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小升初學(xué)校課程銜接方案

時(shí)間:2024-06-18 18:04:58 維澤 方案 我要投稿
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小升初學(xué)校課程銜接方案(通用10篇)

  為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編收集整理的小升初學(xué)校課程銜接方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小升初學(xué)校課程銜接方案(通用10篇)

  小升初學(xué)校課程銜接方案 1

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)市教委有關(guān)文件和西城區(qū)教委20xx年初中入學(xué)招收體育、藝術(shù)和科技特長(zhǎng)生工作的有關(guān)要求,為推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,為確保特長(zhǎng)生招生工作規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn),特制定本方案。

  二、組織機(jī)構(gòu)

  學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組和體育特長(zhǎng)生、藝術(shù)特長(zhǎng)生、科技特長(zhǎng)生招生工作小組,制定工作方案并落實(shí)具體工作。

  三、招生計(jì)劃

  根據(jù)西城區(qū)教委小升初分配給我校的特長(zhǎng)生指標(biāo)為學(xué)校招生名額,特長(zhǎng)生招生總?cè)藬?shù):43人,其中體育特長(zhǎng)生12人(田徑11人,乒乓球1人),藝術(shù)特長(zhǎng)生28人(管弦樂22人、聲樂5人,書畫1人),科技特長(zhǎng)生3人(均為機(jī)器人項(xiàng)目)。

  四、招生條件

  1.品學(xué)兼優(yōu),愛好廣泛,具有較強(qiáng)的求知欲。

  2.特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)明顯且文化課水平發(fā)展比較均衡,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

  3.科技特長(zhǎng)生只招收機(jī)器人項(xiàng)目,要求學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),學(xué)習(xí)能力強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,對(duì)機(jī)器人項(xiàng)目有濃厚興趣,動(dòng)手能力強(qiáng),有過基本的機(jī)器人編程和制作的學(xué)習(xí)經(jīng)歷;藝術(shù)特長(zhǎng)生只招收管弦樂、書畫、合唱,要具有較高的綜合藝術(shù)素養(yǎng)和較扎實(shí)的'表演技能;體育特長(zhǎng)生只招收跑類項(xiàng)目、跳類項(xiàng)目和乒乓球項(xiàng)目,要具有較高的綜合體育素養(yǎng),有發(fā)展?jié)摿,專?xiàng)運(yùn)動(dòng)能力突出。

  4.根據(jù)上級(jí)要求,各項(xiàng)目特長(zhǎng)生只面向西城區(qū)招生,只有在填報(bào)特長(zhǎng)意向?qū)W校時(shí)選擇了北京八中的學(xué)生才能參加我校組織的初試。

  五、測(cè)試內(nèi)容

  我校堅(jiān)持公平、公正、公開的原則,邀請(qǐng)校外有關(guān)專家參與專業(yè)初試。各項(xiàng)目測(cè)試內(nèi)容如下:

  1.體育特長(zhǎng)生

  田徑專業(yè)測(cè)試包括基本素質(zhì)測(cè)試和專項(xiàng)測(cè)試,其中基本素質(zhì)測(cè)試內(nèi)容包括60米、立定跳遠(yuǎn)、后拋實(shí)心球三項(xiàng);專項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容為考生所報(bào)測(cè)試的專業(yè)項(xiàng)目。

  乒乓球?qū)I(yè)測(cè)試有定點(diǎn)發(fā)球、搓—拉—攻、單循環(huán)比賽、三米摸臺(tái)往返四項(xiàng)。

  2.藝術(shù)特長(zhǎng)生

  (1)器樂:演奏一首自選作品;音階和琶音;視奏。

  (2)合唱:清唱自選歌曲一首;五線譜識(shí)譜視唱。

  (3)繪畫:人物速寫(鉛筆、畫板等用具自備)。完成一幅命題繪畫創(chuàng)作(筆、紙、顏料、氈子等用具自備)。

  (4)軟筆書法:現(xiàn)場(chǎng)完成兩幅書法命題作品(筆、紙、氈子等用具自備)。

  3.科技特長(zhǎng)生

  測(cè)試內(nèi)容包括面試考核、文案考核、操作考核,主要考察學(xué)生關(guān)于機(jī)器人的基本知識(shí)、動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)等。

  小升初學(xué)校課程銜接方案 2

  根據(jù)《20xx年海南省普通中小學(xué)招生工作意見》、《海南省教育廳關(guān)于進(jìn)一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實(shí)施意見》和《?谑20xx年秋季小學(xué)初中招生工作方案》的文件精神,制定本實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  由于校際之間差異的客觀存在和推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)際需要,為促進(jìn)公平招生、陽(yáng)光招生,規(guī)范入學(xué)招生行為,今年小升初繼續(xù)實(shí)行優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校劃片就近和指標(biāo)到校相結(jié)合的招生辦法,通過多元化、全方位、發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)學(xué)生,讓全市的小學(xué)生有機(jī)會(huì)享受優(yōu)質(zhì)教育資源,遏制“以權(quán)擇校、以錢擇校、以分擇!毙袨椤

  二、計(jì)劃分配的原則

  1.根據(jù)小學(xué)辦學(xué)水平、辦學(xué)規(guī)模、畢業(yè)生人數(shù)合理分配指標(biāo)到校計(jì)劃。

  2.有住宿條件的初中學(xué)校在全市范圍統(tǒng)籌分配計(jì)劃;沒有住宿條件的初中學(xué)校按照就近就便原則,指標(biāo)分配到周邊小學(xué)。

  3.將市直屬學(xué)校指標(biāo)到校生名額分配到各學(xué)校,依據(jù)學(xué)生入學(xué)意向確定具體的接收初中學(xué)校。區(qū)屬優(yōu)質(zhì)初中由各區(qū)根據(jù)實(shí)際明確本區(qū)指標(biāo)到校計(jì)劃,并根據(jù)就近就便原則在本轄區(qū)地域內(nèi)周邊小學(xué)統(tǒng)籌分配。

  4.本市戶籍學(xué)生較多的'民辦學(xué)校,可適當(dāng)安排指標(biāo)到校計(jì)劃。根據(jù)民辦學(xué)校自主招生政策,計(jì)劃安排應(yīng)事先征求九年或十二年一貫制民辦學(xué)校意見,如不同意接收,則不予安排。

  三、推薦條件和程序

  (一)?谑袘艏蛯W(xué)籍的20xx年小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。

 。ǘ﹨⒄铡逗?谑行W(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊(cè)》評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容,推薦的小學(xué)畢業(yè)生必須是小學(xué)階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各項(xiàng)指標(biāo)優(yōu)良,德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生。

  (三)各小學(xué)根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際和指標(biāo)到校計(jì)劃,嚴(yán)格按照上述第1、2項(xiàng)基本條件和附4(量化評(píng)分表)要求,制定本校具體實(shí)施細(xì)則,完善量化細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)。各校具體實(shí)施細(xì)則應(yīng)集體研究,并在班級(jí)和校內(nèi)公示,接受監(jiān)督。

  四、推薦遴選和錄取

 。ㄒ唬⿲W(xué)校初評(píng)。

  1.以班主任為組長(zhǎng),相關(guān)任課教師為組員,組成班級(jí)審核工作小組,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,按照學(xué)校制定的具體實(shí)施細(xì)則要求,對(duì)學(xué)生各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行審核、統(tǒng)計(jì)和綜合比較,遴選出所有符合推薦條件的學(xué)生名單,在班級(jí)公示后上報(bào)學(xué)校。

  2.學(xué)校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)班級(jí)上報(bào)的推薦學(xué)生名單匯總復(fù)核后在畢業(yè)年級(jí)進(jìn)行公示。

  (二)學(xué)生填報(bào)入學(xué)意向。

  符合推薦條件的學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際及各初中學(xué)校分組計(jì)劃情況,向所在畢業(yè)學(xué)校提出入學(xué)意向申請(qǐng),并按學(xué)校推薦條件要求將學(xué)生推薦材料(一式兩份)上報(bào)班主任。學(xué)生提交入學(xué)意向申請(qǐng)后,不得再更改入學(xué)意向。不服從自報(bào)入學(xué)意向的,視作放棄推薦,依次遞補(bǔ)。

 。ㄈ⿲W(xué)校遴選(6月10日前完成)

  1.學(xué)校按學(xué)生綜合素質(zhì)排名和入學(xué)意向申請(qǐng),等額確定各組推薦人選名單。

  2.推薦人選名單在校內(nèi)張榜公示五天,接受監(jiān)督。校長(zhǎng)簽署推薦意見。

  (四)報(bào)送名單。(6月10-14日)

  市直屬學(xué)校直接將學(xué)生推薦表及相關(guān)材料報(bào)送接收初中學(xué)校。區(qū)屬學(xué)校將學(xué)生推薦表及相關(guān)材料報(bào)送區(qū)教育局匯總,由區(qū)教育局集中分送各接收初中學(xué)校。

 。ㄎ澹⿲徍瞬牧,錄取報(bào)到。(6月15-23日)

  指標(biāo)到校推薦生向推薦接收初中學(xué)校提交小學(xué)畢業(yè)證、戶口簿和《海口市小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊(cè)》等材料,由初中學(xué)校審核,確定錄取名單,經(jīng)公示后,發(fā)放錄取通知書。初中學(xué)校要明確報(bào)到時(shí)間,組織新生報(bào)到。逾期不報(bào)到的,視為自動(dòng)放棄入學(xué)資格。

  (六)備案錄取名單(7月1日前)

  接收學(xué)校將錄取指標(biāo)到校學(xué)生名單蓋章報(bào)市招生辦備案。

  五、有關(guān)工作要求

  (一)市區(qū)招生辦要加強(qiáng)對(duì)小升初指標(biāo)到校生工作的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌和管理工作。各學(xué)校要成立招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組,嚴(yán)格按照指標(biāo)到校生的工作方案要求,制定符合本校實(shí)際的具體實(shí)施細(xì)則,并采取得力措施,確保指標(biāo)到校招生工作公平公正、規(guī)范有序。

 。ǘ└鲗W(xué)校要通過多種形式,加大指標(biāo)到校生政策的宣傳,做好學(xué)生發(fā)動(dòng)工作,做到家喻戶曉。要加強(qiáng)對(duì)班主任、招生工作人員的培訓(xùn),吃透政策要求,認(rèn)真核實(shí)、嚴(yán)格把關(guān)。遵循“誰(shuí)審核、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,執(zhí)行相關(guān)責(zé)任倒查機(jī)制

 。ㄈ┦薪逃块T紀(jì)檢組聯(lián)合接收指標(biāo)到校生的初中學(xué)校,對(duì)各小學(xué)的指標(biāo)到校生推薦工作進(jìn)行全過程檢查、監(jiān)督。經(jīng)查實(shí)在指標(biāo)到校生推薦和招錄工作中存在弄虛作假或者違反招生程序等違規(guī)違紀(jì)行為的學(xué)校或個(gè)人,按相關(guān)規(guī)定追究相關(guān)人員的責(zé)任,在全市通報(bào)。對(duì)弄虛作假、不符合推薦和招錄條件的,一律取消其錄取資格。

 。ㄋ模└鞒踔袑W(xué)校不得自行組織、違反程序隨意錄取個(gè)人或單位的自薦生。

 。ㄎ澹﹨⑴c指標(biāo)到校生推薦的學(xué)生,在取得錄取通知書前要按照招生方案要求參加就近劃片入學(xué)登記和申請(qǐng)。

  小升初學(xué)校課程銜接方案 3

  一、工作原則

  以市區(qū)xx年民辦學(xué)校初中招生工作文件精神為指導(dǎo),結(jié)合我校實(shí)際,堅(jiān)持免試入學(xué)與自主招生相結(jié)合,做到公開、透明、公正、公平,嚴(yán)格招生紀(jì)律,自覺接收監(jiān)督。

  二、學(xué)校簡(jiǎn)介

  容桂實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所全寄宿、小班制(小學(xué))、全員管理、九年一貫制的省一級(jí)學(xué)校。學(xué)校布局合理,環(huán)境優(yōu)雅,各項(xiàng)教學(xué)設(shè)備設(shè)施齊全(配有各種功能室、大型體育館、標(biāo)準(zhǔn)游泳池等)。她富有活力,特色鮮明,秉承“以人為本,以人才需求為導(dǎo)向,促進(jìn)學(xué)校與師生共同、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的.辦學(xué)理念和“德智雙全、身心兩健、文理兼通、學(xué)創(chuàng)具能”的人才培養(yǎng)目標(biāo),實(shí)施以“導(dǎo)師制”為核心的全員管理。學(xué)校管理規(guī)范,校風(fēng)嚴(yán)正,學(xué)風(fēng)濃厚,教育教學(xué)質(zhì)量高。教師敬業(yè)愛生,樂于奉獻(xiàn),以全程育人的管理模式,導(dǎo)引學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。學(xué)校連續(xù)多年被評(píng)為街道、區(qū)兩級(jí)先進(jìn)學(xué)校,被上海音樂學(xué)院定為社會(huì)藝術(shù)考級(jí)點(diǎn),是學(xué)生理想的學(xué)園、家園、樂園。

  三、招生辦法

 。ㄒ唬

  xx年小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。不限戶口、住址。(根據(jù)服務(wù)于本學(xué)區(qū)的原則精神,我校將大部分招收容桂街道生源。)

 。ǘ┱猩藬(shù)

  8個(gè)教學(xué)班,每班不超過50人。(全部為民辦生)

 。ㄈ﹫(bào)名辦法

  1、報(bào)名方式:電話報(bào)名和持相關(guān)材料到校報(bào)名。

  2、報(bào)名時(shí)間:20xx年5月1日至5月31日

  3、報(bào)名地點(diǎn):容桂實(shí)驗(yàn)學(xué)校接待室

  4、報(bào)名材料:學(xué)生家長(zhǎng)持學(xué)生五、六年級(jí)《小學(xué)生成長(zhǎng)記錄報(bào)告冊(cè)》和戶口本到我校接待室報(bào)名。(原件和復(fù)印件)

  (四)錄取辦法:

  1、錄取依據(jù):

 。1)學(xué)生五、六年級(jí)《小學(xué)生成長(zhǎng)記錄報(bào)告冊(cè)》。

 。2)面談情況。

 。3)學(xué)生本人xx年4月1日以后,在本市、區(qū)縣級(jí)以上(或本街道鎮(zhèn)級(jí))醫(yī)院進(jìn)行的常規(guī)體檢報(bào)告。

  2、面談辦法:

 。1)學(xué)校電話通知家長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)生來校面談。

 。2)地點(diǎn):學(xué)校接待室。

 。3)面談時(shí)間:20xx年6月20日至6月30日

  (4)面談內(nèi)容:學(xué)習(xí)、生活品性和習(xí)慣及綜合素質(zhì)。

 。5)當(dāng)日公布面談情況。

  (6)本街道生源,由畢業(yè)學(xué)校推薦的優(yōu)秀學(xué)生,可免面談環(huán)節(jié),直接參與錄取。

  3、發(fā)放錄取通知書時(shí)間:20xx年6月20日至6月30日

  4、新生注冊(cè)時(shí)間:20xx年7月1日

 。ㄎ澹┦召M(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

  依據(jù)物價(jià)部門審批標(biāo)準(zhǔn)收取。

 。┱猩海▁xx)xxx聯(lián)系人:蔣老師

  小升初學(xué)校課程銜接方案 4

  (一)基礎(chǔ)知識(shí)

  1.漢語(yǔ)拼音

  學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),學(xué)會(huì)正確的標(biāo)調(diào)方法,認(rèn)識(shí)隔音符號(hào),掌握常用的輕聲詞語(yǔ),能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié),根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫漢字、詞語(yǔ)(以第十一、十二冊(cè)中的生字詞為主)或句子。認(rèn)識(shí)、正確書寫大寫字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

  2.漢字

  認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右。掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則。學(xué)會(huì)生字表中的生字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。學(xué)會(huì)用音序、部首兩種查字典的方法識(shí)字。用硬筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

  3.詞語(yǔ)

  重點(diǎn)是詞語(yǔ)的理解、積累與運(yùn)用。著重關(guān)注:

 、俳⒎戳x詞,成語(yǔ),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);

  ②詞語(yǔ)搭配;

 、鄹鶕(jù)要求寫出詞語(yǔ)

  ④用指定的詞語(yǔ)造句;

 、菡_地理解具體語(yǔ)言環(huán)境中的詞義;

 、摅w會(huì)、辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

  4.句子

  重點(diǎn)是句子的理解、積累與運(yùn)用。考查重點(diǎn):

 、贁U(kuò)句、縮句;

 、诎匆蟾摹⒎聦懢渥;

 、塾迷~造句;

 、荏w會(huì)句子含義(內(nèi)涵)及表達(dá)作用;

  ⑤修改常見的病句;

 、蘖私獬S玫男揶o手法(比喻、擬人、排比、夸張、反問);

  ⑦整理句子;

 、喾e累格言警句及精彩句段(包括優(yōu)秀古詩(shī)文)等;

  ⑨認(rèn)識(shí)并能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  (二)閱讀

  1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  3.理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義,辨別詞語(yǔ)的感情色彩;聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句(有一定內(nèi)涵)的意思,體會(huì)表達(dá)效果。

  4.聯(lián)系上下文,理解句子的意思,體會(huì)文章中關(guān)鍵句子在表情達(dá)意方面的作用,推想文章中有關(guān)句子的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。積累課文中精彩的`句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

  5.閱讀文章能把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,揣摩文章的表達(dá)順序,領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。對(duì)文章內(nèi)容或?qū)懛芴岢鲎约旱目捶,作出自己的判斷?/p>

  6.閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法;閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)述印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)等,能表達(dá)自己的感受;閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌意境,體會(huì)詩(shī)人情感。

  7.背誦、默寫優(yōu)秀詩(shī)文(重點(diǎn)是第十一、十二冊(cè)中要求背誦或默寫的課文)。

  8.有一定的課外閱讀量,并能從課外閱讀中掌握知識(shí)。

  (三)口語(yǔ)交際

  聽人說話能領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容,能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和交際需要清楚地表達(dá)自己的意思,說話有禮貌。

  (四)習(xí)作

  綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r,重視對(duì)寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)(寫作興趣、良好習(xí)慣、真情實(shí)感),鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。

  1.能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理,能分段表述。

  2.能寫書信、日記、讀書筆記和常用的應(yīng)用文。

  3.修改習(xí)作,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。注意不寫錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  4.40分鐘能完成不少于400字左右的習(xí)作。

  小升初學(xué)校課程銜接方案 5

  六年級(jí)語(yǔ)文教師普遍面臨著初一新生經(jīng)歷小升初轉(zhuǎn)型時(shí)的嚴(yán)重脫節(jié)問題。進(jìn)入中學(xué)后,學(xué)生明顯感到不舒服,學(xué)習(xí)壓力大,學(xué)習(xí)興趣下降,學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量大大降低,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心受到很大影響,家長(zhǎng)和學(xué)生不斷報(bào)告不知道如何提高作文水平。寫作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要標(biāo)尺,與閱讀教學(xué)密切相關(guān)。這需要中國(guó)教師幫助學(xué)生度過小升初的過渡期

  一、中小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)銜接問題引發(fā)的

  1、中小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的差距

  小升初的趨同主要涉及第三和第四個(gè)研究部分。在第三階段(5—6年級(jí)),作文以“練習(xí)”的形式呈現(xiàn),要求“你能寫出簡(jiǎn)單的書面作文和有具體內(nèi)容和真實(shí)感受的想象作文!备鶕(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要,可以分段表達(dá);修改你的作業(yè)并主動(dòng)與他人交換修改意見,以便聲明是通順和付款是正確的。”第四節(jié)(七年級(jí)至九年級(jí))“寫作”“必須有真情實(shí)感,努力表達(dá)自己對(duì)對(duì)自然、社會(huì)和生活的感受、體驗(yàn)和思考;從多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富性,把握事物的特性,有自己的感受和理解,努力創(chuàng)造。”學(xué)生需要得到一個(gè)清晰詳細(xì)的局部表達(dá)中心,根據(jù)敘述、解釋和解釋性表達(dá)的需要細(xì)化要求,明確提出縮寫、擴(kuò)展和改寫的要求。給分享修改作文,并互相評(píng)價(jià),以便遵循語(yǔ)序。可以看出,這兩個(gè)階段的目標(biāo)之間有一定的距離。寫作從句子通順到完整的敘述再到布局,力求創(chuàng)新,這對(duì)剛剛進(jìn)入對(duì),進(jìn)入初中的學(xué)生來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),也讓小升初更難與外界溝通。

  2、教材與教學(xué)方法的脫節(jié)

  目前,中小學(xué)語(yǔ)文教材的一致性并不令人滿意。例如,江蘇教育版張慶主編的小學(xué)語(yǔ)文教材和江蘇教育版洪宗禮主編的初中語(yǔ)文教材具有“新穎、實(shí)用、科學(xué)、簡(jiǎn)單、美觀”的特點(diǎn),而初中語(yǔ)文教材側(cè)重于“單元綜合、整體訓(xùn)練”,風(fēng)格各異。

  小學(xué)語(yǔ)文教科書的內(nèi)容重在死記硬背,理解淺薄,因此不難思考。中學(xué)教材的內(nèi)容有所增加和深化,知識(shí)點(diǎn)有所增加,對(duì)學(xué)生的要求有了很大提高,這些都導(dǎo)致了學(xué)生的不適應(yīng)。

  3、學(xué)生心理因素和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響

  在教學(xué)過程中,主體和對(duì)象都是學(xué)生。從心理學(xué)角度看,由于生理、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)能力和人際交往的變化,現(xiàn)階段的學(xué)生面臨著矛盾心理。例如,進(jìn)入,青少年時(shí)期的`學(xué)生渴望成熟和成長(zhǎng),但他們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思維方式仍然停留在小學(xué)生的感性階段,這就更加情緒化,導(dǎo)致心理成熟和幼稚之間的矛盾。又如,面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,新的老師和同學(xué),新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì),的學(xué)生充滿了好奇和期待,而對(duì)本人無法適應(yīng)學(xué)科的增加、班級(jí)容量的增加和教師的教學(xué)方法,引起了憂慮,他的心理充滿了緊張,表現(xiàn)出新鮮感和緊張感的矛盾。

  4、漢語(yǔ)教學(xué)

  我國(guó)越來越多的學(xué)者和一線教師關(guān)注和探索中小學(xué)之間的聯(lián)系,但對(duì)中小學(xué)在語(yǔ)文學(xué)科中的聯(lián)系的研究卻很少。筆者發(fā)現(xiàn),研究結(jié)果側(cè)重于調(diào)查中小學(xué)語(yǔ)文銜接的現(xiàn)狀,探討語(yǔ)文與新課程標(biāo)準(zhǔn)的銜接,以及如何在語(yǔ)文教學(xué)中開展作文模塊的銜接教學(xué)。然而,大部分研究大多是膚淺的,對(duì)中學(xué)教師的作用更是少之又少。

  二、作文銜接教學(xué)策略

  語(yǔ)文教師是小學(xué)向中學(xué)過渡的引路人。開學(xué)時(shí),他們讓學(xué)生了解中學(xué)語(yǔ)文的要求,教學(xué)生如何在手把手,學(xué)習(xí)語(yǔ)文,并以鼓勵(lì)為主,幫助學(xué)生樹立信心,自信地迎接挑戰(zhàn)。教師是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的監(jiān)督者。根據(jù)對(duì),作文教學(xué)的特殊性,教師在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法后,不斷督促學(xué)生自覺使用工具書,細(xì)讀單詞,拓寬閱讀渠道和閱讀面,堅(jiān)持練習(xí)寫作等良好習(xí)慣。教師是教學(xué)大綱和學(xué)生之間的橋梁。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材并非普遍適用。教師需要根據(jù)學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)情況,說明學(xué)生在實(shí)際教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié),強(qiáng)化他們的對(duì),并進(jìn)行循環(huán)復(fù)習(xí)。在教學(xué)過程中,語(yǔ)文教師根據(jù)對(duì),不同學(xué)生的情況采取靈活、有針對(duì)性的教學(xué)策略,合理有效地安排教學(xué)。

  1、培養(yǎng)學(xué)生作文的真情實(shí)感

  在作文練習(xí)中不難發(fā)現(xiàn),它通常是“老一套”的,“流水賬”是有記錄的。例如,在一年級(jí)學(xué)生開學(xué)時(shí)的班級(jí)作業(yè)《,我想對(duì)你說》中,作業(yè)要求寫出真實(shí)的感受。班上超過90%的學(xué)生只描述了他們父母生病時(shí)精心照顧的例子。學(xué)生似乎無話可說,無話可寫,缺乏觀察和反思,需要了解、感知和理解社會(huì)。因此,幫助學(xué)生關(guān)注生活、仔細(xì)觀察、激活記憶、發(fā)展思維是關(guān)鍵。教師可以通過學(xué)生的口頭表達(dá)練習(xí)和課文討論等教學(xué)形式,引導(dǎo)學(xué)生相互啟發(fā),拓寬學(xué)生的思維空間,鼓勵(lì)學(xué)生表露真情。以《往事依依》為例,文章內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活,結(jié)構(gòu)清晰,語(yǔ)言得體。在課堂閱讀教學(xué)中,語(yǔ)文教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生分析寫作方法,并將其運(yùn)用到作文寫作中。

  2、注重閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的交叉發(fā)展

  注重閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的交叉發(fā)展,多途徑積累作文材料和寫作方法。著名教育家葉圣陶,先生曾指出:“讀書是吸收,作業(yè)是傾注!笨梢姡喿x是寫作的積累源泉和基石。作為中國(guó)教師,鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各種各樣的資料。優(yōu)美的課文、名著、報(bào)紙和雜志可以成為學(xué)生閱讀材料和作文的靈感來源。在語(yǔ)文教師的教學(xué)中,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,應(yīng)從小學(xué)的教學(xué)方法入手,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,并認(rèn)真分析和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文的寫作思路和方法!敖趟麄冡烎~”的方法可以積累作文材料,提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。

  3、開展讀寫結(jié)合的寫作訓(xùn)練

  寫作源于閱讀,寫作是閱讀的延伸和表達(dá)。寫作訓(xùn)練不僅是整個(gè)練習(xí)的練習(xí),還可以增強(qiáng)對(duì),不同階段和層次學(xué)生寫作訓(xùn)練的多樣性和靈活性,如模仿寫作、延續(xù)寫作、填空、片段寫作等。然而,對(duì)學(xué)生缺乏細(xì)致的描寫,適當(dāng)?shù)臄⑹潞途拔锩鑼,多次注重?xùn)練,講與練相結(jié)合,使學(xué)生的作文得到質(zhì)的提高。

  4、展開二次修改

  生動(dòng)多樣的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生作文的二次修改,使學(xué)生易于發(fā)展。老師點(diǎn)評(píng)后,對(duì)通過閱讀—討論—修改三個(gè)步驟對(duì)作文進(jìn)行了兩次修改,并通過小組討論、競(jìng)賽等方式進(jìn)行了“二次”修改,甚至多次修改,從文章結(jié)構(gòu)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞匯都有。通過“復(fù)習(xí)”過程,幫助學(xué)生提高作文質(zhì)量,拓寬思維,培養(yǎng)邏輯思維能力。

  5、養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣,豐富中國(guó)資源庫(kù)

  教師堅(jiān)持通過定期閱讀筆記、做每周筆記和隨時(shí)寫下感受來練習(xí)寫作。教師應(yīng)注意耐心引導(dǎo)學(xué)生在初始階段有效、全面地積累語(yǔ)文材料,包括好的詞句、故事和例子,并做出相應(yīng)的鑒賞。長(zhǎng)期積累良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)生的寫作能力。

  小升初學(xué)校課程銜接方案 6

  根據(jù)《海南省教育廳關(guān)于做好20xx年義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》和《?谑20xx年秋季小學(xué)初中招生工作方案》的文件精神,制定本實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  由于校際之間差異的客觀存在和推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)際需要,為促進(jìn)公平招生、陽(yáng)光招生,規(guī)范入學(xué)招生行為,今年小升初繼續(xù)實(shí)行優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校劃片就近和指標(biāo)到校相結(jié)合的招生辦法,通過多元化、全方位、發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)學(xué)生,讓全市的`小學(xué)生有機(jī)會(huì)享受優(yōu)質(zhì)教育資源,遏制“以權(quán)擇校、以錢擇校、以分擇!毙袨。

  二、計(jì)劃分配的原則

  (一)根據(jù)小學(xué)辦學(xué)水平、辦學(xué)規(guī)模、畢業(yè)生人數(shù)合理分配指標(biāo)到校計(jì)劃。

 。ǘ┯凶∷迼l件的初中學(xué)校在全市范圍統(tǒng)籌分配計(jì)劃;沒有住宿條件的初中學(xué)校按照就近就便原則,指標(biāo)分配到周邊小學(xué)。

 。ㄈ⿲⑹兄睂賹W(xué)校指標(biāo)到校生名額分配到各學(xué)校,依據(jù)學(xué)生入學(xué)意向確定具體的接收初中學(xué)校。區(qū)屬優(yōu)質(zhì)初中由各區(qū)根據(jù)實(shí)際明確本區(qū)指標(biāo)到校計(jì)劃,并根據(jù)就近就便原則在本轄區(qū)地域內(nèi)周邊小學(xué)統(tǒng)籌分配。

 。ㄋ模┍臼袘艏畬W(xué)生較多的民辦學(xué)校,可適當(dāng)安排指標(biāo)到校計(jì)劃。根據(jù)民辦學(xué)校自主招生政策,計(jì)劃安排應(yīng)事先征求九年或十二年一貫制民辦學(xué)校意見,如不同意接收,則不予安排。

  三、推薦條件和程序

  (一)20xx年?谑行W(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。

 。ǘ﹨⒄铡逗?谑行W(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊(cè)》評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容,推薦的小學(xué)畢業(yè)生必須是小學(xué)階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各項(xiàng)指標(biāo)優(yōu)良,德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生。

  (三)各小學(xué)根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際和指標(biāo)到校計(jì)劃,嚴(yán)格按照上述(一)、(二)項(xiàng)基本條件要求,制定本校具體實(shí)施細(xì)則,完善量化細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)。各校具體實(shí)施細(xì)則應(yīng)集體研究,并在班級(jí)和校內(nèi)公示,接受監(jiān)督。

  小升初學(xué)校課程銜接方案 7

  小升初的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,越來越多的家長(zhǎng)為此付出越來越多的心血的,但是效果并不好。這是為什么呢?應(yīng)該從孩子的學(xué)習(xí)效率上找找原因了,小升初備考高效的學(xué)習(xí)方法是必不可少的,如何才能高效備考呢?

  一、課前預(yù)習(xí),對(duì)所學(xué)知識(shí)重點(diǎn)有所了解

  聽課中要配合老師講課,滿足感官的興奮性。聽課中重點(diǎn)解決預(yù)習(xí)中疑問,把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂,及時(shí)回答老師課堂提問,培養(yǎng)思路與老師的同步性,提高精神,把老師對(duì)孩子的回答評(píng)價(jià),變?yōu)楸薏吆⒆訉W(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  二、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣

  興趣是最好的老師,有興趣才能愛學(xué)習(xí),愛學(xué)習(xí)就要努力去學(xué)習(xí)好,達(dá)到樂在學(xué)習(xí)中,有興趣才會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在學(xué)習(xí)中,這種從自發(fā)的感性的興趣出發(fā)上升為自覺的理性的“認(rèn)識(shí)”過程,這自然會(huì)努力學(xué)習(xí)好,成為學(xué)習(xí)的成功者。

  三、思考問題注意歸納,挖掘孩子學(xué)習(xí)的潛力

  聽課中注意老師講解時(shí)的解題思路,多問為什么要這樣思考,這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的? 把概念回歸自然。所有學(xué)科都是從實(shí)際問題中產(chǎn)生歸納的,概念回歸于現(xiàn)實(shí)生活,概念的產(chǎn)生都是從實(shí)際生活中抽象出來的。只有回歸現(xiàn)實(shí)才能使對(duì)概念的理解切實(shí)可靠,在應(yīng)用概念判斷、推理時(shí)會(huì)準(zhǔn)確。

  四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)有序而輕松。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)包括:多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納、注意應(yīng)用。孩子在學(xué)習(xí)的過程中,要把教師所傳授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí),并永久記憶在自己的腦海中。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。使自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣于課堂學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)相適應(yīng)。

  五、逐步養(yǎng)成“以我為主”的學(xué)習(xí)模式

  知識(shí)不是完全靠老師教會(huì)的,而是在老師的引導(dǎo)下,靠自己主動(dòng)的思考去獲取的.,因此要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)就要積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,獨(dú)立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神;正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難和挫折,敗不餒,勝不驕,養(yǎng)成積極進(jìn)取,不屈不撓,耐挫折的優(yōu)良心理品質(zhì);在學(xué)習(xí)過程中,要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律,善于開動(dòng)腦筋,積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題,注重新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論,經(jīng)常進(jìn)行一題多解,一題多變,從多側(cè)面、多角度思考問題,挖掘問題的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)一定要講究“活”,只看書不做題不行,只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去,又要能跳出來,結(jié)合自身特點(diǎn),尋找最佳學(xué)習(xí)方法。

  所以說,學(xué)習(xí)不僅僅是靠汗水就可以的,學(xué)習(xí)還要講究科學(xué)的方法,希望上述方法對(duì)您孩子的學(xué)習(xí)有幫助。

  小升初學(xué)校課程銜接方案 8

  1、考生要學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)。

  這樣一方面便于對(duì)整個(gè)知識(shí)的節(jié)點(diǎn)梳理,另一方面有利于加深知識(shí)重點(diǎn)的印象,而對(duì)于小升初數(shù)學(xué)來講,數(shù)學(xué)概念就顯得十分的重要,它是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點(diǎn),也是數(shù)學(xué)中考考查的重點(diǎn)。因此,我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角比、統(tǒng)計(jì)和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念、分類,定義、性質(zhì)和判定,并會(huì)應(yīng)用這些概念去解決一些問題。

  2、時(shí)刻立足于課本,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是重點(diǎn)。

  不管是小升初的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),還是其它任何一門科目的復(fù)習(xí),立足于課本基礎(chǔ)知識(shí)是最基本也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),尤其是在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,不但要夯實(shí)基礎(chǔ),還要要注意知識(shí)的不斷深化,注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系,將新知識(shí)及時(shí)納入已有知識(shí)體系,逐步形成和擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),這樣在解題時(shí),就能由題目所提供的信息,從記憶系統(tǒng)中檢索出有關(guān)信息,選出最佳組合信息,尋找解題途徑、優(yōu)化解題情況。

  3、善于建立錯(cuò)題集。

  對(duì)于數(shù)學(xué)來講,重點(diǎn)就是對(duì)平時(shí)錯(cuò)題一個(gè)反復(fù)整理研究,吃透每個(gè)知識(shí)點(diǎn),所以這就要求大家一定要把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來,找出錯(cuò)誤的原因,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),拓寬個(gè)人的`解題思維,尤其是在寒假,經(jīng)常地拿出來看看、想想錯(cuò)在哪里,為什么會(huì)錯(cuò),怎么改正等等。當(dāng)然我們還要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題,積累解題經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)解題思路,形成解題思想,催生解題靈感,掌握學(xué)習(xí)方法。

  4、加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)常用公式的記憶與巧用。

  小升初數(shù)學(xué)考試,有將近百分之七十的題都是立足于數(shù)學(xué)常用公式,即使是剩下的百分之三十也是公式的不規(guī)則運(yùn)用而已,所以加強(qiáng)對(duì)常用數(shù)學(xué)公式的運(yùn)用,對(duì)于我們解題是事半功倍的,再加上巧妙的運(yùn)用,效果一定大大的大于我們埋頭苦干大量習(xí)題的好。

  5、適當(dāng)有效的多做題。

  這樣不僅可以拓寬我們的解題思維,還能潛移默化的提高我們的解題速度。當(dāng)然練題應(yīng)該注意:除了做基礎(chǔ)訓(xùn)練題、平面幾何每日一題外,還可以做一些綜合題,并且養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過程,反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧,反思多種解法的優(yōu)劣,反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學(xué)思想方法,并把思想方法相近的題目編成一組,不斷提煉、不斷深化,做到舉一反三、觸類旁通。逐步學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn)、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。

  小升初學(xué)校課程銜接方案 9

  一、活動(dòng)目的:

  明確自身責(zé)任,樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激發(fā)同學(xué)們發(fā)奮學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,努力成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的`合格的小學(xué)畢業(yè)生。

  二、活動(dòng)事項(xiàng)

  1、時(shí)間:6月10日(周五)上午8:00

  2、地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)

  3、參加對(duì)象:書記、校長(zhǎng)、教務(wù)主任、六年級(jí)全體任課教師、全體六年級(jí)學(xué)生

  4、主持人:高老師

  三、大會(huì)議程:

  1、主持人宣布大會(huì)開始

  2、升國(guó)旗奏唱國(guó)歌

  3、教師代表發(fā)言(劉老師)

  4、學(xué)生代表發(fā)言

  5、全體六年級(jí)學(xué)生宣誓(班主任讓學(xué)生熟悉誓詞、準(zhǔn)時(shí)有序參加活動(dòng))。

  領(lǐng)宣人:陳自立

  (誓詞:我是小學(xué)畢業(yè)生,在告別難忘的小學(xué)生活、惜別親愛的各位老師、作別深愛的母校之際,我們莊嚴(yán)宣誓:奮發(fā)努力,不斷向上,磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志認(rèn)真復(fù)習(xí),迎難而上,誓為母校爭(zhēng)光。)

  6、校長(zhǎng)致辭。

  7、學(xué)生在條幅上簽字宣誓留影。

  小升初學(xué)校課程銜接方案 10

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)《義務(wù)教育法》和《民辦教育促進(jìn)法》的相關(guān)規(guī)定,貫徹落實(shí)《市教委關(guān)于20xx年天津市初中招生工作的指導(dǎo)意見》(津教委〔20xx〕13號(hào))以及《20xx年河北區(qū)初中招生工作實(shí)施方案》(河北教發(fā)【20xx】28號(hào))的具體要求,制定《20xx年匯森中學(xué)初中招生工作方案》。

  二、工作原則

  1、堅(jiān)持規(guī)范招生原則,在河北區(qū)中招辦直接領(lǐng)導(dǎo)下,進(jìn)行自主招生。

  2、堅(jiān)持“公開、公平、公正”的原則,面向全區(qū)招生。

  3、堅(jiān)持雙向選擇原則,學(xué)生自愿報(bào)名。

  4、堅(jiān)持擇優(yōu)錄取原則,采取綜合素質(zhì)測(cè)量、面談錄取方式進(jìn)行招生。

  三、招生對(duì)象

  具有天津市河北區(qū)學(xué)籍的應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生

  四、招生人數(shù)

  360人

  五、招生程序

 。ㄒ唬﹫(bào)名

  1、報(bào)名時(shí)間:6月22日上午7:30—12:00

  凡有意報(bào)考匯森中學(xué)的學(xué)生在小學(xué)學(xué)籍校領(lǐng)取《20xx年河北區(qū)民辦初中招生報(bào)名表》,按填表說明填寫相關(guān)內(nèi)容并粘貼近期1寸免冠照片。由學(xué)籍校審核并在相應(yīng)位置加蓋校章。

  2、報(bào)名地點(diǎn):天津市匯森中學(xué)(河北區(qū)幸福道27號(hào))

  3、報(bào)名時(shí)需攜帶以下材料:

 、僖烟詈貌⑸w章的報(bào)名表及2份復(fù)印件;

 、谖、六年級(jí)所有能夠反映學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的資料復(fù)印件(復(fù)印件順序內(nèi)容與報(bào)名表所填順序內(nèi)容一致);

  ③戶口簿首頁(yè)和學(xué)生本人頁(yè)的復(fù)印件(居住證持有人隨遷子女還需攜帶原籍戶口簿、有效期內(nèi)的居住證、房屋租賃證明、務(wù)工證明、在本市的社保繳費(fèi)憑證復(fù)印件)。

  特別說明:1.報(bào)名表要求字跡工整,填寫內(nèi)容確保真實(shí)準(zhǔn)確。發(fā)現(xiàn)弄虛作假者,取消報(bào)名資格。

  2.復(fù)印材料恕不退還。

 。ǘ⿲徍

  1、初審:學(xué)校對(duì)學(xué)生報(bào)名材料進(jìn)行審核篩選,按照招生計(jì)劃1:2的比例遴選品學(xué)兼優(yōu)的'學(xué)生參加面談。如報(bào)名人數(shù)未達(dá)到招生計(jì)劃1:2的比例,則所有報(bào)名學(xué)生全部參加面談。

  2、公布面談名單:6月23日下午16:00,向各小學(xué)反饋參加面談的學(xué)生名單。同時(shí),家長(zhǎng)可關(guān)注“天津市匯森中學(xué)招生”微信公眾平臺(tái)查看結(jié)果。

  3、核發(fā)《面談證》:6月24日下午13:30—16:30,進(jìn)入面談的學(xué)生攜帶1張與報(bào)名表同底版的1寸照片、戶口簿原件(居住證持有人隨遷子女還需攜帶原籍戶口簿、有效期內(nèi)的居住證、房屋租賃證明、務(wù)工證明、在本市的社保繳費(fèi)憑證原件)、報(bào)名表所填內(nèi)容相關(guān)資料的原件到學(xué)校驗(yàn)證,核準(zhǔn)無誤后領(lǐng)取《面談證》。

  (三)面談

  6月25日下午,參加面談的學(xué)生攜帶《面談證》并按《面談證》上指定的時(shí)間和地點(diǎn)到學(xué)校參加面談。

 。ㄋ模┕间浫〗Y(jié)果

  6月27日下午14:00,向各小學(xué)反饋經(jīng)過區(qū)中招辦審核確認(rèn)的錄取名單。同時(shí),家長(zhǎng)可關(guān)注“天津市匯森中學(xué)招生”微信公眾平臺(tái)查看結(jié)果。

 。ㄎ澹┙毁M(fèi)注冊(cè)

  6月28日上午9:00–11:00(收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):8000元/生/學(xué)年)

  六、工作保障

  學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組,招生工作在河北區(qū)教育局中招辦的監(jiān)督下進(jìn)行,確保招生工作的公平公正。

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