一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

大學(xué)生心理焦慮報告

時間:2024-01-30 10:41:08 志升 報告 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

大學(xué)生心理焦慮報告(精選12篇)

  在日常生活和工作中,報告的使用頻率呈上升趨勢,我們在寫報告的時候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎?以下是小編整理的大學(xué)生心理焦慮報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大學(xué)生心理焦慮報告(精選12篇)

  大學(xué)生心理焦慮報告 1

  一、調(diào)查結(jié)果

  83%的大學(xué)生認(rèn)為心理健康的最典型的特征是處事樂觀、熱情誠懇。

  當(dāng)問及心理健康的最典型的特征是什么時,處事樂觀、熱情誠懇排第一位(83%),其他依次是:是有良好的人際關(guān)系(56%),心平氣和、與世無爭(51%),吃的下、睡的香(38%)。

  九成多的大學(xué)生有過心理方面的困擾。

  調(diào)查結(jié)果顯示:27%的大學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常有心理方面的困擾,66%的大學(xué)生認(rèn)為自己偶爾有心理方面的困擾,僅有2%的大學(xué)生表示自己沒有心理困擾,另有3%的大學(xué)生選擇沒有想過這個問題。

  由調(diào)查結(jié)果可知,大學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀,九成以上的大學(xué)生有過心理方面的困擾,應(yīng)引起教育部門、學(xué)校、社會、家長和學(xué)生們的足夠重視。

  人際交往壓力、就業(yè)壓力、處理情感問題能力不強是造成大學(xué)生心理困擾和心理問題的重要原因。

  調(diào)查結(jié)果顯示:引起大學(xué)生心理問題的原因依次是人際交往帶來的壓力問題(67%)、就業(yè)壓力(55%)、自我管理能力不強(51%)、情感問題(48%)、人生發(fā)展與職業(yè)選擇上有困難(48%)、對周圍環(huán)境的不適應(yīng)(45%)、學(xué)習(xí)壓力(44%)、經(jīng)濟困難(26%)、不適應(yīng)大學(xué)生活(16%)。

  大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因是多方面的。人際交往壓力、就業(yè)壓力、自我管理能力不強是在本次調(diào)查中反應(yīng)最為突出的問題,這反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺、對未來就業(yè)的擔(dān)心與自身素質(zhì)的嚴(yán)厲要求。

  人際交往:人際問題產(chǎn)生原因是多方面的:一些學(xué)生自卑、孤僻、害羞等無法和別人較好的溝通或者不同性格氣質(zhì)的同學(xué)處理問題的方式的差異也會引起人際交往的不融洽。有的大學(xué)生卻常常忽視平等、互助這樣的基本交往原則,常以自我為中心,自私自利,從不考慮對方的感受,這樣的交往必定以失敗而告終。

  就業(yè)壓力:隨著大學(xué)的擴招和教育產(chǎn)業(yè)化政策的推行,大學(xué)生人數(shù)大幅增長,高校教育與企業(yè)的需要脫節(jié),越來越多的大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)難問題。

  情感問題:大學(xué)生情感問題主要是友情、愛情方面的問題。大學(xué)生情感困擾主要集中在戀愛困擾。愛情是校園里一個敏感的話題,部分同學(xué)通過愛情排解心理壓力,有的女同學(xué)或者男同學(xué)過于靦腆,和異性在一起會覺得不自在,甚至是害怕。正確處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系是學(xué)生的一門必修課。

  38%的大學(xué)生遇到煩心事或感到壓抑時不向任何人訴說。

  調(diào)查結(jié)果顯示:大學(xué)生選擇傾訴的對象依次是知心朋友(65%)、家人(26%)、男/女朋友(14%)、老師(9%)、學(xué)長、學(xué)姐(6%)、心理咨詢員(5%),而有38%的大學(xué)生選擇不找任何人。

  調(diào)查結(jié)果從積極的方面可知,大部分同學(xué)遇到心理困擾會他人傾訴,從反面可以看出大學(xué)生心理健康意識淡漠。受傳統(tǒng)心理觀念的影響,部分大學(xué)生諱疾忌醫(yī),極力掩飾和不愿向他人透露自己的心理煩惱,心理問題長期得不到有效排解,久而久之,負(fù)面情緒的淤積將可能導(dǎo)致危機心理的出現(xiàn),嚴(yán)重的還會影響到學(xué)生們正常的學(xué)習(xí)和生活,甚至出現(xiàn)極端事件。

  為什么選擇向朋友傾訴而向父母傾訴的人少呢?大學(xué)生認(rèn)為,朋友和自己的共同語言較多,父母和自己有些代溝,自己的'一些事他們根本不了解,也不認(rèn)同。而且大學(xué)生已經(jīng)成年了,能夠獨立生活、獨立解決一些困難與問題。如果碰到一點點問題就向父母傾訴,父母不了解情況,往往干著急,也難以解決問題。

  87%的大學(xué)生會開導(dǎo)身邊存在心理問題的朋友。調(diào)查結(jié)果顯示:當(dāng)周圍朋友存在心理問題時,87%的大學(xué)生會開導(dǎo)他、8%的大學(xué)生認(rèn)為事不關(guān)己,無所謂、對外宣傳他有問題的占2%、僅有1%的大學(xué)生認(rèn)為為了自身安全,能躲多遠(yuǎn)躲多遠(yuǎn)。表現(xiàn)了大學(xué)生熱心、樂于助人的一面。

  85%大學(xué)生表示自己從來沒去過心理咨詢室。

  在問及多長時間去一次心理咨詢室時,12%的大學(xué)生表示自己一個學(xué)期或更久才去一次,而選擇自己從來沒去過心理咨詢室的大學(xué)生達85%。

  3、高校心理咨詢機構(gòu)發(fā)揮作用不大,前來咨詢的學(xué)生人數(shù)不多。

  學(xué)校心理咨詢是增進學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑,也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時間的推移,越來越多的高校設(shè)置了心理咨詢機構(gòu)。

  但是,由于學(xué)生對心理咨詢?nèi)藛T信任度低、咨詢?nèi)藛T專業(yè)水平不高、學(xué)校經(jīng)費不足等原因,前來高校心理咨詢室咨詢的學(xué)生并不多。

  95%的大學(xué)生表示會認(rèn)真對待心理問題。

  在問及你認(rèn)為大學(xué)生的心理健康是否應(yīng)引起重視時,95%的大學(xué)生表示要認(rèn)真對待,根本不用在意的占2%,僅有1%的大學(xué)生認(rèn)為無所謂。調(diào)查表明:大學(xué)生對自身心理健康的關(guān)注。

  68%的大學(xué)生認(rèn)為最需要輔導(dǎo)的項目是在面臨人生重大選擇時提供參考意見。

  調(diào)查結(jié)果顯示:大學(xué)生認(rèn)為最需要輔導(dǎo)的項目依次是在面臨人生重大選擇時提供參考意見(68%)、解答一些思想問題(56%)、介紹一些為人處事的經(jīng)驗(50%)、介紹和開放校內(nèi)外資源(30%)、在我難以自我控制時給予警醒(39%)。

  大學(xué)生處在人生的特殊時期,在不同的年級、性別需要輔導(dǎo)的內(nèi)容不同,當(dāng)遇到自身無法解決的心理問題時,渴求專業(yè)心理輔導(dǎo)員能對自己提供一些幫助。

  近六成的大學(xué)生認(rèn)為心理健康工作者最應(yīng)該加強的工作是深入學(xué)生中多溝通。

  調(diào)查中:57%的大學(xué)生認(rèn)為心理健康工作者應(yīng)該深入同學(xué)中多與同學(xué)溝通,23%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該舉行心理健康講座與咨詢,12%的大學(xué)生認(rèn)為心理健康工作者應(yīng)該進行心理健康知識宣傳,僅有7%的大學(xué)生認(rèn)為心理健康工作者應(yīng)該進行心理健康狀況調(diào)查。

  二、保障大學(xué)生心理健康的幾點建議

  (一)學(xué)校要高度重視大學(xué)生的心理。加大心理健康的宣傳力度,定期舉辦心理健康講座。開展積極的、健康向上的文化活動,為同學(xué)們心理健康提供良好的文化土壤。

 。ǘ└咝W稍儥C構(gòu)工作人員對于大學(xué)生的心理咨詢要講究工作的方式和方法,提高自身服務(wù)水平和服務(wù)意識,深入同學(xué)中去,及時了解大學(xué)生的心理狀況,關(guān)心大學(xué)生的心理健康,發(fā)現(xiàn)苗頭及時給予溝通與輔導(dǎo)。

  (三)常見人際交往障礙的克服

  每個人在交往中都或多或少地出現(xiàn)這樣或那樣的問題,改善人際關(guān)系,加強人際交往,對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理健康都有重大意義。提高認(rèn)識,掌握技巧、充分實踐,改善交往措施、培養(yǎng)良好的交往品質(zhì)。在人際交往中應(yīng)盡可能地做到:肯定對方、真誠熱情。在溝通時,語言表達要清楚、準(zhǔn)確、生動。要學(xué)會有效聆聽,做到耐心、虛心、會心,把握談話技巧,吸引和抓住對方。此外,一個人在不同場合具有不同角色,在教室是學(xué)生,在閱覽室是讀者,在商店是顧客。在交往活動中,如果心理上能經(jīng)常地把自己想象成交往對方,了解一下自己處在對方情境中的心理狀態(tài)和行為方式,體會一下他人的心理感受,就會理解別人的感情和行為,從而改善自己待人的態(tài)度,這種心理互換也是培養(yǎng)交往能力的好辦法。

 。ㄋ模┟鎸Ξ(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀,一方面政府要繼續(xù)深化就業(yè)體制改革,加快出臺相應(yīng)的政策保證大學(xué)生就業(yè),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策、財政支持,為大學(xué)生進行免費技能培訓(xùn),另一方面,大學(xué)生自己要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和就業(yè)觀念,降低自身期望值,實現(xiàn)多形式就業(yè)!跋染蜆I(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè),下基層、到西部去、到中小企業(yè)就業(yè)。

 。ㄎ澹┊(dāng)代大學(xué)生情感問題的調(diào)適策略:

  引導(dǎo)大學(xué)生制定個人的發(fā)展計劃、用積極的態(tài)度來衡量與評價自我、建立大學(xué)生心理健康咨詢中心,及時疏導(dǎo)大學(xué)生情感問題。

  大學(xué)生心理焦慮報告 2

  大學(xué)生消費愈來愈成為帶動經(jīng)濟發(fā)展的要素,并且其中存在著一些不可忽視的特點。大學(xué)生正朝著追求現(xiàn)實、重視自我、要求個人和社會并重、以自我為中心的大道邁進,并他們在消費上追求如下幾點:

  1、實用:當(dāng)代大學(xué)生消費的基本特點

  從大學(xué)生的消費的狀況分析,不論大學(xué)生的基本生活消費中衣食住行消費,還是大學(xué)生學(xué)習(xí)消費中的學(xué)費、書雜費、電腦等,不論是大學(xué)生的休閑及娛樂消費,還是大學(xué)生的人際交往消費,都帶有濃厚的實用色彩。大學(xué)生在閑暇生活中的閱讀范圍傾向于實用類、娛樂類書籍,而不是理論類比較枯燥的書籍。據(jù)調(diào)查,實用技術(shù)類書籍、文學(xué)類書籍、娛樂、消遣類報刊雜志的選擇率分別為45.6%、52.7%、62.1%,而科普讀物、人文社科類理論書籍的選擇率僅為22.5%、32.1%,這明顯地體現(xiàn)了大學(xué)生閑暇生活行為傾向的實用主義以及閑暇社會的基本特質(zhì)——休閑。因此,我們也可以得出結(jié)論:實用是當(dāng)代大學(xué)生的基本消費特點。

  2、多樣:當(dāng)代大學(xué)生消費的重要特征

  大眾文化消費市場,是影響大學(xué)生消費文化多樣性的重要因素。大眾文化被有的研究者稱為“通俗的、一次性的、消費的、廉價的、大批生產(chǎn)的、年輕的、詼諧的、色情的、機智而有魅力的”。這種解釋描述了大眾文化的某些特征,其中“年輕的”直觀上使我們都會意識到,大眾文化離不開青年大學(xué)生的參與、烘托和鼓噪。青年人總是引領(lǐng)消費市場的最新潮流。從中國近20年的發(fā)展來看,青年最先步入的不是人才或勞動力市場而是消費品市場,首先是青年消費觀念和消費方式的改變促進了青年生活方式的變化,然后才是青年其他各方面的改變。

  大學(xué)生多樣化消費的特點根源于大學(xué)生多元化價值目標(biāo)的存在。這種多元化的價值目標(biāo),一方面使大學(xué)生的思想活躍,有益于大學(xué)生充分發(fā)揮個人的聰明才智和創(chuàng)造能力,善于理財,理性消費,另一方面,也可能導(dǎo)致大學(xué)生受不良傾向的影響,出現(xiàn)一些消極的消費類型來。

  3、個性:新觀念的表達

  多元化發(fā)展源于個性化的彰顯。大學(xué)生在屬于自己的私人空間和時間內(nèi)不太喜歡參加集體性活動。大學(xué)生消費個性化的表現(xiàn),是新型青年文化運動的顯著特點。這種個性化也可以理解為時尚化和風(fēng)格化,而不僅僅是傳統(tǒng)的青年文化對個性和自我的刻意追求和表現(xiàn)。新知識的爆炸式增長、新技術(shù)的迅速推廣應(yīng)運和新的信息傳播媒介對日常生活的深入影響,使時尚的形成和流行更快捷,同時具有更鮮明的主題和更人性化的表現(xiàn)形式,并因而成為大學(xué)生日常生活和社會活動中具有象征性和大眾化的色彩和基調(diào),即成為一種風(fēng)格化的'東西。其所反映的是青年大學(xué)生的這樣一種觀念:沒有什么東西是不能改變的,沒有什么系統(tǒng)是完全封閉的,沒有什么事物或道理是不能用形象來表達的。

  4、差異:龐大的貧困生群體

  武漢市的一項調(diào)查顯示,大學(xué)生年消費平均略高于8383.96元(包括學(xué)費、住宿費),最高的達到18500元,最低的只有2100元,差異巨大。這種差異的形成主要來自于家庭收入差異。一般來說,家庭經(jīng)濟收入基本決定大學(xué)生的消費水平。調(diào)查結(jié)果證實,有92.7%的大學(xué)生把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟來源,占其總消費的70%以上。

  我國貧富分化加劇的現(xiàn)實決定了大學(xué)生的消費水平差異很大,在校園內(nèi)產(chǎn)生了一個龐大的貧困生群體。他們的消費水平較低,有些人甚至連基本生活費都難以保障。

  5、前衛(wèi):時尚的選擇

  大學(xué)生消費“前衛(wèi)”的特征主要表現(xiàn)為:追求品牌,崇尚權(quán)威;追求新穎、時尚,體現(xiàn)個性以及理性、成熟三個方面。

  品牌商品不僅僅蘊含經(jīng)濟價值,而且有文化價值。隨著科技高速發(fā)達,品牌競爭已經(jīng)超越了產(chǎn)品的功能競爭,人們而更多的傾向于心理感受而不是從直觀上判斷某種商品的優(yōu)劣。品牌代表的“質(zhì)量”的權(quán)威性,“價格”權(quán)威性,以及品牌的“文化”權(quán)威——體現(xiàn)消費者的身份、地位、增強消費者的自信心。

  商品經(jīng)濟的發(fā)展,使消費市場物質(zhì)極大豐富。大學(xué)生正處于追求個性發(fā)展,自我意識增強,樂于接受新鮮事物的年齡階段。面對五彩繽紛的消費市場,大學(xué)生的消費心理已經(jīng)從改革開放初期的沖動浮躁心態(tài)向更趨理性化轉(zhuǎn)變,在消費行為中開始表現(xiàn)出較為成熟的價值取向。作為社會,應(yīng)該協(xié)力滿足大學(xué)生的絕大部分需求,這對于整個國家都是非常重要的。

  大學(xué)生心理焦慮報告 3

  1、心理學(xué)論文開題報告范文課題的目的及研究意義

 、拍康模罕狙芯康哪康氖峭ㄟ^在半年的研究時間,10次治療活動里面,使用合理情緒療法,檢驗合理情緒療法對監(jiān)獄長刑犯的抑郁病癥矯治的有效性即對病患情緒狀況的促進作用;并使正處于監(jiān)獄服刑中期的長刑犯認(rèn)識到,情緒狀態(tài)并不是激動體驗的結(jié)果(人們體驗到某種不愉快的事件,某種失敗或者遭到排斥,都可以被稱為"激動體驗"),而是不合理信念的結(jié)果,并且使治療對象對他們先前存在的不合理對象產(chǎn)生懷疑。合理情緒療法就是要幫助他們改變非理性的思維方式,認(rèn)識其消極情緒的不合理、不現(xiàn)實之處,幫助他們學(xué)會以合理的方法去看待自己和周圍的人與事物,以減少他們陷入情緒障礙的可能性。在糾正長刑犯非理性信念的基礎(chǔ)上,讓他們懂得一些抑郁癥的醫(yī)學(xué)知識,幫助他們分析自己的內(nèi)心世界,發(fā)現(xiàn)自己性格上存在的問題以及為什么會在監(jiān)獄環(huán)境下患抑郁癥的原因;讓監(jiān)獄患者也能相信自己是可以掌握自己命運的,要針對自己的弱點加強鍛煉,改變原來對生活的態(tài)度和行為方式。逐漸培養(yǎng)自己具有健康的人格,適應(yīng)監(jiān)獄勞動改造的環(huán)境,積極地對待相對漫長的服刑期,對未來的生活充滿希望,不管遭遇任何人生的變遷,都要從逆境中走出來,在生活中做一名強者。

 、埔饬x:一旦接受合理情緒療法治療的對象--長刑犯用合理信念取代了不合理信念,他們會感到更積極,就會做出更恰當(dāng)?shù)臎Q定。從而使他們能正視自己所處的現(xiàn)狀,積極配合監(jiān)獄的管理,加強自身的改造,為將來刑期結(jié)束,重新融入社會而培養(yǎng)良好的心態(tài)和健康的心理。另一方面,能幫助監(jiān)獄管理人員更好地認(rèn)識到患有抑郁癥的監(jiān)獄長刑犯的情緒特征和患病原因,從而促使他們更正確、合理地對待病患在服刑期間出現(xiàn)的特殊情況和表現(xiàn),給與病患更多的理解和人文關(guān)懷,幫助其克服情緒上的心理疾病,更好的參與改造。同時也有利于監(jiān)獄管理工作的進一步完善和細(xì)化。

  2、心理學(xué)論文開題報告范文課題的國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀合理情緒療法目前在治療罪犯中得到的應(yīng)用較為廣泛:

 、艊庋芯浚

 、侔亍ぐ@乖M行了一些治療性犯罪人的嘗試,他利用情緒療法治療了一個28歲的露陰癖者。在前幾次的治療中,艾伯特·埃利斯就向這個治療對象表明了他存在的不合理思維,這些不合理信念導(dǎo)致這名治療對象體驗到一些消極情緒,例如,自憐、抑郁、憤怒等。因此,在治療這名露陰癖者的過程中,艾伯特·埃利斯向他指出了不合理思維,幫助他對每種不合理思維提出質(zhì)疑。隨著患者放棄對自己提出的強制性要求,隨著他用別的內(nèi)通替代了自己的偏好和愿望,他的行為變得不那么沖動了,他感到能夠較好地控制自己的反社會行為了。這種方式被稱為合理情緒療法的A-B-C模式。艾伯特·埃利斯在排斥治療對象的行為的同時,接納治療對象本人。他幫助治療對象處理其敵意和抑郁情緒,從而降低這類消極情緒的強度。他幫助治療對象承認(rèn)自己的愚蠢行為,但是,并不貶低治療對象本人,同時,也讓治療對象學(xué)會放松術(shù)。

 、诎亍ぐ@惯利用合理情緒療法治療一名精神病態(tài)者。他認(rèn)識到,咨詢并不能對所有的精神病態(tài)者產(chǎn)生效果,但是,對于許多精神病態(tài)者來說,在他們虛張聲勢的行為后面,存在著焦慮和罪惡感。他們的犯罪行為往往是防御性的,因為他們不愿意承認(rèn)自己是缺乏自尊的。艾伯特·埃利斯的治療不是責(zé)備這些人,而是努力向他們表明,他們的行為方式是自我挫敗性的。治療的關(guān)鍵是,要向他們表明,他們的犯罪行為對自己是有害的。

 、勰谋(M、Maultsby,1975)更廣泛地將這些技術(shù)應(yīng)用于犯罪人的治療之中。例如,在緩刑犯和假釋犯中應(yīng)用合理情緒療法,將15~20名緩刑犯和假釋犯組成治療小組,進行為期3個月的治療活動。每次進行集體治療活動的主要內(nèi)容,就是圍繞合理情緒療法進行講解和討論。通過使用這種治療方法,似乎降低了這些犯罪人對假釋官的敵意。一旦犯罪人學(xué)會了不再使自己心煩意亂,他們就能更好地在別人的幫助下解決自己的問題。

 、芸伎怂(S、Cox,1979)描述了利用合理情緒療法治療男性酗酒罪犯的情況。在治療中,要求80名男性酗酒罪犯參加治療計劃。在這些罪犯的年齡在21~62歲之間,主要是白種人。所有人在以前都被監(jiān)禁過至少一次。在進行治療后,這組罪犯每個月的違紀(jì)行為從20次下降到6次。在假釋后的前6個月中,只有2個人的假釋被撤銷。在13個表現(xiàn)良好的男犯中,在假釋后的2個月內(nèi),只有6個人的假釋被撤銷。

  ⑵國內(nèi)研究:

  我國學(xué)者劉邦惠、黃希庭(2005),采用人格障礙診斷量表和艾森克人格問卷,對在押的220名男性罪犯的人格障礙及人格特征進行調(diào)查,調(diào)查的樣本絕大多數(shù)是長刑犯,刑期在十年以上的占91.8%。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):

  一罪犯人格障礙的發(fā)生率顯著高于普通人群,且與普通人群存在極顯著的差異。

  二罪犯人格障礙與艾森克人格量表中情緒穩(wěn)定性,精神質(zhì),內(nèi)外向三個因素有顯著的相關(guān)。其中,情緒穩(wěn)定性因素與12種類型人格障礙及總分存在極顯著的正相關(guān);精神質(zhì)因素與除強迫型以外的11種類型的人格障礙及總分存在極顯著的`正相關(guān);內(nèi)外向因素與表演型,反社會型人格障礙以及自戀型人格障礙存在顯著的正相關(guān),與分裂樣人格障礙存在顯著的負(fù)相關(guān)。情緒穩(wěn)定性因素可能是各型罪犯人格障礙的基本人格因素。該項測查結(jié)果還發(fā)現(xiàn),罪犯各型人格障礙的得分及總分都顯著高于普通人群,人格障礙的陽性率也非常高,這說明罪犯是人格障礙的高發(fā)群體,這似乎印證了人們的普遍看法。

  課題的研究內(nèi)容20世紀(jì)90年代初期,司法部預(yù)防犯罪研究所監(jiān)獄學(xué)研究室研究員吳宗憲將罪犯的監(jiān)獄適應(yīng)不良劃分為2種類型,其中一種即退縮性監(jiān)獄適應(yīng)不良,這是指罪犯將消極情緒指向自身,以損害、貶斥自身作為宣泄消極情緒的途徑的監(jiān)獄適應(yīng)不良形式,這種適應(yīng)的結(jié)果,會導(dǎo)致罪犯發(fā)生心理異常變化(包括冷漠、麻木、絕望、抑郁、神經(jīng)癥、精神病)和自傷自殺等。通常,長刑犯在服刑初期,逐漸熟悉并適應(yīng)監(jiān)獄服刑生活后,其表現(xiàn)特點主要是:對監(jiān)獄的環(huán)境和管理的不適應(yīng)心理明顯,情緒不穩(wěn)定;罪重刑長,對未來看不到希望,沒有明確的目標(biāo),心理負(fù)擔(dān)較重,對周圍的人和事也持有較高的警惕性。而到了服刑中期,則是一個長刑犯接受刑罰處罰過程中的平穩(wěn)期,這一時期一般持續(xù)時間最長,是罪犯服刑生活的主體部分。罪犯經(jīng)過一段時間的監(jiān)獄生活后,對服刑改造環(huán)境和監(jiān)獄的各項管理已基本適應(yīng),并會表現(xiàn)出以下特點:情緒相對穩(wěn)定,能夠安心服刑改造;在監(jiān)獄人民警察的指導(dǎo)下確定了自己的服刑目標(biāo),能夠以行為規(guī)范和罪犯考核標(biāo)準(zhǔn)來要求自己;罪犯在平穩(wěn)期的表現(xiàn)容易引起監(jiān)獄人民警察的懈怠心理。另外一方面,在長期的嚴(yán)格管理中,罪犯監(jiān)獄人格化傾向不同程度地存在,已有的研究發(fā)現(xiàn),長刑犯監(jiān)獄人格的重要特點就是刻板固執(zhí),做事循規(guī)蹈矩,墨守陳規(guī)等;另外也表現(xiàn)為:屈從,自卑,缺乏積極性和主動性。這些表現(xiàn)應(yīng)該說都與改造罪犯的初衷背道而馳。心理學(xué)家埃利斯認(rèn)為,人們的情緒和行為問題不是外部的激發(fā)性生活事件直接引起的,而是個體的不同信念或解釋造成的結(jié)果。如果個體所持的是非理性信念,那么對生活事件或情境傾向于消極的解釋,進而導(dǎo)致消極的情緒和自我挫敗的行為。如果個體選擇了合理的信念,放棄了負(fù)性的解釋和非理性信念,個體的情緒和行為將隨之改善。艾里斯概括了引起抑郁焦慮、挫折的若干種非理性信念,例如:人應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴钪兴兄匾宋锏南矏酆唾澰S;有價值的人應(yīng)在各方面都比別人強;任何事情都要按自己的意愿發(fā)展,否則就很糟糕;情緒是由外部刺激引起的,自己無法控制;逃避困難和責(zé)任比正視它要容易得多,等等。從目前所查到的研究資料來看,國外通常使用合理情緒療法來治療焦慮、暴怒等情緒體驗以及極端性思維等認(rèn)知歪曲的現(xiàn)象。使用合理情緒療法針對抑郁情緒,特別是患有抑郁病癥的監(jiān)獄長刑犯的研究目前還不多,筆者因此希望通過在監(jiān)獄內(nèi)的調(diào)查與研究,了解監(jiān)獄內(nèi)長刑犯患抑郁病癥的狀況,并通過使用合理情緒療法,讓他們懂得一些抑郁癥的醫(yī)學(xué)知識,幫助他們分析自己的內(nèi)心世界,讓監(jiān)獄患者相信自己是可以掌握自己命運的,針對自己的弱點加強鍛煉,改變原來對生活的態(tài)度和行為方式。逐漸培養(yǎng)自己具有健康的人格,適應(yīng)監(jiān)獄勞動改造的環(huán)境,積極地對待服刑期和未來的人生。

  3、本課題的實行方案、進度及預(yù)期效果

 、艑嵭蟹桨福

 、偈褂门R床上評定抑郁狀態(tài)時最常用的量表HAMD量表(24項版)對正處于服刑中期的監(jiān)獄長刑犯進行抑郁情緒狀態(tài)測量。

  ②在第一次治療活動中,治療人員簡明扼要地講一講合理情緒療法的基本理論。

 、蹅別治療與集體治療相互結(jié)合:治療人員在前三期內(nèi)進行個別治療,在講解合理情緒療法理論并與之交流的同時,指出病患的不合理信念,迅速做出解釋;治療人員同時也可適當(dāng)作對峙性的,可以勸說治療對象敞開心扉,表達自己的真情實感;同時也可以揭露、反駁治療對象的辯解,但是要無條件的接納治療對象。治療到團體階段時,采用角色扮演、讀書療法、講故事、生活哲理討論等方法幫助治療對象實現(xiàn)目標(biāo)。例如,角色扮演涉及到在治療環(huán)境中練習(xí)新的行為,即在其它情景(例如獄中環(huán)境、出獄后的社會環(huán)境)中嘗試這些行為之前,首先涉及到在治療環(huán)境中練習(xí)這些行為。

 、茏詈,治療對象會在治療過程中逐漸變得喜歡自己,接納自己。治療對象同時必須承擔(dān)起如何進行選擇的全部責(zé)任:究竟是選擇正常的信念,還是選擇象原先一樣的反常信念?做出什么樣的選擇的決定權(quán)完全在于他們自己。

  ⑵課題進度:

 、20xx年6月撰寫課題研究開題報告。

 、20xx年7月-8月查閱國內(nèi)外相關(guān)研究資料;搜集符合監(jiān)獄長刑犯抑郁病癥測量的量表;認(rèn)真學(xué)習(xí)和聯(lián)系合理情緒療法的具體技術(shù);制定開展合理情緒療法的進程。

  ③20xx年9月中旬(17-23號)聯(lián)系南京某監(jiān)獄,并詢問該監(jiān)獄內(nèi)各種刑期在押犯人的分布狀況。

 、20xx年9月下旬(29、30號)前往南京該監(jiān)獄,使用抑郁癥測量量表對所有長刑犯進行記名測量。

 、20xx年10月上旬(1-7號)對回收的量表進行統(tǒng)計和得出結(jié)果,并經(jīng)過篩選,確定參加合理情緒療法的長刑犯人員名單(第一期約20名左右)。

 、20xx年10月中旬(13-14號)前往南京該監(jiān)獄,與監(jiān)獄管理人員商討規(guī)劃具體矯治活動細(xì)節(jié),并向管理人員公布參加矯治活動的長刑犯人員名單,請監(jiān)獄管理人員給出意見并及時做好思想說服工作。

  ⑦20xx年10月中旬(21-22號)前往南京該監(jiān)獄,進行第一次情緒治療活動。回來后總結(jié)活動體會和活動的成功與欠缺。

 、20xx年10月下旬-12月底前往南京該監(jiān)獄,進行余下的九次治療活動。并于最后一次活動結(jié)束后,再對參與活動的長刑犯進行一次抑郁癥狀況測量。

  ⑨20xx年1月回收量

  大學(xué)生心理焦慮報告 4

  面對學(xué)業(yè)與就業(yè)的問題,大學(xué)生的心理壓力也逐漸的增加。為了進一步了解大學(xué)生心理健康問題以及更早的對其進行心理健康輔導(dǎo),我們對大學(xué)生心理健康問題作了調(diào)查與分析。此次活動以人文學(xué)院學(xué)生為樣本,進行抽樣調(diào)查,以問卷調(diào)查為形式,以青島農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生心理健康情況為調(diào)查目的,共發(fā)放問卷96份,回收90份,回收率為93.75%,其中有效問卷81份,有效率為90%。報告從有效問卷采取抽樣的方法,選取20份作為樣本進行分析,現(xiàn)將結(jié)果公布如下:

  一、學(xué)習(xí)問題

  在此次調(diào)查中,學(xué)習(xí)問題是同學(xué)最為關(guān)心、也是反應(yīng)最為突出的問題。例如,問題中“考試前后您會有心情緊張嗎?”,其中有44%的同學(xué)認(rèn)為,考試所造成的心理壓力最大。這說明剛剛進入大學(xué)生活,有近一半的同學(xué)對大學(xué)生活不適應(yīng),尤其對大學(xué)學(xué)習(xí)方式不適應(yīng),感到心理壓力很大。從緊張的高考中走過,許多同學(xué)不能適應(yīng)大學(xué)開放寬松的學(xué)習(xí)方式和生活方式,或過于精神緊張死扣書本,不能從高中應(yīng)試教育中解脫出來,或感覺生活空虛,整日無所事事,荒廢了學(xué)習(xí),虛度了年華。

  二、業(yè)余生活

  在所調(diào)查的學(xué)生中,有45%的同學(xué)感覺大學(xué)生活自由開放,同學(xué)也比較重視學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)自覺性較高,其中56%的同學(xué)在業(yè)余時間上自習(xí)或聽課,與此相反,只有10%的`同學(xué)網(wǎng)玩游戲或談戀愛。但這也從側(cè)面反應(yīng)了同學(xué)心理上的學(xué)習(xí)壓力依然很大。

  三、經(jīng)濟生活

  如今大學(xué)生在經(jīng)濟生活方面基本沒有太大困難,在第6題“你每個月的生活費用夠用嗎?”中,有67%的同學(xué)基本夠用,更有11%的同學(xué)有剩余,與此同時,在第12題中“你的生活費用最大支出在哪兩個方面?”有60%的同學(xué)用在飲食和娛樂。以上都說明隨著社會的發(fā)展進步,人們生活水平的不斷提高,大學(xué)生生活水平也在提高,由于經(jīng)濟生活造成大學(xué)生心理壓力的情況明顯下降。

  四、人際交往

  人際交往問題是在本次調(diào)查中反應(yīng)較為突出的問題。對于“與一群朋友在一起,你常感到孤獨或失落嗎?”有79%的同學(xué)選擇“是”或“有時是”,這反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺。

  大學(xué)生中,有相當(dāng)一部分同學(xué)來自農(nóng)村地區(qū)。在以前的日常生活中焦急范圍較窄,與人交往的機會也較少,初到大學(xué),面對如此開放自由的環(huán)境,面對如此多的同學(xué)。面對如此多的公共場合,一下子不知所措,亂了陣腳,于是羞于表達形成內(nèi)向性格。而在城市中長大的同學(xué),來自獨生子女家庭,難以體會農(nóng)村地區(qū)同學(xué)的情況。于是形成隔閡。與此同時,在第12題“你覺得大多數(shù)人都不可信任嗎?”有78%的同學(xué)認(rèn)為“是”或“偶爾是”。這更反映了大學(xué)生人際交往中出現(xiàn)了一些問題。

  通過這次調(diào)查,不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生在心理健康方面還是有欠缺的。針對這一問題,我校與院也都設(shè)立了心理咨詢辦公室,希望能幫助有困難的同學(xué)早日心向陽光!調(diào)查數(shù)據(jù)也為學(xué)校心理健康教育提供了真是、豐富的資料和鮮活的事例,達到了此次活動的目的,活動較為成功。本次活動得到了各個方面的大力支持,特再次向參加此次調(diào)查的同學(xué)表示衷心感謝!

  大學(xué)生心理焦慮報告 5

  對于大學(xué)生來說心理一詞并不陌生,而且這個詞語也經(jīng)常出自他們之口?墒,試問有多少同學(xué)真正了解自身的心理狀況呢?恐怕真正能做到這一點的并不多,要不然為什么經(jīng)常會有大學(xué)生由于失戀、學(xué)習(xí)失敗、甚至于心理空虛而走向極端呢?近來,一則北京的消息稱:一清華學(xué)生無故將硫酸潑于四只狗熊身上,造成嚴(yán)重?zé)齻。大學(xué)生正處于一種"心理斷乳期",其強烈的心理獨立感與其心理的不成熟發(fā)生了巨大沖突,特別在大學(xué)校園這個特殊的環(huán)境中,青年人心理活動頻繁,容易出現(xiàn)心理不適,甚至于心理障礙等疾病。一則1999年的社會統(tǒng)計報告指出:我國心理障礙發(fā)病率在10%左右,其中有0.07的人邁向通過死亡解脫的大門,有0.15的人因此走上了偷盜、搶劫、殺人、等犯罪之路。這與我校自1999年以來的心理疾病的人數(shù)的比例一直保持在10%左右是個十分吻合的。從這一點可以看出,處于心理過渡期的大學(xué)生更應(yīng)該注意了解自己的心理狀況,時時調(diào)節(jié)自我,保持一種健康的心理狀態(tài)。

  為此,筆者特專訪了我校負(fù)責(zé)大學(xué)生心理研究的郭蘭教授,并針對大學(xué)生多發(fā)的心理不適方面進行了分析,希望大學(xué)生能為廣大學(xué)生,特別是大一、大二的學(xué)生提供一些參考,使同學(xué)們能夠更順利的走過大學(xué)難忘的四年。 郭教授認(rèn)為:大學(xué)生心理不成熟主要表現(xiàn)在三個方面,第一,對大學(xué)生活的認(rèn)識,特別是如何正確對待學(xué)習(xí)和自身地位問題;第二,兩性感情問題;第三人際交往問題。以下筆者將對其作如下分析

  (1)關(guān)于對大學(xué)生活的認(rèn)識。

  其中主要表現(xiàn)在:不知道怎樣正確處理學(xué)習(xí)與其他活動的關(guān)系。這主要發(fā)生在大一新生當(dāng)中,他們剛剛從那種極其緊張和單調(diào)的生活中脫離出來,面對大學(xué)豐富多彩的生活,一時顯的手足無措,不知道如何是好,于是便分化為三種態(tài)度的人。

  第一種是仍然沿襲高中那種學(xué)習(xí)生活方式,專心致志學(xué)習(xí),很少參加活動、與人交往,其與大學(xué)生活顯的格格不入,結(jié)果是自己越來越封閉,心理越來越感到壓抑,如果任其發(fā)展,也會走向心理障礙。第二種是完全擺脫了高中生活的印記,全身心的投入到各種多采的活動之中,結(jié)果雖然短期內(nèi)表現(xiàn)的很開發(fā)、開朗,但是由于疏忽學(xué)習(xí),結(jié)果心理在一段時間后便顯得空虛,就像離開水的魚兒一樣難受,有的甚至由于學(xué)習(xí)成績不如意而走向生命的誤區(qū)。第三種是干脆不知道該干些什么,只覺得什么都想干,什么都又不想干。心里面悶的發(fā)慌,久而久之,越來越懶散,得過且過,結(jié)果浪費了大好時光。

  針對以上三點,郭教授指出。一方面要學(xué)生在課堂上調(diào)節(jié)自己。不如大一新生都開設(shè)了"思想道德修養(yǎng)"課,這是應(yīng)國家要求,加強大學(xué)生的心理健康教育而產(chǎn)生的。希望同學(xué)們充分利用自己的課堂時間多學(xué)些調(diào)整自己的知識,在平時的生活與學(xué)習(xí)中適時的調(diào)整自己的心理狀態(tài)。其中,特別是對于第三類同學(xué),要學(xué)習(xí)適度的加快自己的生活節(jié)奏,這能幫助其在適度的緊張中淡化空虛浮躁的念頭。同時,也有利于身體的健康。另一方面,郭教授還提醒大家,以上三種心理不適是新生處于新環(huán)境的'一種正常反應(yīng),不必過分擔(dān)心,只要能盡量克制自己,一般在一個學(xué)期后就會漫漫走上正軌。

  (2)關(guān)于兩性情感問題。

  這是近年來大學(xué)生心理最容易走向誤區(qū)的一個方面。進入大學(xué)的青年由于生理和心理的日趨成熟。特別是性心理的成熟,大學(xué)生對兩性情感十分敏感,一時間,在大學(xué)校園內(nèi)戀愛之風(fēng)甚是普遍。但是郭教授認(rèn)為,大學(xué)生在意識、物質(zhì)、社會角色等方面還不具備充分的戀愛條件。所以奉勸廣大同學(xué)盡量不要過早的涉足這個區(qū)域,盡量用道德、理智來克制自己,同時,要正確處理對待愛情的走向,用一種博大的胸懷去看待它,不要為一時的失敗而走向極端。

 。3)在人際交往方面。

  葛教授說當(dāng)今大學(xué)生交友主要出現(xiàn)的問題有以下三個方面:

  第一大學(xué)生都渴望多結(jié)交朋友。但是他(她)一方面都多半將朋友理想化了,所以就會產(chǎn)生希望越大,失望也越大的局面。另一方面,他(她)們在交往過程中,站在別人的角度少,而站在自己的角度多,他們總希望自己的朋友能在任何事情上都于自己保持一致,結(jié)果,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實并非如此,于是越來越失望。

  第二交朋友也是一個較為浪漫的過程,但是許多同學(xué)都操之過急,環(huán)境變了,離開了從前的同學(xué),就有了孤獨寂寞的感覺,于是就希望迅速的尋找新的朋友,這種想法是不現(xiàn)實的,因為,交朋友需要給彼此都多一段時間,正所謂"心急吃不了熱豆腐",想"一蹴而就"是不正確的。

  第三不少同學(xué)在人際交往中失敗不是由于對朋友的要求過高,而是不能正確的認(rèn)識自己,也就是過低的評價自身。這主要是由于自己在學(xué)習(xí)、戀愛、上有過失敗的經(jīng)歷或者因為自身長相、身材稍差等原因而引起的一種自卑心理。這類同學(xué)一般都采取自我封閉,很少與他人交往、交流,有的甚至覺得自己不配與他人交往,于是久而久之,在人際交往上越來越偏。長期封閉造成心理的抑郁,從而影響對事情的正確認(rèn)識,影響學(xué)習(xí)、生活。嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)深度的心理障礙,對以后的人生會形成極大的不利。 就此,郭教授希望同學(xué)們在人際交往中多一些寬容,少一些狹隘,同時要正確的發(fā)現(xiàn)自己的個性與優(yōu)點,不要由于自身某一點不足而整日抑郁,要相信"天生我材必有用",這樣才能在人際交往中找到自己的位置,才能精神舒暢,而不影響正常的生活、學(xué)習(xí)、工作。

  在采訪之余郭蘭教授提醒大家,心理咨詢并非一件難為情的事,它是很正常的,能幫助大家及時解決一些心理上的問題,幫助大家了解自己,引導(dǎo)同學(xué)們正確的對待大學(xué)生活。

  最后,筆者引述郭蘭教授的關(guān)于大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn),希望能對大家有用:

  1、能保持對學(xué)習(xí)較濃厚的興趣和求知欲;

  2、能保持和諧的人際關(guān)系,樂于交往;

  3、能保持正確的自我意識,接納自我;

  4、能協(xié)調(diào)與控制情緒,保持良好的心境;

  5、能保持完整統(tǒng)一的人格品質(zhì);

  6、保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力

  7、心理行為符合年齡特征。

  大學(xué)生心理焦慮報告 6

  一項針對在校大學(xué)生的調(diào)查顯示,17%的大學(xué)生存在心理問題。交際困難、學(xué)習(xí)就業(yè)壓力大、戀愛情感波動、人格缺陷成為困擾大學(xué)生的四大心理問題。

  這項調(diào)查結(jié)果是20xx年xx月xx日發(fā)布的,調(diào)查由福州博智市場研究有限公司完成,共訪問了福建師范大學(xué)、福州大學(xué)、福建金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建醫(yī)科大學(xué)、福建工程學(xué)院、福建農(nóng)林大學(xué)等6所大中專院校的1200名大學(xué)生。

  調(diào)查顯示,約有23%的大學(xué)生在人際關(guān)系上存在一定問題。有的同學(xué)有自閉傾向,不愿與人交往;有的同學(xué)為交際而交際,不惜犧牲原則隨波逐流。

  一個多月來,我在公司部門領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱心幫助及關(guān)愛下取得了一定的進步,綜合看來,我覺得自己還有以下的不足之處:

  除交際困難外,學(xué)習(xí)就業(yè)壓力大、戀愛情感波動、人格缺陷等也是困擾大學(xué)生的重要問題。

  約有30%的大學(xué)生感覺壓力很大。他們的壓力部分來自于所學(xué)專業(yè)并非所愛,這使得他們長期處于內(nèi)在沖突與痛苦之中。另外,課程負(fù)擔(dān)過重、學(xué)習(xí)方法有問題、各種大小不斷的考試、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢等,都會給他們帶來壓力。

  即將畢業(yè)的小張,已經(jīng)參加了4場招聘會,都沒有找到合適的職位,心情極度沮喪。“我今年要從醫(yī)大畢業(yè),卻沒有辦法進入好醫(yī)院工作,我甚至不敢想明天會是什么樣子。我不是盲人,但卻是擇業(yè)時的盲人!

  還有近35%的大學(xué)生存在情感困惑,由戀愛失敗導(dǎo)致的大學(xué)生心理變異是最為突出的現(xiàn)象,有的人因此而走向極端,甚至造成悲劇。“在大二時,我的前女友突然提出要和我分手。”一名姓黃的學(xué)生說,“我始終無法忘記那名女生,至今覺得無法解脫!

  此次宣傳活動我們在準(zhǔn)備宣傳材料期間進行了多方面的調(diào)查研究,利用網(wǎng)絡(luò)、書刊等方式查閱各種環(huán)保知識宣傳資料。現(xiàn)將我此次環(huán)保知識宣傳社會實踐活動的總結(jié)及心得體會(針對“白色污染”)進行分析。

  攀比心理的形成不可避免。我們應(yīng)該如何面對呢?首先,我們應(yīng)樹立適應(yīng)時代潮流的、正確的、科學(xué)的價值觀,逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則,給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要競爭意識,但并不是所有的事物我們都需要爭,生活上次于別人,并不可恥,沒有必要抬不起頭來。

  調(diào)查發(fā)現(xiàn),14%的大學(xué)生出現(xiàn)抑郁癥狀,17%的人出現(xiàn)焦慮癥狀,12%的人存在敵對情緒。而且,學(xué)生心理問題分階段各不相同,一年級大學(xué)生集中表現(xiàn)為新生活適應(yīng)問題,兼有學(xué)習(xí)問題、專業(yè)問題、人際交往問題;二年級出現(xiàn)的問題依次為人際交往、學(xué)習(xí)與事業(yè)、情感與戀愛;三年級集中在自我表現(xiàn)發(fā)展與能力培養(yǎng)、人際交往、戀愛與情感問題;四年級則以擇業(yè)問題為多數(shù),兼有戀愛問題、未來發(fā)展和能力培養(yǎng)問題等。而和城鎮(zhèn)大學(xué)生相比,農(nóng)村大學(xué)生的心理問題要更多一些。

  過度的壓力使大學(xué)生們在情緒上容易失落苦悶。一名接受調(diào)查的大二學(xué)生說:“我總是有一種難以言狀的苦悶和抑郁,感到前途渺茫,對一切都覺得索然無味,老是想哭,但又哭不出來,即使遇到喜事,也毫無喜悅的心情,F(xiàn)在我睡不好,經(jīng)常做噩夢。”

  如今,不少大學(xué)都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課,教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容,幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎(chǔ)。大學(xué)圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書籍,大學(xué)生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的.認(rèn)識。

  針對本次調(diào)查中顯示出來的問題,心理測評師、哲學(xué)碩士張小平分析說,從個體身心發(fā)展的角度看,大學(xué)生處于青少年向成年的轉(zhuǎn)變時期,這一階段中,會出現(xiàn)自豪感與自卑感的矛盾沖突,強烈交往的需要與孤獨感的矛盾沖突,理想與現(xiàn)實的矛盾沖突等一系列問題。這些矛盾沖突如果存在過于強烈和持久,在遭遇某種刺激時,就容易出現(xiàn)心理障礙,影響個體的健康發(fā)展。

  從現(xiàn)實生活來看,大學(xué)生們在中學(xué)時形成的優(yōu)勢消失,“中心”地位受到威脅,也會使之產(chǎn)生失落感和恐懼感。此外,當(dāng)代大學(xué)生中,獨生子女占了很大的比重。獨生子女常常帶有強烈的自我中心意識,缺乏社會鍛煉,心理較為脆弱,也容易引發(fā)上述問題。

  務(wù)實性和功利性是當(dāng)代中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點。當(dāng)代中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。

  當(dāng)手中有余錢時最愿意選擇的消費項目。吃喝,旅游,穿著打扮占比重最大, 30%選擇儲蓄,5%選擇買書,1%選擇其他?梢娒褚允碁樘,吃喝還是主流。愛美之心人皆有之,大學(xué)生們也重視自己的穿著打扮,追求時尚成為部分學(xué)生的副業(yè)。女生中購買化妝品衣服的比重較大,男生用在交際娛樂方面占比重偏高些。

  從性別來看,分別有69.4%的男生,45.2%的女生自己尋找兼職,38.8%的男生,25.5%的女生通過熟人尋找兼職,22.9%的男生,27.5% 的女生通過中介機構(gòu)尋找兼職,還有部分同學(xué)通過廣告尋找兼職。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),80%以上的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校非常有必要成立專門的兼職指導(dǎo)機構(gòu),以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。

  又是一年暑假,大學(xué)生活已經(jīng)匆匆過了一半,是時候該想想步入社會該作何打算。所以今年暑假便想提前體驗一下作為一個社會人的感受。

  大學(xué)生心理焦慮報告 7

  隨著競爭日益激烈,大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力日益增大,從而引發(fā)了一些心理健康問題。了解大學(xué)生心理狀況,如何以積極、健康、正確的方式對大學(xué)生進行引導(dǎo)教育已經(jīng)成為了擺在學(xué)校和家長面前的一道難題。

  調(diào)查結(jié)果

  83%的大學(xué)生認(rèn)為心理健康的最典型的特征是處事樂觀、熱情誠懇。

  當(dāng)問及心理健康的最典型的特征是什么時,處事樂觀、熱情誠懇排第一位(83%),其他依次是:是有良好的人際關(guān)系(56%),心平氣和、與世無爭(51%),吃的下、睡的香(38%)。

  九成多的大學(xué)生有過心理方面的困擾。

  調(diào)查結(jié)果顯示:27%的大學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常有心理方面的困擾,66%的大學(xué)生認(rèn)為自己偶爾有心理方面的困擾,僅有2%的大學(xué)生表示自己沒有心理困擾,另有3%的大學(xué)生選擇沒有想過這個問題。

  由調(diào)查結(jié)果可知,大學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀,九成以上的大學(xué)生有過心理方面的困擾,應(yīng)引起教育部門、學(xué)校、社會、家長和學(xué)生們的足夠重視。

  人際交往壓力、就業(yè)壓力、處理情感問題能力不強是造成大學(xué)生心理困擾和心理問題的重要原因。

  調(diào)查結(jié)果顯示:引起大學(xué)生心理問題的原因依次是人際交往帶來的壓力問題(67%)、就業(yè)壓力(55%)、自我管理能力不強(51%)、情感問題(48%)、人生發(fā)展與職業(yè)選擇上有困難(48%)、對周圍環(huán)境的不適應(yīng)(45%)、學(xué)習(xí)壓力(44%)、經(jīng)濟困難(26%)、不適應(yīng)大學(xué)生活(16%)。

  大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因是多方面的。人際交往壓力、就業(yè)壓力、自我管理能力不強是在本次調(diào)查中反應(yīng)最為突出的問題,這反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺、對未來就業(yè)的擔(dān)心與自身素質(zhì)的嚴(yán)厲要求。

  人際交往:人際問題產(chǎn)生原因是多方面的:一些學(xué)生自卑、孤僻、害羞等無法和別人較好的溝通或者不同性格氣質(zhì)的同學(xué)處理問題的方式的差異也會引起人際交往的不融洽。有的.大學(xué)生卻常常忽視平等、互助這樣的基本交往原則,常以自我為中心,自私自利,從不考慮對方的感受,這樣的交往必定以失敗而告終。

  就業(yè)壓力:隨著大學(xué)的擴招和教育產(chǎn)業(yè)化政策的推行,大學(xué)生人數(shù)大幅增長,高校教育與企業(yè)的需要脫節(jié),越來越多的大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)難問題。

  情感問題:大學(xué)生情感問題主要是友情、愛情方面的問題。大學(xué)生情感困擾主要集中在戀愛困擾。愛情是校園里一個敏感的話題,部分同學(xué)通過愛情排解心理壓力,有的女同學(xué)或者男同學(xué)過于靦腆,和異性在一起會覺得不自在,甚至是害怕。正確處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系是學(xué)生的一門必修課。

  38%的大學(xué)生遇到煩心事或感到壓抑時不向任何人訴說。

  調(diào)查結(jié)果顯示:大學(xué)生選擇傾訴的對象依次是知心朋友(65%)、家人(26%)、男/女朋友(14%)、老師(9%)、學(xué)長、學(xué)姐(6%)、心理咨詢員(5%),而有38%的大學(xué)生選擇不找任何人。

  調(diào)查結(jié)果從積極的方面可知,大部分同學(xué)遇到心理困擾會他人傾訴,從反面可以看出大學(xué)生心理健康意識淡漠。受傳統(tǒng)心理觀念的影響,部分大學(xué)生諱疾忌醫(yī),極力掩飾和不愿向他人透露自己的心理煩惱,心理問題長期得不到有效排解,久而久之,負(fù)面情緒的淤積將可能導(dǎo)致危機心理的出現(xiàn),嚴(yán)重的還會影響到學(xué)生們正常的學(xué)習(xí)和生活,甚至出現(xiàn)極端事件。

  大學(xué)生心理焦慮報告 8

  隨著人們生活節(jié)奏的加快,近幾年來各大高校大學(xué)生殺人、自殺的案件不斷發(fā)生,壓力已不單單存在工作人士當(dāng)中,大學(xué)生心理壓力也在逐漸加大。那么為什么大學(xué)生的壓力會越來越大?是什么引發(fā)什么其心理問題?

  為了充分認(rèn)識大學(xué)生的心理狀況,通過資料信息統(tǒng)計,對大學(xué)生心理狀況做了全面的分析調(diào)查,如果您想了解更多調(diào)查報告請登錄進行查看和咨詢。

  一、大學(xué)生心理現(xiàn)狀

  1、高年級的心理狀況優(yōu)于低年級學(xué)生:低年級學(xué)生對陌生的環(huán)境還較為迷茫,遇到挫折的時候容易造成心理負(fù)擔(dān),嚴(yán)重的后果就易導(dǎo)致心理不健康;

  2、非獨生子女心理狀況更好:非獨生子女從小與年齡相仿的人相處較多,獨立處理問題的能力較強;

  3、城市學(xué)生心理狀況較好:城市生長的學(xué)生競爭意識強,承受壓力的能力也較強,非城市的學(xué)生遇到壓力容易產(chǎn)生反抗意識;

  4、性格開朗的學(xué)生心理素質(zhì)好于內(nèi)向?qū)W生:性格開朗的學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀都較為積極,面對困難能夠自我調(diào)節(jié);

  二、影響大學(xué)生心理健康因素的分析

  1、交際困難因素:通過調(diào)查顯示,交際問題是大學(xué)生心理問題的首要因素。大學(xué)比高中的人際范圍更廣,大學(xué)校需要交往的范圍也更廣,有些想試著跟別人交往,卻交往失敗,導(dǎo)致性格孤僻少言少語,有些是因為從小的教育導(dǎo)致其自私,在集體環(huán)境中充分暴露,導(dǎo)致自閉偏執(zhí)等心理狀況;

  2、依賴網(wǎng)絡(luò):部分大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò),現(xiàn)實中交際出現(xiàn)問題于是在網(wǎng)絡(luò)中尋找,久而久之更加不愿意跟人交往,產(chǎn)生自我封閉,影響人正常的認(rèn)知,還有可能導(dǎo)致人格分裂;

  3、角色轉(zhuǎn)換適應(yīng)不來:有些學(xué)生從高中進入大學(xué),身邊的同學(xué)換了,學(xué)習(xí)的環(huán)境換了,學(xué)習(xí)的模式也換了,無法去適應(yīng),進而導(dǎo)致成績與預(yù)期的差距太大,心理造成落差和恐懼感,如果不能及時調(diào)整,只會變得更加自卑抑郁;

  4、學(xué)習(xí)和生活的壓力:大學(xué)學(xué)習(xí)沒有高中的高強度,但是自我學(xué)習(xí)能力要很強,有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng),或者各類考證帶來的壓力,使之精神一直處于高度緊張,久而久之易出現(xiàn)焦慮甚至精神分裂;

  5、情感因素:很多大學(xué)生不能正視戀愛問題,一旦失敗就易導(dǎo)致其心理變異,走向極端;

  6、就業(yè)壓力因素:社會競爭的加劇及就業(yè)市場的不景氣,導(dǎo)致合適的工作越來越難找,這也造成了大學(xué)生精神負(fù)擔(dān)加重;

  三、解決建議

  1、學(xué)習(xí)并掌握心理學(xué)知識:可通過自學(xué)、講座等途徑,學(xué)習(xí)并掌握好心理知識,有益于大學(xué)生從理論上正確理解和認(rèn)識自身所出現(xiàn)的心理問題;

  2、豐富業(yè)余生活:加入感興趣的校園業(yè)余社團,豐富生活和身心健康發(fā)展,也可以利用課余時間勤工助學(xué)等社會實踐活動,不但可以正確認(rèn)識自我,加強人際交往能力,也可以鍛煉社會適應(yīng)能力和增強挫折的心理承受能力,提高心理健康水平;

  3、學(xué)會自我調(diào)節(jié):合理使用自我調(diào)節(jié)的各種方法,合理宣泄、目標(biāo)取代等辦法,調(diào)節(jié)和改善自己的`心理狀態(tài),保持和維護自身的心理健康;

  4、正確認(rèn)識困難和挫折:人生總是會有大小不同的坎坷,沒有人的人生是順風(fēng)順?biāo)模粋健康的人就是要能夠在挫折中解決問題,而不是逃避。

  大學(xué)生只有一個健康的心理,才能更好的適應(yīng)來自社會各方面的壓力,更好的處理現(xiàn)在和將來的各種問題,這樣,社會才能穩(wěn)步健康的發(fā)展。

  大學(xué)生心理焦慮報告 9

  關(guān)于前言大學(xué)階段是人生的關(guān)鍵階段,任務(wù)艱巨,而且要求很高,常常感到“壓抑”,“煩躁”,學(xué)習(xí)不能進入狀態(tài),這樣的學(xué)生是很難保質(zhì)保量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。與此同時,市場經(jīng)濟要求大學(xué)生具有較強的適應(yīng)性,社會對大學(xué)生的要求又很高,不僅是對能力的要求,更重要的是對素質(zhì)的要求。在此情況下,心理健康狀況比較差的學(xué)生只會無所適從。所以,從xx日到xx日,我們公共管理系開始了社會調(diào)查實習(xí)。此次我們小組所選的課題是“關(guān)于大學(xué)生心理健康的調(diào)查”使用了抽樣調(diào)查的方法,采取問卷調(diào)查的方式。調(diào)查的對象是:淮工,師專,職大,最后以調(diào)查報告的方式總結(jié)和匯報這次的調(diào)查活動。實習(xí)目的通過社會調(diào)查實習(xí),將本學(xué)期所學(xué)習(xí)的《社會調(diào)查課程》知識運用到實踐操作過程中,將理論與實踐相結(jié)合,在鞏固理論知識的基礎(chǔ)上,深入大學(xué)之中發(fā)現(xiàn)一些問題,從而能為當(dāng)今大學(xué)生解決一些實際問題,提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力。實習(xí)內(nèi)容此次我們對大學(xué)生心理健康問題的調(diào)查,主要分以下三步驟進行:

  1、根據(jù)實際需要選擇調(diào)查課題并且確定課題,然后制定調(diào)查方案,設(shè)計調(diào)查問卷。

  2、發(fā)放與回收調(diào)查問卷,并對問卷進行統(tǒng)計與分析。

  3、對調(diào)查結(jié)果進行討論研究并整理統(tǒng)計分析,撰寫調(diào)查報告并做好本次調(diào)查實習(xí)的總結(jié)工作。

  實習(xí)總結(jié)

  大學(xué)階段面臨著目標(biāo)的選擇,社會角色與個性意志,理想與現(xiàn)實,自我成熟感與自控能力之間的矛盾,加上在新的歷史條件下日益激烈的競爭,許多大學(xué)生不得不承受巨大的心理壓力,這種壓力如果應(yīng)對得不好,會對大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作等方面產(chǎn)生不良影響,甚至成為能力發(fā)揮和身心健康的障礙。健康的`心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)是一個人全面發(fā)展所必須具備的條件和基礎(chǔ)。大學(xué)生的心理健康狀況對其學(xué)習(xí)能力、思想素質(zhì)的提高以及人生價值的實現(xiàn)都有著至關(guān)重要的作用。

  所以我們在選擇問卷調(diào)查的對象上都是在附近三所大學(xué)生里的學(xué)生隨機調(diào)查的。本次調(diào)查共發(fā)放問卷100份,回收100份,回收率達100%。問卷回收后,經(jīng)過我們組成員統(tǒng)計,總結(jié),做成了科學(xué)的調(diào)查報告。其中男生45人,女生55人,比例基本符合我校實際情況,保證了數(shù)據(jù)的真實客觀。

  分析過此份問卷后,我們可以清晰地了解到心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ),是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識的重要保證,有了良好的心態(tài),不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果,而且有益于終身的發(fā)展,如果離開良好的心理培養(yǎng),就不能培養(yǎng)出具有先進文化知識的合格大學(xué)生。因此,心理健康教育不僅是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的要求,而且也是大學(xué)生全面發(fā)展,成為“四有”人才的重要保證和基礎(chǔ)。但是就此問卷我們可以看出目前大學(xué)生的心理健康存在一些問題。比如獨生子女與非獨生子女;城鎮(zhèn)學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生,他們心理基本都各不相同。所以我們有必要對大學(xué)生存在的心理問題以及解決途徑等幾方面作深刻的分析和闡述。

  大學(xué)生心理焦慮報告 10

  即將踏入大四,面臨即將實習(xí)找工作問題的我們,對大學(xué)生就業(yè)知之甚少。

  而專家認(rèn)為“將有六成應(yīng)屆畢業(yè)生面臨崗位缺口!蹦敲次覀兙蜆I(yè)究竟面臨哪些問題呢?利用寒假時間就大學(xué)生就業(yè)問題,做了個小調(diào)查。

  從此次的調(diào)查結(jié)果,我們可以略微了解大學(xué)生的就業(yè)心理。

  一、就薪金的期望值

  二、大學(xué)生區(qū)域就業(yè)心理分析(農(nóng)村、城市)

  來自農(nóng)村和城市的大學(xué)生在就業(yè)看法、就業(yè)態(tài)度、就業(yè)單位等方面有所不同。

  城市學(xué)生選擇工作注重行業(yè)前景和個人喜好,農(nóng)村學(xué)生最注重行業(yè)前景。

  從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看,城市大學(xué)生在選擇工作首先考慮的因素是行業(yè)前景和個人喜好,農(nóng)村大學(xué)生最注重的是行業(yè)前景,在薪水、地理因素和個人喜好方面,城市高與農(nóng)村;在行業(yè)前景、辦公環(huán)境和其他方面,農(nóng)村高于城市。

  產(chǎn)生這個方面的原因,我們依然可以理解為兩個不同生源地的就業(yè)生的就業(yè)背景不一樣而導(dǎo)致的。城市的.學(xué)生因為自身以及家庭的原因,相對比較自由,以后跳槽或者的短期內(nèi)選擇新的工作的機會比較大。而來自農(nóng)村的學(xué)生則以行業(yè)的前景為主,愿意找到一份前景好,比較穩(wěn)定的工作。

  大學(xué)生心理焦慮報告 11

  一、調(diào)查概況

  我于20xx年x月份,對我所在大學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,深化教學(xué)改革,加強教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

  二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

  (一)具體目標(biāo)

  1、大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

  2、當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

  3、當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

  (二)調(diào)查方法

  1、問卷調(diào)查

  學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在澄西中學(xué)進行,共發(fā)問卷800份,回收有效問卷786份,接近理想的高效樣本數(shù)。

  三、調(diào)查結(jié)果

  對學(xué)生問卷調(diào)查分析結(jié)果顯示,大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

  (一)大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

  教育價值觀

  部分大學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了找到更好的工作,16%的大學(xué)生沒有考慮。

  調(diào)查還顯示,大學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認(rèn)為,農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的'學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

  1、學(xué)習(xí)態(tài)度

  調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

  3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

  當(dāng)前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識,其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時,78%的學(xué)生

  希望學(xué)到較多的、實用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

  (二)當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

  調(diào)查顯示,當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

  1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化

  自己跳出“農(nóng)門”,走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

  大學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。大學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術(shù)。

  我們知道,由于年齡和學(xué)識的制約,大學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當(dāng)多的大學(xué)生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:

  一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對找到好工作失去信心;

  二是學(xué)術(shù)性較強的大學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

  大學(xué)生心理焦慮報告 12

  法國著名作家雨果曾說過,人生有兩次出生:頭一次是在開始生活的那一天;第二次則是在萌發(fā)愛情的那一天。伴隨著青春的腳步,愛情悄悄地降臨到我們的身邊,隨著心理的成熟,對愛情的向往與追求,自然會在大學(xué)生的內(nèi)心萌發(fā)。那么我校大學(xué)生是怎樣對待愛情、追求愛情的呢?就這些問題,我對全校各個院系做了抽樣調(diào)查,結(jié)果分析如下:

  一、大學(xué)生的戀愛特點

  1.普遍性。

  在被調(diào)查的同學(xué)中,42%的同學(xué)表示自己談過或是正在戀愛,而有31%的同學(xué)則表示目前未談,若遇到合適的也會陷入其中,只有不到三成的同學(xué)明確表示至今未談,也不準(zhǔn)備在大學(xué)期間談。南京大學(xué)心理協(xié)會的一份關(guān)于“大學(xué)生戀愛問題”的調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示:在接受調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中有近99%的人在校期間有過戀愛的經(jīng)歷。

  2. 成功率低。

  調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:希望畢業(yè)后結(jié)婚的不到3%,而在校期間因種種原因?qū)е路质值谋壤垢哌_85%。特別是畢業(yè)生在面臨畢業(yè)、就業(yè)等諸多方面壓力時“大學(xué)戀情”就像溫室里的牡丹,放到現(xiàn)實環(huán)境中不堪一擊。

  3. 低年級化。

  當(dāng)前大學(xué)生的戀愛,呈現(xiàn)低年級,而且數(shù)量一直在增加。我看到南京一高校的調(diào)查統(tǒng)計顯示:從大學(xué)一年級到四年級,談戀愛的學(xué)生在同年級學(xué)生總數(shù)中所占的比例分別是:20%、40%、60%、80%。

  4. 公開化。

  在當(dāng)靜的大學(xué)校園里,無論是教室、圖書館、馬路上還是在食堂、操場……都有大學(xué)生談戀愛的身影,一雙雙,一對對,隨處可見;在大庭廣眾之下?lián)肀、接吻的`都習(xí)以為常了。現(xiàn)在的大學(xué)生談戀愛生怕別人不知道一樣。

  5. 世俗化。

  大學(xué)生戀愛的世俗化有兩層意思:一是大學(xué)生戀愛中的性沖動明顯增多;二是戀愛的非責(zé)任化(所謂非責(zé)任化,就是不少同學(xué)對戀愛更多地抱有一種游戲的態(tài)度,而不是以十分嚴(yán)肅的態(tài)度對待戀愛)傾向明顯。

  二、大學(xué)生戀愛心理特點

  1.戀愛心態(tài)健康,擇偶標(biāo)準(zhǔn)個性當(dāng)先。

  現(xiàn)在大學(xué)生在選擇戀人時注重對方的修養(yǎng)、人品德等內(nèi)在素質(zhì),希望雙方能有思想、心靈層次的溝通,而不是單純的把金錢、地位、漂亮的容貌放在首位。調(diào)查顯示:80%的人選擇“兩情相悅”。由此可見大學(xué)生的戀愛心態(tài)是健康的。

  2. 戀愛的浪漫色彩濃烈。

  大多數(shù)學(xué)生在經(jīng)濟上依靠父母,缺乏對現(xiàn)實社會真實、深入了解,對未來生活的設(shè)計過于樂觀,對將要面臨的困難和挫折也沒有充分的心理準(zhǔn)備。所以,大學(xué)生的愛情多是海市蜃樓般的美麗虛幻,經(jīng)不起矛盾和挫折的考驗,在現(xiàn)實面前往往以分手收場。

  3. 戀愛盲目性較大。

  大學(xué)校園濃厚的戀愛氛圍,使一些大學(xué)生覺得戀愛是一種“時尚”。他們看到周圍的同學(xué)都成雙成對的,就想要自己進行一場不計后果的戀愛,這些人只是盲目地隨風(fēng)而動。

  4. 大學(xué)生對戀愛挫折的承受能力較弱。

  大學(xué)生中“有情人”雖多,但“成眷屬”者少,這樣就有很多人失戀。大學(xué)生感情受挫后應(yīng)該對自己和對方都采取寬容的態(tài)度,尊重對方的選擇。但仍有一部分同學(xué)擺脫不了“感情危機”,有的失去信心,立誓:“甘為光棍”,放棄對愛情的追求。

  5. 注重戀愛過程,輕視戀愛。

  結(jié)果現(xiàn)在大學(xué)生流傳著一句順口溜“不求天長地久,只求曾經(jīng)擁有”。一些大學(xué)生把戀愛當(dāng)作一種感情體驗,及時行樂,借此尋求刺激,滿足精神享受,“戀愛只是為了獲得經(jīng)驗”這種觀點或者在校園中還并非主導(dǎo),但已開始被越來越多學(xué)生提及。一些大學(xué)生之所以戀愛,是為了滿足與異性交往的欲望,尋求刺激、填補精神上的空虛,把戀愛當(dāng)作一種游離于婚姻之外的享受和消費。一些大學(xué)生則是為了充實課余生活,排除寂寞,填補空虛,把戀愛當(dāng)作一種消遣文化。只注重戀愛過程,輕視戀愛結(jié)果,實質(zhì)上是只強調(diào)愛的權(quán)利,而否認(rèn)了愛的責(zé)任。但根據(jù)調(diào)查,28%的大學(xué)生談戀愛是為了“體驗愛情的幸福”;38%是為了“充實大學(xué)生活”;11%的為了是“將來能結(jié)婚成家”;10%的是為了“趕時髦”。由此可見,當(dāng)代大學(xué)生注重的是戀愛過程,至于戀愛的結(jié)果已經(jīng)不太在意了。

【大學(xué)生心理焦慮報告】相關(guān)文章:

解決焦慮心理最佳方案范文(精選5篇)12-16

大學(xué)生心理健康心理分析報告12-28

大學(xué)生心理自評報告09-18

大學(xué)生心理成長報告07-28

大學(xué)生心理實踐報告總結(jié)10-18

大學(xué)生心理咨詢案例報告08-01

大學(xué)生心理調(diào)查報告04-20

大學(xué)生心理問卷報告(精選5篇)07-28

大學(xué)生心理學(xué)報告06-14