經(jīng)驗(yàn)總結(jié)沒有規(guī)矩不成方圓
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家整理的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)沒有規(guī)矩不成方圓，希望對(duì)大家有所幫助。
沒有規(guī)矩，不成方圓俗話說的好“沒有規(guī)矩，不成方圓”，而這里的“規(guī)矩”、“方圓”,指的就是良好的常規(guī)和行為習(xí)慣。在幼兒園中，一個(gè)班級(jí)常規(guī)的好壞，那可是直接就影響到幼兒的成長(zhǎng)以及班級(jí)教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就沒有良好的習(xí)慣，于是教師就要在教學(xué)活動(dòng)中分散一部分的精力去維持班級(jí)常規(guī)的穩(wěn)定，從而就影響了活動(dòng)的質(zhì)量。相反，日過一個(gè)班級(jí)建立了良好、完善的常規(guī)，形成一個(gè)自然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，那孩子肯定就能在一個(gè)良好的環(huán)境中不斷地進(jìn)步，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這不但可以為幼兒良好習(xí)慣的形成奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也有利于教師活動(dòng)的組織與開展。常規(guī)培養(yǎng)是教育活動(dòng)中不可或缺的一部分。
一、一日常規(guī)在幼兒園的一日生活中的體現(xiàn)
所謂的常規(guī)，就是幼兒的一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)遵守的規(guī)則。顯然，常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一。同時(shí)，常規(guī)的建立也對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義。有的老師認(rèn)為，常規(guī)培養(yǎng)主要是集體教學(xué)活動(dòng)常規(guī)、集體游戲常規(guī)，其他環(huán)節(jié)常規(guī)并不重要，其實(shí)不然，重視各個(gè)環(huán)節(jié)的常規(guī)培養(yǎng)，就能使孩子在幼兒園的一日活動(dòng)都顯得井然有序。
首先我來說說幼兒的來園時(shí)，我們老師要做到的第一就是必須要熱情地接待每一位幼兒關(guān)注到每一位幼兒的情緒，通過親切的交流來營(yíng)造一中溫馨的氣氛，我相信對(duì)于每一位教師，不管是主班還是配班的老師來說都是一定會(huì)做到的。第二就要求教師根據(jù)班級(jí)的情況指導(dǎo)幼兒進(jìn)行班級(jí)自主性游戲的選擇，例如我們的游戲就有星星夢(mèng)工廠、星星醫(yī)院、魔法莊園以及夢(mèng)幻寵物這幾個(gè)選項(xiàng)。因?yàn)橐呀?jīng)是在中班下學(xué)期了，幼兒對(duì)于來園的常規(guī)都比較熟悉了，所以基本上孩子們不用老師提醒就能自主地去選擇了。
接著我就來說說幼兒的戶外體鍛方面，對(duì)于幼兒來說戶外體鍛是孩子們最喜歡的活動(dòng)了，因?yàn)樵谶@片大大的活動(dòng)場(chǎng)地中孩子們可以盡情地玩耍，真正釋放他們的天性。但是對(duì)于教師來說觀察幼兒的情況，提醒幼兒游戲的安全，這可是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，并不是僅僅陪幼兒玩耍而已。在韻律操方面，教師就必須做到精神飽滿、口令、示范動(dòng)作準(zhǔn)確、熟練。在組織集體游戲的時(shí)候，需要組織符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲，并按需要進(jìn)行分層的指導(dǎo)。另外在自由活動(dòng)的時(shí)候更是要時(shí)刻觀察幼兒的動(dòng)作以及行為，及時(shí)提醒注意活動(dòng)量。
再來是我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，中班的學(xué)習(xí)活動(dòng)有兩個(gè)。首先在每次活動(dòng)前都要了解幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。同時(shí)要靈活地采用集體、小組、個(gè)別等不同的活動(dòng)形式，滿足幼兒的多種需要,通過各種不同形式的組織，吸引幼兒的注意力，穩(wěn)定幼兒的情緒，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
至于我們的午餐，別以為午餐就簡(jiǎn)單的是小朋友洗洗手吃飯就可以了，在吃飯之前要為幼兒營(yíng)造溫馨的餐點(diǎn)氛圍，關(guān)注幼兒飲水量與每個(gè)幼兒喝水、餐點(diǎn)情況。對(duì)于排隊(duì)喝水、洗手、如廁多呢個(gè)，都要井然有序，不爭(zhēng)不搶，做一個(gè)文明的孩子。在吃飯時(shí)，要愉快地進(jìn)餐，嘴巴里又飯菜的時(shí)候不能說話，要專心地進(jìn)餐，同時(shí)也要注意用餐禮儀與生活習(xí)慣培養(yǎng)。
在幼兒園中，幼兒的午睡也是非常重要的，只要稍不注意就有可能造成非常嚴(yán)重的后果。一般我們?cè)谖缢岸紩?huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單、安靜的活動(dòng)，之后就請(qǐng)幼兒安靜有序地進(jìn)行入廁，在這過程中，我們要求孩子們不能高聲講話更不能大聲喧嘩，這樣就會(huì)嚴(yán)重影響幼兒午睡質(zhì)量了。另外對(duì)于幼兒脫衣穿衣的順序也是有一定的講究的，應(yīng)該按照一定的順序，并折疊整齊地放在固定的地方，方便幼兒起床之后的穿戴。有些孩子喜歡趁老師不注意的時(shí)候，偷偷的藏一些小東西在被子里，然后等其他的小朋友都睡著的時(shí)候再拿出來玩，這是非常危險(xiǎn)的，這就要求教師的在午睡之前做好相應(yīng)的提示已經(jīng)仔細(xì)的檢查，以免危險(xiǎn)的事情發(fā)生。這樣安靜、舒適的午睡才能幫助幼兒身體骨骼的發(fā)育，同時(shí)也為下午的游戲活動(dòng)做好充足的準(zhǔn)備。
對(duì)于下午的游戲活動(dòng)中，就主要是以游戲?yàn)橹髁�。在這之中，教師提前貯備好活動(dòng)中需要使用的材料，然后將幼兒帶至規(guī)定的場(chǎng)地之中，在進(jìn)行相應(yīng)的游戲。當(dāng)然游戲也有它的游戲規(guī)則，孩子們必須嚴(yán)格地遵守，會(huì)正確地使用玩具，愛護(hù)玩具，針對(duì)一些能力較強(qiáng)的孩子也可以幫助教師一同收放玩具。如果在游戲中遇到困難，那就應(yīng)該合作，互相幫助，開動(dòng)自己的腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。雖說只是一個(gè)小小的游戲，但是在游戲中也是能很好地看出班級(jí)的常規(guī)的。
二、如何建立與執(zhí)行幼兒園的一日常規(guī)
（一）創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的精神環(huán)境氛圍
�。�、為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、自由的精神環(huán)境，能夠促進(jìn)幼兒主動(dòng)遵守各種規(guī)則的一種有效手段。如果在班級(jí)中，孩子們吵吵鬧鬧的，你一言我一語(yǔ)，大家就會(huì)起哄，整個(gè)教室就是一片混亂，緊接著，如果人一直呆在這么一個(gè)環(huán)境中，那么就是變得非常地?zé)┰辍５窍喾�，如果，孩子們能安安靜靜地休息一下，那么之后就會(huì)覺得神清氣爽，接下來玩游戲也會(huì)更加地開心。其實(shí)這就是環(huán)境對(duì)人的影響，環(huán)境在無形中改變著人的言行舉止。教師在幼兒在園的一日中就要為孩子創(chuàng)設(shè)有利于他們有良好行為表現(xiàn)的環(huán)境，讓孩子情緒平穩(wěn)、思維有條理、行為有序，讓孩子始終保持有序的活動(dòng)狀態(tài)。
２、良好的師幼關(guān)系是常規(guī)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。孩子們喜歡你，他就愿意和你一起玩，就愿意聽你的話，接受老師提出的建議。但是如何與有建立相互信任的朋友關(guān)系呢？
(1)、多和孩子進(jìn)行情感交流、激發(fā)孩子喜愛老師的情感，建立親密的師幼關(guān)系。親密的師幼關(guān)系的建立，會(huì)使孩子體驗(yàn)到集體生活的愉快，形成安全感，信任感。
(2)、建立民主、尊重、信任的師幼關(guān)系。常規(guī)建立的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。在常規(guī)的培養(yǎng)教師要充分表現(xiàn)對(duì)孩子的信任，要相信孩子能自覺遵守規(guī)則，讓孩子感受老師對(duì)自己的信任，并請(qǐng)幼兒參與常規(guī)的'制定。
(3)、堅(jiān)持正面教育，多鼓勵(lì)、肯定幼兒。愛與尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，多用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法進(jìn)行正面引導(dǎo)，幼兒更易接受規(guī)則。
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1、教師間的合作
一個(gè)班級(jí)中有三位老師，首先教師的常規(guī)要求要明確、統(tǒng)一。教師之間密切配合、要求一致、持之以恒是做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)。對(duì)幼兒提出的要求不能時(shí)有時(shí)無，老師高興了，就讓幼兒松懈了，老師生氣了，就嚴(yán)加管教。不能開學(xué)初，大張其鼓的抓常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣，到了學(xué)期中、學(xué)期末就不管了，使得幼兒的常規(guī)不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，如果這樣的話，當(dāng)你想提要求讓幼兒遵守時(shí)，幼兒卻不聽了。一日常規(guī)的培養(yǎng)，不是一個(gè)人的事情，而是整個(gè)集體努力的過程。建立良好的一日活動(dòng)常規(guī)，班級(jí)教師的緊密合作也是重要的一個(gè)基礎(chǔ)部分。
2、家園合作
家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育力量。家長(zhǎng)與幼兒天然的聯(lián)系使家長(zhǎng)具有別人難以替代的優(yōu)勢(shì)，一旦家長(zhǎng)與教師為著一個(gè)共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。具在幼兒園形成的良好習(xí)慣，往往回到家里就是兩個(gè)樣。如穿脫衣服、整理床鋪等自我服務(wù)的內(nèi)容在幼兒園會(huì)主動(dòng)去做，回到家里卻被成人取而代之。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與。家庭與幼兒園形成教育合力是培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)的關(guān)鍵，有了家長(zhǎng)的支持和配合，常規(guī)培養(yǎng)才能收到良好的效果。
“播下行為，收獲習(xí)慣，播下習(xí)慣，收獲性格”。習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，是可以通過一日生活中的種種來培養(yǎng)的，對(duì)于幼兒來說就要從小抓起，從現(xiàn)在抓起。幼兒園中的孩子都是一張張單純的白紙，需要我們共同的努力，常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行，要付出愛心，付出耐心，才會(huì)有豐厚的收獲。
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