小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)計劃（通用7篇）
復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際，大家都有寫過復(fù)習(xí)計劃吧，合理的計劃能使復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。那么問題來了，復(fù)習(xí)計劃應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)計劃（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)計劃1
一、班級情況分析
我任教的三(2)班有40人。三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的知識是一些基礎(chǔ)的內(nèi)容，對于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生卻難度比較大。這個班里有幾個同學(xué)是剛從老家過來，上學(xué)期沒學(xué)英語，程度也比較差。因此，復(fù)習(xí)從最基礎(chǔ)的開始。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。
通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和Let’s do 部分的.內(nèi)容。
2、字母的大小寫。
3、數(shù)詞的表達(dá)和運(yùn)用。
4、�？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體復(fù)習(xí)措施
復(fù)習(xí)課本上的Let’s do 部分內(nèi)容。讀、背、認(rèn)識圖片、聽音判斷圖片的正誤。
復(fù)習(xí)字母和數(shù)字。做字母練習(xí)和數(shù)字練習(xí)。
復(fù)習(xí)單詞。讀記整理出來的單詞。
復(fù)習(xí)句型。讀記整理出來句型。
做一張期末模擬題型練習(xí)卷。
講評練習(xí)卷，強(qiáng)調(diào)考試注意事項(xiàng)和自由補(bǔ)漏復(fù)習(xí)。
五、關(guān)注“學(xué)困生”
1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。
3、在開展“一幫一”活動，讓后進(jìn)生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
附：
句 子 復(fù) 習(xí)
1. A: Nice to see you again. B: Nice to see you, too.
2. A: Where are you from? B: I’m from China./America/Canada/
PRC/ USA/ CAN/ UK
3. A: I’m sorry. B: It’s OK.
4.有人敲門你說：Come in, please.
5.怎么用英語歡迎同學(xué)回校：Welcome back to school.
小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)計劃2
這個學(xué)期即將結(jié)束，為了鞏固復(fù)習(xí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識上：
1．詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期的重點(diǎn)單詞；
2．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能融會貫通，學(xué)以致用。
態(tài)度上：
繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樹立和增強(qiáng)學(xué)好英語的自信心。
方法上：
教師為輔學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)課時要注意:
1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞，句型，對話為主
2. 重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強(qiáng)化）
3. 彌補(bǔ)不足（教與學(xué)的不足）
4. 歸納總結(jié)，發(fā)展技能 （整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展）
5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主 （學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排）
(三) 復(fù)習(xí)方法：
1). 全面復(fù)習(xí)
2). 關(guān)注學(xué)困生；
3). 系統(tǒng)復(fù)習(xí)；
4). 突出重、難點(diǎn)；
5). 有效的利用時間；
6). 操練為主、游戲?yàn)檩o；
7). 及時反饋
�。ㄋ模┚唧w步驟：
１．復(fù)習(xí)前的'準(zhǔn)備工作:
把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）
本學(xué)期的單詞可分類如下：
學(xué)習(xí)用品，身體部位，顏色，動物，食物，數(shù)字等 創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.
2．課堂上的工作：
�。翚w納每單元的重點(diǎn)單詞和句子：把平時上課講過的重點(diǎn)句子都整理出來
Ｂ聽力訓(xùn)練 ：在總復(fù)習(xí)時，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。
�。� 口語練習(xí)：圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對話
�。恼n堂尾聲: 先讓學(xué)生來小結(jié)教師再來補(bǔ)充。
總之，復(fù)習(xí)時要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，避免填鴨式教學(xué)。
小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)計劃3
復(fù)習(xí)策略：
1． 單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。
2． 把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類。
3． 加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。
4． 每課一小練習(xí)，講、說、練結(jié)合。
5． 及時評講，及時改正，及時補(bǔ)差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
6． 加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課。
復(fù)習(xí)計劃：
1. 摸底階段
一次綜合模擬練習(xí)（在沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，徹底排查一下學(xué)生的具體情況，到底是什么地方有問題，為接下來的復(fù)習(xí)提供信息。）
2．系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段
�。�1）各單元復(fù)習(xí)（內(nèi)容重點(diǎn)為各單元單詞，詞組，句型）；
�。�2）特殊知識點(diǎn)集中訓(xùn)練（羅列各單元特殊知識點(diǎn)，練習(xí)，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)歸納和系統(tǒng)講解，形式為說，講，練結(jié)合）；
�。�3）做相關(guān)練習(xí)并輔導(dǎo)（結(jié)合每單元內(nèi)容做相關(guān)鞏固練習(xí)，爭取當(dāng)堂消化鞏固知識）。
3. 針對性單項(xiàng)復(fù)習(xí)階段
�。�1）語法知識集中訓(xùn)練（歸納4種語法，練習(xí)）；
（2）專項(xiàng)練習(xí)（按考試題型分項(xiàng)練習(xí)）。
4. 綜合提高階段
�。�1）兩次沖刺摸底練習(xí)（對學(xué)生有個再次摸底，最后做考前輔導(dǎo)）；
�。�2）查漏補(bǔ)缺（針對學(xué)生暴露出的一些問題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)）。
復(fù)習(xí)方法、手段
1．上課（朗讀，背誦，操練，練習(xí)，講解，歸納）；
2．輔導(dǎo)（集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合）；
3．一幫一（老師專門負(fù)責(zé)邊緣學(xué)生，一個優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)一個后進(jìn)學(xué)生）。
復(fù)習(xí)過程：
1月2日—1月14日分單元復(fù)習(xí)
1月15日—1月25日綜合復(fù)習(xí)
1. 按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進(jìn)行口頭上的操練，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解，最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí)，爭取當(dāng)堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。
2.歸類復(fù)習(xí)先把知識點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識點(diǎn)進(jìn)行以講、練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會有規(guī)律的學(xué)習(xí)�？梢詮囊� 下幾個方面進(jìn)行歸類
(1）.音標(biāo)要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音 規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。
(2）.時態(tài)一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時和現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行歸納 ，比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。
（A）、一般現(xiàn)在時態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前 的狀態(tài)。 規(guī)律：一般用動詞原形，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時， 動詞要加s , es , 標(biāo)志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot .
�。˙）、現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)概念：表示說話時正在發(fā)生或進(jìn)行著的動作。
規(guī)律：be + 動詞 ing 形式。標(biāo)志性的單詞：look , now , listen 如 ：Look , the boy is playing football .
�。–）、一般將來時態(tài) 概念：表示將來發(fā)生的動作或情況。 規(guī)律： be going to do , will do . 標(biāo)志性的單詞：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … 如：Mr Brown is going to visitHong Kong tomorrow .
�。―）、一般過去時態(tài)概念：表示過去某一時刻或某一時間內(nèi)發(fā)生的.動 作或情況。標(biāo)志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：
a、一般情況動詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,
b、以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了；如：lived , moved ,loved
c、以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried
d、重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如：stop— stopped shop—shopped skip--- skipped 5. 特殊變化：見不規(guī)則動詞表。
�。�3）.介詞詞 結(jié)合實(shí)例講解，練習(xí)，鞏固
�。�4）.閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。
�。�5）.聽力聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時中。
3. 綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，爭取對學(xué)生暴露的一些問題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。
小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)計劃4
一、 班級概況：
六年級共5個班，有學(xué)生160多人，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣隨著年段呈下降趨勢，兩級分化十分明顯，其中一部分學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)秀，另一部分，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，思想懶惰，接受能力慢，且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)該重點(diǎn)從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)三年級至六年級所學(xué)的內(nèi)容知識。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以四、五、六年級知識為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)要求：1、注意復(fù)習(xí)的全面性，點(diǎn)面結(jié)合。
2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。
3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
二、具體實(shí)施辦法
全面復(fù)習(xí)，抓學(xué)生的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
1．過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
�。�1）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)四會單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)。對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
（2）按話題歸類復(fù)習(xí)單詞。以老師下發(fā)的英語話題分類復(fù)習(xí)表進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2．過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的.基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3．過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，這些知識掌握的還不是很扎實(shí)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
三、 日程安排
1、今年----明年4月份， 6年級新課階段和3---5年級書本知識復(fù)習(xí)整理階段
側(cè)重點(diǎn)：26個英文字母書寫，補(bǔ)差生，單詞和句型的聽說讀寫
（每兩個星期抽出1節(jié)課復(fù)習(xí)3---5年級書本一個單元的四會、三會單詞和句型。
并且花兩個中午兩次的10分鐘，聽寫，對于未過關(guān)的學(xué)生，名字掛在黑板上，每天聽，直到過關(guān)為止。每個星期各班的早讀課，檢查學(xué)生的讀背情況，完成的蓋章，未完成的放學(xué)前到辦公室報到）
2、5.6月份，話題復(fù)習(xí),題型專項(xiàng)訓(xùn)練和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，側(cè)重點(diǎn)：作文
�。ǖ谝浑A段：作文方面，學(xué)習(xí)新華小學(xué)分層復(fù)習(xí)。優(yōu)等生：獨(dú)立完成；中等生：給出單詞庫，提示語；差生：給出下水文，模版，學(xué)生仿寫。）
分類，分話題：人物描述 ， 事物，時態(tài)。結(jié)合前年、去年的話題歸類。每個話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容：
�。�1）話題與任務(wù)；
�。�2）話題中常用詞匯；
�。�3）話題所涉及的句型
�。�4）交流中語言可能涉及的語法或功能。同時，注重寫作技巧的指導(dǎo)。
�。ǖ诙A段：題型專項(xiàng)訓(xùn)練：歸納錯題和解題技巧。專項(xiàng)練習(xí)，多練；錯題歸類，講透到位；解題技巧，強(qiáng)化訓(xùn)練。）
�。ǖ谌A段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)，4份模擬卷，側(cè)重點(diǎn)：解題技巧）
常規(guī)與專項(xiàng)相結(jié)合，注重平時的積累。
小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)計劃5
隨著知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)難度的增加，孩子們在英語學(xué)習(xí)上的差距略微明顯，特別是單詞記憶、句意理解以及聽力能力方面，出現(xiàn)了“參差不齊”的趨勢。一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂中就已經(jīng)掌握相應(yīng)的知識了，而能力較差的部分學(xué)生在學(xué)完復(fù)習(xí)時都不能理解掌握相關(guān)的語言知識。針對以上情況和問題，特制定了以下的期末復(fù)習(xí)計劃。
一、復(fù)習(xí)目的
在復(fù)習(xí)過程中，通過對本學(xué)期知識的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和課文知識的理解和記憶，幫助學(xué)生掌握知識要點(diǎn)并找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，能有針對性地重點(diǎn)復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，在系統(tǒng)地復(fù)習(xí)后學(xué)生能全面清晰把握知識體系，在聽、說、讀、寫方面有進(jìn)一步地提高，能在期末測試時，有一個較好的成績。
二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
1、掌握一至十模塊的單詞、詞組。
2、掌握每個單元的重點(diǎn)句型，尤其是有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時的句子。
3、掌握本冊所學(xué)課文，能流利地朗讀和理解大意。
4、掌握本冊兩個重點(diǎn)語法知識點(diǎn)：談?wù)撜谶M(jìn)行的事及有關(guān)方向的指令。
5、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)要點(diǎn)，達(dá)到掌握知識的目的。
統(tǒng)觀第四冊的教材內(nèi)容，大部分課文都是圍繞“—ing”句型和“ direction”展開的，因此在進(jìn)行本段的復(fù)習(xí)時，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、整理、總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時和方向短語，熟練掌握和運(yùn)用“—ing”句型和“ direction”是本學(xué)期期末復(fù)習(xí)時的重難點(diǎn)。
三、學(xué)情分析復(fù)習(xí)措施
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生比較活潑好動，喜歡老師的表揚(yáng)，因此教師在復(fù)習(xí)時要多以鼓勵為主，復(fù)習(xí)形式也要多樣，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣 ；二年級屬于小學(xué)低段，學(xué)生年齡較小，特別粗心，簡單的題目他們也容易做錯，所以在復(fù)習(xí)中要著重復(fù)習(xí)那些容易混淆的題目；二年級學(xué)生英語整體水平較好，但兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，教師要注意調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此在復(fù)習(xí)時要以掌握基礎(chǔ)為主，盡量做到人人能說，讓學(xué)生都能輕松投入復(fù)習(xí)，熟練掌握基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)措施：
1、對教材進(jìn)行歸納、總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生學(xué)情，精心設(shè)計復(fù)習(xí)課，而不是知識的簡單重復(fù)，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，提高綜合運(yùn)用英語的能力。
2、提高課堂授課效率。課堂上為不同水平的學(xué)生準(zhǔn)備不同程度的復(fù)習(xí)題目和訓(xùn)練方式，使不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)課上都有所收獲。
3、課堂上加強(qiáng)應(yīng)試專項(xiàng)題型的訓(xùn)練，針對學(xué)生們?nèi)菀壮鲥e的題型進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在完成練習(xí)題的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)應(yīng)試能力。及時評講，及時改正，及時補(bǔ)差，查漏補(bǔ)缺使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上英語水平有所提高。
4。充分利用學(xué)生資源。在班中建立一幫一補(bǔ)習(xí)小組。讓好生利用課余時間為后進(jìn)生補(bǔ)課，教師給每個需補(bǔ)課的孩子指定互助對象，指出需要補(bǔ)習(xí)的'內(nèi)容，使每位學(xué)困生能夠在短時間內(nèi)有所提高。
5。與家長建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段，和學(xué)困生的家長保持聯(lián)系，及時向家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長合力提高學(xué)生成績。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容與階段化安排：
1、第一階段：
回顧課本知識，大約需時一周。
其間需要熟讀、識記課文中的新單詞和詞組，以及必須掌握的一些常用單詞，老師用單詞卡片呈現(xiàn)單詞，玩單詞游戲，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一到十模塊的單詞。反復(fù)記憶基本句型并運(yùn)用，教師把句子呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生來認(rèn)讀，把句子一一對應(yīng)起來，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。流利朗讀、理解課文，老師讓學(xué)生齊讀、分組讀、個別讀。
2、第二階段：
完成期末單項(xiàng)復(fù)習(xí)，大約需時一周。
老師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時和方向指令，在這一階段要重點(diǎn)復(fù)習(xí)和再現(xiàn)常用的動詞及方位名詞。教師要讓學(xué)生多說多練，老師領(lǐng)著全班的學(xué)生邊說邊做動作，老師說句子讓個別學(xué)生做動作，讓學(xué)生真正地理解，達(dá)到熟練掌握，只要練習(xí)充分，孩子們是能夠掌握課本要求的重難點(diǎn)內(nèi)容，并有一定的拓展 。
3、第三階段：
綜合練習(xí)、查漏補(bǔ)缺，大約需時一周。
在學(xué)生整體把握知識和單項(xiàng)重點(diǎn)知識的基礎(chǔ)上， 設(shè)計一些綜合練習(xí)， 進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)計劃6
針對目前我們學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想
六年級英語復(fù)習(xí)和其他年級復(fù)習(xí)既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時，要以英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點(diǎn)的原則，考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。
通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬┻^好單詞關(guān)。
單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
目前按照這樣的分類進(jìn)行復(fù)習(xí)：
�、艛�(shù)字、數(shù)量、時間、日期
⑵服裝、購物
�、菍W(xué)校生活：課程、作息、課外活動
�、燃彝ド睿杭彝コ蓡T及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑
⑸人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想、生平
�、适称�
⑺生活習(xí)慣與健康
�、蹋娫挘┭埮c聚會
�、蛣游�、公園
�、翁鞖馀c季節(jié)
�、瞎�(jié)假日、旅行、城市、計劃與建議
�、蟹轿慌c方向
�、炎兓喝说淖兓⒌胤降淖兓�
�、疫^去的事情
加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
（二）過好詞組關(guān)。
詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的.同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
�。ㄈ┻^好句子關(guān)。
句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。
四、復(fù)習(xí)措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必須能背通單詞。
2、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個別輔導(dǎo)。
5、 及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。
6、特別關(guān)注“學(xué)困生”
五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
1、注意復(fù)習(xí)的全面性；
2、要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生；
3、注意重、難點(diǎn)；
4、以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主。
小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)計劃7
一、學(xué)術(shù)狀況分析
通過學(xué)校的日常教學(xué)管理、家長的密切配合和學(xué)生的努力，學(xué)生應(yīng)該對我們書的英語內(nèi)容有很好的掌握。這個班的英語基礎(chǔ)不錯，但是有些學(xué)生比較薄弱。但是經(jīng)過半個學(xué)期的訓(xùn)練，班里的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更好了，學(xué)習(xí)的自覺性更強(qiáng)了。然而，一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和其他學(xué)生對英語掌握得很好。因此，在復(fù)習(xí)階段，不僅要做好有組織、有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，還要特別注意對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行一些可行的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。
二、回顧目標(biāo)
1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)的知識，同時對知識有更系統(tǒng)更深刻的理解和掌握，加強(qiáng)學(xué)生系統(tǒng)運(yùn)用知識能力的培養(yǎng)。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、通過復(fù)習(xí)，孩子可以專注于以下知識目標(biāo)：
a：字母：精通26個字母的聽、說、讀、寫。
b：能很好地區(qū)分元音和輔音。
2、詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四個單詞和短語；通過聽、說、讀理解課本上的三個單詞，鼓勵有能力的學(xué)生盡可能多地記住單詞。
3、句子結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主句結(jié)構(gòu)，能夠在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。
4、能夠流利地背誦每個單元的課文內(nèi)容。同時，課文中的重點(diǎn)可以達(dá)到四節(jié)課，尤其是每個單元的B部分要完全掌握。
5、能夠準(zhǔn)確理解本學(xué)期語法項(xiàng)目的內(nèi)容，做出正確的判斷和選擇。
三、復(fù)習(xí)策略
1、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)餐，不做一些不必要的工作讓學(xué)生浪費(fèi)時間。
2、復(fù)習(xí)每個單元的重點(diǎn)句型，檢查每個單元單詞和課文的背誦情況，注意口語交際訓(xùn)練。
3、個別詞匯復(fù)習(xí)和測試，輔以游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。短語和句型在英漢之間進(jìn)行翻譯，在答題時進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)合連詞、搜句等能力題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。語音：26個字母的語音分類和簡單的單詞識別。
4、在學(xué)生自我分類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，將聽力、語音、詞匯、短語、句型、對話融為一體，由淺入深進(jìn)行鞏固測試訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)共性問題，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生都有所提高。
5、利用教研室或?qū)W校提供的試卷進(jìn)行期末模擬考試，以便查缺補(bǔ)缺，及時解決問題。
6、關(guān)注孩子對復(fù)習(xí)教學(xué)的反饋和反思，并根據(jù)學(xué)生的具體情況及時調(diào)整復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)更加有效。
7、加強(qiáng)與家長的溝通與合作，爭取得到家長更多的支持。
四、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
1、系統(tǒng)化，專注于復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。
2、要結(jié)合點(diǎn)和面，就要結(jié)合知識的點(diǎn)和面；同時要把孩子的點(diǎn)和他們的臉結(jié)合起來。要注意知識的'完整性和知識的特異性；既要照顧一些特殊的孩子，也要照顧所有的孩子。
3、有趣且有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課要把知識和興趣結(jié)合起來，讓我們的課體現(xiàn)效率。
4、把知識的鞏固和應(yīng)用結(jié)合起來，知識和技能的培養(yǎng)并重。
五、課堂教學(xué)的基本內(nèi)容
1、利用課前口語練習(xí)，重點(diǎn)系統(tǒng)復(fù)習(xí)本書重點(diǎn)句型。
2、聽每個單元的關(guān)鍵詞和句型，讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。
3、梳理出每個單元的關(guān)鍵知識點(diǎn)，通過細(xì)化提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
4、做專項(xiàng)練習(xí)，通過總結(jié)本書的重點(diǎn)語法知識，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。
5、聽力訓(xùn)練，除了英語口語的聽力訓(xùn)練外，還會花費(fèi)一定的時間來訓(xùn)練學(xué)生的聽力。聽力訓(xùn)練的主要內(nèi)容是讓學(xué)生在完全沒有任何材料的情況下理解對話和短文。
6、補(bǔ)漏訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生平時容易出錯，或者學(xué)生平時沒有掌握很好的知識再去練習(xí)。
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