學校課程管理方案（通用6篇）
為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編精心整理的學校課程管理方案（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學校課程管理方案1
為了進一步貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》和國家課程計劃，建立國家課程、地方課程、學校課程三級課程體系，促進我校課程規(guī)范有序的發(fā)展，根據(jù)我校具體情況，本著有效和用學校現(xiàn)有資源，依靠教師、學生和家長共同參與開發(fā)的原則，經(jīng)討論與研究，特制定本方案。
一、指導思想
根據(jù)我校的具體情況，結合學校已有的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，學生的興趣和需要，圍繞“學生喜歡的、學校想要的、教師能做的”，開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，整體優(yōu)化課程資源和課程實施過程，適應學生個性發(fā)展和潛能開發(fā)的，以學生活動為主，尊重學生、信任學生、指導學生，真正實現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教育理念，發(fā)展學生個性特長，拓展學生的知識領域，形成學校的辦學特色，增強教師的課程意識，提高教師隊伍的整體素質。
二、教學原則
1、主體性原則：讓教師成為學校課程實施的主體，讓學生成為學習的主人。
2、整體性原則：要求學生全員參與，充分發(fā)揮學生的個性特長。
3、開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元性、內(nèi)容的寬泛性、學生對校本課程的選擇具有可變性。
4、靈活性原則：教學內(nèi)容、方法應以學生的實際情況而定，教師應從學生的年齡、能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，使全體學生都能得到發(fā)展。
5、民主性原則：學校課程的開發(fā)與實施要充分體現(xiàn)人本思想，以教師和學生為主體，學校創(chuàng)造機會，積極倡導社會各界和家長的參與。
三、課程目標
1、培養(yǎng)學生的興趣、愛好、發(fā)展學生的特長。
2、發(fā)展教師的專業(yè)水平，培養(yǎng)一批復合型，科研型的教師。
3、拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
4、培養(yǎng)學生的團結協(xié)作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活、熱愛祖國、適應社會。
四、整體思路
1、面向全體學生，注意協(xié)調發(fā)展，階梯發(fā)展和循序發(fā)展，分為三個學段，一二年級為一學段，三四年級二學段，五六年級為三學段，三學段各有特色，而且內(nèi)容進行再分工，形成即時、并進、整合的學習鏈。
2、教學策略上，必須以學生為本，尊重學生意愿，要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學生用自己的方式表達和交流，重視學生的過程體驗，不能只重視活動的結果。
3、考核方法上，通過對課程實施的過程效果的考察和測量，反思課程方案和課程設置的合理性和可行性程序，考核的內(nèi)容和方法應多種多樣。
五、內(nèi)容規(guī)劃
我校的學校課程將主要從四個方面展開，它們分別是：
�。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)文化：古詩文誦讀、名言成語、三字經(jīng)、千字文、弟子規(guī)誦讀、禮儀教育。
�。ǘ┟褡逅囆g：中國書法、手工制作、繪畫。
�。ㄈ┛谡Z表達：民間故事、演講交流。
�。ㄋ模﹤鹘y(tǒng)體育：跳繩、羽毛球、乒乓球。
六、課程管理
1、建立學校課程組織保障機制，實行校長負責制，保證課程的實施，加強對課的指導和監(jiān)控。
2、建立學校課程審議報告制度。
3、建立學校課程評價制度與改進機制，及時評價，做出總結。
七、課程評價
1、學生評價
�。�1）學校課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。
�。�2）教師根據(jù)每個學生參與學習的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“轉差”記錄。
2、教師評價
�。�1）任課教師從教必須有計劃、有教案、有考勤評價記錄。
�。�2）教師應保存學生的作品，資料及取得的成績。
�。�3）領導與教師聽課后的評價，記入教師業(yè)務檔案。
八、保障措施
1、統(tǒng)一認識，加強學習，明確開發(fā)校本課程的目的和意義，對在學校課程實施過程中有所創(chuàng)新，取得突出成績的教師予以表彰。
2、加大經(jīng)費投入，確�？蒲�、活動經(jīng)費的支持，確保圖書室、網(wǎng)絡、計算機室、活動室的建設。
3、協(xié)調社會、家庭，為開發(fā)與實施學校課程提供保障。
學校課程管理方案2
學校嚴格執(zhí)行國家和省頒布的課程計劃，根據(jù)《溫州市教育局關于義務教育階段課程設置及課時安排的指導意見》，制訂本方案：
一、課程設置
學校認真按照國家課程標準開足開齊開好各門課程，制訂了課程管理的相關制度每學期初由學校根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為學期開學工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學生素質為目標的課程體系，認真執(zhí)行課程計劃和課程標準，優(yōu)化教學過程，著力進行教學方法的改革，在課堂教學中貫徹“促進有效教學”課堂變革的教學指導思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學科課程、活動課程，為學生素質的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。
本學期，我校開設了語文、數(shù)學、英語、品德與生活、品德與社會、科學、學校課程、綜合實踐活動、音樂、體育、美術、信息技術。其中學校課程主要以寫字教學為主；綜合實踐活動包括勞動技術、環(huán)保教育、課外閱讀以及數(shù)學與科學的課外拓展等。所有課程、課時，嚴格按照義務教育課程要求設置，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象。重視開展好一年一度的體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)和讀書節(jié)的教育教學工作。
二、課時分配
每周按五天安排教學，每課時40分鐘。
一、二年級每周：語文（9課時）、數(shù)學（5課時）、品德與生活（2課時）、體育（4課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、地方和校本課程（2課時），共26課時。
三、四年級每周：語文（7課時）、數(shù)學（4課時）、品德與社會（2課時）、英語（3課時）、體育（3課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、科學（2課時）、信息技術（1課時）、綜合實踐和學校課程（4課時），共30課時。
五、六年級每周：語文（6課時）、數(shù)學（4課時）、品德與社會（2課時）、英語（3課時）、體育（3課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、科學（3課時）、信息技術（1課時），綜合實踐和學校課程（4課時），共30課時。
三、學校課程管理措施
�。ㄒ唬┘訌妼W習，提高認識
課程是指為了實現(xiàn)學校教育的培養(yǎng)目標而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結構、程度和進程，是把教育目標和教學實踐結合起來的橋梁，是培養(yǎng)目標的載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的手段，是學校教育教學活動的依據(jù)。因此，課程設置是實施素質教育的核心問題。新課程設置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務教育階段教育教學改革，促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動素質教育的深入實施，將產(chǎn)生積極的作用。認真研究課程設置方案，進一步提高對基礎教育課程改革的認識，并以課程改革這契機，深化素質教育的實施，全面提高學生素質。
�。ǘ┘訌姽芾�，科學設置各類課程
嚴格執(zhí)行新課程設置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時。在課程管理上轉變管理思想，研究管理方法，充分調動教師積極性，充分發(fā)揮學校在課程改革實驗中的主體作用，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發(fā)地方課程與學校課程的時間表和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干教師。
學校課程管理方案3
一、校本課程開發(fā)的基本指導思想
我校校本課程的開發(fā)和實施，是以教學大綱和河北省新課改的基本精神和要求為指導，結合學校自身的性質、特點、條件及可利用或開發(fā)的資源，以創(chuàng)辦特色學校為目標，以提高文化素質和發(fā)展個性、發(fā)揮特長為核心，以教務處策劃、年級組組織、教師申報、學生自愿相結合為形式，開展旨在滿足學校、教師發(fā)展和學生成長需求的各種形式的課程開發(fā)活動，從而實現(xiàn)學生個性有發(fā)展，學校特色有體現(xiàn)，教師專業(yè)素質得到提高的目標。
二、校本課程的實施與管理
1、成立校本課程領導小組
組長：魏國強副組長：于雷
成員：李金香、齊芳、何俊、學科主任、校本課程老師
2、實施過程
�。�1）由教務處摸底、調研，確定大體思路，明確工作要求。
（2）結合本校教師特點、學生特點、學生家長特點，形成老師教學生、學生教學生、家長教學生的模式來確定開發(fā)校本課程，形成計劃方案。
�。�3）年級部根據(jù)各自的`工作安排和具體情況，以班級為單位，組織學生根據(jù)學校擬定開發(fā)的校本課程填寫志愿。（4）本著教務處會同年級組在校長室領導下進行調整，最后形成固定的校本課程。
3、開設校本課程的科目：見附表一。
4、校本課程上課時間：嚴格按照課表上的課時計劃執(zhí)行。
5、課程的開設要求
（1）每門課在開設前要擬訂并上交課程開設計劃和每次的具體安排（時間、地點、類型、內(nèi)容、指導教師、所需設備與物品等）。
�。�2）過程中要有教案（課程目標、課程內(nèi)容或活動安排、課程實施，包括方法、組織形式、課時安排、場地、設備、班級和規(guī)模等）。
�。�3）做好考勤和記錄。對無故不參加校本課程的學生，上課教師要及時向值勤檢查領導或班主任反應。
6、教材建設
教師可從以下四個渠道挖掘教材資源：
（1）自編教材；
（2）選編教材；
�。�3）選用優(yōu)秀教材；
�。�4）拓寬現(xiàn)有教材。
7、本學期重點推進：團體心理輔導、數(shù)學訓練、寫作。
三、校本課程的實施評價
1、對校本課程開發(fā)的評價。學校要定期、不定期地對學校課程實施的情況、課程實施中的問題進行分析評估，并根據(jù)了解的情況和發(fā)現(xiàn)的問題，適時調整課程內(nèi)容、明確課程要求、改進過程管理。
2、教師評價：
�。�1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄。
�。�2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定課時與教學目標。
�。�3）教師應保存學生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。
�。�4）教務處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核，記入業(yè)務檔案。
教師學期綜合得分=10%A+25%B+25%C+20%D+20%E
A——自評分
B——年級考核組評分（年級組長、備課組長）
C——學生評價分（每班抽取優(yōu)生、中生、后進生進行評價，取平均分）D——教導處學期教學常規(guī)工作評價分E——教學成果評價分3、學生評價：
�。�1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。
�。�2）教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為"優(yōu)秀學生"評比條件。
�。�3）學習的成果。學生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)異者可將其成果記入學生學籍檔案。
四、保障措施
1、物質配備：上課所需的各種學習材料、器材、設施按時足量配備和安排。
2、制度與政策配套：建立制約與激勵機制，推動校本課程工作的全面開展,鼓勵教師編寫校本教材。完善評估評價制度，把校本課程列入工作量，按課時計課時費。學校將校本課程工作的開展情況列入對教師的業(yè)績考核。
學校課程管理方案4
一、校本課程的評審
1．校本課程開設申請由開發(fā)者個人提出申請，并填報申請表。
2．校本課程的申報與評審一般每學年組織一次。
3．總課時2－6節(jié)的校本課程（短課）經(jīng)教科研室審核批準后，通知所在科組備案�？傉n時18節(jié)以上的校本課程（長課），需課程開發(fā)者填寫校本課程評審表，經(jīng)科研室初審、試開課后，提交學校校本課程管理委員會評審。
評審包括陳述與答辯兩個過程。對課程的陳述主要包括：課程目標、課程內(nèi)容綱要、教學對象、教學時數(shù)、考核方法等（要求使用課件，限時5分鐘）。之后，就評委提出的一兩個相關問題進行答辯（一般不超過3分鐘）。
針對課程目標，課程的科學性與時代性、實用性，以及課程與我校文化建設一致程度，校本課程評審委員進行評議，寫出評審意見。
4．組織實施
通過答辯，經(jīng)校本課程管理委員會審核通過的項目，開發(fā)者應制定具體的授課計劃，包括教學內(nèi)容、教學進度、活動序列、班級規(guī)模、資源配置、學習評價方式等。教師在實踐中不斷地總結完善校本課程的建設，在課程的實施過程中實現(xiàn)課程的動態(tài)開發(fā)。
二、校本課程的教務管理
1、教務室應提前做好學校課程計劃。一般在學年第一學期第一周確定開課課程和選課名單，第二周正式上課。
2、做好選課指導。在學生選課前，由教務室印刷課程簡介資料，年級組組學生選課，任課教師輔助年級組做好選課介紹和具體指導。
3、學生選課前，在校園網(wǎng)上公告本學期將開設的校本課清單和校本課程簡介，供學生查看。
4、每學期開學第一周的周日上午定為學生選課時間。學生選課期間，學校的信息大廳向學生開放，供學生選課。如學生所選課程因選課人數(shù)等因素未能開課，應重新選擇，鼓勵學生根據(jù)自己意愿提出多于應選課程數(shù)，便于學校調劑。
5、學生選課完成，教務處排出校本課程開課課表，確定上課教室，編制學生名單和成績記錄卡。
6、做好校本課程資料收集、歸檔等工作。
三、校本課程的教學管理
1、校本課程每次課記2個課時（上課與課程開發(fā)各1課時）。
2、教師應按要求到指定教室上課，上課點名，做好學生出勤記錄。學生不得隨意缺課，如無故缺席2次或因故缺席3次不得參加該課程考核，并按學籍管理的有關規(guī)定處理。
3、教師如需要臨時調課，需提前報到教務處，由教務處統(tǒng)一安排，不得私自調課。
4、學生在收到學校課程上課通知后，原則上應服從學校安排到指定教室處上課。特殊情況，經(jīng)教務主任同意后才得更改。
5、學生在達到出勤率的要求并參加該課程的考核可獲得該課程的學分，一般15課時計作1學分，成績按優(yōu)、合格、不合格記錄歸檔。
四、校本課程評價
1、教學過程評價
著眼于教師教學過程的發(fā)展性評定。教務處通過聽課、查閱教學簡案、學生問卷等形式，對教師進行考核，并記入業(yè)務檔案。
2、學生學習效果評價
學生學習評價主要是對學生在學習過程中，知識技能、情感、態(tài)度、價值觀、學習方法等方面取得的成績作出評價，評價要有利于促進學生個性的發(fā)展。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學生評價主要是發(fā)展性評價：一看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案。二看學生學習的成果，學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學生學籍檔案內(nèi)。
3、每2年評選一次校本精品課程評選，對開設滿2年或以上的校本課程，可參評精品校本課程，學校將給予一定獎勵。
學校課程管理方案5
一、指導思想
堅持以人為本的科學發(fā)展觀，全面深入貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神，以《山東省義務教育課程設置》為依據(jù)，以轉變教師角色為突破口，以改變教師教學方式和學生學習方式為重點，以建立新的評價機制為導向，大力推進教育創(chuàng)新，促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展。
二、課程設置
1、學校嚴格課程管理，按照國家課程計劃，開齊開足國家課程。要根據(jù)省市教育行政部門的要求執(zhí)行地方課程，合理開發(fā)和選用校本課程。學校有責任建立校本課程的內(nèi)部評價機制，對于教學活動、教學評價，課程資源開發(fā)與利用等方面要進行自我監(jiān)控，確保學校辦學質量的穩(wěn)定和提高，以保證校本課程與國家課程、地方課程在總體目標上的一致性和互補性。
2、根據(jù)教育部和課程計劃的有關規(guī)定，從學校的實際出發(fā)，制定學校學年課程實施方案。
三、具體要求
1、改革課程功能。樹立全課程教育理念，為學生終身發(fā)展奠定基礎。
2、改革課程結構。強化課程意識，提高學校課程建設與管理的功能，構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構。
3、改革課程內(nèi)容。強化“課標”意識，落實各學科課程標準，提高學校與教師把握“課標”與執(zhí)行“課標”的能力。
4、改革課程實施。樹立新的教學觀、學習觀、教師觀、課程觀，合理有序地安排課程，緊緊圍繞“讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習主人”的主題策略，進行全課程下學科課程的課堂教學改革，重建課堂文化，轉變教師角色，改變教師教學方式和學生學習方式，提高課程實效，實現(xiàn)單位時空內(nèi)效益的最大化。
5、改革課程評價。樹立新的發(fā)展性評價理念，建立學生、教師、學校三位一體的發(fā)展性評價體系。
6、改革教師培訓方式。提高教師實施各級課程的能力，促進教師專業(yè)化成長，建立一支符合全課程要求的專家型、課程型的教師隊伍。
7、建立和健全課程的管理制度，構建全課程管理運行機制。
8、認真履行學校全課程管理職責。對學校實施的所有課程進行管理，特別是對教學、評價與考試、課程資源開發(fā)與利用等進行自我監(jiān)控，確保學校全課程質量的穩(wěn)定和提高。
9、繼續(xù)加強全課程理論的學習，特別是對非學科課程、校本課程的解讀和學習，提高對全課程的理解和認識。
10、加強課程的過程性管理和監(jiān)控，不斷反思、總結、推廣成功經(jīng)驗。
學校課程管理方案6
校本課程是學校課程的重要組成部分，重視校本課程開發(fā)，是基礎教育課程改革的具體目標之一，有利于培養(yǎng)學生個性，發(fā)揮教師特長，辦出學校特色。為了全面落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，促進我校校本課程的研究、開發(fā)和管理，特制定此管理制度。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，堅持以學生的發(fā)展為本，深入實施素質教育，優(yōu)化課程結構，充分利用學校和社會的課程資源，進一步調動學校自主開發(fā)課程和自主管理課程的積極性，逐步形成適應地方、學校和學生特殊需要的、體現(xiàn)學校辦學特色的課程體系。
二、管理原則
1、以學生發(fā)展為本，學校課程的研究與開發(fā)活動必須認真考慮學生的需要、興趣與經(jīng)驗，一切從學生的健康發(fā)展出發(fā);
2、充分發(fā)揮校本課程對學生發(fā)展的不同價值作用，體現(xiàn)學校辦學特色;
3、校本課程的教學要重視學生學習方式的轉變，盡可能的采用合作、參與、探究和體驗等有助于學生主動學習的學習方式;
三、課程開發(fā)
在校本課程開發(fā)中，教師要確立“針對校本，面向課程，凸顯個性，動態(tài)發(fā)展”的目標。
“針對校本”，就是要以學校為本，以學校為基礎，針對缺陷，發(fā)揮優(yōu)勢，挖掘資源，組織人員，在學校中開發(fā)課程。
“面向課程”，就要認真做好涉及校本課程開發(fā)的環(huán)境分析、課程目標設置、課程組織、課程試驗和課程評價五個部分工作，加強三個環(huán)節(jié)的研究，即確定開設的科目;形成校本課程的指向;制定校本課程開發(fā)、實施、評價的計劃。
“凸顯個性”，就要在課程開發(fā)時，把張揚學生個性，體現(xiàn)老師個性和強化課程個性有機的結合起來。
“動態(tài)發(fā)展”，就是說校本課程是動態(tài)發(fā)展的，好的課程不斷完善，新的課程不斷加入，一些不受學生歡迎或準本不足、教學效果不好的課程將被淘汰。
四、課程實施
1、經(jīng)學校審核同意開設的校本課程，由學校在第二周將擬開設課程目錄會同年級組向全體學生公布。
2、教研組長負責安排校本課程教學任務。擬開設的校本課程原則上由申請該課程的教師本人承擔，特殊情況也可由教研組統(tǒng)籌安排。
3、教師在接到校本課程開設任務通知后，應認真做好上課準備。待學生選課結束后，由學校正式下發(fā)開課通知。原則上每門課程應有10人以上學生選課才準予開課，特殊情況由學校與開課教師商定。
五、教師管理
1、接到學校開課通知的教師應按要求到指定教室上課，做好學生出勤登記。
2、教師按照課程教學進度計劃組織教學，在教學中應認真聽取學生意見，可以根據(jù)實際情況對教學計劃作出適當修改。
3、教師做好所開設課程的學生成績考核工作，在校本課程結束后把學生考核登記冊、學生成績冊交到學校歸檔。
4、開設校本課程的教師應自編講義，寫出教案(課件)。
5、教師開設學校課程情況應記錄在教師業(yè)務檔案中，并作為教學工作內(nèi)容之一。
六、教務管理
1、學校應會同教研組根據(jù)學校的安排提前做好校本課程開設目錄。一般在第二周確定開課課程，第三周確定開課課程、選課名單，第四周正式上課。
2、做好選課指導。對首先選課未成功的學生應通知學生重新選課，并將選課情況下發(fā)到班級，及時向學生公布。
3、學校認真排出校本課程表，在可能情況下滿足教師對設備和資料的要求，編制學生名單和考勤登記冊，交到上課教師手中。
4、做好日常教學檢查，負責處理調課、代課，師生請假等事宜，并收集校本課程的問卷調查情況。
5、做好校本課程資料收集、歸檔等工作。
七、課程評價
1、每學期校本課程結束后，學校將評選出優(yōu)秀校本課程，并編入《校本課程優(yōu)秀集》，進行交流與推廣。
2、學校鼓勵優(yōu)秀校本課程教師在教學中不斷豐富和完善教案，在專家指導下形成校本教材。
八、本管理制度即日起開始執(zhí)行。
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