、合作交流,并采用積極的發(fā)展性評價,學生過程性考核成績達到市教研室要求;加強教學管理,注重課堂教學效率,優(yōu)秀課達到80%以上;要加強集體備課和教研工作,教師人人上研究課、示范課和觀摩課。
3、堅持“寫字立品、故事潤人”為特色
在學校增設故事主題的文化墻或文化走廊,布置師生書法作品展示櫥窗,加大各班級的寫字與故事教育氛圍,在全校師生中形成積極的創(chuàng)建氛圍;將特色創(chuàng)建與“三進”工作緊密結(jié)合,優(yōu)化課程設置,設置“誦讀”、“綜合(故事)”、“寫字(硬)/寫字(軟)”等校本課程,進一步發(fā)揮其特色學校創(chuàng)建主陣地作用。到2013年,學校創(chuàng)建成為興化市“三進”示范學校、泰州市“三進”示范學校、興化市特色學校;圍繞特色建設項目,研究關(guān)于“寫字教學”和“故事教育”的相關(guān)課題,并積極開展有效的實踐研究;制定適合各級段學生的“寫字”、“故事”教育教學內(nèi)容和評價標準,編印“寫字”和“故事”的校本教材;制定師資成長標準,加強寫字與故事教師的培訓力度,舉辦培訓與過關(guān)測試,舉辦寫字與故事校本教研活動,培養(yǎng)出一批“1+1”型教師,力爭讓40歲以下青年教師在教好一門學科的同時,還能勝任一門(寫字/故事)校本課程教學;全體參與,抓好普及,抓出成效,初步形成特色的教育教學文化。
4、堅持科研興校,內(nèi)涵發(fā)展
鼓勵教師積極參與學校課題研究工作,通過課題研究探索和總結(jié)內(nèi)在規(guī)律,全面提高教師“教、學、研”一體化的科研能力。教導處、教科室緊密配合,帶領(lǐng)教師靜下心來認真學習先進的教育理論、教科研知識和方法,提高教科研能力。在“十二五”期間,結(jié)合學校實際申報盛市級課題,爭取100%教師參與科研,100%的骨干教師有研究課題并積極開展研究工作,按時按質(zhì)完成課題的研究和研究成果的推廣應用工作。
(三)強化教師隊伍建設
要努力建設一支結(jié)構(gòu)合理、教有專長、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊伍。
1、抓師德鑄造工程
一是加強學習,在與時代中的大師、講壇上的大師、書本中的大師、身邊的大師對話中感受師德;二是加強實踐,與學生對話,在與學生的互動中體驗師德;三是加強交流,與管理者對話,在和諧的“人文”管理中成就師德;四是提倡三種精神和五種意識(創(chuàng)業(yè)精神、敬業(yè)精神、拼搏精神和規(guī)范意識、進取意識、成就意識、危機意識和體現(xiàn)自己價值意識)。
2、抓青藍互進工程
一方面通過開設論壇,讓教學骨干指路子;通過青藍結(jié)對,互相促進,共同提高。另一方面通過業(yè)務進修和繼續(xù)教育,不斷吸納、不斷積淀;通過青年教師讀書活動,苦練內(nèi)功,內(nèi)涵發(fā)展。
3、抓崗位達標工程
一是學歷達標:三年內(nèi)70%的一線教師達本科學歷。二是專業(yè)知識達標:使教師既有廣博的文化知識和精深的專業(yè)知識,還有系統(tǒng)的教育科研知識并能在教學中加以運用。三是業(yè)務水平達標:通過內(nèi)功錘煉,使全體教師實現(xiàn)教學基本功達標、教育教學水平達標、科研能力達標、教育教學質(zhì)量達標。
。ㄋ模┘訌姺ㄖ平ㄔO,堅持依法治教
1、狠抓教學常規(guī)管理,規(guī)范教師教學行為
結(jié)合新課改要求,遵循中小學教學規(guī)律,嚴格執(zhí)行《興化市中小學教學常規(guī)管理基本要求》。重視和加強對每一位教師在計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、活動、成績考查與評價、教學研究等八個教學基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求、檢查監(jiān)督和反饋矯正。所有教師的工作行為都要嚴格按照市局下發(fā)的《興化市中小學教學常規(guī)管理基本要求》執(zhí)行,促使教學工作制度化、規(guī)范化和科學化,保證國家教育方針和課程設置在教學活動中得到全面貫徹落實,促進我校教育教學質(zhì)量的全面提升。
2、完善各項檢查制度,優(yōu)化教學過程管理
。1)落實課表、任課公示和巡課檢查制度。每學年開學前學校設置的課程、課時安排必須經(jīng)市局審核后執(zhí)行,同時在學校網(wǎng)站公示。所有課表及教師任課情況在學校顯著位置設置公示欄公示,以確保開全開足規(guī)定課程和開發(fā)開設滿足學生個性發(fā)展的校本課程,各班級課表及任課教師必須在教室外公示,學校每節(jié)課都安排行政值班人員巡課,逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學狀況,及時處理課堂教學中的偶發(fā)事件。
。2)加強備課組建設,健全集體備課制度。同年級3人以上的學科必須成立備課組,周課時3節(jié)以上的學科原則上間周進行一次集體備課,3課時以下的學科適當安排集體備課。每次集體備課必須輔之以公開課研究,以形成基于課堂教學的校本教研規(guī)范,進一步提高集體備課的實效。教師集體備課情況必須及時如實記錄,學校資料室定期對教師集體備課的資料、活動、成果等搜集整理歸檔。
。3)建立學校教學質(zhì)量抽測反饋制度。每月開展一次學生學習質(zhì)量抽測,每學期對每個班級、每門學科的抽測不少于1次。要重視抽測的質(zhì)量分析,跟蹤召開師生座談會和開展學生問卷調(diào)查,并將質(zhì)量分析和學生反映情況反饋給教師,指導和幫助教師不斷改進教學。依據(jù)市局學業(yè)質(zhì)量抽測指標要求,第一次抽測指標偏低的,要繼續(xù)進行第二次跟蹤抽測,兩學期四次抽測均不達指標且學生期末考試學業(yè)成績不理想的,任課教師原則上要調(diào)整崗位。
。4)進行過程性的單元、期中、期末學業(yè)水平檢測和質(zhì)量分析。教師要根據(jù)學生認知和學習規(guī)律,在進一步規(guī)范課堂訓練,提高作業(yè)布置、批改、訂正質(zhì)量,切實減輕學生不必要的作業(yè)負擔的基礎(chǔ)上,形成常態(tài)的單元質(zhì)量檢測反饋機制。教師要根據(jù)單元教學要求,在每單元學習結(jié)束后組織單元檢測,并對檢測結(jié)果認真分析,成績通知家長,指導學生將每次檢測訂正后的檢測卷搜集進學生成長記錄袋。學校要認真組織期末考試,召開教學質(zhì)量專題分析會,幫助教師找差距,研對策,為今后的教學教研工作提供可靠的科學依據(jù)。
(5)注重教師月度平時教學常規(guī)工作檢查。學校依據(jù)《興化市中小學教學常規(guī)管理基本要求》按月對教師的教學工作進行常規(guī)檢查,檢查結(jié)果及時記載。檢查后要進行總結(jié)分析,及時向教師反饋常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,提出整改措施。對月度檢查中存在突出問題的教師,校長要親自進行誡勉談話,督促其改進;并組織力量跟蹤指導,促其提高。對月度工作中成績突出的教師要進行表揚,并總結(jié)推廣優(yōu)秀教師的做法。教師月度常規(guī)檢查的結(jié)果要納入績效工資考核的內(nèi)容,作為教師評先、評優(yōu)、職稱晉升的重要過程性依據(jù)。
。6)建立各年級教學質(zhì)量常規(guī)抽測制度。按照市局質(zhì)量抽測的主要指標對各學校、各學段、各學科學生學業(yè)質(zhì)量進行定期和不定期的抽測,并對抽測結(jié)果進行實事求是的分析,幫助學校總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)差距、尋找對策、促進提升。進一步完善六年級教學質(zhì)量監(jiān)測管理、質(zhì)量考核的辦法,健全學籍審核、質(zhì)量測試、綜合素質(zhì)評價等制度。
。7)建立基于質(zhì)量的績效考核制度。根據(jù)新的教學和管理要求,重新修訂學?冃Э己朔桨福⒑屯晟苹诮虒W質(zhì)量的績效考核方案。進一步細化教師的教學行為規(guī)范,嚴格教學常規(guī)管理,將過程性的工作檢查與質(zhì)量考核掛鉤,充分發(fā)揮績效工資考核方案在規(guī)范教學行為,提升教育教學質(zhì)量方面的引領(lǐng)和激勵作用。
3、全力打造高效課堂,努力提高課堂效率
。1)嚴格執(zhí)行教學規(guī)范。提高課堂教學效益,打造高效課堂,必須嚴格執(zhí)行教學規(guī)范,根據(jù)市局規(guī)定的教學常規(guī)管理40條的具體要求,加強學校教學管理,規(guī)范教師教學行為,重點抓課前準備,課堂教學和課后教學活動,學科備課組和教研組要想法促進本組教師教學行為的規(guī)范,學校和有關(guān)部門要加強教育和督查。
。2)開展高效課堂教學研究。學校要利用校本教研、校本培訓、教科研活動等多種途徑,圍繞課堂教學進行專題研究。要針對課堂教學中的實際問題,進一步提煉學科個人研究主題通過研究逐步積累高效課堂教學的方法和策略。
。3)及時糾正課堂教學中的問題。教學中低效、無效的教學行為常會發(fā)生,及時糾正這些教學行為是打造高效課堂的重要方面。要采取以下一些措施:一是教師本人要經(jīng)常進行教學反思,對低效、無效的教學行為進行自糾。二是同行之間要同伴互助,教師間要相互聽課,在聽課過程中及時指出課堂教學中存在的問題。三是成立“高效課堂教學”督查組,通過督導組對常態(tài)課堂教學進行調(diào)研,及時反饋調(diào)研的意見和學生的評價,幫助教師了解和糾正課堂教學中的問題。四時每學期期中后進行的評教活動,將學生對教師階段教學中的問題反饋給教師本人,便于教師在思考分析后進行糾正。
。4)開展活動促進課堂教學高效。學校將圍繞打造高效課堂開展豐富多彩的活動。如:新教師的上崗培訓系列活動、青年教師上評優(yōu)課、骨干教師和學科帶頭人圍繞高效課堂上示范課;組織圍繞高效課堂教學進行專題研討,可采用網(wǎng)絡研討等多種形式;請專家、優(yōu)秀教師或教研組、備課組介紹高效課堂教學的經(jīng)驗和體會;對學生進行教育和引導,改變學習方式,營造高效課堂的良好班級氛圍。
第五部分:組織保障
。ㄒ唬┙∪M織
1、建立三大系統(tǒng)
決策系統(tǒng)——校長室:通過對信息的收集、分析進行決策,實施調(diào)控和領(lǐng)導。
操作系統(tǒng)——教導處、教科室、教研組:學校的決策通過這些機構(gòu)來實施。
監(jiān)督系統(tǒng)——黨總支、工會、教代會:監(jiān)督?jīng)Q策機構(gòu)的決策是否正確,操作是否科學、規(guī)范。
2、建立教育教學“三級管理”(校級、年級、班級)和“雙軌并存”(年級組和教研組)的機制
。ǘ┘訌婎I(lǐng)導
要充分認識制訂《提升中小學教學質(zhì)量的三年行動計劃》對提升我市教學管理的規(guī)范化水平,促進教師專業(yè)成長,提升教育良好形象的重要意義,把學習和落實《三年行動計劃》同貫徹落實國家、盛市中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要緊密結(jié)合起來,同執(zhí)行《江蘇省中小學管理規(guī)范》結(jié)合起來,同促進義務教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展和高中教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展結(jié)合起來,作為今后三年深化教學改革、優(yōu)化教學管理、提升教學質(zhì)量的重點工作任務,高度重視、周密部署,精心組織、認真實施。
(三)落實責任
校長是承擔學校教學質(zhì)量逐年提升重任的第一責任人。學校圍繞《三年行動計劃》確定的主要指標、任務、重大項目等,研究制定學校層面的具體實施方案或行動計劃,采取有力措施,分階段、分步驟組織實施,注重工作過程和細節(jié),確保工作質(zhì)量。
(四)營造氛圍
加大在教學改革、教科研、教師培訓和學校質(zhì)量考評方面的投入力度。動員全社會進一步關(guān)心和支持我校教育事業(yè)的改革發(fā)展,引導社會樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀,關(guān)注教學工作過程和管理工作內(nèi)涵,及時把相關(guān)精神或舉措上傳學校網(wǎng)站,為實施《三年行動計劃》創(chuàng)造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。
。ㄎ澹┩晟圃u價與考核獎勵體系
完善《陳堡中心小學教師績效考核辦法》,完善促進教師專業(yè)發(fā)展的專項獎勵制度,建立健全相應的教科研激勵和獎勵機制。
低分學生提升計劃 10
教育質(zhì)量是學校的生存之本,是一個學校發(fā)展的前提,更是一個學校工作的中心。在以往的工作中,緊緊圍繞區(qū)教育局教育質(zhì)量提升年活動的相關(guān)要求以及謝河學區(qū)教育質(zhì)量提升年活動的實施方案,以新一輪課程改革為契機,以提高教學質(zhì)量為中心,以有效課堂為突破口,以師資隊伍建設為抓手,確立目標,強化責任。我校取得了一定的成績,先后多次評為教育工作先進集體,但取得這些成績的同時,居安思危,全面提高教育教學質(zhì)量成了迫在眉睫的首要工作,F(xiàn)針對我校對教育教學的管理實際,特制定學校提升教育教學質(zhì)量計劃書:
一、狠抓教師隊伍建設,打造有“戰(zhàn)斗力”的工作團隊。
優(yōu)質(zhì)的教師隊伍就是教師們要有先進的教育理念,有豐富的文化知識,有熟練的教學能力,有積極進取不斷探索的恒心,有無私奉獻、團結(jié)奮斗的精神。這樣的隊伍才能教出好學生。要能跟好的駕馭課堂、更好的開展自己的教學,必須具備熟練的教學能力。為提高教師的教學水平,從如下幾點入手:
1、積極組織教師參加xxx學習,關(guān)心國家大事。認真學習黨的路線、方針、政策,加強師德修養(yǎng),模范執(zhí)行上級教育行政部門的各項規(guī)定。
2、要求教師經(jīng)常進行階段性的總結(jié)回顧,客觀發(fā)現(xiàn)教學中的得與失。分析原因,并對教學中存在問題提出診治措施。
3、要堅持聽課制度,鼓勵教師相互聽評課,相互學習借鑒。認真寫好聽課記錄,及時記錄聽課體會和修改意見。要求每位教師每學期聽課不少于15節(jié),學校領(lǐng)導不少于20節(jié)。
4、積極選派相關(guān)教師參加各級各類教研活動,區(qū)級以上的活動后,要求參會教師在教師會上交流。把新理念、新方法帶回學校,做到“一人參培,多人受益”。
5、繼續(xù)狠抓青年教師的培養(yǎng),我校45歲以上的'教師大多數(shù),隨著時間的推移,我校已經(jīng)進入教師老齡化階段。因此,不斷激勵青年教師參加培訓、學習,在學習中增長才干,在學習中苦練內(nèi)功,從而形成教師向?qū)I(yè)化發(fā)展的成長階梯,是我校長期發(fā)展的需要,也是提高教育教學質(zhì)量的基本保障。
二、狠抓有效課堂教學,提高教育教學質(zhì)量。
為了向課堂45分鐘要質(zhì)量,提高教學的有效性,實現(xiàn)課堂教學的規(guī)范化、精致化、精講精練,我校要求教師做到:
1、備課。要求教師堅持上周備好下周課程。備課教案能反映出教學目的、重點、難點,教學策略、教學方法、教學過程。其中教學過程中的師生互動為重點,學校每月對教師備課教案評分定等,納入績效工資考核。
2、上課。要求教師上課精講精練,進入課堂要有強烈的目標意識、質(zhì)量意識和效率意識。要實現(xiàn)“五個轉(zhuǎn)變”:目標上,由單純的為學生考試而教轉(zhuǎn)變到全面提高學生素質(zhì)上來;內(nèi)容上,由單一的書本知識轉(zhuǎn)變到聯(lián)系生活,聯(lián)系學生的生活體驗上來;對象上,由只重視尖子生轉(zhuǎn)變到關(guān)注學困生,面向全體學生上來;要求上,由一刀切轉(zhuǎn)變到注重發(fā)展學生個性上來;方法上,由“填鴨式”轉(zhuǎn)變到“啟發(fā)式”,培養(yǎng)學生的自主學習能力上來,變學會為會學。
3、作業(yè)布置及批改。 “要讓學生走出題海,教師必須走進題!,努力使作業(yè)設計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性的要求,對課堂作業(yè)和練習堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”,學校加強了對教師作業(yè)布置及批改情況的檢查評分定等,納入績效工資考核。
4、復習和輔導。復習的各個階段和各個學科各有側(cè)重點,在復習的過程中,力求鞏固基礎(chǔ),突破難點重點;目標明確,不簡單重復;學生知識逐步提高,精講精練,注重夯實基礎(chǔ)和能力的培養(yǎng)!拜o導”要針對不同學生特點,采用多種形式進行,做到有的放矢,注重實效。落實轉(zhuǎn)化“學困生”的各項措施,做到時間、地點、內(nèi)容、措施、檢查均落實。
5、檢測與分析。重視和加強教學質(zhì)量的檢測與分析工作,每學月進行學月知識檢測。每次檢測認真組織,嚴肅考風考紀。改革考試的形式,客觀、公正地進行教學評價,使檢測起到促進教學的作用。每次單元檢測后教導處對考試成績進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計,分班級、學科制成表格,每位教師人手一份,由教務主任在全體教師會上進行對比分析,此次分析要求分析到每個班級;對考試進行橫向?qū)Ρ确治,找出得與失,總結(jié)問題,制定下一步策略。任課教師指導學生對學科試卷進行分析,認真分析每道錯題失誤的原因,并在試題旁作好旁批記錄,要求分析到每個學生。每次檢測結(jié)束后,教導處列出差距較大科目的任課教師名單,由校長、教導主任分別談話,幫助教師找出原因,尋找對策,盡快趕上。
三、狠抓教學過程管理,強化教學視導。
學校對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查,隨堂聽課外,還將加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理,采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想,提高其業(yè)務能力。方法為:一聽:聽隨堂課堂教學;二看:看備課筆記、看作業(yè)批改、看聽評課記錄;三座談問卷:開教師座談會、學生座談會、問卷調(diào)查,了解教師的教學情況;四總結(jié)提高:在上述調(diào)查基礎(chǔ)上,指導其總結(jié)成功的教學經(jīng)驗,以發(fā)揚光大;指出其在教學中存在的問題,并提出改進措施和意見。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題,保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展,培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風,加強課堂教學管理。
新的一年已經(jīng)到來,我們將面臨新的挑戰(zhàn)以及新的機遇,在新的學期中我們將繼續(xù)以實施素質(zhì)教育為目標,推進課程改革為中心,充分發(fā)揮教導處的指導、服務、督查的功能,扎扎實實開展教學工作計劃,強化教學工作的全程管理,充分調(diào)動廣大教師的工作熱情,發(fā)揮教師們的主動性和創(chuàng)造性,全面提高課堂教學效率,切實提高教育教學質(zhì)量。
低分學生提升計劃 11
一、教學質(zhì)量現(xiàn)狀分析
1、現(xiàn)狀分析
近幾年我校圍繞“聚精會神抓質(zhì)量,一心一意謀發(fā)展”的總體思路,在學校制度建設、文化建設等方面均得到長足發(fā)展。師生的思想觀念、行為規(guī)范、日常管理、學風、教風都呈現(xiàn)出一種良好的發(fā)展趨勢。小學部水滸文化研究與綜合實踐活動開展,初中部德育量化考核在全市具有一定的影響。
2、優(yōu)勢分析
(1)學校管理制度規(guī)范化。學校一直強化管理力度,完善各種管理規(guī)章制度。先后出臺了《教師師德考評制度》、《教師考勤制度》、《班主任考核細則》、《學校備品管理制度》,用制度管理人,用制度約束人,取得了積極的效果。
。2)學校硬件設施一流。隨著全市順利通過省教育現(xiàn)代化驗收,我校硬件建設得到了極大改善,電子白板進教室,功能教室齊全,活動設施優(yōu)良,為素質(zhì)教育的實施提供了較好的物質(zhì)準備。
(3)師資隊伍德才兼?zhèn)。近幾年,隨著我市師德年建設與教學業(yè)務能力考核的強力推進,我校的教師德能得到了顯著的提高,涌現(xiàn)出了一批市鎮(zhèn)級骨干教師,為提升教學質(zhì)量提供了有力保障。
。4)教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。近幾年,學校狠抓教學常規(guī),教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。20xx年小學六年級畢業(yè)質(zhì)量檢測,數(shù)學合格率、優(yōu)秀率達94%、66%;語文合格率、優(yōu)秀率達100%、84%。20xx年中考均分508分,22名達四星高中,68%進入高中切分線,綜合考評列全市公辦初中第五位。
3、問題及原因分析
學校部分師資專業(yè)不對口,部分教師的專業(yè)化水平還有待進一步提高。由于近幾年新進教師少,年齡結(jié)構(gòu)偏大的問題,教師隊伍整體素質(zhì)有待加強。部分學科教學質(zhì)量亟需提高,如小學英語在小學六年級畢業(yè)質(zhì)量檢測中,英語合格率、優(yōu)秀率僅達79%、39%。教育科研缺乏有效引領(lǐng),教研的廣度和深度不夠,今年將圍繞中小學部的數(shù)學課題與綜合實踐課題,扎實有效地開展教科研工作。
二、基本理念
教育是一項涉及千家萬戶的民生工程,讓自己的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育是每一位家長的必然訴求。隨著教育現(xiàn)代化市的順利通過,硬件上已達標,進一步提升教學質(zhì)量,必然成為下一步的工作重點。我校將促進教師的專業(yè)發(fā)展,促進學生的健康成長作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。以制度建設促進教師工作的規(guī)范化,以教科研促進教師的專業(yè)化發(fā)展;以開足開全課程為提升教育教學質(zhì)量的基本動作,以豐富多彩的社團活動促進學生個性發(fā)展。讓全體師生在學校中找到幸福感,快樂地過校園生活。
三、質(zhì)量指標
1、整體目標
圍繞市教育局提出的繼續(xù)鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建成果,20xx年建成義務教育均衡發(fā)展示范區(qū)的總體目標,落實《江蘇省義務教育學,F(xiàn)代化辦學標準》,進一步落實學校教學常規(guī)管理和教師工作的各項要求,在突出教學質(zhì)量中心地位的同時,全面實施課程改革,不斷提高教學質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展。
2、指標年度達成
。1)入學率、鞏固率指標。
小學階段的入學率和鞏固率保持在100%。初中階段入學率保持在100%,年鞏固率達99.5%以上。
。2)基于基礎(chǔ)知識和能力的教學質(zhì)量抽測合格率和優(yōu)秀率指標。
小學階段所有文化知識學科抽測平均合格率、優(yōu)秀率20xx—20xx學年度分別為85%、25%以上;20xx—20xx學年度為90%、35%以上;20xx—20xx學年度為95%、45%以上。
初中階段所有文化知識學科抽測平均合格率、優(yōu)秀率20xx—20xx學年度初三年級分別為80%、20%以上,初二年級分別為85%、25%以上,初一年級分別為90%、30%以上;20xx—20xx學年度初三年級分別為85%、25%以上,初二年級分別為90%、30%以上,初一年級分別為95%、35%以上;20xx—20xx學年度初三年級分別為90%、30%以上,初二年級分別為95%、35%以上,初一年級分別為95%、40%以上。
(3)小學、初中畢業(yè)升學質(zhì)量指標。
小學階段:六年級畢業(yè)質(zhì)量檢測合格率、優(yōu)秀率20xx—20xx學年度分別為85%、25%以上;20xx—20xx學年度為90%、35%以上;20xx—20xx學年度為95%、45%以上。
初中階段:每年提升10%以上,優(yōu)秀段學生數(shù)每年增加10%以上,低分段學生數(shù)每年減少10%以上。實際升入高一級學校的比率逐年提升,到20xx年達到97%以上。
四、行動方案
1、依據(jù)《教學常規(guī)管理基本要求》,切實規(guī)范教師教學行為。
結(jié)合新課改要求,遵循中小學教學規(guī)律,嚴格執(zhí)行《興化市中小學教學常規(guī)管理基本要求》。加強對每一位教師在計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、活動、成績考查與評價、教學研究等八個教學基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求、檢查監(jiān)督和反饋矯正,促使教學工作制度化、規(guī)范化和科學化,保證國家教育方針和課程設置在教學活動中得到全面貫徹落實。
2、完善學校教學常規(guī)檢查制度,不斷優(yōu)化教學過程管理。
(1)建立課表、任課公示和巡課檢查制度。中小學部課表及任課教師在公示欄公示,接受上級領(lǐng)導和社會督查,以確保開全開足規(guī)定課程和開發(fā)開設滿足學生個性發(fā)展的校本課程。各班級課表及任課教師在教室外公示,接受學校巡查和市局督查。學校每節(jié)課安排行政值班人員巡課,逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學狀況,及時處理課堂教學中的偶發(fā)事件。每學期舉行一次教學開放日活動,邀請家長代表進課堂聽課,保證學校的課程開設和教學質(zhì)量接受社會和家長的監(jiān)督。
(2)加強備課組建設,落實集體備課制度。小學語文、數(shù)學、英語學科,初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學每周進行一次集體備課,其它學科兩周安排一次集體備課。每次集體備課時間一般不少于2節(jié)課。將集體備課與公開課研究結(jié)合起來,以形成基于課堂教學的校本教研規(guī)范,進一步提高集體備課的實效。教師集體備課情況及時如實記錄,學校教科室定期對教師集體備課的資料、活動、成果等搜集整理歸檔。
。3)建立學校教學質(zhì)量抽測反饋制度。學校每兩周開展一次學生學習質(zhì)量抽測,每學期對每個班級、每門學科的抽測1次。質(zhì)量抽測主要目的是查找問題和改進教學,引導教師關(guān)注每一個學生。開好抽測的質(zhì)量分析會,跟蹤召開師生座談會和開展學生問卷調(diào)查,并將質(zhì)量分析和學生反映情況反饋給教師,指導和幫助教師不斷改進教學。對于在抽測中學生成績不理想的任課教師,建立“一幫一”的指導機制,切實提高教師的執(zhí)教水平。
(4)建立過程性的單元、期中、期末學業(yè)水平檢測和質(zhì)量分析制度。進一步要求教師根據(jù)學生認知和學習規(guī)律,在進一步規(guī)范課堂訓練,提高作業(yè)布置、批改、訂正質(zhì)量,切實減輕學生不必要的作業(yè)負擔的基礎(chǔ)上,形成常態(tài)的單元質(zhì)量檢測反饋機制。教師要根據(jù)單元教學要求,在每單元學習結(jié)束后組織單元檢測,并對檢測結(jié)果認真分析,成績通知家長,指導學生將每次檢測訂正后的檢測卷搜集進學生成長記錄袋。學校認真組織期中考試(除小學外)和期末考試,充分利用期中、期末測試成績分析資料,召開教學質(zhì)量專題分析會,幫助教師找差距,研對策,為今后的教學教研工作提供可靠的科學依據(jù)。
(5)建立月度教學常規(guī)檢查制度。學校依據(jù)《興化市中小學教學常規(guī)管理基本要求》按月對教師的教學工作進行常規(guī)檢查,檢查結(jié)果及時記載。每次常規(guī)檢查后要進行總結(jié)分析,及時向教師反饋常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,提出整改措施。對月度檢查中存在突出問題的教師,進行誡勉談話,督促其改進;并組織力量跟蹤指導,促其提高。對月度工作中成績突出的教師要進行表揚。教師月度常規(guī)檢查的結(jié)果要納入績效工資考核的內(nèi)容,作為教師評先、評優(yōu)、職稱晉升的重要過程性依據(jù)。
(6)建立基于質(zhì)量的績效考核制度。學校進上步完善基于教學質(zhì)量的績效考核方案。進一步細化教師的教學行為規(guī)范,嚴格教學常規(guī)管理,將過程性的工作檢查與質(zhì)量考核掛鉤,充分發(fā)揮績效工資考核方案在規(guī)范教學行為,提升教育教學質(zhì)量方面的引領(lǐng)和激勵作用。
3、大力推進課堂教學模式改革,不斷提高課堂教學效益。
(1)改革課堂教學模式。學校將改革課堂教學模式、提高課堂效率作為提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵來抓。深入學習洋思、杜郎口等先進學校的課堂教學改革經(jīng)驗,積極倡導參與式、啟發(fā)式教學,推行探究式學習,培育推廣有利于促進學生自主學習、獨立思考、創(chuàng)新思維的課堂教學模式。
。2)加強課堂教學研究。積極探索多媒體教學背景下的課堂教學改革研究,充分發(fā)揮電子白板在改革課堂模式、提高課堂效率中的作用。中小學部結(jié)合互聽互評活動,進一步加強各教研組的'建設,提高課堂教學的研究水平。
4、倡導因材施教分層發(fā)展,加強學生學習能力的培養(yǎng)。
。1)倡導因材施教、分層發(fā)展。要圍繞質(zhì)量指標,著眼全體學生,因材施教,充分拓寬“培優(yōu)、補差、促中”的途徑與策略。在均衡分班與公平管理的前提下,通過分層輔導、興趣小組、校內(nèi)或校際學科競賽等形式,使優(yōu)秀學生能夠充分激發(fā)潛能,得到進一步發(fā)展。
。2)加強學生學習能力的培養(yǎng)。知識的傳授和學習具有即時性和短暫性,而基于素質(zhì)的學習能力培養(yǎng)和提高能夠使學生終身受益。學校把好學生學習常規(guī)的管理關(guān),從預習、聽課、作業(yè)、復習、檢測、反思等環(huán)節(jié)指導學生,培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì);結(jié)合義務教育“三進”工作,培養(yǎng)學生積累經(jīng)典的能力、規(guī)范書寫的能力和談話交際的能力。要結(jié)合“書香校園”建設認真開展課外閱讀活動,研制各年級學生的必讀書目,開展“閱讀過關(guān)”驗收和“閱讀之星”評選活動,廣泛組織和引導學生大量閱讀中外文學作品;充分利用好教育現(xiàn)代化驗收中添置的各項教育裝備,開好實驗課,培養(yǎng)和提高學生的實驗操作能力和實驗探究水平;要加強以能力培養(yǎng)為核心的學習興趣小組和社團組織建設,開展豐富多彩的活動。
五、組織保障
1、加強領(lǐng)導。中心校陸雁翔校長擔任學校教學質(zhì)量逐年提升重任的第一責任人,進一步組織教師學習市局制定的《提升中小學教學質(zhì)量的三年行動計劃》,督促引導中小學部切實落實好本校三年行動計劃中的各項指標。
2、落實責任。中小學部負責人擔任各部提升教學質(zhì)量具體責任人。各部圍繞學校《三年行動計劃》確定的主要指標、任務、重大項目等,研究制定各部層面的具體實施方案或行動計劃,采取有力措施,分階段、分步驟組織實施,注重工作過程和細節(jié),確保工作質(zhì)量。
3、過程督導。進一步規(guī)范常規(guī)工作檢查。加強巡課檢查力度,有效落實集體備課制度,定期召開學校教學質(zhì)量抽測反饋會,開好月度教育教學工作會議。
4、強化考核。進一步完善建全基于質(zhì)量的績效考核制度,充分發(fā)揮績效工資考核方案在規(guī)范教學行為,提升教育教學質(zhì)量方面的引領(lǐng)和激勵作用。
5、校際聯(lián)動。加強與城區(qū)學校、學區(qū)兄弟學校教學聯(lián)誼活動,積極爭取城區(qū)學校的名師到我校來送教,從而切實提高課堂教學效率。建立校際聯(lián)動機制,為學科教學的交流及教師專業(yè)搭建平臺。
低分學生提升計劃 12
提升青年教師教育教學能力
人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)依賴于教師隊伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化與知識更新,這需要從提升青年教師教育教學能力做起。
2012年12月,教育部會同相關(guān)部委印發(fā)了《關(guān)于加強高等學校青年教師隊伍建設的意見》。意見指出,高等學校青年教師是高校教師隊伍的重要力量,關(guān)系著高校發(fā)展的未來,關(guān)系著人才培養(yǎng)的未來,關(guān)系著教育事業(yè)的未來,從而明確了青年教師隊伍建設在高校發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位。人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)依賴于教師隊伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化與知識更新,這需要從提升青年教師教育教學能力做起。從高校教育發(fā)展趨勢來看,據(jù)教育部2011年《全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》發(fā)布的數(shù)字,我國高校專任教師數(shù)量從1991年到2010年的20年間增幅高達244%,其中30歲以下的教師比例已占到27.29%,31-35歲及36-40歲的教師比例分別占教師總數(shù)的21.17%和16.59%,以上三類合計為65.15%,可見,青年教師已經(jīng)是教師的主體。
教育部印發(fā)《關(guān)于加強高等學校青年教師隊伍建設的意見》以來,青年教師教育教學能力的培訓在不同層面得到了強調(diào),但在實際工作中仍然存在一些問題,主要表現(xiàn)為兩個方面:一是形式化問題。多數(shù)院校均制定了青年教師教育能力提升的相關(guān)規(guī)劃,既有學校層面,也有學院層面,但這些規(guī)劃千篇一律,規(guī)劃內(nèi)容大而全,包括職業(yè)道德教育、語言表達能力、課堂組織教學、現(xiàn)代教育技能等諸方面,實際上這些均是教師入職教育的基本要求,由于流于形式,培訓效果并不突出。二是考評問題。為了快速促進青年教師教學能力提高,運用督導聽課、嚴格考評、講課大賽等方式進行考評,由于形式僵硬,往往引起青年教師不滿,難以達到真正提升的目的。我們結(jié)合單位實際,經(jīng)過充分的調(diào)查研究,制定了青年教師教育教學能力提升計劃方案。
以學生訴求為導向的'提升方案設計
青年教師教育教學能力提升的目的是為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,提升計劃方案設計必須據(jù)此來進行。一流的大學必然有一流的教學。為什么一些大學的一些專業(yè)會受到社會的盛贊和人們的追捧,因為它有好的師資、好的學風,能夠把學生培養(yǎng)成社會的棟梁。高水平的教學能夠幫助學生獲得科學知識,從而奠定其一生事業(yè)的堅實基礎(chǔ)。
通過召開學生座談會、家長座談會和青年教師座談會的方式來收集和梳理相關(guān)問題,并最終確定青年教師教育教學能力提升的三大主題,即要專業(yè)、要自律、要學習。所謂要專業(yè),即認真細致的專業(yè)知識傳授,不但要講基礎(chǔ),還要追蹤前沿;所謂要自律,即要求教師恪守教師職業(yè)道德,遵守課堂規(guī)范,對學生嚴格要求,不能在考試前通過劃重點的方式讓學生全部過關(guān),看似皆大歡喜實則沒有擔負起傳授知識的責任。要學習,則是強調(diào)教師注重知識更新,運用專業(yè)理論對經(jīng)濟社會中的重大問題進行解釋,使學生理解和掌握并學以致用。
以青年教師為主體的設計理念
教學能力提升方案雖然是為服務于人才培養(yǎng)制定的,但提升對象是青年教師,必須體現(xiàn)青年教師為主體的提升設計理念。通過開展與青年教師的座談會、與個別青年教師
單獨談話、與經(jīng)驗豐富的老教師座談的方式了解相關(guān)信息,在此基礎(chǔ)上確定提升計劃的內(nèi)容及進度安排。
青年教師教育教學能力提升從三個層面進行設計,第一層面的設計是教師自己評價體系,即教師根據(jù)個人情況設計課堂教學應實現(xiàn)的具體標準,在學期初發(fā)放給學生,請學生對照標準監(jiān)督并提出意見和建議,這也是提升計劃最重要的環(huán)節(jié);第二層面是青年教師與指導教師和系主任通過溝通交流確定年度提升任務,每位青年教師的提升任務不盡相同,根據(jù)實際情況來定;第三層面是學院針對提升計劃的一系列政策及督導辦法,其目的是對提升計劃進行管理和支持。
項目化管理的激勵機制
由于傳統(tǒng)的職稱評定、學科建設等的指揮棒作用,重科研輕教學之風在高校普遍存在,對教學的投入不足,從而極大地約束了教學的發(fā)展。針對此,我們制定了詳細的規(guī)劃,加大對教學的投入,并把項目化管理引入教學管理中。人們對于當前人文社科領(lǐng)域的“項目化生存”討論很熱烈,“爭項目、拿經(jīng)費”飽受批評。但“項目化生存”有其優(yōu)勢,即有目標、有資源、有動力、有監(jiān)督、有責任、有成果。為什么我們的教學在教學質(zhì)量工程和教學日常管理諸方面均存在很多亟待解決的問題,就在于無目標、無資源、無動力、無監(jiān)督、無責任,自然就無成果。
以教學系為單位設立青年教師教育教學能力提升計劃項目,遴選具有豐富教學經(jīng)驗、豐厚教學成果并且長期在教學一線的教師作為提升計劃的指導教師,成立青年教師教育教學能力提升項目組,學院與項目組負責人簽訂提升計劃任務書,約定雙方的權(quán)利和任務,提供必要的經(jīng)費和政策支持。各項目組內(nèi)的青年教師則在指導教師指導下,制定“個人教學能力提升計劃書”,確定雙方任務、計劃執(zhí)行具體內(nèi)容、時間進度和目標,經(jīng)個人、導師和系主任三方簽字備檔。
由于堅持任務導向、充分調(diào)研,并且引入項目化管理,從而形成有效的激勵,學生對教學的訴求充分反映在提升計劃內(nèi)容中,青年教師在提升計劃的制定和執(zhí)行中具有主動性,使青年教師教育教學能力提升計劃獲得了廣泛而又堅實的群眾基礎(chǔ)。
低分學生提升計劃 13
一、基本情況分析
七年級兩個班學生的總體情況如下: 1班學生:33人,其中男生18人,女生15人。2班學生42人,其中女生20人,男生21人;通過小學的升學成績來看,學生的數(shù)學成績參差不齊,分數(shù)高的,有90分以上的分數(shù)低的,還不過30分,總體上看,學生的數(shù)學成績較差,在學生的數(shù)學知識上看,小學學過的四則混合運算,相應的較為簡單的應用題,對圖形、圖形的面積、體積,數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認識,無論是代數(shù)的知識,圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化,理論化,這就是初中的內(nèi)容,本學期將要學習有關(guān)代數(shù)的初步知識,對圖形的進一步認識;在數(shù)學的思維上,學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期,這期間,結(jié)合教學,讓學生適當思考部分有利于思維的題,無疑是對學生終身有用的;在學習習慣上,部分小學的不良習慣要得到糾正,良好的習慣要得到鞏固,如獨立思考,認真進行總結(jié),及時改正作業(yè),超前學習等,都應得到強化;通過前面幾天的觀察,大部分學生對數(shù)學是很感興趣的,盡管成績較差,但仍有部分學生對數(shù)學嚴重喪失信心,談數(shù)學而色變,因此要給這部分學生樹信心,鼓干勁;對于小學升入初中,學生有一個適應的過程,剛開始起點宜低,講解宜慢,使學生迅速適應初中生活。
二、教材分析
走進數(shù)學世界:這部分內(nèi)容是以通俗易懂的語言、豐富有趣的數(shù)學問題、著名數(shù)學家的生平史料等內(nèi)容,讓學生在極其輕松的氛圍中,與數(shù)學交朋友,學會做一些簡單的數(shù)學問題,使學生初步認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,懂得數(shù)學的價值,形成用數(shù)學的意識,使學生對數(shù)學產(chǎn)生一定的興趣,獲得學好數(shù)學的自信心,產(chǎn)生繼續(xù)學習的欲望。這部分內(nèi)容在小學數(shù)學和中學數(shù)學的`聯(lián)系中起到承上啟下的作用,這為學生以后初中數(shù)學各部分的內(nèi)容作了一個有益的鋪墊。
有理數(shù):這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算,并配合有理數(shù)的運算學習似數(shù)和有效數(shù)字的基本知識,以及使用計算器作簡單的有理數(shù)運算。
這部分內(nèi)容在設計上是從實際問題情境與已有的小學數(shù)學知識基礎(chǔ)著手,提出問題,引導學生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些概念,探索有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采用了由具體特殊的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律,使學生初步體驗從實際問題抽象出數(shù)學模型的思想方法,初步學會表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學工具以及解決一些簡單問題的方法。同時適當控制練習和習題的難度,引人計算器,避免不必要的煩瑣的計算。
這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容"整式的加減"的學習作好一個鋪墊,而且是整個初中(7~9年級)數(shù)學"數(shù)與代數(shù)"內(nèi)容中關(guān)于"數(shù)"的學習的重要基礎(chǔ),通過這部分內(nèi)容的學習,可以有助于學生更好地學習"數(shù)與代數(shù)"、"空間與圖形"、"統(tǒng)計與概率"等內(nèi)容,可以說這部分內(nèi)容是整個初中數(shù)學學習的重要基礎(chǔ),因此這部分內(nèi)容是本學期教學內(nèi)容的一個重點。
整式的加減:這部分的主要內(nèi)容是在學習有理數(shù)的基礎(chǔ)上,引入字母表示有理數(shù),實現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、單項式與多項式及其相關(guān)概念,以及多項式的升降冪排列,并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則,最后將這些法則應用于整式的加減。采用了與第二部分內(nèi)容相同的設計思想,即從實際問題著手,結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗與已有的知識基礎(chǔ),提出問題,引導學生用字母表示數(shù),實現(xiàn)學生的思維由數(shù)到式的飛躍,并運用類比的思想探索數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律,初步學會表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決一些簡單問題的方法。
這部分內(nèi)容是整個初中數(shù)學"數(shù)與代數(shù)"內(nèi)容中關(guān)于"代數(shù)"學習的重要基礎(chǔ),也是整個中學階段"代數(shù)"內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。掌握好這部分內(nèi)容對于學生今后學習分式、方程與不等式、函數(shù)等有著極重要的作用,因此這部分內(nèi)容是本學期教學內(nèi)容的又一個重點。
圖形的初步認識:這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步認識,從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手,使學生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學圖形,學會畫簡單的立體圖形,通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系,從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點和線的介紹,進而以此為基礎(chǔ)介紹角、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識別方法,并介紹這些知識的一些初步應用。
這部分內(nèi)容在設計上是以學生在小學所學的"空間與圖形"知識為基礎(chǔ),通過大量豐富的立體、平面圖形,直觀感知、操作確認、實踐活動,進一步豐富學生對立體圖形和平面圖形的認識與感受,探索圖形中存在的簡單關(guān)系,初步體驗一些變換的思想,初步學會數(shù)學說理。在這部分的內(nèi)容編排上,以體——面——線——點為序,從學生周圍的、熟悉的各種物體入手,直觀認識立體圖形,然后通過視圖與展開圖,進一步加以認識,再轉(zhuǎn)到對各種平面圖形的認識,對基本圖形——點和線的認識,最后認識角、相交線及平行線。讓學生在觀察中學會分析、在操作中體驗變換。這部分內(nèi)容也是本學期教學內(nèi)容的又一個重點。
數(shù)據(jù)的收集與表示:這部分的主要內(nèi)容包括三個部分:數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統(tǒng)計范疇的內(nèi)容,后一部分屬于概率范疇的內(nèi)容,整個內(nèi)容圍繞著真實的數(shù)據(jù)展開教學。這部分內(nèi)容在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體,讓學生通過自主實踐操作與合作探索活動學會數(shù)據(jù)的收集與表示的簡單方法,并用來處理貼近學生生活的一些問題,養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣。這部分內(nèi)容的引入是為適應社會發(fā)展的需要,讓學生初步認識可以幫助人們對大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與預測的一種新的研究工具——統(tǒng)計與概率。
低分學生提升計劃 14
本期教材知識內(nèi)容為"走進數(shù)學世界"、"有理數(shù)"、"整式的加減"、"圖形的初步認識"、"數(shù)據(jù)的收集與表示"。
1、知識與技能目標:學生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程,認識有理數(shù)和代數(shù)式,掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(包括估算)技能,能運用有理數(shù),代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述;學生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過程中,掌握基本的識圖與作圖技能,認識最基本的圖形――點和線,進而認識角、相交線和平行線,掌握與此相關(guān)的基本推理技能;學生通過經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù),做出判斷并進行交流活動的全過程,體會數(shù)據(jù)的作用,掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能,形成對統(tǒng)計與概率的初步認識。
2、過程與方法(數(shù)學思考與解決問題)目標:
、賹W會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷,能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。
、趯W生通過在探索圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖、展開圖)等到活動過程中,初步建立空間觀念,發(fā)展幾何直覺;能在說理的推證過程中,體會證明的必要性,發(fā)展初步的演繹推理能力。
、蹖W生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中,學會收集、選擇、處理數(shù)學信息,做出合理的推斷或大膽的猜測,并能用實例進行檢驗,從而增加可信度或否定。
④學會能結(jié)合生活實際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題。
、輰W會從不同的角度解決問題的方法,有效地解決問題,嘗試對比評價不同方法之間的差異,并學會對解決問題過程的反思,從而獲得解決問題的經(jīng)驗。
、迣W會在解決問題的過程中與他人合作學習,養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習慣。
3、情感與態(tài)度目標:
、賹W生通過初步認識數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學信息,愿意參與數(shù)學話題的研討,從中懂得數(shù)學的價值,形成用數(shù)學的意識。
、趯W會敢于面對數(shù)學活動中的困難,勇于運用所學數(shù)學知識克服困難并解決問題,獲得成功的體驗,從而樹立學好數(shù)學的自信心。
、蹖W生通過學習,體驗到數(shù)學中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段,認識到這些數(shù)學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用。
④初步認識到數(shù)學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學猜想的探索過程,體驗到數(shù)學活動充滿著創(chuàng)造性,感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結(jié)論的確定性。
、輰W會在獨立思考的'基礎(chǔ)上,積極參與學習討論,敢于發(fā)表自己的觀點,并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解,從而學會在交流中提高自己,形成良好的思維品質(zhì)。
、尥ㄟ^閱讀學習,了解我國數(shù)學家在數(shù)學上的杰出貢獻,從而增強民族的自豪感,增強愛國主義。
上述三維目標是一個密切聯(lián)系的有機整體,它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標的實現(xiàn),情感與態(tài)度目標的實現(xiàn),離不開知識與技能的學習,否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木;同時,知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)為前提。
低分學生提升計劃 15
1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法,認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據(jù)新課程標準,擴充教材內(nèi)容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學生學會認真。
2、興趣是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣,給學生介紹數(shù)學家,數(shù)學史,介紹相應的數(shù)學趣題,給出相應的數(shù)學思考題,激發(fā)學生的興趣。
3、開展豐富多彩的課外活動,課外調(diào)查,數(shù)學建模,野外測量,七巧板游戲,課件演示。使學生樂在其中,樂此不疲。
4、挖掘數(shù)學特長生,發(fā)展這部分學生的特長,使其冒尖。
5、開展分層教學實驗,使不同的學生學到不同的知識,使人人能學到有用的知識,使不同的人得到不同的發(fā)展,獲得成功感,使優(yōu)生更優(yōu),差生逐漸趕上。
6、用哲理的高度,站在系統(tǒng)的`高度,思如泉涌的精神狀態(tài),八方聯(lián)系,渾然一體的學習方式,使學生學得松。成績好,發(fā)展學生的素
時間安排
第一章:走近數(shù)學世界
第一周
第二章:有理數(shù)
第二―――六周
第三章:整式的加減
第七―――九周
第九周四、五半期考試。
第四章:圖形的初步認識
第十――十四周
第五章:數(shù)據(jù)的收集與表示
第十五-十七周
第十八周進行期末復習,迎接期末考試。
低分學生提升計劃 16
一、學生情況分析
1.對學習缺乏興趣,學習動力不足。
2.基礎(chǔ)知識薄弱,概念理解不清晰,公式、定理等運用不熟練。
3.學習方法不當,沒有制定合理的學習計劃,缺乏預習、復習等環(huán)節(jié)。
4.課堂注意力不集中,容易分心,跟不上老師的教學節(jié)奏。
5.作業(yè)完成質(zhì)量不高,存在抄襲、敷衍等情況。
6.缺乏自信心,遇到困難容易放棄,缺乏克服困難的勇氣和毅力。
二、提升目標
1.提高學生的學習興趣和學習動力,培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。
2.鞏固基礎(chǔ)知識,提高對基本概念、公式、定理的理解和運用能力。
3.幫助學生掌握科學的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣。
4.提高課堂參與度,能夠跟上老師的教學節(jié)奏,積極思考和回答問題。
5.提高作業(yè)完成質(zhì)量,獨立、認真完成作業(yè),減少錯誤率。
6.增強自信心,勇于面對學習中的困難和挑戰(zhàn),不斷提高學習成績。
三、具體措施
。ㄒ唬┘ぐl(fā)學習興趣
1.與學生進行深入的溝通,了解其興趣愛好和特長,將學習內(nèi)容與興趣點相結(jié)合,激發(fā)學習的內(nèi)在動力。
2.采用多樣化的教學方法,如多媒體教學、實驗教學、小組討論等,讓學習過程更加生動有趣。
3.設定合理的小目標,當學生達到目標時及時給予獎勵和肯定,增強其成就感。
。ǘ╈柟袒A(chǔ)知識
1.針對學生的薄弱科目和知識點,制定個性化的復習計劃,進行有針對性的輔導。
2.定期進行基礎(chǔ)知識測試,及時發(fā)現(xiàn)學生的知識漏洞,進行補充和強化。
3.建立基礎(chǔ)知識錯題本,讓學生對錯題進行整理和分析,加深對知識點的理解和記憶。
。ㄈ└倪M學習方法
1.指導學生制定科學合理的學習計劃,合理安排學習時間,提高學習效率。
2.培養(yǎng)學生的預習和復習習慣,提前了解學習內(nèi)容,課后及時鞏固所學知識。
3.教給學生一些有效的學習技巧,如如何做筆記、如何總結(jié)歸納、如何記憶等。
。ㄋ模┨岣哒n堂參與度
1.鼓勵學生積極參與課堂討論和發(fā)言,營造輕松活躍的課堂氛圍。
2.關(guān)注學生的課堂表現(xiàn),及時提醒其集中注意力,對于不懂的問題及時提問。
3.與授課教師溝通,讓教師在教學過程中多關(guān)注該學生,給予更多的提問和互動機會。
(五)提升作業(yè)質(zhì)量
1.規(guī)定作業(yè)完成時間,培養(yǎng)學生的時間管理能力和專注力。
2.對學生的作業(yè)進行認真批改和點評,指出存在的問題和改進的方向。
3.組織學習小組,讓學生相互檢查和監(jiān)督作業(yè)完成情況,共同提高。
。┰鰪娮孕判
1.鼓勵學生正視自己的不足,幫助其分析原因,制定改進措施,相信自己能夠取得進步。
2.及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和進步,給予充分的肯定和鼓勵,讓學生看到自己的`努力成果。
3.引導學生正確對待考試成績,將失敗視為成長的機會,鼓勵其從挫折中吸取教訓,不斷努力。
四、實施步驟
。ㄒ唬┑谝浑A段(第 1-2 周)
1.與學生進行深入交流,了解其學習情況、興趣愛好和心理狀態(tài),建立良好的師生關(guān)系。
2.對學生進行基礎(chǔ)知識測試,評估其知識水平,制定個性化的學習計劃。
3.指導學生制定本周的學習計劃,包括每天的學習時間和學習內(nèi)容。
。ǘ┑诙A段(第 3-4 周)
1.按照學習計劃進行輔導,重點鞏固薄弱知識點,講解學習方法和技巧。
2.關(guān)注學生的課堂表現(xiàn),與授課教師保持溝通,及時調(diào)整教學策略。
3.檢查學生的作業(yè)完成情況,針對存在的問題進行輔導和糾正。
。ㄈ┑谌A段(第 5-6 周)
1.進行階段性測試,檢驗學生的學習成果,分析存在的問題,調(diào)整學習計劃。
2.組織學習小組活動,培養(yǎng)學生的合作學習能力和自我管理能力。
3.與家長保持溝通,反饋學生的學習情況,共同鼓勵學生樹立信心。
。ㄋ模┑谒碾A段(第 7-8 周)
1.繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)知識,拓展知識深度和廣度。
2.培養(yǎng)學生的自主學習能力,逐步減少輔導時間,讓學生學會獨立思考和解決問題。
3.對學生進行心理輔導,幫助其克服學習中的困難和挫折,保持積極的學習態(tài)度。
五、評估與調(diào)整
1.每周對學生的學習情況進行一次小結(jié),包括學習進度、作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)等。
2.每兩周進行一次小測驗,檢測學生對知識的掌握程度,根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學內(nèi)容和方法。
3.每月與家長進行一次溝通,了解學生在家的學習情況,反饋學生在學校的表現(xiàn),共同商討下一步的教育措施。
4.定期對提升計劃進行評估和調(diào)整,確保計劃的有效性和適應性。
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