歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選10篇)
如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),學(xué)生需要好好把握做好復(fù)習(xí)計(jì)劃,通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識,更系統(tǒng)的掌握所學(xué)的方法,做到活學(xué)活用。那么你有了解過復(fù)習(xí)計(jì)劃嗎?下面是小編精心整理的歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望對大家有所幫助。
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
為進(jìn)一步搞好高三歷史復(fù)習(xí)工作,充分利用最后一個學(xué)期的時間,全面提高課堂教學(xué)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量,努力提升學(xué)生的高考成績,高三歷史組全體教師根據(jù)高三文科班學(xué)生的實(shí)際情況、上學(xué)期歷次月考、統(tǒng)考暴露出來的問題及往屆高三備考經(jīng)驗(yàn),特制定本學(xué)期的工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以20xx年《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》為依據(jù),以培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力和解題能力為核心,充分發(fā)揮歷史學(xué)科組的集體智慧和力量,扎實(shí)抓好專題教學(xué),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),堅(jiān)持高效訓(xùn)練,力爭我校在20xx年高考中歷史學(xué)科取得理想成績,為我校文綜整體水平的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
專題復(fù)習(xí)在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上深化和提高,通過合理設(shè)置專題,對歷史知識進(jìn)行新的整合,形成新的知識體系,與階段特征相聯(lián)系,總體上構(gòu)建立體知識體系,依此為基礎(chǔ),提高學(xué)生的分析比較能力、概括歸納能力,運(yùn)用知識解決問題的能力。
二、存在的問題
學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)后存在的主要問題是基礎(chǔ)知識記憶、回答問題的基本能力、知識體系的構(gòu)建方面存在問題。我校高三文科共有6個教學(xué)班,文科學(xué)生基礎(chǔ)較差。在上學(xué)期歷次月考、統(tǒng)考中文科班學(xué)生在歷史學(xué)科方面暴露了一系列問題,如:基礎(chǔ)知識不牢固,知識遷移能力差,審題不清,缺乏解題方法,書寫不夠規(guī)范等。當(dāng)然也反映了教師自身教學(xué)的問題,如:教學(xué)手段相對單一,課堂效率低下,對于新的教學(xué)方法、模式及理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐普遍性不夠,課堂教學(xué)中的針對性不夠,尤其是落實(shí)不到位。要想在20xx年的高考中取得滿意的成績,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),學(xué)生基礎(chǔ)需進(jìn)一步加強(qiáng),能力需進(jìn)一步提高。
三、專題復(fù)習(xí)基本思路
1、繼續(xù)研究高考?xì)v史試題的特點(diǎn)
第一,形式小而靈活,視野寬闊;
第二,注重對歷史學(xué)科主體內(nèi)容的考查,以史料創(chuàng)設(shè)新情境考查三維目標(biāo);
第三,呈現(xiàn)出以“現(xiàn)代化史觀、整體史觀和文明史觀點(diǎn)”為核心內(nèi)容的價值取向;
第四,聯(lián)系實(shí)際,不回避熱點(diǎn),具有強(qiáng)烈的時代感。
2、提防專題復(fù)習(xí)容易出現(xiàn)的問題 一是專題劃分不科學(xué),大而空;
二是流于重復(fù)教學(xué),只簡單整合或概括,缺乏系統(tǒng)性和針對性; 三是過多注重教師講解忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng),講與練脫節(jié); 四是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,“就事論事,就題論題”; 五是不能正確處理專題資料與課本的關(guān)系,“抓了專題丟了課本”。
四、專題復(fù)習(xí)策略
。ㄒ唬┣稍O(shè)專題,注重梳理,形成新的知識網(wǎng)絡(luò)
1、依托教材,對相關(guān)的基礎(chǔ)知識重新梳理和整合,構(gòu)建專題知識體系。
2、構(gòu)建問題體系,開拓思路。
3、把握專題特征,揭示歷史發(fā)展規(guī)律。 科學(xué)確定專題,“以大劃小”,大專題體現(xiàn)文明史觀、整體史觀、近代化史觀等,小專題則進(jìn)行深層次的分析,體現(xiàn)切口小、視野大、程度中、知識全的特,做到“以小見大”, 實(shí)現(xiàn)從宏觀到微觀的整體思維過程,對提高復(fù)習(xí)效率大有益處。
。ǘ┳フn本主干知識,夯實(shí)基礎(chǔ)突出重點(diǎn) “心中有書”才能做到“心中有數(shù)”。 “心中有數(shù)”是指歷史主干知識、基本線索、階段特征、歷史概念。在第二輪復(fù)習(xí)中,提高學(xué)生自覺讀書的意識,引導(dǎo)學(xué)生掌握主干和重點(diǎn)。這一目的主要通過學(xué)案完成。二輪復(fù)習(xí)學(xué)案的編制首先應(yīng)該立足于學(xué)情和考情,以考試說明為
指導(dǎo),教師對各種資料加以取舍、整合,正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。包括學(xué)生預(yù)習(xí)、課堂探究、課堂檢測、課后練習(xí)等部分,通過課前的預(yù)習(xí)部分、課后練習(xí)部分指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí),梳理相關(guān)考點(diǎn),抓課本夯基礎(chǔ)。讓學(xué)生具體掌握歷史基礎(chǔ)知識、地圖、插圖、年表、查大事,樹立時間觀念。教師精講、師生探究線索、階段特征、概念、評價等,突出重點(diǎn)。
(三)講練結(jié)合,提高學(xué)生思維能力和解題能力
1.學(xué)生答卷中存在的主要問題:
。1)基礎(chǔ)知識掌握薄弱。
(2)不會利用試題給定的條件和要求審題,忽視試題設(shè)置的時空條件;忽視題目的`設(shè)問要求,隨意變更問題方向。
。3)獲取和解讀信息能力較差,文字閱讀能力較差;不能最大限度的獲取和利用材料中的有效信息。
2.解題能力訓(xùn)練應(yīng)包括兩個題型(單項(xiàng)選擇題、材料問答題),四個重點(diǎn)環(huán)節(jié)(審題、解題思路、理論切入點(diǎn)、答題規(guī)范化)。
3.規(guī)范化要求
(1)形式上要段落化、提示化、序號化、整潔化。
。2)答案內(nèi)容上面全、點(diǎn)齊、話簡。
。ㄋ模╆P(guān)注熱點(diǎn)問題,注重歷史問題與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系
(1)國家統(tǒng)一,民族振興是歷史教學(xué)的始終熱點(diǎn)話題。
(2)中國的“三農(nóng)”問題為代表的民生問題,越來越受到世人關(guān)注,城鄉(xiāng)差別、農(nóng)民工問題、農(nóng)村體制改革都需要認(rèn)真對待。
。3)國家法定節(jié)假日的規(guī)定,充分體現(xiàn)了國家弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,構(gòu)建和諧社社會重視。
。ㄎ澹┳⒅貙m(xiàng)訓(xùn)練
繼續(xù)延續(xù)一模考試前的專項(xiàng)訓(xùn)練模式,針對選擇題有效信息提取不全的問題、選擇題事件、時間記憶不扎實(shí)的問題、非選擇題審題不會利用關(guān)鍵詞的問題、學(xué)生易錯題、重點(diǎn)熱點(diǎn)問題等,定時定量訓(xùn)練,集中突破,提高效果。 做到“五個必須”:
(1)講必練:克服隨意性;
。2)練必批:了解學(xué)生的真實(shí)水平;
。3)批必評:講解具有針對性;
(4)評必糾:落實(shí);
。5)糾必查:內(nèi)化為學(xué)生的能力。
。┌l(fā)揮集體備課的優(yōu)勢
。1)固定時間集體備課,重點(diǎn)討論:學(xué)情了解情況、總結(jié)學(xué)生存在的主要問題,如何解決?各教師對專題的理解和把握的方向,總結(jié)不同意見,形成整體思路。專題教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)問題,解決措施?匯集各種高考信息,整合利用。落實(shí)學(xué)部各種規(guī)范化要求等。
。2)利用辦公室集體辦公的優(yōu)勢,隨時解決教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)問題,真正做到為學(xué)生解決各種后顧之憂,安心備考。
(七)明確專題梳理課課堂模式基本環(huán)節(jié):
1.環(huán)節(jié)一:明確目標(biāo)、把握考情——課標(biāo)分解、命題點(diǎn)搜索, 主要通過近三年新課標(biāo)要求下的各省高考試題為例,精選不同的知識點(diǎn),讓學(xué)生通過題目切身感受高考的要求。通過以上各類高考題的總結(jié),參考課標(biāo)和《考試說明》,可以分析出:第一:高考考點(diǎn):宗法制、分封制、始皇帝、三公九卿制、郡縣制、漢至元政治制度的演變、內(nèi)閣、軍機(jī)處、監(jiān)察諫議制度、選官制度。第二:命題點(diǎn):高層多次赴大陸拜祖歸宗、清明節(jié)祭祀祖先等考查分封制、宗法制;加強(qiáng)社會主義民主、構(gòu)建和諧社會對應(yīng)古代專制主義中央集權(quán)制度的演變;從文明史觀角度認(rèn)識中央集權(quán)制度、選官制度、監(jiān)察制度,理解從專制人治到民主法治的發(fā)展。
2.環(huán)節(jié)二:構(gòu)建整體網(wǎng)絡(luò),做到理清框架了然于胸,以學(xué)生自主梳理 為主,教師點(diǎn)撥。
3.環(huán)節(jié)三:主干知識系統(tǒng)化,縱向梳理、橫向整合,把零星的知識串珠成鏈,以學(xué)生自主梳理、基礎(chǔ)記憶為主。
4.環(huán)節(jié)四:重點(diǎn)問題明確化,教師點(diǎn)撥歷史概念、階段特征、發(fā)展規(guī)律、重難點(diǎn)問題、總結(jié)性問題。
5.環(huán)節(jié)五:熱點(diǎn)命題情景化,利用所學(xué)知識貫通古今,掃描熱點(diǎn)。
6.環(huán)節(jié)六:專題訓(xùn)練經(jīng)典化,以近四年各地高考題、近兩年各地高考模擬題為例,限時限量檢測,歸納方法。
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,嚴(yán)格遵循開卷考試的規(guī)律,緊扣教材,精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,整合知識點(diǎn),科學(xué)組織復(fù)習(xí),收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn),遷移訓(xùn)練,提高學(xué)生的應(yīng)考能力,全力迎接中考。
二、學(xué)情分析
1、現(xiàn)在的學(xué)生對于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是普遍不夠重視,或者說重視程度偏低,明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足,平時主動復(fù)習(xí)的欲望淡薄,有些學(xué)生甚至出現(xiàn)練習(xí)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。
2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢,能力欠缺,一是平時積累少,或者根本沒有積累;二是平時練習(xí)時間少;三是平時練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大,表現(xiàn)為等待老師的答案,或者干脆置之不理。
3、大部分學(xué)生的語言表達(dá)能力較差,特別是在辨析這個環(huán)節(jié)上,學(xué)生語言的組織非;靵y,答題結(jié)構(gòu)不完整,導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)重。
4、學(xué)生自己可控的時間少,自主學(xué)習(xí)能力非常有限,在各科的復(fù)習(xí)時間上的安排欠缺合理性,以致于在一些他們所認(rèn)為相對不是很重要的科目上的復(fù)習(xí)不夠認(rèn)真,導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果欠佳。
5、學(xué)生對練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂,大部分對練習(xí)沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括,思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了,甚至個別的學(xué)生眼高手低,對多次出現(xiàn)的習(xí)題視而不見,失分嚴(yán)重。
6、許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清,答案不講格式,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。
7、學(xué)生對于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于經(jīng)常顧此失彼,首尾不得相顧,復(fù)習(xí)的質(zhì)量大打折扣。
三、復(fù)習(xí)方法
歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中,離開歷史基礎(chǔ)知識的掌握去談能力的培養(yǎng),這種能力就成了無源之水,無本之木,所以,歷史中考復(fù)習(xí)必須做到知識和能力并重。
1、歷史事件的`發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的,歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的,要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),理清歷史事件脈絡(luò)。
2、歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性,要學(xué)會把課本中的知識縱向排列、橫向比較,這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中,找準(zhǔn)該歷史事件的地位作用、影響大小,
從而有利于我們記憶和理解。
3、課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的,我們要尊重歷史,用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實(shí),切忌隨意發(fā)揮,畫蛇添足。要想取得好成績,還要注意課本中頁腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點(diǎn),細(xì)是基礎(chǔ),懂是關(guān)鍵,活是技能,從而達(dá)到用的目的。
4、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格,使歷史知識條理化、簡單化、小專題化,可以很好地增強(qiáng)我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主,課堂上老師講課的內(nèi)容,都是經(jīng)過認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的,重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明,學(xué)生以聽記為主。復(fù)習(xí)中,思考自查,學(xué)生則要以思考為要,找出自身的弱點(diǎn)、肓點(diǎn),要從追求有趣的故事情節(jié),提高為得出有用的歷史結(jié)論。
6、既要掌握歷史知識,也要學(xué)會考試技巧,一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題,通常由4個部分組成,即提示語、主干語、限定語、項(xiàng)目語,答題時要有意識地按照這4個方面去認(rèn)真分解試題,答題書寫要做到“四化”,即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書寫序號化,尤其是書寫序號化要再三向?qū)W生強(qiáng)調(diào)它的重要性,使用它,可以幫助學(xué)生讓答卷顯得條理清晰,格式規(guī)范,這有助于提高得分率。
四、復(fù)習(xí)計(jì)劃
第一輪:復(fù)習(xí)時間到五月上旬。復(fù)習(xí)內(nèi)容為:依據(jù)課標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生過好教材關(guān)。復(fù)習(xí)任務(wù):課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量與考試說明保持一致性。學(xué)生在讀好教材的基礎(chǔ)上,適當(dāng)完成課時練習(xí),真正做到查漏補(bǔ)缺;教會學(xué)生構(gòu)建知識體系,教會學(xué)生讀題審題,學(xué)會選擇答題方向;重視書寫和格式,提高應(yīng)考能力。
利用3周復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史,因?yàn)檫@部分內(nèi)容中考所占比重最大,頭緒多,知識點(diǎn)多,學(xué)生遺忘的也多,先從這里下手,就切入了重點(diǎn)和難點(diǎn)。
利用2周左右復(fù)習(xí)中國古代史。
利用2課時復(fù)習(xí)世界古代史。
利用3周左右復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史。
第二輪專題復(fù)習(xí)。初步擬定以下專題:
1、中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移
2、中國中央及地方政治制度的演變
3、中外改革
4、中外思想解放運(yùn)動
5、中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程
6、科技革命與世界經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展與演變
五、課堂復(fù)習(xí)模式
堅(jiān)持以教材為中心,以單元模塊為線索,以學(xué)生識記、創(chuàng)新思維為主導(dǎo),精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)訓(xùn)練題,快節(jié)奏大容量,落實(shí)課堂效率。具體復(fù)習(xí)模式:
第一步:依據(jù)知識網(wǎng)絡(luò),學(xué)生熟讀教材,初步建立知識體系。
第二步:整合知識點(diǎn),突破重難點(diǎn),形成知識平臺。
第三步:課堂訓(xùn)練,說寫結(jié)合,提高應(yīng)考能力,發(fā)展創(chuàng)新思維。
第四步:注重知識的遷移,建立知識間的縱橫向聯(lián)系
第五步:課堂練習(xí),量少質(zhì)高,達(dá)到鞏固和提高。
總之,歷史科目的中考復(fù)習(xí),沒有定式,只有規(guī)律,是一個循序漸進(jìn)的過程,沒有捷徑,來不得虛假,一份付出一份回報,在最后的時刻,師生共同努力,為實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)付出所有的細(xì)心、耐心和恒心,勝利就在前方。
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
本屆初三畢業(yè)班,學(xué)生的層次良莠不齊,成績差異很大;“雙有生”又比較多,而本人又擔(dān)任四個初三班的歷史教學(xué)工作,所以我覺得本屆初三歷史復(fù)習(xí)比往屆的困難都要大,任務(wù)都要重。本屆初三歷史復(fù)習(xí)我準(zhǔn)備在吸收往屆復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)本屆初三學(xué)生的特點(diǎn)因材施教,循序漸進(jìn),爭取將復(fù)習(xí)工作做好,F(xiàn)作如下計(jì)劃:
一、第一輪復(fù)習(xí):
從三月中旬到五月上旬,以課本為主,進(jìn)行細(xì)致而全面的復(fù)習(xí),重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識。
總結(jié)近幾年中考?xì)v史考題,我們不難發(fā)現(xiàn),考題仍然以基礎(chǔ)知識為主,綜合分析型的解答題還是很少,所以老師在復(fù)習(xí)過程中,必須重視課本中的基礎(chǔ)知識,但復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,也不是簡單地課本重新講述一遍,老師應(yīng)幫助學(xué)生尋找歷史線索,將一個個零散的知識點(diǎn)串聯(lián)起來,以形成完整的知識體系。如果在第一輪的歷史復(fù)習(xí)中,學(xué)生形成了較完整的知識體系,這對學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高綜合分析能力將是十分有益的,也為第二輪的復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)與練習(xí)緊密相聯(lián),我準(zhǔn)備在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的同時完成基礎(chǔ)訓(xùn)練和畢業(yè)班綜合練習(xí)冊,邊復(fù)習(xí),邊鞏固,這樣才能達(dá)到良好的效果。
二、第二輪復(fù)習(xí):
從五月中旬到六月上旬,根據(jù)中考考試綱要有重點(diǎn)、有選擇地進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
這一輪復(fù)習(xí),我準(zhǔn)備重點(diǎn)做到以下幾個方面:
①根據(jù)考綱,復(fù)習(xí)安徽地方史和中國古代史的考試要點(diǎn)。
、诟鶕(jù)考綱,將整個初中階段的'歷史知識分若干個專題來進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),如國際關(guān)系史專題,科技文化史專題,美國史專題等。
、蹚(fù)習(xí)過程中要重視中外歷史的聯(lián)系,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。
④要注意將熱點(diǎn)問題與歷史知識相結(jié)合,讓學(xué)生認(rèn)識歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系,以增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
、莸诙啅(fù)習(xí)中要讓學(xué)生多解決一些綜合分析題,以提高學(xué)生解決稍難題的能力。
三、第三輪復(fù)習(xí):
從六月上旬到中考之前,進(jìn)行針對性訓(xùn)練,以一些信息卷和仿真卷為主,讓學(xué)生熟悉題型,提高解決問題的能力,學(xué)生在做過這些試卷以后,老師要認(rèn)真批閱,并仔細(xì)評講。
本人將認(rèn)真執(zhí)行此復(fù)習(xí)計(jì)劃,緊抓課堂紀(jì)律。(本屆初三個別班的紀(jì)律較差),努力做好本屆初三歷史復(fù)習(xí)工作,為我校中考成績的再度輝煌作出自己的貢獻(xiàn)。
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想
八年級第一學(xué)期歷史學(xué)科共七個單元,課程內(nèi)容較多,依照新課程改革的要求重視對學(xué)生能力和情感價值觀的培養(yǎng),著眼于對學(xué)生成長終身有益的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)知識之間的聯(lián)系性和歷史事實(shí)下的事物發(fā)展本質(zhì)的探究。除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外,還向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育、維護(hù)祖國統(tǒng)一,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育及環(huán)境保護(hù)教育等思想品德教育。
二、學(xué)生情況分析
八年級期中考試成績整體優(yōu)良,優(yōu)秀率、及格率均有待提高。全年組不及格有66名同學(xué),部分同學(xué)考試分?jǐn)?shù)普遍偏低的主要原因是歷史是一門記憶內(nèi)容較多的課程,而對于要求記憶的內(nèi)容沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),課堂上講的內(nèi)容學(xué)生只是初步理解并沒有牢固的記下來。從總體上觀察,最近因?yàn)閷W(xué)校各班籌辦元旦聯(lián)歡會,學(xué)生的情緒都不太穩(wěn)定,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)缺乏主動性。在學(xué)習(xí)過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認(rèn)真聽課,所以在課堂上表現(xiàn)差異較大,還不具備自我約束能力,自覺性較差。雖然經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),對于新課標(biāo)要求的自主學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸適應(yīng)了,但是仍有大部分同學(xué)不能夠主動提出問題或者不能自己解決問題。
三、具體計(jì)劃
根據(jù)本學(xué)期實(shí)際情況,特作計(jì)劃如下:
1、復(fù)習(xí)目的要求
通過對八年級《中國歷史》(上冊)的復(fù)習(xí),使學(xué)生融入中國近代歷史的氛圍,掌握中國近代歷史發(fā)展的演革,使學(xué)生對中國歷史產(chǎn)生濃厚的興趣,加深對知識的理解。在此過程中,我們著重培養(yǎng)學(xué)生兩方面的東西:一方面,使學(xué)生能夠正確評價歷史人物,另一方面,通過教材的復(fù)習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的愛國情操教育,從而讓他們樹立正確的人生觀和價值觀。
2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
八年歷史第一冊是政治思想性很強(qiáng)的一門課程,思想性、科學(xué)性、可讀性強(qiáng),圖文并茂,趣味性較強(qiáng)。內(nèi)容是從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利,各個歷史時期的過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,共22課。教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的.線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。重點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
3、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
本冊內(nèi)容從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年人民解放戰(zhàn)爭的勝利,時間跨度不是很大,但是內(nèi)容多而且雜,各個歷史時期課時都偏短,理論知識強(qiáng),學(xué)生不易理解,時間短是復(fù)習(xí)的又一難點(diǎn)。
4、復(fù)習(xí)的方法措施
。1)嚴(yán)要求、嚴(yán)格規(guī)范好課堂復(fù)習(xí)秩序,確保復(fù)習(xí)效率。
(2)挑選出精練的復(fù)習(xí)資料,并配備好答案。
。3)課堂上把注意力應(yīng)放在中下層學(xué)生身上,檢查他們的復(fù)習(xí)情況。
(4)課后一定要讓未過關(guān)的學(xué)生補(bǔ)測過關(guān)。
(5)通過模擬訓(xùn)練來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生更好地掌握所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實(shí)。
2、通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)。
3、初步運(yùn)用所學(xué)歷史知識分析知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握參差不齊,學(xué)有困難的學(xué)生依然很多。學(xué)生掌握知識的手段比較單一,缺少靈活有效的學(xué)習(xí)方式。收集、整理、分析、處理資料的能力有待提高,實(shí)踐操作中的動手能力不強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生比較多,對自己的要求不夠嚴(yán)格,自控能力差,學(xué)習(xí)態(tài)度較差,學(xué)習(xí)目的不明,有混日子思想。課堂學(xué)習(xí)氣氛相對比較活躍。
三、復(fù)習(xí)措施
1、認(rèn)真鉆研教材與大綱,積極搞好集體備課;
2、仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)情,研究學(xué)科特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,提高復(fù)習(xí)效率;
3、加強(qiáng)思想教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度;通過談話、鼓勵等讓他們重拾學(xué)習(xí)的'信心。
4、建立復(fù)習(xí)互助小組,讓優(yōu)秀生對學(xué)有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)幫助,通過互助,讓他們在潛移默化中樹立信心,提高成績。
5、在課堂復(fù)習(xí)時,注意力和重心向?qū)W困生傾斜,讓他們有更多的發(fā)言表現(xiàn)機(jī)會。
6、關(guān)注他們的思想動態(tài),及時糾正不良思想傾向和行為傾;課后強(qiáng)化輔導(dǎo)。
7、復(fù)習(xí)力求精要,減少繁重知識,降低能力要求,不過于挖深拓寬,不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),不影響其它學(xué)科的正常開展,努力做到短時間、高效率。
四、復(fù)習(xí)時間及進(jìn)程安排
1、侵略與反抗、近代化的探索
2、新民主主義革命的興起
3、抗日戰(zhàn)爭的勝利
4、人民解放戰(zhàn)爭的勝利、經(jīng)濟(jì)、科技、思想、文化
5、綜合復(fù)習(xí),這樣學(xué)生就知道自己的問題所在,做到有針對性的彌補(bǔ)和改善。對做過的同類的習(xí)題進(jìn)行整理總結(jié)。在總結(jié)中升華提高。
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、教情學(xué)情分析
本學(xué)期復(fù)習(xí)時間緊,從12月中旬至期末考試約復(fù)習(xí)6課時,一節(jié)課一個單元。
從期中考試,八年級的總體成績來看,在教學(xué)中要重點(diǎn)抓好中游學(xué)生,這部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí),綜合分析解決問題的能力需進(jìn)一步提高。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1、第一單元:元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。
2、第二單元:夏商周的更替、世襲制、西周分封制、春秋五霸和戰(zhàn)國七雄、都江堰、商鞅變法。
3、第三單元:秦始皇、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統(tǒng)、張騫、絲綢之路、蔡倫。
4、第四單元:三國鼎立、孝文帝改革。
5、第五單元:司母戊鼎和四羊方尊、牛耕和鐵農(nóng)具的.使、屈原、扁鵲、孔子。王羲之、顧愷之、蔡倫。
三、具體措施:
1、對學(xué)生做好期末復(fù)習(xí)的總動員,讓學(xué)生安下心來認(rèn)真復(fù)習(xí),查找不足之處。
2、精心設(shè)計(jì)題目和練習(xí),有針對性的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足。
3、組織學(xué)生在復(fù)習(xí)過程做好互查的工作,相互促進(jìn)。
4、及時檢驗(yàn)當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果,以確;A(chǔ)知識掌握牢固。
5、加大對邊緣生及后進(jìn)生的輔導(dǎo)和檢查,以確保他們能鞏固好基礎(chǔ)知識。對學(xué)習(xí)自覺性差,成績較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求,及時督促他們完成任務(wù)并隨時抽查、提問。
6、及時反饋檢測情況,查找漏洞,及時彌補(bǔ)不足之處。
7、加大個人輔導(dǎo)力度,針對檢測中出現(xiàn)的問題,因材施教。讓各層次學(xué)生都各有所獲,各有提高。
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
一、復(fù)習(xí)課時安排
一背(背老師歸納出的基本知識點(diǎn))
二看(看學(xué)案、補(bǔ)充習(xí)題做過的錯題),七、八年級用2課時,九年級用3課時,以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主,老師穿插檢查;
三練(單選和材料題),七、八年級用1課時,九年級用2課時,練講結(jié)合。
二、復(fù)習(xí)措施
1.狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
。1)在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)過程中,要指導(dǎo)學(xué)生熟讀課本,重現(xiàn)教材知識,幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)。
(2)在完善知識結(jié)構(gòu)后,要重視學(xué)生對重點(diǎn)知識的`記憶。采取課堂老師抽查,課后組長檢查本組同學(xué)、課代表檢查組長的辦法進(jìn)行,事先對學(xué)生、組長、課代表提出明確要求,確保記憶效果。
。3)要重視基礎(chǔ)知識中的基本觀點(diǎn)的探究,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié),進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用。
。.梳理體系,講練結(jié)合。
(1)以章節(jié)為單位,注重“雙基”。復(fù)習(xí)中打破教材的課時順序,以一課內(nèi)容為單元,整合相關(guān)知識,以幫助學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu),便于學(xué)生復(fù)習(xí),也便于學(xué)生有條理地掌握知識,并在考試答題時使用知識點(diǎn),有利于學(xué)生節(jié)省時間。
(2)講練結(jié)合。每一課內(nèi)容的復(fù)習(xí),都要準(zhǔn)備一定量的練習(xí)題,包括單選、材料分析題等題目訓(xùn)練。對練習(xí)要精選,注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性,以基礎(chǔ)題為主,適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高、適當(dāng)拓展,幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識,并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞,及時調(diào)整教學(xué),查漏補(bǔ)缺。
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一、回顧整體感知
上課伊始,首先向說明復(fù)習(xí)的范圍,讓明確復(fù)習(xí)目標(biāo),之后根據(jù)課文進(jìn)行知識回顧,從整體上感知本課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 形成體系
這一環(huán)節(jié)需要師生共同參與,可采用師生互動、生生互動等多種形式,其目的在于將知識系統(tǒng)化、條理化,以形成清晰的知識體系。在這一過程中,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、講準(zhǔn)重點(diǎn):抓住關(guān)鍵,切記眉毛胡子一把抓。
2、講透難點(diǎn):采取抽象的問題具體化,復(fù)雜的問題簡單化,易混知識相對照等。
3、講明疑點(diǎn):采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題。
4、講出知識的規(guī)律:重在講出知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、依線鞏固 內(nèi)化知識
學(xué)生根據(jù)構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行鞏固,可根據(jù)具體情況采用自主、合作等多種形式,使學(xué)生達(dá)到將課本知識內(nèi)化為自己的知識之目的,從而加深對知識的再認(rèn)識。
四、題例剖析 培養(yǎng)
典型題例的選擇要有代表性,能突出教材的重、難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)重在教師通過對題例的剖析,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,掌握學(xué)科學(xué)習(xí)基本功和解答問題的方法與技巧。
五、拓展訓(xùn)練 提高能力
練習(xí)題的設(shè)置應(yīng)具有一定的梯度性,題型應(yīng)多樣化,題量應(yīng)控制在十分鐘以內(nèi)。重在考察學(xué)生對知識的掌握程度以及運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決問題的能力,提高回答問題的技巧。
六、小結(jié) 升華情感
以“三次科技革命”為例科學(xué)復(fù)習(xí)歷史
夯實(shí)基礎(chǔ)
萬丈高樓平地起,同學(xué)們首先要對每一個事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果、影響等都要掌握好、理解透,才能為下一步的綜合奠定基礎(chǔ)。切忌囫圇吞棗,吃夾生飯,否則將后患無窮。比如三次科技革命的,課程標(biāo)準(zhǔn)確定的世界近代史目標(biāo)中,要求掌握的“事件、歷史現(xiàn)象和歷史概念類”點(diǎn)是27個,單第一次工業(yè)革命就占了“珍妮機(jī)的發(fā)明、旅行者號機(jī)車的發(fā)明、英國工業(yè)革命、蒸汽機(jī)的改進(jìn)、大工廠生產(chǎn)”等5個點(diǎn),將近20%。由此可見,工業(yè)革命的基礎(chǔ)在中的地位不能輕視。因此必須首先歸納牢記三次科技革命的概況:時間、發(fā)源地、范圍、內(nèi)容(成就)、開始或結(jié)束標(biāo)志等這些基礎(chǔ)史實(shí),并結(jié)合工業(yè)革命興起的歷史條件,以及資本主義、經(jīng)濟(jì)格局等方面分析科技革命的巨大影響。
提升
在把握基礎(chǔ)知識后,同學(xué)們可通過縱向(即按時間的順序)復(fù)習(xí)、橫向(即同類事件或同一時期的事件歸納比較)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)(結(jié)合世界史和中國史的知識、歷史和政治知識)來全面提升自己的能力。
1、縱向復(fù)習(xí):注重知識的前后聯(lián)系,努力讓知識前后系統(tǒng)化、完整化。工業(yè)革命是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要動力,它的影響非常重大,在中考中考查它的影響的可能較大。對此,同學(xué)們就可以利用此進(jìn)行歸納,打破單元的界限,按照時間的延續(xù)歸納所帶來的一系列的潮流。像世界史第三單元的內(nèi)容,正是工業(yè)革命的影響即殖民擴(kuò)張所引發(fā)的殖民地人民的抗?fàn)帯褡褰夥胚\(yùn)動的高漲。第四單元是工業(yè)革命的影響即生產(chǎn)力發(fā)展所帶來的潮流:19世紀(jì)六七十年代資產(chǎn)階級革命和改革潮流,使資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立。而第五單元正是工業(yè)革命的影響即分裂出兩大直接對立的階級后所引發(fā)的世界潮流:國際工人運(yùn)動的興起。再比如,正是第二次工業(yè)革命的發(fā)生使資本主義政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,最終導(dǎo)致了一戰(zhàn)。這樣知識就系統(tǒng)有機(jī)地聯(lián)系在了一起。
2、橫向復(fù)習(xí):打破單課復(fù)習(xí)的內(nèi)容框架,比較歸納同類事件異同點(diǎn)或同一時期出現(xiàn)的.事物之間的關(guān)系。比如,比較前兩次科技革命的異同點(diǎn)。
相同點(diǎn):
、賰纱慰萍迹üI(yè))革命都受到本國政府的重視。
、诙家鹕鐣P(guān)系的巨變。
、鄱紝κ澜绺窬职l(fā)生巨大影響。
、軓慕(jīng)濟(jì)上看,都加速了資本主義世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
不同點(diǎn):
、購陌l(fā)明者看,第一次工業(yè)革命是勞動者憑借經(jīng)驗(yàn)和技能,發(fā)明成果都是生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié);第二次工業(yè)革命的先驅(qū)多是科學(xué)家和工程師,各種發(fā)明無一不是在精確的自然科學(xué)研究成果之上取得的。
、趶陌l(fā)源地看,第一次工業(yè)革命開始于英國,約半個世紀(jì)后才在各國真正開展,第二次工業(yè)革命則是多源的。
、蹚耐黄瓶趤砜矗谝淮喂I(yè)革命以輕工業(yè)為突破口;第二次工業(yè)革命以重工業(yè)為突破口。
3、綜合復(fù)習(xí):包括歷史學(xué)科內(nèi)中外史的綜合復(fù)習(xí)及跨學(xué)科的史政綜合復(fù)習(xí)。這要求高度綜合,抽象,構(gòu)建宏觀框架。關(guān)于三次科技革命,在綜合復(fù)習(xí)中 初中政治,就可以從以下幾個方面入手:總結(jié)三次科技革命對中國有什么影響?中國喪失前兩次科技革命機(jī)會的原因?中國在第三次科技革命中滯后的原因?三次科技革命對世界經(jīng)濟(jì)政治格局的影響?并結(jié)合今天中國加入世界貿(mào)易組織的情況,總結(jié)提高科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
九年級的歷史是最后一年學(xué)習(xí)歷史,是中考考察學(xué)科相當(dāng)重要,為了更好的搞好歷史的教學(xué)工作,特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實(shí)。
2、通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)。
3、初步運(yùn)用所學(xué)歷史知識分析知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。
二、復(fù)習(xí)時間及進(jìn)程安排
17周 1——14課 4課時
18周 15——23課 4課時
19周 綜合復(fù)習(xí)檢測題 2課時
三、復(fù)習(xí)措施
教師認(rèn)真鉆研教材與大綱,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源;仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)情,研究學(xué)科特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,提高復(fù)習(xí)效率;科學(xué)嚴(yán)格地對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo),使之保管好每份復(fù)習(xí)資料;科學(xué)有效地對學(xué)生進(jìn)行考試方法指導(dǎo),使之靈活準(zhǔn)確地使用好教材和各種資料;對全體學(xué)生做好復(fù)習(xí)動員工作,使學(xué)生充分認(rèn)識復(fù)習(xí)好歷史的重要性,并能以積極樂觀的態(tài)度投身到復(fù)習(xí)迎考中去;復(fù)習(xí)力求精要,減少繁重知識,降低能力要求,不過于挖深拓寬,不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),不影響其它學(xué)科的正常開展,努力做到短時間、高效率。臨近考試,如何提高復(fù)習(xí)的'效率和質(zhì)量?我認(rèn)為,要制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去,它是完成復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高歷史質(zhì)量的保證。為此,我制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:
第一,復(fù)習(xí)課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。往年的考試題告訴我們學(xué)好課本的重要性:在復(fù)習(xí)時必須深鉆教材,復(fù)習(xí)時要做到細(xì)、廣、不留下任何知識死角。所以,我計(jì)劃用三節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課本,復(fù)習(xí)完畢,及時布置一些練習(xí)題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,夯實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)榧词故悄芰π驮囶}也要以基礎(chǔ)知識為依托。教會學(xué)生一些記憶知識的方法。如用歷史表格整理知識、系統(tǒng)法、把歷史知識用點(diǎn)、線、面串成網(wǎng)絡(luò)使之成為一個整體,用圖示,比較等方法來復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識,F(xiàn)在通行的是專題式教材,所以我更多的使用歸類復(fù)習(xí),對同類知識進(jìn)行必要的歸納、總結(jié),使之條理化。
第二,復(fù)習(xí)新課堂。這一階段,重點(diǎn)是進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),消化課本知識點(diǎn)。我主要用2節(jié)課左右的時間來完成。
第三,綜合訓(xùn)練,講、練、評結(jié)合,提高能力。具體做法是:從往年考卷、網(wǎng)上資料中精選幾份進(jìn)行訓(xùn)練,或自編模擬試卷,設(shè)計(jì)的題目由典型性、針對性到層次性和時代性,并注意試題的靈活性。因?yàn)闀r間關(guān)系,和學(xué)生一起完成,做題過程中及時指出學(xué)生掌握知識和審題解題及書面語言等存在盲點(diǎn)和誤區(qū)。要查漏補(bǔ)缺,糾偏正誤。
第四,回味練習(xí)。針對在練習(xí)中存在的問題,掃清盲點(diǎn),強(qiáng)化知識點(diǎn)。 最后,在心理上要調(diào)整好自身和學(xué)生心態(tài)。在復(fù)習(xí)時,教會學(xué)生正確對待壓阿力與挫折,正確看待成績,增強(qiáng)自信,發(fā)揮學(xué)習(xí)的
最佳效能。同時復(fù)習(xí)時注意從講課復(fù)習(xí)、做練習(xí)(試題)、改正試卷、小結(jié)等等方面,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)上合理利用時間,學(xué)習(xí)得法,做到事半功倍。
總之,只有在復(fù)習(xí)過程中,師生共同配合,用扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度,科學(xué)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),才能全面提高歷史學(xué)科的能力,才能以“不變應(yīng)萬變”考出好的成績。
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
一、目的要求:
通過復(fù)習(xí),使七年級的學(xué)生對中國古代歷史的發(fā)展線索更加清晰,同時,也要使學(xué)生把以前所學(xué)的中國歷史知識能與現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)象聯(lián)系起來,融會貫通,使各方面的能力得到提高。在復(fù)習(xí)過程中,一方面,要使學(xué)生提高對知識的`理解、分析和歸納能力。另一方面,要對學(xué)生滲透愛國主義教育、理想前途教育。
二、重、難點(diǎn):
重點(diǎn):隋、唐、宋、元、明、清朝的建立情況,鞏固措施,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況,對外關(guān)系,民族關(guān)系等方面的情況,每個時期在思想文化、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就。各個朝代之間的更替情況。
難點(diǎn):教材中各個朝代間不明顯的轉(zhuǎn)折,宋朝與其它少數(shù)民族并立,對每個民族的特點(diǎn)的分析,各個朝代中具體的介紹比較概括,時間少,內(nèi)容多等等這些問題是七年級學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的難點(diǎn)。
三、復(fù)習(xí)方法和措施:
1、將一些相關(guān)的知識點(diǎn)要分類匯總,整理成資料。
2、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在落實(shí)基礎(chǔ)知識上,并指導(dǎo)學(xué)生掌握做題方法。
3、抓好重點(diǎn)題的過關(guān)工作。
4、檢查以每個學(xué)習(xí)小組組長檢查小組成員為主,教師抽查為輔
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