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中考數(shù)學(xué)中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

時(shí)間:2023-07-18 13:25:45 雪桃 總結(jié) 我要投稿
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中考數(shù)學(xué)中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(精選13篇)

  總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編幫大家整理的中考數(shù)學(xué)中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中考數(shù)學(xué)中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(精選13篇)

  中考數(shù)學(xué)中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 1

  一、信任鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高成績(jī)

  教育的藝術(shù)本身不僅僅是傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞,我們課堂上不經(jīng)意的眼神、話語(yǔ)、動(dòng)作都會(huì)影響到學(xué)生。九年級(jí)學(xué)生到最后沖刺階段,復(fù)習(xí)量大,學(xué)困生就覺(jué)得自己沒(méi)有希望,破罐破摔,容易造成兩極分化。在這個(gè)節(jié)骨眼上,我們決不能掉鏈子,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都要用贊賞的態(tài)度評(píng)價(jià)他們,給予他們充分的信任和鼓勵(lì),力爭(zhēng)提高整體成績(jī)。

  二、充分利用教育資源,讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)彈奏課堂的主旋律

  新課改要求以學(xué)生為主體,當(dāng)然也離不開(kāi)教師的主導(dǎo)。九年級(jí)學(xué)生上新課的時(shí)間大概六周左右,其它都是復(fù)習(xí)課,前后只是課型上發(fā)生了變化,課堂的主演還是學(xué)生,可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn),把學(xué)習(xí)上“有共同語(yǔ)言”的學(xué)生放在一起討論、交流,復(fù)習(xí)更有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);對(duì)于學(xué)困生,我們教師要給他們多指導(dǎo),把基礎(chǔ)的內(nèi)容搞清楚,也算是一大進(jìn)步。需要合在一起上課的話,這段時(shí)間我們借均衡發(fā)展的東風(fēng),各校都安裝了電子白板,這就給我們的復(fù)習(xí)帶來(lái)了方便,既省時(shí),又直觀,不妨大家也嘗試著用用這高科技。當(dāng)然,也不能過(guò)分依賴于多媒體,通過(guò)我們平時(shí)的教學(xué)來(lái)看,讓課件牽著教師走,教師又牽著學(xué)生走的課堂,很難達(dá)到預(yù)期目的`。

  三、教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣

  每一項(xiàng)新的改革都有一個(gè)過(guò)程,我校實(shí)施新課改以來(lái),曾經(jīng)有一段時(shí)間我覺(jué)得自己不能掌控課堂,按照“先學(xué)后教,生講師點(diǎn) ”的固定模式進(jìn)行總不那么得心應(yīng)手,有時(shí)適得其反。后來(lái),我琢磨著,用新老結(jié)合的方法,課堂還相對(duì)好一些。所以說(shuō):教無(wú)定法,貴在得法。一口吃成大胖子也不現(xiàn)實(shí),我們會(huì)慢慢適應(yīng),逐步提高。

  四、復(fù)習(xí)階段的設(shè)想和打算

 。ㄒ唬┗貧w課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。

  讓學(xué)生全面掌握七~九年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí),提高基本技能,熟練基本方法,做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)。重點(diǎn)關(guān)注考察的核心內(nèi)容,比如:函數(shù)與方程在近幾年中每一個(gè)都是考察的內(nèi)容,幾何中圓、四邊形、相似等也是必考內(nèi)容之一。

 。ǘ)針對(duì)中考題型,采用專題復(fù)習(xí)。

  按照中考題型來(lái)開(kāi)展專題訓(xùn)練,尤其是那些相對(duì)比較固定的題型,教給學(xué)生一些特殊的解題方法 ,使學(xué)生做到心中有數(shù)。

 。ㄈ┮跃C合模擬訓(xùn)練為主,進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。

  模擬訓(xùn)練要按照中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn),即進(jìn)行定時(shí)、定量模擬中考,通過(guò)模擬測(cè)試,有利于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣和答題習(xí)慣,把握正確的答題程序、有利于促進(jìn)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、強(qiáng)化解題規(guī)律和技巧,提高綜合應(yīng)用能力。

  (四)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

  面對(duì)中考,學(xué)生從心理上自然而然會(huì)產(chǎn)生壓力,教師在應(yīng)考前的一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)整,給他們解壓,不要因?yàn)閷W(xué)生的壓力過(guò)大,而影響考場(chǎng)的正常發(fā)揮。

  總之,九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重,要求高,集體的智慧很重要,希望大家在這有限的時(shí)間內(nèi),將我們今天學(xué)到的成功經(jīng)驗(yàn)融入到自己的教學(xué)中,使我們20XX年初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試再創(chuàng)歷史新高,使全縣成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。

  中考數(shù)學(xué)中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 2

  “八年艱苦砥礪,一路踏歌前行”,這是我校建校以來(lái)工作的總結(jié)。八年來(lái),我們一直咬定“三年規(guī)范,六年示范,九年躋身先進(jìn)行列”的奮斗目標(biāo),依靠全體教職工,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏精神,做好做實(shí)各項(xiàng)工作。站在20xx年中考的前沿,我們倍感壓力,做好做細(xì)畢業(yè)班工作是我們努力的方向。我們深知教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立足之本,是學(xué)校生存的生命線。學(xué)校的升學(xué)率是學(xué)校的招牌,是家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校最直接的評(píng)價(jià),F(xiàn)在,我就我校畢業(yè)班工作的一些做法,作簡(jiǎn)單匯報(bào):

  一、立足校情,依托管理。

  針對(duì)校情現(xiàn)狀,學(xué)校提出了“學(xué)校建設(shè)與常規(guī)管理并舉,向管理要質(zhì)量,以質(zhì)量謀發(fā)展”的管理模式,強(qiáng)化學(xué)校制度管理和人文管理的有機(jī)結(jié)合。凝心聚力,一心一意謀發(fā)展,管理出成果,苦干出成績(jī)。

  1、領(lǐng)導(dǎo)分工抓。我校歷年來(lái)堅(jiān)持的做法就是,校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處人員每人分工抓1個(gè)班,確定1名教導(dǎo)主任為年級(jí)組長(zhǎng),全面主抓畢業(yè)班工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注,給學(xué)生制造中考?xì)夥眨寣W(xué)生從思想上、行動(dòng)上跟進(jìn)。

  2、工作早啟動(dòng)。早謀劃、早啟動(dòng)是做好畢業(yè)班工作的'前提。九年級(jí)第一學(xué)期,我校就召開(kāi)九年級(jí)中考動(dòng)員會(huì),分析中考形勢(shì)。邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校給同學(xué)作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)報(bào)告,20xx屆,邀請(qǐng)繆慧、王雨辰兩位中考前50名的同學(xué);20xx屆,邀請(qǐng)到錢琪,20xx年中考全縣第16名,鼓舞學(xué)生士氣,樹(shù)立迎戰(zhàn)中考信心。

  3、落實(shí)月考制度。進(jìn)入九年級(jí),必須給學(xué)生制造點(diǎn)緊張。多年來(lái)我校堅(jiān)持一月一考,步步跟進(jìn)。每次月考都早安排、有計(jì)劃、有比較、有總結(jié)、有反饋,肯定成績(jī),查擺問(wèn)題,尋求對(duì)策。

  4、堅(jiān)持專項(xiàng)研討。每學(xué)期學(xué)校專門召開(kāi)3-4次研討畢業(yè)班工作會(huì)議,分階段總結(jié)工作,研究工作方法,交流工作心得,總結(jié)工作得失,形成教育活力,從而推動(dòng)畢業(yè)班工作的發(fā)展。

  5、收集中考信息。學(xué)校積極和合肥、蕪湖一些考試中心聯(lián)系,及時(shí)收集和傳達(dá)中考有關(guān)信息。學(xué)校每年都選派九年級(jí)教師參加蕪湖市和縣內(nèi)組織的中考研討會(huì),選派九年級(jí)教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

  二、根據(jù)班情,綜合管理。

  我校一貫實(shí)行授課教師跟班上,同時(shí)不斷充實(shí)和優(yōu)化教師組合。九年級(jí)班主任及時(shí)與授課教師溝通交流,及時(shí)研討學(xué)生動(dòng)態(tài),每一次月考后作動(dòng)態(tài)分析。

  1、正視學(xué)生現(xiàn)狀。班主任將班級(jí)學(xué)生情況匯總分發(fā)給授課教師,讓授課教師全面掌握學(xué)生情況,開(kāi)展針對(duì)性教育和輔導(dǎo)。鑒于我校大部分學(xué)生父母外出務(wù)工,成為“留守兒童”,家庭教育缺乏,隔代教育存在盲區(qū),學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級(jí)積極開(kāi)展理想教育、情感教育、耐挫教育等,努力創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

  2、強(qiáng)化班級(jí)管理。一是選聘工作能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任班主任,加強(qiáng)管理,正確疏導(dǎo),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,減少流生。二是要求掛包領(lǐng)導(dǎo)、授課老師積極配合班主任搞好班級(jí)管理,形成齊抓共管的局面。三是加強(qiáng)午間護(hù)導(dǎo),安排教師輪流上班護(hù)導(dǎo),加強(qiáng)班級(jí)管理,引導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生。四是加強(qiáng)薄弱學(xué)科的輔導(dǎo)。各班確定幫輔對(duì)象,加強(qiáng)薄弱學(xué)科的輔導(dǎo),要求教師經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流,從思想、生活、心理、學(xué)法等方面給學(xué)生具體指導(dǎo)。

  三、優(yōu)化教學(xué),提升實(shí)效。

  課堂是提升教學(xué)質(zhì)量的主陣地,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),優(yōu)化教學(xué)手段,改進(jìn)教學(xué)方法,提升教學(xué)實(shí)效,是我們努力的方向。

  1、成立備課組。學(xué)校要求同學(xué)科教師集體備課,確定領(lǐng)頭教師,負(fù)責(zé)安排教學(xué)進(jìn)度、平時(shí)測(cè)試、資料選擇,組織教師開(kāi)展互相聽(tīng)課活動(dòng),共同探討,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提升。學(xué)校及時(shí)配備教學(xué)資料,做到資源共享。

  2、優(yōu)化課堂教學(xué)。

 、籴槍(duì)畢業(yè)班的教學(xué)特點(diǎn),抓全學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的制定,做到新課教學(xué)超前完成,以便贏得復(fù)習(xí)的主動(dòng),促畢業(yè)班工作有序進(jìn)行。要求教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃,力求充實(shí)完善。

 、趦(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),突出學(xué)生的主體性,積極開(kāi)展課堂活動(dòng),積極開(kāi)展師生、生生互動(dòng)交流,改進(jìn)教法,指導(dǎo)學(xué)法,側(cè)重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和提升。

 、鄹愫闷綍r(shí)檢測(cè),強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。我校鼓勵(lì)各學(xué)科平時(shí)實(shí)行單元測(cè)試和綜合檢測(cè),加強(qiáng)信息反饋,搞好學(xué)情調(diào)查,并根據(jù)存在的問(wèn)題采取相應(yīng)對(duì)策。

  四、整合復(fù)習(xí),注重提升。

  中考是對(duì)整個(gè)初中階段的考查,考查的范圍廣,其實(shí)試題并不難,因此,做好后期的復(fù)習(xí)尤為重要。

  1、安排畢業(yè)班教師上復(fù)習(xí)研討課,整合復(fù)習(xí)思路,探討復(fù)習(xí)方法,凝心聚力,重視復(fù)習(xí)效果。

  2、正視學(xué)科現(xiàn)狀。我們應(yīng)當(dāng)抓住政史、英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)學(xué)科不放松,加強(qiáng)數(shù)理化薄弱學(xué)科的突破。每年復(fù)習(xí)前,學(xué)校專門召開(kāi)研討會(huì),認(rèn)真吸取上一屆經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),各學(xué)科教師談進(jìn)度、談體會(huì)、談打算,談方法,著手謀劃本屆的復(fù)習(xí)迎考工作。

  3、抓兩頭促中間。影響學(xué)校的考核因素是多方面,我們立足校情,盡量減小不利因素。

 。1)做好提優(yōu)工作,確保省示范高中升學(xué)的貢獻(xiàn)率。

 。2)做好輔差工作,特別是后期的語(yǔ)文、政史輔導(dǎo),防流生,保均分。

 。3)促動(dòng)中間層次學(xué)生,確保普通高中升學(xué)率。

 。4)做好春招、職高、中專招生政策的宣傳,讓學(xué)生有書(shū)讀。

  4、加強(qiáng)考綱研究。學(xué)校要求各學(xué)科教師根據(jù)《考綱》,商議制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,著重針對(duì)性、實(shí)效性。教導(dǎo)處全程監(jiān)督各學(xué)科的復(fù)習(xí)情況,并為各教師配備2-3本復(fù)習(xí)資料,政治、歷史學(xué)科繼續(xù)編寫(xiě)校本復(fù)習(xí)教材,把專題復(fù)習(xí)和熱點(diǎn)復(fù)習(xí)貫入其中。

  5、合理安排復(fù)習(xí)層次。根據(jù)教學(xué)時(shí)間,合理安排復(fù)習(xí),把握中考方向,研究考試動(dòng)態(tài),積極探索高效復(fù)習(xí)途徑。多方收集中考一輪、二輪、信息模擬試卷,篩選組合,進(jìn)行考試訓(xùn)練,以達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技能。

  五、幾點(diǎn)想法

  1、學(xué)校尚未建立中考獎(jiǎng)勵(lì)制度。因?yàn)榱x保經(jīng)費(fèi)不能用于教師的獎(jiǎng)金津貼,學(xué)校又沒(méi)有外來(lái)資金,對(duì)于中考獎(jiǎng)勵(lì)這一塊,學(xué)校有心力不足。沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,教師工作的積極性很難充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  2、學(xué)科發(fā)展不平衡的制約。由于教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展的制約,各學(xué)科發(fā)展不平衡。我校存在薄弱學(xué)科,有的學(xué)科起伏較大,這是我們必須重視的現(xiàn)狀。提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展,是我校的一項(xiàng)重要的長(zhǎng)期的工作。

  3、社會(huì)留給教育的問(wèn)題困擾。讀書(shū)無(wú)用的興起,留守生問(wèn)題,流生面過(guò)大,教育評(píng)價(jià)體制的問(wèn)題,學(xué)校周邊環(huán)境的影響,素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的差距等等,困擾著學(xué)校的教育和發(fā)展。

  綜上所述,我校始終抓住教育教學(xué)質(zhì)量這一中心,我們深知教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展,關(guān)系到學(xué)校在老百姓心中的形象和地位。因此,我們要舉全校之力,內(nèi)化管理,外樹(shù)形象,一如既往地做好各項(xiàng)工作。

  中考數(shù)學(xué)中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 3

  一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體是我們成功的重要保障。

  一個(gè)人的力量是有限的,而集體的力量是無(wú)窮的。要取得優(yōu)異的成績(jī),必須依靠數(shù)學(xué)組全體老師的聰明才智,形成一個(gè)有戰(zhàn)斗力的集體。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,中考分值大,涉及的知識(shí)面廣,可以說(shuō),中考數(shù)學(xué)考的好與壞直接關(guān)系到學(xué)生的中考命運(yùn)。因此我們每位數(shù)學(xué)老師都不敢懈怠。為了搞好中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效果,我們的每一位數(shù)學(xué)老師在學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真,工作上兢兢業(yè)業(yè),教改科研上積極主動(dòng)。有經(jīng)驗(yàn)的老教師們把多年來(lái)總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和近幾年的中考資料毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出來(lái)與大家共享;年輕教師頭腦靈活,常給我們九年級(jí)備課組支些打破常規(guī)的高招。因此我認(rèn)為正是大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,多方面進(jìn)行探討形成共識(shí),充分發(fā)揮了我們老師集體的智慧,才使得我們中考數(shù)學(xué)取得了比預(yù)期更好的成績(jī)。

  二、關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透

  數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,所以在平時(shí)的教學(xué)中我們必須注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在課堂上,組要求我們除了做好雙基的訓(xùn)練,要慢慢的融合進(jìn)去數(shù)形結(jié)合,分類討論,數(shù)學(xué)建模等數(shù)學(xué)思想,在不經(jīng)意間,學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維,數(shù)學(xué)成績(jī)都有大幅的提高,我們的體會(huì)也就更深了。同時(shí)我們也要克服只重結(jié)論輕視過(guò)程的做法,在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然更要讓學(xué)生知其所以然,還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些常用方法,例如從特殊到一般,歸納猜想等。在教學(xué)過(guò)程中要逐步滲透,點(diǎn)化這些方法學(xué)會(huì)了,想必對(duì)以后學(xué)習(xí)是有很大幫助的。

  三、認(rèn)真研究廣西中考命題的特點(diǎn)和改革的方向

  為了更好把握20xx年中考數(shù)學(xué)的命題特點(diǎn)和方向,學(xué)校要求我們初三組數(shù)學(xué)老師認(rèn)真研究廣西各地20xx年-——20xx中考數(shù)學(xué)試題,以從中尋找特點(diǎn)和規(guī)律,抓好中考備考的研究環(huán)節(jié),做到“五個(gè)研究”

 。1)研究廣西三年中考學(xué)科備考定位,試題參考答案得分點(diǎn)及得分方法,不同時(shí)段學(xué)生的心理狀況及時(shí)調(diào)適不同層次學(xué)生應(yīng)考策略等方面問(wèn)題。

 。2)研究學(xué)生層次,根據(jù)以往考試的情況確定學(xué)科和綜合尖子生和邊緣生的名單,并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)措施,這一點(diǎn)在張校長(zhǎng)到來(lái)后指導(dǎo)我們做得非常好,每一次統(tǒng)考下來(lái)后都對(duì)一些希望之星的各科的不平衡情況,提出輔導(dǎo)意見(jiàn)。

  (3)研究學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況及效果,有針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

 。4)研究《考試大綱》以及20xx年南寧市中考《數(shù)學(xué)學(xué)科考試說(shuō)明》考試題型。

 。5)研究來(lái)自各方面的信息,力求找出今年中考方向。

  (5)研究各階段的復(fù)習(xí)策略,不斷總結(jié)和反思,不斷修正復(fù)習(xí)方案,扎實(shí)備考。后階段,張校長(zhǎng)總是告訴我們,每個(gè)階段應(yīng)做些什么,各學(xué)校新的舉措,好的'方法,出題方向?傊,開(kāi)完一次會(huì)議都會(huì)有很多收獲。

  四、有計(jì)劃、高效率地做好三輪復(fù)習(xí)。

  初三畢業(yè)班的教學(xué)是學(xué)校工作的主力線,進(jìn)入了九年級(jí)就意味著沖刺,每一位老師增強(qiáng)了緊迫感與使命感。因此,在初三上學(xué)期我們及時(shí)制定一學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃,合理安排課時(shí),向課堂45分鐘要質(zhì)量、要效益。每一節(jié)課的內(nèi)容做到合理安排,練習(xí)、習(xí)題進(jìn)行合理精選,減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān),使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí)。在初三第一學(xué)期基本上結(jié)束新課,然后按照學(xué)?傮w要求合理安排了三輪復(fù)習(xí)。

  第一輪復(fù)習(xí)緊扣課本,梳理知識(shí),使學(xué)生在自己的頭腦里形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);在全面復(fù)習(xí)中狠抓基礎(chǔ)內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)。特別注意的是在這一輪復(fù)習(xí)中一定要把精力放在基本知識(shí)、基本題型、常規(guī)解題方法和常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想方法上面,不要過(guò)分地追求特殊方法、技巧,不必要將力氣花在鉆難題上,否則得不償失。近幾年中考試題已經(jīng)明確告訴我們:基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法始終是中考考查的重點(diǎn)。選擇題、填空題和解答題中的基礎(chǔ)常規(guī)題占了80%以上。我們?cè)谶@一階段的教學(xué)按知識(shí)塊組織復(fù)習(xí),分成8大塊,代數(shù)部分三大塊:數(shù)與式;方程與不等式;函數(shù)。幾何部分四大塊:圖形的認(rèn)識(shí);圖形與變換;圖形與坐標(biāo);圖形與證明。另外還有統(tǒng)計(jì)與概率。每一大塊都編制復(fù)習(xí)綱要,先把要復(fù)習(xí)的內(nèi)容系統(tǒng)地整理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),把概念和性質(zhì)用填空的形式讓學(xué)生把它寫(xiě)出來(lái),加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和印象,提高復(fù)習(xí)的效果。后面的鞏固練習(xí),我們緊靠教材,把課本的例題、習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冃、組合和延伸,還收集了20xx年全國(guó)各地的中考題進(jìn)行分類匯編,把基礎(chǔ)題滲透到綱要中,一切向我省中考試題看齊,不拔高、不降低、難度適中。這樣,我們依綱靠本,系統(tǒng)復(fù)習(xí),將8大塊內(nèi)容一塊一塊的攻克掉,一個(gè)步驟一個(gè)步驟循序漸進(jìn)的打好基礎(chǔ),使學(xué)生自然地形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架,效果良好。第一輪復(fù)習(xí)的課堂容量要增大,但不能面面俱到,而是重點(diǎn)內(nèi)容要舍得用時(shí)間,每一節(jié)課都應(yīng)該有重點(diǎn)和難點(diǎn),增大思維容量。第一輪復(fù)習(xí)不能太早涉及壓軸題,但也不能完全避開(kāi)它們,特別是一元二次方程、二次函數(shù)、相似性、解直角三角形、圓等部分的中考重點(diǎn)考查內(nèi)容,復(fù)習(xí)時(shí)要適當(dāng)提高,講深講透。當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)我們把綜合題分解為較簡(jiǎn)單的幾個(gè)小題目,逐個(gè)擊破,這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡(jiǎn)、分步突破的能力,還有助于提高學(xué)生解決壓軸題的自信心。

  第二輪復(fù)習(xí)以專題訓(xùn)練為主,精選近兩年課改區(qū)中考題的一些題目進(jìn)行訓(xùn)練,針對(duì)近年中考的熱點(diǎn)題型或新題型如“猜想題”、“探究題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)題”、“幾何綜合題”等題型加以適當(dāng)練習(xí),使學(xué)生熟悉、掌握這些類題型的解題思路。我們把學(xué)生分成上、中、下三個(gè)層次,上層以提高為主,攻壓軸題,中層以保障中檔題、嘗試壓軸題為主,下層以補(bǔ)差為主。在具體教學(xué)中我們收集20xx,20xx年全國(guó)各地的中考題,在教學(xué)當(dāng)中結(jié)合相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)把一些類型題滲透在當(dāng)中。經(jīng)常入插一些新穎的題目,復(fù)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生非常有興趣,不易疲勞。

  第三輪復(fù)習(xí)是戰(zhàn)前練兵,模擬訓(xùn)練。這一階段,重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺,提高學(xué)生的綜合解題能力。具體做法是:以學(xué)校統(tǒng)一訂的中考模擬試卷進(jìn)行訓(xùn)練,每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成,老師要及時(shí)批改,重點(diǎn)講評(píng),講解時(shí)要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、問(wèn)題,使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中去體會(huì),感悟概念、定理和規(guī)律。對(duì)在練習(xí)中存在的問(wèn)題,要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回味練習(xí),掃清盲點(diǎn),幫助學(xué)生對(duì)以前做錯(cuò)和容易錯(cuò)的題目進(jìn)行最后一遍清掃。

  在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生嚴(yán)格按照中考要求答題,按標(biāo)準(zhǔn)格式答題,糾正答題過(guò)程中的不良習(xí)慣,對(duì)于試卷的錯(cuò)誤要認(rèn)真分析,找出錯(cuò)誤的原因和解決的辦法。并對(duì)每次訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行分析比較,既可發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,又可積累考試經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。

  最后我想用這樣的一句話作為結(jié)束語(yǔ),精心是態(tài)度,精細(xì)是過(guò)程,精品是成績(jī),把最簡(jiǎn)單的事情做好,成功必屬于你,以上就是我們?cè)?0xx屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的一些做法,不妥之處,敬請(qǐng)指正。

  中考數(shù)學(xué)中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 4

  一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,把畢業(yè)班教學(xué)工作放在全校教學(xué)工作的首位。

  畢業(yè)班教學(xué)工作是學(xué)校工作的“重中之重”。在過(guò)去的這些年中,校領(lǐng)導(dǎo)非常重視畢業(yè)班的工作。廖校長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)班工作非常重視,每次舉行年級(jí)活動(dòng)時(shí)都要親自到場(chǎng)為學(xué)生加油助威,還經(jīng)常到辦公室了解一些情況。嚴(yán)書(shū)記親自多次找鐘啟城,程振雨等同學(xué)談過(guò)話。龍校長(zhǎng)聽(tīng)過(guò)我們很多老師的課,提出了很多寶貴意見(jiàn)。伍主任是我們初三的等點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo),當(dāng)我們遇到棘手的問(wèn)題時(shí),他為我們拿定主意。還有其他各個(gè)部門都給了我們的工作以很大的支持?傊I(lǐng)導(dǎo)重視是做好畢業(yè)班工作的前提和保證。

  二、德育先行。抓好常規(guī)管理,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  實(shí)踐證明,德育工作的好壞,直接影響到學(xué)校教學(xué)工作的優(yōu)劣。尤其是畢業(yè)班,學(xué)生的思想波動(dòng)比較大,不穩(wěn)定他們的思想,是不能讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中的。因此,我們這一屆學(xué)生,七位班主任從初一就比較注重常規(guī)管理,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。流動(dòng)紅旗一直到初三在全校名列前茅。趙璧,龍慶芳,方貴賢,鄧作奎等班主任作的很好。趙璧老師還創(chuàng)造了附中之最。事實(shí)證明,常規(guī)抓到位了,紀(jì)律自然好了,好的習(xí)慣自然就養(yǎng)成。我認(rèn)為本屆學(xué)生是我遇到最老是,最守紀(jì)的一屆。無(wú)論是晚修,午休,自習(xí)課有無(wú)老師都很安靜。這些良好的習(xí)慣都是我們七位班主任三年來(lái)堅(jiān)持不懈的結(jié)果。

  三,重過(guò)程,輕結(jié)果,注重各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí),中考水道渠成

  本屆是學(xué)校分平行班的第一屆,我們比較擔(dān)心不利于優(yōu)生得培養(yǎng)。同時(shí)本屆的差生較上一年多,記得龍校開(kāi)分析會(huì)時(shí)不止一次說(shuō)過(guò):上屆不能上普高的`只有四人,你們這屆要控制在十人左右。因此,從初一開(kāi)始,壓力特別大,當(dāng)時(shí)想要想再創(chuàng)輝煌已不可能。去年備考會(huì)上我發(fā)言的標(biāo)題是:努力拼搏,再創(chuàng)佳績(jī)。面對(duì)現(xiàn)實(shí),別無(wú)選擇。我們每次年級(jí)組會(huì)上都要強(qiáng)調(diào):我們必須注重每一過(guò)程,致于結(jié)果怎樣,聽(tīng)天由命。努力了,家長(zhǎng)不會(huì)責(zé)怪,領(lǐng)導(dǎo)能夠理解。三年來(lái),我們始終如一堅(jiān)持這一原則,不放過(guò)每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)。不搞花架子,踏踏實(shí)實(shí)上課,認(rèn)認(rèn)真真批改,落實(shí),落實(shí)再落實(shí)。劉丹琳老師任勞任怨,除認(rèn)真作業(yè)批改到位之外,輔導(dǎo)學(xué)生不厭其煩,程朗基礎(chǔ)很差,她幾乎每天都把他叫到辦公室,看著他把作業(yè)完成,該同學(xué)最后的狀態(tài)很好,中考考試得到了109分,家長(zhǎng)非常感激。象這樣的老師還有很多很多。按習(xí)慣每到初三學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該特別重,但我們這一屆好像感覺(jué)不太明顯,和初一,二不同的是周六要上課,晚上要自習(xí)。

  四、注重畢業(yè)班教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的落實(shí),形成合力,齊抓共管,營(yíng)造良好的畢業(yè)班教學(xué)工作氛圍。

  團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是時(shí)代的產(chǎn)物。隨著時(shí)代的發(fā)展,人類對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越高。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是每一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。俗話說(shuō):“眾人拾柴火焰高”,講的就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的無(wú)窮力量。本屆初三各科教師之間配合較好。特別是語(yǔ)文科,在曹老師的領(lǐng)導(dǎo)下,單桂才老師、劉伊蘭,張芝老師能夠吃苦在前、享受在后。英語(yǔ)在鄒玉蓮老師的協(xié)調(diào)下,另三位年輕老師積極響應(yīng),配合十分默契,今年該科a等率達(dá)到了最高。王克誠(chéng)、曹曉軍,鄒玉蓮,劉丹琳等老同志的工作態(tài)度也為我們其他老師樹(shù)立了榜樣。還有程瑤老師,她象大姐姐一樣來(lái)待我們的小趙老師,最后小趙老師的思品成績(jī)進(jìn)步很大。她每天不是批改就是備課,思想政治本該不會(huì)有太大批改量,但她不批改就不評(píng)講,是一位難得的好老師。作業(yè)批改認(rèn)真的還有鄧作逵、單桂才,羅曉紅,劉伊蘭、方貴賢,廖芳,等老師。

  五、把時(shí)間交給學(xué)生,讓他們有自主的學(xué)習(xí)空間

  附中初三前幾年一直是將自習(xí)課安排到任課教師。但今年不再這樣,自習(xí)課就是讓學(xué)生完成作業(yè)。開(kāi)始我們都不放心,極力要求恢復(fù),總是不相信學(xué)生。事實(shí)證明我們的擔(dān)心是多余的。我們達(dá)成協(xié)議;自習(xí)一律不準(zhǔn)任課老師進(jìn)教室,不準(zhǔn)限制做那科作業(yè),更不允許上課(包括班主任在內(nèi))和利用自習(xí)考試。有一次上課,我講了一道綜合題沒(méi)講完,心想把題抄在黑板上挺不容易,下一節(jié)自習(xí)課用幾分鐘被一位老師發(fā)現(xiàn)了,他在辦公室和我開(kāi)玩笑,我很不好意思,自已帶頭壞規(guī)矩,我主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。從那以后,自習(xí)課無(wú)論多么重要的事,再不進(jìn)教室。有一位老師一次晚自習(xí)考試,我和他交流后再?zèng)]發(fā)生過(guò)。我們這屆老師形成了把多占時(shí)間,多布置作業(yè)看作不光彩的事。因此,要想出成績(jī)主要靠上課40分鐘。有一次學(xué)校搞活動(dòng)沖了一班的一節(jié)物理課,為了三個(gè)班進(jìn)度一致,我們的王老師打了招呼才利用晚上補(bǔ)上了一節(jié)。由于學(xué)生有足夠的時(shí)間消化新知識(shí),同時(shí),又有時(shí)間補(bǔ)弱科,今年中考各科成績(jī)都很均衡,沒(méi)有那一科考砸。百分之八十同學(xué)超水平發(fā)揮,很少同學(xué)失誤。這個(gè)結(jié)果讓我們很多老師都感到意外,特別是我。我感覺(jué)當(dāng)時(shí)七年前選擇附中是正確的:因?yàn)檫@里的領(lǐng)導(dǎo)比較人性化,這里的老師能寬宏大量,善解人意。附中是一個(gè)充滿活力,和諧,具有凝聚力的大家庭,我在這里干的很愉快。

  20xx年的中考已經(jīng)結(jié)束了,盡管取得了一定的成績(jī),都已經(jīng)成為過(guò)去。成功了,不應(yīng)該驕傲,失敗了,也不應(yīng)該氣餒。關(guān)鍵是能靜下心來(lái),好好地做一下總結(jié),吸取一些有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),把以后的工作做的更好。用它來(lái)指導(dǎo)今后的中考備戰(zhàn)工作。我們相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下,在我們老師的共同努力下,祝愿來(lái)年的中,高考定能夠再創(chuàng)輝煌!祝附中的明天更美好?

  我的發(fā)言完了,謝謝大家!

  中考數(shù)學(xué)中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 5

  經(jīng)驗(yàn)一:如何進(jìn)行功課復(fù)習(xí)

  1、不妨給自己定一些時(shí)間限制

  連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分,把每一部分限定時(shí)間,例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等,這樣不僅有助于提高效率,還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話,逐步縮短所用的時(shí)間,不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn),以前一小時(shí)都完不成的作業(yè),現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

  2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事

  一心不能二用的道理誰(shuí)都明白,可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)。或許你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法,那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè),這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

  3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課

  我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來(lái)看數(shù)學(xué)或物理,實(shí)踐證明,這樣做非但容易疲勞,而且效果也很差。后來(lái)我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課,情況要好多了。

  除了十分重要的內(nèi)容以外,課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記,聽(tīng)課的效率一定不高,況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的`主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收,適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。

  經(jīng)驗(yàn)二:如何提高學(xué)習(xí)效率

  學(xué)習(xí)效率這東西,我也曾和很多人談起過(guò)。我們經(jīng)常看到這樣的情況:xx同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功,在學(xué)校學(xué),回家也學(xué),不時(shí)還熬熬夜,題做得數(shù)不勝數(shù),但成績(jī)卻總上不去其實(shí)面對(duì)這樣的情況,我也是十分著急的,本來(lái),有付出就應(yīng)該有回報(bào),而且,付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多,這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此,這里邊就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。效率指什么呢?好比學(xué)一樣?xùn)|西,有人練十次就會(huì)了,而有人則需練一百次,這其中就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。

  如何提高學(xué)習(xí)效率呢?我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦,所以適當(dāng)?shù)男菹,娛?lè)不僅僅是有好處的,更是必要的,是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提高呢?以我的經(jīng)歷來(lái)看,課前要有一定的預(yù)習(xí),這是必要的,不過(guò)我的預(yù)習(xí)比較粗略,無(wú)非是走馬觀花地看一下課本,這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了,聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí),我們不必搞得太細(xì),如果過(guò)細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間,二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈,有時(shí)反而忽略了最有用的東西。

  上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課當(dāng)然是必須的,但就象我以前一個(gè)老師講的,任何人也無(wú)法集中精力一節(jié)課,就是說(shuō),連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神,是不太可能的,所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題,老師講有些很熟悉的東西時(shí),可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌。另外,記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽(tīng)課效率,有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了,這樣做,有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西,但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記,不抄筆記是不行的,人人都會(huì)遺忘,有了筆記,復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ),有時(shí)老師講得很多,在黑板上記得也很多,但并不需要全記,書(shū)上有的東西當(dāng)然不要記,要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律,典型例題與典型解法,這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見(jiàn)啥記啥,勢(shì)必影響課上聽(tīng)課的效率,得不償失。

  作題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”,千萬(wàn)不能見(jiàn)題就作,不分青紅皂白,那樣的話往往會(huì)事倍功半。題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的,而且很多題是相當(dāng)類似的,首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn),然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇題目,題并不需要多,類似的題只要一個(gè)就足夠,選好題后就可以認(rèn)真地去做了。作題效率的提高,很大程度上還取決于作題之后的過(guò)程,對(duì)于做錯(cuò)的題,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因,是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意,分析過(guò)之后再做一遍以加深印象,這樣作題效率就會(huì)高得多。實(shí)際上反應(yīng)了提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要方法

  中考數(shù)學(xué)中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 6

  第一點(diǎn),要自信

  很多的科學(xué)研究都證明,人的潛力是很大的,但大多數(shù)人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力,這其中,人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地,你做任何事情,有了這種自信力,你就有了一種必勝的信念,而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反,一個(gè)人如果失掉了自信,那他就會(huì)一事無(wú)成,而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。

  第二點(diǎn),是學(xué)會(huì)用心

  學(xué)習(xí)的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過(guò)程,無(wú)論是用眼睛看,用口讀,或者用手抄寫(xiě),都是作為輔助用腦的手段,真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子,比如說(shuō)記單詞,如果你只是隨意的瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫(xiě),也許要很多遍才能記住,而且不容易記牢,而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力,運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶,往往可以記得很快,而且不容易遺忘。現(xiàn)在很多書(shū)上介紹的英語(yǔ)單詞快速記憶的方法,也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用?梢(jiàn),如果能做7到集中精力,發(fā)揮腦的潛力,一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。

  第三點(diǎn),是調(diào)節(jié)自己的情緒

  我想,每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)這樣的體會(huì),如果xx一天,自己的精神飽滿而且情緒高漲,那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)就會(huì)感到很輕松,學(xué)的也很快,其實(shí)這正是我們的.學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候。因此,保持自我情緒的良好是十分重要的。我們?cè)谌粘I钪校瑧?yīng)當(dāng)有較為開(kāi)朗的心境,不要過(guò)多地去想那些不順心的事,而且我們要以一種熱情向上的樂(lè)觀生活態(tài)度去對(duì)待周圍的人和事,因?yàn)檫@樣無(wú)論對(duì)別人還是對(duì)自己都是很有好處的。這樣,我們就能在自己的周圍營(yíng)造一個(gè)十分輕松的氛圍,學(xué)習(xí)起來(lái)也就感到格外的有精神。

  中考數(shù)學(xué)中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 7

  很多學(xué)生看上去很用功,可成績(jī)總是不理想。原因之一是,學(xué)習(xí)效率太低。同樣的時(shí)間內(nèi),只能掌握別人學(xué)到知識(shí)的一半,這樣怎么能學(xué)好?學(xué)習(xí)要講究效率,提高效率,途徑大致有以下幾點(diǎn):

  一、每天保證8小時(shí)睡眠

  晚上不要熬夜,定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

  二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注

  玩的時(shí)候痛快玩,學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀,不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余,一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí),一定要全身心地投入,手腦并用。我學(xué)習(xí)的時(shí)侯常有陶淵明的“雖處鬧市,而無(wú)車馬喧囂”的境界,只有我的手和腦與課本交流。

  三、堅(jiān)持體育鍛煉

  身體是“學(xué)習(xí)”的本錢。沒(méi)有一個(gè)好的身體,再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。因而,再繁忙的學(xué)習(xí),也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉,身體越來(lái)越弱,學(xué)習(xí)越來(lái)越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢?

  四、學(xué)習(xí)要主動(dòng)

  只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),才能感受到其中的樂(lè)趣,才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣,效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。有的.同學(xué)基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題,又羞于向人請(qǐng)教,結(jié)果是郁郁寡歡,心不在焉,從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí),唯一的方法是,向人請(qǐng)教,不懂的地方一定要弄懂,一點(diǎn)一滴地積累,才能進(jìn)步。如此,才能逐步地提高效率。

  五、保持愉快的心情,和同學(xué)融洽相處

  每天有個(gè)好心情,做事干凈利落,學(xué)習(xí)積極投入,效率自然高。另一方面,把個(gè)人和集體結(jié)合起來(lái),和同學(xué)保持互助關(guān)系,團(tuán)結(jié)進(jìn)取,也能提高學(xué)習(xí)效率。

  中考數(shù)學(xué)中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 8

  數(shù)學(xué)教學(xué)工作,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,圍繞“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”展開(kāi)教學(xué)工作,跟以往進(jìn)行比較反思,具體體此刻:

  一、摒棄舊的教學(xué)觀念,建立全新的教學(xué)理念。

  在教學(xué)中,改變了自己在以往在課堂教學(xué)中的主角主角:將要講述的資料為自己編好“劇本”,然后自己在講壇上盡情演繹,將知識(shí)灌輸給學(xué)生。而此刻是給學(xué)生編好“劇本”,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)主角,在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行演繹,自主、合作地獲取知識(shí)。事實(shí)證明,這一教學(xué)理念的實(shí)施,從根本上改變了過(guò)去教師講學(xué)生聽(tīng)的師生各自信息無(wú)互動(dòng)的枯燥學(xué)習(xí)模式,使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情大大提高,學(xué)習(xí)的效果不言而喻。如:在“有理數(shù)加減運(yùn)算法則”的教學(xué)上,常規(guī)的教法是透過(guò)“向東、向西的連續(xù)走動(dòng)幾米,最終是向東或向西走了幾米并結(jié)合數(shù)軸總結(jié)出有理數(shù)加法法則,然后再學(xué)習(xí)有理數(shù)減法轉(zhuǎn)化為加法的法則,最后各自按法則計(jì)算”,而大家很清楚,課本上的有理數(shù)加法法則對(duì)于剛升上初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很繁、很難的:確定和的符號(hào)要分同號(hào)、異號(hào),異號(hào)的還看絕對(duì)值誰(shuí)大;確定和的絕對(duì)值又要分將兩加數(shù)的絕對(duì)值是相加還是相減。那里學(xué)生存在著幾大困難:首先,“絕對(duì)值”是新學(xué)知識(shí),學(xué)生并不熟練,還要要求學(xué)生用“絕對(duì)值”來(lái)總結(jié)出加減法則更難。其次,法則分類復(fù)雜:類中再分類。因此,學(xué)生要運(yùn)用法則計(jì)算很難,不要說(shuō)理解法則,就是要記清楚法則也不是易事。因此,我們?cè)谛碌慕虒W(xué)理念及“非線性主干循環(huán)活動(dòng)型單元教學(xué)模式”的啟導(dǎo)下,采取了用學(xué)生所熟悉的“輸贏球”的模式去讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一主干資料:堂上讓本班學(xué)生與鄰班學(xué)生含別代表足球賽的交戰(zhàn)雙方,用正、負(fù)數(shù)表示上、下半場(chǎng)及全場(chǎng)的輸贏球數(shù),透過(guò)若干有代性的案例的計(jì)算,學(xué)生很容易理解和體會(huì)到:上、下半場(chǎng)一贏再贏或一輸再輸,結(jié)果必然是贏或輸?shù)迷蕉?數(shù)字累加);有輸有贏用輸贏抵消也很容易得出結(jié)果。有理數(shù)的加減法用“輸贏球”去理解算理學(xué)生很易理解和掌握,實(shí)踐證明,基礎(chǔ)很差的同學(xué)也能很快掌握。

  在新課標(biāo)的新理念下,數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地讓學(xué)生去做一做從中探索規(guī)律和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,透過(guò)小組討論到達(dá)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享,培養(yǎng)合作意識(shí)、培養(yǎng)交流的潛力、提高表達(dá)潛力。如在《用字母表示數(shù)》一課,透過(guò)用牙簽棒搭正方形游戲引入來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,學(xué)生分小組按要求搭正方形,然后討論回答:

  1、按圖搭正方形

  2、找出正方形的個(gè)數(shù)與牙簽根數(shù)之間的關(guān)系

  3、寫(xiě)出n個(gè)正方形需用的牙簽根數(shù)(用含n的式子表示)

  4、展示成果,組間交流總結(jié)給出充分的時(shí)間讓學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)、交流、評(píng)議,教師鼓勵(lì)、支持、啟導(dǎo),但不能占用太多時(shí)間。應(yīng)對(duì)他們的研究,突出用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性、一般性,比較用文字、用畫(huà)圖讓學(xué)生體會(huì)其優(yōu)越性,并指出在學(xué)習(xí)完本章書(shū)后你們就會(huì)明你們所得出的式子4+3(n-1)、2n+(n+1)、4n-(n-1)都能夠化簡(jiǎn)成為1+3n,從而為今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。這種開(kāi)放的課堂,能夠讓學(xué)生在有好處的活動(dòng)中親身參與、獨(dú)立探索、合作交流,并逐步構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展自己的數(shù)學(xué)潛力和創(chuàng)新意識(shí)。再如,在第四章的學(xué)習(xí)中,透過(guò)學(xué)生對(duì)圖標(biāo)的收集與交流、制作長(zhǎng)方體、正方體紙盒,然后展開(kāi)去展現(xiàn)它們豐富多樣的展開(kāi)圖,再交流總結(jié);第五章中的游戲?qū)嶒?yàn)式的教學(xué)等等,無(wú)不體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流的學(xué)習(xí)新理念。

  二、教師應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者,要讓學(xué)生演好主角的主角就務(wù)必為學(xué)生設(shè)計(jì)好適合學(xué)生演繹的劇本。

  因些,本人認(rèn)真鉆研教材,為群眾備課和學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)做好充分的準(zhǔn)備。由于本學(xué)期教的是新教材,所以本人個(gè)性注意新舊教材的比較,把握新教材的新要求、新動(dòng)向,同時(shí),還注意不同版本新教材之間在新知識(shí)的引入、資料及練習(xí)的編排上的區(qū)別與聯(lián)系,力求使學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)更接近學(xué)生最近的發(fā)展區(qū),而練習(xí)的編排按梯度分層。教學(xué)資料我們強(qiáng)調(diào)抓住主干,如對(duì)第二章“有理數(shù)的運(yùn)算”,我們級(jí)科組經(jīng)過(guò)反復(fù)的研討,抓住了“訓(xùn)練學(xué)生各種運(yùn)算技能”這一主干,對(duì)全章的教材進(jìn)行了整合,效果比課本的做法更好,事實(shí)證明學(xué)生對(duì)加減的算法掌握得較好。但美中不足的是對(duì)正負(fù)數(shù)的定義過(guò)于淡化,未突出引入負(fù)數(shù)的作用或必要性,個(gè)性沒(méi)有利用溫度計(jì)等實(shí)例突出低于0的數(shù)用負(fù)數(shù)表示且負(fù)得越多數(shù)值越小,這是導(dǎo)致后面有理數(shù)大小比較學(xué)生出錯(cuò)較多的一個(gè)很主要的原因。又如在第四章、第八章、第九章的教學(xué),我們充分利用了課室的電教平臺(tái),運(yùn)用“幾何畫(huà)板”及教學(xué)光盤(pán)中的課件進(jìn)行輔助教學(xué),十分形象、生動(dòng),大大提高了學(xué)生的參與度。

  三、尊重個(gè)體差異,面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展!边@是新課標(biāo)努力提倡的目標(biāo),這就要求教師要及時(shí)了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異,承認(rèn)差異,要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的差別,不挖苦、不譏諷,相反在問(wèn)題情境的設(shè)置、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)、練習(xí)的安排中,都要盡可能讓全體學(xué)生能主動(dòng)參與,使學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選取有所為和有所不為或有能者有大作為,小能者有小作為的練習(xí)。如在七年級(jí)第二學(xué)期,學(xué)完“一元一次方程的應(yīng)用”后要求學(xué)生完成一些給出方程編寫(xiě)聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題,并讓學(xué)生交流評(píng)議,這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮,理解不深者也能夠仿照例題的背景透過(guò)借鑒書(shū)本完成。

  四、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練,做到堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的`反饋。

  但由于人數(shù)較多,新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差,有針對(duì)性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還能夠提高,體此刻小組討論、新知識(shí)的舉例交流等合作學(xué)習(xí),今后還可適當(dāng)增加。七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法較單一,可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。

  五、改變單純以成績(jī)高低評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)手段,逐步實(shí)施多樣化的評(píng)價(jià)手段與形式:

  既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握,又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的構(gòu)成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。本學(xué)期所任教的班級(jí)學(xué)生生性好動(dòng)任性,自制的潛力比較差,容易構(gòu)成雙差生,為此,我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上,注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與激勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心。如鏡威同學(xué)平時(shí)不太安份,但數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)做得比較多,我及時(shí)在我所教的兩個(gè)班中表?yè)P(yáng)了他,使其感到不小的驚喜,并在之后的學(xué)習(xí)較為用心。班里學(xué)生有好幾個(gè)基礎(chǔ)較差,理解潛力較弱,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲與早的問(wèn)題,只要你肯學(xué)。同時(shí),我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo),想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

  在新教學(xué)改革中,我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的主角上、教學(xué)的方式方法上、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),因此,只有在教學(xué)的實(shí)施中,不斷地總結(jié)與反思,才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。

  中考數(shù)學(xué)中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 9

  20xx年中考圓滿結(jié)束已經(jīng)快一年了,20xx年中考很快即將來(lái)臨,根據(jù)學(xué)校的安排,要求我們20xx屆畢業(yè)班各學(xué)科在今天的中考研討會(huì)上傳經(jīng)送寶;在座的各位老師都具有豐富的中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),所以,在這里“傳經(jīng)送寶”是談不上的,我僅代表20xx屆畢業(yè)班的四位數(shù)學(xué)老師,將我們集體的一些做法向大家匯報(bào)如下:

  一、團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮集體的力量。

  數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,中考分值大,涉及的知識(shí)面廣,可以說(shuō),中考數(shù)學(xué)考的好與壞直接關(guān)系到學(xué)生的中考命運(yùn)。因此我們每位數(shù)學(xué)老師都不敢懈怠。為了搞好中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效果,我們四位老師在初三第一學(xué)期開(kāi)學(xué)就集體商討:初三的新課需要多長(zhǎng)時(shí)間上完,上完新課后能有多長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí),選用什么資料能達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果,采取什么方式復(fù)習(xí)既能照顧到中差生又能使優(yōu)秀生得到進(jìn)一步提高,并在這一年中對(duì)每次小測(cè)驗(yàn)的結(jié)果互相通報(bào),不僅通報(bào)各自班級(jí)的各分?jǐn)?shù)檔次人數(shù),而且還通報(bào)各自班級(jí)哪些地方出錯(cuò)較多,以便在下一段教學(xué)中及時(shí)的加以彌補(bǔ)不足。因此我們認(rèn)為正是大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,多方面進(jìn)行探討形成共識(shí),充分發(fā)揮集體的力量,才使得我們20xx屆畢業(yè)班中考數(shù)學(xué)取得了優(yōu)良的效果。

  二、認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試綱要》,在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)考點(diǎn)。

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試綱要》中體現(xiàn)出中考的命題原則是:在考察學(xué)生基礎(chǔ)運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念和情感態(tài)度的同時(shí),著重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,并設(shè)計(jì)一定結(jié)合實(shí)際情境的問(wèn)題和開(kāi)放性問(wèn)題。20xx屆畢業(yè)生是我省全面進(jìn)行新課程改革的第二屆畢業(yè)年級(jí),在新課改的形勢(shì)下,我們加強(qiáng)了對(duì)新課程理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),集體研究,分析近幾年各省特別是課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的中考命題趨向;認(rèn)真研究《考試綱要》,理出知識(shí)要點(diǎn)、考試重點(diǎn)和熱點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生牢記知識(shí)要點(diǎn),小測(cè)驗(yàn)中落實(shí)考點(diǎn),講評(píng)中糾正易錯(cuò)點(diǎn),這樣才能達(dá)到實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo),使每位同學(xué)在中考中能得到他應(yīng)得到的分?jǐn)?shù)取得滿意的成績(jī)。

  三、有計(jì)劃、高效率地進(jìn)行教學(xué)工作

  初三畢業(yè)班的教學(xué)是學(xué)校工作的主力線,進(jìn)入了初三就意味著沖刺,每一位老師增強(qiáng)了緊迫感與使命感。因此,在初三上學(xué)期我們及時(shí)制定一學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃,合理安排課時(shí),向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益。每一節(jié)課的內(nèi)容做到合理安排,練習(xí)、習(xí)題進(jìn)行合理精選,減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān),使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí)。在初三下學(xué)期開(kāi)學(xué)前基本上結(jié)束新課,開(kāi)學(xué)后按照學(xué)校要求合理安排三輪復(fù)習(xí),第一輪復(fù)習(xí)回扣課本,梳理知識(shí),使學(xué)生在自己的頭腦里形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);在全面復(fù)習(xí)中狠抓重點(diǎn)內(nèi)容,適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型、新題型,在第一輪復(fù)習(xí)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化的整理,注重歸納和積累常見(jiàn)的解題方法和規(guī)律,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中包含的數(shù)學(xué)思想方法。特別注意的是在這一輪復(fù)習(xí)中一定要把精力放在基本知識(shí)、基本題型(即填空題、選擇題、和一些基本解答題,也就是考綱中要求的70~80的容易題和較難題)、常規(guī)解題方法和常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想方法上面,不要過(guò)分地追求特殊方法、技巧,不必要將力氣花在鉆難題上,否則得不償失。第二輪復(fù)習(xí)以專題訓(xùn)練為主,從有利于學(xué)生開(kāi)拓思路、發(fā)展思維、提高分析問(wèn)題能力和綜合應(yīng)用的能力入手。精選近兩年課改區(qū)中考題的一些題目進(jìn)行訓(xùn)練,針對(duì)近年中考的熱點(diǎn)題型或新題型如“猜想題”、“探究題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“幾何綜合”、“幾何函數(shù)綜合”等題型加以適當(dāng)練習(xí),使學(xué)生熟悉、掌握這些類題型的解題思路。第三輪復(fù)習(xí)是戰(zhàn)前練兵,模擬中考。首先我們畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師每人在認(rèn)真分析、思考的基礎(chǔ)上各出一套模擬試卷,通過(guò)考和練檢查復(fù)習(xí)效果,查缺補(bǔ)漏。然后商定由一人主導(dǎo)命好最后一份模擬試題,教研組全體教師結(jié)合中考針對(duì)這份試題各自發(fā)表看法,然后修改成卷,進(jìn)行最后的模擬。

  四、分析中考命題,適當(dāng)精選練習(xí)

  隨著課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的實(shí)施,中考命題逐年更好地體現(xiàn)知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變這一目的.綜觀近幾年全國(guó)各地的中考試題,發(fā)現(xiàn)新題型層出不窮,因此,在中考復(fù)習(xí)中應(yīng)科學(xué)、實(shí)際地去分析中考數(shù)學(xué)命題趨向,以便更好地把握中考方向、提高復(fù)習(xí)效果是很有必要的這里就是要求教師要盡可能多地去收集中考試題,通過(guò)分析精選部分試題用于練習(xí)。分析精選時(shí)應(yīng)立足于以下幾方面:

 。1)重視現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用題

  眾所周知,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,仍將是今年中考的重點(diǎn)內(nèi)容。這些實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題將在傳統(tǒng)熱點(diǎn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上,結(jié)合時(shí)代氣息創(chuàng)造更新的情景,教師應(yīng)注意這一年來(lái)的媒體信息的收集,并盡可能地在復(fù)習(xí)中編制到習(xí)題教學(xué)中去。

 。2)要重視實(shí)踐操作問(wèn)題

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中幾何內(nèi)容作了較大調(diào)整,推理論證作為中考中傳統(tǒng)的難點(diǎn)現(xiàn)在已大大削弱,取而代之的是觀察與比較、操作與解釋等新穎的幾何考題。這類考題是通過(guò)動(dòng)手操作、圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、翻折運(yùn)動(dòng)及文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換等,引導(dǎo)我們切切實(shí)實(shí)關(guān)注、體驗(yàn)學(xué)生的過(guò)程,重視知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程,而不要死記硬背,通過(guò)平時(shí)的`自親動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、探究,才能獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),真正理解這類問(wèn)題的含義及發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律,以便對(duì)這類問(wèn)題的出現(xiàn)不感到陌生,通過(guò)動(dòng)手、思考、猜想等順利解決此類問(wèn)題。新人教版教材在這方面體現(xiàn)的尤為明顯,在復(fù)習(xí)中應(yīng)該重視。

  (3)要重視數(shù)學(xué)基本思想方法《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“教師應(yīng)幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)!背踔须A段所應(yīng)掌握和運(yùn)用的數(shù)學(xué)基本思想主要有:化歸(轉(zhuǎn)化)思想、方程思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、分解與組合思想等;基本數(shù)學(xué)方法有:待定系數(shù)法、消元法、換元法、配方法、比較法、列舉法、公式法等。近幾年我省中考均體現(xiàn)上述數(shù)學(xué)基本思想和方法。因此,在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該高度重視。

 。4)要重視閱讀理解能力培養(yǎng)與提高

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中要突出自主探索、合作交流。閱讀理解題考查的就是,學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)材料,學(xué)習(xí)新知識(shí)和新方法,感悟數(shù)學(xué)思想,形成科學(xué)的思維方式與思維策略。近幾年來(lái),很多中考試題出現(xiàn)此類試題。有的學(xué)生看到此類試題就有畏懼感。其實(shí)大可不必,此類問(wèn)題就是考查學(xué)生接受、理解和運(yùn)用新知識(shí)的能力,難度并非大,內(nèi)容一般是初中與高中銜接密切的高中知識(shí),或者是用一種新的方法去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。只要集中精力,仔細(xì)閱讀材料,從中提取所需的知識(shí),根據(jù)所供給的數(shù)據(jù)作出合理的判斷,通過(guò)觀察、試驗(yàn)、歸納、類比等活動(dòng)獲得合理的猜想和結(jié)論,再去正確地運(yùn)用即可。這就需要在復(fù)習(xí)中要重視閱讀能力,自主探究能力的培養(yǎng)和提高。

 。5)要重視探究開(kāi)放型試題

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能“通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納類比等獲得數(shù)學(xué)猜想,并進(jìn)一步尋求證據(jù),給出證明或舉出反例”。近幾年來(lái),探究開(kāi)放型試題是中考熱點(diǎn)題型。各地涌現(xiàn)出了不少好題目,如:規(guī)律探究、方法探究、條件與結(jié)論探究、方案探究等。平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)此類問(wèn)題題型進(jìn)行分類、訓(xùn)練探索發(fā)現(xiàn)、歸納概括、合情猜想和推理能力以及創(chuàng)新意識(shí)。這類試題能把幾何論證、計(jì)算和數(shù)形結(jié)合分類討論,運(yùn)動(dòng)變換聯(lián)系起來(lái)。所以在復(fù)習(xí)中應(yīng)去合理安排時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練和提高。

  五、回歸課本,重溫基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容

  在較長(zhǎng)時(shí)間的綜合復(fù)習(xí)后,課本上一些最基本的知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)、易混淆的公式就有可能被遺忘了,所以在考前的幾天里一定要回歸課本。要認(rèn)真疏理知識(shí)點(diǎn),對(duì)課本上的一些重點(diǎn)習(xí)題要做到一看就會(huì),一做就對(duì),使得學(xué)生在考前對(duì)自已充滿信心。事實(shí)上,歷年中考試卷也啟示我們:中考試卷中的基礎(chǔ)題很多是教材中題目的引伸,變形或組合。所以再一次地回歸課本不僅能使學(xué)生進(jìn)一步熟悉知識(shí)系統(tǒng),更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)了基礎(chǔ)題的熟練,使學(xué)生特別是中等生能在中考中發(fā)揮的更好。

  以上就是我們?cè)?0xx屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的一些做法不妥之處,敬請(qǐng)指正。

  中考數(shù)學(xué)中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 10

  數(shù)學(xué)是研究數(shù)量結(jié)構(gòu)、變化、以及空間模型等概念的科學(xué)。它是物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ),而且與我們的生活息息相關(guān)。所以說(shuō),學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是非常重要的。下面我向大家介紹一下初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法與技巧:

  一、平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí):

  1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的目的是為了能更好得聽(tīng)老師講課,通過(guò)預(yù)習(xí),掌握度要達(dá)到百分之八十。帶著預(yù)習(xí)中不明白的問(wèn)題去聽(tīng)老師講課,來(lái)解答這類的問(wèn)題。預(yù)習(xí)還可以使聽(tīng)課的整體效率提高。具體的預(yù)習(xí)方法:將書(shū)上的`題目做完,畫(huà)出知識(shí)點(diǎn),整個(gè)過(guò)程大約持續(xù)15-20分鐘。在時(shí)間允許的情況下,還可以將練習(xí)冊(cè)做完。

  2、讓數(shù)學(xué)課學(xué)與練結(jié)合。在數(shù)學(xué)課上,光聽(tīng)是沒(méi)用的。當(dāng)老師讓同學(xué)去黑板上演算時(shí),自己也要在草稿紙上練。如果遇到不懂的難題,一定要提出來(lái),不能不求甚解。否則考試遇到類似的題目就可能不會(huì)做。聽(tīng)老師講課時(shí)一定要全神貫注,要注意細(xì)節(jié)問(wèn)題,否則“千里之堤,毀于蟻穴”。

  3、課后及時(shí)復(fù)習(xí)。寫(xiě)完作業(yè)后對(duì)當(dāng)天老師講的內(nèi)容進(jìn)行梳理,可以適當(dāng)?shù)刈觯玻捣昼娮笥业恼n外題?梢愿鶕(jù)自己的需要選擇適合自己的課外書(shū)。其課外題內(nèi)容大概就是今天上的課。

  4、單元測(cè)驗(yàn)是為了檢測(cè)近期的學(xué)習(xí)情況。其實(shí)分?jǐn)?shù)代表的是你的過(guò)去,關(guān)鍵的是對(duì)于每次考試的總結(jié)和吸取教訓(xùn),是為了讓你在期中、期末考得更好。老師經(jīng)常會(huì)在沒(méi)通知的情況下進(jìn)行考試,所以要及時(shí)做到“課后復(fù)習(xí)”。

  二、期中期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí):

  要將平時(shí)的單元檢測(cè)卷訂成冊(cè),并且將錯(cuò)題再做一遍。如果整張?jiān)嚲砜嫉枚疾缓,那么可以?fù)印將試卷重做一遍。除試卷外,還可以將作業(yè)上的錯(cuò)題、難題、易錯(cuò)題重做一遍。另外,自己還可以做2——3張期末模擬卷。

  三、數(shù)學(xué)考試技巧:

  如果想得高分,在選擇、填空、計(jì)算題上是不能丟分的。在考數(shù)學(xué)的時(shí)候思想不能開(kāi)小差,而且遇到難題時(shí)不能想“沒(méi)考好怎么辦啊”等內(nèi)容。在通常情況下,期末考試的難題都是不知道怎么做,但有可能突然明白的那種。遇到這種題目要沉著冷靜,利用題目給你的一切條件進(jìn)行分析,如這次考試有兩個(gè)空白的鐘,還有去年七年級(jí)期末的幾題填空。這些條件都對(duì)你的解題有很大幫助。在期中、期末考試中有充足的時(shí)間,將自己的速度壓下來(lái),不是越快越好,爭(zhēng)取一次做成功。大概留35分鐘的時(shí)間檢查。

  最終提醒大家:多做題有一定作用,但上課聽(tīng)講、認(rèn)真答題及提高準(zhǔn)確率、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才是最重要的。還要將所學(xué)的知識(shí)用到生活中去,做到學(xué)以致用。當(dāng)你運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候,你就會(huì)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

  中考數(shù)學(xué)中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 11

  初三(5)班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)一向不好,從上學(xué)期期末考試到第四次模擬考試均無(wú)一人及格,40分以上的也僅有三五人。這次中考,最高分73分,平均分比四次模擬考試都高?梢(jiàn)從備考復(fù)習(xí)以來(lái),學(xué)生進(jìn)步少。

  擔(dān)任了一年的初三差班數(shù)學(xué)教學(xué),通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我總結(jié)出差班教學(xué)的體會(huì):

  1、要多鼓勵(lì)學(xué)生,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)欲望。

  分班后,學(xué)生有“破罐子破摔”的心理,認(rèn)為學(xué)習(xí)是尖子班同學(xué)的事情,自己只要不違反紀(jì)律就平安無(wú)事了,對(duì)待學(xué)習(xí)總抱“事不關(guān)己”的態(tài)度。平時(shí)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)屢次失敗,得到老師的關(guān)心不多,得到的批評(píng)指責(zé)不少,于是對(duì)學(xué)習(xí)逐漸厭惡、厭倦起來(lái)。在這種情況下,我采取了一系列措施幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,提高他們的士氣。

 。1)、用名言名句、歷史勵(lì)志故事鼓勵(lì)學(xué)生。

 。2)、課堂上注重基礎(chǔ),利用具體直觀的教學(xué)手段,采用靈活多樣的教學(xué)方法組織教學(xué),增強(qiáng)數(shù)學(xué)課的吸引力。

 。3)、按照習(xí)題的難易度提問(wèn)不同層次的`學(xué)生,讓每位同學(xué)都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

 。4)、課外為學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課,定期輔導(dǎo)“培中生”,讓學(xué)生感覺(jué)到老師并沒(méi)有放棄他們。

 。5)、在作業(yè)試卷上寫(xiě)下表?yè)P(yáng)進(jìn)步、激勵(lì)上進(jìn)的話語(yǔ)。

  (6)、利用課間時(shí)間與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想和心理,以便有針對(duì)地鼓勵(lì)學(xué)生。

 。7)、鼓勵(lì)學(xué)生敢于同非重點(diǎn)班的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng),以進(jìn)入非重點(diǎn)班前十名作為奮斗目標(biāo)。

  通過(guò)這些措施,學(xué)生學(xué)習(xí)有了勁頭。一年來(lái),大部分學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,這鼓勵(lì)我努力工作。

  2、與同學(xué)一道制定出數(shù)學(xué)課堂規(guī)矩,集體監(jiān)督,用它來(lái)約束學(xué)生行為,保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

  自從有了數(shù)學(xué)課特有的要求,數(shù)學(xué)課上講粗言爛語(yǔ)、講閑話、搞小動(dòng)作、打瞌睡等行為少了,積極提問(wèn)、自覺(jué)做習(xí)題做筆記的同學(xué)增多了。

  3、在組織學(xué)生備考方面,總結(jié)出較系統(tǒng)有效的方法。某些專題的復(fù)習(xí)有了自己的做法,不足的是:

  1、課堂教學(xué)中,用新課標(biāo)的理念指導(dǎo)教育教學(xué)方面做得不夠。

  2、在提高差生學(xué)習(xí)成績(jī)方面缺乏快速有效的方法。

  3、由于學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄,在復(fù)習(xí)過(guò)程中我只注重“三基”。

  即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法,在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力方面下的功夫不多。

  中考數(shù)學(xué)中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 12

  1.如果把解題比做打仗,那么解題者的“兵器”就是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),“兵力”就是數(shù)學(xué)基本方法,而調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的數(shù)學(xué)解題思想則正是“兵法”。

  2.數(shù)學(xué)家存在的主要理由就是解決問(wèn)題。因此,數(shù)學(xué)的真正的組成部分是問(wèn)題和解答!皢(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”。

  3.問(wèn)題反映了現(xiàn)有水平與客觀需要的矛盾,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),就是已知和未知的矛盾。問(wèn)題就是矛盾。對(duì)于學(xué)生而言,問(wèn)題有三個(gè)特征:

 。1)接受性:學(xué)生愿意解決并且具有解決它的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

 。2)障礙性:學(xué)生不能直接看出它的解法和答案,而必須經(jīng)過(guò)思考才能解決。

 。3)探究性:學(xué)生不能按照現(xiàn)成的的套路去解,需要進(jìn)行探索,尋找新的處理方法。

  4.練習(xí)型的問(wèn)題具有教學(xué)性,它的結(jié)論為數(shù)學(xué)家或教師所已知,其之成為問(wèn)題僅相對(duì)于教學(xué)或?qū)W生而言,包括一個(gè)待計(jì)算的答案、一個(gè)待證明的結(jié)論、一個(gè)待作出的圖形、一個(gè)待判斷的命題、一個(gè)待解決的實(shí)際問(wèn)題。

  5.“問(wèn)題解決”有不同的解釋,比較典型的觀點(diǎn)可歸納為4種:

 。1)問(wèn)題解決是心理活動(dòng)。面臨新情境、新課題,發(fā)現(xiàn)它與主客觀需要的矛盾而自己卻沒(méi)有現(xiàn)成對(duì)策時(shí),所引起的尋求處理辦法的一種活動(dòng)。

 。2)問(wèn)題解決是一個(gè)探究過(guò)程。把“問(wèn)題解決”定義為“將先前已獲得的知識(shí)用于新的、不熟悉的情境的過(guò)程”。這就是說(shuō),問(wèn)題解決是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程、探索的過(guò)程、創(chuàng)新的過(guò)程。

 。3)問(wèn)題解決是一個(gè)學(xué)習(xí)目的!皩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的在于問(wèn)題解決”。因而,學(xué)習(xí)怎樣解決問(wèn)題就成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本原因。此時(shí),問(wèn)題解決就獨(dú)立于特殊的問(wèn)題,獨(dú)立于一般過(guò)程或方法,也獨(dú)立于數(shù)學(xué)的具體內(nèi)容。

 。4)問(wèn)題解決是一種生存能力。重視問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)、發(fā)展問(wèn)題解決的能力,其目的之一是,在這個(gè)充滿疑問(wèn)、有時(shí)連問(wèn)題和答案都是不確定的世界里,學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)。

  6.解題研究存在一些誤區(qū),首先一個(gè)表現(xiàn)是,用現(xiàn)成的例子說(shuō)明現(xiàn)成的觀點(diǎn),或用現(xiàn)成的觀點(diǎn)解釋現(xiàn)成的例子。其次一個(gè)表現(xiàn)是,長(zhǎng)期徘徊在一招一式的歸類上,缺少觀點(diǎn)上的提高或?qū)嵸|(zhì)性的突破。第三個(gè)表現(xiàn)是,多研究“怎樣解”,較少問(wèn)“為什么這樣解”。在這些誤區(qū)里,“解題而不立法、作答而不立論”。

  7.人的思維依賴于必要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),數(shù)學(xué)知識(shí)正是數(shù)學(xué)解題思維活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與憑借。豐富的知識(shí)并加以優(yōu)化的結(jié)構(gòu)能為題意的本質(zhì)理解與思路的迅速尋找創(chuàng)造成功的條件。解題研究的一代宗師波利亞說(shuō)過(guò):“貨源充足和組織良好的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)是一個(gè)解題者的重要資本”。

  8.熟練掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的體系。對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)解題來(lái)說(shuō),應(yīng)如數(shù)學(xué)家珍說(shuō)出教材的概念系統(tǒng)、定理系統(tǒng)、符號(hào)系統(tǒng)。還應(yīng)掌握中學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽涉及的基礎(chǔ)理論。深刻理解數(shù)學(xué)概念、準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)定理、公式和法則。熟悉基本規(guī)則和常用的方法,不斷積累數(shù)學(xué)技巧。

  9.數(shù)學(xué)的本質(zhì)活動(dòng)是思維。思維的對(duì)象是概念,思維的方式是邏輯。當(dāng)這種思維與新事物接觸時(shí),將出現(xiàn)“相容”和“不容”的兩種可能。出現(xiàn)“相容”時(shí),產(chǎn)生新結(jié)果,且被原概念吸收,并發(fā)展成新概念;當(dāng)出現(xiàn)“不容”時(shí),則產(chǎn)生了所謂的問(wèn)題。這時(shí),思維出現(xiàn)迂回,甚至?xí)簳r(shí)退回原地,將原概念擴(kuò)大或?qū)⒃壿嬜兪剑钡叫滤季S與事物相容為止。至此,也產(chǎn)生新的結(jié)果,也被原思維吸收。這就是一個(gè)思維活動(dòng)的全過(guò)程。

  10.解題能力,表現(xiàn)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的敏銳、洞察力與整體把握。其主要成分是3種基本的數(shù)學(xué)能力(運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力),核心是能否掌握正確的思維方法,包括邏輯思維與非邏輯思維。其基本要求包括:

 。1)掌握解題的科學(xué)程序;

 。2)掌握數(shù)學(xué)中各種常用的思維方法,如觀察、試驗(yàn)、歸納、演繹、類比、分析、綜合、抽象、概括等;

 。3)掌握解題的基本策略,能“因題制宜”地選擇對(duì)口的解題思路,使用有效的解題方法、調(diào)動(dòng)精明的解題技巧;

 。4)具有敏銳的直覺(jué)。應(yīng)該明白,我們的數(shù)學(xué)解題活動(dòng)是在縱橫交錯(cuò)的數(shù)學(xué)關(guān)系中進(jìn)行的',在這個(gè)過(guò)程中,我們從一種可能性過(guò)渡到另一種可能性時(shí),并非對(duì)每一個(gè)數(shù)學(xué)細(xì)節(jié)都洞察無(wú)遺,并非總能借助于“三段論”的橋梁,而是在短時(shí)間內(nèi)朦朧地插上幻想的翅膀,直接飛翔到最近的可能性上,從而達(dá)到對(duì)某種數(shù)學(xué)對(duì)象的本質(zhì)領(lǐng)悟:

  11.解題具有實(shí)踐性與探索性的特征,“就像游泳,滑雪或彈鋼琴一樣,只能通過(guò)模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)到它……你想學(xué)會(huì)游泳,你就必須下水,你想成為解題的能手,你就必須去解題”,“尋找題解,不能教會(huì),而只能靠自己學(xué)會(huì)”。

  12.所謂解題經(jīng)驗(yàn),就是某些數(shù)學(xué)知識(shí)、某些解題方法與某些條件的有序組合。成功是一種有效的有序組合,失敗是一種無(wú)效的無(wú)序組合(它從反面向我們提供有效的有序組合)。成功經(jīng)驗(yàn)所獲得的有序組合,就好像建筑上的預(yù)制構(gòu)件(或稱為思維組塊),遇到合適的場(chǎng)合,可以原封不動(dòng)地把它搬上去。

  13.認(rèn)為解題純粹是一種智能活動(dòng)顯然是錯(cuò)誤的;決心與情緒所起的作用非常重要。教育學(xué)生解題是一種意志教育。當(dāng)學(xué)生求解那些對(duì)他來(lái)說(shuō)并不太容易的題目時(shí),他學(xué)會(huì)了敗而不餒,學(xué)會(huì)了贊賞微小的進(jìn)展,學(xué)會(huì)了等待主要念頭的萌動(dòng),學(xué)會(huì)了當(dāng)主要念頭出現(xiàn)后如何全力以赴,直撲問(wèn)題的核心或主干;當(dāng)一旦突破關(guān)卡,如何去占領(lǐng)問(wèn)題的至高點(diǎn),并冷靜地府視全局,從而得到問(wèn)題的完善解決。如果學(xué)生在解題過(guò)程中沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂(lè),那么他的數(shù)學(xué)解題訓(xùn)練就在最重要的地方失敗了。

  14.教師的例題教學(xué)要暴露自己思維的真實(shí)過(guò)程,老師備課時(shí),遇上的曲折和錯(cuò)誤不能隨草紙扔到廢紙堆。如果教師掩瞞了解題中的曲折,自己在講臺(tái)裝神弄巧,得心應(yīng)手,左右逢源,把自己打扮成超人,將給學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生誤導(dǎo)。這樣的教師越高明,學(xué)生越自卑。

  中考數(shù)學(xué)中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 13

  對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)好數(shù)學(xué),首先要抱著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),進(jìn)取展開(kāi)思維的翅膀,主動(dòng)地參與教育全過(guò)程,充分發(fā)揮自我的主觀能動(dòng)性,愉快有效地學(xué)數(shù)學(xué)。其次要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。鍛煉自我學(xué)數(shù)學(xué)的本事,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,要改變單純理解的學(xué)習(xí)方式,要學(xué)會(huì)采用理解學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等多樣化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),要在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)“提出問(wèn)題—實(shí)驗(yàn)探究—開(kāi)展討論—構(gòu)成新知—應(yīng)用反思”的學(xué)習(xí)方法。這樣,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)方式由單一到多樣的轉(zhuǎn)變,我們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主性、探索性、合作性就能夠得到加強(qiáng),成為學(xué)習(xí)的主人。在新學(xué)期要上好每一節(jié)課,數(shù)學(xué)課有知識(shí)的發(fā)生和構(gòu)成的概念課,有解題思路探索和規(guī)律總結(jié)的習(xí)題課,有數(shù)學(xué)思想方法提煉和聯(lián)系實(shí)際的復(fù)習(xí)課。要上好這些課來(lái)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí),掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

  概念課

  要重視教學(xué)過(guò)程,要進(jìn)取體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程,要把知識(shí)的來(lái)龍去脈搞清楚,認(rèn)識(shí)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程,理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過(guò)程,改變死記硬背的方法,這樣我們就能從知識(shí)構(gòu)成、發(fā)展過(guò)程當(dāng)中,理解到學(xué)會(huì)它的樂(lè)趣;在解決問(wèn)題的.過(guò)程中,體會(huì)到成功的喜悅。

  習(xí)題課

  要掌握“聽(tīng)一遍不如看一遍,看一遍不如做一遍,做一遍不如講一遍,講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽(tīng)教師講,看教師做以外,要自我多做習(xí)題,并且要把自我的體會(huì)主動(dòng)、大膽地講給大家聽(tīng),遇到問(wèn)題要和同學(xué)、教師辯一辯,堅(jiān)持真理,改正錯(cuò)誤。在聽(tīng)課時(shí)要注意教師展示的解題思維過(guò)程,要多思考、多探究、多嘗試,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法,學(xué)會(huì)“小題大做”和“大題小做”的解題方法,即對(duì)選擇題、填空題一類的客觀題要認(rèn)真對(duì)待絕不粗心大意,就像對(duì)待大題目一樣,做到下筆如有神;對(duì)綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”,以“退”為“進(jìn)”,也就是把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題,拆成或退為最簡(jiǎn)單、最原始的問(wèn)題,把這些小題、簡(jiǎn)單問(wèn)題想通、想透,找出規(guī)律,然后再來(lái)一個(gè)飛躍,進(jìn)一步升華,就能湊成一個(gè)大題,即退中求進(jìn)了。如果有了這種分解、綜合的本事,加上有扎實(shí)的基本功還有什么題目難得倒我們。

  復(fù)習(xí)課

  在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,要有一個(gè)清醒的復(fù)習(xí)意識(shí),逐漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣,從而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)是一個(gè)反思性學(xué)習(xí)過(guò)程。要反思對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能有沒(méi)有到達(dá)課程所要求的程度;要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法,這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運(yùn)用的,運(yùn)用過(guò)程中有什么特點(diǎn);要反思基本問(wèn)題(包括基本圖形、圖像等),典型問(wèn)題有沒(méi)有真正弄懂弄通了,平時(shí)碰到的問(wèn)題中有哪些問(wèn)題可歸結(jié)為這些基本問(wèn)題;要反思自我的錯(cuò)誤,找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,訂出改正的措施。在新學(xué)期大家準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”,把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái),找出“病因”開(kāi)出“處方”,并且經(jīng)常拿出來(lái)看看、想想錯(cuò)在哪里,為什么會(huì)錯(cuò),怎樣改正,經(jīng)過(guò)你的努力,到中考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了。并且數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)行,經(jīng)過(guò)運(yùn)用,到達(dá)深化理解、發(fā)展本事的目的,所以在新的一年要在教師的指導(dǎo)下做必須數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題,做到舉一反三、熟練應(yīng)用,避免以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù)。

  最終,要有意識(shí)地培養(yǎng)好自我個(gè)人的心理素質(zhì),全面系統(tǒng)地進(jìn)行心理訓(xùn)練,要有決心、信心、恒心,更要有一顆平常心。

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