幼兒園園務(wù)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎?下面是小編收集整理的幼兒園園務(wù)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了,這學(xué)期我們以幼兒園一日生活常規(guī)與角色游戲?yàn)橹骶,加強(qiáng)教研工作管理,營(yíng)造一個(gè)積極向上的氛圍,提高教師參與教研的積極性,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步深化教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨。以教研活?dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量,F(xiàn)將本學(xué)期教研重點(diǎn)工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)培養(yǎng),提高教師理論水平與保教質(zhì)量
本學(xué)期我園根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況,加強(qiáng)了教研組建設(shè),開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)。我園采用參與式學(xué)習(xí)形式,共同理解細(xì)讀教材,共同備課,使教師了解教材的不同設(shè)計(jì),展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過(guò)不同的主題活動(dòng)進(jìn)行分析,審議活動(dòng)中不同的設(shè)計(jì)方法,以教案的形式進(jìn)行展現(xiàn),然后,大家一起討論解決,使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整,案例剖析更直觀、更形象,真正達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)與要求。通過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),教師們已在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步提高了自己的專(zhuān)業(yè)化水平。在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí),我們還將重點(diǎn)放在活動(dòng)中的觀察、記錄和分析,活動(dòng)后的反思、評(píng)價(jià)及對(duì)下一次活動(dòng)的調(diào)整,從而不斷提高了教師的教育教學(xué)能力,提升了幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。
二、優(yōu)化幼兒一日生活常規(guī)安排,不斷提高本園保教工作水平
1、教學(xué)時(shí)幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教學(xué)研討工作的核心。在教學(xué)上我們從學(xué)期計(jì)劃到周計(jì)劃和日計(jì)劃的安排都是緊跟目標(biāo)的。用目標(biāo)作為我們教學(xué)的指南,根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)實(shí)際和教學(xué)需求,修改為符合幼兒的教案。在教學(xué)方法上,研究多樣和靈活,將教育過(guò)程中的知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性有機(jī)的結(jié)合,在活動(dòng)中教師多給幼兒發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),使幼兒在這種優(yōu)化的教育情境中,受到重視,在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中有所收獲、有所進(jìn)步。
2、我們?cè)鷮?shí)實(shí)地抓好本園教育教學(xué)和角色游戲工作,以研究確定適宜不同年齡幼兒的主題活動(dòng)內(nèi)容為載體,立足本園實(shí)際,挖掘資源優(yōu)勢(shì)。我園開(kāi)展集體備課和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),如進(jìn)行教師公開(kāi)課活動(dòng),共同探索適宜各年齡班幼兒的活動(dòng)內(nèi)容與形式,并及時(shí)進(jìn)行整理記錄。通過(guò)教師開(kāi)課活動(dòng)和青年教師調(diào)研,師徒結(jié)對(duì)等活動(dòng)來(lái)提高教師的教育技能、組織活動(dòng)和教研能力。
3、我們?cè)谌粘=虒W(xué)活動(dòng)過(guò)程中,更好的發(fā)揮環(huán)境的教育作用,注重教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的合理性和實(shí)效性。在探索主題墻飾的開(kāi)發(fā)和利用時(shí),我們根據(jù)季節(jié)與主題活動(dòng)來(lái)布置,使環(huán)境與教育內(nèi)容有效結(jié)合,教師們相互學(xué)習(xí),做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓環(huán)境成為會(huì)說(shuō)話的書(shū)屋;讓環(huán)境成為幼兒可放飛思緒的想象空間;讓環(huán)境成為可描繪的天空,讓環(huán)境真正能為幼兒服務(wù),從而真正發(fā)揮環(huán)境育人的功能。
5、本學(xué)期我園加強(qiáng)了幼兒角色游戲的實(shí)施與開(kāi)展,各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)角色游戲活動(dòng)的環(huán)境和條件,保證幼兒自主性游戲的時(shí)間和空間,并且把角色游戲作為學(xué)期教研活動(dòng)研討的重點(diǎn),每月定期開(kāi)展研討活動(dòng),通過(guò)觀摩、討論、觀察分析、總結(jié)等互動(dòng)方式,使游戲真正成為促進(jìn)幼兒發(fā)展的最佳手段。
三、注重實(shí)踐嘗試,在實(shí)踐中選擇與使用更適宜本園的教研方式與方法
1.開(kāi)展進(jìn)班調(diào)研走到教育教學(xué)工作中來(lái),同教師一起通過(guò)相互觀摩與參與式評(píng)議等活動(dòng),針對(duì)教師在日常教育教學(xué)中急需解決的問(wèn)題或困惑,確立教研專(zhuān)題,并組織教師在教研活動(dòng)中進(jìn)行討論;對(duì)于教師們共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,共同查找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章或理論,通過(guò)集體學(xué)習(xí)、研討,實(shí)踐,以求實(shí)的精神、務(wù)實(shí)的方法、實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容確保了教研工作的實(shí)際性、實(shí)用性。真正解決教師在教育教學(xué)工作中的難題與困難,使教研活動(dòng)真正發(fā)揮了促進(jìn)教師成長(zhǎng)的橋梁作用。
2.在教研方式上,注重開(kāi)放式、互動(dòng)式,緊緊圍繞“找問(wèn)題、找策略、解決問(wèn)題、反思”等一系列教研活動(dòng)過(guò)程。教研活動(dòng)的內(nèi)容具有主題性、延續(xù)性,我們采取全體教師參與和輪流主講的方式,經(jīng)過(guò)觀摩、講評(píng),每個(gè)月進(jìn)行一次展開(kāi)研討,然后制定符合本班幼兒實(shí)際水平,幼兒感興趣的游戲內(nèi)容及方式。在活動(dòng)開(kāi)展后教師們又不斷地反思與再學(xué)習(xí),總結(jié)提煉,這樣大大提高了教師理論與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的能力,提高了教師的教育教學(xué)水平。
四、注重教師培養(yǎng)培訓(xùn)加強(qiáng)教師崗位練兵
為了不斷提高教師的職業(yè)道德素質(zhì),根據(jù)我園教師實(shí)際情況,立足于教師的整體素質(zhì)全面提升,我園非常重視教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。
首先,要求每位班主任教師為自己制定自我培訓(xùn)計(jì)劃,造就園內(nèi)青年教師積極向上、奮發(fā)創(chuàng)新的良好氛圍,以推動(dòng)全體教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的全面提高并通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)筆記、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)心得等多種形式,提高教師的綜合素質(zhì)。
第二,不斷加強(qiáng)骨干教師的梯隊(duì)建設(shè),充分發(fā)揮高級(jí)教師、骨干教師的輻射作用。對(duì)不同層次的教師采取分層培養(yǎng)的方式。繼續(xù)認(rèn)真抓好新教師試用期的培訓(xùn)工作,為他們尋找一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,落實(shí)具體的師徒結(jié)對(duì)方案,使其盡快進(jìn)入角色適應(yīng)教育工作,為幼兒園注入新鮮“血液”。通過(guò)教師“六認(rèn)真“的檢查,進(jìn)一步修改考核制度,把教師的各項(xiàng)綜合素質(zhì)與考核直接掛鉤,既增強(qiáng)了教師的教育教學(xué)能力,又促進(jìn)了教師的工作積極性。本學(xué)期我園兩位骨干教師均通過(guò)了區(qū)A級(jí)課活動(dòng),多位老師論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結(jié)束了,一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展、成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出,在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì),我們將不斷努力,不斷摸索,以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善,更好地為幼教事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
五、調(diào)整課題成果,在思考中總結(jié)
我園的十一五課題“農(nóng)味”主題活動(dòng)課程園本化的實(shí)踐與研究已進(jìn)入研究的第五個(gè)年頭,臨近結(jié)題階段,但在實(shí)踐研究中,只覺(jué)得越往下研究,需思考的地方越多,也越來(lái)越有味道。
1、網(wǎng)絡(luò)管理成推手,監(jiān)督每月研究不落空
我們的課題從立項(xiàng)開(kāi)始,正好趕上課題網(wǎng)絡(luò)化管理的推行,經(jīng)過(guò)幾年的不斷修正、規(guī)范,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅是一種管理手段,更成了一種督促,使我園的課題研究工作更加注重過(guò)程,更加便捷、規(guī)范的為課題研究服務(wù)。
除了上級(jí)規(guī)定的六大板塊外,我們還在內(nèi)部論壇設(shè)立課題討論區(qū)及課題資料庫(kù)等,使網(wǎng)絡(luò)化管理更加細(xì)致化、更加貼近一線老師。
2、整理研究?jī)?nèi)容,探討下一步研究方向
通過(guò)前面幾年的探索研究,我們課題已形成一套較為有序的研究步奏,但也存在很多需修正、改革的地方,本學(xué)期,我們把重點(diǎn)放在重申已有“成果”及豐富完善研究成果上,并形成研究專(zhuān)題,有前期的的小組研討活動(dòng),并分成三個(gè)流程進(jìn)行,從教科組長(zhǎng)對(duì)已有園本課程資料的梳理,到已實(shí)踐過(guò)教師的經(jīng)驗(yàn)交流,再到最后的“將實(shí)施”組的針對(duì)性討論,這樣有層次性的交流探討,充分利用了本園已有資源:物力資源及人力資源,使教師對(duì)本年級(jí)組將要探索的園本課程有了比較直觀的了解,起到了很好的傳遞作用。接著,進(jìn)入實(shí)踐研究階段,通過(guò)幼兒參與、實(shí)地操作等探索手段,了解本次修改后的內(nèi)容是否更加適合當(dāng)?shù)赜變喊l(fā)展及目標(biāo)的完成,此外,在實(shí)踐后,再次以小組形勢(shì)展開(kāi)交流討論,這一次大家都能從自身教學(xué)出發(fā),將經(jīng)驗(yàn)共享,并能提出疑問(wèn)與建議。使課題研討活動(dòng)真正做實(shí),不是做表面文章,也能更好的幫助教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)!
我們還通過(guò)審議、研討、整理等研究手段,將《中國(guó)瓷》《老鼠娶親》《小小一粒米》等“農(nóng)味”研究成果形成本土化的主題活動(dòng)專(zhuān)輯,成為我園的特色課程,也服務(wù)于園文化建設(shè)。
本學(xué)期主要是重申與修正工作,也在探討—實(shí)踐—再探討中明確了經(jīng)后的研究方向,即如何讓“農(nóng)味”更好的服務(wù)于幼兒成長(zhǎng)、服務(wù)于教師的發(fā)展。
六、搭建“農(nóng)味”探索平臺(tái),讓綠色校園文化更顯風(fēng)采
成為“綠色”幼兒園是我園的辦園目標(biāo),它既是物質(zhì)層面也是精神層面的追求。在近幾年,綠色環(huán);顒(dòng)和節(jié)日文化活動(dòng)結(jié)合開(kāi)展已成為我園文化建設(shè)的一項(xiàng)常態(tài)工作,在秋季學(xué)期,我們開(kāi)展了“剪個(gè)紅紅中國(guó)年”等以節(jié)日文化教育為主的特色文化活動(dòng),在本學(xué)期,以課題“土玩意兒”研究契機(jī),結(jié)合春季萬(wàn)物蘇醒,易于種植等特點(diǎn),在園內(nèi)開(kāi)辟出“大樹(shù)農(nóng)莊”專(zhuān)題研討活動(dòng),通過(guò)種植、養(yǎng)護(hù)、創(chuàng)意等系列活動(dòng)進(jìn)行宣傳與普及綠色文化,讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、健康生活的好習(xí)慣。同時(shí),還通過(guò)最美笑臉征集、生活材料貼貼畫(huà)、蔬果“瓜瓜樂(lè)”、“春種夏收”等寓教于樂(lè)的互動(dòng)活動(dòng),向幼兒傳遞快樂(lè)生活,體驗(yàn)積極生活的可愛(ài)之處。
大樹(shù)農(nóng)莊的開(kāi)辟,不光為科研工作的開(kāi)展提供的可探索的平臺(tái),使“農(nóng)味”活動(dòng)不再局限于“紙上談兵”,帶給孩子更多的是可看、可聽(tīng)、可做的感官體驗(yàn),而孩子的自然表現(xiàn)是給教師開(kāi)展活動(dòng)最真實(shí)的反饋,使我們的探索研究更加真實(shí)有效。此外,距“農(nóng)味”藝術(shù)長(zhǎng)廊后,大樹(shù)農(nóng)莊也必將成為我園的一大亮點(diǎn),如果說(shuō)“農(nóng)味”藝術(shù)長(zhǎng)廊是展示體驗(yàn)區(qū),那么,大樹(shù)農(nóng)莊則是更加實(shí)實(shí)在在的探索實(shí)踐區(qū),也是我園更好的開(kāi)展課題工作的試驗(yàn)地。
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