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幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

時(shí)間:2024-08-14 09:05:20 昌升 報(bào)告 我要投稿
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幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(通用19篇)

  隨著人們自身素質(zhì)提升,越來越多人會去使用報(bào)告,報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。你還在對寫報(bào)告感到一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(通用19篇)

  幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 1

  經(jīng)過了一年的教育教學(xué),我們學(xué)前班的孩子現(xiàn)已圓滿地完成了幼兒園的學(xué)習(xí)和生活,即將升入小學(xué)。望著漸漸成長的孩子們,我們感受到了一種自豪感,近一年的學(xué)前班生活,使孩子們學(xué)會了許多,各方面進(jìn)步都很大,總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

  一、班級情況分析

  我們大大班一共55名小朋友,大部分孩子年齡在6歲左右,在學(xué)習(xí)上本班幼兒都還比較認(rèn)真,特別是數(shù)學(xué)、語言、認(rèn)字、書寫、講故事等,我們班幼兒都比較感興趣,與上個(gè)學(xué)期相比較各方面的進(jìn)步都比較大。經(jīng)過長期的培養(yǎng),現(xiàn)在我班大部分孩子的生活習(xí)慣也得到很大的提高。

  二、教學(xué)工作

  本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字,講故事、算數(shù)、書寫認(rèn)字等各方面的培養(yǎng),提前做好幼小銜接工作,在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了:田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本,充分利用了做完早操時(shí)的早讀時(shí)間,組織幼兒讀兒歌、故事等。在讀故事的過程中,讓小朋友們感受快樂并學(xué)習(xí)著,從而達(dá)到在讀故事中認(rèn)識更多漢字的目的;為了做好幼小銜接工作,我們對孩子進(jìn)行獨(dú)立性的訓(xùn)練:通過談話、故事、游戲培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識,增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;在日常生活中和課堂中,也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則,課堂規(guī)則。

  三、保育工作

  在春季三月份也是一個(gè)流行感冒較多的一個(gè)月,我們堅(jiān)持每天消毒以及室內(nèi)通風(fēng)。每天保持地面清潔干凈以及教室的整齊。每天堅(jiān)持做好晨檢工作。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,讓幼兒知道自己是集體中的一員,并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體,關(guān)心同伴,禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育,使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,并同家長密切聯(lián)系,聽取家長意見,根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn),對幼兒進(jìn)行因材施教,因人施教,同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。做好預(yù)防接種和體檢等工作增強(qiáng)了幼兒體質(zhì),促進(jìn)了幼兒身體健康成長。

  1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育,加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使幼兒的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的.發(fā)展。

  2、強(qiáng)化幼兒健康意識,保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣,不挑食,不偏食,進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話,不掉飯粒。

  3、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣,進(jìn)入午睡室后,不吵鬧,盡快入睡,會整理床鋪,衣服折疊整齊放好。

  4、做好預(yù)防接種和體檢等工作增強(qiáng)了幼兒體質(zhì),促進(jìn)了幼兒身體健康成長。

  5、經(jīng)過班級教師的共同配合,幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。

  四、家長工作

  通知家長及時(shí)做好讓幼兒就讀哪所小學(xué)及回學(xué)校參加暑假班。

  總之本學(xué)期非常忙也非常累,收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識,努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法,學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對幼兒加強(qiáng)德育教育,加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,注重幼兒自身能力的培養(yǎng),力求把日后的工作做得更好!

  幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 2

  一、鼓勵(lì)、溝通中提高教育能力

  在教育教學(xué)中,抽查教師筆記、備課,平時(shí)深入班級聽隨堂課是一項(xiàng)常規(guī)工作,大班教育教學(xué)工作總結(jié)。檢查中去細(xì)致、深入了解教師的工作時(shí),真正做到真心欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)并不容易,因?yàn)閮?yōu)勢與劣勢往往是共生的,如果有時(shí)將注意力放在優(yōu)勢上,也會收到良好的效果。在一次深入中班聽課語言活動“我最喜歡的人”看到老師的課前準(zhǔn)備不夠充分,但活動中教師從孩子的討論、交流中及時(shí)地將整個(gè)活動分成了我最喜歡的同伴――最喜歡的老師――最喜歡的家人三個(gè)層次。在活動后的交換意見時(shí),我們肯定了她在活動中能抓住孩子的話題,及時(shí)調(diào)整自己的活動方案,同時(shí)與她一起分析孩子的講述為什么不夠深入、內(nèi)容不夠豐富。因?yàn)橛辛诉@樣的交流,在她的活動記錄中出現(xiàn)了簡短的分析,分析包含了教師對幼兒發(fā)展的分析,對教育活動的認(rèn)真探討。這說明教師已經(jīng)認(rèn)識到成功與失敗都是一種收獲。

  現(xiàn)在教師的參考教材多,許多教參上都有現(xiàn)成的活動方案。為此,我們及時(shí)調(diào)整了檢查資料的方法,將查閱的重點(diǎn)放在教師對活動的記錄上。對記錄中能注意自身的反思和自己對活動的評析、對孩子情況的觀察我們都及時(shí)鼓勵(lì),對于有的教師只停留于自己對孩子的觀察、而對孩子出現(xiàn)的情況沒能及時(shí)進(jìn)一步去分析原因的就以“如果你能在細(xì)心觀察孩子的同時(shí),對這些情況再分析一下就會找到根源,對你今后的教學(xué)幫助會更大!钡腵方式給教師留言,或者建議她們參考寫得好的教師的記錄,讓她們開拓一下自己寫記錄的思路,學(xué)習(xí)、嘗試將幼兒的發(fā)展水平、認(rèn)知特點(diǎn)與自己的教育活動結(jié)合起來進(jìn)行分析。從開學(xué)初的一二位老師能注重對活動的反思到現(xiàn)在每位老師都能對活動進(jìn)行反思、分析,同時(shí)也感覺教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力有了很大的提高。

  二、合作反思中推動教學(xué)質(zhì)量

  本學(xué)期,我們繼續(xù)以深入貫徹、實(shí)施《新綱要》精神為目標(biāo),開展了教研示范、互觀活動,活動中我們發(fā)現(xiàn)教師間的合作可以增進(jìn)教師彼此間的了解,強(qiáng)化教師的合作意識,發(fā)展教師的反思能力;活動后的共同評析、反思更是將每一次活動推向一個(gè)新的起點(diǎn),大家把它看作是一種合作---互動的交流,也可以說是看作一種“集體反思”,工作、;顒雍蟮淖栽u就象是一面批評的鏡子,能反射出自己行為的影像,而大家的互評使得原來為各人所有的經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)成為一種共享的資源,這樣的交流與分享使得大家對問題的認(rèn)識有一個(gè)更高的起點(diǎn)與啟示,也使所有的教師的認(rèn)知不再是單純的個(gè)人認(rèn)知而成為群體認(rèn)知的結(jié)晶,一種社會經(jīng)驗(yàn)的個(gè)人化和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的“社會化”。它可以啟發(fā)、提示每個(gè)人從更多的角度考慮問題,促使大家各自檢查、思考和擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)和理論。在四月份的教研示范、互觀科學(xué)活動的評析中,大家在反思中認(rèn)識到在教具準(zhǔn)備上花費(fèi)了很大的精力,以致對活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析上不夠深入、細(xì)致,活動中對幼兒的估計(jì)不充分、提問設(shè)計(jì)不夠明確,從而導(dǎo)致了四月份的科學(xué)活動大家在失敗中告終。五月份的音樂學(xué)習(xí)歌曲活動中,大家吸取上次的教訓(xùn),教具提前作好準(zhǔn)備,然后大家一起在活動的重、難點(diǎn)上下功夫、反復(fù)推敲。大班在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部的演唱方法,優(yōu)美的童聲給我們以美的享受;中班以看節(jié)奏譜學(xué)唱歌曲旋律的方法符合幼兒的年齡特點(diǎn),效果好;小班以鮮艷的圖片來組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲,以“啦”字演唱旋律再配上歌詞,最后進(jìn)行創(chuàng)編歌詞,整個(gè)活動層次清楚,幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

  這學(xué)期,我們還開展教學(xué)評優(yōu)活動、教師教育隨筆評比、插塑比賽、自編故事比賽等一系列的業(yè)務(wù)練兵活動,我們在活動后的反思與評析中,讓大家看到了自己的差距與不足,使大家更明確了自己今后努力的方向。為此每次的活動都能推動教師技能再上一個(gè)新的起點(diǎn)。

  三、各項(xiàng)活動中提高幼兒素質(zhì)

  這學(xué)期,我們經(jīng)歷了“非典”這個(gè)非常時(shí)期,可孩子們在我們有序的組織中依然開展了豐富的活動。在“非典”前,我們又一次組織了“慶三·八”親子游戲,因?yàn)橛辛艘郧敖?jīng)驗(yàn),母子(女)在老師精心設(shè)計(jì)的游戲活動中度過了難忘的一天。今年的春游我們開展了全園大帶小同游森林公園的活動,全園孩子在領(lǐng)略大自然美好春光的同時(shí)還體驗(yàn)做哥哥姐姐的樂趣,學(xué)會了關(guān)心他人、關(guān)心弟弟妹妹,大中班的孩子還去革命烈士陵園祭掃了革命先烈,參觀了革命烈士陳列館,從中得到了一次愛國主義教育。

  今年的“六·一”正處于預(yù)防“非典”的時(shí)期,孩子們的演出雖然少了家長的觀看,可他們在老師的組織下,在歡歌笑語聲中度過了快樂的一天。

  展望未來,我們將以新的目標(biāo)、新的成績?nèi)ビ有碌奶魬?zhàn),讓我們攜手共進(jìn)!

  幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 3

  時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間又過了一個(gè)學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我班的孩子健康成長,就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),看著他們?nèi)陙,一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn),獲得不同程度的進(jìn)步,我真的很欣慰,而回顧這學(xué)期的教育歷程,我記憶猶新。本學(xué)期我以新《綱要》為指南,根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況提高了保教質(zhì)量,有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用各種教育手段,進(jìn)行教育教學(xué)活動。我和章老師、嚴(yán)老師互相幫助、積極配合、取長補(bǔ)短,順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實(shí)施各計(jì)劃的過程中,我注重把握整體發(fā)展水平與個(gè)體差異相結(jié)合,強(qiáng)化活動過程,讓幼兒通過動手操作來掌握知識、積累經(jīng)驗(yàn)。能因材施教,通過鼓勵(lì)幼兒主動探索與老師的適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合,使每個(gè)幼兒在各自原有水平上得以提高。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、常規(guī)方面:

  我班幼兒主要是家長自己接送,一部分來自毛干,童家車接送。絕大多數(shù)又是獨(dú)生子女,幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣通過這個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變,但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。還有個(gè)別小朋友普通話不標(biāo)準(zhǔn);少數(shù)的小朋友上課注意力不容易集中,在座位上動來動去,坐不住等等。針對這些現(xiàn)象,我們繼續(xù)采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友,讓小朋友知道幼兒園的常規(guī)習(xí)慣,并懂得什么是好的行為,什么是不好的行為,從中建立正確的評價(jià)觀,懂得要做個(gè)活潑,樂觀,積極向上,有禮貌,講衛(wèi)生,守紀(jì)律的好孩子,從而形成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣。

  現(xiàn)在小朋友禮貌習(xí)慣較好,早晨能主動向老師“問早”,離園后能主動和老師說“再見”;在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著整潔,都能做到飯前便后洗手,在學(xué)習(xí)上,興趣高,還能積極大膽地發(fā)言,總之,在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的提高和改善。

  二、思想品德方面

  現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,都是家長的“心頭肉”,雖說他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢,但也存在著較多的缺點(diǎn);如他們?nèi)涡,?dú)占欲強(qiáng),不能謙讓,不會關(guān)心他人,但是通過我的教育,如講故事,談話等,使小朋友知道了要尊重長輩,團(tuán)結(jié)小朋友,對人要有禮貌,小朋友之間要互謙互讓,互相幫助,并會關(guān)心班級體,能主動為班集體做些力所能及的事等等,上學(xué)期存在的一些問題,如:小朋友玩玩具時(shí)仍然有你爭我搶的現(xiàn)象,在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下,基本上不出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。

  三、健康方面

  我加強(qiáng)了做操的力度,在做操時(shí)時(shí),要求幼兒動作正確、合拍,姿勢優(yōu)美。在晨鍛、體育課時(shí)都加強(qiáng)了基本動作的訓(xùn)練,注重提高個(gè)別幼兒的能力,引導(dǎo)幼兒正確地創(chuàng)造性地使用,繼續(xù)加強(qiáng)了同伴間的合作,提高幼兒的環(huán)保意識。提高幼兒的自己保護(hù)意識,提醒幼兒多用肥皂洗手,注重保教結(jié)合,增強(qiáng)幼兒的抵抗能力。在幼兒看書寫字時(shí)糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢,引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)視力。針對許多幼兒都在換牙的情況,為幼兒講一些換牙小常識。平時(shí)多留心觀察幼兒,使每個(gè)幼兒都能長出漂亮整齊的牙齒。

  四、語言方面

  我以親切的'姿態(tài)對幼兒進(jìn)行教育,建立起平等、民主、寬松的教育環(huán)境。在教學(xué)活動中,運(yùn)用各種自制教具,充分發(fā)揮各教育教學(xué)手段,加強(qiáng)師幼互動,為幼兒提供了更多更新的知識,使每個(gè)幼兒都能積極參加教學(xué)活動。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀的能力,在工作中不斷嘗試運(yùn)用一些新形式、新方法開展了幼兒閱讀活動。通過創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境,為幼兒營造愉快的閱讀氛圍。如區(qū)域活動,“主題墻”為幼兒設(shè)置展示的空間,如“我們的一天”、“我長高了”、“神秘的迷宮”等主題活動都以繪畫呈現(xiàn)的方式讓幼兒參與、觀察與欣賞。我還注意激發(fā)濃厚的閱讀興趣,探索多樣的閱讀方式,把閱讀活動建立在幼兒的興趣上,并以多樣的閱讀方式指導(dǎo)幼兒閱讀,提高幼兒的閱讀能力。有小組合作式閱讀、個(gè)別化閱讀、交流式閱讀、誦讀詩歌等方式。在閱讀活動中孩子們無論從注意力、語言表達(dá)、早期閱讀方面,還是在想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力等方面都有了顯著的提高。

  五、社會方面

  為提高幼兒的交往能力,特別是對一些性格內(nèi)向的幼兒,我們采用“一幫一”“一帶一”的方式,為個(gè)別幼兒提供交往的機(jī)會,提高幼兒互相協(xié)作的能力!叭恕惫(jié)來臨時(shí)讓幼兒介紹自己媽媽的工作,使幼兒了解各行各業(yè)人們的勞動,培養(yǎng)幼兒對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。為從小培養(yǎng)幼兒的勞動觀念,我除了讓幼兒自己的事情自己做以外,還引導(dǎo)幼兒在老師的幫助和指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)為大家擦桌、掃地、整理各活動區(qū)域等一些力所能及的事情,使每個(gè)孩子在勞動中體驗(yàn)到勞動的快樂,提高了勞動技能。

  六、科學(xué)方面

  通過引導(dǎo)幼兒觀察豆芽的生長的變化,組織幼兒積極參加小組討論,積極探索,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,并引導(dǎo)幼兒通過語言講述、歌表演、畫畫等多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。在活動中鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題,發(fā)表不同意見,初步提高了幼兒探索大自然奧秘的興趣,進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。指導(dǎo)幼兒植物角管理,經(jīng)常給植物澆水,引導(dǎo)他們觀察植物的生長變化過程,并通過繪畫、手工制作等方式表達(dá)出自己的所見所聞,提高了幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  七、藝術(shù)方面

  飯后有時(shí)組織幼兒去草地上游戲,在游玩的過程中,注重引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)生態(tài)環(huán)境,并讓幼兒在不知不覺中感受到了集體的溫暖和春天的氣息,激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)、愛大自然的情感。我們還開展了豐富多樣的藝術(shù)活動。激發(fā)了幼兒長大后要把家鄉(xiāng)、把祖國建設(shè)得更美好的愿望。

  幼兒在相互交流、相互欣賞的過程中,有了共同的提高。結(jié)合“六一”節(jié)聯(lián)歡活動,組織幼兒參加編排了舞蹈, 魔術(shù)表演等節(jié)目。

  八、游戲方面

  我還注重發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力、動手操作能力、以及和同伴之間的交往能力。當(dāng)幼兒之間有爭執(zhí)、有矛盾時(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論協(xié)商,提高幼兒自己解決問題的能力。游戲和探索是兒童的生命活動,幼兒通過互動能體驗(yàn)到自己的力量、地位和價(jià)值,感受到自己的成長與進(jìn)步。所以我在開學(xué)初,就與幼兒共同收集、整理游戲材料,布置活動區(qū)域。在上學(xué)期活動開展的基礎(chǔ)上,制定、修改相應(yīng)的游戲規(guī)則,游戲內(nèi)容由幼兒討論產(chǎn)生。并合理利用了家長資源,幼兒親自參加收集后,既美化教室的整體環(huán)境,又提高了幼兒的主人翁意識,也更愛惜玩具了。

  九、家長工作方面

  在家長工作方面,能和家長保持密切的聯(lián)系,及時(shí)和家長交換意見,做家長和孩子的貼心人。 每周更換“家長園地”的教學(xué)內(nèi)容,還在“家長園地”中開辟了保健小知識,深受家長們的歡迎。平時(shí)能注意了解每個(gè)家長的特點(diǎn),提高服務(wù)質(zhì)量,對幼兒家長的態(tài)度和藹,在工作中做到一視同仁。

  大班學(xué)習(xí)即將結(jié)束,我為幼兒拍攝了畢業(yè)照,請了小學(xué)生來和幼兒聊天,幫助幼兒了解小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況,激發(fā)了幼兒爭當(dāng)小學(xué)生的愿望,為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好了準(zhǔn)備。在老師、家長的關(guān)心下,在每個(gè)幼兒的努力下,我們相信每個(gè)孩子都能順利進(jìn)入小學(xué),開始新的學(xué)習(xí)生活。

  幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 4

  一、基本情況:

  我園創(chuàng)建于20xx年9月,位于桃下鎮(zhèn)下營小學(xué)院內(nèi),占地面積約3畝,交通便利,環(huán)境幽雅,教學(xué)設(shè)施完備,管理較為規(guī)范,現(xiàn)有辦公用房7間,教職工8人,設(shè)園長一名,其中幼兒專業(yè)教師4名。保安(門衛(wèi))1名,廚師1名,保育員1名,司機(jī)1名,F(xiàn)設(shè)有大、中、小及學(xué)前班共4個(gè)班,在園幼兒110人。一年來,在上級教育主管部門的指導(dǎo)下,本著以“一切為了孩子,精誠服務(wù)于家長”為根本宗旨,狠抓教育教學(xué)質(zhì)量,不斷加大基礎(chǔ)建設(shè),整體工作步入良性發(fā)展軌道。今年八月份,經(jīng)市教育局、衛(wèi)生局、公安局、城建局等相關(guān)部門就教學(xué)、衛(wèi)生、安全及消防等方面審核,認(rèn)為我園達(dá)到辦學(xué)資格,準(zhǔn)予運(yùn)行。

  二、加大投入力度,努力提高硬件設(shè)施。

  1、我們對幼兒園教室外墻進(jìn)行了粉刷,教室地面進(jìn)行了硬化,門窗進(jìn)行了加固,廁所進(jìn)行了維修,給教室安裝了吊扇,給幼兒配備了睡床等,還配置了各種童畫進(jìn)行了裝飾,處處洋溢著童心、童趣。

  2、本學(xué)期初,我園先后投入1.3萬余元將操場進(jìn)行了硬化、購置了滑滑梯等中大型玩具。

  3、寒冬將至,為了給孩子營造一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境,我園還為每個(gè)班添置了火爐、棉門簾等取暖設(shè)備。

  4、購置了保安服、警棍、手電、滅火器等安全器材。

  三、加強(qiáng)常規(guī)管理,穩(wěn)步提高幼教質(zhì)量。

  如何在激烈的競爭中求生存,謀發(fā)展,一直是我園關(guān)注和思考的問題。首先,重視保教質(zhì)量的提高,做到認(rèn)真規(guī)范。我們積極組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,在掌握新《綱要》精神的同時(shí),用好用活教材。同時(shí),堅(jiān)持保教結(jié)合原則,堅(jiān)持面向全體幼兒全面發(fā)展,建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度。各班主任認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃,并及時(shí)加以總結(jié),不斷提升教學(xué)水平。第二,我們以禮儀教育和日常安全教育為突破口,為幼兒形成健全的人格打下基礎(chǔ)。在日常教學(xué)活動中,注重幼兒的個(gè)體差異和和諧發(fā)展,注重幼兒主體地位的發(fā)揮與幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng),注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及幼兒愉快學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),多方位的開展興趣教學(xué),全面實(shí)施幼兒素質(zhì)教育。第三,我們期中和期末分兩次對各班幼兒學(xué)習(xí)及管理情況進(jìn)行檢測,并將檢測結(jié)果納入教師的'量化考評,與獎(jiǎng)金掛鉤。

  四、增強(qiáng)服務(wù)意識,積極做好幼兒安全工作。

  安全教育是幼兒園教育的重頭戲。我們將安全教育工作納入教學(xué)計(jì)劃范圍。我們始終堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的原則,加強(qiáng)幼兒的日常行為安全,更是把幼兒的食品安全教育和身體健康安全放在頭位。制定了接送安全職責(zé),與接送司機(jī)、教師、家長分別簽訂的安全責(zé)任書,落實(shí)了各自責(zé)任。另外,我們還要求教師就幼兒的交通安全進(jìn)行常規(guī)不間斷的教育,在每次離園的時(shí)候都再次進(jìn)行行路安全的教育。為避免幼兒在園衛(wèi)生、安全等一系列問題的發(fā)生,我園制定了門衛(wèi)管理制度、食品衛(wèi)生管理制度、日常安全制度等相關(guān)制度,并采取了以下措施:一是實(shí)行園長負(fù)責(zé)制和教師責(zé)任承包制;二是幼兒入園和離園時(shí),實(shí)行點(diǎn)名制。確保把每位需要接的孩子送至每位家長手中,在孩子全部接完,整理教室后,教師方可離園;三是在幼兒進(jìn)行課上游戲和課間游戲時(shí),有專人負(fù)責(zé)幼兒活動區(qū)域的安全;四是教師除了負(fù)責(zé)幼兒的學(xué)習(xí)外,每天負(fù)責(zé)教室的清潔、消毒;五是堅(jiān)持晨檢制度和日匯報(bào)制度。

  五、存在問題和20xx年工作重點(diǎn)。

 。ㄒ唬┐嬖趩栴}。園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施有待改善;教師素質(zhì)亟待提高;自己特色尚未形成;管理水平需要增強(qiáng)。

 。ǘ┙衲旯ぷ髦攸c(diǎn):

  1、根據(jù)中省市關(guān)于大力發(fā)展公辦幼兒園、積極扶持民辦幼兒園有關(guān)精神,我園將緊抓機(jī)遇,加大投入,爭取財(cái)政部門對我園在幼兒園基礎(chǔ)建設(shè)方面有關(guān)政策傾斜。

  2、抓好幼兒教師的培訓(xùn)、教育和管理,增強(qiáng)教師對幼兒教育工作的熱情,提高教育教學(xué)綜合素質(zhì)。

  3、加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作,加大家長與幼兒園聯(lián)系密度和力度,提高對幼兒的安全監(jiān)管。

  4、加大對基礎(chǔ)建設(shè)的投入力度,改善教學(xué)環(huán)境和設(shè)備,進(jìn)一步提高辦園水平和質(zhì)量。

  以上匯報(bào),如有不妥,請批評指正。

  幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 5

  時(shí)間是一為永不知疲倦的老人,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)年就要過去了,回顧這一學(xué)年,忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)下,我認(rèn)真做好各項(xiàng)本職工作,積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)?粗⒆觽兊男δ,看著孩子們各個(gè)方面的能力在提高,我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進(jìn)步,使自己的能力有所提高,現(xiàn)將本學(xué)年的工作從以下幾個(gè)方面做一個(gè)小結(jié):

  一、政治思想

  本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè),能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,愛崗敬業(yè),對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé),積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級組長分配的各項(xiàng)任務(wù)。對幼兒有愛心,對家長主動熱情,與同事友好相處,時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己。

  二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

  積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動,珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會,認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動和講座,并作記錄,寫聽課評析,吸取經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過程中來。我還認(rèn)真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍,游覽幼教網(wǎng)站,領(lǐng)略其中的精華,吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。本人在本學(xué)年報(bào)名參加學(xué)前教育專業(yè)的大專遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),利用雙休日和晚上休息的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí),努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),爭取做一名合格的幼兒教師。

  三、教育保育

  開學(xué)初,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、《幼兒園教育工作計(jì)劃》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計(jì)劃,設(shè)計(jì)好每月的主題活動,精心安排好每周活動,組織好每日的教學(xué)活動。在教學(xué)過程中注重滲透整合理念,運(yùn)用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。

  在組織好教學(xué)活動的同時(shí),保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時(shí)間,每月根據(jù)制定好的'游戲計(jì)劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲,并不段的更新豐富游戲材料。為了配合主題教育活動和節(jié)日活動的開展,我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件,布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆,以提高自身的保教水平。

  在保育工作中,每天安要求做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。在班級中開展了值日生工作,以提高幼兒的集體服務(wù)意識和服務(wù)能力。堅(jiān)持每天讓幼兒記錄天氣,學(xué)習(xí)根據(jù)天氣的變化添減衣物。

  四、家長工作

  認(rèn)真填寫《家園聯(lián)系冊》,及時(shí)向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機(jī)會與家長交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況,與家長共同討論教育孩子的方法,認(rèn)真聽取家長提出的各種要求和意見。

  利用各種機(jī)會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動:“三八”婦女節(jié)請家長來園與幼兒共同放風(fēng)箏;“端午節(jié)”請家長來遠(yuǎn)與幼兒共同包粽子;“六一”兒童節(jié)請家長觀看幼兒的體操表演;開展“幼小銜接”主題活動時(shí),請家長來園開家長會,聽取小學(xué)教師有關(guān)入小學(xué)事宜的講解。這樣通過各種與家長的聯(lián)誼活動既增進(jìn)了家長與幼兒、老師的感情,又讓家長了解了幼兒園的教育教學(xué)工作,受到了家長們的一致歡迎。

  五、不足與努力方向

  一學(xué)年下來收獲自然不小。但也存在著許多不足,特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強(qiáng),在今后的教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,加強(qiáng)教態(tài),活動設(shè)計(jì)以及與幼兒的溝通等方面的技能,努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級常規(guī)管理上也需要進(jìn)一步加強(qiáng),要增強(qiáng)幼兒的安全意識,增進(jìn)幼兒安全知識,努力做到幼兒在園的人身安全,使家長滿意。

  幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 6

  一、常規(guī)安全教育

  進(jìn)入中班后,我們發(fā)現(xiàn)幼兒園在同伴之間的合作方面有一定的欠缺,并缺乏合作的能力,在游戲和生活中遇到問題不會協(xié)商,不會分工和交流,發(fā)生矛盾時(shí),常以告狀或攻擊性行為來解決,因此我們兩位老師意識到幼兒合作的重大意義,并針對這個(gè)問題我們也及時(shí)地進(jìn)行了培養(yǎng)幼兒合作意識。如在9月份的第一周和第2周,重點(diǎn)工作是整頓幼兒常規(guī)紀(jì)律,提高安全意識,培養(yǎng)幼兒之間友好相處。當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時(shí),教育幼兒懂得相互謙讓、輪流或共用;當(dāng)同伴遇到困難時(shí),引導(dǎo)幼兒懂得互相幫助;當(dāng)自己遇到困難時(shí),提醒幼兒可以主動找小朋友請求幫助;當(dāng)遇到矛盾時(shí),教育幼兒一定要懂得協(xié)商解決問題,不可以打架方式解決,以免發(fā)生安全事件。要學(xué)會共同分享、共同合作。3個(gè)月下來,雖然幼兒在常規(guī)方面,安全意識方面有了一定的進(jìn)步,但是有個(gè)別幼兒還是比較調(diào)皮,好動不聽從教導(dǎo)。如曹程、文程、霍錦圣、羅文斌、鄧辰昕、唐俊明等小朋友。他們還需要我們老師,花更多的心思,想更多的方法,用更多的愛心去教育引導(dǎo)。希望在今后,老師們的努力下,這幫調(diào)皮又活潑的孩子有更大的進(jìn)步。

  二、教育工作

  從本學(xué)期的第三周開始,我們展開了各主題教育活動。在9月份以《最棒的我》、10月份以《妙鼻鼻》、11月份以《傘花朵朵》。禮儀以幼兒園禮儀、生活禮儀、交往禮儀開展活動,教學(xué)以數(shù)、量、圖形與空間展開活動。苗妙數(shù)學(xué)思維游戲活動以預(yù)備課6節(jié)。和一節(jié)課至第24節(jié)課。聽續(xù)游戲第一課至第課,還有各項(xiàng)體育、安全、美工活動。通過各項(xiàng)活動的開展,經(jīng)過一個(gè)季度的教與學(xué)。幼兒無論是從語言溝通上,動手能力上,個(gè)性發(fā)展上還是從肌體,動作發(fā)展上,都有很大的改進(jìn),得到了不同的進(jìn)步。特別是認(rèn)字方面,有大部分幼兒能認(rèn)識200多個(gè)字了。

  三、衛(wèi)生保健安全方面

  孩子是我們幼兒園的宗旨。因此,孩子的安全問題、消毒工作及身心健康都一直放在我們工作的重中之重。認(rèn)真做好晨檢工作、認(rèn)真做好晨檢工作、認(rèn)真做好幼兒服藥工作,務(wù)必做到仔細(xì)核對姓名、藥名、藥量及服藥時(shí)間,以免給幼兒造成危害;杜絕傳染病的流行及傳播,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即隔離。并每周堅(jiān)持用紫外線消毒,做好衛(wèi)生消毒制度。特別是對毛巾,水杯玩具的消毒工作。每周讓幼兒把枕被帶回家洗凈。同時(shí)教育引導(dǎo)幼兒不要咬手指,不要撿地上的東西吃,更不能吃陌生人的東西。對水火電的危害要有的認(rèn)識,對各種危害動作也不嘗試。對危險(xiǎn)物品也不要拿來玩,以免發(fā)生安全事故造成傷害。

  四、教研活動工作

  從本學(xué)期開始,我們幼兒園成立了教研小組,一樓由馬雁老師擔(dān)任教研組長,而2樓的教研組長則是我剛接重任時(shí),由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,很多教研方面的工作都不會。如;不知如何帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)?如何開展研討活動?如何組織本組員開教研會議?如何聽教師上課?怎樣做筆記?怎樣評課?這些問題不停地在我腦海里打轉(zhuǎn),不知所措,搞得我六神無主,幸虧有馬組長的熱心指教組員的努力配合加上自己主動學(xué)習(xí)。才勉強(qiáng)地?fù)?dān)任組長的重任來。為了使家長更好地了解我們幼兒園的教育教學(xué)工作,在每個(gè)月的月尾,教研組都要組織一次公開課活動。也是作為倆教研組的一個(gè)比賽活動,由各組員輪流參賽,并邀請了每個(gè)班上的兩位家長來觀摩,給予我們寶貴的意見和建議,從而使今后更好地開展家園工作,9月份的第一次公開課由蒙妙彬老師上戰(zhàn),以體育活動《小兔種蘿卜》參賽,結(jié)果成績雖然輸了,但我們贏的.是經(jīng)驗(yàn)與成長。

  我們組員也并沒有氣,10月份中,程滿霞老師以教學(xué)活動《身體上的教學(xué)》參賽,經(jīng)過賽前的研討,試課比賽結(jié)果雖然以一兩分上下成績又輸了,但我們組至少比第一次的成績提高了,園長也為了給我們組打氣,覺得組員們能認(rèn)真把工作做好,已經(jīng)很不錯(cuò)了,所以本月的教學(xué)狀金給予平分。在此組員非常謝謝園長的獎(jiǎng)勵(lì)。在11月份的觀摩課中,侯秋紅老師以科學(xué)活動《神奇的面巾紙》參賽,這次的結(jié)果雖然贏了,但我覺得我們還有很多地方做得不夠,不足。如:上課老師沒有及時(shí)確定課題。對教案不夠熟悉,經(jīng)多次試課,老師的教態(tài)還是很緊張不夠放得開等?傊(jīng)過這3次的公開課,我們對教研上有了一定的認(rèn)識,一定的了解。也吸取了不少經(jīng)驗(yàn),組員也成長起來,教學(xué)水平也有了一定的提高。望繼續(xù)加油。

  五、家長工作

  班級工作的順利開展,離不開家長的配合與支持,本季度里,家長們對我們的工作確實(shí)很配合,這使我感到很欣慰。如:每次的家長觀摩活動,邀請到的家長都能準(zhǔn)時(shí)到場參加,還給予了我們寶貴的意見和建議。這使家園共育了一個(gè)更好的平臺。對幼兒離園簽名活動,家長也能自覺做好;對孩子帶作業(yè)回家完成,家長也能抽時(shí)間輔導(dǎo)孩子。對孩子需要帶藥來吃的,家長也很自覺寫好小紙條交給老師。盡管如此,為了更好開展我們家園共育的`工作,也希望家長能配合我們做好一些相關(guān)細(xì)節(jié)工作:

 。1)幫孩子的物品寫上或縫上名字,并注意清洗。

 。2)培養(yǎng)孩子注意個(gè)人衛(wèi)生,養(yǎng)成勤洗澡,洗頭、勤換衣服、勤剪指甲等習(xí)慣。

 。3)對孩子每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)鞏固。

 。4)多找時(shí)間與孩子溝通交流。

 。5)對孩子每周帶回的“家園聯(lián)系手冊”請家長認(rèn)真填寫。

 。6)如孩子有事需請假的,請家長主動打電話給老師,告知請假原因。

  六、與配對工作

  我與何老師配班工作已一年多了。從工作上來看,有時(shí)何老師是個(gè)挺認(rèn)真工作的老師,我安排的工作她卻能完成,只是有時(shí)她做事不夠主動,不懂不明也不去請教學(xué)習(xí),對班上的事也很少給意見和建議性格比較內(nèi)向,感覺我們的溝通存在著一定的問題。對此,我也做得不夠到位,作為主班,很多工作的順利開展也是離不開老師們的配合溝通的。

  幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 7

  數(shù)學(xué)其實(shí)是用來分析問題和考慮解決問題的可能性的邏輯智能。在許多方面,游戲都提供了安全、可控制和有趣的方式去發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)—邏輯智能。對孩子來說,游戲是一種有趣的學(xué)習(xí)方式,鍛煉他們學(xué)會考慮一些解決問題的可能性。幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化能更好的促進(jìn)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與理解。

  一、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的探究內(nèi)容:

  1、編制數(shù)學(xué)教學(xué)游戲:

 。1)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲主要有六種類型:情節(jié)性的教學(xué)游戲;操作性的教學(xué)游戲;運(yùn)用各種感官的教學(xué)游戲;口頭數(shù)學(xué)教學(xué)游戲;競賽性教學(xué)游戲;數(shù)學(xué)智力游戲。編制數(shù)學(xué)教學(xué)游戲,必須根據(jù)幼兒教學(xué)教育的內(nèi)容與要求,選擇、設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲。隨著幼兒年齡的增大,智力的發(fā)展,游戲化的程度宜逐漸減弱,游戲中宜減少游戲情景增加智力因素。小年齡的幼兒以有情景、有角色的娛樂性較強(qiáng)的游戲?yàn)橹鳌V邪嘤變河捎谧陨淼哪挲g特點(diǎn),他們適宜開展各類游戲。如在中班“學(xué)習(xí)分類”活動中,我設(shè)計(jì)了“螞蟻媽媽找寶寶”的情景游戲,最后通過游戲螞蟻搬家的競賽游戲,在輕松愉快的游戲中不知不覺地學(xué)會了分類。

 。2)設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí),可選擇不同的游戲形式,如個(gè)別玩的游戲,結(jié)伴玩的游戲,小組玩的游戲以及集體進(jìn)行的游戲等。這樣既能提高單位時(shí)間幼兒學(xué)習(xí)的密度,又能適合不同發(fā)展水平幼兒的需要。如中班數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)5的序數(shù)”中,既有幼兒的單獨(dú)操作游戲“給小動物回家”,又有集體參與的游戲“找朋友排隊(duì)”,使每個(gè)幼兒都能積極、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中去。整個(gè)數(shù)學(xué)活動可以采用一個(gè)游戲主題貫穿始終,也可以各個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用不同形式的游戲。

 。3)將數(shù)學(xué)活動與音樂、美術(shù)、體育等游戲性結(jié)合。讓幼兒在各種活動中不知不覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如在學(xué)習(xí)“比較多少”時(shí),我讓幼兒玩“搶椅子”的音樂游戲。當(dāng)音樂一停,會又一位幼兒沒有搶到椅子,這時(shí),我就引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法來比較,幼兒能通過游戲?qū)嵺`獲得“比較多少”的方法的數(shù)學(xué)知識。

  2、幼兒數(shù)學(xué)游戲化中教師的指導(dǎo)策略:

  (1)、教師是物質(zhì)環(huán)境的提供者。

  A、教師應(yīng)從中班活動目標(biāo)出發(fā),設(shè)計(jì)各種游戲材料,為數(shù)學(xué)游戲化提供物質(zhì)保證。在進(jìn)行“認(rèn)識數(shù)字4、5”的教學(xué)時(shí),為讓幼兒正確感知5以內(nèi)數(shù)量,我為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一套數(shù)卡、實(shí)物印章以及做紙球用的皺紙。孩子們通過游戲“給數(shù)卡排隊(duì)做實(shí)物卡”、“看數(shù)字做紙球”,很快就理解了數(shù)字所表示的物體的數(shù)量,體現(xiàn)了材料為數(shù)學(xué)游戲服務(wù)的宗旨。

  B、教師要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)游戲活動相適應(yīng)的數(shù)學(xué)環(huán)境,激發(fā)幼兒參與活動的主動性。在進(jìn)行“比較6、7兩數(shù)關(guān)系”的教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了有趣的“小貓吃魚”的游戲情景。當(dāng)我出示了“金魚缸”,繼而又把6條小魚放入“魚缸”,當(dāng)出示7只小貓后小朋友立即進(jìn)入了小貓要吃魚的游戲情景中,此時(shí),我提出問題:小貓有幾只,小魚又有幾只,他們一樣多嗎?怎么辦?幼兒立刻議論開了。在這樣的游戲情景中,幼兒興趣盎然,思維活躍,積極探索,輕松地獲得了知識。此外,為了給幼兒提供更多的游戲和自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會,我在活動室里專門開辟了一個(gè)數(shù)學(xué)活動角,放置了各種教玩具。其中有彩筆,紐扣、印泥,各種印章,操作卡片,大小珠子,塑料小動物,分類盒以及顏色不同的幾何圖形等等,幼兒可以三三兩兩、自發(fā)地隨意地對各種材料進(jìn)行操作,根據(jù)需要我及時(shí)地對各種材料進(jìn)行添加、更換!皵(shù)卡接龍”、“給實(shí)物卡片排序”、“圖形分類”、“看標(biāo)記放圖形”、“會變的數(shù)卡”等游戲,提高了孩子們數(shù)數(shù)、分類的能力,鞏固了對各種圖形的認(rèn)識。

 。2)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者。

  教師要正確處理教學(xué)活動中的主體與客體的關(guān)系,充分發(fā)揮幼兒的主體性。把教學(xué)活動從教師在教育目標(biāo)控制下的對幼兒的施教過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的幼兒主動學(xué)習(xí)的過程,使幼兒的學(xué)習(xí)能體驗(yàn)到游戲的樂趣。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,教師是主導(dǎo)。在活動過程中,對于不同情況教師應(yīng)善于以不同的角色——“合作者”、“發(fā)現(xiàn)者”、“援助者”、“評價(jià)者”對幼兒進(jìn)行誘發(fā)、激勵(lì)、輔導(dǎo)、組織、評價(jià)。因此我在幼兒的學(xué)習(xí)過程中,不斷地通過觀察、詢問、交談,對幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行診斷性評價(jià),并及時(shí)、準(zhǔn)確地進(jìn)行反饋、調(diào)整。我通常對以下情況進(jìn)行觀察:了解全班幼兒會不會使用材料?是不是對游戲活動感興趣?看全班幼兒有幾種不同的思路和做法?正確的有幾種?錯(cuò)誤的思路和做法是什么?有幾種?有代表性的那些幼兒是如何解決問題的?幼兒做錯(cuò)的原因是什么?(教具設(shè)計(jì)不合理、沒聽清問題、缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)、原有知識沒掌握、動手能力差等)在幼兒的`操作活動中,我一般通過交談對幼兒進(jìn)行啟發(fā)、暗示,進(jìn)行指導(dǎo)。

 。3)教師應(yīng)對不同形式和性質(zhì)的游戲采用不同的指導(dǎo)。

  在集體進(jìn)行的游戲中,教師主要起組織與協(xié)調(diào)的作用,在小組玩的游戲中,教師起觀察與鼓勵(lì)合作的作用。在個(gè)別玩的游戲中,教師以觀察為主,并對個(gè)別幼兒進(jìn)行交談與指導(dǎo)。在情景性、娛樂性較強(qiáng)的游戲中,教師一般以角色身份進(jìn)行組織與指導(dǎo),在操作性、競賽性的游戲中,教師主要以評價(jià)者的身份進(jìn)行啟發(fā)與發(fā)現(xiàn)。

  二、結(jié)果分析

  1、激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

  由于幼兒年齡小,抽象思維能力差,數(shù)學(xué)又是一門系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,因此就更需要依靠直接的興趣來進(jìn)行學(xué)習(xí),幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越高,學(xué)習(xí)的積極性和主動性就越強(qiáng),學(xué)習(xí)的效果也就越好。游戲是幼兒喜愛的活動,它為幼兒提供了一個(gè)愉快、輕松的環(huán)境。游戲不受外部的強(qiáng)制和干預(yù),完全是幼兒自主自愿進(jìn)行的,這是游戲的顯著特點(diǎn)。幼兒在游戲中,活動和積極性高,主動性強(qiáng),動作、思維都處于積極的活動狀態(tài)。將數(shù)學(xué)教育滲透其中,使抽象的數(shù)學(xué)知識與具體的游戲情境結(jié)合起來,就可以把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化,使幼兒易于接受。因此,對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化,能極大地激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。產(chǎn)生較好的效果。

  例如:我在組織幼兒進(jìn)行“感知6以內(nèi)的數(shù)量,認(rèn)讀數(shù)字6”的教學(xué)活動,我以“參觀動物園”引出課題,通過讓幼兒目測不同排列的小動物,提高他們按群計(jì)數(shù)的能力。游戲中設(shè)置了森林背景圖,一些幼兒領(lǐng)悉并喜愛的小動物在活動:小鳥在唱歌、小兔在彈琴、小魚在跳舞、小貓?jiān)谇霉、小猴吹喇叭。這些小動物形象動作生動有趣,符合中班幼兒的興趣愛好,并增強(qiáng)了游戲的趣味性,一下子吸引了全體幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的好奇心,使他們主動地去觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找,從而完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。而如果以傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式來對這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),教師比較注意知識的傳授而忽視幼兒的興趣與能力方面的培養(yǎng),準(zhǔn)備的材料大多只有教師進(jìn)行演示的教具,教師在開始直接引導(dǎo)幼兒對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行感知,少了游戲的環(huán)境和氣氛,幼兒處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性,同時(shí)也影響幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

  2、帶來良好的情緒體驗(yàn)。

  數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化是由教師根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一定的游戲環(huán)境,提供相應(yīng)的游戲材料,與激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣與好感。由于教學(xué)活動是通過游戲的形式表現(xiàn)出來,因此也和游戲一樣,能夠保障幼兒的心理健康,豐富幼兒的情感。通過教學(xué)活動游戲化,在教學(xué)活動中,創(chuàng)設(shè)寬松和諧的游戲環(huán)境,能幫助幼兒消除平時(shí)學(xué)習(xí)中的緊張、厭煩等不愉快的情緒體驗(yàn)。把教學(xué)活動變成輕松愉快的情緒體驗(yàn)。同時(shí),游戲中不存在任何強(qiáng)制性的驅(qū)使與束縛,幼兒在活動中沒有強(qiáng)烈的完成任務(wù)的需要,沒有嚴(yán)格的外部控制,能享受到一定的自由,因此幼兒在活動中的主體性得到最大的體驗(yàn)和發(fā)揮。當(dāng)利用材料操作成功時(shí),會產(chǎn)生自豪感,體會到成功的快樂。當(dāng)失敗時(shí),也不會受到教師的責(zé)備,而是得到啟發(fā)和鼓勵(lì)。因此,幼兒能在活動中體驗(yàn)到自主感、勝任感等積極情緒,例如,“按6以內(nèi)的數(shù)量分類”這一教學(xué)活動中,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲“分蛋糕”和“我來幫助你”。前一個(gè)游戲讓小朋友根據(jù)小動物的要求,找出它們需要吃的蛋糕數(shù)量并送給它們。對同種不同數(shù)量的物體,按數(shù)量分類。后一個(gè)游戲通過讓幼兒幫助熊貓整理家中的物品,學(xué)習(xí)把不同種類不同數(shù)量的物體按數(shù)量分類。在游戲的操作過程中,幼兒覺得自己是在幫助熊貓解決困難,從而充滿自主性,樂意參加活動。當(dāng)活動結(jié)束,熊貓感謝小朋友的幫助時(shí),幼兒又從中體驗(yàn)到成功和勞動后的喜悅,并增強(qiáng)了自信心。

  3、促進(jìn)智力發(fā)展。

  幼兒時(shí)期是智力發(fā)展的最佳時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期促進(jìn)幼兒智力發(fā)展,能起到事半功倍的效果。美國學(xué)者布魯納研究了“游戲?qū)?至5歲兒童解題能力的影響”,證實(shí)了游戲與兒童認(rèn)知發(fā)展有著密切的關(guān)系。游戲可以為幼兒提供沒有壓力,但需要堅(jiān)持性和毅力的良好的解決問題的環(huán)境,在游戲環(huán)境中,有利于幼兒思考和處理問題,并取得結(jié)果。數(shù)學(xué)教學(xué)活動游戲化為幼兒在活動中接觸各種材料提供了條件。幼兒在操作材料進(jìn)行游戲的過程中,可以認(rèn)識各種材料的特性,體會物體與物體間的相互關(guān)系、相互作用以及事物之間的因果關(guān)系,不僅發(fā)展了視覺、聽覺、嗅覺、膚覺等各種感官的感知能力,還發(fā)展了幼兒的觀察力。

  例如在“學(xué)習(xí)5以內(nèi)序數(shù)” 的教學(xué)活動中,我采用了幼兒非常感興趣的“捉迷藏”游戲。小動物們分別躲在5棵樹上,請幼兒把它們找出來,孩子們進(jìn)行了積極地觀察,并回答出“某某小動物藏在第幾棵樹上” ,既認(rèn)識了序數(shù),又發(fā)展了觀察力、思維力。在操作游戲材料的過程中,幼兒可以探索嘗試多種解決問題的途徑,不斷運(yùn)用想象和思維,從而獲得了解決問題的各種經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。又如,在“認(rèn)識橢圓形”的教學(xué)活動中,教師通過小兔和小熊的爭論,從而引出課題,讓幼兒來進(jìn)行評判。通過讓幼兒觀察圓和橢圓的外形,看看是不是一樣;把兩個(gè)圖形分別比一比、折一折,說說發(fā)現(xiàn)了什么,在這一過程中,運(yùn)用了各種感官的感知能力、觀察力、注意力得到了加強(qiáng),同時(shí)幼兒還須進(jìn)行分析、比較、概括,促進(jìn)他們的思維能力。接下去教師通過幻燈片讓幼兒欣賞辨認(rèn)在日常生活中見過的,橢圓形狀組成的東西,并啟發(fā)幼兒想象橢圓形組合的圖形(如螃蟹、小魚、氣泡等)幼兒在游戲環(huán)境中,進(jìn)行積極的想象與思維,并用語言說明想象與思維的結(jié)果,促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。

  4、培養(yǎng)非智力因素。

  數(shù)學(xué)教學(xué)活動游戲化通過生動、活潑的教學(xué)游戲,使幼兒進(jìn)行積極、主動的智力活動,同時(shí),在活動中幼兒必須依靠自身的努力,克服困難、解決問題,最后獲得成功,因此對幼兒的意志性格的培養(yǎng)和獨(dú)立性、主動性、創(chuàng)造性、自信性、自制力的發(fā)展有較大地促進(jìn)作用。例如,在“學(xué)習(xí)梯形與其他圖形的轉(zhuǎn)換”中,我設(shè)計(jì)了“幫小動物分餅干”這樣一個(gè)游戲情景,幼兒通過自身的操作活動,理解轉(zhuǎn)換的含義,同時(shí)在活動過程中,幼兒必須通過一定的努力,才能完成游戲設(shè)置的問題,幼兒的獨(dú)立性、創(chuàng)造性持到了提高,當(dāng)活動成功時(shí),更增加了幼兒的自信心。同時(shí),游戲中要求幼兒遵守一定的規(guī)則,提高了幼兒在活動中的自制力。在一些集體游戲、小組游戲中,必須依靠幼兒之間的互相合作才能獲得成功,有利于提高幼兒的合作性。

  幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 8

  要成為一名具有高反思水平的幼兒園教師,首先要有反思的自覺性和責(zé)任感,有探究問題的熱情、質(zhì)疑的精神和教學(xué)的主體意識。同時(shí),外界的各種教育支持和幫助也是十分必要的。不同教師群體的反思水平存在一定的差異,因此,對不同教師群體反思能力的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)不同的特征。在對幼兒園教師教學(xué)反思能力培養(yǎng)的構(gòu)想中,筆者將需要得到幫助的教師群體定位為“反思實(shí)踐者”,而將能給予“實(shí)踐者”幫助的教師群體定位為“反思支持者”,這些“支持者”包括教師同伴和幼兒園園長,也包括大學(xué)專業(yè)教師或科研機(jī)構(gòu)的教育專業(yè)研究人員。以下是筆者對不同發(fā)展階段的教師進(jìn)行反思能力培養(yǎng)的初步構(gòu)想。

  一、入職期教師的培養(yǎng)——從觀察描述入手,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解反思思路本文中入職期教師是指教齡1年以內(nèi)的新教師。這類教師的知識大多屬于陳述性知識而較少屬于程序性知識。這些陳述性知識是表面的、抽象的,缺乏具體實(shí)例的支撐;少量的程序性知識則顯零散而不系統(tǒng)。因此,對于新教師群體,反思能力的培養(yǎng)應(yīng)該從觀察開始,通過觀察優(yōu)秀教師的大量教學(xué)實(shí)例,積累各種“背景性知識”,理解組織教學(xué)的原理和一般教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探究優(yōu)秀教師的教學(xué)與他們的知識結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系,同時(shí)通過聆聽“反思支持者”外顯的、展開式的反思活動,了解反思的基本思路。具體方案舉例如下:

  反思實(shí)踐者反思支持者定期觀摩現(xiàn)場教學(xué)或錄像,并嘗試把執(zhí)教者的教學(xué)過程和教學(xué)行為講述出來,盡量詳盡、全面。因?yàn)橹v述過程本身就是對他人的教學(xué)過程進(jìn)行歸納、概括、反思、評價(jià)和再理解的過程。如某新教師在觀摩優(yōu)秀教師組織的小班打擊樂活動“大雨小雨”后,對執(zhí)教者的教學(xué)過程和行為作了如下描述:“這位教師先請幼兒復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》,又請幼兒邊唱歌邊做動作,唱‘大雨’時(shí)做幅度較大的自上而下抖動手臂的動作,唱‘小雨’時(shí)做兩手指輕輕觸碰的動作,最后請幼兒用兩種打擊樂器——鈴鼓和小鈴分別為兩段歌詞伴奏。”對新教師的講述進(jìn)行補(bǔ)充,并且采用提問的方法幫助新教師關(guān)注關(guān)鍵問題。如:“這位教師在請幼兒為兩段歌詞選擇不同的'打擊樂器伴奏時(shí)用了什么方法?她最先提的問題是什么?(想一想,什么樂器發(fā)出的聲音像是在下‘大雨’?什么樂器發(fā)出的聲音像是在下‘小雨’?)幼兒回答不出來時(shí),她又提了什么問題?(現(xiàn)在老師這里有兩種樂器——鈴鼓和小鈴。請你敲敲小鈴,搖搖鈴鼓,聽一聽哪種樂器發(fā)出的聲音像下‘大雨’,哪種樂器發(fā)出的聲音像下‘小雨’?)當(dāng)某某小朋友回答不出來時(shí),這位教師走到他面前,對他說了什么話?(鈴鼓發(fā)出來的聲音像下‘大雨’,小發(fā)出來的聲音像下‘小雨’,對不對啊?)請總結(jié)一下這位老師的提問策略!

  逐一回答“支持者”所提的問題,比較自己的描述和“支持者”描述的不同,看哪些教學(xué)環(huán)節(jié)被自己忽略了,并做好記錄。

  聽取“支持者”對教學(xué)中各環(huán)節(jié)的解釋,積累各種“背景性知識”,即在具體的實(shí)踐情境中支撐其選擇和判斷的知識。對現(xiàn)場教學(xué)或教學(xué)錄像中執(zhí)教者的教學(xué)行為進(jìn)行解釋,并向新教師指出執(zhí)教者用以調(diào)整教學(xué)策略的非言語線索,幫助新教師總結(jié)在什么情況下,利用什么教學(xué)策略可以解決什么樣的教學(xué)問題。如“當(dāng)教師提出的問題幼兒難以回答時(shí),教師應(yīng)該隨時(shí)調(diào)整問題的難度,如將問答題改成選擇題,甚至改成是非判斷題,從而使無效問題變成有效問題。”

  在“支持者”的幫助下對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為進(jìn)行分類總結(jié),記錄關(guān)鍵環(huán)節(jié),并形成書面材料向全園發(fā)布。這可以為回顧、反思自己的教學(xué)活動提供原始素材。因?yàn)橹挥兄朗裁礃拥慕虒W(xué)行為是合理的,才能為教學(xué)反思提供基本的參照物。幫助新教師分項(xiàng)歸納優(yōu)秀教師的教學(xué)行為,分析優(yōu)秀教師各種教學(xué)行為的類型、特點(diǎn)、效果。

  傾聽“支持者”的理論分析,形成書面材料大學(xué)專業(yè)教師或?qū)I(yè)研究人員從理論角度剖析教學(xué)中的問題,幫助新教師將觀察到的教學(xué)實(shí)踐與原有的知識(教學(xué)法知識,課程知識,教育學(xué)、心理學(xué)知識)聯(lián)系起來。這種方法可以使新教師獲得接近實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)。這樣,教師同伴運(yùn)

  用教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)教師運(yùn)用教育理論,共同幫助新教師分析當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境,使新教師逐步形成反思的理論框架,積累經(jīng)驗(yàn)材料。

  幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 9

  歲月匆匆,在孩子們的歡聲笑語中很快一個(gè)學(xué)期過去了。在這過去的一學(xué)期中,我們這個(gè)大家庭留下了許多孩子們的成長足跡:這里記載了他們的哭鬧聲和歡笑聲,也記載了老師無數(shù)的汗水和無盡的愛。雖然工作得很忙碌,但過得充實(shí),同時(shí)也感到欣慰。

  我們這個(gè)大家庭的34名幼兒,在學(xué)期初,我設(shè)計(jì)了<<新生入園調(diào)查表>>,發(fā)給每一位家長,請他們?nèi)鐚?shí)記錄孩子的情況,生活習(xí)慣,性格特征,通過調(diào)查表,我對本班孩子的情況有了初步的了解;并在孩子入園時(shí),與孩子的父母和孩子交談溝通,讓他們在入園前對老師有一點(diǎn)熟悉,減少他們對入園的恐懼。在我們共同努力下,孩子們很快熟悉了新環(huán)境,也不再哭鬧。

  一、 保教并重,加強(qiáng)幼兒生活自理能力及教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)。

  1、在生活自理能力的培養(yǎng)上,我們把重點(diǎn)放在在培養(yǎng)幼兒自己服務(wù)的能力上。小班的幼兒生活自理能力差,而且對幼兒園的生活還不適應(yīng),生活習(xí)慣還沒有形成。在與家長的溝通中我們得知:幼兒的許多事情是由家長包辦代替的。因此,小班的生活課程是十分必要的,我在日常教學(xué)與生活中十分注重幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng),針對小班幼兒的特點(diǎn),我嘗試運(yùn)用了多種方法來培養(yǎng)幼兒的`生活習(xí)慣,經(jīng)過我一學(xué)期的努力,大部分的幼兒都養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣,并在自理能力等各方面有了一定的提高。我采取了以下幾點(diǎn)做法:

  (1)采用靈活多樣的方法培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。

 。2)結(jié)合生活故事培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣

 。3)觀察孩子,在此基礎(chǔ)上減少對孩子的限制、勉強(qiáng),培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣。

  一學(xué)期下來,我驚喜地發(fā)現(xiàn),小朋友自己服務(wù)能力有了較大的提高,也有了為他人服務(wù)的意識。

  二、在教育教學(xué)中,促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

  1、德育方面

  幼兒時(shí)期是兒童個(gè)性形成的重要時(shí)期,具有很大的模仿性和可塑性,最容易受外界的影響。俗語說,嫩枝易彎也易直。孩子將來長大成為什么樣的人,很大程度上取決于兒童時(shí)期的教育。正因如此,我把德育工作放在首位,使幼兒一入園向老師問好開始,教育幼兒尊老愛幼,團(tuán)結(jié)同伴、謙讓有禮,愛父母、愛老師、愛幼兒園、愛祖國。也是從這時(shí)起一點(diǎn)點(diǎn)的改掉幼兒自私、無理,霸道的個(gè)性。讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的融入幼兒園的大家庭,讓他們知道愛身邊的每一個(gè)人,同時(shí)也知道諒解他人。但是,由于現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女,家長比較比較溺愛孩子,這給德育工作帶來了一定的難度,因此要家園合作,共同教育,提高幼兒的各方面的素質(zhì)。

  1、語言領(lǐng)域方面

  首先,培養(yǎng)幼兒的聽話能力,在老師講話時(shí),幼兒能安靜的聽,并能聽清楚老師的簡單指示并照著去做。然后,培養(yǎng)幼兒說話能力,在課上回答問題時(shí),對于膽小的幼兒讓其大膽點(diǎn)、聲音大點(diǎn),并及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。在上課時(shí),注意幼兒能否完整的講述一句話。

  2、社會領(lǐng)域方面

  培養(yǎng)兒童同情責(zé)任等社會性情感,發(fā)展兒童的交往、合作能力;在語言教育領(lǐng)域,著重培養(yǎng)孩子語言交往的興趣和能力;由于家庭和社會的多種原因,使現(xiàn)代兒童在適應(yīng)環(huán)境、與人交往、處理問題能力等方面的培養(yǎng)和發(fā)展極不均衡,孩子自私、獨(dú)占、孤獨(dú)、過度的依戀,感情脆弱等等。每個(gè)孩子的個(gè)性不同,生長環(huán)境和文化背景也不一樣,特別是父母的教育觀念不同。研究每一個(gè)孩子心理活動、細(xì)心觀察每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們的潛質(zhì)和閃光點(diǎn),發(fā)揮出各自的特點(diǎn),我們努力在做,也會繼續(xù)這樣做。一學(xué)期后很多孩子有了很大進(jìn)步,每天都能開心的上幼兒園、積極的參加活動了;能大方的在全體小朋友面前說話,回答問題了;開始會嘗試用普通話和小朋友交流,通過游戲、教學(xué)活動小朋友學(xué)會了友好相處、互相幫助;遇到困難也不再哭了。

  3、藝術(shù)領(lǐng)域方面

  首先培養(yǎng)幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣,學(xué)習(xí)了各種歌曲,掌握了音樂的欣賞特點(diǎn),學(xué)習(xí)了簡單的音樂表演。在美術(shù)中,培養(yǎng)了幼兒對美術(shù)活動的興趣,掌握了手指點(diǎn)畫、棉簽畫,學(xué)會了畫簡單圖形、線條,學(xué)習(xí)了簡單的粘貼技能,掌握了玩泥工的基本技巧。激發(fā)了幼兒參加美術(shù)活動的興趣,提高了幼兒的審美能力。

  為了使幼兒健康、愉快的成長,使幼兒能在德、智、體、美等各方面和諧發(fā)展,我們?nèi)w保教人員齊心合力,耐心教育,精心照顧,幼兒的各方面在不同程度的基礎(chǔ)上都有了提高。

  家長工作方面:

  1、和家長溝通,向家長匯報(bào)幼兒園的教育教學(xué)工作等方面的情況。對家長配合幼兒園工作提出要求,如:家長開放日,幼兒年段活動事項(xiàng)等等,促進(jìn)家園之間的溝通。

  2、舉行家長開放日。促使家長了解幼兒園實(shí)施的教育,有機(jī)會觀察自己孩子在集體生活中的表現(xiàn),知道幼兒的需要,發(fā)現(xiàn)孩子的不足,調(diào)整自己對幼兒學(xué)習(xí)的態(tài)度,促進(jìn)家長與教師之間的溝通,同時(shí)有助于親子之間的交流。

  3、創(chuàng)設(shè)家園聯(lián)系欄。本班設(shè)置在幼兒入園時(shí)家長都能看到的地方,結(jié)合幼兒身心特點(diǎn),從多角度向家長宣傳科學(xué)的,同時(shí)向家長介紹每周具體的教育目標(biāo),指出請家長配合教育的內(nèi)容,并請家長協(xié)調(diào)準(zhǔn)備與教育活動有關(guān)的資料和活動。

  4、個(gè)別談話。利用家長接送幼兒的時(shí)間及時(shí)交流一些問題看法,特別是對有進(jìn)步的孩子要當(dāng)天及時(shí)給予交流表揚(yáng)。

  本學(xué)期工作雖然取得了成績,但還有不足之處:

  1、部分幼兒用餐時(shí)的衛(wèi)生情況較差,桌上、地板上掉下的飯粒較多;個(gè)別幼兒如朱紫瑞、洪淑琳等吃飯動作較慢,常有剩菜剩飯的現(xiàn)象。

  2、幼兒遲到現(xiàn)象較多,參加晨練的孩子數(shù)量少。

  3、班內(nèi)部分小朋友如余晨浩、孫梓航等課堂常規(guī)較差,常有開小差、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

  因此在下學(xué)期的工作中,針對幼兒挑食現(xiàn)象,我們將開展:

  1、“吃飯不挑食”活動,鼓勵(lì)幼兒做個(gè)不挑食的好寶寶,同時(shí)取得家園一致,請家長注意幼兒營養(yǎng)的去全面性,多讓幼兒平時(shí)不太愛吃卻又營養(yǎng)豐富的蔬菜。

  2、在課堂常規(guī)上我們會以表揚(yáng)為主,培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

  3、針對部分幼兒出勤率較低的現(xiàn)象,我們將結(jié)合小紅花的評比來改善這一現(xiàn)象,使每個(gè)小朋友都能堅(jiān)持天天上幼兒園。

  幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 10

  一、引言

  本報(bào)告旨在對本幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面、深入的分析,以發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。

  二、教育教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況

  1、健康領(lǐng)域

  幼兒在體育活動中的參與度較高,動作協(xié)調(diào)性和靈活性有一定發(fā)展,但部分幼兒在自我保護(hù)意識和生活衛(wèi)生習(xí)慣方面仍需加強(qiáng)。

  2、語言領(lǐng)域

  大多數(shù)幼兒具備了良好的傾聽和表達(dá)能力,能清晰地表達(dá)自己的想法,但在閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)上還有待提高。

  3、社會領(lǐng)域

  幼兒在與同伴交往和合作方面表現(xiàn)較好,但在遵守規(guī)則和解決沖突的能力上需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

  4、科學(xué)領(lǐng)域

  幼兒對周圍事物有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望,能進(jìn)行簡單的觀察和實(shí)驗(yàn),但在科學(xué)思維和方法的掌握上還比較薄弱。

  5、藝術(shù)領(lǐng)域

  幼兒在繪畫、手工等活動中表現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力,但在對藝術(shù)作品的欣賞和感受方面需要更多的引導(dǎo)。

  三、教育教學(xué)方法與策略

  1、情境教學(xué)法

  通過創(chuàng)設(shè)豐富的情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度,但在情境的真實(shí)性和連貫性方面還需改進(jìn)。

  2、游戲教學(xué)法

  游戲活動在教學(xué)中運(yùn)用廣泛,有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,但部分游戲的教育目標(biāo)不夠明確,缺乏針對性。

  3、小組合作學(xué)習(xí)

  培養(yǎng)了幼兒的合作意識和能力,但在小組分工和指導(dǎo)上還需要加強(qiáng),以確保每個(gè)幼兒都能充分參與。

  四、教師隊(duì)伍素質(zhì)

  1、教師專業(yè)背景

  大部分教師具有學(xué)前教育專業(yè)背景,但在專業(yè)知識的更新和拓展方面需要加強(qiáng)。

  2、教學(xué)能力

  教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施方面具備一定的能力,但在應(yīng)對突發(fā)情況和個(gè)別幼兒的特殊需求方面還需要提高。

  3、教育觀念

  教師普遍關(guān)注幼兒的全面發(fā)展,但在尊重幼兒個(gè)性和差異方面的意識還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

  五、教育教學(xué)環(huán)境

  1、室內(nèi)環(huán)境

  教室布置溫馨、富有童趣,但活動區(qū)域的劃分和材料投放還不夠合理,不能充分滿足幼兒的多樣化需求。

  2、室外環(huán)境

  戶外活動場地充足,但設(shè)施和器材的種類和數(shù)量有待增加,以豐富幼兒的戶外活動內(nèi)容。

  六、家園合作

  1、溝通方式

  主要通過家長會、家長微信群等方式進(jìn)行溝通,渠道較為單一,缺乏個(gè)性化的交流。

  2、合作內(nèi)容

  側(cè)重于幼兒在園的.生活和學(xué)習(xí)情況,在家園共育促進(jìn)幼兒發(fā)展方面的合作還不夠深入。

  七、結(jié)論

  通過本次教育教學(xué)質(zhì)量分析,我們對幼兒園的教育教學(xué)工作有了較為全面的了解,明確了存在的問題和改進(jìn)的方向。在今后的工作中,我們將不斷努力,提高教育教學(xué)質(zhì)量,為幼兒的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

  幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 11

  一、背景

  為了不斷提高幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,我們對本園的教育教學(xué)情況進(jìn)行了深入的分析。

  二、課程設(shè)置與實(shí)施

  1、課程結(jié)構(gòu)

  本園設(shè)置了語言、藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程,同時(shí)還開設(shè)了特色活動課程,如繪本閱讀、創(chuàng)意美術(shù)等。

  課程比例分配較為合理,但在實(shí)踐中,部分特色課程的時(shí)間安排不夠充足。

  2、課程實(shí)施

  教師能夠按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真組織教學(xué)活動,但在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上存在一定的'差異,部分教師創(chuàng)新性不足。

  三、教學(xué)活動組織

  1、集體教學(xué)

  集體教學(xué)活動目標(biāo)明確,但在關(guān)注個(gè)體差異方面還有待加強(qiáng),部分幼兒參與度不高。

  2、區(qū)域活動

  區(qū)域設(shè)置較為合理,材料投放豐富多樣,但教師在區(qū)域活動中的指導(dǎo)不夠及時(shí)和有效。

  3、戶外活動

  戶外活動時(shí)間能夠保證,但活動內(nèi)容和形式相對單一,缺乏挑戰(zhàn)性。

  四、幼兒發(fā)展評估

  1、評估工具

  采用了多元化的評估工具,如觀察記錄、作品分析、幼兒成長檔案等,但部分評估工具的科學(xué)性和操作性還需進(jìn)一步提高。

  2、評估結(jié)果

  總體上,幼兒在各領(lǐng)域都有一定的發(fā)展,但在語言表達(dá)和問題解決能力方面發(fā)展不均衡。

  五、教師專業(yè)發(fā)展

  1、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)

  幼兒園為教師提供了一定的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會,但培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)需求的結(jié)合不夠緊密。

  2、教研活動

  教研活動能夠定期開展,但形式較為單一,缺乏深度和廣度,對教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)作用有限。

  六、教育資源利用

  1、教材選用

  選用的教材符合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求,但教師對教材的二次開發(fā)和整合能力不足。

  2、教具與多媒體資源

  教具準(zhǔn)備較為充分,但多媒體資源的運(yùn)用不夠熟練,未能充分發(fā)揮其優(yōu)勢。

  七、家園共育

  1、家長參與

  家長對幼兒園教育教學(xué)工作較為關(guān)注,但參與度不夠高,主要集中在家長會和親子活動等形式。

  2、家園溝通

  溝通渠道較為暢通,但溝通內(nèi)容多為幼兒在園的生活情況,對教育教學(xué)方面的交流較少。

  把、總結(jié)

  通過本次教育教學(xué)質(zhì)量分析,我們明確了幼兒園教育教學(xué)工作的優(yōu)勢和不足,為今后的改進(jìn)和發(fā)展提供了有力的依據(jù)。我們將持續(xù)關(guān)注教育教學(xué)質(zhì)量,不斷改進(jìn)和完善各項(xiàng)工作,為幼兒的成長和發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

  幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 12

  一、前言

  本報(bào)告基于對幼兒園教育教學(xué)工作的全面觀察、評估和分析,旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,為進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量提供參考。

  二、教育教學(xué)內(nèi)容

  1、主題活動

  能夠根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需求設(shè)計(jì)主題活動,但部分主題的深度和廣度不夠,缺乏與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。

  2、生活教育

  注重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和良好的.生活習(xí)慣,但在引導(dǎo)幼兒自主管理和自我服務(wù)方面還有提升空間。

  三、教學(xué)方法與手段

  1、直觀教學(xué)

  教師經(jīng)常運(yùn)用直觀教具和演示進(jìn)行教學(xué),幼兒易于理解,但有時(shí)過于依賴直觀材料,忽視了幼兒抽象思維的培養(yǎng)。

  2、游戲化教學(xué)

  游戲在教學(xué)中占比較大,但部分游戲缺乏教育性和挑戰(zhàn)性,不能很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  四、幼兒學(xué)習(xí)興趣與參與度

  1、興趣激發(fā)

  大部分教學(xué)活動能夠激發(fā)幼兒的興趣,但仍有部分活動內(nèi)容枯燥,形式單一,導(dǎo)致幼兒參與度不高。

  2、個(gè)體差異關(guān)注

  在教學(xué)過程中,對幼兒的個(gè)體差異關(guān)注不夠,不能滿足每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)需求。

  五、教師教育素養(yǎng)

  1、教育理念

  教師具備一定的現(xiàn)代教育理念,但在實(shí)際教學(xué)中,傳統(tǒng)教育觀念仍有一定影響,如過于注重知識傳授,忽視幼兒的自主探究。

  2、專業(yè)知識

  教師的專業(yè)知識較為扎實(shí),但在跨學(xué)科知識的整合和運(yùn)用方面還有所欠缺。

  六、教學(xué)設(shè)施與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、教學(xué)設(shè)施

  教學(xué)設(shè)施基本能滿足教學(xué)需求,但部分設(shè)施陳舊,需要更新和補(bǔ)充。

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)富有創(chuàng)意,但公共區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺乏教育性和互動性。

  七、家園合作效果

  1、家園溝通

  家園溝通較為頻繁,但溝通內(nèi)容多為幼兒的日常表現(xiàn),對教育教學(xué)理念和方法的交流較少。

  2、家長資源利用

  對家長資源的挖掘和利用不夠充分,家長參與幼兒園教育教學(xué)活動的形式較為單一。

  八、結(jié)論

  通過本次分析,我們對幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量有了更清晰的認(rèn)識。我們將以問題為導(dǎo)向,采取有效措施,不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,為幼兒的健康成長和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 13

  一、概述

  本報(bào)告旨在對本幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合分析,以便更好地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推動幼兒園教育教學(xué)工作的持續(xù)改進(jìn)。

  二、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況

  1、認(rèn)知發(fā)展

  幼兒在數(shù)學(xué)、科學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識掌握較好,但在邏輯思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上還有待加強(qiáng)。

  2、語言發(fā)展

  幼兒的語言表達(dá)能力有一定提高,但在傾聽習(xí)慣和閱讀理解方面仍需進(jìn)一步引導(dǎo)。

  3、社會情感發(fā)展

  幼兒在與同伴交往中表現(xiàn)出友善和合作,但在情緒管理和自我認(rèn)知方面還比較薄弱。

  三、教學(xué)活動組織與實(shí)施

  1、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師在教學(xué)活動前能夠認(rèn)真?zhèn)湔n,但部分教師對教學(xué)資源的整合和利用不夠充分。

  2、教學(xué)過程

  教學(xué)過程中,教師能夠關(guān)注幼兒的反應(yīng),但有時(shí)不能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,以適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

  3、教學(xué)延伸

  教學(xué)活動后的延伸不夠豐富,未能充分鞏固和拓展幼兒的.學(xué)習(xí)成果。

  四、師資隊(duì)伍建設(shè)

  1、教師專業(yè)背景

  教師隊(duì)伍的專業(yè)背景較為多樣化,但學(xué)前教育專業(yè)的比例相對較低。

  2、教師培訓(xùn)

  幼兒園重視教師培訓(xùn),但培訓(xùn)內(nèi)容的針對性和實(shí)效性還有待提高。

  五、教學(xué)資源配置

  1、教材選用

  選用的教材基本符合幼兒園的教學(xué)要求,但部分教材內(nèi)容的更新速度較慢。

  2、教具與學(xué)具

  教具和學(xué)具的種類和數(shù)量能夠滿足日常教學(xué)需求,但部分教具的質(zhì)量和適用性有待改進(jìn)。

  六、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、室內(nèi)環(huán)境

  室內(nèi)環(huán)境布置溫馨、美觀,但區(qū)域劃分不夠合理,不利于幼兒自主活動的開展。

  2、室外環(huán)境

  室外活動場地寬敞,但游戲設(shè)施和運(yùn)動器材的種類相對較少。

  七、家園合作情況

  1、家園溝通頻率

  家園溝通較為密切,但溝通方式較為傳統(tǒng),缺乏創(chuàng)新性。

  2、家長參與教育活動

  家長參與幼兒園教育活動的積極性較高,但參與的深度和廣度不夠。

  幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 14

  一、引言

  本報(bào)告旨在對幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面、深入的分析,以發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為進(jìn)一步提升教育教學(xué)水平提供依據(jù)。

  二、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況

  1、語言領(lǐng)域

  大部分幼兒能夠清晰表達(dá)自己的想法,理解簡單的故事和兒歌。但仍有少數(shù)幼兒在詞匯量和語言表達(dá)流暢性方面有待提高。

  2、數(shù)學(xué)領(lǐng)域

  多數(shù)幼兒能掌握 10 以內(nèi)的數(shù)概念,進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算。然而,在圖形認(rèn)知和空間概念方面,部分幼兒存在困難。

  3、藝術(shù)領(lǐng)域

  幼兒在繪畫和手工制作方面表現(xiàn)出較高的興趣和創(chuàng)造力,但在色彩搭配和構(gòu)圖方面需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

  三、教學(xué)方法與策略的有效性

  1、游戲教學(xué)法

  受到幼兒的普遍喜愛,有效地提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

  如在數(shù)學(xué)游戲“數(shù)字接龍”中,幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了數(shù)字知識。

  2、情境教學(xué)法

  幫助幼兒更好地理解抽象概念,但在創(chuàng)設(shè)情境的真實(shí)性和吸引力方面還有提升空間。

  例如,在科學(xué)活動“植物的生長”中,模擬的種植環(huán)境不夠逼真。

  四、教師專業(yè)素養(yǎng)

  教師具備較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,但在個(gè)別化指導(dǎo)方面還需加強(qiáng)。

  部分教師需要進(jìn)一步提升教育理念,關(guān)注幼兒的個(gè)性化需求。

  五、改進(jìn)措施

  針對幼兒在語言和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的`薄弱環(huán)節(jié),開展有針對性的輔導(dǎo)活動。

  加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高創(chuàng)設(shè)情境的能力和個(gè)別化指導(dǎo)水平。

  鼓勵(lì)教師開展教學(xué)反思,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

  六、總結(jié)

  通過本次分析,我們對幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量有了較為清晰的認(rèn)識,明確了改進(jìn)的方向。在今后的工作中,我們將不斷努力,提高教育教學(xué)質(zhì)量,為幼兒的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

  幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 15

  一、引言

  為了全面評估幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)幼兒園教育的持續(xù)發(fā)展,特進(jìn)行本次分析。

  二、課程設(shè)置與實(shí)施

  1、主題課程

  能夠緊密圍繞幼兒的生活和興趣展開,但在課程內(nèi)容的深度和廣度上有待拓展。

  2、特色課程

  三、教學(xué)資源利用

  1、教材選用

  符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求,但部分教材內(nèi)容更新不及時(shí)。

  2、教具和學(xué)具

  種類較為豐富,但在使用過程中存在浪費(fèi)和損壞現(xiàn)象。

  四、家園合作

  1、家長參與度

  部分家長能夠積極參與幼兒園的'活動,但仍有部分家長參與度較低。

  2、家園溝通

  溝通渠道多樣,但在溝通的及時(shí)性和有效性方面有待加強(qiáng)。

  五、改進(jìn)建議

  1、優(yōu)化主題課程內(nèi)容,增加探究性活動。

  2、合理安排特色課程時(shí)間,提高資源利用率。

  3、加強(qiáng)教材更新和教具學(xué)具管理。

  4、提高家長參與度,加強(qiáng)家園溝通的效率和質(zhì)量。

  六、結(jié)論

  通過對幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的分析,我們明確了存在的問題和改進(jìn)的方向。相信在全體教職工和家長的共同努力下,幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量將不斷提高。

  幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 16

  一、前言

  本次教育教學(xué)質(zhì)量分析旨在客觀評價(jià)幼兒園的教育教學(xué)工作,為提升教育質(zhì)量提供參考依據(jù)。

  二、幼兒發(fā)展評估

  1、身體健康

  大部分幼兒體質(zhì)良好,動作協(xié)調(diào)能力較強(qiáng),但少數(shù)幼兒存在挑食、體弱等問題。

  2、社會交往

  多數(shù)幼兒能夠友好相處,樂于分享,但部分幼兒在合作和解決沖突方面能力較弱。

  3、科學(xué)探索

  幼兒對周圍世界充滿好奇,有一定的觀察和提問能力,但實(shí)驗(yàn)操作和邏輯推理能力有待培養(yǎng)。

  三、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、室內(nèi)環(huán)境

  布置溫馨、富有教育意義,但區(qū)域劃分不夠清晰,影響了幼兒的自主活動。

  2、室外環(huán)境

  活動場地充足,但設(shè)施更新不及時(shí),存在安全隱患。

  四、教育活動組織

  1、集體教學(xué)

  教學(xué)秩序良好,但互動性不夠,幼兒的主體地位不夠突出。

  2、小組活動

  能夠滿足幼兒的個(gè)性化需求,但教師指導(dǎo)不夠及時(shí)和深入。

  五、提升策略

  1、關(guān)注幼兒個(gè)體差異,加強(qiáng)體弱幼兒的護(hù)理和飲食指導(dǎo)。

  2、開展社會交往主題活動,培養(yǎng)幼兒的合作意識和解決問題的.能力。

  3、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境布局,定期更新室外設(shè)施。

  4、改進(jìn)教學(xué)方法,增強(qiáng)集體教學(xué)的互動性,提高小組活動的指導(dǎo)質(zhì)量。

  六、總結(jié)

  幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提升需要持續(xù)的努力和改進(jìn)。我們將以本次分析為契機(jī),不斷完善教育教學(xué)工作,為幼兒的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 17

  一、引言

  教育教學(xué)質(zhì)量是幼兒園生存和發(fā)展的生命線。本報(bào)告對幼兒園近期的教育教學(xué)情況進(jìn)行了深入剖析。

  二、教學(xué)內(nèi)容分析

  1、語言活動

  故事、兒歌等教學(xué)內(nèi)容豐富多樣,但缺乏與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

  2、數(shù)學(xué)活動

  注重知識的傳授,練習(xí)形式較為單一,缺乏趣味性。計(jì)算練習(xí)多為書面作業(yè),較少采用游戲或?qū)嶋H操作的方式。

  3、藝術(shù)活動

  給予了幼兒充分的創(chuàng)作空間,但對作品的`評價(jià)不夠全面和具體。

  三、教學(xué)組織形式

  1、集體教學(xué)

  時(shí)間安排較為合理,但個(gè)別幼兒注意力不集中,參與度不高。

  xx在集體教學(xué)中經(jīng)常開小差,需要教師更多關(guān)注。

  2、區(qū)域活動

  材料投放豐富,但更新頻率較低,不能滿足幼兒的新鮮感和探索欲望。

  四、教師隊(duì)伍建設(shè)

  1、教師專業(yè)水平

  整體較高,但在教育信息化應(yīng)用方面還需加強(qiáng)培訓(xùn)。

  2、教師教學(xué)態(tài)度

  認(rèn)真負(fù)責(zé),但部分教師缺乏創(chuàng)新精神。

  五、改進(jìn)措施

  1、教學(xué)內(nèi)容要貼近生活,增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。

  2、豐富數(shù)學(xué)練習(xí)形式,提高趣味性。

  3、完善藝術(shù)作品評價(jià)機(jī)制。

  4、關(guān)注個(gè)別幼兒,提高集體教學(xué)的有效性。

  5、及時(shí)更新區(qū)域活動材料,激發(fā)幼兒興趣。

  6、加強(qiáng)教師信息化培訓(xùn),鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)。

  六、展望未來

  我們將不斷努力,提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓每一個(gè)幼兒在幼兒園都能得到全面發(fā)展,擁有一個(gè)快樂、充實(shí)的童年。

  幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 18

  一、前言

  教育教學(xué)質(zhì)量是幼兒園工作的核心,關(guān)乎幼兒的成長和發(fā)展。本報(bào)告對幼兒園教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)分析。

  二、教學(xué)方法運(yùn)用

  1、直觀教學(xué)法

  在科學(xué)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域運(yùn)用廣泛,效果較好,但有時(shí)過于依賴實(shí)物展示,缺乏多媒體手段的輔助。

  2、啟發(fā)式教學(xué)法

  能夠引導(dǎo)幼兒思考,但問題設(shè)置的難易程度把握不夠準(zhǔn)確。部分問題對于幼兒來說過于復(fù)雜,導(dǎo)致幼兒回答不上來。

  三、幼兒學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣

  1、學(xué)習(xí)興趣

  大部分幼兒對各類活動表現(xiàn)出濃厚的興趣,但在持續(xù)專注方面存在差異。有些幼兒在活動開始時(shí)熱情高漲,但很快就失去興趣。

  2、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  部分幼兒能夠養(yǎng)成良好的`傾聽、整理等習(xí)慣,但仍有幼兒存在亂丟玩具、不遵守規(guī)則的現(xiàn)象。

  四、教學(xué)評價(jià)機(jī)制

  1、教師評價(jià)

  能夠及時(shí)對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià),但評價(jià)語言不夠豐富和具體。多以“好”“不錯(cuò)”等簡單詞匯評價(jià),缺乏針對性的指導(dǎo)。

  2、幼兒自我評價(jià)

  引導(dǎo)不夠,幼兒缺乏自我評價(jià)的意識和能力。

  五、改進(jìn)方向

  1、綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,合理利用多媒體資源。

  2、關(guān)注幼兒個(gè)體差異,培養(yǎng)持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。

  3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和監(jiān)督。

  4、豐富教師評價(jià)語言,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評價(jià)。

  六、結(jié)語

  通過本次分析,我們明確了教育教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。我們將不斷改進(jìn),為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

  幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 19

  一、引言

  為了不斷提升幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,特進(jìn)行本次質(zhì)量分析。

  二、活動開展情況

  1、戶外活動

  時(shí)間和場地能夠得到保障,但活動內(nèi)容不夠豐富多樣。常見的活動為滑梯、蹺蹺板等,缺乏創(chuàng)新性的體育游戲。

  2、節(jié)日活動

  能夠營造濃厚的節(jié)日氛圍,但教育意義挖掘不夠深入。

  三、班級管理

  1、班級秩序

  總體良好,但在過渡環(huán)節(jié)(如喝水、入廁等)容易出現(xiàn)混亂。

  2、班級氛圍

  多數(shù)班級溫馨和諧,但個(gè)別班級存在幼兒之間的小沖突處理不及時(shí)的情況。

  四、家園共育效果

  1、家長反饋

  對幼兒園的教育教學(xué)工作滿意度較高,但對幼兒在園的具體表現(xiàn)了解不夠全面。

  2、家園合作活動

  開展次數(shù)較少,形式較為單一。

  五、優(yōu)化策略

  1、豐富戶外活動內(nèi)容,增加體育競賽等項(xiàng)目。

  2、深入挖掘節(jié)日活動的教育價(jià)值,加強(qiáng)文化傳承教育。

  3、加強(qiáng)班級過渡環(huán)節(jié)的組織管理,及時(shí)處理幼兒之間的矛盾。

  4、加強(qiáng)家園溝通,定期分享幼兒在園的'學(xué)習(xí)生活情況,開展多樣化的家園合作活動。

  六、總結(jié)

  我們將以此次分析為基礎(chǔ),不斷優(yōu)化教育教學(xué)工作,提升幼兒園的整體質(zhì)量,為幼兒的成長創(chuàng)造更有利的條件。

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