小學課程目標方案（通用11篇）
為確保事情或工作高質量高水平開展，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編整理的小學課程目標方案，希望對大家有所幫助。
小學課程目標方案 篇1
一、為了落實國家三級課程管理的規(guī)定，提高學校課程的整體質量，促進全體學生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識，開創(chuàng)學校辦學特色。
根據(jù)《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的精神，結合我校的實際情況，特制訂本方案。
二、課程設置的原則
堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際科學安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內容全部納入，有利于學生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內在邏輯及認知規(guī)律，把課內外、學校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經驗體驗結合起來，培養(yǎng)良好的學習習慣與行為習慣，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。
學校課程以靈活性、適應地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，落實國家課程方針并開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎，也注重學生個性發(fā)展。
三、課程實施
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1、除綜合實踐活動課外，品德與生活（社會）、科學、語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、美術開全課程，開足課時。學年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內。每學年上課時間35周，學校機動時間2周，安排傳統(tǒng)活動、運動會等。復習考試時間2周，寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。
2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規(guī)教育，開展少先隊中隊活動，并結合學校和學生實際，由班主任教師自行安排。
3、因為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，各門課程已經普遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統(tǒng)籌安排。
4、一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則，并在六年級進行民間傳統(tǒng)體育項目的開展。
5、學校開設英語課，起始年級為三年級。
6、各門課程均應相應結合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。
�。ǘ┑胤秸n程與學校課程
1、根據(jù)國家與省規(guī)定，地方課程、學校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動（研究型學習、信息技術教育、社區(qū)服務社會實踐和勞動技術教育）課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。
2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程，從一至六年級全部開設。
3、因學�，F(xiàn)狀不能開設信息技術課，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針，在三、五年級開設珠算課。珠算課的開設不但能成為數(shù)學課的第二課堂，更重要的是使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使心智得到良好的開發(fā)。
4、結合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗，我愛下洼》，在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學習，包括戲曲、手工等。
5、國學大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認，這樣對養(yǎng)成習慣有好處，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書法家，那是另有一套專門的練習步驟的，不能作為對于中小學生的普遍要求，因此在各年級開設寫字課的基礎上，三、五年級加設毛筆書法課。
四、制度保障
�。ㄒ唬┠繕斯芾砑叭握n情況安排原則
1、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌，并能做到站隊唱歌放學，每學年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動，每學期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術每周舉辦一次學生書畫展覽。音樂、體育教師可根據(jù)情況上合堂。
2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時，上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時。
3、為保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量跨年級交叉安排教師任課。
4、為加強低年級數(shù)學教學及學生管理使學生盡早養(yǎng)成良好習慣，由四、二年級專任數(shù)學教師同時分任一年級兩班班主任，并分任數(shù)學課。
5、學校成立以校長為組長的薄弱課程實施領導小組并由校長兼任三、五年級的珠算課、書法課。
6、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間。
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為加強各學科課程目標的實施，安排任課教師語文每周一、三，數(shù)學每周二、四，其他學科周五開展學習教研、聽評課活動，并由教研組長寫出活動記錄。
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1、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課，可參考其他教師已有的教案，但必須體現(xiàn)其使用性。
2、備課時數(shù)以一學期應有課時計算，各種作業(yè)布置合計不少于上課時數(shù)。但語文、數(shù)學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他非考試科目不留書面作業(yè)，品德與社會、科學、英語、不留課下書面作業(yè)。
3、以上措施通過教師評估考核實施。
五、課程計劃實施
1、學�？傉n時數(shù)共計270課時，任課教師人均15課時。
2、附：鳳凰小學教師任課情況
小學課程目標方案 篇2
我校于20xx年秋季與全區(qū)中小學一樣全面使用上海市二期課改教材。認真貫徹落實國家教育部《基礎教育課程改革綱要》，“兩綱”教育精神和市區(qū)上級行政部門和業(yè)務部門的要求，結合自身實際，積極有效推進我校課程改革和課堂教學改革，以不斷提高我校的辦學水平和教學質量。
一、學校課程實施的指導思想
以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，改變教學行為，提高教學效率。強調教師的教學行為需要服從學生的學習需要。教學設計上，側重要學什么？怎樣學？學的效果如何？是否嚴格發(fā)揮教學五環(huán)節(jié)的作用？化學生的被動學習為主動學習，充分留給學生自主學習的空間，展現(xiàn)學生的主觀能動性。在課堂教學中，以“教會學生學習”為根本，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學方式和學習方式的轉變，促進學生主體的回歸和學習能力的提高，關注學生的成長過程和幸福指數(shù)，激發(fā)學生的內在動因，促進學生的主動發(fā)展。強調課堂是實施素質教育的主陣地。
二、學校課程實施的總體目標
我校課堂教學改革的總體目標是：以課標和教材為依據(jù)，以學生為主體，以課堂教學為主陣地，廣泛開展以“享受教育”為主題的教學活動，突出培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神。倡導自主學習、合作學習、探究學習的方式，構建愉快高效的課堂教學模式。既面向全體，又分層實施，注重對學困生的有效幫助。以博愛的精神熏陶人，以博學的追求激勵人，以博樂的心情諧和人，主張立德樹人，樂學創(chuàng)新。
三、學校課程實施的具體行動
�。ㄒ唬淞⒒镜恼n程理念
1、圍繞義務教育課程目標，以學生為本，以“享受教育”為主題，培育具有博愛之思想、博學之追求、博樂之心態(tài)，營造快樂和諧的學習氛圍，為學生提供學習經歷并獲得學習經驗，全面提高教育教學質量。
2、追求教育民主與公平，發(fā)揮每一位學生的個性特長和能力。保障基礎性課程的實施，強調多元性、選擇性的拓展探究課程實施，體現(xiàn)德、智、體、美、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性、以滿足學生主動發(fā)展的多樣與和諧的需求。
（二）制訂課程改革的基本目標
1、遵循時代性、基礎性、選擇性原則，逐步完善學校課程的內容。使課程內容與社會進步、科技發(fā)展、學生經驗有機聯(lián)系起來，把知識技能的學習與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)有機結合起來。
2、立足于“自主、合作、體驗、發(fā)展”的課堂教學策略和模式的研究，逐步構建并完善重基礎、多樣化、有層次、綜合性的學校課程結構，為學生的自主選擇和主動學習提供較為理想的課程環(huán)境。
3、實行多元評價方式，過程評價和結果評價相結合，重激勵促進元素，豐富和完善“享受教育”主題。
�。ㄈ⿲W校課程的基本結構
�。ㄋ模⿲W校課程建設的主要舉措
1、成立由校長負責之下的課程建設領導小組和工作小組。
2、規(guī)范和指導教師執(zhí)行和開發(fā)學校課程的程序與管理，加大對教師課程開展能力的培養(yǎng)。
3、有計劃、有重點研發(fā)拓展型課程、基礎型體驗性學習課程和拓展興趣型團隊合作學習課程，為學生提供選擇學習的平臺。
4、建立學校課程評價制度，強化課程管理，確保課程開發(fā)與實施的高質量。
四、學校教學改革的主要舉措
1、組織學習課程標準，認真組織學校全體教師開展校本教研，用校本教研促進學校教學改革，以教學質量標準為基準，規(guī)范日常教學行為。
2、明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學任務。
3、發(fā)揮教師潛能，倡導校本化與個人化相結合的實踐與創(chuàng)新。
4、加大貫徹教學管理制度的力度，重視學校教育教學評價制度的建設。
小學課程目標方案 篇3
一、指導思想
以課改為載體，在學校課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，充分利用學校現(xiàn)有的教學特色以及豐富的資源優(yōu)勢，給學校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學生個性的發(fā)展提供了新的舞臺，全面落實素質教育，讓師生與課改同成長。
二、學校課程實施的目標
1、學生發(fā)展目標：
在知識、品質、能力、個性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學生的發(fā)展有更廣闊的空間。
2、教師發(fā)展目標
學會學習、學會反思、學會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。
三、學校課程實施的原則
1、人本性原則
人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，把促進學生各項基本素質全面發(fā)展作為課程設計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結構觀為核心內容，在課程選擇使用上以人為本，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足。
2、整體性原則
學校課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結構，學校課程的開發(fā)，學科課程應得到充分重視，活動課程應成為學校課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發(fā)展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。
3、發(fā)展性原則
學校課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對學校課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發(fā)展、社會發(fā)展。學校利用自身資源，構筑有本校特色的適合學生發(fā)展的特色課程。
4、科學性原則
深入系統(tǒng)地學習與課程改革相關的理論，借鑒外來的有益經驗，結合本校實際，實事求是，以科學的精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度，解決遇到的實際問題和困難，檢查調查研究，科學決策，邊實驗邊總結，創(chuàng)造性地開展工作。
四、學校課程實施的方法措施
1、充分調動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。
2、充分利用校內外的教育資源，堅持校本化。
3、仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》，保證學校課程開發(fā)的方向性與探究性。
4、制定學校課程開設計劃，將學校課程納入學校課程計劃，教師每學期應根據(jù)學校制定的計劃，撰寫教案。
5、課程的組織形式必須以學生為本，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式（如表演、競賽、參觀、講故事、游戲等），充分調動學生的學習積極性。
6、學校課程的實施過程中，教師要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果。
五、學校課程實施的評價
1、成立學校課程評價領導小組，具體負責課題的檢查評價。
2、對學校課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務水平及學生的自主學習的能力。
3、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。
4、對于參加學校課程開發(fā)的教師學校將給予適當?shù)莫剟睢?/p>
六、師資培訓
隨著現(xiàn)代化建設的發(fā)展和素質教育的深化，學校課程的內容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學任務，已成為提高學校課程教學質量的關鍵。根據(jù)學校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。
1、走出去——參加市內外有關單位組織的培訓。
2、請進來——聘請校外有關師資。
3、自學——通過提供書籍、資料、器材，經過一段時間學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。
七、資源包的開發(fā)
滿足學生的需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，學校課程的資源包必不可少，因此，要求任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎，參考有關資料，自己動手開發(fā)資源包，學校進行資助，保證學校課程的可持續(xù)發(fā)展。
八、配套措施
1、教導處、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協(xié)調安排和組織指導教學計劃的執(zhí)行。
2、學校聘請社會有關人員擔任部分課程的教學，邀請教科所領導來校指導工作。
3、校本課程計入教師工作量，按工作實績進行獎勵。
4、學校保證課程開展必需的經費、器材等物質條件。
小學課程目標方案 篇4
我校嚴格執(zhí)行國家和省頒布的課程計劃，結合萊西市教體局下發(fā)的課程計劃，根據(jù)本校實際，按以下方案實施：
一、課程設置
學校認真按照國家課程標準開齊開足開好各門課程，制訂了課程管理的相關制度。每學期初由學校教導處、政教處根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為學期開學工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學生素質為目標的課程體系，認真執(zhí)行課程計劃和課程標準，嚴格按教學大綱教學。規(guī)范了品德與生活、綜合實踐活動、科學、地方與學校課程、音體美等學科教學，優(yōu)化教學過程，著力進行教學方法的改革，在課堂教學中貫徹“以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線、以培養(yǎng)學生能力為目的”的教學指導思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學科課程、活動課程，為學生素質的形成與發(fā)展提供有效的內容和空間。
本學期，我校開設了語文、數(shù)學、英語、品德與生活、品德與社會、科學、地方與學校課程（1）、地方與學校課程（2）、綜合實踐活動（1）、綜合實踐活動（2）音樂、體育、美術。其中地方與學校課程（1）是地方課程，包括安全教育（一、二、三年級開設，教材是《國防教育》）環(huán)境教育（四、五年級開設，教材是《藍色家園》），地方與學校課程（2）是學校課程，有國學經典（一------五年級）和健康教育，健康教育包括一年級是《生命與自我》，二年級是《生命與他人》，三年級是《生命與自然》，四五年級是《生命與社會》，綜合實踐活動（2）是微機。所有課程、課時，嚴格按照義務教育課程要求設置，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象。重視開展好信息技術、藝術、體育、興趣活動四個領域的教育教學工作。
二、課時分配（周）
一年級：語文（8課時）、數(shù)學（5課時）、品德與生活（3課時）、體育（4課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、地方課程（2課時）。
二年級：語文（8課時）、數(shù)學（5課時）、品德與生活（3課時）、體育（4課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、地方課程（2課時）。
三年級：語文（6課時）、數(shù)學（5課時）、品德與社會（2課時）、外語（3課時）、體育（3課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、科學（2課時）、綜合實踐（2課時、信息技術1課時）、地方與學校課程（2課時）。
三、學校課程管理措施
�。ㄒ唬┘訌妼W習，提高認識。
課程是指為了實現(xiàn)學校教育的培養(yǎng)目標而規(guī)定的教育內容及其結構、程度和進程，是把教育目標和教學實踐結合起來的橋梁，是培養(yǎng)目標的載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的手段，是學校教育教學活動的依據(jù)。因此，課程設置是實施素質教育的核心問題。新課程設置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務教育階段教育教學改革，促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動素質教育的深入實施，將產生積極的作用。認真研究課程設置方案，進一步提高對基礎教育課程改革的認識，并以課程改革為契機，深化素質教育的實施，全面提高學生素質。
�。ǘ┘訌姽芾�，科學設置各類課程。
嚴格執(zhí)行新課程設置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內容按要求開齊課程，開足課時。在課程管理上轉變管理思想，研究管理辦法，充分調動教師積極性，充分發(fā)揮學校在課程改革實驗中的主體作用，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發(fā)地方課程與學校課程的時間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干教師。
小學課程目標方案 篇5
為了貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》及《瓊海市基礎教育課程改革實驗方案》精神，加快構建符合素質教育要求新的基礎教育課程體系，扎實推進素質教育，提高辦學質量，在上級教育主管部門指導下，結合我校的實際情況，開展新一輪課程改革實驗，特制定本方案如下：
一、指導思想
全面貫徹教育方針，全面推進素質教育。進一步體現(xiàn)義務教育的基本性質，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，適應社會進步、經濟發(fā)展和科學技術發(fā)展的要求，為學生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎，為加快實踐符合素質教育要求新的基礎教育課程體系積累經驗。
二、條件分析：
1、我校系博鰲鎮(zhèn)中心小學。我校積極實施“科研興校”、“質量興�！钡膽�(zhàn)略，在深化教育改革，推進教育現(xiàn)代化、培植與發(fā)展優(yōu)質教育上均取得了一定的成績。
2、近幾年來，我校投資校園的軟、硬件環(huán)境的建設，先后建成了校園網、多媒體教室、計算機網絡教室等信息技術設備。學校在資源庫建設初見成效，為實施新課程奠定了堅實的基礎。
3、學校重視了教師的培訓工作，多年來學校每年均通過多種形式培訓各類教師，目前擁有省、市級骨干教師多名，為實施新課程提供了強大的智力支撐。
三、組織領導：
組長：
成員：學校全體教師
四、實驗目標及任務：
1、培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設的合格公民。
使學生具有愛主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識，遵守國家的法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、人文素養(yǎng);具有適應終身學習的能力和健康的身心。
2、培養(yǎng)一支能夠勝任新課程環(huán)境下教育教學的教師隊伍。
教師是實施新課程的最重要、最積極的因素，我們不但要引領著所有的教師走進新課程、實踐新課程，而且要通過這一場革命與洗禮，徹底更新教育觀念，使所有的教師與新課程一起成長。
3、開發(fā)具有地方文化內涵、具有一定的親和力的校本課程，初步建立起合理并不斷完善的課程體系。
在新一輪課程改革的進程中，我們除了要用好新教材外，還應適應新的要求，開發(fā)出具有一定質量的、滿足學生實際需要的校本課程，以課程開發(fā)為突破口，真正實現(xiàn)教師不僅是教材的利用者、執(zhí)行者，更是教材的開發(fā)者的課改目標。
五、實驗措施及手段：
(一)加強校本培訓工作，以培訓促新課程的實施。
學校將針對教師的實際情況，注重發(fā)揮教師個體的主觀能動性，通過專家引路、教師自主學習和自我反思相結合，進行新課程的校本培訓工作。
觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用，一切先進的教學改革都是從新的教育理念中發(fā)生出來的，一切教學改革的困難都來至舊的觀念的束縛，一切教學改革的嘗試都是新舊觀念斗爭的結果。我們首先要注重改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的教育觀念。力爭通過各種形式的學習與培訓，組織教師開展反思與討論，提高認識，強化責任，進行一次教育理念的“啟蒙運動”，把我們自身的教育思想統(tǒng)一到素質教育的要求上來，統(tǒng)一到新課程的方向上來，從而使我們的教學真正煥發(fā)出生命力和創(chuàng)造力。
其次，我們將堅定不移地推進了教學方式和學習方式的轉變。教學改革既要重視觀念改革的先導作用，又要重視方式改革的載體作用。全體教師不僅要注意改變自己的教學理念，還應注意改變我們每天正在進行著的習以為常的教學方式和教育行為。在新課程的實施過程中，我們將通過名師聯(lián)動、專家引路、教師研討的方式，加強課堂教學的研究，力求通過自身行為的轉變來使學生的自主性、獨立性、能動性、和創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。
再次，我們將致力于教學管理制度的改革與重建。教育思想觀念的更新、教學方式的轉變需要相應的教學管理制度為其保駕護航。學校將從課程改革的實際需要出發(fā)，加強管理、評價制度改革，并且在實踐中不斷完善，使之與觀念更新、行為轉變相輔相成，互相推進。
(二)、加強校本課程的研究，以課程開發(fā)促課改的實施。
校本課程的開發(fā)體現(xiàn)了一所學校的教育價值取向，因此在課程改革中，我們將從以下幾方面把握好課程開發(fā)的整個過程：
一、是與綜合實踐活動相結合。將研究性學習、社區(qū)服務與社區(qū)實踐、信息技術教育、勞動教育納入到校本課程的編制范圍，使之與課程資源的開發(fā)一脈相承。
二、是與學校德育工作相結合。中小學德育工作的主要活動內容是開展“五大教育”，即愛國主義教育、法制教育、常規(guī)養(yǎng)成教育、心理健康教育、公民道德教育，校本課程的設計可與德育工作有機結合。
三、是與團隊活動相結合。結合學校特點，結合團隊開展的“綠色承諾”、“體驗教育”、“新世紀我能行”等活動的開展開發(fā)校本課程。
四、是與學校的興趣小組的開展相結合。我們將結合興趣小組活動，開展豐富多彩的活動，使之形成自己的校本特色。
五、是與學校的發(fā)展與師生的成長相結合。學校與師生的成長有著明顯的時代性與方向性，校本課程的開發(fā)與學校的發(fā)展與師生的成長能夠突顯學校的辦學方向，使得學校課程更加鮮活、亮麗。
(三)、改革評價制度，以機制建設促課改的實施。
評價是課程改革的核心與源動力，我們將從三個方面加大評價制度的改革與探索。
一、是重視評價的導向性。
面對課程改革的新形勢，我們將從制度層面改革評價體制、分配體制，以制度建設為導向，將全體教師的注意力引導到新課程的實施上來。在實施過程中我們將確保學校制度的科學性、公正性、激勵性和正確的引導性。
二、是重視評價的情感性。
教師也是教學活動中的主體，實施新課程必須全心全意的依靠教師，實施新課程必然要求教師付出更多的勞動與心血，學校領導能從情感層面加強與教師的溝通，在理解信任、使用發(fā)展之中促進新課程的開展。實踐證明，學校管理者心向教師，廣大教師會迸發(fā)出更大熱情去尊重學生、關愛學生，順應每個學生的個性，促進每個學生的健康成長，在和諧、民主、充滿人情味的氛圍中，促進了新課程的實施。
三、是重視評價的發(fā)展性。
人總在追求自身價值的實現(xiàn)中獲得前進的動力，我校引導廣大教師充分認識到：新課程的實施是一次重新洗牌的過程，對所有的教師來說，這既是一種挑戰(zhàn)，又是一次難得的發(fā)展機遇，誰在這場變革中及早啟動，誰就能贏得主動。
四、加強課程資源開發(fā)力度，以提供必要的物質基礎促進課改的實施。
新課程的實施對于學校課程資源建設提出了更高的要求。特別是對于信息技術軟、硬件裝備提出了更高的要求，今后，我們將把信息技術的開發(fā)、利用工作作為課程資源開發(fā)的落腳點與突破口，全面優(yōu)化課程資源。我們將把握“自力更生、分步實施、軟硬兼顧、適度超前”的原則，加快信息化步伐。
“自力更生”即依靠自身挖潛，一方面我們要最大限度的壓縮非教學性開資，另一方面，要加強自身造血功能，加大對校辦產業(yè)及“三產”的管理力度，提高收益。同時，我們還將做好全面的統(tǒng)籌與規(guī)劃，確保資金投放的重點�！胺植綄嵤本褪菍W校電教設備的投入和發(fā)展要遵循一定的思路，分步驟積極穩(wěn)妥地實施。我們將在前已經初步實現(xiàn)班班通的基礎上，加大投入，將重點放到終端的建設上，不斷提高使用效率�！败浻布骖櫋敝冈谧⒅赜布度氲耐瑫r注重軟件的建設。一是利用好電教教材費，足額征訂省教育廳規(guī)定的電教教材，將各個年級各門學科的音像資料配成系列，滿足新課程實施的需求;三是加大校本素材的'建設力度，制作出更多更好地適應學校校情的軟件，充實學校的軟件庫。實踐表明教師自制的軟件更有針對性和實效性，更能夠提高一個學校的信息教育水平。
六、工作步驟：
第一階段：
1、認真總結前一段時間我校教育教學改革的經驗,分析我校實施課程改革實驗的有利條件和不利因素，研究和制定全鎮(zhèn)的課程改革實驗方案。
2、成立課程改革實驗組織機構，明確分工，制定課程改革的相關管理制度。
3、召開全鎮(zhèn)課程改革動員大會，通過多種形式為全鎮(zhèn)各類教師進行課程改革實驗的培訓工作。
4、配齊課程改革實驗所需要的各種軟硬件設備。
5、做好宣傳工作，向家長、向社會宣傳課程改革的重大意義，營造良好的課改氛圍。
第二階段：
1、做好一年級新課程、新教材的實驗工作。
2、做好課程改革的實驗項目的申報與立項工作，進步規(guī)范教育科研工作，以科研促課改成果的形成。
3、結合國家《綜合實踐活動指導綱要》，積極開展綜合實踐活動，爭取取得一定的實驗效果。
4、組織校內、鎮(zhèn)內的集體備課活動，組織多層次的教學研討活動，為各位教師提供學習與交流的機會。
5、組織人員參加區(qū)級各類新課程的培訓與教學競賽活動。
6、積極進行與新課程相關的教學評價方式的研究。
第三階段：
1、進一步進行新課程相關內容的實踐與研究。
2、準備與新課程相關課題結題工作，總結實驗成果并上報。
3、準備參加全區(qū)課程改革實驗工作總結交流大會，通過多種形式宣傳新課程的研究成果。
4、制定下一階段課程改革的工作計劃。
小學課程目標方案 篇6
地方課程是基礎教育課程體系中的重要組成部分。根據(jù)黨的教育方針、課程管理政策和《課程計劃》的要求，地方課程由省級的教育行政部門或其授權的教育部門依據(jù)當?shù)氐恼巍⒔洕�、文化等發(fā)展需要而自主開發(fā)并管理，由地方、學校實施。為進一步推進我�；A教育課程改革實驗工作，根據(jù)《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，結合我校教育改革和發(fā)展實際，制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。
二、地方課程的主要目標
全面貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神，整合課程資源，構建和完善我校地方課程體系和管理、開發(fā)機制，提高我�；A教育質量。
拓展學生的知識領域，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力; 培養(yǎng)學生的社會生活能力，形成健康的生活態(tài)度和生活方式、養(yǎng)成良好的心理品質。
三、地方課程設置的原則
1.系統(tǒng)性原則。根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求、學生身心發(fā)展的規(guī)律、時代發(fā)展和社會進步對人才的要求，將地方課程與國家課程的實施、學校課程的開發(fā)與實施有機結合起來，
2. 整合性原則。地方課程的突出特點是區(qū)域化、本土化，要與綜合實踐活動、有關專題教育和學校課程進行整合。小學勞動、、心理健康教育、法制教育、文明禮儀教育、環(huán)境教育等主要安排在地方課程中;綜合實踐活動課程中的研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、國防教育等專題教育的內容主要滲透在相關學科和活動中進行，也可以利用學校課程開設專題講座。
3.獨立性原則。地方課程具有獨立的地位和作用，有自身相對完整的課程體系，它和國家課程、學校課程共同構成了國家基礎教育課程體系，三者相輔相成，不能用國家課程代替地方課程和學校課程。
四、課程開發(fā)內容及課時安排
《傳統(tǒng)文化》、《環(huán)境教育》課程、《安全教育》課程、《品德與社會》課程。
1—2年級每周1節(jié)，3—5年級每周《傳統(tǒng)文化》、《品德與社會》1節(jié)，《安全教育》課《環(huán)境教育》各1節(jié)。
五、課程設置說明
1.《傳統(tǒng)文化》課程，要求學生了解祖國的傳統(tǒng)文化，會誦讀或記憶一些傳統(tǒng)的古典詩詞，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。
2.《環(huán)境教育》課程和《安全教育》課程，著重發(fā)展學生適應現(xiàn)代生活的能力，使學生了解自然和社會環(huán)境中的一些問題，了解校園安全及自我無保護的措施。
3、《品德與社會》《品德與生活》，讓學生通過學習，了解是基本的良好的品行特點，養(yǎng)成良好的行為習慣，建設健康的人生觀和世界觀。
六、開發(fā)與實施要求
1、在地方課程的實施中，要更多地組織學生開展不同形式的實踐活動，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變。同時要始終滲透安全教育。
2、要充分發(fā)揮社區(qū)、校教研組的作用，鼓勵有關人員加強學習，拓寬視野，深入生產生活實際，研究問題，總結經驗，創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實施服務。
3、要處理好地方課程與國家課程、學校課程的關系、課程內容與地方資源的關系、課程學習活動方式中接受與探究的關系以及學生與社會生活的關系等，優(yōu)化課程結構，切實發(fā)揮地方課程的育人功能。
七、管理評價
1、地方課程的評價形式要多樣化，可以對學生進行必要的考試和考查，但要以考查為主。評價要實行等級制。
2、地方課程的評價不僅要評價學生的結果，更要評價學生的情感態(tài)度和價值觀，特別是學生實踐能力和創(chuàng)新精神的評價。
小學課程目標方案 篇7
為了全面貫徹國家課程改革的精神，認真落實國家課程的新理念，注重培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)，切實有效地完成各學科的教學任務，特制訂本實施方案。
一、基本現(xiàn)狀
我校始終堅持開足各門學科，雖然沒有一支較穩(wěn)定的骨干教師隊伍，但是在本課程的實施中都能夠通過自覺認真地學習，積極參加各學科校內外的各項活動，來提高自己的教學水平。學校實驗室、儀器設備比較齊全，實驗開出率高等，都為國家課程的實施奠定了一定的基礎。
二、指導思想
1．以《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神作為課程實施的主要理論指導，加強理論學習，樹立以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，從而使新課程的實施從思想、理論上得以充分的保證。
2．以全日制義務教育《課程標準》為指導性文件，端正指導思想，明確工作目標，細化工作任務，落實工作措施，認真鉆研教材，探討教法學法。
3．調動全體教師的工作積極性，上下通力合作，盡力提供交流機會，擴大交流范圍，及時總結教學經驗，圓滿完成學科教學任務。
三、實施目標
1．通過國家課程的實施，切實轉變教育觀念，及時研究解決教學中遇到的問題和困難，不斷總結教學的經驗和教訓。
2．通過標準課程的實施，努力改進課堂教學的方法，積極創(chuàng)導自主、合作、探究的教學模式，培養(yǎng)學生自主學習、主動探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學習能力。
3．探索與新課程相適應的教育、教學管理制度，探索評價與考試制度，建立適應學生全面發(fā)展的評價體系。
4．保證國家課程實施質量的基礎上，努力開發(fā)地方課程和校本課程，逐步形成國家、地方、校三級課程管理的機制。
5，積極推行現(xiàn)代教育技術與科學課程的整合，實現(xiàn)科學教學的最大效益。
6．在國家課程的實施中，積極為教師提供交流展示的機會，提高教師的教學水平。
四、實施策略
1．建組織。建立小學課程實施活動小組，具體研究標準課的實施措施，不斷總結實施經驗，以點帶面。
2．抓學習。要求全體教師認真學習《基礎教學課程改革綱要(試行)》和《課程標準》，深刻領會課程改革的意義和任務，掌握課程改革的新理念；領悟科學學科的課程性質、基本理念、課程目標和內容標準、實施建議。
3．抓培訓。對任教學科的教師進行全員培訓，加強課堂教學的示范，努力把新的學理念轉化為課堂實踐，做到先培訓后上崗，不培訓不上崗。
4．抓研討。開展靈活多樣的教研活動，增加活動的頻度，通過研討課、評優(yōu)課、教學技能比賽、多媒體課件評比、教學經驗交流等多種形式，確�？茖W課程的正常實施。
5．抓網絡。開辟學科教學網站，及時掌握新課程實施的信息交流廣大教師的觀點、經驗；努力實現(xiàn)教學資源共
6．抓評價。發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能，制訂出一套切實可行的利學課程的評價辦法，邊實施邊完善。
7．促進教師的專業(yè)成長。關注每一位任課教師的成長與發(fā)展，利用新課程實施的機遇，為教師搭好展示教學才能的舞臺，努力培養(yǎng)實施新課程的優(yōu)秀教師。
五．實施步驟
(一)準備階段：
本階段主要做好以下工作
1．建立課程實施活動小組。
2．確定國家課程規(guī)定各類學科教師，組織教師認真學習《基礎教學課程改革綱要(試行)》和《課程標準》，領悟各類學科的課程性質、基本理念、課程目標和內容標準、實施建議。在教壇新秀匯報課等常識教研活動中課，讓教師感悟新課堂，進一步領會課程標準。
3．積極收集各地執(zhí)教科學課的經驗，收集本學科的課程資源和教學參考資料，為我校實施新教材做好準備。
(二)實施階段
前期：在繼續(xù)學習領會《課程標準》的基礎上，著重開展以下幾方面的研究：
1．"科學探究"的課型模式：
2．構建新型的學生學習常規(guī)；
3．課程資源的充實，包括優(yōu)秀案例、教學素材等；
4．觀察實驗材料的準備；
5．信息技術與學科的整合；
6．學生的學業(yè)評價。
在前期要充分利用網絡資源，加強信息交流，實現(xiàn)課程資源共享。要加強教師技能的培訓，切實落實各類課程的各項目標。充分發(fā)揮學校、課程活動小組成員和優(yōu)秀教師的作用，開展教學觀摩活動，大膽進行課堂教學的改革。總結前期實施經驗，寫出前期實施總結。在總結前期實施經驗的基礎上，對照本學科的實施目標，將學期實施過程中遇到的問題和困難，轉化為新的研究課題，開展課題研究。不斷為教師搭建展示平臺，展示課堂教學的新面貌，展示教學新觀點，交流教學經驗。
(三)總結階段
全面總結本學科教材實施一個輪回的經驗，編輯新課程實施的成果集。
小學課程目標方案 篇8
一、指導思想：堅持以深化課程改革為中心，以全面實施素質教育為目標、尊重教育規(guī)律，開發(fā)適合學生的課程，把解決教什么為突破口，著力推進課程拓展，從而達到提高教育教學質量的目的。
二、拓展原則：
1、根據(jù)學生的知識儲備
2、根據(jù)教材的內容
3、根據(jù)學生的認知程度
拓展的策略
1、拓展要立足從教材出發(fā)
2、拓展要與讀書有機結合起來，要與國學經典的學習有機結合起來
3、拓展的形式應是多樣的
參與學科：語文、數(shù)學、自然、思品、體育、音樂、美術等學科
三、參與年級：一至六年級
四、參與教師：全校所有任課教師
五、拓展內容：
語文學科
1-3年級根據(jù)教材內容以字詞拓展為主，適當加進一些國學方面的詞語、典故、詩詞等；4-6年級一定要依托教材，由此到彼、由部分到整篇、充分挖掘教材的知識性、趣味性、教育性；也可根據(jù)本班的實際分類拓展。
數(shù)學
主要以趣味數(shù)學為主、把數(shù)學中的巧算、快算方法，以及定理、定義、性質的巧妙運用，數(shù)學中的多解問題，也可以根據(jù)學生實際把數(shù)學中的偏題怪題，作為拓展的主要內容，以開發(fā)學生的智力為主，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
自然學科
主要以動手操作為主，標本制作、簡單的學具制作、科技小發(fā)明、
思品學科
主要以國學為主，《弟子規(guī)》、《論語》、《中庸》、《大學》，教會學生做人。
體育與藝術學科
在課程開發(fā)的基礎上鞏固太極拳、葫蘆絲、巴烏、國畫、剪紙、布貼、十字繡取得的成果，適當增加一些新的內容。
六、拓展的方法
根據(jù)班級實際要以學生自主拓展為主，教師要對拓展的過程給予必要的指導，拓展時要定內容、定目標，采用小組合作的方式，帶動差生參與到課程拓展中來，使得學生的綜合素質得到全面提高。
小學課程目標方案 篇9
一、指導思想
以基礎教育課程改革綱要為指針，以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以全面提高教師專業(yè)化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業(yè)務精良，掌握現(xiàn)代教育技術，善于運用新的教育理念實施素質教育的新型教師隊伍。
二、培訓對象
全縣小學教師。
三、培訓目標
通過培訓使教師轉變教育觀念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導思想、改革內容及有關政策，增強實施新課程的自覺性和責任感。通過對新課程標準和新教材的研究，使教師掌握課程標準，熟悉新教材，具備實施新課程的能力和水平。
四、培訓原則
1、全員培訓原則。
學校所有一線教師人人參加培訓。起始年級專任教師的培訓先行，并逐步擴展到其他專任教師。
2、學研結合的原則。
針對新課程中出現(xiàn)的熱點、難點、重點問題，確定研究專題，以研促學，以學促改，以改促得，以得促教。
3、主體性原則。
在培訓中積極調動教師參與課改的積極性，鼓勵教師自主學習，自主探究，自我反思。
五、培訓內容
1、新教材培訓。掌握新教材的編寫思路、結構內容、課程功能、課程評價、價值取向和要求等方面的特點。
2、各學科的課程標準培訓。重點學習和研究各學科的課程目標，具體內容和評估要求等。
3、通識性培訓。以《基礎教育課程改革綱要》、《走進新課程》為重點，學習新一輪課改的教學理念，改革目標及相關政策措施等。
總之，把以上內容歸納為三個題目：《新教材培訓》（35學時）、《學科課程標準培訓》（35學時）、《新課程通識性培訓》（50學時）。
六、培訓時間
8月27日～1月15日
七、培訓形式與管理
以集中培訓為輻射點（實驗教師培訓），以校本培訓為主陣地，以骨干教師培訓為重點，以全員培訓為目標。
1、“課程標準與新教材培訓”原則上按進入新課程的進度實施，即承擔新課程教學任務的教師進入一批，培訓一批。培訓時堅持專題輔導與合作研討相結合，理論學習與應用相結合；集中培訓與校本培訓相結合；在課程標準與新教材培訓時，把備課、說課、做課、評課、教學設計作為活動載體。“通識性培訓”原則上是全員一次性實施，于04年12月前完成。
2、考核基本要求。
（1）《新教材培訓》考核要求：參與培訓活動；完成自學任務，寫好筆記，對一些主要問題寫出自己的心得。
�。�2）《新課程標準培訓》考核要求：參與培訓活動；完成自學任務；完成一篇教學設計或教學案例并做一節(jié)新教材研究課。
�。�3）《新課程通識性培訓》基本要求：參與培訓活動，完成自學任務，寫好筆記；撰寫一篇反思性文章；進行一次課程改革通識性知識考試。
3、通過培訓，考核合格，記相應學分。此學分既作為“十五”繼續(xù)教育學分，又作為實施新課程的上崗必備條件。
小學課程目標方案 篇10
一、開發(fā)校本課程的基本依據(jù)
校本課程是學校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結構。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學校辦學特色，滿足“個性化”的學校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學生主體性的發(fā)展，真正滿足學生生存與發(fā)展的需要。
我校為農村小學，由于歷史、經濟等方面的原因，學校硬件建設、管理教育教學等方面與城區(qū)學校有一定的差距。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn)，我校擁有較強活動能力的教師和學生。這是我們的優(yōu)勢。不足的是教師少，年齡偏大，沒有音樂體育美術等專職教師，我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點，全面推動學校的各項工作。
二、校本課程的總體目標
以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改共同成長。
三、校本課程的內容
校本課程的開發(fā)過程中，我們篩選、改編已有的課程，或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜，開設了趣味數(shù)學、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經典誦讀等選修課程。
四、課時設置
1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課，個別選修課程也可以放在課余時間進行。
2、學科課程根據(jù)新課程實施的教學實際安排，教師可根據(jù)實際需要進行調整。
五、課程開發(fā)操作、保障措施
1、制訂方案
校本課程的實施方案是校本課程開發(fā)的計劃書。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學校實際制定了本校的方案。
2、學校成立校本課程開發(fā)領導小組，校長任組長，全體教師參與課程開發(fā)。
3、加強培訓，統(tǒng)一認識，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。
4、協(xié)調社會、家庭，為開發(fā)校本課程提供保障。爭取社會各界和家長的積極配合，探索建立學校、家庭有效參與的新機制。
六、校本課程開發(fā)小組
組長：牛家良（全面負責校本工作）
組員：崔運安 趙聯(lián)忠 馬賀華、徐元坤、時睿君、李敏滿孝純（具體負責校本工作）
小學課程目標方案 篇11
一、評價目的
評價的目的是全面考察學生的學生狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展，評價通過形式多樣的全面評價獲得的多源反饋信息而深刻的積極的改進教學，促進師生共同發(fā)展。
對學生科學學習的評價，既要關注學生技能的理解和掌握，更要關注他們情感的與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關注學生學習的結果，更要關注他們在探究過程中的文化發(fā)展；還要關注學生的個性差異，保護學生的自尊心和自信心。
二、評價原則
激勵性原則：讓學生體驗進步與成功，從而產生進步的動力，要使學生喜歡科學喜歡評價
發(fā)展性原則：以發(fā)展的眼光看待學生的成長。要承認學生有兩種或多種差異，允許學生成長過程中的成功和失誤。
參與性原則：學生是學習的主體和評價的主體，鼓勵學生積極主動，對自己的學習情況進行評價與反思。
過程性評價為主的原則：對學生平時參與教學活動中表現(xiàn)出來的學習興趣、態(tài)度、情感、合作與交流能力進行評價。
多種評價方式相結合的原則：評價時間，階段評——終評相結合；評價方法，自評——組評——師評相結合；評價準則，定性描述與定量評價相結合。
三、評價措施
1、建立學生課堂表現(xiàn)觀察制度
課堂表現(xiàn)記錄是教師在教學過程中對學生知識與技能、科學思考、解決問題、情感與態(tài)度四個角度的發(fā)展目標進行觀察記錄和評定。通過課堂表現(xiàn)記錄，對學生學習的評價，關注的就不僅是知識與技能的掌握情況，而且更關注了學生整個科學探究中對知識技能、掌握的過程與方法、情感與態(tài)度。采用教師定期量評價的方式，劃分好、較好、一般三個等級，并記錄下學生的課堂精彩表現(xiàn)，最后綜合起來給予總評，給出鼓勵性的評語或者指出今后努力的方向，促進學生發(fā)展。
2、建立小組合作評價制度
合作評價是指學生的合作學習小組中組評。每個學生在合作學習中都有不同的表現(xiàn)。例如有誰的解決問題思路廣泛，誰的方法最精妙，誰在本次合作中的進步最大，誰的貢獻最多等等。
3、終結性評價
終結性評價是在學期結束時對學生進行的全面評價，包括學業(yè)成績、學習態(tài)度、學習方法、探究與實踐能力、合作與交流能力等方面進行評價。主要目標是給學生的學業(yè)和其他發(fā)展評定成績，提供及時的建設性的成績反饋。
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