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培智學(xué)校課程設(shè)置實驗方案
為了確保事情或工作有序有力開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的培智學(xué)校課程設(shè)置實驗方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
培智學(xué)校課程設(shè)置實驗方案1
一、實驗工作的指導(dǎo)思想
我校普通高中新課程實驗工作的指導(dǎo)思想是：全面深入貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神、教育部《普通高中課程方案(實驗)和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》和《廣東省普通高中新課程實驗工作方案》，立足我校實際，在總結(jié)和繼承我校優(yōu)秀教育教學(xué)改革成果基礎(chǔ)上，大力推進教育創(chuàng)新，構(gòu)建特色鮮明、充滿活力的學(xué)校新課程體系，實現(xiàn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的跨越式發(fā)展，為培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才奠定堅實基礎(chǔ)。
二、實驗工作的目標(biāo)和任務(wù)
我校新課程實驗工作的基本目標(biāo)和主要任務(wù)是：配合我省高中新課程實驗的整體推進，建立在學(xué)校層面發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的機制，探索行之有效的推進新課程實施辦法，總結(jié)經(jīng)驗、輻射推廣。
1、全面實施并驗證教育部《普通高中課程方案（實驗）》、《廣東省普通高中新課程實驗實施意見（征求意見稿）》和《海珠市普通高中新課程實驗實施意見（征求意見稿）》的要求，為課程方案和標(biāo)準(zhǔn)的修訂和完善提供建設(shè)性意見。
2、立足我校實際，建立與新課程相適應(yīng)的各項教學(xué)管理制度，積極探索行政班班和教學(xué)班協(xié)調(diào)一致的管理形式。探索新課程實施的有效方式和途徑，為新課程方案在全市、全省推廣提供有益經(jīng)驗。
3、按新課程方案要求開設(shè)課程，課程的開設(shè)合理有序，必修課開足開齊，提高學(xué)校研發(fā)與管理課程的能力，開發(fā)多樣的課程資源，逐步建立以校為本、聯(lián)校開發(fā)與共享課程資源的機制，形成充滿活力、與時俱進的普通高中新課程體系。
4、大力開展以校為本的教育教學(xué)研究，推進基于模塊的課堂教學(xué)改革和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，加強教學(xué)管理的研究，構(gòu)建與新課程實施相適應(yīng)的學(xué)生選課指導(dǎo)制度和學(xué)分制教學(xué)管理制度。調(diào)動廣大教師學(xué)習(xí)研究的熱情和自我發(fā)展的積極性，深入研究教育教學(xué)改革實際中的具體問題，促進學(xué)校整體教育改革和教師專業(yè)發(fā)展。
5、探索和建立符合新課程要求的發(fā)展性評價制度與教學(xué)水平監(jiān)測體系。根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合應(yīng)用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評和互評等多種方式，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績和成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。
6、全面加強教師的繼續(xù)教育，提高我校教師的素質(zhì)和水平，建立有效的學(xué)生選課制度，做好學(xué)生的選課指導(dǎo)工作。編制科學(xué)可行的選課指導(dǎo)手冊，與學(xué)生建立相對固定而長久的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的成長，推進教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課程實施環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析問題解決問題的能力。
三、實驗工作的重點
我校新課程實驗工作，重點抓好以下幾項工作：
1、創(chuàng)造性的編排課程，形成科學(xué)的、有利于學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展，層次多、選擇空間大的課程編排方案。課程編排既要符合國家課程要求又要體現(xiàn)學(xué)校實際和學(xué)校特色。
2、重視課程建設(shè)、課程資源開發(fā)管理工作，尤其是選修Ⅱ(校本教材)課程的開發(fā)與設(shè)置。提高學(xué)校建設(shè)課程、實施課程和管理課程的能力，建立符合實際、靈活多樣的課程體系。
3、重視綜合實踐活動課程的研究和開展。綜合實踐活動是新課程的八大領(lǐng)域之一，是課程改革的結(jié)構(gòu)性突破，共23個必修學(xué)分，占20%的總必修學(xué)分。綜合實踐課相對于學(xué)科課程在活動管理上和落實上難度較大，因此要重視研究，加強落實，著力開展好研究性學(xué)習(xí)、社會實踐活動、社區(qū)服務(wù)及相關(guān)學(xué)分認(rèn)定工作。
4、重視基于模塊的課堂教學(xué)改革研究和教學(xué)管理制度的形成。改革課程實施方式，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。大力改革教學(xué)常規(guī)，制訂實施基于模塊的個性化學(xué)校課程設(shè)置方案和教學(xué)計劃，建立學(xué)生個性化選課和選課指導(dǎo)制度，形成有效反映學(xué)生課程修習(xí)狀況的學(xué)分管理制度。
5、建設(shè)以校為本的教研制度與教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)。重視和加快建立以校為本的教學(xué)研究制度，組織和鼓勵廣大教師密切結(jié)合教學(xué)實踐，積極開展富有針對性的教學(xué)研究，不斷提高教研能力與水平，使新課程的實驗過程成為教師自身不斷成長的過程。
6、創(chuàng)建發(fā)展性評價體系和教學(xué)監(jiān)測機制。研究開發(fā)切實可行的法，構(gòu)建發(fā)展性的評價制度與科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，特別是關(guān)于學(xué)生成長記錄評價的操作與管理方法，保證學(xué)生成長記錄的真實性與可信性。
四、實驗工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
為切實加強我校新課程實驗工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保實驗各項工作順利進行，學(xué)校成立以下實驗工作組織機構(gòu)：
1、課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組：
校長、副校長擔(dān)任正副組長。
主要職責(zé)是負(fù)責(zé)對學(xué)校新課程實驗做出正確的決策和部暑，在經(jīng)費投入、政策支持、辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障，對實驗過程加強指導(dǎo)與監(jiān)控。
2、課程實施工作小組：
組長
副組長
組員：負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)、課程的編制、教學(xué)過程的管理，帶領(lǐng)全體教師最大限度地參與新課程實驗。
五、實驗工作的保障措施
學(xué)校新課程實驗工作的'順利進行，需要強有力的政策支持、條件保障和專業(yè)指導(dǎo)。為此，我校提出以下實驗工作的保障措施：
1、改革學(xué)校管理，為新課程實施提供組織與管理保障。新課程實施需要新的學(xué)校管理與之相適應(yīng)，對此學(xué)校將成立專門的課程實施管理中心，并將對學(xué)校各部門職能進行新的調(diào)整與定位，建立健全與新課程相適應(yīng)的學(xué)校課程管理制度。
2、加大經(jīng)費投入，改善辦學(xué)條件。按照新課程實施要求，學(xué)校將不斷優(yōu)化物質(zhì)教育資源，加大學(xué)校場館、設(shè)施、信息化建設(shè)的力度，為新課程實施創(chuàng)造足夠的物質(zhì)條件。
3、加強智力支持和專業(yè)指導(dǎo)。新課程實驗是一項全新的工作，需要研究機構(gòu)和專家的支持和指導(dǎo)。根據(jù)課改實際需求，學(xué)校將加強與各級教研、科研機構(gòu)、省基礎(chǔ)教育課程研究中心和高等師范院校的聯(lián)系，形成自己的專業(yè)咨詢和專家指導(dǎo)隊伍。
4、重視師資培訓(xùn)。要把新課程培訓(xùn)作為今后一個時期我校教師強培訓(xùn)工作的針對性和實效性，讓教師最大限度地接受省和市兩級所提供的“面對面”培訓(xùn)，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量.校內(nèi)培訓(xùn)的主要內(nèi)容有觀看專家解讀新課程的光盤、觀看新課程理念下的課堂教學(xué)錄像，組織教師進行集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的業(yè)務(wù)活動，開學(xué)初每人上交關(guān)于新課程的學(xué)習(xí)體會篇，對優(yōu)秀作品予以獎勵。
5、加強輿論宣傳。通過各種渠道和形式，向家長、全社會廣泛深入宣傳高中課程改革的目的、任務(wù)、意義、內(nèi)容及階段成果，努力營造有利于新課程實驗的良好社會氛圍，及時了解社會各界的意見和建議，爭取全社會對實驗工作的理解、支持。
6、學(xué)校成立學(xué)分認(rèn)定委員會。新課程實驗用學(xué)分計量學(xué)生的學(xué)習(xí)量、學(xué)業(yè)過程，并對學(xué)生在課程方面的發(fā)展水平做出評價。進行學(xué)分認(rèn)定是新課程實驗的重要環(huán)節(jié)，為確保學(xué)分認(rèn)定的科學(xué)性、真實性、規(guī)范性，學(xué)校成立學(xué)分認(rèn)定委員會，學(xué)分認(rèn)定委員會是學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的最終機構(gòu)。學(xué)分認(rèn)定委員會要制定學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一學(xué)分認(rèn)定程序，要認(rèn)真監(jiān)督學(xué)分認(rèn)定過程中的各個環(huán)節(jié)，以確保學(xué)分認(rèn)定的公正、公平、公開。學(xué)分認(rèn)定委員會要為每個學(xué)生組建學(xué)分檔案。學(xué)分認(rèn)定基本程序：
（1）監(jiān)督檢查學(xué)分產(chǎn)生的全過程。包括學(xué)生出勤、檢測考試命題、監(jiān)考、閱卷、評分待等。
�。�2）公示學(xué)分。接受公眾的監(jiān)督舉報并負(fù)責(zé)調(diào)查處理。
�。�3）認(rèn)定學(xué)分并注冊。
�。�4）建立學(xué)生學(xué)分檔案。
7、成立選課指導(dǎo)中心。學(xué)生自主選課是新課程實驗的重要環(huán)節(jié)。為指導(dǎo)與幫助學(xué)生形成符合個人特點的、合理的課程修習(xí)計劃，避免學(xué)生選課的盲目性，特成立選課指導(dǎo)中心。選課指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)制定全校統(tǒng)一的學(xué)生選課的各種具體政策。指導(dǎo)中心要提供學(xué)校詳細(xì)的課程安排，并對學(xué)生的選課提供建議和咨詢；由各學(xué)科教研組長、各學(xué)科任課教師、班主任、教務(wù)處、心理中心組成。
8、建立教師的評價體系，新課程改變以終結(jié)性評價為主要形式的評價方法，建立多元化、新型的評價體系，對教師實施發(fā)展性評價。新的教師評價要包括教師對學(xué)生選課指導(dǎo)的力度與實效，教學(xué)效果，選修課開設(shè)情況，校本教材的開發(fā)能力與水平，課題研究成果與業(yè)務(wù)進修，職業(yè)道德水平以及學(xué)生、家長、社會的反饋與評價。
課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有明確的導(dǎo)向性，通過評價使教師課堂教學(xué)的思想和行為不斷地向評價標(biāo)準(zhǔn)靠攏。
9、學(xué)校建立以校為本的教學(xué)研究制度，鼓勵教師針對教學(xué)實踐中的問題開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師交流與研討，建設(shè)有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實施課程的環(huán)境，使課程的實施過程成為教師專業(yè)成長的過程。
10、學(xué)校將開發(fā)校本課程，首先在藝術(shù)、體育、競賽輔導(dǎo)、模塊輔助教材等領(lǐng)域進行教材的編寫，總結(jié)經(jīng)驗，逐步建立科學(xué)有效的校本課程體系，完善校本教材的編寫。
六、實驗工作進度安排
1、5月15日前成立學(xué)校新課程實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，部暑有關(guān)實驗工作的方案。
2、5月至六月間全校教師參加有關(guān)新課程的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，觀看專家解讀新課程的光盤、觀看新課程理念下的課堂教學(xué)錄像，布置老師學(xué)習(xí)新課程書寫體會論文，9月份上交。
3、6月25日學(xué)校確定新課程實驗起始年級任課教師，調(diào)整教育設(shè)施。
4、7月18日至8月15日高一年級教師參加省級新課程培訓(xùn)。學(xué)校制定新課程實驗工作方案。
5、8月29—8月31日，新課程實驗工作方案實施、全體高一教師進行新課程實驗工作研討，就課堂教學(xué)等問題進行教研活動。
6、6月1日—8月5日，確定我校新課程實驗方案。編寫學(xué)生選課指導(dǎo)手冊。組織起始年級任課教師學(xué)習(xí)我校課程設(shè)置方案和選課指導(dǎo)手冊。模擬新課程選課、排課過程。
7、8月21日后，召開起始年級學(xué)生家長會，指導(dǎo)學(xué)生選課，學(xué)校排出新學(xué)期新課程實驗課程表。學(xué)校新課程實驗物質(zhì)設(shè)施準(zhǔn)備完畢。
七、實驗課程編排方案
1.教學(xué)時間:每周按5天計算，每天7課時.其中3課時為學(xué)校機動時間，包括自由學(xué)習(xí)，衛(wèi)生大掃除，全校活動等時間，實際每周教學(xué)時間應(yīng)保證32課時.
2.為了使大多數(shù)學(xué)科的必修課在高一開出，同時學(xué)生的選課周課時數(shù)不超過35課時，必修模塊除語文、數(shù)學(xué)、外語、思政外，其它學(xué)科同一模塊可在兩學(xué)段交叉編排。
3.選修人數(shù)25人即可開班，超過70人就要分班開課。
4.高一，高二基本達到高中畢業(yè)的學(xué)分要求，高三滿足個性化學(xué)習(xí).主要安排重復(fù)補修課程和專業(yè)要求選修課程.(高考要求)
5.為了便于學(xué)校管理，也為了學(xué)生跨年級選修，選修課程全校統(tǒng)一安排在同一時間.在每個學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)活動:必修課程以行政班為教學(xué)單位，選修課程以教學(xué)班為教學(xué)單位
6.高一的第一學(xué)期以必修課編排為主，高三少安排或不安排必修課程.高中畢業(yè)要求修得116個必修學(xué)分，學(xué)校必修課表只安排可獲得108學(xué)分的必修課程(含研究性學(xué)習(xí)的15學(xué)分).其余的8個必修學(xué)分從其他時間獲得:如社會實踐每年單獨有一周的時間，不占教學(xué)時間，學(xué)生每年參加一周的社會實踐，可獲得2學(xué)分，三年修滿6學(xué)分:社區(qū)服務(wù)安排在寒暑假進行，學(xué)生三年內(nèi)參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)，持有項關(guān)證明，可獲得2學(xué)分.必修課中，物理、化學(xué)、信息技術(shù)各兩個學(xué)分，要從選修模塊中獲得，修得這些學(xué)分所需課時按必修課時安排，但所修內(nèi)容由學(xué)生選擇.高三根據(jù)高考要求和學(xué)生發(fā)展要求安排一定的復(fù)習(xí)課程，但下學(xué)期要有一定的體育，藝術(shù)等課程的開出
7.選修課程主體上從高一第二學(xué)段引入，高一選修課程以文科類為主.高一，高二選修課程至少修28學(xué)分.選修課時間全校統(tǒng)一安排在某個時段進行.
8．體育藝術(shù)類學(xué)科從高一起進入全員選修。
八、實驗工作的管理與評價
1、高中三年以行政班為單位進行學(xué)生管理，開展教育活動。同時要求，實行學(xué)生學(xué)業(yè)評價與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。據(jù)此，要求學(xué)校做到在繼續(xù)加強行政班管理的基礎(chǔ)上，重視做好教學(xué)班的教育管理工作。目前高一年級必修課基本上以行政班為單位組織教學(xué)；學(xué)生的自習(xí)課、班會等也必須在行政班進行，因傾向于理或傾向于文的學(xué)生學(xué)科選擇有所不同，進入高二后，行政班要進行部分調(diào)整。班主任負(fù)責(zé)本班全體學(xué)生選課工作的指導(dǎo)、選擇、匯總，為每個學(xué)生建立并保存選課檔案，教學(xué)班實行導(dǎo)師制。導(dǎo)師承擔(dān)對學(xué)生日常行為管理的部分責(zé)任，做到真正意義上的全員管理。
2、我校將建立“班主任制”和“導(dǎo)師制”相結(jié)合的班級管理模式。班主任主要承擔(dān)對學(xué)生行政班的管理工作，學(xué)科教師（導(dǎo)師）承擔(dān)對教學(xué)班的管理。由班主任協(xié)調(diào)相關(guān)任課教師，相互通報和及時了解學(xué)生情況，有針對性的做好學(xué)生管理工作，形成管理學(xué)生的有效機制。建立班級教育小組。班級教育小組由班主任、導(dǎo)師、家長、學(xué)生代表組成。加強與學(xué)生的聯(lián)系、對學(xué)生的指導(dǎo)和考核，加強與指導(dǎo)教師和家長的溝通與聯(lián)系。教學(xué)班的管理工作由任課教師即導(dǎo)師承擔(dān)。導(dǎo)師的職責(zé)是一崗兩職：一是教學(xué)指導(dǎo)，二是班級管理。導(dǎo)師傳授學(xué)科知識，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程，合理分配學(xué)分，指導(dǎo)學(xué)生建立選課檔案；負(fù)責(zé)學(xué)生該科目的學(xué)業(yè)評價（學(xué)分、成長記錄等）。導(dǎo)師承擔(dān)教學(xué)班的班風(fēng)班貌建設(shè)和學(xué)生教育、管理、評價。關(guān)注學(xué)生的身心健康，管理課堂秩序（如學(xué)生出勤、課堂紀(jì)律、課堂表現(xiàn)等），導(dǎo)師為每個學(xué)生建立管理檔案，學(xué)段結(jié)束時將對學(xué)生的操行情況和成長記錄與班主任溝通并交班主任留存。
3、教務(wù)處和學(xué)生處要加強對行政班和教學(xué)班的管理。學(xué)校要進一步加強班主任隊伍建設(shè)，加大對班主任和導(dǎo)師工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。建立班級教育、班級管理考核機制，在繼續(xù)進行優(yōu)秀班集體、先進團支部、三好學(xué)生、優(yōu)秀團員及個性化獎勵的基礎(chǔ)上，對管理優(yōu)秀的教學(xué)班及任課老師進行表彰獎勵。不斷調(diào)整和完善我校的獎勵制度。學(xué)生處組織的學(xué)生主題教育活動（如：修身行動、運動會、社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動等）仍以行政班為單位參加。學(xué)校加強對學(xué)生會、團委會的工作指導(dǎo)。對學(xué)生的社團組織建立相關(guān)的管理制度。強調(diào)學(xué)生的自我管理，培養(yǎng)、鍛煉和增強學(xué)生的自我管理能力、社會交往能力、團隊精神和合作意識。
培智學(xué)校課程設(shè)置實驗方案2
為了全面規(guī)劃、科學(xué)實施我校新課程改革，依據(jù)教育部《普通高中課程方案（實驗）》和省、市、縣有關(guān)文件精神，為了建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，確立“學(xué)校是教研基地，教室是研究室，教師是研究者”的教研新理念，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在新課程改革實驗中的作用，促進我校教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)提高，推進我校新課程改革實驗的深入開展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實際，特制定本教研工作實施方案。
一、指導(dǎo)思想：
堅持以“三個代表”重要思想為指針，以新課程理念為導(dǎo)向，以提高教師業(yè)務(wù)能力、促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為宗旨，以校本教研制度建設(shè)為中心，以課程改革實施過程中學(xué)校所出現(xiàn)的各種具體問題為對象，以課堂教學(xué)研究為主陣地，深入開展教育理論研究和實踐探索，解決新課程改革中的實際問題，深化我校課程改革實驗，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，努力打造教育名校。
二、目標(biāo)任務(wù)：
1、通過開展教研工作，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，提升教師的教育教學(xué)和教育科研能力，努力建設(shè)一支有較強科研能力和教育教學(xué)水平的教師隊伍。
2、通過開展教研工作，解決新課程實施過程中遇到的問題、困惑，探究適合我校的教育教學(xué)模式，全面改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的“自主探究合作”能力、創(chuàng)新精神、實踐能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進我校教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，提升學(xué)校品味，再塑學(xué)校新形象。
3、通過開展教研工作，建立適合我校發(fā)展的校本教研制度，完善教育教學(xué)管理機制，把我校建設(shè)成為有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)化組織，實現(xiàn)校本教研制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，達到校本教研的全面創(chuàng)新，全面促進新課程改革。
三、工作思路和活動形式：
開展教研工作的目的是推進新課程實驗的實施，促進師生發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此，校本教研的出發(fā)點必須放在課堂教學(xué)改革和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；突破點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和教師專業(yè)自我提升上，推進新課程實驗。
我校教研工作以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”基本教研模式，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、說課、聽課、評課、教師間交流、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)研討觀摩等基本形式，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺，以“發(fā)現(xiàn)問題——建立課題——行動研究——反思總結(jié)”為方式，開展校本教研活動。
開展教研工作以教研組、備課組為教學(xué)研究的實體和中心，要通過開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動等形式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
四、重點工作與具體措施：
�。ㄒ唬┙⒔萄泄ぷ鬟\行機制，保障教研工作有序開展，逐步實現(xiàn)我校教研工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。
為加強學(xué)校教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長王天杰為組長，段永雄、韓德余為副組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)我校教研的督導(dǎo)；制定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期校本教研計劃。另設(shè)學(xué)校教研指導(dǎo)組，由王天杰校長為組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教研組長為成員。負(fù)責(zé)我校教研的指導(dǎo)；與校外教研人員的協(xié)調(diào)；過程管理與措施落實，保證校本教研的有效實施。
2、建立和完善學(xué)校教研管理機制。
確立教研室——教研組（備課組）——教師三級教研網(wǎng)絡(luò)。設(shè)八個教研組，21個備課組。由教研組長、各年級備課組長具體負(fù)責(zé)校本教研的組織、協(xié)調(diào)和管理，在教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，正常有序地開展教研活動。
逐步建立完善的我校教研管理體系，整合教研室、學(xué)科教研組和年級備課組的力量，形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)密切結(jié)合的教研系統(tǒng)，加強對教學(xué)研究的管理。以教研室為中心，逐級推進，層層落實，為學(xué)校教研工作的順利開展提供有力的組織支撐和保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實行包級包組責(zé)任制，深入教學(xué)第一線，參加教研活動，發(fā)現(xiàn)并解決校本教研中存在的問題；提出指導(dǎo)性意見和建議。定期組織檢查，通過學(xué)校三級教研活動，保證我校教研工作扎實有效地開展。
實行教研組長例會制度。每月一次會議，各教研組、備課組每月采取書面形式集中或分散匯報教學(xué)研究、課題研究進展、取得的效果、存在的問題等各方面情況。學(xué)科間相互學(xué)習(xí)、共同交流、相互取長補短，使教研工作不斷進步。
3、建立健全學(xué)校教研工作制度，為教研工作的開展提供制度保障，有效推進校本教研。
修訂原有的教研制度，完善理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)研究制度、集體備課制度、聽課評課制度。同時建立教學(xué)反思制度、課例研究制度、對話交流制度、課題研究制度、課堂教學(xué)評優(yōu)制度等。
4、建立激勵機制，調(diào)動教師參與教研活動的積極性。
為了使學(xué)校教研工作扎實、有序、有效的開展，從而使我校的教研工作走向課程改革的快車道。完善學(xué)校教研考評細(xì)則，教研室要加強檢查與考評力度，把教研活動的開展納入對教研組、備課組的考評，并作為評選先進教研組、備課組的重要條件之一。凡在我校教研方面取得突出成績的教師，在評優(yōu)、選先、晉級等方面優(yōu)先。每學(xué)年評選教研先進集體和個人，召開學(xué)校教研工作表彰先進大會。
�。ǘ┘訌妼W(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全校教師隊伍的整體素質(zhì)。
建立理論學(xué)習(xí)制度，讓教師進一步樹立學(xué)習(xí)意識，更新教學(xué)理念，并運用于實際教學(xué)工作中，促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從而提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校要加大對平時學(xué)習(xí)情況檢查力度，把檢查結(jié)果計入期末考評，要求每位教師每周要完成500字的理論學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得；學(xué)校每學(xué)期要進行一次業(yè)務(wù)理論測試，納入期末考評。
1、重視政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，提高教師的思想素質(zhì)。
要狠抓教師的思想政治學(xué)習(xí)，強化教師的“質(zhì)量意識、責(zé)任意識、教研意識、團隊意識”。開展“愛崗敬業(yè)、愛生愛校、樂于奉獻”為主題的師德教育活動，強化教師“校興我榮、校衰我恥”的榮辱感。并作為一個經(jīng)常性工作來抓，努力培養(yǎng)一支思想過硬、團結(jié)協(xié)作、勇爭一流的教師隊伍。
2、加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，進一步提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
加強對教育教學(xué)理論、新課程理念、“誘思探究”教學(xué)理論、“調(diào)節(jié)教學(xué)”理論、學(xué)科教學(xué)理論、“洋思”經(jīng)驗、學(xué)法與心理指導(dǎo)等方面的理論學(xué)習(xí)，另外，組織編寫校本培訓(xùn)課程，安排教師進行學(xué)習(xí)，提高對新課改和教研活動的認(rèn)識，并運用于教學(xué)中。倡導(dǎo)每位教師在本學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)理論著作或?qū)I(yè)書籍。同時學(xué)校要繼續(xù)印發(fā)有關(guān)校本教研、課程改革等方面的學(xué)習(xí)材料，組織全體教師認(rèn)真進行學(xué)習(xí)、寫心得和交流。
學(xué)習(xí)形式分兩種學(xué)習(xí)形式：①集體學(xué)習(xí)。一是教研組組織，利用例會時間學(xué)習(xí)；二是各備課組利用集體教研時間，學(xué)習(xí)學(xué)校教研開展的形式、研討的內(nèi)容、提高教研效果。②分散自主學(xué)習(xí)。利用課余時間，自主學(xué)習(xí)。在平時學(xué)習(xí)過程中要認(rèn)真做好記錄，并撰寫教學(xué)心得。
為了切實提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)要做到三個必須和四個結(jié)合。三個必須：必須是先進的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是新理念下成功的教育教學(xué)經(jīng)驗。四個結(jié)合：集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，平時學(xué)習(xí)與定期交流相結(jié)合，記讀書筆記與寫心得體會相結(jié)合，
3、加強新課標(biāo)、新教材、高考試題研究等的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，尤其是新進教師的培訓(xùn)工作。
狠抓新課標(biāo)、新教材的學(xué)習(xí)與研究。仍然采用集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合方法進行學(xué)習(xí)。要求每位教師繼續(xù)自主學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，認(rèn)真領(lǐng)會新課程的基本理念和知能情教學(xué)的目標(biāo)，了解新課改中考試題和中考試題動向，使每位教師都能最快地準(zhǔn)確地把握新課標(biāo)，熟練地駕馭新教材。
4、采取“走出去，請進來”的形式，對教師進行培訓(xùn)，全力提高教師的教科研實踐能力。每學(xué)年組織一次教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實際問題；每學(xué)年，至少邀請一位專家、教研員來校講座、講學(xué)，積極鼓勵和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識和水平。
通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，樹立教師教研“三觀”，培訓(xùn)教師“六種能力”。學(xué)校教研“三觀”即：正確的教研觀、融洽的合作觀、科學(xué)的發(fā)展觀；教師“六種能力”即：課堂教學(xué)改革的能力、教育科研能力、活動課指導(dǎo)能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力、自我完善與專業(yè)化發(fā)展能力。
�。ㄈ⿵娀w教研和集體備課，提高教師教學(xué)研究水平。
1、充分發(fā)揮教研組長、備課組長的作用，在教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，正常有序地開展教研活動。各教研組要根據(jù)市、縣教研室教學(xué)教研計劃并結(jié)合我校實際，明確教研組、備課組的職責(zé)和目標(biāo)，制定本學(xué)科教研活動計劃，定期開展教學(xué)研究，圍繞新課程實施過程中的具體問題，認(rèn)真研究，及時解決，總結(jié)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律。還可以通過舉辦專題講座，交流教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)心得，提高教師業(yè)務(wù)水平。學(xué)期末要有總結(jié)。
2、完善集體備課制度，繼續(xù)實施集體備課。集體備課以備課組為單位進行，每學(xué)科有包組領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)，在固定地點進行教研。一個課時內(nèi)容要由一位教師中心發(fā)言，其他同志補充完善，要有詳細(xì)記錄。實行提前一周集體教研，然后分頭備課，提前一周對分頭備課的內(nèi)容再進行研究。最后成為合格教案。提倡“大教研”和隨時隨地“小教研”，每周不少于2小時的集體備課。
為了把集體教研和集體備課落到實處，要求各組做到四個保證和六個統(tǒng)一：即時間保證、人員保證、內(nèi)容保證、深度保證；統(tǒng)一研究課標(biāo)、統(tǒng)一研究教材（重點、難點、疑點、易混點、易錯點、關(guān)鍵點），統(tǒng)一研究教法學(xué)法、統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一研究布置分層作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一反饋檢測。教研室定期組織檢查，計入期末備課組和教師工作考評。
�。ㄋ模┱J(rèn)真開展課例研究工作，實現(xiàn)課堂教學(xué)的同伴互助、交流互動。
以課例研究為載體，積極開展形式多樣的交流互動、同伴互助、激發(fā)思考的學(xué)校教研活動。以備課組為課例研究的實體，以隨堂課、研討課為主要范例開展課例研究，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實際，扎實開展教研活動。在組織形式上突出全員參與，在研究內(nèi)容上要突出新課改實施中的重點、難點問題，在校本教研的效果上注重實效性。
各備課組每周要開展1-2次課例研究活動，做好記錄，定期向教研室上交材料。教師每月寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例。充分發(fā)揮教師個體、教研組（備課組）集體的作用和智慧，逐步改變教師唱“獨角戲”的匯報課或公開課或課題研究課，讓教師始終以研究者的`眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中的問題，改進教學(xué)行為。活動情況納入期末備課組和教師的工作考評。
（五）扎實有效地開展教學(xué)反思活動，促進教師專業(yè)的自我提升。
1、每位教師要做好教前、教中、教后三個反思，認(rèn)真記好教案后的反思與重建。充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結(jié)合；把教師在進行教學(xué)反思之后，如何改進自己的教學(xué)行為、提高自己的教學(xué)能力作為教學(xué)反思工作的重點。這有助于教師對自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念進行反思并有助于教師的教學(xué)重建。
2、要求教師每學(xué)期有自錄自評課、小組互評課等自我反思課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，以便更好地改進。每位教師每兩周要寫一篇專題型的教學(xué)反思。
3、積極開展日常教學(xué)反思、教學(xué)研究階段反思、查找教學(xué)問題的專題反思和教學(xué)研討課后的案例分析反思等多種形式的反思活動，加強教師對教育教學(xué)方法、教育教學(xué)模式、教育教學(xué)手段、教育教學(xué)評價等有關(guān)問題的反思，努力提高教師自我發(fā)展、自我完善的能力。
�。╅_展教師對話和“幫帶”制，實現(xiàn)同伴互助，促進全體教師業(yè)務(wù)能力提升。
1、在校本教研活動中，發(fā)揮教研組或備課組集體的智慧，把團體合作學(xué)習(xí)方式引入到學(xué)校教研活動中，強化合作意識，實行資源共享。通過自我反思的對話與交流，做到優(yōu)勢互補，共同提高。
2、建立“校本教研日”制度。學(xué)校每周要確定一天為“校本教研日”，以大教研組或年級為單位開展各種形式的教研活動，總結(jié)、反思、交流教學(xué)教研中經(jīng)驗與存在問題，重點進行問題會診，通過教師與教師對話形式，得到問題解決，實現(xiàn)經(jīng)驗共享。
3、推行教師“幫帶”制，促進青年教師成長。以“教學(xué)能手”和“學(xué)科帶頭人”為基本骨干，在校內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的帶動和幫扶作用，開展“牽手”活動。采取“以老帶新”的方法，由師德高尚、教學(xué)思想先進、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師作為“導(dǎo)師”與青年教師結(jié)成對子，從教學(xué)研究、備課、上課、說課、批改作業(yè)、課題研究等方面耐心指導(dǎo)，給予悉心幫助，縮小教師之間在教學(xué)水平上的差距。實行責(zé)任制，結(jié)對雙方做到“三個一兩心兩不”，即：每周一次教學(xué)問題研討；每周一次相互聽課活動，學(xué)習(xí)與指導(dǎo)并舉；每次檢測或抽考，進行一次分析；幫者熱心而不保守，被幫者虛心而不自封。
（七）積極創(chuàng)造條件開展網(wǎng)絡(luò)教研，開發(fā)校本課程，實現(xiàn)資源共享。
積極創(chuàng)造條件完善校園網(wǎng)絡(luò)，推進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，建立教育教學(xué)資源庫；積極探索網(wǎng)絡(luò)教研的有效形式，為我校教師進行校本教研提供一個很好的展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺，為教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究、交流與合作開辟新的空間。要求教師及時上交教學(xué)反思、研究論文、教學(xué)案例，以便于教師間的互助交流，資源共享。
重視校本課程的研究與開發(fā)。要根據(jù)我校師資情況和學(xué)生情況，研究開發(fā)我校的校本課程，以推動我校新課程改革的進程。擬在學(xué)生“自主”管理方面做出積極探索，開發(fā)校本課程。
�。ò耍╅_展新課堂教改實驗研究，探索新課程課堂教學(xué)模式。
1、學(xué)習(xí)“洋思中學(xué)經(jīng)驗”，實踐我校的課堂教學(xué)模式、要求和步驟。
以課堂教學(xué)達標(biāo)晉級、達標(biāo)評優(yōu)活動為載體，深入學(xué)習(xí)“洋思”經(jīng)驗，以新課程理念為指導(dǎo)，實踐“先學(xué)后教——當(dāng)堂訓(xùn)練——反饋矯正——延伸遷移”的課堂教學(xué)模式和六個基本步驟，實現(xiàn)我校“低起點、小步子、低臺階、分層教、真理解、強訓(xùn)練、勤檢測、快矯正”的課堂教學(xué)要求。
開展教師“備課組--教研組—校級”三級層層賽課活動。先以備課組為單位進行賽課，人人參與；然后以教研組為單位賽課；最后推出優(yōu)秀者進行校級賽課。
2、積極開展各學(xué)科課型化（專題化）教學(xué)模式探索。
在學(xué)校已有的課堂教學(xué)模式和基本步驟基礎(chǔ)上，各學(xué)科在新課程理念指引下，繼續(xù)進行課型化、專題化教學(xué)模式的實驗與探索。各組在上學(xué)期實驗的基礎(chǔ)上，修改完善實驗方案，每周一節(jié)研究課，開展實驗探索。為推進這一活動，要發(fā)揮優(yōu)秀教師的典型引路作用，爭取探索一條我校教學(xué)改革特色之路，全面提高我校教師的整體教學(xué)水平。
�。ň牛┮越虒W(xué)問題為出發(fā)點，開展專題研究。
1、各備課組要把新課程實施中出現(xiàn)的問題、課堂教學(xué)改革中的問題、教材教法研究中的問題、考試與評價制度改革方面的問題，作為課題研究的切入點，開展課題研究�！罢n題”是教室里發(fā)生的“真實的問題”，只有日常的教學(xué)“問題”才可能轉(zhuǎn)化為研究“課題”，引導(dǎo)教師自覺地將日常教學(xué)工作中的“小問題”轉(zhuǎn)化為“小課題”，做到研究內(nèi)容來源于教學(xué)，研究過程植根于教學(xué)，研究成果服務(wù)于教學(xué)。每位教師在本學(xué)期要寫一篇高質(zhì)量的研究論文。
2、加強語文、英語學(xué)科的閱讀教學(xué)研究與閱讀活動開展。
為了加強閱讀教學(xué)，在有計劃地向?qū)W生開放圖書室之外，語文、英語教研組要開展閱讀課教學(xué)模式的研究和活動實施。有目的地引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，拓展學(xué)生的閱讀量和閱讀面，提高語文和英語閱讀能力和語文寫作水平。
3、開展學(xué)法指導(dǎo)、心理健康教育的研究與實施。
各教研組、備課組和學(xué)科教師要開展學(xué)科學(xué)法研究和心理健康教育研究活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。各學(xué)科教師要通過課堂滲透、講座、第二課堂輔導(dǎo)活動開展學(xué)法指導(dǎo)和心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、探究能力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和較強的適應(yīng)能力。每位教師在每學(xué)年要寫一篇學(xué)法指導(dǎo)或健康教育方面的經(jīng)驗材料或論文。
五、學(xué)校校本教研課題研究規(guī)劃：
主要開展課程與教材研究、教學(xué)方式與手段研究、學(xué)習(xí)方式與心理研究、課堂教學(xué)模式研究、特長生培養(yǎng)模式與策略的研究等。
�。ㄒ唬┚唧w內(nèi)容為：
1、課堂教學(xué)課型化、專題化的研究；
2、因材施教、分層遞進、面向全體、發(fā)展特長的研究；
3、新課改實驗中、新教材中疑難問題的研究；
4、整合開發(fā)課程資源問題的研究；
5、學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式研究；
6、學(xué)生“自主”管理的方法研究。
�。ǘ┱n題研究實施
第一階段：準(zhǔn)備階段：建立組織，制訂校本教研實施方案，全體教師學(xué)習(xí)方案，制訂個人發(fā)展規(guī)劃。
第二階段：實踐探索階段：實施校本教研，以教研組、備課組為單位圍繞研究課題，開展教學(xué)研究，組織交流討論，以個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等多種形式落實以校為本的教學(xué)研究制度。
第三階段：經(jīng)驗總結(jié)階段：進行資料收集、整理與分析，不斷進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，形成經(jīng)驗性材料。
第四階段：深化完善階段：形成理論性較強、有推廣價值的有形成果，爭創(chuàng)省、市級教研名校。
�。ㄈ╊A(yù)期成果：
1、學(xué)校教研各項研究制度的建立和健全，形成教學(xué)科研濃厚氛圍。
2、研究課題取得明顯成效，匯編優(yōu)秀教學(xué)教研論文集；形成各學(xué)科課型化（專題化）課堂教學(xué)模式。
3、校本課程的開發(fā)與課程資源整合，編寫校本課程。
4、學(xué)生“自主合作探究學(xué)習(xí)方式”的形成，學(xué)生綜合素質(zhì)有較大提高；學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提升，辦人民滿意的學(xué)校。
5、改變教研模式，教師專業(yè)化水平得到提高。把優(yōu)秀校本教研個案、案例、課例研究、教學(xué)反思等匯編成書。
培智學(xué)校課程設(shè)置實驗方案3
為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進改革素質(zhì)教育，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《羅田縣實施國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作方案》，努力搞好我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作，特制定如下實施方案：
一、指導(dǎo)思想
以中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《基礎(chǔ)教育改革綱要》為依據(jù)，用先進的教育理論和全新的教育理念來指導(dǎo)新一輪課程改革實驗，嚴(yán)格執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，確保實驗的嚴(yán)密性、真實性和科學(xué)性。最大限度的調(diào)動全鎮(zhèn)廣大教師、校長、教科研人員的積極性，積極引導(dǎo)社會、家庭廣泛參與和大力支持課程改革實驗工作，為全縣課程實驗提供經(jīng)驗依據(jù)，為國家修改、完善、發(fā)展新課程標(biāo)準(zhǔn)提供一些準(zhǔn)確、科學(xué)的實驗依據(jù)。
二、實驗?zāi)繕?biāo)
1.樹立以學(xué)生發(fā)展為主的理念，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
2.改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、門類過多，缺乏整合的現(xiàn)狀，重視課程的均衡性、綜合性和選擇性，減少門類、減輕負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時間在自然、社會和生活中學(xué)習(xí)和進步。
3.改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和重書本知識的現(xiàn)狀，使課程內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活、貼近社會、貼近實際，關(guān)注學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選包括信息技術(shù)在內(nèi)的終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。
4.克服學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的弊端，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流和合作的能力。
5.改變評價內(nèi)容陳舊、過于繁瑣、方法單一的現(xiàn)狀，建立評價內(nèi)容、方式多樣，能促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的評價體系。
6.改變課程管理過于集中、統(tǒng)一、呆板的現(xiàn)狀，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理政策，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適用性，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。
三、實驗范圍、周期
實驗范圍
從20xx年9月起，以小學(xué)一年級為起點；20xx年9月起以初中一年級為起點，全面實施新的課程改革實驗。
實驗周期
20xx年9月——20xx年7月
�。�1）20xx年9月——20xx年7月小學(xué)一年級
�。�2）20xx年9月——20xx年7月小學(xué)一、二年級，初中一年級
�。�3）20xx年9月——20xx年7月小學(xué)一、二、三年級，初中一、二年級
�。�4）20xx年9月——20xx年7月小學(xué)一、二、三、四年級，初中一、二、三年級
�。�5）20xx年9月全面實施。
課程開設(shè)
小學(xué)以綜合課程為主；低年級（一二年級）開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）；中高年級（三至六年級）開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、綜合實踐活動、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）；
初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，主要包括思品、語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)（物理、化學(xué)、生物）、歷史與社會（含歷史與地理）、體育與健康、藝術(shù)及綜合實踐活動。
四、主要措施
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)，其主要職能是制定課改實驗方案，指導(dǎo)并督促課改計劃的具體實施。
2.成立以鎮(zhèn)中心小學(xué)為龍頭，以片中心小學(xué)為網(wǎng)點的課程改革研究網(wǎng)絡(luò)。其主要職能是負(fù)責(zé)課改工作的研究與推廣工作，解決課改工作中出現(xiàn)的各種問題，收集課改工作的各種信息總結(jié)課改工作中的成績。
3.嚴(yán)把教師關(guān)。凡承擔(dān)課改實驗的教師必須報鎮(zhèn)中心學(xué)校審批，一經(jīng)確定不得更換。
4.嚴(yán)把培訓(xùn)關(guān)。凡承擔(dān)課改實驗的教師必須先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗。
5.充分發(fā)揮課改研究網(wǎng)絡(luò)的作用，層層舉行公開課、示范課，共同探討課堂教學(xué)中的問題，力求全鎮(zhèn)課改工作平衡發(fā)展。
6.將課改工作納入學(xué)校工作的重要內(nèi)容。在教學(xué)視導(dǎo)檢查中加大權(quán)重。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
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