學(xué)校校服選用管理方案（通用13篇）
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的學(xué)校校服選用管理方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)校校服選用管理方案 篇1
為貫徹落實(shí)柳河縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校服購(gòu)置管理工作的通知》文件精神，順利推動(dòng)我校學(xué)生校服的采購(gòu)工作，特制訂三源浦中心校學(xué)生校服訂購(gòu)實(shí)施方案如下:
一、指導(dǎo)思想
以深化教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)，切實(shí)維護(hù)學(xué)生利益，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，全面規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，努力做到有利于貫徹上級(jí)部門精神，有利于辦讓人民滿意的教育，有利于促進(jìn)學(xué)校依法辦學(xué)。本著公開、公正、公平的原則，推動(dòng)我校學(xué)生校服訂購(gòu)制度的落實(shí)。
二、程序目標(biāo)
1.按柳河縣教育局有關(guān)要求認(rèn)真做好“校服購(gòu)置工作。
2.召開學(xué)校校務(wù)會(huì)，積極穩(wěn)妥和規(guī)范地做好校服推廣工作。積極提倡統(tǒng)一著裝，但必須堅(jiān)持學(xué)生自愿原則、不強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫其統(tǒng)一著裝。
3.在堅(jiān)持學(xué)生自愿的前提下，嚴(yán)格按照從縣教育局推薦的定點(diǎn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)購(gòu)置校服，由學(xué)校填報(bào)采購(gòu)計(jì)劃表，交企業(yè)按要求制作，制作后由企業(yè)送到學(xué)校，學(xué)校按采購(gòu)計(jì)劃表的要求付款。
三、實(shí)施步驟
1.建立組織機(jī)構(gòu)。為落實(shí)有關(guān)文件精神，我校成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，安全副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。由安全副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。
2.搞好校服征訂。學(xué)校要根據(jù)上級(jí)相關(guān)要求做好校服訂購(gòu)工作。
(1)訂購(gòu)校服標(biāo)準(zhǔn):按照縣教育局相關(guān)文件規(guī)定，一年級(jí)新入學(xué)新生訂購(gòu)春裝、夏裝、冬裝共3套。
(2)訂購(gòu)校服要求:校、企雙方商定的有關(guān)面料、樣式、價(jià)格、交貨日期。
3.學(xué)校要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)和各項(xiàng)規(guī)定。要認(rèn)真監(jiān)管企業(yè)的執(zhí)行情況，做到萬無一失。
四、具體要求
1.學(xué)校為學(xué)生提供校服定制所收取的費(fèi)用屬于代收費(fèi)項(xiàng)目。要嚴(yán)格按上級(jí)與企業(yè)商定的價(jià)格采購(gòu)，書面征得學(xué)生家長(zhǎng)的同意后據(jù)實(shí)收取。要嚴(yán)格執(zhí)行校務(wù)公開制度，在學(xué)校教育收費(fèi)公示欄中進(jìn)行公示,接受家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督，未經(jīng)公示，不得收取。
2.要嚴(yán)格學(xué)生校服控制每生訂購(gòu)的套數(shù)。要保證每名學(xué)生都有校服，特殊困難家庭的學(xué)生校服問題，要與企業(yè)協(xié)商，企業(yè)有義務(wù)保證落實(shí)對(duì)特困生的減免承諾。
3.據(jù)實(shí)代收的校服費(fèi)要直接用于學(xué)生，學(xué)校和教師不得在代收費(fèi)的'過程中從中牟利，不得侵害學(xué)生利益。如有回扣的，應(yīng)沖抵學(xué)生所交費(fèi)用，與學(xué)生據(jù)實(shí)結(jié)算，不得挪作他用。校服訂購(gòu)后應(yīng)按合同規(guī)定將代收校服費(fèi)全部轉(zhuǎn)交提供服務(wù)的企業(yè)，不得計(jì)入學(xué)校收入。嚴(yán)禁杜絕學(xué)�；騻�(gè)人以任何理由截留、挪用、擠占此項(xiàng)費(fèi)用。對(duì)違反規(guī)定的相關(guān)人員，除清退違規(guī)收費(fèi)外，對(duì)相關(guān)人員按照有關(guān)規(guī)定實(shí)行“一票否決”，并追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。對(duì)觸犯刑律的要移送司法機(jī)關(guān)處理。
4.學(xué)校要高度重視此項(xiàng)工作，本著對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格執(zhí)行文件精神，完善相關(guān)制度，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，保證此項(xiàng)工作穩(wěn)定順利地開展。
學(xué)校校服選用管理方案 篇2
為進(jìn)一步提高我校學(xué)生校服的質(zhì)量，加強(qiáng)我校學(xué)生校服質(zhì)量監(jiān)督管理，切實(shí)維護(hù)學(xué)生和家長(zhǎng)的`利益，做好我校校服采購(gòu)工作，根據(jù)《中山市直屬中小學(xué)校、幼兒園新一輪校服（園服）采購(gòu)與管理工作實(shí)施方案》（中教體〔20xx〕17號(hào)）文件精神，特制訂我校新一輪中小學(xué)校服采購(gòu)選取招標(biāo)代理的辦法。
一、成立學(xué)生校服采購(gòu)選取招標(biāo)代理采購(gòu)小組
組長(zhǎng)：
組員：
職責(zé)：
1、根據(jù)學(xué)校師生代表和學(xué)生家長(zhǎng)代表在款式、套數(shù)、質(zhì)量等級(jí)等方面的需求開展招標(biāo)工作，組織實(shí)施我校校服采購(gòu)招標(biāo)工作；
2、委托政府采購(gòu)招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)，依照采購(gòu)操作規(guī)范程序，以公開招標(biāo)的形式確定學(xué)校校服供應(yīng)資格供應(yīng)企業(yè) 。
3、對(duì)校服供應(yīng)企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督和管理，履行與中標(biāo)供應(yīng)商簽訂的采購(gòu)合同，負(fù)責(zé)本校校服質(zhì)量的驗(yàn)收及售后服務(wù)的跟蹤和匯報(bào)，受理學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)校服有關(guān)問題的投訴，及時(shí)向供應(yīng)企業(yè)反饋, 協(xié)調(diào)處理。
二、選取招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)的辦法：
（一）招標(biāo)機(jī)構(gòu)代理?xiàng)l件
1、有招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)資質(zhì)；
2、服務(wù)態(tài)度良好；
3、信譽(yù)良好，無投訴記錄。
�。ǘ┻x取辦法
選取過程由學(xué)校紀(jì)檢委員（曾鵬）全程監(jiān)督，全場(chǎng)錄像。
1、在政府采購(gòu)平臺(tái)選取10家招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)；
2、有5個(gè)評(píng)委各選一家，共選出5家；
3、5個(gè)評(píng)委隨機(jī)選取1個(gè)評(píng)委，在5家企業(yè)中，通過抓鬮隨機(jī)選取1家作為招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)我校校服采購(gòu)招標(biāo)工作。
學(xué)校校服選用管理方案 篇3
根據(jù)國(guó)家和遼寧省有關(guān)校服（實(shí)際是運(yùn)動(dòng)服，以下統(tǒng)一稱校服）統(tǒng)一采購(gòu)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求，教育部辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)上海市《關(guān)于加強(qiáng)本市中小學(xué)校服管理若干意見》的通知（教基二廳函[20xx]10號(hào)），為做好20xx年度我校學(xué)生校服集團(tuán)采購(gòu)工作，把好我校學(xué)生校服質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)防劣質(zhì)制品流入，為規(guī)范投標(biāo)工作行為，嚴(yán)格依法招投標(biāo)，確保物品質(zhì)量，合理控制造價(jià)，提高投資效益，保護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)制定我校學(xué)生校服集團(tuán)采購(gòu)工作方案：
一、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)
學(xué)生校服質(zhì)量安全問題關(guān)系廣大高校學(xué)生的健康，關(guān)系學(xué)校和政府的形象，質(zhì)量安全一旦出現(xiàn)問題容易成為輿論熱點(diǎn)，引發(fā)社會(huì)問題和校園穩(wěn)定問題。我校高度重視學(xué)生校服質(zhì)量安全，確保學(xué)生健康安全，維護(hù)高校和社會(huì)穩(wěn)定，要以為民、務(wù)實(shí)、清廉的工作作風(fēng)，切實(shí)把學(xué)生校服質(zhì)量安全問題作為一項(xiàng)重要的工作抓緊、抓好、抓實(shí)。
二、嚴(yán)格采取招投標(biāo)采購(gòu)方式
根據(jù)文件要求，我校學(xué)生校服質(zhì)量指標(biāo)必須納入招標(biāo)投標(biāo)采購(gòu)內(nèi)容中。不得未經(jīng)招標(biāo)、投標(biāo)過程，指定供應(yīng)商采購(gòu)學(xué)生校服。我校學(xué)生校服的招標(biāo)投標(biāo)采購(gòu)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照物資采購(gòu)相關(guān)法規(guī)組織實(shí)施。
三、成立學(xué)生學(xué)生校服招標(biāo)采購(gòu)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
四、工作流程
1、由學(xué)生處根據(jù)招生部門提供的20xx年擬招生人數(shù)確定新生購(gòu)買校服的`數(shù)量；同時(shí)提出相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求（見附件）。經(jīng)學(xué)生處處長(zhǎng)簽字后，經(jīng)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)審批后，送交學(xué)校資產(chǎn)設(shè)備處。
2、學(xué)校資產(chǎn)設(shè)備處負(fù)責(zé)招標(biāo)采購(gòu)。資產(chǎn)設(shè)備處準(zhǔn)備相關(guān)招標(biāo)采購(gòu)需要的材料，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)審批后報(bào)鐵嶺市教育局支付中心，經(jīng)網(wǎng)站公布進(jìn)行招標(biāo)采購(gòu)。
3、嚴(yán)格選擇具有生產(chǎn)合格產(chǎn)品能力的供貨單位。必須在合格企業(yè)名單中選擇供貨企業(yè)，實(shí)行集團(tuán)招標(biāo)采購(gòu)，投標(biāo)的企業(yè)必須是企業(yè)本身，不接受聯(lián)合體形式或代銷商等機(jī)構(gòu)。
4、嚴(yán)把入校產(chǎn)品進(jìn)貨質(zhì)量關(guān)。我校在招投標(biāo)和驗(yàn)貨檢驗(yàn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，切實(shí)保證學(xué)生校服質(zhì)量安全，堅(jiān)決杜絕質(zhì)量不合格產(chǎn)品流入校園。
招投標(biāo)時(shí)，需查驗(yàn)供貨企業(yè)是否具有由第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)（遼寧省纖維紡織檢測(cè)中心）出具的與采購(gòu)產(chǎn)品相對(duì)應(yīng)的委托檢驗(yàn)合格報(bào)告。
5、招標(biāo)工作結(jié)束后，由學(xué)校資產(chǎn)設(shè)備處提供《中標(biāo)通知書》給學(xué)生處，由學(xué)生處代表學(xué)校與中標(biāo)企業(yè)簽訂集團(tuán)采購(gòu)合同，應(yīng)于7月放假前完成學(xué)生校服集團(tuán)采購(gòu)合同的簽訂工作。
6、我校在完成集團(tuán)采購(gòu)后應(yīng)組織進(jìn)貨驗(yàn)收檢驗(yàn)，檢驗(yàn)合格后方可提供給學(xué)生使用。并在采購(gòu)合同簽訂后與第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)(遼寧省纖維紡織檢測(cè)中心或鐵嶺市技術(shù)質(zhì)量監(jiān)督局)簽訂驗(yàn)貨檢驗(yàn)委托合同�，F(xiàn)場(chǎng)抽樣工作應(yīng)在供貨企業(yè)生產(chǎn)結(jié)束后立即組織實(shí)施，并由我校、第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)、供貨企業(yè)三方人員共同參加。驗(yàn)貨檢驗(yàn)應(yīng)為逐批抽樣檢驗(yàn)，做到高標(biāo)準(zhǔn)、全覆蓋、確保產(chǎn)品質(zhì)量安全。第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)應(yīng)在校服投入使用前向我校出具產(chǎn)品檢驗(yàn)報(bào)告。
質(zhì)量驗(yàn)收由學(xué)生處與第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)簽訂合同，按合同進(jìn)行檢測(cè)（費(fèi)用由供貨方提供）。
7、新生入學(xué)后由學(xué)校計(jì)財(cái)處統(tǒng)一收費(fèi)，按財(cái)務(wù)工作要求支付給企業(yè)。
五、加強(qiáng)校園宣傳教育和內(nèi)部管理
新生入學(xué)期間，我校要采取多種方式，做好宣傳教育工作。對(duì)在校師生加大國(guó)家法律、有關(guān)質(zhì)量的法規(guī)規(guī)定以及高校各項(xiàng)規(guī)章制度、“黑校服”鑒別方法、“黑校服”危害知識(shí)等的宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力，提高防范“黑校服”侵害的自覺性。我校要進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理，采取有效措施防范“黑校服”流入校園。
六、加強(qiáng)監(jiān)督檢查工作
我校20xx年度學(xué)生校服集團(tuán)采購(gòu)工作全程要有學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察處人員監(jiān)督檢查。
七、建立貧困生校服援助機(jī)制
我校要關(guān)注貧困學(xué)生生活，采取有效措施，開通幫扶貧困生綠色通道，建立解決貧困學(xué)生校服的有效機(jī)制。要聯(lián)合供貨企業(yè)，加大對(duì)貧困學(xué)生校服的幫扶力度，按新生數(shù)的2%資助貧困生，確保貧困學(xué)生穿上合格校服。
學(xué)校校服選用管理方案 篇4
為了加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，更好地展示學(xué)生良好精神面貌，通過廣泛征求家長(zhǎng)、學(xué)生的意見，經(jīng)學(xué)校校服采購(gòu)委員會(huì)研究并報(bào)經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)，決定進(jìn)行我校初、高中學(xué)生校服采購(gòu)。此次校服采購(gòu)由德昌中學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)為主體進(jìn)行公開招標(biāo)。歡迎廣大服裝生產(chǎn)企業(yè)參與。
一、甄選項(xiàng)目
1.學(xué)生春秋裝運(yùn)動(dòng)服（上衣+長(zhǎng)褲）兩套/生（10000套左右）。
2.學(xué)生夏裝運(yùn)動(dòng)服（短袖T恤+薄長(zhǎng)褲）兩套/生(10000套左右)。
3.學(xué)生冬裝運(yùn)動(dòng)服上衣（為內(nèi)外兩層可拆分運(yùn)動(dòng)服）一件/生(6000件左右)。
二、項(xiàng)目說明
�。ㄒ唬┛傮w要求
1.符合我校辦學(xué)理念，體現(xiàn)我校特色和標(biāo)識(shí)。
2.符合中學(xué)生身份及年齡特點(diǎn)，美觀、樸素、大方、得體、實(shí)用。
3.體現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生精神風(fēng)貌，適合學(xué)校及其他場(chǎng)合穿著，集體穿著整體效果好。
�。ǘ邮揭�
1.樣式簡(jiǎn)潔，文化氛圍濃，突出學(xué)校特色。
2.不得侵害他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
�。ㄈ╊伾�
顏色明快，能體現(xiàn)積極健康向上的精神追求。
�。ㄋ模┌踩|(zhì)量要求
達(dá)到GB18401《國(guó)家紡織產(chǎn)品基本安全技術(shù)規(guī)范》、GB31701《嬰幼兒及兒童紡織產(chǎn)品安全技術(shù)規(guī)范》、GB/T31888《中小學(xué)生校服》等國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
三、資質(zhì)條件及證明材料
�。ㄒ唬┵Y質(zhì)條件
只允許服裝生產(chǎn)企業(yè)直接參加，且必須具備以下各項(xiàng)條件。
1.具有獨(dú)立法人資格。
2.辦理了稅務(wù)登記（包括國(guó)稅、地稅）。
3.注冊(cè)資金在壹仟萬元及以上。
4.無任何違法違規(guī)記錄。
5.近5年內(nèi)（以2012年6月6日為準(zhǔn)）有向辦學(xué)規(guī)模在1000人以上學(xué)校生產(chǎn)供應(yīng)校服3個(gè)以上(包括3個(gè))的成功案例。
�。ǘ┳C明材料
必需全部具備以下材料。嚴(yán)禁弄虛作假，否則將被取締參與競(jìng)標(biāo)的資格，并在學(xué)校網(wǎng)站公示，該企業(yè)將永遠(yuǎn)不得參加我校的校服競(jìng)標(biāo)。
1.法人資格證書復(fù)印件并加蓋企業(yè)鮮章。
2.營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本原件及加蓋企業(yè)鮮章的復(fù)印件。
3.稅務(wù)登記證副本原件及加蓋企業(yè)鮮章的復(fù)印件。
4.組織機(jī)構(gòu)代碼證副本原件及加蓋企業(yè)鮮章的復(fù)印件。
5.無違法違規(guī)的相關(guān)證明材料（加蓋企業(yè)所在地檢察院鮮章）。
6.非法人代表參與報(bào)名的需提供法定代表人授權(quán)書原件及法人身份證復(fù)印件（復(fù)印件需法人手寫簽字并加蓋企業(yè)公章）和本人身份證原件、復(fù)印件。
7.近5年內(nèi)（以20xx年6月6日為準(zhǔn)）有向辦學(xué)規(guī)模在1000人以上學(xué)校生產(chǎn)供應(yīng)校服的成功案例3個(gè)學(xué)校（含3個(gè)）以上的合同原件及加蓋企業(yè)鮮章的復(fù)印件。
四、報(bào)名及資格審查
�。ㄒ唬﹫�(bào)名
1.報(bào)名時(shí)間：20xx年6月13日至20xx年6月20日
2.報(bào)名地點(diǎn)：四川省德昌中學(xué)南校區(qū)總務(wù)處
�。ǘ┵Y格審查
1.報(bào)名時(shí)遞交符合資質(zhì)條件的證明材料并由學(xué)校資質(zhì)審核小組審查。
2.20xx年6月21日上午9:00公布通過資格審查名單。
五、甄選校服
�。ㄒ唬┐_定校服設(shè)計(jì)方案
1.經(jīng)資質(zhì)審查合格的企業(yè)，針對(duì)《項(xiàng)目說明》對(duì)校服的總體要求自行設(shè)計(jì)校服，于20xx年6月28日9:00-11:00遞交校服設(shè)計(jì)方案彩色打印稿和校服設(shè)計(jì)方案電子文檔到德昌中學(xué)南校區(qū)總務(wù)處唐老師處。不按時(shí)遞交設(shè)計(jì)方案的視為棄權(quán)，不得參與設(shè)計(jì)方案的后續(xù)甄選活動(dòng)。
2.20xx年6月28日下午2:30召開“最美校服設(shè)計(jì)方案”評(píng)選會(huì)。參與甄選企業(yè)按照抽簽順序依次展示并講解自己的設(shè)計(jì)方案，時(shí)間不超過20分鐘。德昌中學(xué)校服采購(gòu)工作委員會(huì)從中選定校服款式設(shè)計(jì)圖：夏裝、春秋和冬裝運(yùn)動(dòng)服的款式設(shè)計(jì)甄選可分別選用不同參與甄選企業(yè)的設(shè)計(jì)款式。如：春秋運(yùn)動(dòng)服選用A企業(yè)的設(shè)計(jì)款式，夏裝選用B企業(yè)的設(shè)計(jì)款式）。
3.20xx年6月28日下午校服設(shè)計(jì)款式展示結(jié)束后，學(xué)校服采購(gòu)工作委員會(huì)立即進(jìn)行合議并告知所有參與甄選企業(yè)學(xué)校確定的設(shè)計(jì)款式及相關(guān)補(bǔ)充要求。
（二）確定成衣樣品
1.參與甄選的企業(yè)根據(jù)學(xué)校確定的款式及相關(guān)補(bǔ)充要求，依據(jù)自己對(duì)該圖的理解，自行選擇相應(yīng)的布料、輔料及其他所需材料制作春秋裝運(yùn)動(dòng)服、夏裝運(yùn)動(dòng)服各一套，冬裝運(yùn)動(dòng)服上衣一件的成衣樣品。樣品上不能出現(xiàn)任何反映企業(yè)名稱的信息。
2.20xx年7月5日上午9:00提交校服成衣樣品至德昌中學(xué)南校區(qū)科技樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳，逾期不再受理。每家參與甄選的企業(yè)只能提供一種成衣樣品方案，不得提供其他備選方案。
3.遞交成衣樣品的同時(shí)遞交校服布料成份說明、質(zhì)檢證明、其他用材說明等。
�。ㄈ┐_定中標(biāo)企業(yè)
本次校服采購(gòu)由德昌中學(xué)校服采購(gòu)工作委員會(huì)設(shè)最高限價(jià)。
1.校服展示流程及要求：
�。�1）投標(biāo)企業(yè)抽簽決定展示順序并由學(xué)校校服采購(gòu)委員會(huì)做好登記。
�。�2）在每家企業(yè)的成衣樣品上貼上抽簽決定的序號(hào)。
�。�3）評(píng)委親自查看校服的布料、款式等。
�。�4）德昌中學(xué)校服采購(gòu)工作委員會(huì)組織身材適中的男、女生作為成衣樣品的試穿模特，并按照企業(yè)抽簽順序一次性全面展示一家企業(yè)的成衣樣品。
�。�5）在模特展示成衣樣品的同時(shí)企業(yè)可以進(jìn)行說明和講解，時(shí)間不超過10分鐘。說明和講解不得透露企業(yè)的名稱信息。
2.評(píng)委的組成及投票方式。
�。�1）為保證甄選的.公開、公平、公正，德昌中學(xué)校服采購(gòu)工作委員會(huì)組織由學(xué)校行政代表、教師代表、家長(zhǎng)代表和學(xué)生代表共同組成投票委員會(huì)。
�。�2）投票委員人員臨時(shí)隨機(jī)抽取。
3.所有投票結(jié)束后，由德昌中學(xué)校服采購(gòu)工作委員會(huì)統(tǒng)計(jì)票選情況，按得票多少確定參與甄選企業(yè)的排名。
4.若排名位居前三名的企業(yè)贊成票得票率都超過50%，則進(jìn)入報(bào)價(jià)環(huán)節(jié)。
5.若排名位居前三名的企業(yè)贊成票得票率有未達(dá)到50%的，則對(duì)該三家企業(yè)中未達(dá)到50%者進(jìn)行再次投票，投票后若該三家有兩家及以上的贊成票得票率達(dá)到50%，則達(dá)到50%者進(jìn)入報(bào)價(jià)環(huán)節(jié)。若投票后贊成票得票率仍有兩家未達(dá)到50%，則此次招標(biāo)終止。
6.報(bào)價(jià)及中標(biāo)辦法。
（1）進(jìn)入報(bào)價(jià)環(huán)節(jié)的企業(yè)向德昌中學(xué)校服采購(gòu)工作委員會(huì)交納投標(biāo)保證金10000元（密封）并遞交報(bào)價(jià)表（見附件）。
（2）德昌中學(xué)校服采購(gòu)工作委員會(huì)現(xiàn)場(chǎng)公布最高限價(jià)。
（3）進(jìn)入報(bào)價(jià)環(huán)節(jié)的企業(yè)可進(jìn)行第二次報(bào)價(jià)，第二次報(bào)價(jià)不得高于學(xué)校最高限價(jià)及本企業(yè)第一次報(bào)價(jià)。
�。�4）報(bào)價(jià)總價(jià)最低價(jià)者中標(biāo)。
7.中標(biāo)企業(yè)與學(xué)校簽署《德昌中學(xué)學(xué)生校服定制合同》，并交納履約保證金50000元。其提供的樣衣留校封樣保存，以此作為學(xué)校收貨的驗(yàn)收依據(jù)。
六、其他要求
1.根據(jù)投票率確定的校服設(shè)計(jì)方案，若最后中標(biāo)的生產(chǎn)企業(yè)不是方案的設(shè)計(jì)者，則由中標(biāo)企業(yè)一次性付給設(shè)計(jì)企業(yè)每套方案2000元的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)讓費(fèi)（含春秋、夏、冬三套方案），其著作權(quán)一并獨(dú)家轉(zhuǎn)讓給學(xué)校并簽訂轉(zhuǎn)讓合同。
2.校服設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)讓給學(xué)校后，其著作權(quán)歸德昌中學(xué)享有，轉(zhuǎn)讓方不得再將該設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)讓給其他第三方。
3.中標(biāo)生產(chǎn)企業(yè)必須在本企業(yè)生產(chǎn)校服、不得外包代加工生產(chǎn)，若沒有在本企業(yè)生產(chǎn)，學(xué)校有權(quán)終止合同。
4.中標(biāo)企業(yè)在合同簽訂后60日之內(nèi)完成學(xué)校規(guī)定數(shù)額的校服套數(shù)，運(yùn)送到學(xué)校并附質(zhì)監(jiān)部門的抽樣檢測(cè)報(bào)告。
5.中標(biāo)企業(yè)需提供售后服務(wù)說明書。
6.甄選生產(chǎn)企業(yè)參加此次甄選及同意本公告規(guī)定的各項(xiàng)條款。
學(xué)校校服選用管理方案 篇5
為進(jìn)一步確保我校學(xué)生校服質(zhì)量安全，保障學(xué)生和家長(zhǎng)的切身利益，根據(jù)《雨花臺(tái)區(qū)中小學(xué)校服采購(gòu)管理意見》，依據(jù)學(xué)校校服采購(gòu)實(shí)施辦法，經(jīng)學(xué)校研究決定，擬對(duì)20xx級(jí)我校新生校服實(shí)行公開、公平、公正的比選采購(gòu)，學(xué)校特公開向社會(huì)校服生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行校服比選采購(gòu)。
一、項(xiàng)目名稱：
雨花臺(tái)中學(xué)20xx級(jí)新生校服采購(gòu)項(xiàng)目
二、比選內(nèi)容
新生軍訓(xùn)服一套；夏季校服兩套；秋季校服兩套；冬季校服一套。
�。�1）軍訓(xùn)服一套：姜黃迷彩短袖（棉含量不低于95%），胸前學(xué)校標(biāo)識(shí)Logo，姜黃迷彩長(zhǎng)褲滌棉面料。
�。�2）夏季校服二套：同款式，淺灰色T恤（棉含量不低于95%），胸前學(xué)校標(biāo)識(shí)Logo，深藍(lán)長(zhǎng)褲（棉含量不低于60%）。
（3）秋季校服二套：同款式，運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)袖上衣為麻灰+藏青色插紅色、袖子鑲紅白色條，胸前學(xué)校標(biāo)識(shí)Logo，深藍(lán)長(zhǎng)褲，鑲紅白色條（棉含量不低于70%）
�。�4）冬季校服一套：上衣面料95%聚酯纖維，5%氨綸，紅色和深藍(lán)相拼胸前學(xué)校標(biāo)識(shí)Logo，里料100%聚酯纖維，加反光條。褲子面料95%聚酯纖維5%氨綸復(fù)合搖粒絨。
三、校服材料技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求：
1、校服安全與質(zhì)量必須符合GB18401《國(guó)家紡織產(chǎn)品基本安全技術(shù)規(guī)范》、GB31701《嬰幼兒及兒童紡織產(chǎn)品安全技術(shù)規(guī)范》、GB/T31888-20xx《中小學(xué)生校服》等國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
2、所用材料不退色、不縮水，甲醛含量、PH值、色牢度、可分解芳香胺染料等各項(xiàng)材料和生產(chǎn)制作等指標(biāo)要求必須符合國(guó)家《中小學(xué)生校服》（GB/T31888-20xx）標(biāo)準(zhǔn)。
四、比選人資質(zhì)要求
1、（1）營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本原件及復(fù)印件；
�。�2）法人身份證原件及復(fù)印件或代理人身份證原件及復(fù)印件和授權(quán)委托書
（3）比選人必須是原生產(chǎn)商并提供相關(guān)材料
�。�4）比選人證明具備本項(xiàng)目相應(yīng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售與售后服務(wù)能力的'材料。
�。�5）比選人必須保證供貨及時(shí)，服務(wù)快捷、品質(zhì)可靠、調(diào)換靈活及時(shí)，為特殊身材的學(xué)生來校量身訂做。
2、具有2016年—20xx年良好的相關(guān)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)和商業(yè)信譽(yù)，無任何違法違紀(jì)等不良商業(yè)行為記錄。
五、比選所需材料
1.各單件服裝的明細(xì)報(bào)價(jià)及總報(bào)價(jià),總價(jià)不超過1100元人民幣（報(bào)價(jià)表格見附件1）
2.產(chǎn)品質(zhì)量承諾書；
3．產(chǎn)品售后服務(wù)承諾書；
4. 必須提供比選人自產(chǎn)的雨花臺(tái)中學(xué)校服實(shí)物樣品及質(zhì)監(jiān)部門的檢驗(yàn)報(bào)告。
注：以上資料一式3份，于比選時(shí)現(xiàn)場(chǎng)遞交給評(píng)比小組。
六、報(bào)名須知
報(bào)名時(shí)間：20xx年6月20日8:00—17：00（逾期不補(bǔ)報(bào)）
報(bào)名地點(diǎn)：雨花臺(tái)中學(xué)高中學(xué)生工作處辦公室
報(bào)名流程：提交資質(zhì)材料和投標(biāo)保證金人民幣貳萬元，比選人最終未中標(biāo)的投標(biāo)保證金全額無息退還給比選人；比選人中標(biāo)后在7—10日內(nèi)未簽訂合同的，投標(biāo)保證金不予退還；中標(biāo)比選人簽訂合同后投標(biāo)保證金自動(dòng)轉(zhuǎn)為合同履約保證金。
比選時(shí)間：另行通知
比選地點(diǎn)：雨花臺(tái)中學(xué)高中學(xué)生工作處辦公室
七、采購(gòu)期限
協(xié)議服務(wù)期原則上不超過3年。
八、評(píng)比及中標(biāo)企業(yè)確定
由校服采購(gòu)管理領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)評(píng)比，采用綜合評(píng)分法，對(duì)參加比選廠家現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，得分最高者為中標(biāo)單位。
學(xué)校校服選用管理方案 篇6
為確保學(xué)生能夠穿上安全、優(yōu)質(zhì)、美觀、舒適的校服，我校根據(jù)xx市教育局辦公室文件，xx市教育局辦公室關(guān)于印發(fā)《推進(jìn)局屬學(xué)校校服管理服務(wù)工作指導(dǎo)意見（試行）》的通知，特制定xx市xx區(qū)第xx中學(xué)校服管理服務(wù)方案。
一、4月學(xué)校組織成立由學(xué)校、家長(zhǎng)、專家、學(xué)生代表等組成的xx市xx區(qū)第xx中學(xué)校服工作委員會(huì)（家長(zhǎng)xx人、學(xué)校xx人、學(xué)生xx人、專家xx人，共計(jì)xx人），全程組織、參與校服選用、采購(gòu)、驗(yàn)收和監(jiān)管。校服委員會(huì)嚴(yán)格按照國(guó)家、省、市文件要求和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)校校服管理辦法和采購(gòu)工作方案，確定校服款式、材質(zhì)、顏色、價(jià)格等，報(bào)校長(zhǎng)辦公會(huì)研究通過。
二、xx月下旬召開校服工作委員會(huì)會(huì)議，初步選定校服面料；委托招標(biāo)公司招標(biāo)。
三、xx月召開校服工作委員會(huì)會(huì)議，委員們通過篩選由投標(biāo)企業(yè)提供的各種校服圖片，初步選定校服樣式范圍、價(jià)格等并報(bào)學(xué)校辦公會(huì)研究通過。
四、xx月下旬校服工作委員會(huì)成員參加招標(biāo)公司代理的招標(biāo)項(xiàng)目，確定校服采購(gòu)企業(yè)并最終確定校服款式。
五、xx月下旬學(xué)校通過網(wǎng)站、公告欄等各種形式，將相關(guān)情況予以公示。在招標(biāo)結(jié)束后、合同簽訂前及時(shí)公示校長(zhǎng)辦公會(huì)通過的校服采購(gòu)方案、采購(gòu)供應(yīng)商資質(zhì)、校服款式、價(jià)格等相關(guān)情況；在每批次（款式）校服發(fā)放前公示校服雙送檢合格報(bào)告，接受師生、家長(zhǎng)、社會(huì)監(jiān)督，保障廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的知情權(quán)。
六、xx月初學(xué)校按上級(jí)文件要求與供應(yīng)商應(yīng)簽訂規(guī)范的采購(gòu)服務(wù)合同，內(nèi)容不能刪減但可增補(bǔ)），合同中需標(biāo)明執(zhí)行的'國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校具體要求，合同期不超過3年。學(xué)校應(yīng)按照采購(gòu)合同的要求，將與校服供應(yīng)商共同確認(rèn)的校服樣衣保留，作為驗(yàn)收校服款式、面料、顏色等的依據(jù)。
七、學(xué)校接收校服時(shí)必須查驗(yàn)成衣質(zhì)量合格標(biāo)識(shí)是否齊全，是否與樣衣標(biāo)準(zhǔn)一致，是否有法定檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)出具的本批次產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)（抽檢）合格報(bào)告，不齊全或未能出具合格報(bào)告的應(yīng)拒收。在接收校服后、發(fā)放給學(xué)生前，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)將每批次校服抽樣送檢，并每批次封存2套樣衣待查。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)校服生產(chǎn)企業(yè)提供的校服款式、面料、顏色等與合同規(guī)定不符，或經(jīng)檢測(cè)機(jī)構(gòu)檢測(cè)不合格的，應(yīng)按照合同約定處理，并將相關(guān)情況向教育主管部門報(bào)告。學(xué)校送檢費(fèi)用在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中列支，不得向?qū)W生另行收取。
八、發(fā)放校服前，學(xué)校須將校服委員會(huì)會(huì)議記錄、校長(zhǎng)辦公會(huì)決議、合同、雙送檢報(bào)告、校服照片、公示情況等過程性材料裝訂成冊(cè)報(bào)送后勤中心，后勤中心開具審核回執(zhí)單后，方可將校服發(fā)放到學(xué)生手中。學(xué)校每年要將校服的相關(guān)材料整理歸檔，以備查驗(yàn)。
九、學(xué)校會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生校服費(fèi)用減免工作。學(xué)校應(yīng)向?qū)W生、家長(zhǎng)公布校服監(jiān)督服務(wù)電話，及時(shí)協(xié)調(diào)做好校服的調(diào)換、購(gòu)買等服務(wù)工作。
十、針對(duì)個(gè)別學(xué)生平時(shí)補(bǔ)訂購(gòu)買校服，學(xué)校將公布校服制作廠家聯(lián)系方式，學(xué)生可單獨(dú)聯(lián)系廠家，便于學(xué)生即時(shí)購(gòu)買。
學(xué)校校服選用管理方案 篇7
校服作為學(xué)生的日常服裝，體現(xiàn)學(xué)校的校園文化和學(xué)生的精神面貌，是學(xué)校流動(dòng)的文化。而學(xué)生校服的質(zhì)量，直接關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的身體健康，和每一個(gè)家庭息息相關(guān)。為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生校服的配備管理工作，保證校服的產(chǎn)品質(zhì)量和安全，我校認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范地開展校服訂購(gòu)和管理，現(xiàn)將我校近年來校服配備管理工作小結(jié)匯報(bào)如下：
近年來，市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、市、區(qū)教育局后產(chǎn)辦對(duì)學(xué)校校服采購(gòu)配備的監(jiān)督和管理工作也非常的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，他們經(jīng)常召開專題的會(huì)議，布置工作，研討問題，有的則是以會(huì)代訓(xùn)，加強(qiáng)相關(guān)的知識(shí)宣傳和培訓(xùn)，做了大量卓有成效的工作，我們學(xué)校的'校服管理工作都是在他們的具體指導(dǎo)下開展的。
�。ㄒ唬┙⒔∪珜ｉT的校服管理組織機(jī)構(gòu)。根據(jù)市、區(qū)有關(guān)校服管理的文件精神和規(guī)定，市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局和翠屏區(qū)教育局作為我校學(xué)生校服管理的上級(jí)主管部門，為了把上級(jí)部門有關(guān)校服管理工作的具體要求和規(guī)定落實(shí)好，落實(shí)到位，必須建立專門的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，明確具體管理部門，做到歸口管理，責(zé)任明確。為此，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校服管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)�？倓�(wù)處作為學(xué)生校服的具體管理部門，具體負(fù)責(zé)校服配發(fā)和調(diào)換等日常工作。
�。ǘ┮�(guī)范校服采購(gòu)、配備程序，確保校服質(zhì)量。完備科學(xué)的工作程序是保障校服質(zhì)量的重要手段。長(zhǎng)期以來我們一直堅(jiān)持校服配備
的“七步走”工作程序：
首先是和家長(zhǎng)委員代表協(xié)商學(xué)生是否配備校服，這是配備校服的前提。
第二是在家長(zhǎng)委員會(huì)代表和學(xué)校意見一致后，學(xué)校根據(jù)每年情況修訂學(xué)生校服著裝（穿著）制度，做到上學(xué)時(shí)統(tǒng)一著裝，重大活動(dòng)或集會(huì)時(shí)，必須穿校服。
第三是嚴(yán)格規(guī)范做好校服的招標(biāo)相關(guān)工作，選擇一個(gè)保障體系健全、產(chǎn)品質(zhì)量?jī)?yōu)良、社會(huì)信譽(yù)好的企業(yè)定購(gòu)校服。
第四是學(xué)校發(fā)致“校服自愿認(rèn)購(gòu)表”，將和學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)商，告知每一位學(xué)生家長(zhǎng)，本著自愿的原則進(jìn)行配備。學(xué)生家長(zhǎng)可通過“校服自愿認(rèn)購(gòu)表”的回執(zhí)（學(xué)生校服配備的意見和建議欄）向?qū)W校詳細(xì)反映校服配備過程中可能存在的問題，并可向?qū)W校提出問題整改的可行性意見和建議。
第五是根據(jù)“校服自愿認(rèn)購(gòu)表”的回執(zhí)確定配備學(xué)生校服的人數(shù)后，上報(bào)后產(chǎn)辦進(jìn)行統(tǒng)一招投標(biāo)，嚴(yán)格做到學(xué)生自愿和非營(yíng)利的原則，據(jù)實(shí)收取費(fèi)用，不加收其它任何費(fèi)用。
第六是對(duì)校服進(jìn)行抽樣檢測(cè)和檢測(cè)結(jié)果的公示。
第七是抽樣檢測(cè)合格后分發(fā)校服和進(jìn)行尺碼大小的調(diào)整。
�。ㄈ┏浞职l(fā)揮學(xué)生和家長(zhǎng)委員會(huì)在校服配備中的監(jiān)督、保障作用。學(xué)校成立學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)委員會(huì)的職責(zé)是全面參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，不但可以到課堂進(jìn)行聽課，參加學(xué)校有關(guān)會(huì)議，可以對(duì)學(xué)校教育教學(xué)提出意見和建議。學(xué)生和家長(zhǎng)全面參與校服的采購(gòu)配
備工作，對(duì)校服樣式、材料、價(jià)格的決定起著重要作用。如校服樣式的決定，在校內(nèi)進(jìn)行試穿和展示，在征求學(xué)生的意見后再作決定，校服樣式完全由學(xué)生說了算（照顧到大多數(shù)學(xué)生的需求）。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)宣傳工作，提高全體師生質(zhì)量安全意識(shí)，建立群眾監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校經(jīng)常利用宣傳櫥窗、廣播等形式加強(qiáng)對(duì)校服質(zhì)量、安全等方面的宣傳和教育，努力提高全體師生鑒別真假優(yōu)劣的能力，增強(qiáng)質(zhì)量安全意識(shí)和和自我保護(hù)意識(shí)。遇到問題立即向?qū)W校匯報(bào)，或向有關(guān)部門舉報(bào)，建立師生監(jiān)督群防機(jī)制，確保校服質(zhì)量，確保安全使用校服。
學(xué)校校服選用管理方案 篇8
校服是一個(gè)學(xué)校對(duì)師生管理與學(xué)生精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，學(xué)生統(tǒng)一穿校服，有利于提升自信心，保持朝氣蓬勃的精神狀態(tài)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，規(guī)范行為舉止，加強(qiáng)自我約束，有利于抵觸相互攀比和穿著奇裝異服的不良習(xí)慣，也有利于學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育管理和開展教育教學(xué)活動(dòng)，有利于推進(jìn)校園文化建設(shè)。
為進(jìn)一步推動(dòng)我校精神文明建設(shè)，更好的加強(qiáng)內(nèi)部管理，塑造建寧學(xué)子良好的'精神面貌，經(jīng)校委會(huì)決定，為規(guī)范校服著裝，特制訂如下管理制度：
一、著裝要求：
1、學(xué)生在學(xué)校期間必須穿著校服，校服必須成套著裝。季節(jié)更替或者有重大活動(dòng)安排時(shí)，根據(jù)學(xué)校通知著裝。
2、學(xué)生以班級(jí)為單位集體參加活動(dòng)，必須穿著統(tǒng)一校服。組織者嚴(yán)格要求，禁止不穿校服者參加活動(dòng)。
3、穿著校服要整潔，上衣拉鏈位置不得低于領(lǐng)口以下15厘米。
4、因特殊原因不便穿校服者，須向班主任遞交有家長(zhǎng)簽署意見的申請(qǐng)書，經(jīng)年級(jí)組長(zhǎng)審查無誤后上報(bào)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，批準(zhǔn)后方可不穿。
5、各年級(jí)不穿校服者須報(bào)政教處登記備案。
二、愛護(hù)要求
1、學(xué)生要愛惜校服，養(yǎng)成良好的穿著、保護(hù)、洗滌、存放的好習(xí)慣。
2、不得在校服上吊掛飾物，不得在校服上寫字或者涂鴉。
3、校服損毀不能穿或者丟失時(shí)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)補(bǔ)增。
三、管理監(jiān)督
1、班主任具體管理本班學(xué)生的穿著校服。政教處負(fù)責(zé)全校、年級(jí)組負(fù)責(zé)本年級(jí)的學(xué)生穿著校服的檢查，教育工作。
2、學(xué)生穿著校服情況列入日常行為規(guī)范評(píng)比項(xiàng)目，對(duì)不符合服飾要求的，按人次扣減相應(yīng)的考核分。
學(xué)校校服選用管理方案 篇9
20世紀(jì)80年代后，我國(guó)民辦教育快速發(fā)展，并逐漸成為高等教育中不可或缺的組成部分。在民辦高校蓬勃發(fā)展和我國(guó)高等教育改革不斷深入的大背景下，民辦高校行政管理的職能、內(nèi)容以及模式等方面正在面臨越來越多的挑戰(zhàn)，構(gòu)建科學(xué)的行政管理模式是當(dāng)前民辦高校發(fā)展中需要面對(duì)的較為突出和緊迫的問題。民辦高校的私立性質(zhì)決定了其行政管理迥異于公辦高校，在行政管理的變革方面應(yīng)該更加自由，更應(yīng)該體現(xiàn)“以人為本”和“服務(wù)至上”的管理原則，采取基于服務(wù)理念的管理模式是民辦高校行政管理發(fā)展和改善的重要途徑。
1.服務(wù)型行政管理的內(nèi)涵
20世紀(jì)末，美國(guó)學(xué)者羅伯特·丹哈特和珍妮特·丹哈特在總結(jié)新公共管理理論及實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出了新公共服務(wù)理論。新公共服務(wù)理論認(rèn)為管理的核心職能在于服務(wù)，目標(biāo)是確保公共利益居于主導(dǎo)地位，并強(qiáng)調(diào)“以人為本”的服務(wù)意識(shí)，而不是試圖去控制或駕馭被管理者，將服務(wù)型管理理念應(yīng)用于高校行政管理是現(xiàn)代高校發(fā)展的必然要求。從管理理念、管理職能、體制結(jié)構(gòu)以及服務(wù)對(duì)象等方面深入剖析高校服務(wù)型行政管理的內(nèi)涵：在管理理念方面，服務(wù)型行政管理認(rèn)為管理歸根到底是服務(wù)的性質(zhì)，其核心在于幫助高校的廣大師生明確表達(dá)并實(shí)現(xiàn)其公共利益；在管理職能方面，公共服務(wù)職能是管理的主導(dǎo)職能，需要完成、服務(wù)主導(dǎo)、“民本位”和“透明行政”的轉(zhuǎn)變；在體制結(jié)構(gòu)方面，強(qiáng)調(diào)管理職能的有限性，明確不同管理主體的職責(zé)權(quán)限，合理的約束和分配高校的行政權(quán)力，確保行政權(quán)力的服務(wù)功能；在服務(wù)對(duì)象方面，強(qiáng)調(diào)“以人為本”，在行政管理中首先考慮廣大師生的利益，行政管理的目標(biāo)以滿足師生的訴求為歸依，廣大師生的需求是服務(wù)型行政管理職能界定的依據(jù)。
2.民辦高校構(gòu)建服務(wù)型行政管理模式的實(shí)踐探索
2.1 樹立“以人為本、服務(wù)第一”的行政管理理念
科學(xué)的管理觀念是促成行政管理優(yōu)化和改善管理效率的基礎(chǔ)，民辦高校構(gòu)建服務(wù)型行政管理模式首先應(yīng)從管理思想和管理觀念的更新著手，這種理念上的更新是指超越民辦高校行政管理人員傳統(tǒng)管理工作中已經(jīng)形成的習(xí)慣思維定式和陳舊觀念，建立起符合現(xiàn)代管理理念的、適應(yīng)民辦高校發(fā)展的、以服務(wù)為核心的全新的行政管理工作理念和思維方式。民辦高校行政管理人員需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的行政管理觀念，完善行政服務(wù)意識(shí)，將自身定位為“服務(wù)者”，在行政管理過程中尊重民辦高校廣大師生的行為主體性，用人性化的服務(wù)來替代傳統(tǒng)僵硬刻板的管理手段，在基于服務(wù)的思想下進(jìn)行管理制度和方法的創(chuàng)新，大力推進(jìn)和服務(wù)廣大師生人性需要的滿足，營(yíng)造出有利于廣大師生主觀能動(dòng)性發(fā)揮、自我管理意識(shí)增強(qiáng)以及促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的寬松、和諧的制度環(huán)境和管理環(huán)境，將以促進(jìn)師生自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)作為行政管理的核心和目的。
2.2完善服務(wù)型的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)
民辦高校服務(wù)型行政管理模式的實(shí)施需要與之相適應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)作為基礎(chǔ)。傳統(tǒng)模式下，民辦高校的行政管理組織結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)行政約束，組織結(jié)構(gòu)條塊分割明顯、組織結(jié)構(gòu)剛性特征過強(qiáng)、集權(quán)現(xiàn)象明顯，運(yùn)行機(jī)制也不夠靈活。在服務(wù)型的民辦高校行政管理思路下，迫切要求民辦高校在行政組織體系方面進(jìn)行變革，打破過于剛性的組織管理體系，構(gòu)建簡(jiǎn)約化和扁平化的管理組織結(jié)構(gòu)。其一，在組織管理的職責(zé)方面下放行政權(quán)力，將部分以往由學(xué)院掌握的行政管理權(quán)力下放到部、處、系等中級(jí)層次的管理機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮這些管理機(jī)構(gòu)與基層聯(lián)系相對(duì)密切的優(yōu)勢(shì)，方便了解一線師生的需求并提供針對(duì)性的服務(wù)，改善行政服務(wù)的質(zhì)量和效果。其二，優(yōu)化層次過多的行政管理組織結(jié)構(gòu)，取消過多的中間層管理機(jī)構(gòu)，構(gòu)建扁平化的行政管理組織體系，并通過增加綜合性行政管理服務(wù)機(jī)構(gòu)來履行正常的行政管理服務(wù)職能，改善使行政管理的效率和增強(qiáng)服務(wù)職能。
2.3健全服務(wù)型的行政管理制度體系
民辦高校服務(wù)型行政管理模式的實(shí)施需要與之相適應(yīng)的行政管理制度作為保障，服務(wù)型的行政管理制度體系對(duì)于提升學(xué)校行政管理工作的服務(wù)水平具有重要意義。其一，創(chuàng)新考核制度。現(xiàn)代管理理論認(rèn)為，只有科學(xué)合理的考核制度才能正確評(píng)價(jià)人才的績(jī)效，才能為分配制度、培訓(xùn)與開發(fā)制度等提供合理的'依據(jù)。因此，民辦高校需要進(jìn)一步在內(nèi)容和形式上豐富對(duì)行政管理人員的考核制度，形成年度考核、日�？己恕ｍ�(xiàng)考核等并行的局面，在方法上應(yīng)該多樣化，針對(duì)行政管理人員類別及崗位的不同而采用不同的考核方法，并充分借鑒如360度評(píng)價(jià)法、等級(jí)評(píng)估法、目標(biāo)考評(píng)法、重要事件法等企業(yè)人力資源績(jī)效考核領(lǐng)域的成熟方法，并將考核結(jié)果與相關(guān)的獎(jiǎng)懲機(jī)制緊密聯(lián)系起來。其二，推進(jìn)校務(wù)公開制度。校務(wù)公開制度對(duì)民辦高校服務(wù)型行政管理的建設(shè)具有巨大推動(dòng)作用，主要體現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：首先，校務(wù)公開制度能夠更好地約束民辦高校行政管理人員的日常管理行為，防止濫用公共權(quán)力，并使之更好地服務(wù)于廣大師生，體現(xiàn)行政管理活動(dòng)的公共本質(zhì)和服務(wù)理念。其次，校務(wù)公開制度保障了民辦高校廣大師生知情權(quán)、參與權(quán)與監(jiān)督權(quán)的實(shí)現(xiàn)，使全校師生都能夠共同關(guān)注和參與行政管理，對(duì)于服務(wù)型行政管理的實(shí)施具有重要的推動(dòng)作用。
結(jié)束語(yǔ)：民辦高校要在日益激烈的教育市場(chǎng)中立足并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須要不斷提高自身教育質(zhì)量，這就決定了必須加強(qiáng)民辦高校的管理。行政管理工作是民辦高校發(fā)展和變革的重要方面，是影響民辦高校教育質(zhì)量和促進(jìn)高校發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。要使民辦高校行政管理更加科學(xué)化、規(guī)范化和高效化，就必須樹立“以人為本”、“服務(wù)第一”的管理理念，不斷創(chuàng)新管理制度，構(gòu)建基于服務(wù)的行政管理模式。
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學(xué)校校服選用管理方案 篇10
高等院校所承擔(dān)的基本功能和我國(guó)高等教育 所發(fā)生的一系列變化都要求高校行政工作必須以 “服務(wù)”為中心，高校行政部門應(yīng)不斷強(qiáng)化服務(wù)職 能，提高自身服務(wù)能力和水平。同時(shí)，高校實(shí)行服 務(wù)型管理，也是整個(gè)社會(huì)行政管理思想變革趨勢(shì) 的必然要求。
一、在現(xiàn)階段，高校建設(shè)服務(wù)型行政具 有管理模式發(fā)展趨勢(shì)的必然性
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來以及我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略 的具體逐步實(shí)施，我國(guó)的高校實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā) 展。在高校大發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的高校行政管 理模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)階段的管理工作，尤其是 傳統(tǒng)的高校行政管理的弊端日益暴露。例如：高 校行政管理組織結(jié)構(gòu)不合理、行政管理體制不完 善、缺乏有效的監(jiān)督評(píng)價(jià)部門、行政管理服務(wù)意識(shí) 淡漠等問題。這些問題的存在必然導(dǎo)致行政管理 的效率與質(zhì)量環(huán)節(jié)無法得到應(yīng)有的保障，必然導(dǎo) 致高校全體師生對(duì)行政服務(wù)會(huì)心存不滿。
目前，提高教育質(zhì)量要求高校行政部門必須 加強(qiáng)為教學(xué)和學(xué)生服務(wù)的職能。尤其是我國(guó)高等 教育進(jìn)人了快速發(fā)展階段，高等教育規(guī)模迅速擴(kuò) 大，提高教育質(zhì)量必然成為高校發(fā)展的重中之重。 這就要求高校行政部門必須以提高教育質(zhì)量為中 心，不斷強(qiáng)化為教學(xué)和學(xué)生服務(wù)的職能，以此推動(dòng) 教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。高校中 學(xué)術(shù)權(quán)力的發(fā)展要求高校行政部門必須加強(qiáng)自身服務(wù)學(xué)術(shù)研究的職能。學(xué)術(shù)權(quán)力的必然回歸已成 為高校內(nèi)部權(quán)力結(jié)構(gòu)變遷的重要趨勢(shì)。有學(xué)者指 出，目前高校中學(xué)術(shù)權(quán)力已處于上升態(tài)勢(shì)，今后將 形成“品”狀組合的權(quán)力結(jié)構(gòu)，即學(xué)術(shù)權(quán)力置于頂 端，政治權(quán)力與行政權(quán)力構(gòu)成底部支撐，因此，學(xué) 術(shù)權(quán)力的日益發(fā)展無疑要求高校行政機(jī)構(gòu)不斷地 加強(qiáng)自身服務(wù)學(xué)術(shù)的職能。高校服務(wù)社會(huì)功能的 日益明顯要求高校行政部門必須加強(qiáng)為社會(huì)服務(wù) 的職能。國(guó)內(nèi)一些地方政府和高校也明確地提出 建設(shè)服務(wù)型高校的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)高校要主動(dòng)承擔(dān)推 動(dòng)國(guó)家及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大使命。高校行 政機(jī)構(gòu)的職能必須適應(yīng)學(xué)校與其他社會(huì)組織日益 緊密的聯(lián)系狀況，使內(nèi)部機(jī)制更好地適應(yīng)服務(wù)社 會(huì)的功能要求�？偠灾咝＝ㄔO(shè)服務(wù)型行政 模式勢(shì)在必行。
二、在新的形勢(shì)下，新的發(fā)展前景下，探 討服務(wù)型高校行政管理模式所應(yīng)該具有的 內(nèi)涵與特征
服務(wù)型高校行政管理模式就是指高校行政管 理應(yīng)滿足高校服務(wù)對(duì)象的需求，以高校全體師生 員工等相關(guān)利益者的需求為工作的導(dǎo)向，并通過 強(qiáng)化行政管理服務(wù)意識(shí)，完善行政管理規(guī)范的服 務(wù)規(guī)章制度，進(jìn)而為保障高校全體師生提供優(yōu)質(zhì) 服務(wù)的一種管理模式。
服務(wù)型高校行政管理模式應(yīng)該體現(xiàn)服務(wù)的高 質(zhì)量和高品位，具體體現(xiàn)以下特征：
(一）專業(yè)的服務(wù)
專業(yè)性是服務(wù)型高校行政管理的基本特征。 只有專業(yè)人員懂管理、會(huì)管理，才通曉事務(wù)的處理 程序，才會(huì)減少行政事務(wù)過程中不必要的環(huán)節(jié)，從 而保障高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。高校的辦公室等職能部 門應(yīng)該由專業(yè)人員組成。也只有具有豐富的行政 工作經(jīng)驗(yàn)、能創(chuàng)造性地開展行政工作的人員才能 勝任。
(二)規(guī)范的服務(wù)
規(guī)范的服務(wù)是探尋實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量服務(wù)的一條路 徑。為實(shí)現(xiàn)高校有效的行政管理，各高校應(yīng)該根 據(jù)相關(guān)法律和法規(guī)，制定高校的各種管理規(guī)章制 度。在服務(wù)型行政管理模式中，行政職能部門、工 作人員依據(jù)行政權(quán)力按照規(guī)范的制度運(yùn)作，以設(shè) 置科學(xué)化、流程便捷化、過程人性化為目標(biāo)，以最 大限度提高行政效能和滿足師生需求為導(dǎo)向，科 學(xué)設(shè)置辦事環(huán)節(jié)，優(yōu)化辦事流程，規(guī)范行政權(quán)力和 辦事程序，從根本上提高行政效率。
(三）尊重的服務(wù)
尊重的服務(wù)體現(xiàn)在行政管理過程中的各個(gè)環(huán) 節(jié)和方面。具體講：
第一，各項(xiàng)管理制度的生成應(yīng) 該體現(xiàn)尊重的原則，即在最廣泛地統(tǒng)計(jì)廣大師生 甚至是家長(zhǎng)和社會(huì)的意愿，在經(jīng)過充分論證、反復(fù) 溝通和平等公開對(duì)話的過程中生成規(guī)范。
第二， 在各項(xiàng)管理制度的`具體執(zhí)行中，行政服務(wù)對(duì)象應(yīng) 該是受到尊重的，行政人員要用服務(wù)的態(tài)度，人性 化的方式執(zhí)行任務(wù)。第三，設(shè)置人性化的救濟(jì)機(jī) 制體現(xiàn)尊重。當(dāng)行政管理影響到管理對(duì)象的基本 權(quán)益時(shí)，應(yīng)該允許服務(wù)對(duì)象有充分申辯的機(jī)會(huì)，建 立起相應(yīng)的申訴等相關(guān)的救濟(jì)機(jī)制，防止不必要 的矛盾的發(fā)生。
三、目前，構(gòu)建服務(wù)型行政管理模式應(yīng) 該完善以下方面
伴隨著中國(guó)高等教育改革的不斷深人，高校 的發(fā)展站在了新的起點(diǎn)上。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、 新情況和新挑戰(zhàn)，高校行政管理者應(yīng)從管理理念、 管理模式、運(yùn)行機(jī)制和管理手段等方面，對(duì)學(xué)校的 行政工作進(jìn)行完善。
(一）樹立服務(wù)型高校行政管理理念
就現(xiàn)階段而言，高校行政工作人員首先要將 自己定位在服務(wù)者的角色上，堅(jiān)持“教育以育人為 本，以學(xué)生為主體，辦學(xué)以人為本，以教師為主體” 的原則，把服務(wù)視為管理的核心要素，內(nèi)化為自覺 的行動(dòng)。其次、高校行政工作人員要在遵循高等 教育人才培養(yǎng)的內(nèi)部發(fā)展規(guī)律和適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、 政治、文化發(fā)展的外部規(guī)律的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變過去不 適應(yīng)高校發(fā)展的陳舊管理思想，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。 最后，高校的行政工作人員要積極地改變管理工 作方式，變被動(dòng)的工作方式為主動(dòng)服務(wù)的工作方 式，并努力為師生員工提供周到細(xì)致地服務(wù)。在 工作中，行政工作人員應(yīng)該牢記服務(wù)對(duì)象，換位思 考，急人所急，為學(xué)生、教師和科研人員開展教學(xué)、 科研提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)�？偠灾咝Ｐ姓ぷ魅� 員應(yīng)該將服務(wù)作為一種基本理念和價(jià)值追求，在 服務(wù)中求管理，在管理中求服務(wù)，充分體現(xiàn)出高校 管理的服務(wù)性特征。
(二）加強(qiáng)服務(wù)型高校行政管理人員專業(yè)化培訓(xùn)
在教育高速發(fā)展的今天，加強(qiáng)對(duì)高校行政工 作人員的專業(yè)化培訓(xùn)是使行政工作人員能順應(yīng)時(shí) 代發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校的人事和組織部門一方面可 以組織行政工作人員學(xué)習(xí)有關(guān)行政管理等知識(shí)， 使行政工作人員的專業(yè)化知識(shí)和專業(yè)化技能獲得 提高，從而造就一支能夠掌握并運(yùn)用服務(wù)型行政 管理理念和手段的專業(yè)化人才隊(duì)伍。另一方面， 可以組織行政工作人員走出去，多學(xué)習(xí)、多交流， 以提高和豐富行政工作能力�？傊�，可以通過多 種途徑促進(jìn)行政工作人員提高專業(yè)水平，形成服 務(wù)型高校行政管理模式，以促進(jìn)高校實(shí)現(xiàn)人才培 養(yǎng)的目標(biāo)。
(三）健全和完善服務(wù)型高校行政管理規(guī)章制度
科學(xué)合理的管理制度是高校行政工作高效、 規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)的基本前提和保障。隨著高等教育教改 革的不斷深化，建立一套科學(xué)合理的、與學(xué)校辦學(xué) 目標(biāo)一致的規(guī)章制度，是建立服務(wù)型高校行政管 理的重要方面。高校要健全各項(xiàng)管理制度，通過 制度規(guī)范行政管理工作，以實(shí)現(xiàn)行政機(jī)關(guān)管理服 務(wù)工作制度化。總體講，只有健全和完善服務(wù)型 高校行政管理規(guī)章制度，才能保障高校順利地運(yùn) 行和發(fā)展。
(四）建立服務(wù)型高校行政管理考核機(jī)制 建立以服務(wù)型高校行政管理目標(biāo)為導(dǎo)向的高 �？己藱C(jī)制是保障服務(wù)型高校行政管理模式持續(xù) 發(fā)展的動(dòng)力。同時(shí)，要把考核評(píng)估體系制度化，規(guī) 范化，形成服務(wù)型高校行政管理評(píng)估考核的長(zhǎng)效 機(jī)制。建立健全科學(xué)合理的服務(wù)評(píng)價(jià)考核機(jī)制， 使行政職能部門的服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)方 式置于有效的監(jiān)督和控制之下，有利于促進(jìn)行政 工作高質(zhì)保量地開展。同時(shí)，通過設(shè)置對(duì)行政職 能部門、行政工作人員的考核，可以及時(shí)肯定積極 行為，否定消極行為，激勵(lì)行政職能部門和人員不 斷改進(jìn)自身行為，努力做好工作。在考核時(shí)，師生 能夠通過科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)行政職能部門 的服務(wù)內(nèi)容、質(zhì)量與方式進(jìn)行有效評(píng)價(jià)和監(jiān)督，促 進(jìn)行政職能部門和人員不斷提高服務(wù)質(zhì)量和水 平。尤其是，要科學(xué)運(yùn)用考核結(jié)果，將考核結(jié)果與 評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱聘任、績(jī)效工資相掛鉤，形成綜合 考核運(yùn)用體系。
學(xué)校校服選用管理方案 篇11
一、基本概念探析
(一)高校行政管理的內(nèi)涵。高校行政管理,是依靠一定的機(jī)構(gòu)和制度,采用一定的措施和手段,發(fā)揮管理和行政職能,通過組織、計(jì)劃、實(shí)施等行動(dòng),使學(xué)校所擁有的人力、物力和財(cái)力發(fā)揮出最大的效益,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),保障完成學(xué)校所擔(dān)負(fù)的以教學(xué)和科研為中心的各項(xiàng)任務(wù),它是一個(gè)特殊的專業(yè)管理領(lǐng)域。高校行政管理是高校實(shí)施教育、科研的前提條件,是高校為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育工作的目標(biāo),也是貫徹黨的教育方針、保證高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和實(shí)施依法治校的必要保障。高校行政管理人員負(fù)責(zé)日常行政管理工作的計(jì)劃、組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)和反饋,是學(xué)校發(fā)展不可或缺的重要力量,是高校行政管理科學(xué)化和現(xiàn)代化的保證。高校行政管理在高校管理體系中既處于領(lǐng)導(dǎo)組織地位,又處于保障和服務(wù)的基礎(chǔ)地位,在高校發(fā)展運(yùn)行中發(fā)揮舉足輕重的作用,具有不可替代的地位, 有力地保證了高等教育教學(xué)的健康有序發(fā)展。高校行政管理的質(zhì)量高低,直接關(guān)系到高校的生存與發(fā)展。
(二)“服務(wù)型”高校行政管理模式的內(nèi)涵。高校作為社會(huì)的重要組成部分,其行政管理模式必將受到社會(huì)行政管理體制的影響,在中央明確提出要完善公共服務(wù)體系,強(qiáng)化社會(huì)管理和公共服務(wù),加快行政管理體制改革,建設(shè)服務(wù)型政府的觀點(diǎn)之后,“服務(wù)型高校行政管理模式”也應(yīng)運(yùn)而生。服務(wù)型政府的核心是“以人為本”,而高校的主體是教師和學(xué)生,因此,“服務(wù)型高校行政管理模式”的核心即“師生為本”,把教師和學(xué)生作為服務(wù)的對(duì)象,從廣大教師學(xué)生的切身需求出發(fā), 以廣大教師學(xué)生的利益為中心,切切實(shí)實(shí)為其辦實(shí)事,以期調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)通過提供服務(wù)開展管理。
具體可從管理理念、管理職能、體制結(jié)構(gòu)、管理方式四個(gè)方面剖析“服務(wù)型高校行政管理模式”的內(nèi)涵。服務(wù)型高校管理模式的管理理念即以師生為本,平等地對(duì)待教師學(xué)生,從觀念上將其從被管理者變?yōu)榉⻊?wù)對(duì)象,牢牢樹立為師生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)的思想,重視師生對(duì)學(xué)校決策的參與權(quán),為師生營(yíng)造和諧的教育氛圍;在管理職能方面,要求改變?cè)械墓俦疚凰枷?以科研教學(xué)為中心,實(shí)現(xiàn)權(quán)力型機(jī)關(guān)向責(zé)任型機(jī)關(guān)的轉(zhuǎn)變;在體制機(jī)制和組織結(jié)構(gòu)方面,避免機(jī)構(gòu)冗余,摒棄傳統(tǒng)的金字塔結(jié)構(gòu),采用扁平化組織機(jī)構(gòu),重視民主化與參與性;在管理方式上,服務(wù)型高校行政管理重視行政活動(dòng)的公開、公正和公平,變?cè)瓉淼募议L(zhǎng)制的管理為互動(dòng)的服務(wù)型的管理。綜合來說,“服務(wù)型高校行政管理模式”即通過強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),完善服務(wù)制度,建立服務(wù)體系為廣大教職員工、學(xué)生和社會(huì)提供高質(zhì)量服務(wù)的一種管理模式。
二、實(shí)行服務(wù)型行政管理是高校去行政化改革的重要趨勢(shì)隨著高校行政化問題的日益凸顯,推進(jìn)高校去行政化改革逐漸成為全社會(huì)的呼聲。2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》也明確提出,要“探索建立符合學(xué)校特點(diǎn)的管理制度和配套政策,克服行政化傾向,取消實(shí)際存在的行政級(jí)別和行政化管理模式�！睆母咝�(nèi)部行政管理與政府行政管理的關(guān)系來看,當(dāng)前高校過度行政化的管理體系更多的是繼承了“管制行政”的特點(diǎn),而去行政化之后的高校必將更多地引入“服務(wù)行政”的`理念與管理模式,進(jìn)而構(gòu)建服務(wù)型行政管理體系,以順應(yīng)整個(gè)社會(huì)行政管理模式變革和高等教育科學(xué)發(fā)展的要求。服務(wù)型行政管理模式與高校去行政化改革方向的契合之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
(一)合理劃分行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力的界限。高校去行政化改革要求改變行政權(quán)力過度膨脹的傾向,減少行政權(quán)力對(duì)學(xué)術(shù)事務(wù)的干預(yù),而其前提則是理清行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的關(guān)系,正確定位行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力各自的職責(zé)和權(quán)限,明確哪些事務(wù)、哪些環(huán)節(jié)由行政權(quán)力負(fù)責(zé),哪些事務(wù)、哪些環(huán)節(jié)由學(xué)術(shù)權(quán)力負(fù)責(zé)。而在服務(wù)型行政管理體系中,行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力有著明確的分工,并在各自職責(zé)范圍內(nèi)行使權(quán)力,互不越界、互不代替、互相監(jiān)督、互相配合。
(二)將為師生服務(wù)作為行政部門的首要職能。有人認(rèn)為,“為誰(shuí)服務(wù)”是高校去行政化的核心問題。這實(shí)際上表明,明確高校行政部門的職責(zé)是高校去行政化過程中必須解決的重要問題之一。高校去行政化改革要求行政部門和行政管理人員擺正自身位置,改變官僚作風(fēng),真正做到以為師生服務(wù)為本。而服務(wù)型行政管理模式把服務(wù)作為核心價(jià)值觀和行政管理機(jī)構(gòu)的首要職責(zé),把為師生服務(wù)作為學(xué)校管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,這與高校去行政化改革的要求是完全一致的。
(三)堅(jiān)持民主管理的原則。民主管理是中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度的重要內(nèi)容,也是高校去行政化改革的重要方向�！秶�(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010-2020年)》也明確要求,高校要“充分發(fā)揮教授在教學(xué)、學(xué)術(shù)研究和學(xué)校管理中的作用。加強(qiáng)教職工代表大會(huì)、學(xué)生代表大會(huì)建設(shè),發(fā)揮群眾團(tuán)體的作用�！倍⻊�(wù)型行政管理模式注重提高相關(guān)利益者在學(xué)校管理和決策活動(dòng)中的參與程度,學(xué)校決策活動(dòng)不再僅僅由少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部把持,而是廣泛聽取教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及其他相關(guān)利益者的意見與建議,讓其充分參與到?jīng)Q策過程中來。
三、實(shí)現(xiàn)服務(wù)型高校行政管理的途徑(一)重視行政倫理建設(shè)。要在教育行政管理中做好“服務(wù)”就必須重視教育行政倫理的基礎(chǔ)和核心作用。因?yàn)榻逃姓芾砉ぷ魇且豁?xiàng)道德管理工作,其中蘊(yùn)涵著道德原則和道德規(guī)范,要求教育行政管理者對(duì)教育問題的認(rèn)識(shí)和處理必須以道德原則為尺度進(jìn)行倫理審視和價(jià)值判斷,對(duì)教育事業(yè)的管理既要堅(jiān)持依法管理原則,又要堅(jiān)持以德管理原則。在教育行政管理工作中,教育思想的確定、教育目標(biāo)的確立、教育模式的設(shè)定、教育經(jīng)費(fèi)的劃撥、教育質(zhì)量的評(píng)估、教師地位的提高、教育人才的培養(yǎng)和管理等,無不包含著行政管理者對(duì)教育工作的基本態(tài)度和起碼的倫理原則。要堅(jiān)持教育行政倫理的“四原則”: 堅(jiān)持教育公平與公正原則、堅(jiān)持權(quán)力和權(quán)威統(tǒng)一的原則、堅(jiān)持分權(quán)和集權(quán)統(tǒng)一的原則、堅(jiān)持權(quán)力和責(zé)任統(tǒng)一的原則。教育行政管理者在對(duì)教育實(shí)施管理時(shí),必須從我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)情出發(fā),認(rèn)真探索我國(guó)教育工作的基本規(guī)律和教育管理規(guī)律,堅(jiān)持依法管理。
(二)轉(zhuǎn)變行政管理理念。明確現(xiàn)代教育行政管理理念,要以促進(jìn)人的全面發(fā)展,辦人民滿意的教育為指導(dǎo)思想,為全社會(huì)各階層提供充分、優(yōu)質(zhì)、多樣的教育服務(wù),以培養(yǎng)社會(huì)需要的人才來促進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的發(fā)展。
教育行政機(jī)構(gòu)應(yīng)以顧客(社會(huì)公眾)為導(dǎo)向,不再是“自我服務(wù)”的機(jī)構(gòu),全面樹立服務(wù)意識(shí),增強(qiáng)對(duì)社會(huì)公眾需要的響應(yīng)力。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入公共教育服務(wù)領(lǐng)域,打破政府獨(dú)家提供公共教育服務(wù)的壟斷地位。在公共部門與私人部門、公共部門之間展開競(jìng)爭(zhēng),提高公共教育服務(wù)的效率和質(zhì)量。在教育行政管理機(jī)構(gòu)中確立節(jié)約成本和提高效益的激勵(lì)機(jī)制,確保對(duì)各種資源加以最有效的利用。
(三)加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)。為推動(dòng)教育的健康發(fā)展,必須徹底改變外行管理教育的現(xiàn)象,嚴(yán)格按照知識(shí)化、專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)選任各級(jí)教育行政人員,實(shí)現(xiàn)教育行政人員的專業(yè)化。各級(jí)教育行政管理長(zhǎng)官均要為教育專家;教育行政管理機(jī)構(gòu)要大量開發(fā)教育管理的人力資源;在各大學(xué)要普遍設(shè)有教育行政管理專業(yè),培養(yǎng)教育行政管理方面的專業(yè)人員。此外,還要設(shè)有完善的在職進(jìn)修體制,為教育行政人員提供進(jìn)修的機(jī)會(huì)。
學(xué)校校服選用管理方案 篇12
高校行政管理是高校憑借一定的機(jī)制和體制，通過有計(jì)劃地組織實(shí)施，調(diào)動(dòng)學(xué)校的各種資源，有效完成各種工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的活動(dòng)。隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校規(guī)模日益擴(kuò)大，師生數(shù)量激增，高校與政府、高校與社會(huì)的交互活動(dòng)日益頻繁，高等教育逐步進(jìn)入社會(huì)化、大眾化階段。而傳統(tǒng)高校行政管理模式的弊端卻日益凸顯，管理理念落后、管理體制不合理、管理制度不健全，這些都阻礙了我國(guó)高等教育的健康發(fā)展，亟須改革創(chuàng)新。
對(duì)于這種狀況，有學(xué)者提出高校要建立服務(wù)型行政管理。因?yàn)楦咝７⻊?wù)型行政管理不僅契合了當(dāng)前我國(guó)大力建設(shè)服務(wù)型政府的社會(huì)大環(huán)境，而且與我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中大學(xué)體制改革的目標(biāo)相吻合。高校本質(zhì)上是以文化性、學(xué)術(shù)性為標(biāo)志的社會(huì)組織，因此高校的行政管理理念和管理制度必然受到整個(gè)社會(huì)管理思想的深刻影響，而在當(dāng)代社會(huì)公共管理領(lǐng)域中，新公共管理理論、新公共服務(wù)理論和服務(wù)行政理論影響最為深遠(yuǎn)，它們也構(gòu)成了我國(guó)高校建設(shè)服務(wù)型行政管理的理論基礎(chǔ)。
一、新公共管理理論與高校行政管理
20世紀(jì)六七十年代，西方發(fā)達(dá)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展普遍陷入困境，公共行政機(jī)構(gòu)龐大臃腫、效率低下，公眾對(duì)政府不滿情緒高漲。在這樣的背景下，英美兩國(guó)政府率先展開了一場(chǎng)公共行政改革運(yùn)動(dòng)。西方學(xué)者在總結(jié)這場(chǎng)改革實(shí)踐的基礎(chǔ)上發(fā)展出不同方向的管理理論，被統(tǒng)稱為新公共管理理論，其中具代表性的有:
1.小政府理論。這一理論的主要代表人物是弗里德曼和哈耶克，他們認(rèn)為政府在社會(huì)公共管理活動(dòng)中要盡可能少地干預(yù)市場(chǎng)，政府的主要職能只是為社會(huì)公眾提供市場(chǎng)提供不了的公共服務(wù)和產(chǎn)品。
2.“流程再造”理論。這一理論由哈默和錢皮提出，它源于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理論和方法。流程再造理論認(rèn)為企業(yè)要適應(yīng)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，必須要圍繞顧客的需求對(duì)現(xiàn)有業(yè)務(wù)流程進(jìn)行重新思考和改革，使企業(yè)在成本、質(zhì)量、服務(wù)、效率方面得到大的提升。后來這一理論被逐步引入到社會(huì)公共管理和政府行政管理中，用來改造傳統(tǒng)力量強(qiáng)大的官僚制體系。
3.“重塑政府”理論。該理論的代表人物是奧斯本和蓋布勒，他們?cè)凇陡母镎髽I(yè)精神如何改革著公營(yíng)部門》一書中全面闡述了這一理論。奧斯本和蓋布勒認(rèn)為要解決當(dāng)前政府部門的弊端，就要重新定位政府職能，用企業(yè)家精神去重塑一個(gè)“企業(yè)化政府”，用企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的成功方法指導(dǎo)政府機(jī)構(gòu)的運(yùn)行，提高政府部門工作效率。該理論的核心要素是以顧客為中心，強(qiáng)調(diào)政府部門應(yīng)對(duì)他們的顧客—社會(huì)公眾負(fù)責(zé)，聆聽他們的呼聲，并把社會(huì)資源放在顧客手里讓他們挑選。
上述不同的管理理論雖然側(cè)重點(diǎn)不同，但是他們“共同的主題就是對(duì)市場(chǎng)機(jī)制和市場(chǎng)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用”從源頭上講，新公共管理理論就是將企業(yè)管理的一些原理、技術(shù)和方法應(yīng)用于公共管理部門，通過引進(jìn)私營(yíng)部門成功的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)在公共部門的良好管理。在新公共管理理論中，“公共管理者集中地關(guān)注責(zé)任和高績(jī)效，試圖重構(gòu)官僚機(jī)構(gòu)、重新界定組織使命、使機(jī)構(gòu)程序合理化并分散決策權(quán)”，可見，新公共管理理論的根本價(jià)值取向在于效益和效率。
隨著我國(guó)高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大、辦學(xué)層次的不斷提升、辦學(xué)水平的不斷提高以及內(nèi)部管理體制改革的不斷深化，行政管理的地位和作用更加突出，工作任務(wù)日漸繁重和復(fù)雜。但是，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，我國(guó)高校行政管理理念和管理方式與高校的教學(xué)科研機(jī)構(gòu)屬性不相適應(yīng)，對(duì)外屈從政府和社會(huì)壓力，不能維護(hù)高校自主辦學(xué)和學(xué)術(shù)自由，對(duì)內(nèi)干預(yù)學(xué)術(shù)事務(wù)、侵犯學(xué)術(shù)權(quán)力，行政管理的低效率越來越成為高校發(fā)展的阻礙。因此，亟須要對(duì)當(dāng)前高校管理進(jìn)行改革，尋找一種新的管理模式以適應(yīng)高校的快速發(fā)展。而新公共管理理論在管理效益和效率上的價(jià)值取向正可以為此提供理論支撐。
二、新公共服務(wù)理論與高校行政管理
新公共服務(wù)理論是歐美一些公共管理學(xué)者在對(duì)新公共管理理論進(jìn)行反思和批判基礎(chǔ)上建立的一種新的公共管理理論。這一理論代表人物是羅伯特·B·丹哈特和珍妮特·V·丹哈特，他們?cè)凇缎鹿卜⻊?wù):服務(wù)而非掌舵》一書中對(duì)新公共服務(wù)理論進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，提出了新公共服務(wù)的七大原則:服務(wù)而非掌舵;公共利益是目標(biāo)而非副產(chǎn)品;戰(zhàn)略地思考，民主地行動(dòng);服務(wù)于公民而非顧客;責(zé)任并不是單一的;重視人而不是生產(chǎn)率;超越企業(yè)家身份，重視公民權(quán)和公共事務(wù)。新公共服務(wù)理論認(rèn)為，公共管理者在管理公共組織和實(shí)施公共政策時(shí)要把重點(diǎn)放在如何為公眾服務(wù)上，而不是依仗手中的權(quán)力為政府航船掌舵和劃槳;要向公眾放權(quán)，由公眾來決定航船的方向;公共管理者的職責(zé)只是建立具有高度響應(yīng)力和高效執(zhí)行力的行政機(jī)構(gòu)來為公眾服務(wù)。
新公共服務(wù)理論是在對(duì)新公共管理理論批判繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，它肯定了新公共管理理論對(duì)推動(dòng)當(dāng)代公共管理實(shí)踐活動(dòng)的積極意義，同時(shí)摒棄了作為新公共管理理論核心的“企業(yè)家政府理論”。新公共服務(wù)理論關(guān)注的重點(diǎn)在于民主價(jià)值和公共利益，主張把效率和生產(chǎn)力置于民主、社區(qū)、公共利益等更廣泛的框架體系中，力求建立一種以公共協(xié)商對(duì)話和公共利益為基礎(chǔ)的公共服務(wù)行政。可見，“新公共服務(wù)理論的價(jià)值取向是民主，高度重視公民權(quán)利、公民意識(shí)、公民身份和公民價(jià)值，追求最大程度的公平、民主和公共利益的最大化�！�
新公共服務(wù)理論的核心就是把民主、公平和公正看作是公共行政的首要價(jià)值取向，把公共利益的獲取放在首位，并時(shí)刻強(qiáng)調(diào)行政部門的服務(wù)性。根據(jù)這一理論，高校行政管理就是要建立以服務(wù)為核心的行政管理模式，把為師生服務(wù)作為高校行政管理部門的根本宗旨，把為師生服務(wù)作為學(xué)校管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在具體的管理實(shí)踐中，高校的管理部門應(yīng)倡導(dǎo)實(shí)踐民主、公平、公正的價(jià)值觀念，努力使行政管理者、教師、學(xué)生之間形成一種互相尊重、彼此平等的.和諧關(guān)系，要充分考慮并積極維護(hù)師生員工的合法權(quán)益，尊重他們的意愿，努力使全體師生平等地享有學(xué)校的發(fā)展成果。
三、服務(wù)行政理論與高校行政管理
“服務(wù)行政”概念來源于“公共服務(wù)”，1913年，法國(guó)著名法學(xué)家萊昂·狄驥在《公法的變遷》一書中，最早論述了“公共服務(wù)”的概念和意義。1938年，德國(guó)行政法學(xué)家厄斯特·福斯多夫在其代表作《當(dāng)成是服務(wù)主體的行政》一文中，第一次明確提出了“服務(wù)行政”概念。20世紀(jì)90年代中期，我國(guó)學(xué)者開始了“服務(wù)行政”理論的系統(tǒng)探討研究，“服務(wù)行政概念逐步被引入到行政模式的構(gòu)建中來，成為直接思考行政改革目標(biāo)模式的理論探索。
服務(wù)行政理論涵蓋有多個(gè)方面的內(nèi)容，我國(guó)學(xué)者普遍認(rèn)為為人民服務(wù)、促進(jìn)人的全面發(fā)展是服務(wù)行政最根本的主題。在服務(wù)行政模式中，“為人民服務(wù)的宗旨不僅是一種行政觀念，而且是通過立法的形式被確定下來的一種制度”，服務(wù)成為了“一種基本理念和價(jià)值追求，政府定位于服務(wù)者的角色上，把為社會(huì)、為公眾服務(wù)作為政府存在、運(yùn)行和發(fā)展的基本宗旨”， “政府以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)體目標(biāo)和社會(huì)整體目標(biāo)的系統(tǒng)整合”。
服務(wù)行政促進(jìn)人的全面發(fā)展這一主題，與我國(guó)高等教育目的是一致的。教育理論家阿弗烈·諾夫·懷海德在《教育的目的》一書中指出:學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。我國(guó)《高等教育法》規(guī)定:高等教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人�！陡叩冉逃龑ｎ}規(guī)劃》中也明確:高等教育堅(jiān)持育人為本，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為高等學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，這種一致性需要一套科學(xué)的行政運(yùn)行機(jī)制做保障，這是高等教育理論研究者與實(shí)踐管理者所面對(duì)和要解決的重要課題。
四、結(jié)論
上述三個(gè)理論從不同側(cè)面為高校服務(wù)型行政管理建設(shè)奠定了理論基礎(chǔ)，也可以說我國(guó)高校建立服務(wù)型行政管理模式是有深刻理論根源的。長(zhǎng)期以來，我國(guó)高校實(shí)行的是政府出資、國(guó)家辦學(xué)、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理的行政管理體系，高校內(nèi)部管理模式與政府機(jī)構(gòu)十分趨同。但是高校建立服務(wù)型行政管理并不是對(duì)服務(wù)型政府理念的盲從，高校行政管理本質(zhì)上是一種特定類型的公共行政管理，它的特殊性在于其教學(xué)、科研的學(xué)術(shù)組織特性。高校服務(wù)型行政管理是高校行政管理部門在服務(wù)理念指導(dǎo)下，通過建立科學(xué)的組織結(jié)構(gòu)、完善的服務(wù)制度和手段為師生員工提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)的一種行政管理模式，這種管理模式以師生員工的利益需求為導(dǎo)向，遵循民主開放、以人為本原則，最終目的是實(shí)現(xiàn)師生員工與高校自身共同和諧發(fā)展。我國(guó)高校建立服務(wù)型行政管理對(duì)于促進(jìn)高校管理體制創(chuàng)新、推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)制度建立乃至促進(jìn)我國(guó)高等教育健康快速發(fā)展都有重要意義。
學(xué)校校服選用管理方案 篇13
為進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)校、幼兒園校服采購(gòu)的管理，確保中小學(xué)生幼兒校服質(zhì)量安全，切實(shí)維護(hù)學(xué)生和家長(zhǎng)的利益，2015年6月29日至7月2日，由xx縣紀(jì)委牽頭，xx市教體局和縣教體文廣局相關(guān)同志配合對(duì)我縣學(xué)校近兩年校服采購(gòu)情況進(jìn)行了專項(xiàng)檢查，現(xiàn)就檢查情況匯報(bào)如下：
一、規(guī)范校服采購(gòu)，加強(qiáng)校服采購(gòu)監(jiān)管。
縣教育體育和文化廣電局根據(jù)宜賓市教育局《關(guān)于加強(qiáng)校服管理的通知》（x教發(fā)20135號(hào)）文件精神和我縣實(shí)際，印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生校服管理的通知》，就校服采購(gòu)管理工作提出以下要求：1.堅(jiān)持自愿同意原則;2.實(shí)行申報(bào)監(jiān)管制度;3.規(guī)范校服采購(gòu)行為: 原則上實(shí)行價(jià)格限制;實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)性談判或詢價(jià)等方式采購(gòu);加強(qiáng)采購(gòu)監(jiān)督;4.嚴(yán)格驗(yàn)收;5.實(shí)行產(chǎn)品召回更換制度;6.實(shí)行供應(yīng)企業(yè)黑名單制度;7.建立校服供應(yīng)商準(zhǔn)入制度;8.嚴(yán)格追責(zé)問責(zé)。
二、校服采購(gòu)大部分合法合規(guī)。
此次檢查的.61所法人學(xué)校中，有16所學(xué)校進(jìn)行了校服采購(gòu)，合計(jì)采購(gòu)校服15691套。其中高中階段采購(gòu)了2629套，初中階段采購(gòu)了8610套，小學(xué)階段采購(gòu)了4442套。學(xué)校采購(gòu)手續(xù)基本完善，合規(guī)合法，具體表現(xiàn)在：
1.所有采購(gòu)了校服的學(xué)校均堅(jiān)持了學(xué)生及家長(zhǎng)自愿購(gòu)買原則，并都簽署了“學(xué)生自愿認(rèn)購(gòu)單”，部分貧困生供貨
企業(yè)免費(fèi)贈(zèng)送。沒有學(xué)校強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買校服現(xiàn)象。
2.嚴(yán)格執(zhí)行申報(bào)監(jiān)管制度，所有采購(gòu)學(xué)校均填寫了《xx縣學(xué)生校服采購(gòu)申報(bào)監(jiān)管表》，經(jīng)上級(jí)部門批準(zhǔn)備案后再組織采購(gòu)。
3.實(shí)行價(jià)格限制。全縣校服小學(xué)生夏裝每套價(jià)格控制在80元左右，春秋裝每套價(jià)格控制在100元左右；中學(xué)生夏裝每套價(jià)格控制在90元左右，春秋裝每套價(jià)格控制在120元左右。
4. 絕大部分學(xué)校在采購(gòu)時(shí)采取了詢價(jià)采購(gòu)或者競(jìng)爭(zhēng)性談判方式。
5.驗(yàn)收嚴(yán)格。絕大部分學(xué)校在采購(gòu)時(shí)與供貨商簽訂了采購(gòu)合同，校服供貨商也按照要求提供本批次校服原輔材料的纖維檢測(cè)報(bào)告。
6. 實(shí)行了產(chǎn)品召回更換制度。學(xué)校為學(xué)生組織校服采購(gòu)時(shí)堅(jiān)持了索取正式的票證，要求供應(yīng)企業(yè)實(shí)行產(chǎn)品召回制度。凡發(fā)現(xiàn)校服出現(xiàn)質(zhì)量、安全等問題，供應(yīng)企業(yè)必須無條件召回，更換合格產(chǎn)品。
三、校服采購(gòu)過程中仍存在不足
1. 怕麻煩，不愿采購(gòu)校服。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校認(rèn)為校服是一種民族精神和學(xué)校文化的體現(xiàn)，是一個(gè)學(xué)校整體精神面貌和集體榮譽(yù)感的外在體現(xiàn)之一，既是校園文化建設(shè)的組成部分，也是學(xué)生團(tuán)體精神風(fēng)貌的一種表現(xiàn)，學(xué)校有必要
組織學(xué)生進(jìn)行校服采購(gòu)。但是很多學(xué)校校長(zhǎng)為了減少麻煩，規(guī)避采購(gòu)風(fēng)險(xiǎn)，不愿承擔(dān)責(zé)任，未組織校服采購(gòu)。
2.少部分學(xué)校未嚴(yán)格執(zhí)行競(jìng)爭(zhēng)性談判或詢價(jià)采購(gòu)。多數(shù)學(xué)校選擇三家及以上的企業(yè)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性談判或詢價(jià)采購(gòu)，少部分學(xué)校采與1—2家企業(yè)協(xié)商的方式。
3.有少部分學(xué)校在采購(gòu)時(shí)沒有與供貨商簽定采購(gòu)合同，與供貨商已簽定的采購(gòu)合同中缺少對(duì)學(xué)生權(quán)益保護(hù)條款。在驗(yàn)收時(shí)大部分學(xué)校只要求供貨商提供本批次校服原輔材料的纖維檢測(cè)報(bào)告。并未主動(dòng)與縣質(zhì)量監(jiān)督部門聯(lián)系，接受質(zhì)量監(jiān)督部門的質(zhì)量監(jiān)督。