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小升初銜接教育研究方案（精選5篇）
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常需要預先準備方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的小升初銜接教育研究方案，希望對大家有所幫助。
小升初銜接教育研究方案 1
(1)做讀書筆記和摘要
讀書時筆記和摘要主要包括以下方面的內(nèi)容：
�、儆浵聲⒆髡�；
②采摘生字、新詞及佳句；
�、塾涗浿饕宋锖椭饕獌�(nèi)容；
�、茉跁吓�；
�、萘刑峋V；
�、迣懽x后感。
開始時父母與孩子一起，共同閱讀一篇文章，找出文章的中心思想，逐漸就可以讓孩子獨立完成。
對孩子的閱讀內(nèi)容，不必限制太死。讓孩子憑他的興趣自己選擇，父母可以進行推薦。只要孩子堅持下去，你會發(fā)現(xiàn)孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達能力都會有明顯的進步，而且孩子還學會了自己學習，你就可以事半功倍地輔導孩子學習了。
(2)學會使用工具書
我國古代思想家孟子有一句很有名的話：“工欲善其事，必先利其器�！痹趯W習中，工具書就是學生的“利器”。使用工具書的能力對于初中生來說，最主要的是學會。要有運用部首、音序等查字法迅速、準確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當?shù)牧x項解釋詞語的能力。要具備這樣能力，就必須要求孩子勤，并進而養(yǎng)成習慣。
(3)可以給孩子準備一個錯題本，及時糾正錯題
孩子做錯題是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯誤入手也是輔導孩子的好方式。給孩子一個專用的本子。孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯誤，就讓孩子在專用的本子上將題目抄下，然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯誤原因，是不會審題，還是粗心大意；是沒有掌握這部分內(nèi)容，還是不會正確分析。用紅筆將錯誤的內(nèi)容標出。過一段時間，與孩子一起整理錯題，將錯誤的類型匯總，看一看哪部分錯的最多，哪種錯誤原因最為常見。這樣就對孩子的學習狀況有一個清楚的了解，就可以有的放矢地輔導孩子了。
(4)應該培養(yǎng)孩子預習、復習的習慣，但是在適應階段為了不耽誤孩子的.學習，可以適當參加一下輔導班，幫助孩子在過渡階段能跟得上課程進度。
(5)家長可以拿出一定的時間，在輔導孩子完成作業(yè)之余，還可以和孩子一起做一些趣味練習或者益智題，培養(yǎng)孩子的學習興趣，同時又可以防止無休止的家庭作業(yè)讓孩子產(chǎn)生反感的情緒。
(6)掌握閱讀步驟和方法，會閱讀的一般步驟
當孩子掌握一定量漢字時，可以逐步培養(yǎng)他們掌握閱讀的一般步驟：初讀，了解全文大意，劃出生字、新詞；運用工具書并采用聯(lián)系上下文語言環(huán)境的方法認字、釋詞、疏通文意，用鉛筆標出自然段的數(shù)碼，了解各自然段的內(nèi)容。
再讀，帶著文章“寫的什么”和“怎樣寫的”兩個問題熟讀，讀后分段寫出段意，然后把幾段的意思聯(lián)系起來，掌握文章的主要內(nèi)容。
精讀，抓住重點段落和重點詞語細讀，加深對課文內(nèi)容的理解，在此基礎上，概括文章的中心思想和寫作特點。熟讀，按課后“作業(yè)與練習”的要求，進行寫和練，達到讀好一篇文章的目的。
(7)具備多種思維方法
發(fā)展思維能力是進行方法指導的一項重要內(nèi)容。教給孩子思維方法除了讓他們學會將所學知識進行分類、比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外，還應重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使孩子的思維能夠靈活運轉(zhuǎn)。
小升初銜接教育研究方案 2
一、了解孩子的心理需求，注重心理輔導
從這個階段孩子的共性可知，初一學生已開始處在人生的多種矛盾中，步入了人生的“多事之秋”，容易發(fā)生心理問題。這個階段的孩子并不但僅滿足家長物質(zhì)上的給與，正在成長的他們需要的是和家長的真誠交流。一個學生學習的動力來源往往與家長的期望分不開。所以我認為家長再忙也不會不管孩子，特別是現(xiàn)在到了中學的習慣養(yǎng)成階段，要把更多的精力投入到關心孩子的學習中去。同時尊重孩子的心理需求。尊重，意味著平等對待孩子的意見，給他們平等發(fā)言的機會，并認真考慮他們的意見。其實，只要家長把孩子看作是獨立的個人，理解、尊重他們因生理變革而帶來的心理變革和需求，平等對待孩子，給孩子做好引導，這不但有助于消除孩子由青春期帶來的逆反心理還可以培養(yǎng)他們自立自主的能力。
二、加強本質(zhì)教育、養(yǎng)成良好的`生活習慣
孩子要先成人，再成才，其次是成龍。每個家長都希望本身的孩子性格開朗、熱情，做事認真、勤勉、有責任感、有上進心，將來成為對家庭、對社會有擔當?shù)膹秃闲腿瞬�。那么作為家長在日常學習和生活中就應該不時處處注意引導孩子們走出一片的屬于他們的小天地，待人處事做到心懷坦蕩，胸襟開闊；嚴以律己，寬以待人；尊敬愛人，懂得感恩。平時，家長們往往最關注孩子的學習成績，殊不知，當孩子成績出現(xiàn)大的問題時，恰恰是以上這些方面首先出現(xiàn)了問題，以致擾亂了孩子心靈的安好，導致學習成績的滑坡。所以，希望家長在著重提高孩子學習成績的同時，著眼于孩子綜合本質(zhì)的提高，重視培養(yǎng)孩子良好的品行和習慣。只有這樣，孩子成長的天空才能天清日朗，孩子在成長路上才能輕裝前進。
三、不要過度嬌慣，培養(yǎng)孩子的自理能力
“溫室里的花經(jīng)不起風吹雨打”、“教育者的任務不在于交給下一代一個完整的世界，而在于引導和資助他們用智慧和力量去創(chuàng)造一個新的世界”孩子是一個獨立的個體，總有一天是要離開父母，獨立的去面對社會的。生活能力和獨自處理事情的能力，是一個陪同孩子一生的最基本的保存能力。所以父母要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力，把孩子應該做的，能夠做的，以及孩子應該承擔的對家人、對伴侶、對社會的責任感都還給孩子。給孩子獨立面對社會的機會，讓其成為真正意義上的獨立的人。讓其意識到本身的事情本身做，克服孩子依賴別人和怕苦怕難的思想。溺愛孩子的家長要下狠心，不為其“送飯”、不為其“穿衣”、不代其“品味”，同時讓孩子多參加社會實踐，多接觸大自然，引導孩子在實踐中進行全面本質(zhì)的訓練，培養(yǎng)孩子的群體意識，合作精神，動手和觀察能力。
四、積極和老師溝通，給孩子建立科學的學習計劃
進入初一，科目增多，容量變大，需要理解的成份增多；小學老師助學，面面俱到地資助學生學習，銜接的學生對老師的依賴性很大；中學老師開始逐漸罷休讓學生本身學，課后學生本身完成作業(yè)、支配課余時間。這使小學一些懶惰、毅力較差的學生會產(chǎn)生厭學和無所適從的感覺。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法就顯得尤為重要。在這一點上，家長就要及時主動地與老師溝通，以便能更好的掌握孩子的真實情況。按照孩子的具體學習情況和老師的建議，給孩子制定科學的學習計劃。
五、給孩子營造一個良好的學習環(huán)境
好的家庭學習環(huán)境對學生的學習影響是非常大的。有人說教師的孩子往往讀書會很好，是不是因為智力比另外孩子高，做老師的家長能給孩子開小灶，其實就孩子自己而言，智力上是沒什么差另外，關鍵是當教師的父母往往更注重孩子的家庭教育，注重給孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。良好的學習環(huán)境需要平靜，更需要和睦。有的家庭家長長時間看電視、上網(wǎng)，打麻將、頻繁的家庭伴侶聚會，忽略了家有學子，從而影響孩子的學習。建議家長最好單獨給孩子提供一個平靜的學習的空間，讓孩子遠離干擾。
六、認真監(jiān)督，履行好家長的職責
周一到周五的晚上和雙休日的時間屬于學生本身掌控的，但是孩子自覺性不強，作為監(jiān)護人的家長要做好檢查、監(jiān)督工作，確保孩子利用好這些時間。家長要認真、負責任地督促孩子的學習，認真的檢查孩子的作業(yè)完成情況，如實寫上本身的意見并署名。這才叫家長簽字！家長要認真的負責任的檢查孩子做過的學案，看看老師的批改狀況，學生的作業(yè)完成質(zhì)量就一目了然了！
小升初銜接教育研究方案 3
進入新初一年級，課程難度大幅提高，學習方法也與小學有較大差距。同學們要從小學"保姆式"的管理和學習方式向中學"自主式"學習方式過渡。同時，還存在著心理過渡的問題。針對以上問題，為了幫助孩子盡快適應初中的學習生活，提出了順利過渡銜接學習方法三步走：
第一步，抓好起始階段：
古語說："九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。"良好的'開端是成功的一半。思想上會高度重視，善于思考，勤學好問，一步一個腳印，踏實邁步向前，為初中三年學習打下堅實基礎。
第二步，豐富充實自己：
在認真學習的同時，你們要努力發(fā)現(xiàn)其中樂趣，特別是要積極參加各種活動，這樣既調(diào)節(jié)了學習狀態(tài)，充實了學習生活，也培養(yǎng)了自己多方面的能力。
第三步，養(yǎng)成良好習慣：
大家常常談論"學習"，即"學的習慣"。人生的每一天，你們都要學習新的事物。實際上，語文是一門趣味無窮的學科。這種趣味，很大程度上來源于書籍文章。優(yōu)美的散文、通俗的戲劇、瑯瑯上口的詩歌、情節(jié)生動的小說，這些，都值得去學習。
小升初銜接教育研究方案 4
一是自我意識的覺醒。
進入初中階段，孩子開始進入青春期，自我意識不斷覺醒，容易產(chǎn)生叛逆情緒，讓家長和老師覺得“不好管”。
二是學習任務加重。
小學是以語文、數(shù)學為主，課時多，內(nèi)容少；識記內(nèi)容多，理解內(nèi)容少；具像思維多、抽象思維少。初中階段科目增多，閱讀信息量大，要求理解的知識增多，數(shù)學也逐步過渡到抽象思維為主，難度增大，但是課時卻有限，每節(jié)課教學任務重，學生完成作業(yè)的難度增大。
三是人際關系更加廣泛。
孩子進入中學以后，活動天地一下子變開闊了。原來，孩子的同學大多是在同一社區(qū)范圍，有些原本就是一起長大的小伙伴，同學之間聯(lián)系比較密切。進入初中后，孩子與老師、同學交往的范圍擴大了，獲取的信息大大增加，生活的地域范圍也更廣了。住校生和同學呆在一起的時間更長，加上現(xiàn)在大都是獨生子女，如何正確處理人際關系成為家長的新課題。
四是強調(diào)自覺性。
在小學，班主任成天和學生在一起，老師不僅管課內(nèi)，也管課外；不僅管學習，也管生活。學生的每一步都是在家長和老師的保護下前進。而進入中學之后，由于課時的限制，上課的'內(nèi)容增多、信息量大，初中老師講課的進度比小學要快，許多事情老師也直接布置給班委會，讓班委會同學率領大家完成，不再是步步“呵護”。
如何幫助孩子做好過渡：
家長可以從一些小事著手來幫助孩子。例如，孩子自己的東西現(xiàn)在要他們自己整理，適當給孩子分配家務勞動，并鼓勵孩子多參加些活動，這樣家長可以培養(yǎng)孩子的自主意識以及獨立生活、處事的能力，使他們較快地成熟起來。平時的零用錢家長也不要給太多，不要造成孩子與人攀比的不好現(xiàn)象。
對于成績好的孩子，家長一定要告誡他們，強中自有強中手，上了初中，可能比他們成績優(yōu)秀的大有人在，每個人都有自己的長處和短處，對自己要有一個正確的評價。在這個時期，擇友也是一個關鍵，家長可以通過實例向孩子講清什么是同學之間真正的友誼，應該跟什么樣的同學交朋友。鼓勵孩子與同學交往，正確選擇朋友。
孩子銜接工作主要依靠家長的幫助。由于剛進入初中，孩子分辨能力還低，容易感情用事，容易受外界的影響，所以家長要特別關照孩子的生活和學習。幫助孩子順利的渡過銜接的階段。
小升初銜接教育研究方案 5
一、認識小學與初中的不同
升入初中雖然年齡只長一歲，但學生面對的一切都發(fā)生了很大變化，認清這些變化是非常重要的。學校教育管理上，中學不再像小學那樣盯得緊、管得嚴、扶得多，而是重在培養(yǎng)學生自覺自律、自主學習的習慣；教學內(nèi)容上，中學課程增加到11門，表現(xiàn)為“多、新、深、廣”；教學方法上，教師一改小學時的“直觀形象”為主的教學方法，以“點撥啟發(fā)”、“探究學習”、“合作學習”為主，充分發(fā)揮老師的主導性和學生的主體性；學習方法上，小學一般只要多記、多背、多寫就能取得好成績，但中學還需要了解掌握知識的客觀規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，適當調(diào)整學習方法。
二、做好入學的準備
認識到這些變化，就應該為適應這些變化做好準備。很多學生和家長會認為：忙乎了好一陣，這60天該好好休息了。其實，升學考試結束后為了順利進行中學階段的學習，暑假中除了休息外，還要做好如下準備：查缺補漏，進行基礎知識、基本技能的'準備，通過閱讀、參觀等擴大知識面，學會生活自理，自主安排時間，積極鍛煉身體，以及一些其他的物質(zhì)準備等等。
三、開學做好十件事
好的開始是成功的一半。要有一個好的開頭，需要盡力做好十件事，這方面需要家長多督促孩子：
1．心中有計劃，行動有目標：結合實際情況，在第一周就逐步定下自己的計劃，明確自己行動的目標；
2．定好每日生活制度，開始建立新的習慣：在學校制度的基礎上，安排自己每日的生活制度，并認真執(zhí)行；
3．注意發(fā)現(xiàn)每一個同學的優(yōu)點：子曰：“三人行，必有我?guī)煛！币獙W會結識每個同學，了解他們的個性，虛心學習他們的優(yōu)點；
4．記住老師的要求：按老師的要求做好預習，帶齊學習用品，掌握每門課的復習方法，這對學好此門功課非常重要；
5．為班集體做一件好事：為了使新組建的集體更加團結奮進，更像一個和睦幸福的家庭，需要每一個成員熱情地做出自己的貢獻，畢竟在學校的生活是以班級為單位的；
6．上好第一節(jié)課：每位老師一般都會用最精煉的話，介紹學習該學科的好方法。認真聽好這些要求，不但有利于今后的學習，還能給老師留下好的印象；
7．高質(zhì)量完成作業(yè)：把每一次作業(yè)當作考試對待，獨立思考，學會適時的求助，能在求助后進行總結；
8．預習和復習：許多小學生并沒有預習、復習的習慣，在中學開學后，要開始有意識地養(yǎng)成預習、復習功課的好習慣；
9．“備忘錄”：初一的功課多，要求也多，因而易于忘記。準備一個專用的“備忘錄”，將需要做的事情記上去，時刻提醒自己完成任務；
10．放學后直接回家：抓緊時間完成當天的學習任務，及時告知父母當天在學校發(fā)生的事情，多和父母進行交流。
四、父母做好準備應對可能出現(xiàn)的新問題
上好初一年級，也需要父母做好準備，應對孩子可能出現(xiàn)的問題，不要等到問題出現(xiàn)了，自己還茫然不知所措，要做到防患于未然，并時刻準備著給孩子提供切實可行的幫助。初一，孩子走進新環(huán)境，接觸新老師、新同學，學習新課程。所有的這一切，單靠各方面尚未發(fā)育成熟的孩子自己可能無法很好面對，在初一的學習生活中可能還會出現(xiàn)一些新的問題，比如：孩子小學時成績很好，可上了初中就趕不上了；小學時很聽話，可上了初中就沒那么順從了，嚴重的還會離家出走；開始進入青春期，怎么對待生理和心理上發(fā)生的變化……這些問題都需要父母仔細分析，認真對待。
總之，升入初一表面看來只是小學升入中學的變動，但由于學習環(huán)境的不同，學習內(nèi)容的不同，教、學方法的差異，自身生理、心理發(fā)生了變化，這就要求孩子要了解自己，掌握初一生活、學習的必要知識，做好心理、生理和物質(zhì)各方面的準備。同時也要求父母能充分了解自己的孩子，了解初中孩子成長中的常見問題，以便有效解決孩子的新問題。孩子和父母雙方都要在思想上有所準備，在暑假進行必要的調(diào)整，那么進入中學后，孩子就會越學越好，再接再厲，順利完成初一。
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