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小學(xué)英語教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
XX年11月19日，我有幸參加了西安市小學(xué)英語教師能力提升培訓(xùn)。當(dāng)天上午，來自北京的XX版課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員李靜純老師，對所有參訓(xùn)教師進(jìn)行了workshop（工作坊）形式的集中培訓(xùn)。
這種研討式、互動式的培訓(xùn)形式很新穎，令人耳目一新。李老師獨特的個人魅力更是給我留下了深刻的印象。在現(xiàn)場體驗的過程中，我受益匪淺，現(xiàn)從以下幾個方面對培訓(xùn)重點進(jìn)行回顧：
一、關(guān)于情境。
1、5個完整。
�、僬鎸嵣钪邪l(fā)生的任何語言表達(dá)都具備5個完整。
whole situation情境
whole language語言
whole process過程（動機(jī)---情感---思維---文化）
whole action行事（得體）
whole ending效果
�、�5個完整最好每節(jié)課都發(fā)生，而不是號稱發(fā)生過。
�、鬯^真實=生活=5個完整
life= the 5 wholes
但這不等于課堂
2、如何創(chuàng)設(shè)情境？
“real life” in classroom=setting(環(huán)境布置）+drama（道具）+language（落實在語言上）
教孩子表演，使課堂情境化
3、timing---有效的時間分配
若每周3節(jié)課，2周“真實”一次。優(yōu)秀的學(xué)校，1周“真實”一次�？梢苑謩e以閱讀、寫作、口頭等為主。
二、關(guān)于小組合作。
1、小組合作是大班教學(xué)的出路。
2、通過鼓勵或形成性評價，削弱話語霸權(quán)，增強(qiáng)小組活力。
組內(nèi)有主腔、幫腔
教師要思考：如何使學(xué)生活躍？
3、主要是學(xué)生活動，而不是老師的活動。
學(xué)生活動浪費時間，必須多。老師的活動節(jié)省時間，必須少。
4、以學(xué)生的話語為主。
教師滔滔不絕，學(xué)生吸收不多，不是健康的課。
5、要實行有效的教師課堂管理。
管理環(huán)境、行為、時間。
三、解讀二級詞匯表---423詞表
1、423詞表是核心詞匯。
�、偬攸c：基礎(chǔ)、簡單、活躍、常用。
②價值：經(jīng)久、普適、具象。
�、鄢煞荩�
a:60多個結(jié)構(gòu)詞，結(jié)合句型教，不用專門教，認(rèn)識就行。
b:90多個動詞：長期滾動，不斷發(fā)展。
c:40多個形容詞：不斷滾動、熟悉。
d:剩下的詞：按話題分
④并不是四會詞表，只是基礎(chǔ)詞，沒有要求必須會寫。
�、菔切陆滩闹袘�(yīng)反復(fù)滾動的詞。
2、使用教材時需注意：
①教材不對學(xué)生的詞匯達(dá)標(biāo)負(fù)責(zé)。
若教材給的詞多，可減少，剩下沒關(guān)系。
②小學(xué)階段的詞匯總量是423+（五級詞表中200-300個）=700-800個
新教材必須包含423詞，加上5級詞表中200-300個或更多，其中涉及到的絕不止423個。
�、劢滩牡脑~表只是作參考。最終，“詞匯如何要求？”這個問題由教師、學(xué)校、教研室負(fù)責(zé)處理。
④從人文性來看，小學(xué)生究竟掌握多少詞句并不重要，學(xué)習(xí)策略、態(tài)度最重要。
最后，李老師強(qiáng)調(diào)：任何知識、技能、情感態(tài)度的目標(biāo)都有一個達(dá)成的過程，不可能在一節(jié)課中完成。教師要有farmer的耐心，engineer的嚴(yán)謹(jǐn)，general的氣概，poet的浪漫。
雖然此次培訓(xùn)的時間有限，但它帶給我的啟迪是無止境的。我會牢記每一次收獲，每一份感悟，在體驗中不斷成長，飛躍！
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