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教師公開課說課總結(jié)（通用15篇）
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家收集的教師公開課說課總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師公開課說課總結(jié) 篇1
為了使新調(diào)進(jìn)學(xué)校的教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)教研氛圍，學(xué)校教導(dǎo)處組織了新進(jìn)校教師匯報課，謝文英老師和蔡少芹老師參加了匯報課活動，小學(xué)語文教研組新教師公開課總結(jié)。在本次活動中，兩位教師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，均表現(xiàn)出了較扎實的教學(xué)功底。這兩節(jié)課有以下亮點：
1、教學(xué)目標(biāo)清楚，重點突出，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、課堂演示合理新穎，課件制作清晰，能夠很好地配合教學(xué)進(jìn)程，同時幫助學(xué)生分析、理解。
3、教材處理恰當(dāng)，突出了文本特點。
4、注重遷移延伸，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際思考問題，體現(xiàn)了教學(xué)中的大語文觀。
5、講練結(jié)合，讓學(xué)生所學(xué)知識當(dāng)堂加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深理解和記憶。
當(dāng)然，兩位老師的'課也存在著一些不足。如對教材內(nèi)容的挖掘不夠深，對學(xué)生回答的問題點評不夠精當(dāng)、提問學(xué)生的層面較窄，問題提得過深等等，但總體上參加匯報課的教師講得比較成功，展示了自己的教學(xué)水平，取得了較好的效果。
教師公開課說課總結(jié) 篇2
按照學(xué)校開學(xué)初教學(xué)計劃安排，我校本學(xué)期在中青年教師中進(jìn)行了走教教師公開課活動，現(xiàn)將本次活動開展情況總結(jié)如下：
一、活動開展基本情況：
本次教學(xué)公開課是在柳山小學(xué)兩位老師授課，授課科目有體育，美術(shù)，授課年級涵蓋了三至六年級。上課教師能夠提前準(zhǔn)備，認(rèn)真選課。上課期間，全體教師能積極參加聽課，活動結(jié)束時，我們在教研活動上分組進(jìn)行了聽評課活動，教師人人發(fā)言，言辭懇切，既肯定成績、優(yōu)點，又能提出改進(jìn)的地方。通過此次活動的開展，我校中青年教師能認(rèn)真反思自己的教學(xué)得失，為自己以后的教學(xué)明確了目標(biāo)。
二、教學(xué)公開課活動優(yōu)點：
教學(xué)公開課活動是教師教育教學(xué)能力的展示，也是教師相互學(xué)習(xí)、相互提高的一條有效途徑，此次活動的開展呈現(xiàn)以下優(yōu)點：
1、學(xué)校組織較為周密。學(xué)校于活動開展前召開了教師會議，制訂了活動安排，從目的意義、活動內(nèi)容、活動階段、活動要求等方面進(jìn)行了全面部署安排。
2、教師高度重視，準(zhǔn)備充分�；顒影才藕�，參加授課得教師都能從思想上高度重視，按照活動開展的階段，積極進(jìn)行準(zhǔn)備，選課、備課、上課、評課等都能按學(xué)校安排進(jìn)行。
3、教師的教學(xué)基本功較為扎實。不論從普通話，還是從板書方面、教態(tài)方面、駕馭課堂教學(xué)的'能力方面等都可圈可點。
4、新課程理念基本得到了體現(xiàn)。在教學(xué)中，授課教師都能注意以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主交流合作中學(xué)習(xí)知識。
5、注重教法學(xué)法的改進(jìn)。在課堂教學(xué)中，教師能注意改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，摒棄“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)方法，注重指導(dǎo)學(xué)生在合作交流，自主探索中解決問題，學(xué)習(xí)新知。
三、存在問題：
通過此次教學(xué)公開課活動的開展，還暴露了教師課堂教學(xué)中存在的諸多問題，主要有以下幾個方面：
1、活動組織上還存在不足。應(yīng)該是每天進(jìn)行完幾個人后展開評課活動，而不是講了幾天以后在教研活動上集中進(jìn)行，只是有些老師對個別課次的內(nèi)容有遺忘現(xiàn)象，評課時不能展開來說。
2、教師的教學(xué)基本功還有待提高。教師的粉筆字、駕馭課堂教學(xué)的能力，處理教材的能力還欠成熟與妥當(dāng)。
3、對新課程理念的學(xué)習(xí)不夠。在課堂教學(xué)中，教師大都是只注重知識的傳授而未重視學(xué)生能力的提高，只注重了形式上的合作交流探討，而在內(nèi)容上還未達(dá)到真正的融會貫通，未培養(yǎng)起學(xué)生在交流合作中自主學(xué)習(xí)，自覺發(fā)現(xiàn)，自己解決問題。
4、教材挖掘的不深。部分教師對教材挖掘不夠透徹，在課堂教學(xué)中未能結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想教育、能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等，只對知識左邊免得傳授與分析，而對知識的拓展延伸還比較欠缺，往往缺少點睛之筆。
5、學(xué)生基本能力的培養(yǎng)不到位。課堂上學(xué)生的交流討論不夠熱烈，有相當(dāng)一部分學(xué)生未參加到交流討論之中去，學(xué)生還是各自為陣，傾聽別人說話的習(xí)慣還未養(yǎng)成，課堂語言的表達(dá)很不流暢，課堂交流回答的愿望不強(qiáng)烈，致使課堂常常冷場，也使是師生雙邊活動的進(jìn)行不夠順利。
6、教學(xué)科目單一。此次教學(xué)公開活動教師選取的所授科目僅僅局限在語文、數(shù)學(xué)兩個科目，對其他科目并未涉及，以后在這個方面還要加強(qiáng)疏導(dǎo)與重視，要從學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上著手，促使學(xué)生全面發(fā)展。
7、部分教師還未參加到聽課評課活動中來，缺乏進(jìn)取心。
教師公開課說課總結(jié) 篇3
6月9日，作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開課活動，這個活動事實上就是為了觀察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長、工作情況。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節(jié)公開課，我做了不少準(zhǔn)備，課后，經(jīng)過聽課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的討論和反饋，我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的一致認(rèn)可的，幾個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開或私下分別找我談了話，對我這節(jié)課做出了很多精辟的點評，我也積極主動找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng)，虛心聽取他們對我那節(jié)課的意見和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步，成長更快，我有責(zé)任對我這節(jié)課做一個總結(jié)。
�。ㄒ唬┚唧w上課情況上：
優(yōu)點：我這里想引用一段鄧紹球校長的點評：“一組提問，一組游戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣；恰當(dāng)?shù)募钫Z言，較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍；降低位子，與學(xué)生們平等探討，師生互動，共同參與，鼓動“創(chuàng)意”、“驚喜”評價，效果很好�！蔽以谶@里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了，我自己總結(jié)反而怕說得不好。
缺點：優(yōu)點要發(fā)揚，缺點更要注意，加以改正，這樣才能更進(jìn)一步。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點：
1、開局不佳。課剛開始時由于課件的問題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠，雖然及時開始上課，沒被問題所累，但被影響了心情，有點緊張，沒能讓學(xué)生一開始就投入進(jìn)來，因為我自己也沒能投入。
2、教態(tài)問題。我上課時習(xí)慣雙手交叉抱于胸前，這是一個常規(guī)教姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的，儀態(tài)很重要，這會影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個缺點，今后要注意。
3、口誤。介紹藝術(shù)家時名稱前后不夠統(tǒng)一有時念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不注意會容易引起學(xué)生的困惑。
�。ǘ┙虒W(xué)方法上（與上個學(xué)期的公開課對比）：
“有大舍才有大得”我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的，我的總結(jié)是12個字：突出重點，解決難點，展現(xiàn)亮點。俗話說，有舍才有得，一節(jié)課就40分鐘那么長的時間，你要怎么分配才能讓學(xué)生達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果。我上個學(xué)期也上了節(jié)公開課，就在這個問題上犯了錯誤，我把一個個知識點羅列出來，逐一講授，但是重點不夠突出，讓人印象不深。而這節(jié)課我克服了這個毛病，備課時搜集的資料很多，但最后經(jīng)過我的篩選，放棄了很多非重點知識，我的重點是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》，針對這個重點，我在提問和互動上下了功夫，并鼓勵學(xué)生們學(xué)唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點。而后八個字中，解決難點是很困難的，否則也不會稱之為難點了，我的做法是：把這八個字融合了。把難點通俗化，化難點為上課的亮點。具體做法：我這節(jié)課是欣賞《爵士樂》，爵士樂知識的難點在于那變幻莫測，即興式的節(jié)奏，如果我生硬的'教他們拍打節(jié)奏，既調(diào)動不了學(xué)生的聽課興趣，也不一定能讓他們學(xué)會這個節(jié)奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無實物練習(xí)，并在過程中讓學(xué)生自己配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏，這個安排果然調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)場氣氛熱烈，學(xué)生積極討論并參與到游戲中來，既在游戲中得到了樂趣，又從中體會到了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點，之后我教他們打了那個專業(yè)性較強(qiáng)的切分節(jié)奏，學(xué)生們也參與度很高，很快就學(xué)會了�？此评щy的所謂“難點”就是這樣被我解決的，并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個“亮點”。
教師公開課說課總結(jié) 篇4
在經(jīng)過公開課和觀摩課活動后，各位老師對比自己的上課過程，談了很多自己的收獲和體會，并發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。這次青年教師講課比賽活動并對活動做總結(jié)如下：
1、針對獨立學(xué)院師資隊伍的特點，青年教師較多，希望青年教師多聽老教師的課，使青年教師盡快成長起來。
2、青年教師要明確如何塑造自己，利用這個有力的平臺，抓住機(jī)遇使自己盡快成為骨干教師，能拿得起骨干課程。
3、人的進(jìn)步從謙虛開始，每位教師都有自己的優(yōu)點，同時也要看到別人的優(yōu)點，不要用自己的優(yōu)點去對比別人的'缺點。
4、尊重別人才能得到別人的尊重，每位教師要取長補短。
5、青年教師要擺脫雇傭關(guān)系，腦子里不要有動蕩的心態(tài)。要把教學(xué)當(dāng)成事業(yè)，這樣動力就會源源不斷。大家要心往一處想!勁往一處使!
6、這次活動開展的很成功，以后要進(jìn)一步搞下去，給每位老師一個健康成長的平臺。
教師公開課說課總結(jié) 篇5
為使我校教育教學(xué)工作緊張有序、省時高效地穩(wěn)步推進(jìn)，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，提升青年教師的教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為問鼎“大校名�！变伜玫谝粔K跳板，我校集中從4月17日到5月13日三周的時間，開展了青年教師“同課異構(gòu)”、“新課改研討課”以及“骨干教師選拔課”系列公開課活動。漢語、民語計有7個科目，50多位教師參加。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，廣大教師踴躍參與，授課教師精心準(zhǔn)備，授課班級用心配合，活動進(jìn)展順利，圓滿結(jié)束，效果良好，有必須的收獲。此刻，教研室就這次活動作總結(jié)。
一、活動概況
這次活動，是我校本學(xué)年度的一次大型教研活動。校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處、教研室十分重視，共同進(jìn)行了統(tǒng)一部署，校領(lǐng)導(dǎo)們不僅僅提出了具體的指導(dǎo)意見，并且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時間親臨課堂，參加觀摩，與有關(guān)負(fù)責(zé)同志交流聽課感受。率先垂范的行為，增強(qiáng)了授課教師講好課的信心，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學(xué)的熱情。
這次活動還得到了廣大青年教師的用心響應(yīng)。他們對這次活動滿懷期冀，滿腔熱情，縫聽課，認(rèn)真做聽課記錄，表現(xiàn)了青年教師虛心好學(xué)、用心上進(jìn)的精神風(fēng)貌。除此之外，民漢、青藍(lán)結(jié)對子教師，也表現(xiàn)出了極大的熱情。在教學(xué)工作中已有建樹、在教學(xué)研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老教師們，懷著強(qiáng)烈的職責(zé)感，用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學(xué)的改革之音，表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關(guān)注，對學(xué)校教學(xué)工作長遠(yuǎn)發(fā)展的真誠關(guān)心。
總之，這次活動，參與度高，涉及面廣�？傆嬄犝n人次在200人次以上，充分體現(xiàn)出新課程改革的感染力。這樣的教學(xué)環(huán)境，為授課的青年教師搭建了一個展示風(fēng)采的平臺;這樣的教學(xué)氛圍，催人奮進(jìn)，使所有的青年教師倍受鼓舞。
另外，為了使這次活動獲得圓滿成功，各教研組和各備課組組長，做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時公布講課日程，組織簽到，課后統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)，收授課教師的共案、反思等。用心組織本組教師聽課，評課。所以此次活動，是是全體四中人群策群力、同心同德的結(jié)晶。
二、授課評價
承擔(dān)這次任務(wù)的青年教師們，雖然多是初涉教壇，但都是勤學(xué)好問、勇于實踐的佼佼者，還有一小部分三十多歲、在教學(xué)上有必須經(jīng)驗和實力的骨干教師，他們珍視學(xué)校為他們帶給的展示自我風(fēng)采的寶貴機(jī)會，精心選題、思索思路、制定方案。忘我地鉆研教材，博采眾長，虛心請教。令人欣慰的是，他們在課堂上展示了不一樣的教學(xué)特色，在我校教學(xué)改革中起到了必須的引領(lǐng)、示范和榜樣作用。
理科(數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理)最大亮點是注意解題思路的引導(dǎo)和點撥，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生說明解題思路，教師點撥后，難度較大的例題由教師突破，難度較小的由學(xué)生自主完成，難度適中的教師點到為止，關(guān)鍵部分讓學(xué)生放膽操作。注重學(xué)生訓(xùn)練和師生互動。通觀這幾節(jié)課，亮點很多，教師扎實的功力得到了較充分的體現(xiàn)，駕馭教學(xué)程序簡單，從解題方法的運用到解題規(guī)律的總結(jié)銜接自然，例題設(shè)計有難易梯度及針對性，題型多樣，題量適中，注意開啟學(xué)生多角度分析問題、解決問題。
不足的是，教師略顯緊張，不能按新課型要求全面放開學(xué)生，同時也沒有個性充分的調(diào)動起學(xué)生的參與用心性，學(xué)案組織的并不是十分到位、經(jīng)典，語言表述詳略度把握得不是太好，往往超過預(yù)計的時間，教學(xué)流程顯得有些急促。
文科(語文、外語、政、史、地)教師能夠有效的'結(jié)合課標(biāo)與考綱及當(dāng)?shù)貙嶋H合理處理教材，切實有效地將教學(xué)目標(biāo)落到實處。講授和歸納過程條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、透徹細(xì)致、引例典型、實際，訓(xùn)練扎實，形式多樣，或師生共同練習(xí)，或?qū)W生獨立演練，或?qū)W生板演，或介紹解題思路，對表達(dá)準(zhǔn)確、流暢的學(xué)生給予贊揚，對思路紊亂、答案錯誤的學(xué)生給予及時鼓勵并提出問題、解決問題。
主要缺點是，師生互動主要是一問一答式、自問自答式，沒有給學(xué)生留出思考的時間，教師總是說:“此刻給同學(xué)們兩分鐘的時間”，但實際上這兩分鐘“形同虛設(shè)”。因為教師仍然在不停地說，忽略學(xué)生的合作探究。另外教態(tài)略顯拘謹(jǐn)，有的教師動作有些隨便，比如斜靠在講臺上等。
整個過程別開生面，生動活潑，所有教師始終精神飽滿，聲音洪亮，充滿活力，嘗試改革，關(guān)注運用肢體語言對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)或暗示，教態(tài)大方，動作到位，自然得體，讓學(xué)生有一種親近感，收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生相對來講，學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)興趣濃，氣氛活躍，學(xué)生活動貫穿了教學(xué)的全過程，課堂是師生共同表演的舞臺，熱烈而有序，活躍而充實，既有預(yù)設(shè)的程序，又有即興的表演;既有課前的準(zhǔn)備，又有臨場的發(fā)揮。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致，教學(xué)程序緊湊，推進(jìn)合理。
三、總體推薦:
總的說來，活動參與的教師們都有不少可圈可點之處。他們在教學(xué)中都體現(xiàn)出了必須的個性特色，展示了較扎實的教學(xué)基本功，顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。推薦他們在堅持自我特色的同時，更加注重實效，深入探索教學(xué)方法的改善。課堂上，既放得開，又收得攏;既緊扣教材，又不拘泥于教材，開合自如。教師所要做的，更多的就應(yīng)是交給學(xué)生梳理知識的方法。教師精講，學(xué)生多練，學(xué)生參與面廣，課堂氣氛活躍。因材施教，面向全體學(xué)生設(shè)計習(xí)題，充分挖掘不一樣層次的學(xué)生的閃光點，使各種層次的學(xué)生都得到鍛煉，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的用心性。這種教學(xué)方式，才契合新課程所倡導(dǎo)的新理念另外，上課時，不宜在講臺上或過道里頻繁地走動，應(yīng)持續(xù)相對的穩(wěn)定。還有要把課件和板書結(jié)合起來。
四、寄語
學(xué)校興亡，匹夫有責(zé)，我們四中人沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠(yuǎn)或冷漠，而就應(yīng)關(guān)注，對舊的教學(xué)方式進(jìn)行大膽而合理地?fù)P棄，對自我的教學(xué)觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改善;占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神，年輕人需要培養(yǎng)，需要引領(lǐng)，需要扶持。如今，學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺，就在這次教研活動落下帷幕之際，青年教師們，是不是應(yīng)對自我認(rèn)真地進(jìn)行一次得失盤點，爭取能用自我獨特的教學(xué)方法和優(yōu)異的成績，來證明自我的人生價值。
教師公開課說課總結(jié) 篇6
現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)�！耙话咽帧钡母叨戎匾�，并且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學(xué)公開課中，何校長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起深入到班級聽課，并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度，也看得出何校長是一位務(wù)實的校長。
在這次公開課活動中，學(xué)校有29名教師都參加了授課，授課人數(shù)是最多的，為了不影響正常的教學(xué)，我們采取的是隨堂聽課的方式，同學(xué)年的教師參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，他們聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。
二、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實的授課情形。
因為我們是要求教師隨堂授課，該講到哪，就上哪節(jié)課，所以這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進(jìn)行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時多進(jìn)行了一些準(zhǔn)備的時間，課堂上允許學(xué)生有各種問題出現(xiàn)，關(guān)鍵看教師是如何運用自己的教學(xué)手段解決的，最后看學(xué)生的反饋效果。
三、多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的.有效性。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，使課堂教學(xué)增添了許多魅力。如〈6和7的認(rèn)識、應(yīng)用〉兩課中，一年級的學(xué)生通過觀察圖片知道了數(shù)學(xué)來源于生活，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力；〈花邊餃子〉那栩栩如生的、熱氣騰騰的餃子圖片使學(xué)生感到餃子是那么地誘人，從而加深了對文章內(nèi)容的理解；〈江山多嬌〉社會課中，一幅幅展現(xiàn)祖國大好河山壯美景色的圖片強(qiáng)烈激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情；〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神秘的、奇麗的圖片引起了學(xué)生極大的好奇心和求知欲；三節(jié)英語課不僅采用了電腦圖片，而且教師還親自制作了一些卡片，極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。課堂上不時地傳出學(xué)生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲，學(xué)生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。
四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，主動積極地投入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學(xué)生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。
在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中，教師從學(xué)生愛自己的學(xué)校而說不出原因這一現(xiàn)象中，以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中，從講述一個真實的故事入手，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學(xué)生帶著這種好奇心進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中。三位青年教師的英語課更是精彩，都能通過多樣的游戲、互動活動，師生共同表演、參與等形式，讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，變單調(diào)的記憶為活潑生動的形象理解，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳。
五、學(xué)生能夠在課上自覺地表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，看出教師平時對學(xué)生的要求情況。
陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。在許多教師的課堂上，學(xué)生都能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自覺地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而也看出平時教師在學(xué)生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高。
在總結(jié)經(jīng)驗學(xué)習(xí)別人優(yōu)點的同時，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；雖然運用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；另外個別教師還存在隨意性，沒有對本課進(jìn)行細(xì)致的解析和加工，在問題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。
教師公開課說課總結(jié) 篇7
為加強(qiáng)教學(xué)管理，以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習(xí)，我系認(rèn)真開展了20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期教師公開課活動。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、活動開展情況
1.本次活動得到了廣大教師的積極參與，共開展了11場公開課。本次公開課活動以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開課教學(xué)活動，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重?fù)?dān)的精神。開課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎的青年骨干教師，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用。
2.各開課老師認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備。老師在充分集中總結(jié)個人多年成功教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開出有特色的公開課，展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格。不拘一格，挖掘潛能，揚我所長，為我所用，為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會。在開課過程中，中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學(xué)研究專題，進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經(jīng)驗。
3.青年教師的公開課更是得到各教研室的大力支持，青年教師的每一堂公開課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過程，各教研室老師都不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計，反復(fù)試講，力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，為了一個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，幾位新教師多次修改請教指導(dǎo)老師。不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反復(fù)研究討論，充分表現(xiàn)出青年教師的樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。
4.本次公開課活動可謂主題鮮明，風(fēng)格獨特。有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開放，廣征博引，著力培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的能力；有的語言親切、優(yōu)美，講解細(xì)膩，循循善誘，師生交互性強(qiáng)，在問題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；有的教法得當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的.形成，以適宜、適用為原則，講練結(jié)合，層次分明，實效性好；有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎，多媒體課件制作精美，創(chuàng)意好，水平高，引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平，這與他們長期的教學(xué)實踐和對課堂教學(xué)不懈鉆研是分開的。
5.廣大教師踴躍聽課，相互學(xué)習(xí)，各教研室還利用教研活動時間，專門對本教研室老師的課加以評析，作出客觀評價，并以書面的形式對課堂教學(xué)信息給予反饋，使教學(xué)公開課活動真正起到評教評學(xué)，相互交流，共同提高的目的。更可喜的是，通過本次活動，使我們看到我系青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平，教學(xué)功底日趨扎實，特別是他們的新知識，新思想，新方法，為我系教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入新的活力。
二、主要收獲
1.通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學(xué)能力，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲。
2.推動教師之間形成相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長營造良好的氛圍，從教學(xué)風(fēng)格上看，課堂內(nèi)充滿活力，教學(xué)富有靈氣。
3.許多領(lǐng)導(dǎo)和同事積極主動來聽課，非常關(guān)注我們青年教師的成長，來聽課的教師非常認(rèn)真，都作了記錄，看到有這么多的人在關(guān)注，青年教師們也十分珍惜這次機(jī)會，都希望把最好的東西展示出來。
三、存在的不足
參加公開課教學(xué)活動的各位教師，精心設(shè)計、認(rèn)真準(zhǔn)備教案、說課等教學(xué)資料，在教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教態(tài)、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風(fēng)格特點，基本達(dá)到了預(yù)期效果。參與聽課教師及學(xué)生對公開課教師的講課均有較好的評價。根據(jù)聽課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強(qiáng)和提高。
1.理論授課與實踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整�？傮w上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時間用于系統(tǒng)理論的講述，學(xué)生練習(xí)操作的時間相對比較少。
2.多媒體課件與板書的有機(jī)結(jié)合需要進(jìn)一步加強(qiáng)。板書是教師必須具備的一項基本職業(yè)技能，布局合理、錯落有致的板書可以呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，警示學(xué)習(xí)的重點、難點，在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，板書仍在發(fā)揮著重要的作用。多媒體的優(yōu)勢在于仿真、模擬，能夠進(jìn)入人無法進(jìn)入的世界，教師用語言、粉筆解釋不清的問題，多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然。如何根據(jù)教學(xué)的實際需要，提高多媒體課件的實用性、針對性，將多媒體課件與板書有機(jī)結(jié)合融為一體，恰當(dāng)及時的運用多媒體課件，達(dá)到效果互補，實現(xiàn)教學(xué)效率的最大化，是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題。
3.全體教師應(yīng)提高認(rèn)識，加強(qiáng)對現(xiàn)代職教理論與方法的學(xué)習(xí)。目前我們所采用的教學(xué)模式、教學(xué)方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學(xué)科性教育模式，在教師的頭腦中仍然根深蒂固，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，要在短時間改變的確是很難實現(xiàn)的，這就需要不斷加強(qiáng)對現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來國家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復(fù)學(xué)習(xí)、認(rèn)真研究，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標(biāo)。每位教師都要從被動理解轉(zhuǎn)換到主動接受中來，要開拓思路，勇于創(chuàng)新，克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想，淡化學(xué)科意識，注重教學(xué)理念與教學(xué)實踐的統(tǒng)一，以崗位需求為切入點加強(qiáng)教學(xué)方法研究，大膽嘗試和開展工學(xué)結(jié)合、項目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng)、融“教、學(xué)、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)模式。
20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期公開課已圓滿結(jié)束，取得了很好的效果，為廣大中青年教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面搭建交流平臺，達(dá)到了互相切磋共同提高的目的，提高了教師的整體教學(xué)水平，為師資隊伍建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。
教師公開課說課總結(jié) 篇8
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，本學(xué)期以骨干教師為先導(dǎo)的兩輪公開教學(xué)活動圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺，提供了一個專業(yè)成長的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級公開課活動，把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備，全部按照要求利用多媒體教學(xué)手段上課，并且對于多媒體教學(xué)手段的使用也達(dá)到了前所未有的效果。
不僅熟練，而且運用恰到好處�？梢哉f，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長處。確確實實達(dá)到了我們通過教學(xué)活動實現(xiàn)互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績�？梢哉f，本學(xué)期的教學(xué)活動，從某個側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
一、教學(xué)活動的亮點
本次活動每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動的亮點：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，全程服務(wù)
本次教學(xué)從校長到副校長都十分重視，并且得到了后勤李主任的協(xié)助和支持。組織的每一個細(xì)節(jié)，學(xué)校的各位校級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。李校長親自為大家錄象和拍照，制作教學(xué)實錄光盤。在學(xué)校資金相當(dāng)緊張的前提下，徐校長盡可能地獎勵每一位參加活動的教師，足見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視、大力支持。教導(dǎo)處認(rèn)真組織實施，從課堂教學(xué)的籌備到評課總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與，教研組年級組全方位予以幫助，評委們認(rèn)真聽課評課。正是因為領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學(xué)競賽獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分，展示風(fēng)采
在活動中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準(zhǔn)備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中，教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識強(qiáng)，展示的成績好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)課件，充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。如語文組張艷紅老師在聽取組內(nèi)老師的意見基礎(chǔ)上反復(fù)修改自己的教案和課件，張中民老師在課件制作不是十分熟練的情況下利用幻燈積極參與本次活動。教師的求知探索的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
在課堂教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中，每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨特的教學(xué)方法，亮出了自己的優(yōu)點�；顒蛹せ盍私處煹臐撃�，涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。李秀偉老師，在課堂上真正做到用心貼近學(xué)生，用靈魂感染學(xué)生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達(dá)著給學(xué)生關(guān)懷，聽說讀寫全方位訓(xùn)練了學(xué)生的能力，對基礎(chǔ)差有針對性的訓(xùn)練，讓外語課超越教材、走近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和興趣，是難得的一堂生動活潑的外語課。如張艷紅老師的語文課，教學(xué)設(shè)計思路清晰，課堂節(jié)奏張弛有度，教師動作示范大方到位，教學(xué)雙邊活動把握得當(dāng)，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，始終保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，每個學(xué)生都體驗到了成功的喜悅，真正體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的新課程理念。羅海燕老師的化學(xué)課教學(xué)語言精練流暢，知識點撥十分到位，，正趕上區(qū)化學(xué)教研員來聽課，對她的課給予了高度評價，夸她的課是“滴水不漏”馬玉紅老師的數(shù)學(xué)課，把枯燥無味的變成具體可感的、貼近生活的，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)善學(xué)，從容大方的教態(tài)、魅力四射的親和力充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的大家風(fēng)范�？梢哉f，十六堂課都有個性，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。
4、電化手段，輔助教學(xué)，增設(shè)美感
在本次教學(xué)活動中，所有教師都使用了多媒體輔助教學(xué)，并且在使用上有了較大的提高。很多教師能夠引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境。有很多課件制作相當(dāng)精美，馬玉紅老師、馬琳林等老師課件制作相當(dāng)有特色。
5、創(chuàng)新意識，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動氣氛
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛好。如魏亞芝老師、那紅霞老師、楊凌老師、諶華老師、郎兆杰老師等。通過教學(xué)活動，評課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識。
6、課改精神，深入人心，創(chuàng)新教學(xué)
在教學(xué)活動中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
二、值得反思的問題
本次活動在取得成績和進(jìn)步的同時也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓學(xué)生主動探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會和學(xué)生學(xué)會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時只備教材，不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中，離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識落實不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，課堂教學(xué)實質(zhì)性的東西把握準(zhǔn)確度不夠。
4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題，不要刻板地按事先設(shè)計提問，更不要總是提問固定少數(shù)幾個學(xué)生。
5、有的'老師板書缺少設(shè)計，隨意性大，起不到提示和強(qiáng)化知識的作用；有的老師用多媒體課件代替板書，而整節(jié)課一個字也沒寫。有的老師既打投影，相同的內(nèi)容又寫板書，重復(fù)展示分散學(xué)生注意力，讓學(xué)生不知忙看哪一邊。
6、有些教師對多媒體與課程整合的理解還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂使用而使用，缺少目的性、價值性，而不是觀念上的整合。課件對教學(xué)起不到輔助的作用，反而分散了課的集中性、目的性，分散了學(xué)生的注意力。
7、作為教學(xué)還應(yīng)注意細(xì)節(jié)，要盡量避免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細(xì)節(jié)。
8、從全校教師的情況看，部分教師聽課的積極性不夠，覺得此事與己無關(guān)，16節(jié)課，有的老師竟然連一節(jié)課也沒有聽。
三、課堂教學(xué)的幾點建議：
1、在課堂教學(xué)中落實課堂常規(guī)，要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體，其實也不會收到多少效果。
2、要真正的面向全體學(xué)生，在教師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學(xué)生在教學(xué)初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔(dān)心老師看不見，舉手時還特意站了起來，有時還向老師發(fā)出了請求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時，我才深深的覺得自己過去的如此做法對學(xué)生有多大的傷害，我希望老師們在教學(xué)中要特別關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生，給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會。
3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ)，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
4、要從教育的全局考慮，對學(xué)生的潛力要合理開發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿，沒有給學(xué)生留下課間“喘息”的時間，有的教師用與課堂無關(guān)的刺激，使學(xué)生處于非�？簥^的狀態(tài)，我認(rèn)為，學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習(xí)資源，過度開采，不利于他們持久的發(fā)展，最起碼不利于他們下一節(jié)的學(xué)習(xí)。
5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課，認(rèn)真的上好平時的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號。只有把平常課當(dāng)公開課，才能把公開課當(dāng)平常課。
總之，這次教學(xué)活動是以新課改基本理念為指導(dǎo)，以強(qiáng)化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)的一個平臺。教學(xué)活動達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時也推動了我校整體教學(xué)活動的深入開展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說過：有遺憾才會有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的，沒有最好，只有更好，教學(xué)工作更是如此，無論是參與者還是組織者，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，努力做好自己的本職工作，為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
最后，感謝16位教師，你們的課為我們提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的，給我們留下了今后研究的話題和反思的問題，同時，從你們的公開課中，折射出學(xué)校課堂教學(xué)整體風(fēng)格水平的重大突破。
公開教學(xué)活動雖然拉下了帷幕，但這不是結(jié)束，恰恰卻是我校教學(xué)教研工作的一個新的起點，我們更希望，通過這樣教學(xué)活動，有更多的優(yōu)秀課從這里摧出，有更多的優(yōu)秀教師從這里起步，這是一個展示的平臺，這更是一個騰飛的起點！
教師公開課說課總結(jié) 篇9
我校本學(xué)期的公開課已圓滿落幕。全校語文教師真可謂：“八仙過�！髡癸L(fēng)采啊!”
我們語文教師在課堂上能充分調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性，廣開言路，讓思維之路暢通，課堂氣氛活躍起來，學(xué)生才能在書聲瑯瑯中，各抒幾見養(yǎng)成了多語善辯，熟讀精思的習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。
我們高語組五位老師，五節(jié)語文課，充分展示了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力，每位教師都上出了自己的風(fēng)格，他們把新的課程理念通過實際的課堂教學(xué)過程，完整具體地展示出來，這五節(jié)風(fēng)格各異的語文課，讓我們真實地感受到我校小學(xué)語文教學(xué)正發(fā)生著可喜的變化!
這次活動，教師們選用的文章體裁豐富多樣，或韻味十足的古文，或意境優(yōu)美的散文，或情節(jié)跌宕的的記敘文，一篇篇美文，匯成一支支清新的樂曲，輕輕地流淌在我們的'語文課上，也流淌在每位教師的心上。
一、發(fā)揮主動性，發(fā)展創(chuàng)造力。
著名的心理學(xué)家杜威說過：“老師，一個引導(dǎo)者，他撐船，學(xué)生們用槳把船劃向前�！闭n堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獲取知識，形成能力的過程。如今的語文課堂，教師注意了自己角色的轉(zhuǎn)換，從教師匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者、參與者與投入者，從而為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的自主學(xué)習(xí)的空間與氛圍。學(xué)生與文本之間，教師之間，生生之間的交流進(jìn)行了心靈的碰撞，在自主與互動學(xué)習(xí)中想之所想，言之所言，在自主感悟、主動探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而發(fā)展了學(xué)生的個性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，同時放飛想象，品味文中的意韻美。
二、以讀促將，以讀悟情。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，在信息時代，閱讀成為一種生存方式，閱讀是語文課標(biāo)中極其重要的學(xué)習(xí)課堂。有人說：“瑯瑯的書聲是語文課堂中最美妙的音符。”如今的語文課堂，不再是熱熱鬧鬧地走過場，而是讓每個學(xué)生讀進(jìn)文本，體會作者的感情。每一節(jié)課，作為一名語文教師應(yīng)采用各種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出層次。而此次賽課活動中，教師根據(jù)不同的內(nèi)容，不同的文本，在“讀”上著實地下了功夫。
教師公開課說課總結(jié) 篇10
為了使新調(diào)進(jìn)學(xué)校的教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)教研氛圍，學(xué)校教導(dǎo)處組織了新進(jìn)校教師匯報課，謝文英老師和蔡少芹老師參加了匯報課活動，小學(xué)語文教研組新教師公開課總結(jié)。在本次活動中，兩位教師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，均表現(xiàn)出了較扎實的教學(xué)功底。這兩節(jié)課有以下亮點：
1、教學(xué)目標(biāo)清楚，重點突出，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、課堂演示合理新穎，課件制作清晰，能夠很好地配合教學(xué)進(jìn)程，同時幫助學(xué)生分析、理解。
3、教材處理恰當(dāng)，突出了文本特點。
4、注重遷移延伸，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際思考問題，體現(xiàn)了教學(xué)中的`大語文觀。
5、講練結(jié)合，讓學(xué)生所學(xué)知識當(dāng)堂加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深理解和記憶。
當(dāng)然，兩位老師的課也存在著一些不足。如對教材內(nèi)容的挖掘不夠深，對學(xué)生回答的問題點評不夠精當(dāng)、提問學(xué)生的層面較窄，問題提得過深等等，但總體上參加匯報課的教師講得比較成功，展示了自己的教學(xué)水平，取得了較好的效果。
教師公開課說課總結(jié) 篇11
歷時四個周的我園聽評課活動結(jié)束了，身為一位分管業(yè)務(wù)的園長，感觸頗深。平日里深入班級聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動的總體水平，每學(xué)期組織一次全園性的聽評課活動，為教師搭建了一個相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺，也讓管理人員全方面了解了一線教師保教水平，更好的制定切實可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)規(guī)劃、計劃，同時也能從教師一節(jié)節(jié)活動組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，形成促進(jìn)保教活動有效開展的方法途徑。
人人參與講課，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。我園帶班教師三十多人，鼓勵人人參與講公開課，可以全面了解每個教師組織保教活動的方法有什么不同，從中發(fā)現(xiàn)教師個人的特長，比如，有的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動，有的`教師善于用肢體語言表達(dá)感情，有的教師善用邏輯推理尋找問題答案，有的教師善用語言描述展現(xiàn)生動的形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個人特長，就多鼓勵教師發(fā)揮個人優(yōu)勢，學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。
骨干教師講示范課，發(fā)揮帶動、示范引領(lǐng)作用。針對我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課，既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動組織，又能讓新教師耳目一新，了解到教學(xué)新思路、新方法。比如，我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗，聽骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓(xùn)。
視頻片段引入課堂，直觀、生動，提升課堂活動有效性。作為山區(qū)縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，現(xiàn)代化教學(xué)手段運用少，但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學(xué)時，在設(shè)計好活動思路以后，能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材，運用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”，運用了網(wǎng)絡(luò)視頻片段，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明了，省去了教師很多語言表述。這種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。
課后反思、評議環(huán)節(jié)扎實開展，找準(zhǔn)教研的著力點，促進(jìn)教研出實效。講完每節(jié)課，授課人先認(rèn)真反思，然后小組成員評議，一改以往只評不議的做法，對同一節(jié)課，不同的人站在不同的角度談觀點，說方法，總結(jié)出同一課的不同講法，不同課程的相同方法，把優(yōu)秀教案設(shè)計匯聚在一起，通過再研討，形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推廣。
教師公開課說課總結(jié) 篇12
語文教研組在第七周和第八周，我校舉行了4節(jié)公開課，分別是二年級xx老師的《xxxx》、三年級xx老師的《女媧補天》、四年級xxx《生命，生命》老師和五年級的xx老師的《夢想的力量》。這四位教師在自己科組教師的共同配合下，認(rèn)真試教，令自己的教學(xué)能力得到了提高，他們的課有以下特點：
一、注重情境創(chuàng)設(shè)。幾節(jié)課執(zhí)教者均使用了多媒體課件、圖片、配樂朗讀或教學(xué)語言去創(chuàng)設(shè)一種寬松、讓樂于接受的學(xué)習(xí)情境，手段多樣，相互配合，效果良好。
二、閱讀教學(xué)突顯年段特點，落實重點目標(biāo)。這四節(jié)課例，都根據(jù)各自的不同學(xué)段顯示出不同的重點訓(xùn)練目標(biāo)。
1、在讀的處理上，二年級的課例重點抓好了朗讀訓(xùn)練，讀正確、讀流利，并在老師的指導(dǎo)下讀出感情。而三、四、五年級的課例則在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上逐漸重視了默讀的訓(xùn)練。
2、對課文內(nèi)容的理解，二年級的課例只要求理解課文的內(nèi)容，而到了中高年級，還要學(xué)習(xí)概括能力，而四、五年級的課例，還注重了揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。
三、較好地把握了語文的.學(xué)科特點。
1、幾節(jié)課的聽、說、讀的活動較多，尤其是讀。學(xué)生的朗讀離不開教師的指導(dǎo)，在這一點上，xx老師做得很好：抓住關(guān)鍵詞的提示指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀的形式多樣，效果一遍比一遍好。朗讀，特別是多讀，有助于記憶。而且，誦讀對于培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生理解句子和課文，是很有益處的。
2、注重積累�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在閱讀中積累詞語，這幾節(jié)課都采用了通過對課文的學(xué)習(xí)直接積累文中出現(xiàn)的詞語的方法。
四、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所改進(jìn)。幾位老師的教學(xué)設(shè)計都安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主感悟的環(huán)節(jié)，課堂主體性較強(qiáng)，同時，也發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
五、板書簡明，設(shè)計富有創(chuàng)意。幾位的板書都非常簡明扼要，美觀大方，甚至說還頗有創(chuàng)意，富有啟發(fā)性，這些設(shè)計簡潔美觀而能揭示中心。存在的地方：
1、要真正的面向全體學(xué)生。課堂中仍然能看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落的表現(xiàn)。
2、如何簡化課堂問題的設(shè)計。課堂上，老師有的問題設(shè)計缺乏簡練、明確、老師的問題應(yīng)該讓學(xué)生若有所思，要讓學(xué)生需看書，需討論。老師所提問題要字斟句酌，簡潔明了。
教師公開課說課總結(jié) 篇13
本周學(xué)校進(jìn)行了公開課教學(xué)活動，要求全體教師參與聽課、評課，周四的上午第三節(jié)課輪到我講課，心情是緊張的因為這是我第一次講公開課，課題名稱是《江畔獨步尋花》，課程設(shè)計有亮點，當(dāng)然也有不足。
本堂課我側(cè)重于讀、誦與說的訓(xùn)練。讀時注意梯度，層層遞進(jìn):初步感知時要求讀通讀順，讀中結(jié)合注釋初步了解意思，邊讀邊質(zhì)疑。品讀古詩時注重情感的體會。最后整體回顧熟讀成誦時注重興趣的激發(fā)，從讀出古詩的節(jié)奏感，孩子們興致勃勃，不知不覺就會背了。整堂課還注重訓(xùn)練學(xué)生說的能力。采用情境渲染、借助圖片和音樂的多媒體形式，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，邊看圖片配音樂想象詩句所描繪的場景，再讓學(xué)生說，聯(lián)想到什么四字成語，學(xué)生能說到很多關(guān)于描繪情景的成語，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又教育學(xué)生養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣，多積累才能提取運用自如。
本堂課我注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力。尤其讓學(xué)生學(xué)會結(jié)合注釋理解古詩。這是因為本班學(xué)生在平時的古詩詞學(xué)習(xí)過程中容易忽視后面的注解。通過訓(xùn)練、鼓勵，讓孩子們體會到自學(xué)的成就感，從而培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
課堂是開放的，課堂又是延伸的，課文無非是個例子，語文的外延非常廣闊。作為語文老師有責(zé)任、有義務(wù)引領(lǐng)孩子走進(jìn)更廣闊的語文世界，接觸更多的文學(xué)作品。所以在古詩學(xué)習(xí)中，我還注重拓展延伸。
我首先以三首有關(guān)花的詩句導(dǎo)入，分別是白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，蘇軾的“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。以及孟浩然的“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?”并以此引導(dǎo)學(xué)生同樣一種題材，在不同詩人的筆下有不同的'審美感受。
拓展延伸部分我設(shè)計了《江畔獨步尋花》（黃師塔前江水東）要求熟讀背誦，并告訴學(xué)生《江畔獨步尋花》共七首。第一首寫?yīng)毑綄せǖ脑驈膼阑▽懫穑坏诙讓懶兄两瓰I見繁花之多；第三首寫某些人家的花，紅白耀眼，應(yīng)接不暇；第四首則寫遙望少城之花，想象其花之盛與人之樂；第五首寫黃師塔前之桃花；第六首寫黃四娘家盡是花；第七首總結(jié)賞花、愛花、惜花。組詩前四首分別描寫惱花、怕春、報春、憐花而流露出悲愁的情懷；后三首顯示出賞花時的喜悅之情，蘊含春光難留之意。全詩脈絡(luò)清楚，層次井然，是一幅獨步尋花圖，表現(xiàn)了杜甫對花的惜愛、在美好生活中的留連和對美好事物常在的希望。
這節(jié)課我設(shè)計了一個亮點，“尋”字，并拋出三個問題：
1.黃四娘家這么多花為什么還要去尋花?
2.詩人到底在尋找什么?
3.為什么獨自一人去尋花?
以此來激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并適當(dāng)引出本詩的創(chuàng)作背景。杜甫所處的時代背景是唐朝由盛及衰的劇烈轉(zhuǎn)變時期，這個時期磨礪了杜甫，同時也成就了杜甫，使他變成一個憂國憂民的詩人。他是在尋求一個太平盛世，百姓能度過上幸福安定的生活。
當(dāng)然，本堂課存在很多不足之處。古人講究“煉字”、“推敲”。在本詩教學(xué)中，如果能將一些重點詞句再次呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)品味、咀嚼，一定可以更扎實地培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，同時也可以提高學(xué)生欣賞古詩的水平。
另外，學(xué)生也是第一次上公開課，聽課的老師比較多，學(xué)生有些緊張，沒有發(fā)揮出正常水平，略顯拘謹(jǐn)。
教師公開課說課總結(jié) 篇14
為提高教學(xué)效率，打造有效課堂，我們荔園小學(xué)本學(xué)期在十月份舉辦了骨干教師公開課展示活動，6個年級的骨干老師展示了他們獨具匠心的課堂教學(xué)藝術(shù)。
每節(jié)公開課，多功能教室內(nèi)前來聽課的既有校領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)科教師，又有其他年級不同學(xué)科的老師。參與此次活動我感到每位上課教師都能在課前仔細(xì)備學(xué)生、備教材，巧妙設(shè)計教學(xué)過程，制作精美的課件，力求打造一個有效的課堂，讓學(xué)生在四十分鐘里，不僅能學(xué)到知識，還能提高自己的學(xué)習(xí)能力。我認(rèn)為本次活動有以下幾個亮點。
亮點一、教學(xué)設(shè)計注重創(chuàng)新
老師們的授課各有千秋，打破了傳統(tǒng)教學(xué)框架，例如常佳老師執(zhí)教的《白鵝》一課中，教師一改以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在授課中采用一拖一的整體教學(xué)模式，大大提高了課堂的容量。引導(dǎo)學(xué)生在讀思議等方面有很大的突破。在這些創(chuàng)新的課堂中，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容學(xué)得更加輕松，對知識點理解的更加透徹，課堂學(xué)習(xí)中主動性更大了。
亮點二、教學(xué)過程中注重學(xué)法的指導(dǎo)
本次授課的骨干教師，不論是低年級還是高年級，在課堂中都注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授。例如鄭老師執(zhí)教的《落花生》一課中教師通過學(xué)文導(dǎo)讀活動，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，幫助學(xué)生懂得花生的可貴之處和做人要做象花生那樣不求虛名，默默奉獻(xiàn)的人。在課堂上她還能讓學(xué)生現(xiàn)場寫作表達(dá)自己的感受。銀老師執(zhí)教的《找駱駝》一課中，通過抓住文章中的重點語句，體會仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析的重要性。在讀寫方面的成功之處也很值得我學(xué)習(xí)。
亮點三、教學(xué)語言更貼近學(xué)生
本次授課的多位語文教師，在課堂上與學(xué)生的交流多了，設(shè)計的問題和鼓勵學(xué)生的話語都貼近學(xué)生。例如銀老師執(zhí)教的《找駱駝》面對二年級的學(xué)生，教師能用學(xué)生喜歡的找兩圖之間的`相似點激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引起讀書的興趣。讓學(xué)生覺得非常親切。張敏老師執(zhí)教的《暢游古詩樂園》教師提問簡潔明了，總結(jié)干凈利索。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)運用古詩的積極性。
我本人也在此次活動中上了《三打白骨精》一課。通過讓學(xué)生自定向、自運作、在評價，激發(fā)了學(xué)生的探求欲望，在開展合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生們都能主動參與，大膽積極的表達(dá)感受，學(xué)生的合作意識增強(qiáng)了。我在整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計中力爭做到精講多練。
課后，我校語文校教研組進(jìn)行了研討、點評、總結(jié)，大家圍繞課程教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)的實效性展開了熱烈討論。老師們就課堂教學(xué)的有效性做了認(rèn)真的分析，提出了自己的困惑；在精彩點評分析的基礎(chǔ)上，也指出了目前教學(xué)存在的問題及對策。今后，我要進(jìn)一步積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把握好講和放的度，在教改進(jìn)程中有更大的收獲。
教師公開課說課總結(jié) 篇15
昨日上了一節(jié)公開課，也是我校年輕教師的教學(xué)大比武活動。我想這是一個展示自身業(yè)務(wù)潛力的一個很好的舞臺，也是一個提高教育教學(xué)潛力水平的好機(jī)會，所以，感覺動力十足，自然壓力也不小。一節(jié)課，45分鐘的時間，不少的活力，喧囂與熱鬧，冷靜下來之后，慢慢總結(jié)，思緒萬千。
公開課綜合癥：
似乎這成為了教師甚至是學(xué)生都務(wù)必應(yīng)對的問題。我們都就應(yīng)承認(rèn)公開課和平時上課是有區(qū)別的，無論是資料的處理，方法的運用或者是形式的變化，兩者都有著明顯的不一樣。以往，我們都了解這些存在的問題，可是基本上不會去正視。因為我們都擔(dān)心形式和資料上存在的一些矛盾。我想，作為一個年輕教師，這些矛盾更不就應(yīng)回避，直接應(yīng)對。公開課就是一次展示自我，提高個人業(yè)務(wù)潛力的大好機(jī)會，那么在這個過程中，我們就應(yīng)盡力去避免“演”的成分。我在上這節(jié)課之前，實際上是做了必須的心理準(zhǔn)備的。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)生在教學(xué)過程中的地位如何得到充分的貫徹是需要必須的新穎的課堂形式以及教師有效的教學(xué)方法做鋪墊的。那么，矛盾在于，新的教學(xué)理念務(wù)必透過豐富的活動形式來實現(xiàn)，而這個實現(xiàn)的過程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時間，換句話說就是準(zhǔn)備的越充分，課堂資料的豐富程度就越高，相應(yīng)的體現(xiàn)的“新”的效果就越好。的確，學(xué)生的參與，學(xué)生的主動性都得到了相當(dāng)程度的調(diào)動，課堂上所解決的問題以及呈現(xiàn)問題的方式都比較適應(yīng)新課標(biāo)的要求。所以，教師要去準(zhǔn)備，學(xué)生更要去準(zhǔn)備，無論是知識上，心理上更甚至是情感上都需要作出和平時不一樣的調(diào)整，難以避免的，這節(jié)課也顯出了“演”的感覺。記得有位教育專家說過：課程改革出現(xiàn)了一些新的問題，比較突出的，就是教師和學(xué)生同時患上了公開課綜合癥，課堂上教師成了導(dǎo)演，成了主持人，學(xué)生成了演員，成了跨出教學(xué)范圍的課堂主角，顯得很不真實。
暴露出的一些問題：
1、課堂評價不到位。對課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向。
2、自學(xué)指導(dǎo)不具體，教師包辦代替。有些時候，還會出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體，自學(xué)時間不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情景，教師不自覺地講的又多了，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由教師包辦代替了。
在這次公開課中，我感受到這對我自我是一種磨煉與提升，經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法，有利于促進(jìn)自我教學(xué)水平與教學(xué)本事的提高。
盡管我們此刻處在緊張的高三階段，期望每節(jié)課都教給學(xué)生足夠多的知識，這勢必會忽略學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識的狀態(tài)，所以在課堂教學(xué)設(shè)計上，心里難免有點矛盾的�？墒遣徽撊绾�，僅有不斷的思考與探索，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實現(xiàn)更大的'突破。
這個過程中也讓我體會到了公開課與常規(guī)課的不一樣這處，從教學(xué)流程上來說也了解了不少，從課前的準(zhǔn)備和課后教師的點評讓我學(xué)會了很多東西、但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于應(yīng)對。我會不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實自我，積累經(jīng)驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
我想，這是我這節(jié)公開課尤其需要注意和總結(jié)的地方。
變化：
那里所謂的變化，指的是與一年之前相比，我的課堂教學(xué)潛力的變化�？傪I感覺，變化不小，尤其是相對于過去，老練了許多，課堂的各方面的組織潛力較以前有了不小的提高，新的理念，新的方式方法基本上能夠在有限的時間內(nèi)在課堂上得到貫徹。個性是對“德育”資料在課堂上的引導(dǎo)和應(yīng)用得到了充分的落實，并且自我感覺效果不錯。
時間飛快，轉(zhuǎn)眼，我在教師這個崗位上已經(jīng)打磨了十一年了�？偨Y(jié)下來，我還是用那句話自勉：路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
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