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線上教學效果分析報告（精選12篇）
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告與我們的生活緊密相連，報告中涉及到專業(yè)性術語要解釋清楚。我們應當如何寫報告呢？以下是小編收集整理的線上教學效果分析報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
線上教學效果分析報告 篇1
近幾日，隨著線上教學的實施，點滴感悟總結(jié)如下：
一、線上教學的實施基本成熟
1、準備充分。老師們都下載了相應的授課資源推送給學生，或者推送了自己設計制作的學習資料。
2、按時授課。都能按照課表安排實施在線預習指導。
3、積極交流。對于線上教學存在的授課流程困惑或技術操作困難，能及時反饋，及時交流，及時解決。
4、經(jīng)驗分享：部分教師把好的做法及時分享給大家，供大家學習借鑒。
5、學案預習作業(yè)上傳批閱及時。各班都建立了不同學科的作業(yè)群相冊，整合了不同學科，方便了老師批閱，學生也能看到老師的批閱點評。
二、線上教學給師生們帶來的改變
通過幾天的線上教學實踐，老師們已經(jīng)熟練了技術操作，教學方式由臺前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時不適應，甚至有的老師才開始上時還有點慌亂，但是疫情面前，我們都應該大膽嘗試。逐漸的，線上互動教學的效果越來越好！真正達到了“雖相聚遙遠，猶如在身邊”的'線上學習體驗！
同時，線上教學也改變了學生的生活習慣。部分同學假期里變得慵懶，作息不規(guī)律，缺乏自主學習意識，不重視生活自理，更不愛運動。自從線上學習開展以來，同學們變得按時起床，合理作息；新穎的學習方式也帶動著大家積極行動起來，自理能力也提升了，還加強了鍛煉。
同學之間感覺像是在一起一樣，有了共同的交流話題。線上教學讓沉悶的假期不再沉悶，讓不安的心都能沉靜下來！
三、疫情面前，守土盡責做貢獻
線上教學雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學生感到不太適應。但是我們的老師從沒叫過苦和累，大家都認為：這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學們樂學，無論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學得以順利推進。疫情面前，我們必須萬眾一心，守土盡責，在自己的崗位上做出應有的貢獻。
“停課不停學“，作為老師，我們一定要盡職盡責的指導好學生的預習。等疫情結(jié)束，春暖花開的時節(jié)，開學后的“零起點”課堂教學，那才是我們師生“教與學“的主陣地，到那時我們才能跟學生面對面的親切交流，才能手把手的指導學生。
線上教學效果分析報告 篇2
隨著疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡授課經(jīng)驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于今天的網(wǎng)絡授課，我從以下幾個方面做了總結(jié)：
一、教學準備
課前我結(jié)合市局直播課對自己的課件做了調(diào)整，進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然后再發(fā)起班級在線直播。
二、簽到情況
我班共44人，課前打卡學生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。
三、教學過程心得
這種教學方式確實非常新穎，對教師和學生來說都非常新奇但是說實話不太適合農(nóng)村的學生。比如說我班的4名不看課的學生經(jīng)班主任了解后發(fā)現(xiàn)都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡課堂就需要家長的.監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。
在課堂教學環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡教學存在的最大問題是，學生不主動發(fā)問，有問題也不習慣主動發(fā)起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。
四、作業(yè)檢查
今天的作業(yè)時把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè)，20名學生能夠在課堂上背過，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8：30分，一共提交39份，有五個學生未能及時提交�？偟膩碚f不盡人意。
五、今后措施
1、加強課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會議形式模擬課堂提問。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況
3、多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
網(wǎng)絡教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。對于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應并戰(zhàn)勝這些困難。
線上教學效果分析報告 篇3
20xx年春節(jié)，突如其來的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個人心上罩上了一片陰影。面對疫情，全國上下一心打響了—場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知，我校也積極開展了線上教學活動，對此，我感觸頗多。
特殊時期，教師變主播。這是一次應急教學，一次新的嘗試，更是一次推動。網(wǎng)絡教育是實現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學質(zhì)量的`有效途徑。平時，我們習慣了傳統(tǒng)教學，總是不想嘗試、改變；此時，直播教學促進了學校及師生邁向信息化、多元化的進程。
我們主要依托名校課堂教育，以及其他的教學平臺app向?qū)W生開展同步教學或輔導，同時預留相應的練習作業(yè)。但是由于二年級名校課堂上所教授的內(nèi)容和我們二年級數(shù)學課本教學內(nèi)容版本不同，所以我們都是自己利用錄屏軟件進行錄課，然后利用釘釘群、QQ群進行播課和直播教學。
學生通過釘釘完成作業(yè)，然后在家校本中提交，由教師在線查閱。也就是說按照“教學—指導一答疑一作業(yè)一檢測”的流程進行工作。面對各種教學平臺，我感到非常的興奮、感動，但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進行嘗試，不懂的地方，積極地和同事們交流，或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡的優(yōu)勢服務于線上教學。
我認為線上教學的優(yōu)點很多例子：
1、線上教育打破了時間空間的限制，讓學生隨時隨地都能學習。只要你有網(wǎng)絡和設備（手機、電腦），不論你在何地，你都能學習知識。
2、線上教育擁有更多的教學資源。
從如今很多教師都配有多媒體設備便可看出，簡單的書本資料已經(jīng)無法滿足如今的教學方式�；ヂ�(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)上擁有更充足、更豐富的教學資源，這是毋庯置疑的，并且線上教育的教學方式使得這些資源能很方便的呈現(xiàn)給學生。
3、線上教育能帶來更好的師生互動性。
線上教學沒有了面對面，學生上課會比較放松，愿意發(fā)言。
存在的問題：
1、本班學生普遍利用手機來觀看教學視屏以及完成家庭作業(yè)，用手機對著屏幕學習不利于保護視力。
2、學生在線學習情況不明，難以管理，家長上班無人監(jiān)督，導致部分學生不認真聽課記筆記。
3、個別困難家庭同學以及相當一部分留守學生硬件不達標，姐弟兄妹二人同時在線學習，難以保證學習效果。
線上教學效果分析報告 篇4
正如培訓中北師大陳麗教授所言：在線教育非常顯著的一個缺點，便是使得師生“時空分離”，一改原來熟悉的課堂模式和環(huán)境，自然無法迅速獲得教學效果。網(wǎng)授課能直接看出的問題有：課堂容量大，對一節(jié)課的重難點缺少有效的選擇；提問不精準，導致學生在回答時困難重重；教學語言不夠規(guī)范，有時會出現(xiàn)一些不干凈利索的表達。而這些在直播課中被無限放大的問題最終都指向了一個人專業(yè)成長的節(jié)奏，正如有人說，一個教師有什么才能看見什么，教師看見什么才能引導學生看見什么。這就要求教師擁有“可見”的專業(yè)智慧和“不可見”的人格魅力。
針對以上問題，我認為我應該在以下幾方面做努力：首先，繼續(xù)尋找推動自我成長的切口。比如，設計流暢、有內(nèi)在邏輯的教學環(huán)節(jié)、使用規(guī)范的、有感染力的'教學語言。在準備錄播課時，我反復觀看自己的教學視頻，總結(jié)了自己課堂用語的幾種問題：思路不夠流暢，有時候會出現(xiàn)口頭語、病句等問題，有時候語速較快，沒有考慮學生是否接受。語言表達的背后是對文本的解讀和教學環(huán)節(jié)的思考，也是一個語文教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。通過規(guī)范的課堂用語、符合學情的提問來促進自己設計流暢的、有邏輯性的教學環(huán)節(jié)，應該成為我的努力方向。
其次，增加閱讀量和自主寫作任務。專業(yè)閱讀應該是專業(yè)成長的土壤，要想帶領學生走向更遠的彼岸，就要有發(fā)現(xiàn)美景的眼睛。因此，我可以進行定量的專業(yè)閱讀，并以公眾號為平臺堅持每天的寫作和記錄。點滴積累，不能讓每天的教學成為雁過無痕般的遺憾，不能讓自己在瑣細的工作中沒有收獲。最后，探索有效的落實方法。七年級在落實教學效果的過程中一直堅持普通的檢查背誦的方式，這讓我和學生都感到疲憊。這學期我會改進檢查方式，引導學生在掌握背誦知識的同時收獲愉悅，不把語文背誦看作負擔。
線上教學效果分析報告 篇5
由于疫情的影響，學生延遲開學。還沒有快樂地喘出氣，卻迎來一個新挑戰(zhàn)！“停課不停學”口號下誕生了網(wǎng)絡直播教學活動，隨后釘釘這個軟件來到了我們面前，成了教師與學生的交流橋梁，成了知識傳播的“擺渡者”。新事物的接受總會有碰撞，感受和體會便多了起來。
隔著一個機器，人和人的交流就少了融洽。組織的線上網(wǎng)絡培訓由于不能和培訓老師一起演示，所以聽得是似懂非懂。好在有回放，我們可以跟著回放嘗試每個功能的應用。熟能生巧，摸索的多了就明白了。但是家長、學生對于軟件不太了解，一開始網(wǎng)上教學甚是混亂，多次重復操作依然不解決問題，最后一通電話、微信交流，才像破局和闖關一樣，我們“會師”了。
直播課堂是陌生的，手機成了我和學生的交流媒介。其實在第一次上課的時候，我的心里還是七上八下，像極了“道是無晴卻有晴”。還好，孫陽春老師的一節(jié)直播課及時解答了我心中的疑惑。我潛伏其中，直至直播課結(jié)束，退出直播間。根據(jù)新城一小薛麗老師的教學視頻、電子課本、電子教參，確定教學內(nèi)容，在筆記本上整理提問的問題（針對教學視頻中的教學目標），要強調(diào)的字詞（讀音、解釋、書寫易錯點），重點句子、段落，課文的`朗讀情況等。
萬事俱備，我和學生們就要在網(wǎng)上相見了。因為“線上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證課堂教學質(zhì)量？怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當?shù)胤⻊沼诮虒W？怎樣才能讓孩子學會合理地使用電子產(chǎn)品？這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問題。于是，我和家長私下約定，陪同孩子一起完成本次的學習過程，我相信有家長為伴，孩子的學習勁頭會“昂揚而上”，當然家長也會為孩子的眼睛操盡心。
2月11日下午3點半，我進入了直播間，我和家長、孩子們做了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認一切順利后，我們隔空開始了這節(jié)課。
此時，我的眼前沒有神采飛揚的學生，只有一部部手機，我知道這手機的背后是我親愛的學生和辛勞的家長。我先提問了教學視頻課中的重點內(nèi)容，然后對文中的易錯字的讀音、字形、組詞等進行了強調(diào)。雖然課前的準備時間很長，但課上的四十分鐘過得很快。當我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，心中有種空落。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉，由學前“若有所惑”的眉頭微蹙到學后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，讓我們師徒之間少了“心心相印”。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但我卻無法看到孩子們那高高舉起的小手；雖然麥克風可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。課后，我與孫陽春老師進行了交流，誰聽課了？誰沒聽課？聽課專心程度怎樣？該怎樣讓全班學生按時聽課等問題進行了交流。最后一致認為在直播、視頻時可以點學生的名字，學生們以回答學號的形式知道他們是否按時聽課。
說了“得”，我想說說“失”。由于是隔著電腦遠程教育，因此線上的老師做不到普通老師那樣面對面地觀察孩子心理上和行為上的表現(xiàn)，對孩子的信息掌握還顯得不是那么全面。另外是師生互動性的問題，線上教育更多的是老師說學生回答，幾乎很少同學會主動發(fā)言，這么多學生很少有機會可以提問，而關了電腦就直接宣告結(jié)束。而線下面對面的教學則不然，老師不僅可以更全面的接觸孩子的學習方式、學習態(tài)度，還可以通過跟家長面對面的交流來獲知孩子一段時間以來的各種狀態(tài)、習慣、想法、喜好等等。最后是線下教育的局限性，其中一點就是教學輸出的局限性，我們知道教育不僅僅是只教孩子知識的過程，它還包括道德的培養(yǎng)、價值觀的樹立、人際關系的交往、語言表達能力的訓練、文化傳統(tǒng)的熏陶等多種方面，而這些都是目前線上教育不具備的。
以上是我個人這幾天的“網(wǎng)”事歷程，很匆忙也很充實，同時也看到了我們的老師為了學生也是盡自己最大的努力去行動、摸索，最后我想說教師行業(yè)也是一支召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的強大的隊伍！
線上教學效果分析報告 篇6
線上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進行了一段時間了。從一開始的課堂混亂，到后來的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個遠程的課堂，真的做了不少的努力。當然，其中還少不了學生和家長們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今，課堂也穩(wěn)定的展開了一段時間了，我在此對自己這段時間的工作做一個總結(jié)，希望自己的能從中發(fā)現(xiàn)問題，進一步的去改正自己的課堂教學方式，也希望同學們能更多的配合教學，自覺的.完成學習的任務。以下是我的工作總結(jié)：
對于這次的網(wǎng)課教學，我一開始的感受是非常興奮的。作為一個樂于改變的老師，常年在講臺上教學，確實讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進，更加有趣的方式帶動課堂的進步！讓同學們能從課堂中解放出來，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的發(fā)展。而是學生們主動來發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方案。
而這次的線上教學，顯然就是一次非常好的機會。遠距離的課堂，這并不是遠離了我們師生的事情，我認為這反而是通過網(wǎng)絡拉進了我們師生的距離。
利用這次的課堂，我積極的展開了自己的教學計劃。我將課堂慢慢的交給學生，讓他們找回學習的感覺，找回熱愛學習的感覺。當然，期間也有不少的紀律問題產(chǎn)生。后來，我通過積極的在家長會中和家長們溝通，與家長達成了良好的共識，并通過家長的管理推動了教學的進行。
對于線上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過去嚴肅的形象，以更加親近的方式去接近同學們。經(jīng)過漫長的假期，同學們對我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學會的知識來活躍課堂，帶動學生的進步，并對錯誤的方向及時的制止。
總結(jié)一下基本的情況，在這段時間的教學進行后，同學們在課堂上顯然更加的專注，并且因為教學方式的改變，同學們對課堂也更加的感興趣，能夠在學習中保持專注力。
當然，遠程的教學方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現(xiàn)力。以及通過視頻，同學們更加樂意與老師交流這一點。我相信，這會是未來非常有效的一種教導方式，是我們改變和同學們交流情況的一次絕好機會！我也相信，當大家回到學校之后，一定會更加的出色！
線上教學效果分析報告 篇7
一場突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它，卻深受其害，這場沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活，這對于即將要開學的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學”，讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學”的'文件后，專家們就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，并且也紛紛召開視頻會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。
“停課不停學”目的在于通過先進的網(wǎng)絡手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間內(nèi)進行觀看網(wǎng)絡教學，現(xiàn)將近期我們班如何運用網(wǎng)絡進行教學工作總結(jié)如下：
一、課前準備
自開課以來，每天開課之前，我都會提前在微信群里安排學生對次日要學習的新內(nèi)容進行預習。
二、線上學習與教學
每天網(wǎng)上直播開始時，我會和同學們一起聆聽觀看，做好聽課記錄，直播結(jié)束后，我會在微信群里總結(jié)學習中的不足，通過孩子們的互動，加深印象。
三、作業(yè)完成及輔導情況
每節(jié)課后，我會給同學們不置適量的練習題，通過優(yōu)教信使形式發(fā)送，督促大家按時提交并一一落實，擇優(yōu)推廣，采取表揚、鼓勵的方法進行引導，對于錯題，我會通過微信群再次講解，個別輔導，落實到每個人，力爭做到人人都會。另外，課后鞏固工作，我會及時與家長通電話、微信溝通、了解學習情況，通過家校配合來促進學習。
疫情當下，我們必須接受現(xiàn)實，適應社會，無論還要堅持多長時間，我都會認真對待，絕不敷衍�；突W，服務與學生，真正做到“停課不停學”。
線上教學效果分析報告 篇8
庚子之初，新春佳節(jié)，一場疫情阻隔了你我。非常時期，我們無法相約在校園共賞春色，卻能與全體高一學子“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”。在舉國上下眾志成城，共克難關時，高一地理組老師，竭盡全力貢獻自己的一份力量。網(wǎng)絡教學是師生教法創(chuàng)新、學法改革的一次嚴峻考驗，也是一次機遇和挑戰(zhàn)。疫情之下，網(wǎng)絡之上，初次嘗試，通過網(wǎng)絡途徑進行在線授課，高一地理組做了大量的準備。
一、備課：群策群力探索新方式
網(wǎng)絡授課是責任，也是一種動力。我們在備課過程中意識到，盡管授課形式是新的，但學科的核心素養(yǎng)依舊不變。地理作為一門重在實踐的課程，在網(wǎng)絡授課中不僅要教課本知識，也要落實“立德樹人”根本任務，結(jié)合必修二中的“人與環(huán)境和諧相處觀”和武漢疫情地理分析，強化人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)文明理念，力求科學性、實踐性、時代性的統(tǒng)一，滿足學生現(xiàn)在和未來學習、工作、生活的需求。
在備課過程中，我們利用“釘釘會議”開展頭腦風暴，多方面探索網(wǎng)絡授課新技術，我們也充分利用地理信息技術，營造直觀、實時、生動的地理教學環(huán)境。大家集思廣益，找到了許多平時忽略的素材和內(nèi)容，不僅發(fā)揮了網(wǎng)絡授課中“單對單”傳輸內(nèi)容的優(yōu)勢，也讓地理信息技術得到了完美的體現(xiàn)。
二、上課：挑戰(zhàn)中蘊含著機遇
網(wǎng)絡授課對我們來說是一種新的挑戰(zhàn)，在前期大量準備過后，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，我們有了更多的收獲。
在學校推動“課堂教學五環(huán)節(jié)”的背景下，盡管受限于環(huán)境難以實現(xiàn)，但授課過程中，我們還是精心準備，力求利用互聯(lián)網(wǎng)，讓每一個環(huán)節(jié)的活動都更加生動豐富。在1910班的一節(jié)課中，原本課堂上利用學案完成學思的部分，將“武漢疫情“這一專題帶入，巧妙的與必修二全書知識聯(lián)系在一起，學生分組進行合作探究，以視頻和課件等形式展示，既給學生有了自我學習的主動性，也讓學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源提供了自我發(fā)揮的空間。不知不覺中，項目學習的意識也悄然扎根在學生心中。
在學生自我學習，自我研究之后，如何引導學生形成人地協(xié)調(diào)觀，學會用綜合思維分析，培養(yǎng)起區(qū)域認知的能力，未來走向真正的地理實踐力便是我們所遇到的新課題。我們在提升學生地理學科方面的'品格和關鍵能力，引導學生通過自主、合作、探究等學習方式，在自然、社會、生活等情境中開展豐富多樣的地理實踐活動。
互聯(lián)網(wǎng)需要共享精神，為了提高學習效果，我們也在和太原市地理教師不斷交流，不斷尋找好的學習資料，制作出好的課件，讓學生們充分感受地理學科之美。
隨著疫情發(fā)展，用地理一節(jié)小課堂孕育出獨特的思政教育，讓學生具備家國情懷和世界眼光，形成關注地方、國家和全球的地理問題及可持續(xù)發(fā)展問題的意識。
三、測試：高效檢測學習效果
線上教學不可避免對學習效果存在疑問，在年級組統(tǒng)一安排下，我們進行了一次周考和一次月考，考慮到線上答題判卷比較麻煩的問題，出題過程中精心組題，以選擇題為主，問答題緊接時事，不僅學生答題更加便捷，老師判卷輕松，利用信息技術，也可以更好分析出每個人的學習效果。
線上教學效果分析報告 篇9
20xx年的春節(jié)前夕，突如其來的疫情，成為了“將士們”奔赴前線的出征令。院士專家、醫(yī)生、護士，還有很多工程師，建筑工人；他們來不及吃上一口年夜飯，甚至來不及跟家人說上一聲再見，就毅然離家，逆行到達了最危險的地方----武漢。他們戴上口罩，穿起了防護服，也帶上了新春的祝愿和祝福，是為了身后更多人的平安，為了更多、更多安寧的夜晚。
一、疫情就是號令：
一聲令下：華夏兒女齊動員，眾志成城抗肺炎，生命責任重泰山，火神雷神極速建。醫(yī)護人員最勇敢，廢寢忘食搶時間，后方捐物又捐款，舉國上下渡難關�！�
每天早上起來看到疫情更新通報，疫情的新聞，前方感人的事跡，使我們的心情也跟著波瀾起伏，既擔憂疫情的擴散，又感恩前方許許多多白衣戰(zhàn)士的勇敢與承擔，我們被勇敢的人們保護的很好，感恩并慶幸我是中國人，生活在中國的幸福感和自豪感油然而生。
作為一名教師，雖不能沖向疫情前線，也想著既不給國家添亂，還能為社會做點貢獻！機會來了。
二、用實際行動抗戰(zhàn)疫情
（1）學校領導大力支持
狡猾的病毒，還沒有被完全消除。在“停課不停學”的號召下，大年初四，高三的老師們?yōu)榱顺醢四苷Ｉ险n就開始了直播課的準備。探索者總是最先披荊斬棘。初九高二年級就開始了釘釘?shù)南螺d，建備課組群，聯(lián)系學生建班級群的工作。
我們無法回到正常的課堂教學，但是老師們自主學習，研究釘釘?shù)闹辈シ绞�，在年級組長的帶領下，以備課組為單位，老師們多次開會，相互學習交流，不斷研究、摸索，分享經(jīng)驗。學校統(tǒng)一給老師們配置了攝像頭，耳機，書寫板；移動，聯(lián)通、電信等網(wǎng)絡公司為了網(wǎng)課能順利進行，免費升級、擴容了寬帶；大大的緩解了卡頓，網(wǎng)絡延遲等問題；使豐富多樣的直播課的教學得到保障。
�。�2）各位老師辛勤工作
在這段特殊的日子里，王曉宇，王金娥的家庭夫妻都是教師，都需要講授直播課，孩子也要上直播課學習，難免沖突；為了不相互干擾，房間不夠，金娥就開辟新空間，在陽臺擺張桌子搭起工作臺；家里的老人靜悄悄的坐著，或者看無聲電視；曉宇的兩個小孩子還比較小，都懂得悄悄地自己玩，還說爸爸媽媽在上課，我們不要吵；小青和她的孩子都需要上網(wǎng)課，她講課需要電腦時，他的兒子就用手機，想方設法調(diào)配開；賈愛菊，張可明，陳麗欣雖說家里工作環(huán)境較好，但是老同志遇到了新問題，由于新的軟件、硬件的'安裝、組合使用，都要自己研究學習，克服了重重困難，保證了教學得以正常的進行，這些都離不開家庭成員的配合與支持。
（3）課內(nèi)課外群策群力
為了提升教學效果，高二物理組平時注重教學研究，每周兩次集體備課，認真解答學生問題。網(wǎng)上利用家校本批改學生作業(yè)；利用釘釘?shù)碾S堂小測試或智學網(wǎng)及時考試檢測學習效果；點點滴滴無處不體現(xiàn)著老師們的精致，對學生的用心，和愛心。
為了課上學習更高效，還不費眼睛，老師們認真?zhèn)湔n，編寫學案，對每一環(huán)節(jié)精心設計，提前網(wǎng)絡傳給學生，讓學生自主學習；課上老師連麥，檢查交流。由于線上教學的局限性，教師備課更加費時費心費力，甚至連圖片的呈現(xiàn)、乃至板書怎樣更流暢、美觀，老師們相互交流，提前準備好；取長補短，甚至不分課內(nèi)課外時間的答疑，隨時進行。
三、感恩感動，付諸行動
經(jīng)過這段時間的磨練，我們更深刻的理解了人類是命運的共同體。老師們每天忙碌著，思索著，更新了教育理念，踐行了人生的價值，深刻地體會到了教育賦予生命的更厚重的意義。高二物理組的老師們團結(jié)合作，留給我們很多感人的回憶。
我們被醫(yī)務人員感動著，被前線的英雄們感動著，也被自己感動著……
滄海橫流，方顯英雄本色。中國政府和中國的人民和千千萬萬平凡的勞動者用實際行動展現(xiàn)了中國力量、中國速度和中國精神，彰顯了中華民族同舟共濟、守望相助的家國情懷。我們每一位教師，為人師表，勇于擔當，顧全大局，甘于奉獻，中國人民一定能戰(zhàn)勝疫情，中國的壯舉一定會永世流傳。
線上教學效果分析報告 篇10
“期待各位展示一流高中，一流教師的水平！”
“收到！一定認真教學，切實履行工作職責�！�
“今天所有人圓滿完成教學任務！”
連日來，在山西省實驗中學的內(nèi)部工作群，從學校領導到各部門負責人再到普通教職工，大家被一股空前的力量所激發(fā)、鼓舞和鞭策著。
醫(yī)者有仁心，教者有大愛。在山西省實驗中學校領導和年級組呼吁各備課組“停課不停教、不停學”的大背景下，高二英語備課組第一時間響應學校號召，從親切叮囑、設計課程、到反復實操、精心打磨，八位英語教師秉承“追求卓越，敢為人先”的精神，守土負責、守土盡責，迅速開展面向全體高二學生開展線上教學工作。
四周來，高二英語組體現(xiàn)了強大的師資團隊，提供了豐富的課程資源，展現(xiàn)了實中教育的高度；四周來，學生們在家中不忘學生職責，珍惜時間，努力學習；四周來，高二英語組各項教學工作扎實推進，經(jīng)過校領導和全體家長的檢閱，受到了廣大學生的一致好評，得到了廣泛的鼓勵與贊譽！這是高二英語組線上課程教學的第一步，也是新課程標準下英語教育發(fā)展的一大步！這是每一位高二英語教師踐行職業(yè)使命、履行社會責任的擔當，更是秉持山西省實驗中學“令德令才，實驗實知”精神的'體現(xiàn)！
一、指導思想
最是擔當見初心，敢為砥柱銘使命。本學期高二英語組，以山西省實驗中學教學安排與指示為依據(jù)，以提高備課質(zhì)量和教學質(zhì)量為核心，增強教學意識、科研意識，圍繞高中英語核心素養(yǎng)與高二承上啟下的教學特點深化常規(guī)教學，不斷促進高二年級英語教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的提高。高二年級英語組從緊張準備到正式教學，從小試牛刀到輕車熟路，不斷以全新理念、昂揚斗志、嶄新面貌展現(xiàn)一流高中實中的溫度與高度。
二、主要工作
1、扎扎實實規(guī)范教學常規(guī)，全面推進線上有效教學。
高二備課組長陸志清老師牽頭，組內(nèi)關濤老師，賈智仁老師，王春花老師，焦艷珍老師，張文潔老師，趙軼琳老師，鄧松旺老師，嚴把教學質(zhì)量關，不僅認真學習教學常規(guī)，全力以赴、群策群力、攻堅克難，同時認真準備教學課件、備好課、講好課，結(jié)合線上教學的特點創(chuàng)新授課方式，針對性開展解疑釋惑，打造不間斷、有質(zhì)量的“空中學習課堂”，確保教學質(zhì)量�？涨盁狒[的微信群，“釘釘”群各種交流信息，一切只為掌握學情，一切只為學生學得知識！在這場與疫情的搏擊中，高二英語組見證了責任，見證了使命，見證了一種超越“小家”、成就“大家”的高尚境界。
2、扎實推進線上備課工作，充分發(fā)揮備課組的作用。
高二英語組積極組織線上集體備課，做到計劃合理、目標明確、效果明顯。在認真研究高二年級的學生實際基礎上，群策群力設計課程內(nèi)容，反復實操熟悉直播平臺，精益求精提升授課內(nèi)容品質(zhì)，以精品課的要求全力以赴打磨每堂課，做到有計劃，有進度，有難度，有深度的線上教學，嚴格向課堂40分鐘要質(zhì)量，使網(wǎng)絡教學落到實處，以實中英語組的情懷和責任為共克時艱貢獻綿薄之力，讓學生在家里的學習有了充分的指導性。
3、嚴格督促學生課堂，全方位落實課下作業(yè)。
高關注、高質(zhì)量網(wǎng)課的背后，是充分的準備、極致的細節(jié)。高二英語組嚴保線上教學質(zhì)量，嚴控課下作業(yè)完成。在備課組長陸志清老師的帶領下，高二英語組積極在微信群，釘釘群內(nèi)討論計劃，落實作業(yè)。在備課組和教研組會議期間認真商討，在平時教學中頻繁交流，及時反饋，落實教學任務。有的教師采用小組積分法督促學生作業(yè)檢查，有的教師采用每日視頻法與學生一對一解決課堂疑惑并聽寫背誦單詞，有的教師采用“閉眼錄制視頻法”定期檢查學生語法和課文吸收情況...一切從容不迫，高二英語組在線上教育教學上交出了一份高水平答卷！
醫(yī)生和教師，一曰救人，一曰育人。在舉國遭難的當下，這兩個職業(yè)都不會缺位。所幸的是，冬漸暖，春已來；愿山河無恙，人間皆安。高二英語組寄語全體學生：我們曾相約，春暖花開時，重聚在我們心心念念的校園。雖仍未如愿，但未來可期。疫災猖狂終有日，晉陽湖畔待君歸！少年，堅持，再堅持！高二英語組寄語全體教師：三尺講臺化為一塊屏幕，一條網(wǎng)線連著萬千學子。同呼吸，共命運。疫情讓人們在空間上保持距離，卻讓我們在心靈上貼得更近！在全國人民上下齊心協(xié)力共抗疫情的同時，面對全體學生與家長的直播課程，是實中自信與實力的體現(xiàn)，也是實中使命與擔當?shù)膶懻�。教學不是職業(yè)，而是事業(yè)；作為一份事業(yè)，無論何時何地，我們當奉獻一生！
教者大愛，不辱使命。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)疫中，高二英語組愿同全體學生、全體教師繼續(xù)秉承“令德令才，實驗實知”的實中精神，不畏艱難，勇往直前！曙光已近，勝利在望，相信我們一定可以“獵得平原兔，橫捎意氣歸”！
線上教學效果分析報告 篇11
我校對20xx年網(wǎng)上檢查以來網(wǎng)上教學資源應用情況、利用電大在線遠程教學平臺開展教學活動的情況以及我校利用網(wǎng)絡開展學習支持服務的情況及效果等內(nèi)容進行了認真的自查�，F(xiàn)將自查情況總結(jié)如下。
一、加強網(wǎng)上教學資源的建設和應用力度
自20xx年網(wǎng)上教學檢查以來，我校繼續(xù)加強了網(wǎng)上教學資源的建設，設立了專人利用地面衛(wèi)星接收、計算機進行直播課堂、VBI和IP課件的接收并由專人及時導入校園網(wǎng)上。電大在線分校版教學平臺的教學資源，VBI文本、IP課件、直播課堂的接收、下載、制作導入，采用4個80G×5硬盤和1個120G硬盤存儲。20xx年3月為止，我校各試點專業(yè)中，凡中央電大和省電大配備的統(tǒng)設必修課的IP課件以及相關課程的文本教學資源已全部接收并導入保山電大校園網(wǎng)電大在線分校版上，共計：本科7個專業(yè)，66門課程，679節(jié)課。專科11個專業(yè)，57門課程，385節(jié)課。在我校電大在線分校版教學平臺中，根據(jù)我校所開設的試點專業(yè)，已導入云南電大20xx年到20xx年10月全部教學資源488門課程、中央電大20xx年至20xx年12月所有課程文本資源。文本資源內(nèi)容有教師介紹、教學大綱、實施方案、教學輔導、電子文本及課件等共13532篇。到20xx年9月，我校接收并導入保山電大校園網(wǎng)的網(wǎng)上教學資源又有了更多的變化，共計：本科10個專業(yè)，71門課程，811節(jié)課。專科11個專業(yè)，57門課程，391節(jié)課。導入云南電大20xx年到20xx年9月全部教學資源488門課程、中央電大20xx年至20xx年9月所有課程文本資源共21646篇。分校自建資源35篇。在20xx年新建了網(wǎng)上VBI系統(tǒng)和VOD課程點播系統(tǒng)。從20xx年6月起VBI數(shù)據(jù)接收了1994篇，制作并導入電大在線本、專科共10個專業(yè)的衛(wèi)星接收直播課堂RM格式教學課程33門、234節(jié)課。
二、積極利用電大在線遠程教學平臺開展教學活動，做好學習支持服務工作。
我校一直積極鼓勵師生關注統(tǒng)設必修課程網(wǎng)上教學活動，能及時將有關的網(wǎng)上動態(tài)信息下載通知有關教師和學員參加網(wǎng)上教學活動。目前，經(jīng)過對教師進行計算機“四會”技能的培訓后，分�！半姶笤诰�”網(wǎng)上教學活動開展的頻率已越來越多了。為保證網(wǎng)上教學的開展，我校制定了加強網(wǎng)上教學的激勵措施和技能培訓方案，組織教師和學生充分利用網(wǎng)絡的交互功能，進行網(wǎng)上教學、網(wǎng)上答疑、討論和小組活動。學生在各級電大遠程教學平臺進行了實名注冊。至20xx年9月，我校實名注冊共計1235人次。
一些課程已逐步開展了網(wǎng)上教學、網(wǎng)上答疑和網(wǎng)上討論活動。20xx年我校電大在線遠程教學平臺上開設了課程共46門，參與課程論壇共305人次，和以前相比參與課程論壇的人次已有了較大地改進和提高。20xx年春在課程論壇上發(fā)貼24條，打破了0的記錄。從20xx年1月至9月我校師生網(wǎng)上教學資源的總瀏覽數(shù)達13345人次，比20xx年網(wǎng)上教學檢查以來已有了很大的提高。學生登錄電大在線查看相關課程教學資源的點擊數(shù)較以前相比也有了較大的提高。上網(wǎng)查看中央電大統(tǒng)一下發(fā)的86門網(wǎng)上教學資源的學生約有3444人次。點擊數(shù)較多的如《經(jīng)濟數(shù)學》共有200人次、《鄧小平理論》258人次、《公共管理學》90人次、《組織行為學》89人次、《開放教育入學指南》88人次、《個人與團隊》45人次。查看了45門課程的配套教學資源約1085人次。點擊數(shù)較多的如《基礎會計》共有110人次、《線性代數(shù)》59人次、《鄧小平理論》68人次。
為了做好對學生的學習支持服務工作，我校制定了《關于加強開放教育試點教學支持服務的實施意見》，采取多種手段對學生提供網(wǎng)絡自主學習的支持服務。主要支持服務工作具體表現(xiàn)在以下幾方面：
1、充分運用現(xiàn)代化遠程教學設施為學生提供網(wǎng)絡共享學習資源。如：學校能收錄、播放VBI、IP教學資源，并將所接收的教學資源進行格式化后放到學校的校園網(wǎng)主頁上。學校還為學生刻錄、租借VCD、音像等學習媒體，能方便學生隨時隨地自主選擇學習。
2、我校開通了電話答疑，在校園網(wǎng)上開設教學和教務管理欄目，建立了輔導教師和輔導員的專用E—mail信箱。每學期都制定教學文件公布責任教師輔導教師的電話、E—mail地址，方便學員學習方法、課程學習內(nèi)容以及學習心理的咨詢。
3、我校每晚7：30—10：00為開放教育學生無償開放網(wǎng)絡教室，方便學生上網(wǎng)自學，盡可能地為學生提供良好的自主學習環(huán)境，有效發(fā)揮各環(huán)節(jié)的互補作用，為學生提供助學服務，以提高教學效果。
4、我校雙向視頻教室已在去年年初正式使用，根據(jù)省校安排，我校按時組織了各專業(yè)學生參加了雙向視頻系統(tǒng)的網(wǎng)上教學活動，與省校課程責任教師開展了交互教學。學生學習中的問題直接向責任教師面對面地提問，解決了心中的疑惑，從中受益匪淺。
5、我校積極為輔導教師開展網(wǎng)上教學提供支持服務。首先，為每一個辦公室安裝了計算機，進行了計算機技能培訓、網(wǎng)絡技術培訓，提高教師開展遠程教學的能力，并以提高課時酬金的辦法來鼓勵教師運用現(xiàn)代信息手段進行教學。我校對開放教育試點的輔導員給予電話補助，外聘輔導教師的電話答疑記錄計課時發(fā)放酬金。
三、積極探索網(wǎng)絡教學模式的改革，促進師生間的教學互動。
根據(jù)省校的模式，結(jié)合保山分校實際，我校制定了“三結(jié)合、三加強、三提高”措施，即：文字教材與多種媒體資源相結(jié)合，加強教育技術和學習方法的指導，提高學生的學習效率；自主學習與集中輔導相結(jié)合，加強教學過程的監(jiān)控，提高教師導學的能力；傳統(tǒng)課堂學習與網(wǎng)絡互動式學習相結(jié)合，加強教學媒體資源的整合，提高學校的辦學實力。學校領導積極采取切實的措施，及時總結(jié)推廣好的經(jīng)驗和做法，對做出成效的進行表彰和鼓勵。學校各科室積極參與教學模式改革的探索和實踐，全體教師積極主動地參與，將教學模式改革不斷地引向深入。如：在《開放教育入學指南》教學中，我校教師已推行雙向互動教學的做法，利用多媒體組合教學進行了相關理論的講授，到網(wǎng)絡教室進行了上網(wǎng)學習基本技能的培訓，并教會學生收發(fā)電子郵件，并要求學生通過電子郵件的形式將作業(yè)發(fā)送給任課教師，任課老師以收到電子郵件來給出學生該門課程的20%的平時成績，老師也及時的給予回復信件，和學生進行思想交流。同時還要求學生登錄電大在線教學平臺參與課程論壇的討論活動，任課教師根據(jù)學生參與討論發(fā)貼的情況給出學生該門課程的10%的平時成績。這樣的做法體現(xiàn)了教學實踐活動中的人文關懷，并具有濃厚的情感交流，也為學生在今后的學習中有好的學習習慣和好的學習方法打下了好的基礎。又如：《計算機組成原理與匯編語言》的課程輔導中，輔導教師將制作的多媒體課件發(fā)布到電大在線分校版上，內(nèi)容與教學同步進行，學員可以根據(jù)輔導教師的要求直接到網(wǎng)上進行自主學習。輔導老師提前通知學員網(wǎng)上值班時間，如果學員在學習的過程中遇到什么問題，可直接在電大在線的教學平臺討論區(qū)域上發(fā)貼向老師尋求解答、與老師一起進行課程的討論學習。這種方式的教與學進一步促進了師生之間的互動學習效果。
四、網(wǎng)上教學存在的主要問題和整改措施。
隨著遠程開放教育人才培養(yǎng)模式改革的深入和推進，我校的網(wǎng)絡教學環(huán)境有了較大的改進和完善，但基于網(wǎng)絡條件下的網(wǎng)上教學依然存在一些較為突出的問題。這些問題主要表現(xiàn)為以下幾方面：
1、部分教師和學生的計算機操作技能不能適應網(wǎng)上教學的需要，網(wǎng)絡教學還未成為學校教與學的主要方式。
2、網(wǎng)絡教學資源的利用率較低。我校的網(wǎng)上教學資源和以前相比已有了較大的'改進和完善，但網(wǎng)上教學資源的使用率不高，還有待加大使用力度，提高使用率。
3、由于學校各方面的原因，我校校園網(wǎng)上各種信息、各種學習資源的更新較慢，不能滿足學員的實時交互。
4、由于我校教學環(huán)境的限制，教師在開展學術交流、教研活動以及網(wǎng)上教學模式的探索和經(jīng)驗總結(jié)上還有待進一步完善和加強。
針對以上存在的主要問題，我校決定采取以下整改措施來加大網(wǎng)上教學的開展力度。
1、加大培訓力度，提高師生的網(wǎng)絡操作技能。采取分別、分批的對教師和學員進行了計算機操作技能的培訓，進行“電大在線”的教與學、具體使用的培訓。
2、增強網(wǎng)絡教學意識，合理利用網(wǎng)絡資源。在今后的教學中，學校應根據(jù)教學需要，安排課程輔導教師進行“網(wǎng)絡值班”，充分利用網(wǎng)絡的交互功能，定時為學員進行網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑和網(wǎng)上教學輔導，使學生真正到網(wǎng)絡教學的益處和特色，從而保證實現(xiàn)教學互動，使學生養(yǎng)成網(wǎng)絡學習的學習習慣。
3、豐富網(wǎng)絡資源，加大自建資源的建設。在原有學習資源的基礎上，學校要有針對性地加大自建資源的建設，建立保山電大試題庫，導入開放教育本、專科各專業(yè)的期末、期中考試題。鼓勵輔導教師自己制作課件放入各科的學習資源欄，方便學生的自主學習。
4、加大網(wǎng)上教學模式的探索和改革力度。在今后的試點工作中，學校應加大學術交流、教研活動以及網(wǎng)上教學模式的探索和經(jīng)驗總結(jié)，并將好的教學經(jīng)驗加以推廣和普及，促進網(wǎng)上教學的開展。
線上教學效果分析報告 篇12
網(wǎng)絡教學作為現(xiàn)在現(xiàn)代信息技術與教學實踐科學結(jié)合的一種新的教學形態(tài)，不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學，更從觀念、過程、方法以及師生角色諸多深層方面賦予教學以新的含義。
網(wǎng)絡課程學習在時間、地點，學習進度以及信息共享方面是有很大方面的優(yōu)勢，而面授課程的時間地點就相對固定。
現(xiàn)在網(wǎng)絡視頻教學的一些課件都是可以直接搜索到的，從學習形式上來說視頻教學相對靈活一些。
在本次調(diào)查中，大部分的人是在網(wǎng)絡視頻教學中學習與自己專業(yè)知識有關的占總比例的32%，還有一些人是在學習一些與自己工作相關的知識，為了更好的工作；除此之外，還有一些人是想根據(jù)自身的興趣愛好學習一些自己感興趣的事物。還有26%的人是學習一些其他的。
在學習視頻教學中，更多的人是使用電腦（55%），其次是ipad（22%），第三是手機（16%），其他（7%）�，F(xiàn)在越來越多的人喜歡用IPAD和手機學習，這樣攜帶是比較方便的，在公交車上也是可以學習的。
大部分的人都是運用假期時間在家觀看視頻學習的為40%，因為假期時間比較充足；還有一些人是利用周末的時間學習的為40%，除此之外還有一些人是在晚上下班時間在家學習視頻上的教學為21%。
每個人學習的時間都是不同的'，效果也會不一樣，最主要的是要長期堅持才能看見學習的效果。
在視頻學習中，大部分人學習的時間是在2--3小時，因為長時間的學習會讓人產(chǎn)生疲憊感，對于長時間，其次是在1--2小時之間的為32%，還有是在30分鐘---1小時之間的，這時間段人的學習集中力是最好的，比較容易吸收。只有極少數(shù)人學習精力是能夠達到3小時以上為18%。
現(xiàn)在網(wǎng)絡視頻教學為學生、上班族們提供了廣闊的空間和多種可能，使個性化學習成為現(xiàn)實。學生和上班族們可以自主安排時間與計劃從事學習活動。但是也存在一些不足之處，很多人反映網(wǎng)上視頻教學缺少一些學習等相關的資料，對只是點之間的聯(lián)系不是很了解與熟練，還有一些人表示網(wǎng)上視頻教學比較少能夠詳細介紹課程背景的等等問題。
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