課程開發(fā)與設計專題沙龍總結(jié) -總結(jié)

2010年6月8日晚19：00-21：20，06期學員課程開發(fā)與設計專題沙龍在黃河路總部會議室如期舉辦，

課程開發(fā)與設計專題沙龍總結(jié)

。
　　
　　本期沙龍嘗試性地借鑒了頭腦風暴的形式，激勵集體智慧，以創(chuàng)新快速的方式突破個人的思維瓶頸，尋求問題解決之道，設計的沙龍子議題為1、培訓課程開發(fā)與設計的理解、感悟與困惑2、課程選擇的討論3、作業(yè)難點交流。4、快速學習的討論。
　　
　　除06期7位學員參加本期沙龍外，劉海納老師和易煒老師也蒞臨指導，可謂“智囊后援”，同時來自上海來伊份公司的俞老師和沈老師也列席了沙龍，精彩的分享也讓沙龍增色不少，輕松暢談的形式以及集思廣益的所獲讓每位參加者興致倍增，原定21：00結(jié)束的沙龍，直到21：20分才在意猶未盡中音落最后一句總結(jié)呈辭。有關沙龍討論內(nèi)容分享如下：
　　
　　一、議題討論涉及
　　
　　1、選課題最需考慮市場需要及講師勝任力
　　
　　2、關于培訓細分――細分的必要性，細分后的市場
　　
　　3、易老師分享考試面試環(huán)節(jié)的流程及技巧(三個模塊①資質(zhì)介紹與問答②5分鐘案例分析(建議分理論，對題意理解，案例分析三方面回答，且建議多談些內(nèi)容，這樣可以縮短被提問時間，規(guī)避被動)③課件分享15分鐘(可能考官會僅要求對最精彩部分進行展示)
　　
　　4、如何進行有效的培訓需求調(diào)查（找對短板，制定以解決問題或標準為目標）
　　
　　5、講師應避免以ppt為導向的課程設計思路（結(jié)構(gòu)化管理，方法詳見海納課程開發(fā)設計工具）
　　
　　6、邏輯思維的方法在課程開發(fā)中的重要性及運用
　　
　　二、對頭腦風暴式沙龍基本程序的建議
　　
　　作為合拓06期學員首次在沙龍中嘗試的頭腦風暴這樣一個討論形式，在此應用中不可避免地出現(xiàn)了主題未細分、偏題、時間失控、準備不充分、未充分調(diào)動、制定的規(guī)則執(zhí)行不充分等問題，

總結(jié)

《課程開發(fā)與設計專題沙龍總結(jié)》(http://www.oriental01.com)。這些問題在最后的沙龍總結(jié)中，被大家所提及并共識，現(xiàn)進一步細化頭腦風暴沙龍基本程序，期待增加下一次同形式沙龍有效性。
　　
　　1、確定議題并對議題進行細分
　　
　　2、前期準備：每位成員必須作好預習，帶上問
　　
　�。�、明確分工：設定一名主持人，2名記錄員。主持人在頭腦風暴暢談會開始時重申討論的議題和紀律，在會議進程中啟發(fā)引導，掌握進程。設立指定輪轉(zhuǎn)發(fā)言和自由討論環(huán)節(jié)，確保能充分聽到每位參與者的意見。
　　
　　４、紀律：要針對目標主題發(fā)言，不偏離，集中注意力積極投入，不私下議論，
　　
　　5、時間把控：會議時間應按設計議程的基本框架由主持人掌握
　　
　　
　　
　　以上記錄與各位未參加學員分享，如對其中議題的討論成果感興趣，或?qū)ζ渌鼏栴}的建議，請聯(lián)系我們進一步溝通。

【課程開發(fā)與設計專題沙龍總結(jié) -總結(jié)】相關文章：

課程設計總結(jié)10-10

校本課程開發(fā)于實施總結(jié)07-27

課程設計個人總結(jié)05-15

機械課程設計總結(jié)05-30

讀書沙龍活動總結(jié)08-24

安卓移動應用開發(fā)課程設計報告10-03

體育課程開發(fā)設計方案（精選5篇）09-21

課程設計總結(jié)(匯總13篇)11-25

軟件工程課程設計總結(jié)08-04

專題教育活動總結(jié)07-09