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提升教育質(zhì)量方案

時間:2022-04-09 09:03:01 方案 我要投稿

提升教育質(zhì)量方案

  為了確保工作或事情能高效地開展,我們需要事先制定方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么問題來了,方案應該怎么寫?下面是小編為大家收集的提升教育質(zhì)量方案,希望對大家有所幫助。

提升教育質(zhì)量方案

  提升教育質(zhì)量方案1

  教育教學是學校工作的中心,提升質(zhì)量又是教育教學這個中心工作的中心;谑兄睂W校現(xiàn)狀,市教育局明確2016年為市直教育“質(zhì)量提升年”,因此學校必須牢固樹立“質(zhì)量立!币庾R,真正把工作重心集中到抓教育教學質(zhì)量上來。

  一、指導思想

  遵循教育規(guī)律,貫徹教育方針,執(zhí)行教育規(guī)范,推進改革創(chuàng)新;一心一意抓質(zhì)量,聚精會神謀發(fā)展;提升質(zhì)量的主導因素是人;提升質(zhì)量的關(guān)鍵舉措是實行精致化科學管理;提升質(zhì)量的重要保障是嚴格督查和有效考核。

  二、努力目標

  1.德育工作有針對性、有特色、有實效。

  2.本屆高二學業(yè)水平測試合格率90%以上。

  3.本屆高三高考成績同比上升。

  4.創(chuàng)建成“黨建工作示范!。

  5.創(chuàng)建成“教科研先進學!。

  6創(chuàng)建成“藝術(shù)特色學!。

  7.創(chuàng)建成“國際生態(tài)綠旗榮譽學!。

  8.爭創(chuàng)“精致化管理先進學!薄ⅰ敖逃|(zhì)量進步獎”和“教育改革創(chuàng)新獎”等獎項。

  9.國家級課題“智慧課堂與幸福教育實踐研究”結(jié)題。

  10.學生對教師教學態(tài)度、效果的滿意度比上年度提升2個百分點以上。

  11.爭取年終考評繼續(xù)為“優(yōu)秀”等級。

  三、工作舉措

  1.組織學習和研討,提高認識,達成共識。

  2.加強組織領導,成立學校推進“質(zhì)量提升年”工作領導小組,下設考核辦公室。

  3.細化分解目標,層層落實現(xiàn)任,與各責任部門和個人簽定目標責任狀。

  4.保證德育為先,切實把德育工作滲透于學校各項工作之中。

  5.加強干部隊伍、班主任隊伍和教師隊伍建設,修定出臺“三級骨干教師”培養(yǎng)與考核要求,并對原有骨干教師進行考核。

  6.修定集體備課流程和要求,完善集體備課制度。

  7.聚焦課堂教學改革,修定出臺實施“智慧課堂”的流程要求,切實提高課堂教學的有效性。

  8.廣泛開展各類聽課評課活動,明確各級干部和教師的聽課要求,把精力投入于課堂,使管理落腳于課堂,致力于解決課堂教學中存在的傾向性問題。

  9.修定出臺學生作業(yè)的布置、批改、點評和糾錯要求,抓實作業(yè)環(huán)節(jié),使講和練有效結(jié)合起來。

  10.關(guān)心全體學生,關(guān)注典型學生,對發(fā)展有明顯差異的學生要進行跟蹤輔導,并對定期進行檢測,使每個學生都有適合自己的發(fā)展空間。

  11.加強對高三美術(shù)班、傳媒班和日語班的教育教學管理,尤其要提高文化課的教學效率。

  12.關(guān)注體育、藝術(shù)課的教學和體藝活動的.開展,維護學生的身心健康。

  13.提高教育管理和教學過程的信息化水平,以信息化推進質(zhì)量提升。

  14.明確學校推進“質(zhì)量提升年”領導小組下設的考核辦公室的工作要求,會同年管辦切實擔負起常規(guī)的督查責任。校長辦公室具體負責會議出席、上班簽到等出勤情況的管理。

  15.校務委員蹲點高三年級、高三各備課組和高一、高二部分備課組,督查、指導班級管理和備課組活動。

  16.強化行政值班,合理調(diào)配值班人員,實行校級干部、中層干部和年級安排的人員聯(lián)合值班,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,全方位穩(wěn)定教育教學秩序。

  17.按相關(guān)規(guī)定完成學校崗位設置,明確崗位職責,按崗履職,按崗考核,按崗取酬,發(fā)揮好激勵和導向作用。

  18.待省出臺績效考核管理辦法后,根據(jù)市局要求和學校實情,制定學校合理的績效考核方案,全面實施績效考核。

  提升教育質(zhì)量方案2

  一、評估對象

  20xx年市幼兒園教育質(zhì)量督導評估的對象為:

  區(qū)第三幼兒園、市第一幼兒園、縣幼兒園、縣幼兒園

  二、評估目的

  市幼兒園教育質(zhì)量督導評估,是由市政府教育督導室組織、主導的,對轄區(qū)內(nèi)幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展狀況進行的監(jiān)測與評估,屬于診斷性評估,目的是了解幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)辦園特色、特點以及存在的不足與問題,總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗,為幼兒園制定發(fā)展規(guī)劃、確定發(fā)展路徑和措施提供依據(jù),為市、縣兩級政府、教育行政部門制定學前教育政策、管理措施和辦法提供支持與服務,督促辦園主體改善辦園條件,改進管理措施,提高辦園水平。

  三、評估依據(jù)

  20xx年市幼兒園教育質(zhì)量督導評估采用由市政府教育督導室、市教育局、市教育科學研究所負責承擔研究制定的《省學前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導評估指標體系》(附后)作為依據(jù),輔之以近年來各級政府、教育行政部門制發(fā)的有關(guān)學前教育發(fā)展的政策、文件要求。

  四、評估時間

  20xx年市幼兒園教育質(zhì)量督導評估的時間為20xx年5月下旬-6月中旬。

  五、評估程序

  幼兒園教育質(zhì)量督導評估,分為幼兒園準備和督導評估兩個階段。

 。ㄒ唬┯變簣@準備工作

  幼兒園準備既是幼兒園接受督導評估的資料收集、活動準備的過程,也是幼兒園接受督導評估之前的一次診斷性測評和自我總結(jié)、反思。

  接受評估的幼兒園,要建立由幼兒園園長、骨干教師組成的評估準備工作小組,同時,根據(jù)需要可聘請教育督導人員、教育行政管理人員、專家、家長、社會人士等參加。

  準備工作包括:學習測評活動方案和測評指標體系;準備資料——收集、整理、裝訂、裝袋需要提供的各種資料;人員準備——通知、召集需要觀測、訪談的教師、幼兒、家長等;活動準備——組織開展需要測評的幼兒接園活動、教學活動、游戲活動、就餐就寢活動等;自評自測——根據(jù)《市學前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導評估指標體系》,逐項自評打分;撰寫教育質(zhì)量發(fā)展報告(總結(jié)報告)——根據(jù)評估指標體系,結(jié)合自評、自測結(jié)果,現(xiàn)狀分析與反思,撰寫教育質(zhì)量發(fā)展報告。自評結(jié)果與質(zhì)量發(fā)展報告于評估活動前一周提交評估小組。

 。ǘ┒綄гu估工作

  1.評估小組

  建立由教育督導人員、教育專家、幼兒園骨干教師5—7人組成評估小組。

  2.測評活動

 。1)學習方案:參與評估人員,在評估工作前認真學習《市學前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導評估指標體系》、《20xx年市幼兒園教育質(zhì)量督導評估工作方案》、《學前教育質(zhì)量檢測個人測評情況記載表》等,熟悉評估內(nèi)容與方法。

 。2)個人評估:每個評估人員負責1—2個一級指標的測評,依據(jù)《學前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導評估指標體系》,運用《學前教育質(zhì)量檢測個人測評情況記載表》獨立進行測評,測評人員須對每項三級(c級)指標進行評分;同時,在“測評情況記載”欄,對查閱的資料(佐證材料),幼兒園建設和環(huán)境的查看情況,對幼兒、教師、家長的訪談情況,幼兒生活、游玩、學習等情況進行記錄、記載,包括質(zhì)量發(fā)展狀況、特色與存在不足、問題等。

  被測評幼兒園應為每個測評人員提供一位引導員,協(xié)助完成測評工作。測評時間從幼兒入園到幼兒離園,觀測幼兒園一日的教學活動。

 。3)幼兒園匯報:由被評估幼兒園領導作教育質(zhì)量發(fā)展總結(jié)報告,包括評估準備工作情況,教育質(zhì)量發(fā)展狀況、特色,存在問題與不足,自評結(jié)果,努力方向和改進措施等。

  (4)小組評議:在測評人員個人獨立測評基礎上,小組成員合議,形成小組測評結(jié)果,填寫《市幼兒園教育質(zhì)量督導評估結(jié)果統(tǒng)計表》。

  3.測評方法

 。1)聽取匯報:聽取幼兒園領導及有關(guān)人員的工作匯報。

 。2)察看現(xiàn)場:幼兒園環(huán)境、班級環(huán)創(chuàng)、區(qū)角設置、寢室環(huán)境、園風園貌、教學設施設備等。

 。3)查閱資料:查閱有關(guān)檔案資料,包括各種工作計劃與總結(jié)、管理與考評規(guī)章制度、教學活動設計、學習與會議記錄、報告、園本課程、幼兒成長記錄(卡、冊)、教師業(yè)務檔案等,包括文字、影像、圖片等。

 。4)座談會:召開教師、家長座談會(10—15人,大、中、小班兼顧)。

 。5)個別訪問:對教職工、幼兒、家長及有關(guān)人員進行個別訪問。

  (6)聽課:觀看幼兒學習活動、游戲活動、自由活動、戶外活動、就餐就寢活動等。

  4.評估報告

  (1)質(zhì)量報告:督導評估小組,根據(jù)測評結(jié)果,撰寫教育質(zhì)量發(fā)展報告,包括評估工作情況,教育質(zhì)量發(fā)展狀況、特色,存在問題與不足,評估結(jié)果,努力方向和改進措施建議等。

  檢測組根據(jù)測評對象的教育質(zhì)量發(fā)展報告、測評小組提交的《市幼兒園教育質(zhì)量評估個人測評情況記載表》、《市學前教育質(zhì)量督導評估小組測評結(jié)果統(tǒng)計表》,以及測評過程中收集到的原始數(shù)據(jù)和信息進行整理,分析提出主要成績和存在問題,形成規(guī)范的質(zhì)量監(jiān)測評估報告(文本)。教育質(zhì)量評估報告的主要內(nèi)容包括:評估概況、主要成績、存在問題、改進意見和建議。同時,提供《學前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導評估評分量表》。

 。2)結(jié)果運用:評估結(jié)果僅用于幼兒園自身改進工作的參考和依據(jù),教育督導、教育行政、教育科研部門,制定和改進管理措施、辦法的依據(jù)和參考,不作為幼兒園或幼兒園領導評優(yōu)、達標、晉級的依據(jù);評估結(jié)果(報告)不對外發(fā)布,只向被評估幼兒園的教育主管部門、業(yè)務指導部門和評估對象(幼兒園)定向發(fā)布(送達)。

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