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本科生導(dǎo)師制實施方案（精選7篇）
為了確保工作或事情順利進行，我們需要事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的本科生導(dǎo)師制實施方案，希望對大家有所幫助。
本科生導(dǎo)師制實施方案 1
一、 指導(dǎo)思想
根據(jù)《北京航空航天大學(xué)本科生導(dǎo)師制實施意見（試行）》的基本精神，結(jié)合宇航學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀與學(xué)科特點，推進本科生博雅教育和本研一體化培養(yǎng)機制；發(fā)揮教師在學(xué)生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)高水平教師更多地參與本科生人才培養(yǎng)工作，建立新型師生關(guān)系，促進學(xué)生全面健康發(fā)展，促進教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在要求，提升學(xué)院本科教學(xué)與人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
二、 組織保障
宇航學(xué)院本科生導(dǎo)師制工作小組由院長和書記擔(dān)任組長，教學(xué)副院長和黨委副書記擔(dān)任副組長，基本成員為各系主任（或教學(xué)副主任）、導(dǎo)師代表、學(xué)生代表，學(xué)院專職輔導(dǎo)員擔(dān)任秘書。工作小組負(fù)責(zé)學(xué)院本科生導(dǎo)師制實施細(xì)則的起草、完善和執(zhí)行，以及在具體實施過程中的意見反饋和調(diào)整。
學(xué)院下屬各系所成立本科生導(dǎo)師制執(zhí)行分組，配合學(xué)院工作小組開展導(dǎo)師制的實施，主要任務(wù)是確保本系所導(dǎo)師數(shù)量和質(zhì)量，協(xié)助學(xué)院工作小組完成本系所導(dǎo)師的考核與獎勵。
學(xué)院本科生導(dǎo)師制工作小組每學(xué)期至少舉行一次導(dǎo)師制工作研討會。
三、 實施范圍
1、本科生導(dǎo)師制面向?qū)W院全體本科生。從20XX級學(xué)生開始試行，逐步覆蓋全體本科生。
2、本科生導(dǎo)師崗位主要由宇航學(xué)院在職教師擔(dān)任，也可以由能達到導(dǎo)師崗位職責(zé)要求、熱心宇航學(xué)院教育事業(yè)的其它學(xué)院教師、離退休老教師、社會知名人士、校友擔(dān)任。
3、學(xué)院受聘教師（教學(xué)科研型、教學(xué)為主型、研究為主型）均應(yīng)積極參與本科生導(dǎo)師制工作，承擔(dān)學(xué)院所要求的擔(dān)任本科生導(dǎo)師的任務(wù)。
四、 聘任基本條件
1、堅定、正確的政治方向，堅持社會主義辦學(xué)方向；
2、較高的學(xué)術(shù)理論水平和科技創(chuàng)新能力，熟悉教育規(guī)律；
3、關(guān)心熱愛學(xué)生和人才培養(yǎng)工作，奉獻精神強；
4、身體健康、心理素質(zhì)良好，適合本科生導(dǎo)師工作需要。
五、 崗位職責(zé)
1、思想層面。及時發(fā)現(xiàn)和了解被指導(dǎo)學(xué)生的.個性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、思想狀況等，對學(xué)生進行道德品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)層面。關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，重點在兩個意識的培養(yǎng)：創(chuàng)新意識和自信意識。從專業(yè)興趣、學(xué)習(xí)觀念（目標(biāo)、動力、方法）、科技實踐等方面進行具體指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績突出和有特長的學(xué)生，向?qū)W校提出因材施教的特殊培養(yǎng)計劃，促使優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出。
3、生活層面。關(guān)心學(xué)生的生活，重點在兩個能力的提升：自主規(guī)劃和自我控制能力。指導(dǎo)學(xué)生自主安排日常生活，合理進行個人消費，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，學(xué)會過充實而有意義的生活。
4、成長層面。關(guān)心學(xué)生的身心健康，為每一名學(xué)生建立簡要的成長檔案。提高學(xué)生應(yīng)對挫折的承受力，激發(fā)學(xué)生自尊、自愛、自主、自信意識，學(xué)會正確對待自己和他人。指導(dǎo)學(xué)生了解自己的能力傾向和職業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，為將來正確選擇職業(yè)打好基礎(chǔ)。
六、 實施方案
結(jié)合自身特點，面向不同年級，導(dǎo)師制和導(dǎo)生制相結(jié)合的模式。
1、實施原則
1）發(fā)展性原則：師生協(xié)商，共同成長；
2）個性化原則：尊重個性，面向創(chuàng)新；
3）分階段指導(dǎo)原則：按照年級特征進行指導(dǎo)；
4）特殊與一般相結(jié)合的原則：對有特長的學(xué)生要提供特殊指導(dǎo)，形成有利于特殊人才成長的環(huán)境；
5）關(guān)注“邊緣化”的原則：對內(nèi)向、學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟困難、家庭情況特殊的學(xué)生個體要特別關(guān)注。
2、實施辦法
1）采取“學(xué)生申請，雙向選擇，學(xué)院聘任”的基本流程進行。學(xué)生自主選擇導(dǎo)師和學(xué)院配備導(dǎo)師相結(jié)合，以學(xué)生自主選擇為主，學(xué)院發(fā)給聘書。
2）導(dǎo)師個人申報后，由導(dǎo)師制工作小組審議，批準(zhǔn)后備案；
3）學(xué)生自愿申報導(dǎo)師，由師生雙方相互選擇。導(dǎo)師在同一屆學(xué)生中招收人數(shù)原則上不超過5人。
4）導(dǎo)師獨自承擔(dān)本科導(dǎo)師的各項工作。
5）新生入學(xué)后，從第二個學(xué)期補考結(jié)束后啟動選聘工作，期中考試前完成聘任。
6）學(xué)生與導(dǎo)師的關(guān)系允許調(diào)整。學(xué)生可以選擇中途更換導(dǎo)師，也可以同時選擇多個導(dǎo)師。
2、與導(dǎo)師制配套的導(dǎo)生制
由同一導(dǎo)師指導(dǎo)的博士生、研究生擔(dān)任，可協(xié)助導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生。一方面可協(xié)助導(dǎo)師將指導(dǎo)工作精細(xì)化，另一方面利用導(dǎo)生與低年級學(xué)生年齡差距小、對學(xué)生需求理解強的優(yōu)勢，在導(dǎo)師和學(xué)生之間起到有效的協(xié)助、聯(lián)系和反饋的作用。
導(dǎo)生制與導(dǎo)師制配套，目的在于全面提升學(xué)生素質(zhì)和能力，增強學(xué)生對學(xué)院的歸屬感，促進師生雙方的相互了解，便于人才的選拔和個性化培養(yǎng)。導(dǎo)生制用于輔助和完善導(dǎo)師制，導(dǎo)生不能代替導(dǎo)師履行其應(yīng)有職責(zé)。
七、 工作要求
1、導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個性成長需求，對被指導(dǎo)學(xué)生進行思想指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生活指導(dǎo)，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。一、二年級本科生導(dǎo)師側(cè)重在專業(yè)引導(dǎo)、大學(xué)生活適應(yīng)和生涯發(fā)展輔導(dǎo)方面；三、四年級本科生導(dǎo)師側(cè)重在專業(yè)指導(dǎo)方面，包括科技活動、社會實踐等。
2、導(dǎo)師要及時了解被指導(dǎo)學(xué)生的思想動態(tài)，堅持定期與不定期相結(jié)合的指導(dǎo)頻率，視學(xué)生狀態(tài)和需求而定。
3、為每一位導(dǎo)師建立工作檔案，為每一名學(xué)生建立成長檔案。導(dǎo)師要在《宇航學(xué)院本科生發(fā)展輔導(dǎo)檔案》中按照規(guī)范記錄指導(dǎo)過程并簽字，作為考核的指標(biāo)之一。
4、定期開展導(dǎo)師經(jīng)驗交流與研討，使好的經(jīng)驗和做法得以推廣等。針對一些重點案例和特殊情況，定期與輔導(dǎo)員、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)開展分析會診工作。
5、學(xué)院鼓勵導(dǎo)師前往沙河校區(qū)對低年級學(xué)生開展指導(dǎo)工作，并為導(dǎo)師兩校區(qū)往返提供便利條件。
6、本科生導(dǎo)師制的實施過程要注意：本科生導(dǎo)師不是研究生導(dǎo)師，可在適當(dāng)?shù)臅r機對學(xué)生進行點撥，但不要干擾學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。
八、 考核與獎勵
本科生導(dǎo)師制工作小組建立工作檔案，按照導(dǎo)師崗位職責(zé)要求評價導(dǎo)師的工作績效。根據(jù)導(dǎo)師對學(xué)生進行思想品德與道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流合作與探索實踐、身心健康與發(fā)展等四個方面的指導(dǎo)情況，考核導(dǎo)師工作的質(zhì)量和水平。
導(dǎo)師工作的考核結(jié)果，作為教師工作年度考核指標(biāo)之一，工作量計入KPI考核體系。對導(dǎo)師工作表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵，比例約為本科生導(dǎo)師總數(shù)的10%。被評為優(yōu)秀本科生導(dǎo)師的教師，在年終考核、專業(yè)職務(wù)晉升、崗位評聘、研究生招生指標(biāo)等方面給與政策傾斜。
九、 附則
本方案從20XX級學(xué)生開始試行，逐步探索適合宇航學(xué)院本科生發(fā)展的導(dǎo)師制實現(xiàn)形式，為學(xué)院人才培養(yǎng)工作提供新的經(jīng)驗。
本科生導(dǎo)師制實施方案 2
導(dǎo)師制是實施和完善學(xué)分制的必要組織保證，是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，建立新型師生關(guān)系，實現(xiàn)因材施教和個性化培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。根據(jù)《宜春學(xué)院本科生導(dǎo)師制管理暫行辦法》中有關(guān)導(dǎo)師資格、導(dǎo)師職責(zé)、導(dǎo)師聘任、管理與考核的規(guī)定，我院特制訂如下實施方案。
一、學(xué)習(xí)與發(fā)動
1、學(xué)院成立本科生導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由主管教學(xué)工作的院長擔(dān)任，成員包括各教研室主任、班主任、輔導(dǎo)員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)秘書處，秘書處設(shè)在教務(wù)辦公室，負(fù)責(zé)日常管理工作,
2、學(xué)院做好宣傳工作，召開師生大會、學(xué)生班會、教研室會議，介紹實施導(dǎo)師制的指導(dǎo)思想、實施方案及操作程序等，并組織學(xué)生選擇導(dǎo)師。
二、確定教師名單
�。ㄒ唬┦芷附處熧Y格審查：
1、學(xué)歷資格：受聘于任課教師崗位、具有講師職稱或碩士以上學(xué)歷的本院教師，均有資格和義務(wù)承擔(dān)本科生導(dǎo)師工作。
2、業(yè)務(wù)資格：
�。�1）教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，懂得教育規(guī)律，熟悉本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃，具有一定的專業(yè)指導(dǎo)能力；
�。�2）熟悉學(xué)分制下的教學(xué)管理和學(xué)生管理相關(guān)規(guī)定，理解學(xué)分制的運行機制，知識結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)水平較高。
3、其他：
�。�1）能保證有一定的時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)；
�。�2）身心健康；
（3）校外讀博、讀碩的教師在讀期間一般不承擔(dān)導(dǎo)師工作；
�。ǎ矗┦苓^學(xué)校處分或上年度考核不合格者，當(dāng)年不能選聘為本科生導(dǎo)師。
�。ǘ┦芷笗r間：
每每學(xué)年開學(xué)初， 各班根據(jù)新生人數(shù)，為學(xué)生配備導(dǎo)師，學(xué)院完成導(dǎo)師聘任工作，導(dǎo)師聘期原則上為一年，并將導(dǎo)師及所指導(dǎo)的學(xué)生名單報教務(wù)處備案。
�。ㄈ┢溉畏椒ǎ�
導(dǎo)師聘任實行個人申請，院（系）審核批準(zhǔn)，報教務(wù)處備案的方式進行。
�。ㄋ模┚W(wǎng)上公布
學(xué)院根據(jù)教師申請情況，結(jié)合導(dǎo)師聘任資格與條件，確定導(dǎo)師名單（導(dǎo)師名單包括導(dǎo)師個人基本情況、研究方向等），并將導(dǎo)師名單上網(wǎng)予以公布。
三、師生互選
１、師生互選工作分階段完成。
�。病⒚恳惠喦耙浑A段為學(xué)生申報，后一階段為導(dǎo)師選擇。學(xué)生每輪申報一位導(dǎo)師，在學(xué)生申報基礎(chǔ)上導(dǎo)師選擇被指導(dǎo)學(xué)生。
３、互選結(jié)果經(jīng)學(xué)院導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組確認(rèn)后將不予更改。第一輪中由于各種原因未落實導(dǎo)師的學(xué)生，及本輪中接收學(xué)生數(shù)累計未滿規(guī)定人數(shù)的導(dǎo)師將進入第二輪互選。
�。础熒ミx結(jié)果在每輪結(jié)束后學(xué)院予以公布，正式結(jié)果通知將在全部導(dǎo)師互選工作完成后發(fā)布，最終結(jié)果報教務(wù)處備案。
四、定期檢查
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)師職責(zé)
�。薄㈥P(guān)心學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的專業(yè)思想。
�。病椭鷮W(xué)生熟悉本專業(yè)和相鄰專業(yè)的'人才培養(yǎng)方案和學(xué)籍管理條例，根據(jù)每位學(xué)生的不同特點，幫助學(xué)生制定個性化的修讀計劃，確定每學(xué)期的修讀課程。
�。�、關(guān)心并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況和心理狀況，進行針對性的教育與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；
�。�、建立導(dǎo)師與學(xué)生聯(lián)系和溝通的有效渠道，安排相對固定的導(dǎo)師接待日和地點；
�。怠⒓皶r向?qū)W院及教務(wù)處反饋學(xué)生對學(xué)校教學(xué)工作的意見和建議，按時填寫《宜春學(xué)院本科生導(dǎo)師制活動記錄表（教師用）》。
�。ǘ⿲W(xué)生職責(zé)
1、認(rèn)真領(lǐng)會導(dǎo)師制的意義，了解《宜春學(xué)院本科生導(dǎo)師制管理暫行辦法》。
2、主動與導(dǎo)師聯(lián)系，匯報近階段的學(xué)習(xí)、工作、思想狀況等，每月至少一次。
3、服從導(dǎo)師的安排，積極參與科技活動。
�。ㄈz查
１、學(xué)院把導(dǎo)師工作作為本院（系）教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容，定期召開學(xué)生座談會，聽取學(xué)生對導(dǎo)師工作的意見；
�。病W(xué)院成立導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，日常工作由學(xué)院教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)。
�。�、學(xué)院建立本科生導(dǎo)師檔案，并依據(jù)《宜春學(xué)院本科生導(dǎo)師制活動記錄表（教師用）》對導(dǎo)師的工作進行定期檢查和評價，并以此作為對導(dǎo)師進行評價及劃撥工作量的參考。
本科生導(dǎo)師制實施方案 3
為更好地貫徹華僑大學(xué)“教學(xué)質(zhì)量提升計劃”，營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，根據(jù)《華僑大學(xué)本科生導(dǎo)師制實施方案》，特制定我院本科生導(dǎo)師制試行方案。
一、導(dǎo)師的管理
成立導(dǎo)師委員會，主體人員與學(xué)院教學(xué)工作委員會保持一致，由院長擔(dān)任導(dǎo)師制委員會主任。導(dǎo)師管理由導(dǎo)師制委員會負(fù)責(zé)；按年級設(shè)置導(dǎo)師組，組長原則上由班主任兼任；導(dǎo)師組每學(xué)期至少開會一次，通報信息，研究問題，交流經(jīng)驗，形成會議紀(jì)要。
二、導(dǎo)師制的形式
導(dǎo)師制實施項目制。按照內(nèi)容分為三個類別：
A.學(xué)術(shù)訓(xùn)練項目：指導(dǎo)學(xué)生完成一篇6000字以上標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文或高質(zhì)量的讀書報告；
B.學(xué)業(yè)提升項目：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在項目期限內(nèi)成績較大提升；
C.課外創(chuàng)新項目：讓學(xué)生在課外創(chuàng)新方面得到較大發(fā)展，素質(zhì)得以全面提升，擔(dān)任學(xué)院和學(xué)校主要學(xué)生干部、入選學(xué)校學(xué)生人才計劃、獲得重要實踐獎項等。
三、導(dǎo)師聘任
1. 本科生導(dǎo)師由院長聘任；
2. 本院所有教師均有承擔(dān)本科生導(dǎo)師的權(quán)利與義務(wù)；
3. 導(dǎo)師聘任實行師生雙向選擇與學(xué)院統(tǒng)籌相結(jié)合的原則；
4. 每位導(dǎo)師所指導(dǎo)的學(xué)生總數(shù)原則上不超過4名，每年級不超過2名。
四、導(dǎo)師的職責(zé)
1. 根據(jù)導(dǎo)師制申請項目內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練、全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的課外創(chuàng)新能力。
2. 每學(xué)期對學(xué)生進行5-8次當(dāng)面指導(dǎo)，每次1小時左右，由學(xué)生在每次指導(dǎo)后做好《本科生導(dǎo)師指導(dǎo)記錄》；
3. 根據(jù)《哲學(xué)本科專業(yè)必讀核心書目》，或根據(jù)導(dǎo)師研究方向，指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀、寫作和研究，撰寫讀書報告或研究綜述（五、六、七學(xué)期各一篇四千字左右讀書報告）。
4. 指導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)實習(xí)、撰寫學(xué)年論文。專業(yè)實習(xí)可以包含助教(高年級本科生)、助研(助研可從導(dǎo)師科研經(jīng)費勞務(wù)費中給予部分補償)。
5.指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文。
6. 為學(xué)生提供就業(yè)、升學(xué)方面的指導(dǎo)。
五、導(dǎo)師考核與工作量
1. 導(dǎo)師與學(xué)生共同填寫“導(dǎo)師制項目申請表”經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)立項后，按照計劃，開展導(dǎo)師工作。
2. 導(dǎo)師共同承擔(dān)專業(yè)實習(xí)、社會實踐、學(xué)年論文、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等17個學(xué)分的工作，并以此分配相關(guān)工作量。
3. 完成年度指導(dǎo)任務(wù)，在每年度考核中給予部分工作量或津貼，指導(dǎo)一位學(xué)生按12個課時分配工作量，超出4名(不含4名)不計工作量。
4. 每個聘期結(jié)束前，填寫《導(dǎo)師制工作考核表》，評出15%的優(yōu)秀導(dǎo)師。被考核為優(yōu)秀的導(dǎo)師給予額外獎勵�？己朔绞胶筒襟E如下：
�。�1）導(dǎo)師自評。導(dǎo)師對職責(zé)的履行情況作一次自評小結(jié)（4０％）。
（2）學(xué)生評估。由導(dǎo)師所指導(dǎo)的學(xué)生填寫《導(dǎo)師工作考核表》（３０％）。
�。�3）委員會評估。學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會綜合總評結(jié)果對導(dǎo)師作出客觀公正的評價（30％）。
六、學(xué)生的遴選與要求
1. 學(xué)生根據(jù)自身情況，分為A,B,C類自愿與導(dǎo)師協(xié)商申請導(dǎo)師制項目；
2. 學(xué)生與導(dǎo)師的'組合實行雙向選擇與學(xué)院統(tǒng)籌安排相結(jié)合的原則；
3. 獲得資格進入本科生導(dǎo)師制培養(yǎng)機制的同學(xué)，與導(dǎo)師進行定期溝通，并在《本科生導(dǎo)師指導(dǎo)記錄》中做好記錄；
4. 在一個周期的培養(yǎng)機制結(jié)束后，需按時提交導(dǎo)師制結(jié)項表和成果報告。
5. 經(jīng)學(xué)院考核，對優(yōu)秀完成項目的學(xué)生，予以相應(yīng)獎勵。
七、導(dǎo)師代管與導(dǎo)師制退出機制
1. 導(dǎo)師如因特殊原因，如請假、訪學(xué)，超過半年時間的，需委托一位導(dǎo)師代管。
2. 如需要更換導(dǎo)師，則由學(xué)生申請，經(jīng)導(dǎo)師同意，提交導(dǎo)師制委員會討論決定。
八、附則
本方案由導(dǎo)師制委員會負(fù)責(zé)解釋。
本科生導(dǎo)師制實施方案 4
本科生導(dǎo)師制對于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，建立新型的師生關(guān)系，實施因材施教和個性化培養(yǎng)，推動教學(xué)團學(xué)一體化，構(gòu)建合作與互動的育人機制，形成全程育人、全員育人、全面育人的良好氛圍，建設(shè)與教學(xué)應(yīng)用型大學(xué)相符的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的作用和意義。為了全面做好本科生導(dǎo)師制工作，根據(jù)《中共長江師范學(xué)院委員會長江師范學(xué)院關(guān)于實施本科生導(dǎo)師制的指導(dǎo)意見》，結(jié)合學(xué)院實際，特制定本方案。
一、導(dǎo)師的組織與管理
1.學(xué)院成立本科生導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：黨總支書記
副組長：院長、副院長
秘書：團委書記
職責(zé)：主要負(fù)責(zé)學(xué)院本科生導(dǎo)師制方案的制定，本科生導(dǎo)師的選聘、工作考核和管理。
2.領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在學(xué)院團委辦公室。
主任：團委書記
成員：年級輔導(dǎo)員、教學(xué)秘書、班導(dǎo)師代表、項目導(dǎo)師代表
職責(zé)：具體負(fù)責(zé)本科生導(dǎo)師制工作實施的日常管理工作，包括導(dǎo)師的遴選、聘任及改聘，導(dǎo)師工作過程的具體指導(dǎo)、管理，導(dǎo)師的年度工作考核，導(dǎo)師制工作評估、經(jīng)驗總結(jié)與評優(yōu)工作等日常管理工作，以及年級輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、項目導(dǎo)師之間的工作協(xié)調(diào)和開展有關(guān)工作研討、交流活動等。
二、導(dǎo)師的定位與分類
1.學(xué)院實施的本科生導(dǎo)師制是一項以教學(xué)班為基礎(chǔ)，以學(xué)科專業(yè)活動為依托，以學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣為橋梁，以導(dǎo)學(xué)為重點，以導(dǎo)向為補充，著眼于學(xué)生專業(yè)成長和教師學(xué)術(shù)發(fā)展的人才培養(yǎng)制度。導(dǎo)師的主要職責(zé)在于引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)成長、強化學(xué)生專業(yè)能力、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。具體講就是在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科專業(yè)活動（以各級各類學(xué)科競賽為主，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目競賽、挑戰(zhàn)杯競賽、學(xué)生科研立項以及其他具有學(xué)科專業(yè)屬性的活動）的基礎(chǔ)上，及時對學(xué)生進行成長方向、學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等方面的培養(yǎng)和指導(dǎo)，形成“學(xué)科專業(yè)活動指導(dǎo)+”的導(dǎo)師模式。
2.學(xué)院實施的本科生導(dǎo)師制以導(dǎo)師團隊形式開展工作。導(dǎo)師團隊以“班導(dǎo)師+項目導(dǎo)師”的方式組建，班導(dǎo)師以班為單位配備，項目導(dǎo)師以競賽項目為單元組團。班導(dǎo)師是該班學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、專業(yè)成長的規(guī)劃師、引路人、培訓(xùn)者；項目導(dǎo)師是學(xué)生以賽帶練、以練促賽、學(xué)用結(jié)合、實踐成才的訓(xùn)練師、教練員和同行者；班導(dǎo)師在競賽項目實施過程中，充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，為項目導(dǎo)師和項目學(xué)生提供直接或間接的服務(wù)與幫助。
三、導(dǎo)師的資格與條件
1.堅持四項基本原則，堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。
2.具有愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表的師德素養(yǎng)。
3.具有豐富的專業(yè)知識、合理的.知識結(jié)構(gòu)，較高的學(xué)術(shù)理論水平、科技創(chuàng)新能力和實踐應(yīng)用能力。
4.熟悉教育規(guī)律，熟悉專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及行業(yè)人才需求狀況，熟悉專業(yè)教學(xué)計劃和課程結(jié)構(gòu)特點。
5.原則上具有碩士研究生及以上學(xué)歷或中級及以上職稱。
四、導(dǎo)師的職責(zé)與任務(wù)
導(dǎo)師的職責(zé)包括核心任務(wù)、增值服務(wù)和拓展工作，即核心任務(wù)（以學(xué)科專業(yè)活動指導(dǎo)為主，是必須做的任務(wù)）+增值服務(wù)（以成長發(fā)展多維引導(dǎo)為主，是應(yīng)該做的任務(wù)）+拓展工作（以團學(xué)工作協(xié)助為主，是可以做的任務(wù)）。其中：
1.核心任務(wù)
導(dǎo)師的核心任務(wù)是以學(xué)科專業(yè)活動指導(dǎo)為主的學(xué)生專業(yè)成長、實踐成才全程指導(dǎo)。班導(dǎo)師借助學(xué)科背景，抓住學(xué)科專業(yè)活動的動員、訓(xùn)練、督促、總結(jié)等工作環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)科專業(yè)活動，尤其是在學(xué)科競賽活動上，幫助學(xué)生全力參賽、高質(zhì)量參賽。項目導(dǎo)師利用專業(yè)優(yōu)勢，著重在學(xué)科專業(yè)活動上給予學(xué)生全面、深入的理論、方法和路徑指導(dǎo)，幫助學(xué)生以賽帶練、以練促賽，在各級各類競賽中不斷提升專業(yè)能力，增強實踐動手能力，取得好成績。班導(dǎo)師也可兼任項目導(dǎo)師，直接參與項目的競賽指導(dǎo)。鼓勵不同專業(yè)的導(dǎo)師，根據(jù)競賽需要，開展交叉指導(dǎo)，形成項目導(dǎo)師團隊。
2.增值服務(wù)
�。�1）學(xué)科專業(yè)活動指導(dǎo)+人生規(guī)劃引導(dǎo)。通過學(xué)科專業(yè)活動，鼓勵學(xué)生把握鍛煉機會、積極參與競爭、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，針對性幫助個體學(xué)生認(rèn)清優(yōu)勢和不足，明確努力方向和路徑，找準(zhǔn)奮斗目標(biāo)，調(diào)整成就預(yù)期。同時，班導(dǎo)師要結(jié)合專業(yè)實踐要求，幫助學(xué)生完善學(xué)業(yè)規(guī)劃，并指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行學(xué)業(yè)規(guī)劃。
（2）學(xué)科專業(yè)活動指導(dǎo)+專業(yè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)。通過學(xué)科專業(yè)活動，幫助學(xué)生進一步認(rèn)識專業(yè)課程學(xué)習(xí)特點和專業(yè)能力矩陣要求，分段分類給予學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)、專業(yè)能力提升、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面的方法和路徑指導(dǎo)。并及時在學(xué)生中開展專業(yè)教育、榜樣教育、學(xué)業(yè)警示教育等教育活動，指導(dǎo)班團組織持續(xù)開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動。
（3）學(xué)科專業(yè)活動指導(dǎo)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)。以學(xué)科專業(yè)活動為依托，發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培育和強化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵和支持學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇敢創(chuàng)業(yè)。同時，結(jié)合學(xué)生個體特點和行業(yè)人才需求狀況，引導(dǎo)學(xué)生端正就業(yè)觀念，積極組織學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目競賽，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。
（4）學(xué)科專業(yè)活動指導(dǎo)+遵章守紀(jì)引導(dǎo)。通過學(xué)科專業(yè)活動，利用思想交流和實踐交流機會，遵照大學(xué)生思想政治教育的總體要求，適時進行遵章守紀(jì)教育引導(dǎo)，增強學(xué)生規(guī)則意識、紀(jì)律意識和契約精神。
3.拓展工作
班導(dǎo)師具有長時間跟蹤教育引導(dǎo)一個班的良好基礎(chǔ)，可為年級輔導(dǎo)員做好干部選拔、年度選優(yōu)、綜合評估、獎助貸免、處罰處分等工作提供參考意見。
五、導(dǎo)師的選聘與改聘
1.班導(dǎo)師配備原則上實行一班級一導(dǎo)師、一師導(dǎo)一班級，特殊情況也可一師導(dǎo)兩班級，由學(xué)院根據(jù)學(xué)生和導(dǎo)師情況及實際需要統(tǒng)一安排。導(dǎo)師以專任教師為主，也可以是教學(xué)及科研管理人員。班導(dǎo)師的任期一般至本班學(xué)生三年級完（即應(yīng)屆班3年、專升本班1年），原則上保持相對穩(wěn)定性，無特殊情況，個人不得中止導(dǎo)師工作。
2.項目導(dǎo)師配備原則上一項目一導(dǎo)師團隊，由學(xué)院根據(jù)導(dǎo)師情況和學(xué)生學(xué)科項目需要統(tǒng)一安排。根據(jù)學(xué)科項目需要，不同學(xué)科、不同專業(yè)的導(dǎo)師可協(xié)同指導(dǎo)，班導(dǎo)師可以加入某些項目的導(dǎo)師團隊。項目導(dǎo)師以專任教師為主，也可以是教學(xué)及科研管理人員。項目導(dǎo)師的任期一般為項目實施期，原則保持相對穩(wěn)定性，項目實施期間無特殊情況，個人不得中止導(dǎo)師工作。
3.學(xué)院對于因?qū)煿ぷ骺己瞬环Q職或因工作失誤造成嚴(yán)重后果的導(dǎo)師，取消其導(dǎo)師資格，由學(xué)院本科生導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組改聘。
六、導(dǎo)師的考核與待遇
1.學(xué)院每年對導(dǎo)師工作滿意度進行考核,考核工作由學(xué)院本科生導(dǎo)師工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，導(dǎo)師工作滿意度的考核內(nèi)容包括學(xué)生滿意度、所在班級學(xué)生的平均學(xué)習(xí)成績、補考率、英語四六級過級率、競賽項目、與學(xué)科專業(yè)相關(guān)的競賽活動的參與人數(shù)和獲獎情況等，其中競賽項目包括學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目競賽、挑戰(zhàn)杯競賽和學(xué)生科研立項（以類為單位統(tǒng)計）等與學(xué)科專業(yè)相關(guān)的競賽活動，學(xué)科專業(yè)競賽活動項目和競賽項目均以教務(wù)處、學(xué)生處、團委、招生就業(yè)處等部門認(rèn)定為準(zhǔn)。考核結(jié)果作為教師年度考核的重要內(nèi)容之一。學(xué)院每年評選一次優(yōu)秀導(dǎo)師，并給予表彰，在晉升職務(wù)或職稱時同等條件下給予優(yōu)先考慮。對不能認(rèn)真履行導(dǎo)師職責(zé)、考核不合格的將取消導(dǎo)師資格，并與個人年度考核掛鉤，同時減少或取消導(dǎo)師工作津貼。
2.學(xué)院根據(jù)班導(dǎo)師的工作量和工作質(zhì)量考核情況發(fā)放班導(dǎo)師工作津貼，根據(jù)項目導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)科專業(yè)競賽項目獲獎情況并在原有學(xué)科競賽指導(dǎo)獎勵、挑戰(zhàn)杯競賽指導(dǎo)獎勵、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽指導(dǎo)獎勵、學(xué)生科研指導(dǎo)獎勵的基礎(chǔ)上適當(dāng)給予補充項目導(dǎo)師工作津貼。
3.學(xué)院根據(jù)學(xué)校規(guī)定并結(jié)合本院實際設(shè)立本科生導(dǎo)師制專項經(jīng)費，專項經(jīng)費暫定70元/生.年（最終以學(xué)�？己私Y(jié)果確定的生均發(fā)放數(shù)+學(xué)院發(fā)放數(shù)10元/生.年為準(zhǔn)）。學(xué)院本科生導(dǎo)師津貼={專項經(jīng)費×50%×本班學(xué)生人數(shù)+專項經(jīng)費×25%×（本班校級學(xué)科專業(yè)活動項目數(shù)/學(xué)院校級學(xué)科專業(yè)活動項目數(shù)）+專項經(jīng)費×25%×（本班市級及以上競賽項目獲獎數(shù)/學(xué)院市級及以上競賽項目獲獎數(shù)）}×導(dǎo)師工作滿意度。
七、本方案自頒布之日起實施，由學(xué)院本科生導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。
本科生導(dǎo)師制實施方案 5
一、指導(dǎo)思想
本科生導(dǎo)師制是我國高等教育改革的重要組成部分，對于完善學(xué)分制、培養(yǎng)個性化教育和推行素質(zhì)教育都具有重要的意義。
二、實施目標(biāo)
1. 發(fā)揮老師在學(xué)生培育中的主導(dǎo)作用，建立新型師生關(guān)系，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。
2. 促進學(xué)生個性化發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
三、實施對象與導(dǎo)師崗位
1. 實施對象：學(xué)院全體本科生。
2. 導(dǎo)師崗位：主要由學(xué)院在職老師擔(dān)當(dāng)，也可以由能達到導(dǎo)師崗位職責(zé)要求、熱心學(xué)院教育事業(yè)的其它學(xué)院老師、離退休老師、社會知名人士、校友擔(dān)當(dāng)。
四、聘任基本條件
1. 正確的政治方向，堅持社會主義辦學(xué)方向。
2. 較高的學(xué)術(shù)理論水平和科技創(chuàng)新實力，熟識教育規(guī)律。
3. 熱愛學(xué)生和人才培養(yǎng)工作，奉獻精神強。
4. 身體健康、心理素質(zhì)良好，適合本科生導(dǎo)師工作需要。
五、導(dǎo)師職責(zé)
1. 思想層面：了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及時進行思想教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2. 學(xué)習(xí)層面：關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法和專業(yè)知識的指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效果。
3. 生活層面：關(guān)心學(xué)生的生活狀況，為學(xué)生提供生活指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活方式。
4. 成長層面：關(guān)注學(xué)生的身心健康，為每名學(xué)生建立成長檔案，提高學(xué)生的應(yīng)對挫折的承受力，激發(fā)學(xué)生自尊、自愛、自主、自信意識。
六、實施原則
1. 發(fā)展性原則：師生協(xié)商，共同成長。
2. 個性化原則：尊重個性，面向創(chuàng)新。
3. 分階段指導(dǎo)原則：根據(jù)年級特征進行指導(dǎo)。
4. 特別與一般相結(jié)合的原則：對有特長的學(xué)生要提供特別指導(dǎo)，形成有利于特別人才成長的環(huán)境。
5. 關(guān)注“邊緣化”的.原則：對內(nèi)向、學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟困難、家庭狀況特別的學(xué)生個體要特殊關(guān)注。
七、導(dǎo)師制工作模式
1. 實行“學(xué)生申請，雙向選擇，學(xué)院聘任”的基本流程進行。
2. 為每一位導(dǎo)師建立工作檔案，為每一名學(xué)生建立成長檔案。
3. 定期開展導(dǎo)師經(jīng)驗交流與研討，使好的經(jīng)驗和做法得以推廣。
4. 學(xué)院為導(dǎo)師提供必要的支持和保障，如提供導(dǎo)師與學(xué)生交流的平臺和場所，為導(dǎo)師開展工作提供必要的經(jīng)費支持等。
八、考核與激勵
1. 學(xué)院建立本科生導(dǎo)師考核機制，定期對導(dǎo)師的工作進行考核評價。
2. 考核內(nèi)容包括導(dǎo)師對學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)成績、創(chuàng)新能力、身心健康等方面的指導(dǎo)情況。
3. 對考核優(yōu)秀的導(dǎo)師給予表彰和獎勵，如評為優(yōu)秀本科生導(dǎo)師，在年終考核、專業(yè)職務(wù)晉升、崗位評聘、研究生招生指標(biāo)等方面給予政策傾斜。
本科生導(dǎo)師制實施方案 6
一、實施本科生導(dǎo)師制的意義
本科生導(dǎo)師制是我國高等教育改革的重要組成部分，對于完善學(xué)分制、培養(yǎng)個性化教育和推行素質(zhì)教育都具有重要的意義。本科生導(dǎo)師既不像研究生導(dǎo)師，也與輔導(dǎo)員不同，前者重在對已經(jīng)具備較強自學(xué)和自我管理能力的學(xué)生進行科研能力的培養(yǎng)，后者則主要管理班級后勤事務(wù)和學(xué)生思想工作。但輔導(dǎo)員管理的都是一個年級，很難有足夠的精力去關(guān)注每個學(xué)生的個性化發(fā)展。本科生導(dǎo)師制恰恰解決了這個問題，其意義具體體現(xiàn)在以下方面：
1. 對學(xué)生而言：作為“顧問教師”，每個本科生導(dǎo)師只管若干個學(xué)生，其義務(wù)是幫助學(xué)生全面成長，其工作重點和最終目的都應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增強和創(chuàng)新能力的提高。在導(dǎo)師制中，氣氛和諧融洽，師生之間與學(xué)生之間形成一個資源信息共享、優(yōu)勢互補的良好環(huán)境，促進學(xué)生自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
2. 對導(dǎo)師而言：導(dǎo)師雖然在理論知識和相關(guān)科研實踐中處于優(yōu)勢，擁有學(xué)術(shù)權(quán)威，但是導(dǎo)師和學(xué)生一樣，在教學(xué)與學(xué)術(shù)水平之間存在一個“最近可發(fā)展區(qū)”，而這段區(qū)域的超越主要是在師生互動中完成的。因此，導(dǎo)師制能夠增進導(dǎo)師對自身“最近可發(fā)展區(qū)”的認(rèn)識，強化導(dǎo)師的自我發(fā)展和自我完善意識。
二、實施本科生導(dǎo)師制的困難
1. 導(dǎo)師都有自己的事業(yè)和生活，平時可能會比較繁忙，空閑時間比較少。
2. 學(xué)生主動性不強，很少主動聯(lián)系導(dǎo)師。
3. 導(dǎo)師與學(xué)生之間缺乏溝通的橋梁和平臺，不能很好地開展導(dǎo)師與學(xué)生之間的交流活動。
三、實施措施
1. 學(xué)院成立本科生導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組：主要負(fù)責(zé)學(xué)院本科生導(dǎo)師制方案的制定，本科生導(dǎo)師的選聘、工作考核和管理。
2. 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室：辦公室設(shè)在學(xué)院團委辦公室，具體負(fù)責(zé)本科生導(dǎo)師制工作實施的日常管理工作，包括導(dǎo)師的遴選、聘任及改聘，導(dǎo)師工作過程的具體指導(dǎo)、管理，導(dǎo)師的年度工作考核，導(dǎo)師制工作評估、經(jīng)驗總結(jié)與評優(yōu)工作等，以及年級輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、項目導(dǎo)師之間的工作協(xié)調(diào)和開展有關(guān)工作研討、交流活動等。
3. 導(dǎo)師團隊：學(xué)院實施的本科生導(dǎo)師制以導(dǎo)師團隊形式開展工作，導(dǎo)師團隊以“班導(dǎo)師+項目導(dǎo)師”的方式組建，班導(dǎo)師以班為單位配備，項目導(dǎo)師以競賽項目為單元組團。
班導(dǎo)師：是該班學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、專業(yè)成長的規(guī)劃師、引路人、培訓(xùn)者，借助學(xué)科背景，抓住學(xué)科專業(yè)活動的動員、訓(xùn)練、督促、總結(jié)等工作環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)科專業(yè)活動，尤其是在學(xué)科競賽活動上，幫助學(xué)生全力參賽、高質(zhì)量參賽。同時，班導(dǎo)師要結(jié)合專業(yè)實踐要求，幫助學(xué)生完善學(xué)業(yè)規(guī)劃，并指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行學(xué)業(yè)規(guī)劃。
項目導(dǎo)師：是學(xué)生以賽帶練、以練促賽、學(xué)用結(jié)合、實踐成才的訓(xùn)練師、教練員和同行者，利用專業(yè)優(yōu)勢，著重在學(xué)科專業(yè)活動上給予學(xué)生全面、深入的理論、方法和路徑指導(dǎo)，幫助學(xué)生以賽帶練、以練促賽，在各級各類競賽中不斷提升專業(yè)能力，增強實踐動手能力，取得好成績。
班導(dǎo)師也可兼任項目導(dǎo)師，直接參與項目的競賽指導(dǎo)。鼓勵不同專業(yè)的導(dǎo)師，根據(jù)競賽需要，開展交叉指導(dǎo)，形成項目導(dǎo)師團隊。
4. 導(dǎo)師職責(zé)：包括核心任務(wù)、增值服務(wù)和拓展工作，即核心任務(wù)（以學(xué)科專業(yè)活動指導(dǎo)為主，是必須做的`任務(wù)）+增值服務(wù)（以成長發(fā)展多維引導(dǎo)為主，是應(yīng)該做的任務(wù)）+拓展工作（以團學(xué)工作協(xié)助為主，是可以做的任務(wù)）。
核心任務(wù)：以學(xué)科專業(yè)活動指導(dǎo)為主的學(xué)生專業(yè)成長、實踐成才全程指導(dǎo)。
增值服務(wù)：
1. 學(xué)科專業(yè)活動指導(dǎo)+人生規(guī)劃引導(dǎo)：通過學(xué)科專業(yè)活動，鼓勵學(xué)生把握鍛煉機會、積極參與競爭、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，針對性幫助個體學(xué)生認(rèn)清優(yōu)勢和不足，明確努力方向和路徑，找準(zhǔn)奮斗目標(biāo)，調(diào)整成就預(yù)期。
2. 學(xué)科專業(yè)活動指導(dǎo)+專業(yè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)：通過學(xué)科專業(yè)活動，幫助學(xué)生進一步認(rèn)識專業(yè)課程學(xué)習(xí)特點和專業(yè)能力矩陣要求，分段分類給予學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)、專業(yè)能力提升、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面的方法和路徑指導(dǎo)。
拓展工作：導(dǎo)師在專業(yè)方面的指導(dǎo)是全程式的，指導(dǎo)的時間橫跨本科學(xué)業(yè)的四年，貫穿所有學(xué)習(xí)過程，包括認(rèn)識實習(xí)、課程設(shè)計、生產(chǎn)/畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文指導(dǎo)、參與導(dǎo)師的科研等。
四、學(xué)生要求
1. 積極主動聯(lián)系導(dǎo)師，把自己的短期或者長期計劃告訴導(dǎo)師，讓導(dǎo)師來作出指導(dǎo)。
2. 根據(jù)自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題和內(nèi)心的一些想法，積極主動與導(dǎo)師交流，讓導(dǎo)師給出建議和意見，幫助解決問題。
3. 敢于把自己一些創(chuàng)新的想法與導(dǎo)師分享，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。
4. 真誠對待自己的導(dǎo)師，細(xì)心聽取導(dǎo)師的教導(dǎo)，服從導(dǎo)師的安排。
五、具體工作安排
1. 根據(jù)學(xué)工組要求，十月中旬之前，每個學(xué)生都要認(rèn)真完成職業(yè)生涯規(guī)劃書并且找到自己的導(dǎo)師，請導(dǎo)師給自己的規(guī)劃作出指導(dǎo)，并確認(rèn)簽字。
2. 各個導(dǎo)師與學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)交流群，方便學(xué)生與導(dǎo)師之間的交流。
3. 要求每學(xué)期與導(dǎo)師至少見面交流兩次，開學(xué)談一談自己的學(xué)期計劃與目標(biāo)，期末進行學(xué)期總結(jié)與反思。
4. 學(xué)期末，班委聯(lián)系導(dǎo)師，請導(dǎo)師對學(xué)生的學(xué)期表現(xiàn)作出評價，學(xué)生提交一份學(xué)期總結(jié)報告，對導(dǎo)師作出客觀公正的評價以及對下學(xué)期的期待。
5. 學(xué)期末，根據(jù)評比結(jié)果，調(diào)用班費實施獎勵措施，對于經(jīng)常積極主動聯(lián)系導(dǎo)師的同學(xué)進行物質(zhì)獎勵，對于積極指導(dǎo)學(xué)生的導(dǎo)師送上小禮物表示感謝。
本科生導(dǎo)師制實施方案 7
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)《北京航空航天高校本科生導(dǎo)師制實施看法（試行）》的基本精神，結(jié)合學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀與學(xué)科特點，推動本科生博雅教化和本研一體化培育機制；發(fā)揮老師在學(xué)生培育中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，提倡高水平老師更多地參加本科生人才培育工作，建立新型師生關(guān)系，促進學(xué)生全面健康發(fā)展，促進老師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在要求，提升學(xué)院本科教學(xué)與人才培育的質(zhì)量。
二、組織機構(gòu)
1. 本科生導(dǎo)師制工作小組：由院長和書記擔(dān)當(dāng)組長，教學(xué)副院長和黨委副書記擔(dān)當(dāng)副組長，基本成員為各系主任（或教學(xué)副主任）、導(dǎo)師代表、學(xué)生代表，學(xué)院專職輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)秘書。工作小組負(fù)責(zé)學(xué)院本科生導(dǎo)師制實施細(xì)則的起草、完善和執(zhí)行，以及在詳細(xì)實施過程中的看法反饋和調(diào)整。
2. 本科生導(dǎo)師制執(zhí)行分組：學(xué)院下屬各系所成立本科生導(dǎo)師制執(zhí)行分組，協(xié)作學(xué)院工作小組開展導(dǎo)師制的`實施，主要任務(wù)是確保本系所導(dǎo)師數(shù)量和質(zhì)量，幫助學(xué)院工作小組完成本系所導(dǎo)師的考核與嘉獎。
三、實施范圍與聘任條件
1. 實施范圍：本科生導(dǎo)師制面對學(xué)院全體本科生，從某級學(xué)生起先試行，逐步覆蓋全體本科生。
2. 崗位設(shè)置：本科生導(dǎo)師崗位主要由學(xué)院在職老師擔(dān)當(dāng)，也可以由能達到導(dǎo)師崗位職責(zé)要求、熱心學(xué)院教育事業(yè)的其它學(xué)院老師、離退休老老師、社會知名人士、校友擔(dān)當(dāng)。
3. 聘任基本條件：
堅決、正確的政治方向，堅持社會主義辦學(xué)方向。
較高的學(xué)術(shù)理論水平和科技創(chuàng)新實力，熟識教育規(guī)律。
關(guān)心熱愛學(xué)生和人才培養(yǎng)工作，奉獻精神強。
身體健康、心理素質(zhì)良好，適合本科生導(dǎo)師工作需要。
四、實施原則
1. 發(fā)展性原則：師生協(xié)商，共同成長。
2. 個性化原則：尊重個性，面向創(chuàng)新。
3. 分階段指導(dǎo)原則：根據(jù)年級特征進行指導(dǎo)。
4. 特別與一般相結(jié)合的原則：對有特長的學(xué)生要提供特別指導(dǎo)，形成有利于特別人才成長的環(huán)境。
5. 關(guān)注“邊緣化”的原則：對內(nèi)向、學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟困難、家庭狀況特別的學(xué)生個體要特殊關(guān)注。
五、導(dǎo)師職責(zé)
1. 思想層面：及時發(fā)現(xiàn)和了解被指導(dǎo)學(xué)生的特性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、思想狀況等，對學(xué)生進行道德品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
2. 學(xué)習(xí)層面：關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，重點在兩個意識的培育，即創(chuàng)新意識和自信意識。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果突出和有特長的學(xué)生，向?qū)W校提出因材施教的特別培養(yǎng)計劃，促使優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出。
3. 生活層面：關(guān)心學(xué)生的生活，重點在兩個能力的提升，即自主規(guī)劃和自我控制能力。指導(dǎo)學(xué)生自主安排日常生活，合理進行個人消費，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，學(xué)會過充實而有意義的生活。
4. 成長層面：關(guān)心學(xué)生的身心健康，為每一名學(xué)生建立簡要的成長檔案。提高學(xué)生應(yīng)對挫折的承受力，激發(fā)學(xué)生自尊、自愛、自主、自信意識，學(xué)會正確對待自己和他人。指導(dǎo)學(xué)生了解自己的能力傾向和職業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，為將來正確選擇職業(yè)打好基礎(chǔ)。
六、實施流程
1. 實行“學(xué)生申請，雙向選擇，學(xué)院聘任”的基本流程進行。學(xué)生自主選擇導(dǎo)師和學(xué)院配備導(dǎo)師相結(jié)合，以學(xué)生自主選擇為主，學(xué)院發(fā)給聘書。
2. 學(xué)生自愿申報導(dǎo)師，由師生雙方相互選擇。導(dǎo)師在同一屆學(xué)生中招收人數(shù)原則上不超過5人。
3. 導(dǎo)師獨自承擔(dān)本科導(dǎo)師的各項工作。
4. 新生入學(xué)后，從第二個學(xué)期補考結(jié)束后啟動選聘工作，期中考試前完成聘任。
5. 學(xué)生與導(dǎo)師的關(guān)系允許調(diào)整。學(xué)生可以選擇中途更換導(dǎo)師，也可以同時選擇多個導(dǎo)師。由同一導(dǎo)師指導(dǎo)的博士生、研究生擔(dān)當(dāng)，可幫助導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生。一方面可幫助導(dǎo)師將指導(dǎo)工作精細(xì)化，另一方面利用導(dǎo)生與低年級學(xué)生年齡差距小、對學(xué)生需求理解強的優(yōu)勢，在導(dǎo)師和學(xué)生之間起到有效的幫助、聯(lián)系和反饋
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