關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。為了讓您不再為寫(xiě)報(bào)告頭疼，以下是小編整理的關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告1
一、調(diào)查的基本情況和結(jié)果分析
（一）基本情況
本次共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷80份，其中男生40人，女生40人。40人男生中有21人吸煙，40人女生中有4人吸煙。男生吸煙率52.5%，女生吸煙率10%，平均吸煙率31.3%。
（二）調(diào)查結(jié)果分析
據(jù)本次調(diào)查吸煙率為31.3%，對(duì)吸煙的危害了解的占52%，了解一點(diǎn)的占40%，不了解的占8%。其中，有65%的人是認(rèn)為吸煙是有害的，有15%的人認(rèn)為吸煙是無(wú)害的，有20%的人表示不知道。有54%的人認(rèn)為青少年不適合吸煙，有20%的認(rèn)為適合，有26%的人表示不知道。在受訪的吸煙者中，有15%是從小學(xué)開(kāi)始吸煙，有40%從初中開(kāi)始吸煙，有35%是從高中開(kāi)始，有10%是從大學(xué)開(kāi)始吸煙。對(duì)于吸煙的原因：25%是好奇，35%是扮酷，16%是好玩，24%是排解壓力。父母知道的子女吸煙的有64%，不知道的36%。父母同意子女吸煙的占9%，不同意的占85%，無(wú)所謂的占6%。吸煙者中，打算戒煙的占55%，不打算的20%，沒(méi)有想過(guò)的25%。
二、調(diào)查的結(jié)論和建議
（一）調(diào)查結(jié)果顯示
�。�1）相當(dāng)一部分學(xué)生是在父母不知道的情況下吸煙的。
�。�2）因受生活環(huán)境影響而開(kāi)始吸煙的學(xué)生占大多數(shù)。
�。�3）吸煙者對(duì)香煙的依賴性會(huì)很大，難以戒掉。
�。�4） 吸煙的大學(xué)生中，不僅有男學(xué)生，也有一部分女學(xué)生。雖然女生在調(diào)查中所占比重并不大，但是10%的比例依然應(yīng)當(dāng)引起我們大高度重視。如果不采取一定的措施遏制，女生的吸煙人數(shù)比例依然有上升的可能性。
�。�5）大學(xué)生初次吸煙年齡之小，有的受訪者在小學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始吸煙；小學(xué)、初中、高中，這段期間正是人長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，吸煙極大影響了他們身體的正常發(fā)育。煙草中的各種毒物對(duì)人體健康危害極大，吸煙者或在吸煙環(huán)境中生活的青少年，在我們篇頭已經(jīng)提過(guò)，吸煙很可能會(huì)引發(fā)很多疾病，例如：氣喘病、肺炎、支氣管炎、中耳炎等等。并且吸煙還會(huì)使青少年學(xué)生記憶力減退，精神不振，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。因此，我國(guó)中小學(xué)生守則中明確規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)吸煙。
�。�6）大學(xué)生對(duì)吸煙的有關(guān)知識(shí)了解的不夠充分，對(duì)吸煙的危害認(rèn)識(shí)的不夠透徹。他們只知道吸煙會(huì)引起肺部疾病，其實(shí)吸煙還會(huì)誘發(fā)心臟病，眼病以及婦科疾病等。
大學(xué)生吸煙原因很相似，絕大多數(shù)青少年都是因?yàn)槟７峦閭�、受他人的影響而開(kāi)始吸煙的，也有一部分人是因?yàn)槭芰舜煺鄱鼰煟Y(jié)果都嗜煙成癮；從他們吸煙的原因上看，作為這些吸煙人的家長(zhǎng)和校方，是否應(yīng)該在他們身上多找些自己的原因，他們之所以會(huì)吸煙是否與自己有著直接或間接的關(guān)系？
首先，就從模仿同伴的同學(xué)而言，家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育方面有著很大的漏洞，他們沒(méi)有盡到做父母的責(zé)任。
其次，就從受了挫折而吸煙的同學(xué)而言，當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)的壓力很大，學(xué)習(xí)的壓力、就業(yè)的壓力，有的家庭困難的`還要受到在校期間生活的壓力，校方是否對(duì)其進(jìn)行過(guò)了解和有效的救助？
諸多原因，最終還要從吸煙人自身找原因，因?yàn)槠湮鼰熥罡镜脑蚴瞧渥灾屏Σ粡?qiáng)，因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)我們的自制能力。
（二）建議
通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，我看到有許多大學(xué)生出與各種各樣的原因而嗜煙成癮，對(duì)此，我提出以下建議：
1、作為吸煙大學(xué)生的父母，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)子女在生活上的關(guān)注程度：多與子女交流關(guān)吸煙危害的知識(shí)；在給零花錢時(shí),多注意子女對(duì)錢的使用情況；當(dāng)發(fā)現(xiàn)子女嗜煙成癮時(shí)，要及時(shí)給予幫助，和子女一同克服煙癮。吸煙的父母為了孩子的健康應(yīng)該在子女面對(duì)就盡少吸煙，或者不吸煙，為子女作一個(gè)好的榜樣。
2、作為吸煙大學(xué)生的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在這個(gè)方面的教育和管理：制訂相應(yīng)的校規(guī)、校紀(jì)，建立約束機(jī)制。教育部曾規(guī)定校園內(nèi)禁止吸煙，學(xué)校可結(jié)合實(shí)際明令在電教室、計(jì)算機(jī)房、語(yǔ)音室、圖書(shū)館、教室、體育館、電影院等公共場(chǎng)所禁止學(xué)生吸煙，對(duì)舉報(bào)者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違者予以經(jīng)濟(jì)處罰和紀(jì)律處分;把學(xué)生吸煙與評(píng)先進(jìn)結(jié)合起來(lái)，吸煙學(xué)生不能被評(píng)為三好學(xué)生，不能獲得獎(jiǎng)學(xué)金。
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告2
調(diào)查人：xxx
調(diào)查時(shí)間：20xx年xx月xx日
調(diào)查地點(diǎn)：xx市商品街附近
調(diào)查目的：調(diào)查社會(huì)上的錯(cuò)別字，并向有關(guān)單位報(bào)告，提出改進(jìn)建議。
調(diào)查結(jié)果：經(jīng)過(guò)對(duì)商品街的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)社會(huì)上的錯(cuò)別字可以分為三類，第一類是故意將詞語(yǔ)中的某個(gè)字用諧音字替代。例如一些醫(yī)藥廣告將“刻不容緩”改為“‘咳’不容緩”;空調(diào)廣告將“終身無(wú)憾”改成“終身無(wú)‘汗’”;摩托車廣告將“樂(lè)在其中”改成“樂(lè)在‘騎’中”等。第二類是為了省事而故意簡(jiǎn)寫(xiě)的.錯(cuò)字，例如把“停車”寫(xiě)成“‘仃’車”;把“起”字右邊的“己”寫(xiě)成“乙”等。第三類則是不小心寫(xiě)錯(cuò)的字，例如家具店門口的“家‘俱’”;飯店菜單上的“‘抄’飯”與“‘合’飯”;水果店里的“‘波’蘿”等。
調(diào)查結(jié)論：因此，我建議人們無(wú)論是干什么都要認(rèn)真對(duì)待。漢字不會(huì)寫(xiě)，或不知道是不是這樣寫(xiě)，應(yīng)該拿字典查一查，也不能因?yàn)槁闊�，就把漢字簡(jiǎn)寫(xiě)。寫(xiě)完后仔細(xì)檢查，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)漢字，如果人人都這樣做，世界上就不會(huì)有錯(cuò)別字了。
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告3
隨著我們的生活水平不斷提高，旅游消費(fèi)變得越來(lái)越熱，出外旅游已成為我們生活中必不可少的部分。在旅游群體當(dāng)中，大學(xué)生是整個(gè)旅游市場(chǎng)的一個(gè)重要而又獨(dú)立的組成部分。大學(xué)生作為社會(huì)的一個(gè)特殊群體，具有一定的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力和自我生活能力，有相對(duì)寬松的時(shí)間，具有更多的冒險(xiǎn)精神和追夢(mèng)遐想，這些促成了大學(xué)生旅游熱。因此，大學(xué)生作為一支旅游生力軍的地位確實(shí)不容忽視。當(dāng)今全國(guó)高校數(shù)量已達(dá)XX多所，在校生人數(shù)超過(guò)XX萬(wàn)人，可見(jiàn)中國(guó)的大學(xué)生旅游是一個(gè)巨大的市場(chǎng)。
同時(shí)，國(guó)內(nèi)的旅行社達(dá)1.6萬(wàn)個(gè)，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。但是大學(xué)生旅游卻很少選擇旅行社這條途徑，是大學(xué)生的原因還是旅行社的原因呢?另一方面，旅行社對(duì)于大學(xué)生市場(chǎng)的潛力不是很明了。鑒于這兩點(diǎn)，對(duì)當(dāng)今大學(xué)生旅游的調(diào)查就顯得是有必要的。
所以，我通過(guò)自己搭建的個(gè)人網(wǎng)站一起旅游吧-大學(xué)生自助游做了相關(guān)調(diào)查。此次調(diào)查的目的在于了解當(dāng)今大學(xué)生旅游的大體情況以及大學(xué)生對(duì)旅行社的態(tài)度，為了解大學(xué)生旅游市場(chǎng)狀況提供最直接最有效的數(shù)據(jù)。同時(shí)通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果分析，為大學(xué)生的旅游市場(chǎng)開(kāi)發(fā)提供可行的建議。
一、大學(xué)生旅游的意向
在旅游意向上，有接近95%的大學(xué)生表示非常喜歡旅游，另外5%的大學(xué)生表示一般喜歡。但來(lái)自城市和農(nóng)村的學(xué)生卻有明顯的差異，幾乎100%來(lái)自城市的學(xué)生有旅游意向，而只有接近85%來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生非常旅游。引起這一差異的主要原因可能是由來(lái)自城市與農(nóng)村的學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件的差異造成的。對(duì)旅游沒(méi)感覺(jué)的'大學(xué)生有66%主要是沒(méi)有錢，其中來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生占74%。
去旅游的目的是欣賞景觀、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)(62%)和休閑散心(21%)，另外找同學(xué)、熟人玩接近16%，而純粹娛樂(lè)性質(zhì)上的游玩、觀光不大受大學(xué)生的歡迎。
同時(shí)，調(diào)查也顯示80%以上的大學(xué)生認(rèn)為影響出游最重要的是金錢，15%左右的大學(xué)生認(rèn)為時(shí)間是影響他們出游的重要因素，而5%左右的大學(xué)生認(rèn)為伙伴、宣傳地、朋友意見(jiàn)影響他們。
在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，由于不同學(xué)校的大學(xué)生專業(yè)的差異，有些同學(xué)是出于專業(yè)的目的而選擇去哪里旅行，例如旅游管理專業(yè)，勘探專業(yè)的大學(xué)生，他們由于學(xué)習(xí)目的而選擇旅游。
以上調(diào)查結(jié)果顯示由于大學(xué)生受到來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì)的壓力，故對(duì)旅游的喜愛(ài)不同。但大部分人喜歡旅游是來(lái)欣賞景觀、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)金錢是影響著多數(shù)大學(xué)生出游的主要因素。
二、大學(xué)生旅游的地點(diǎn)與時(shí)間
調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生偏愛(ài)自然風(fēng)景區(qū)，占了總?cè)藬?shù)的54%，表明大學(xué)生更愿意與大自然親近。
其次，旅游目的地選擇民族風(fēng)俗區(qū)有30%左右;有相當(dāng)一部分人選擇繁華城市區(qū)和海濱城市區(qū)，分別約占總?cè)藬?shù)的9%和5%。反而紅色旅游革命區(qū)和高校校園不大受大學(xué)生的歡迎。
在對(duì)于旅游時(shí)間段的安排上，最多人選擇的時(shí)間段是不定期，想去就去，占了總?cè)藬?shù)的56%左右，說(shuō)明了大學(xué)生都喜歡把外出旅游的時(shí)間由自己自由安排，不受約束。在具體時(shí)間段上，最多人選擇的時(shí)間段是國(guó)慶、五一長(zhǎng)假，約占了總?cè)藬?shù)的52%。選擇寒暑假期以及平常的周末出游的人少，分別約占總?cè)藬?shù)的20%和24%。原因可能是一方面寒暑假的假期長(zhǎng)，大多數(shù)學(xué)生都喜歡留在家看電視看書(shū)而不外出旅游;而普通周末由于時(shí)間較短，沒(méi)有充分時(shí)間做好旅游前的準(zhǔn)備工作和旅行后的休息調(diào)整，不利于出游;另一方面，由于大學(xué)生的課業(yè)比較重，一般會(huì)利用周末進(jìn)行復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)新知識(shí)，還有相當(dāng)部分大學(xué)生利用課余時(shí)間做兼職或參加各種活動(dòng);故國(guó)慶、五一長(zhǎng)假是大學(xué)生旅游的高峰(56%)，大學(xué)生有更多的時(shí)間可以自由分配，而且還可以趁黃金周的時(shí)間休息調(diào)整。
三、大學(xué)生旅游的消費(fèi)方式
在選擇旅游消費(fèi)方式上，更多的大學(xué)生選擇自助游，約占51%;其次是選擇個(gè)人游的，占21%;而只有28%的大學(xué)生選擇跟旅游團(tuán)。調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立自主意識(shí)。在選擇自助游和個(gè)人游的學(xué)生中，高年級(jí)明顯多于低年級(jí)，這可能是高年級(jí)有更多的社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);來(lái)自城市的學(xué)生明顯多于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，這可能與學(xué)生的個(gè)性有關(guān)。
四、大學(xué)生旅游的方式
在調(diào)查中，大學(xué)生以往出游時(shí)，出游方式選擇與同學(xué)結(jié)伴而游的(約52%)占大多數(shù)，與男(女)友一起的約占21%，數(shù)字表明大學(xué)生大多數(shù)喜歡跟同年齡段的人一起外出旅游，而與家人一起(約6%)和獨(dú)自一人出游(約21%)也占一定比例。在旅伴的選擇上，部分人選擇跟男(女)友一起去旅游，這可能是大學(xué)生旅游的一大特點(diǎn)。大學(xué)生正處于感情萌發(fā)的時(shí)期，與情侶同游一方面可以體驗(yàn)生活，增加旅游樂(lè)趣，共同解決旅途中的困難，另一方面又可以促進(jìn)雙方的了解，培養(yǎng)共同興趣、增加雙方的感情。相反，選擇與父母親人同游的人很少，只占6%，這也表明大學(xué)生自主獨(dú)立的意識(shí)在不斷增強(qiáng)。
大學(xué)生選擇旅游地點(diǎn)的因素，以及個(gè)人消費(fèi)水平的差異，旅途距離長(zhǎng)短，個(gè)人愛(ài)好等等原因，影響大學(xué)生選擇了不同的出行方式。
五、大學(xué)生旅游的次數(shù)(每年)
調(diào)查顯示，大學(xué)生每年出游次數(shù)為1次為約32%，2次為約53%，3次為約10%，4次約3%和5次以上為約2%。
由調(diào)查結(jié)果可知，大多數(shù)大學(xué)生平均每年出游次數(shù)為一到兩次，少數(shù)有條件的學(xué)生也有年出游次數(shù)為三到四次的，但每年出游次數(shù)為五次以上的很少。
六、大學(xué)生旅游的消費(fèi)狀況
在以往外出旅游的花費(fèi)上，游覽、門票占其主要，占總數(shù)的約67%，其次是吃的，約占14%，交通約占19%。而對(duì)旅游地的風(fēng)味小吃上，感覺(jué)一般約占33%，喜歡約占46%。而特別喜歡僅約占13%。由此可見(jiàn)，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味小吃沒(méi)有將其特色表現(xiàn)出來(lái)，就深入了解，許多大學(xué)生對(duì)在沒(méi)有品嘗時(shí)給予的期望值偏高，而真正品嘗之后，其期望值大打折扣，畢竟青年人對(duì)新鮮事物在感官上都會(huì)給予很高的評(píng)價(jià)，而一旦去體驗(yàn)之后，沒(méi)有其想象的好時(shí)，將會(huì)大所失望，這也許是其感覺(jué)對(duì)其旅游地的風(fēng)味小吃上感覺(jué)一般的比例占較高的原因。在住宿上，一般學(xué)生(約53%)選擇30元左右(人/每晚)，可見(jiàn)，大學(xué)生旅游消費(fèi)的要求體現(xiàn)了節(jié)約原則，這可能表明現(xiàn)代的大學(xué)生保持著儉樸節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，也有可能是大學(xué)生的旅游費(fèi)用大部分還是處于家庭資助。因?yàn)橛?0%左右大學(xué)生的生活費(fèi)是來(lái)自家庭資助的。
在旅游途中，約76%大學(xué)生愿意投入到購(gòu)物中的比重是10―20%，表明購(gòu)物在大學(xué)生旅游中也占主要活動(dòng)。同時(shí)安全第一在大學(xué)生旅游中感覺(jué)是最重要的約占43%，其次是費(fèi)用的約為23%，舒適度約為22%，旅游的經(jīng)歷約為12%。
總體來(lái)看，大學(xué)生的旅游消費(fèi)水平中等偏下，旅游范圍及方式也趨向保守。選擇徒步及旅行自行車出游的人數(shù)也占了一部分的比例，顯然大學(xué)生旅游有這一方面的需要，旅行社可以考慮開(kāi)展徒步、自行車旅游的相關(guān)項(xiàng)目，滿足市場(chǎng)需求。
七、大學(xué)生旅游的信息渠道
調(diào)查表明，親朋好友介紹的旅游景點(diǎn)可信度相當(dāng)高(約占53%)，其次是網(wǎng)絡(luò)搜索約占33%，報(bào)刊廣告約占12%，旅行社咨詢約占2%，可看出親朋好友親身游玩過(guò)的景點(diǎn)的好壞對(duì)周圍的同學(xué)產(chǎn)生很大的影響。而由于種種因素的影響，報(bào)刊廣告、旅行社對(duì)大學(xué)生并沒(méi)有起到較大到關(guān)鍵。因此收集旅游信息對(duì)于部分大學(xué)生來(lái)說(shuō)只是較容易，同時(shí)在收集旅游信息是，出游費(fèi)用是最關(guān)注的，其次是景點(diǎn)的吸引力，住宿條件、安全問(wèn)題、交通便利也受到一定程度的關(guān)注。目前各景點(diǎn)、旅行社及其它媒體提供的信息與實(shí)際享用服務(wù)自建的距離相差較大，由此可見(jiàn)提供的信息與實(shí)際景觀大相徑庭。
根據(jù)調(diào)查，一半大學(xué)生表明學(xué)校極少組織大學(xué)生出去旅游，并且部分大學(xué)生極少參加學(xué)生組織的旅游活動(dòng)�？梢�(jiàn)學(xué)校對(duì)大學(xué)生的旅游沒(méi)有足夠的重視，大學(xué)生旅游具有很大的市場(chǎng)空間。
八、大學(xué)生對(duì)旅行社的滿意程度
從調(diào)查顯示的結(jié)果看，大學(xué)生對(duì)隨團(tuán)旅游的評(píng)價(jià)的確不高，約75%左右的大學(xué)生對(duì)旅行社不滿意。
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告4
親愛(ài)的同學(xué)：
您好!
為了解大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，我們開(kāi)展了此項(xiàng)調(diào)研，調(diào)研的結(jié)果將提供給相關(guān)部門和高校作為政策制定的參考。您的回答對(duì)我們非常重要，因此煩請(qǐng)您認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě)。衷心地感謝您對(duì)我們工作的大力支持!
1您的性別： A男 B女
2.您的年級(jí)： A大一 B大二 C大三 D大四
3您對(duì)創(chuàng)業(yè)的`概念是 ：
A開(kāi)辦一個(gè)企業(yè)(公司) B 開(kāi)發(fā)一項(xiàng)科研技術(shù) C隨意開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)
4.您是不是有創(chuàng)業(yè)的想法： A有 B沒(méi)有 C迷茫中
5.您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)是什么時(shí)候?： A大學(xué)期間 B應(yīng)屆畢業(yè)之后 C工作幾年之后，有一定的經(jīng)驗(yàn) D其它
6.什么情況下，您會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)? ： A擁有自己的科研成果 B就業(yè)不理想
C有一定的資金，沒(méi)有家庭負(fù)擔(dān) D個(gè)人的理想
7.您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最大的障礙的是什么： A經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏人際關(guān)系 B資金問(wèn)題 C一個(gè)好的想法 D社會(huì)關(guān)注度、環(huán)境等問(wèn)題
8.您認(rèn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)自己或者他人有哪些好處?： A解決自己就業(yè)問(wèn)題 B為社會(huì)提供就業(yè)崗位 C獲得經(jīng)驗(yàn)，廣交人脈 D獲得物質(zhì)財(cái)富，個(gè)人地位
9.您有參加過(guò)關(guān)于創(chuàng)業(yè)及就業(yè)的培訓(xùn)嗎?： A有過(guò) B沒(méi)有
10.您認(rèn)為在哪些地方創(chuàng)業(yè)及就業(yè)比較容易：
A家鄉(xiāng) B京津唐地區(qū) C上海等長(zhǎng)江流域地區(qū) D珠三角地區(qū) E西部
11.您打算將來(lái)在哪里創(chuàng)業(yè)：
A北京上海等一線城市 B二線城市 C三線城市
12.如果您要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，您認(rèn)為所需要的啟動(dòng)資金大概要多少： A1萬(wàn)以下 B1-2萬(wàn) C2-5萬(wàn) D5萬(wàn)以上
13.如果您要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，您的資金來(lái)源會(huì)是： A父母 B自己的儲(chǔ)蓄 C貸款 D合伙拉贊助
14.如果創(chuàng)業(yè)，您會(huì)選擇哪種形式： A合伙創(chuàng)業(yè) B家庭創(chuàng)業(yè) C自己創(chuàng)業(yè) D其它
15.在創(chuàng)業(yè)道路上找準(zhǔn)自己的位置，您會(huì)根據(jù) ： A個(gè)人興趣 B自己的專業(yè) C市場(chǎng)需要 D自己熟悉的行業(yè)
16.如果選擇創(chuàng)業(yè)，您會(huì)選擇哪些領(lǐng)域： A與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域 B自己感興趣的領(lǐng)域 C當(dāng)今熱門的方向發(fā)展 D啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)較小的領(lǐng)域
17.您對(duì)國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)政策和法規(guī)： A經(jīng)常關(guān)注，很清楚 B偶爾關(guān)注，比較清楚 C不主動(dòng)關(guān)注，知道一點(diǎn) D一點(diǎn)也不知道
18.您認(rèn)為政府在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該注重： A社會(huì)化專業(yè)化的管理機(jī)構(gòu) B政策支持 C宣傳鼓勵(lì)
19.您對(duì)創(chuàng)業(yè)者有什么要說(shuō)的：
感 謝 您 的 參 與!
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告5
中學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查報(bào)告如今，是不是網(wǎng)民已經(jīng)成為中學(xué)生是否“現(xiàn)代”的重要標(biāo)志。但是，因特網(wǎng)會(huì)給中學(xué)生的思想觀念、思維方式、價(jià)值取向、行為模式帶來(lái)哪些影響？一項(xiàng)最新調(diào)查表明，因特網(wǎng)有利于中學(xué)生現(xiàn)代思維方式的形成，有利于他們社會(huì)化的進(jìn)程，更能激發(fā)其創(chuàng)造潛力。調(diào)查顯示，中學(xué)生網(wǎng)民中，男生的上網(wǎng)率高于女生。上網(wǎng)學(xué)生中57．6％的人偶爾上網(wǎng)、40．6％的經(jīng)常上網(wǎng)，大部分時(shí)間都泡在網(wǎng)上的只有2．3％。有59．2％的中學(xué)生網(wǎng)齡在半年到一年左右，而兩三年網(wǎng)齡的人只有10％，這說(shuō)明當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生上網(wǎng)是近兩年的事。
中學(xué)生上網(wǎng)多數(shù)是在周末或假期，81．2％的中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是為了獲得更新的信息，23％的學(xué)生是為了結(jié)交更多的朋友，6％的人上網(wǎng)是為了玩游戲。
在對(duì)網(wǎng)絡(luò)的基本評(píng)價(jià)中，有半數(shù)以上的中學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)是大勢(shì)所趨，30．5％的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)表示滿意，47．1％的人認(rèn)為對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)。
基于大量調(diào)查數(shù)據(jù)，調(diào)查認(rèn)為，上網(wǎng)激活了現(xiàn)代中學(xué)生的思想：
網(wǎng)絡(luò)讓中學(xué)生接觸到了多元的世界文化，接觸到開(kāi)放意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、平等意識(shí)和全球眼光；他們通過(guò)閱讀網(wǎng)上大量的超文本信息，潛移默化地學(xué)習(xí)了現(xiàn)代的發(fā)散性思維方法，懂得在處理復(fù)雜事物時(shí)必須考慮它與周圍事物的種種聯(lián)系，從而改變傳統(tǒng)線性思維固有的死板和狹隘。網(wǎng)絡(luò)還使中學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)大大超出他們所能直接體驗(yàn)的生存世界。85．6％的上網(wǎng)中學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己最大的影響是改變了自己的學(xué)習(xí)方式，增加了信息量。59％的上網(wǎng)者是在上機(jī)過(guò)程中絡(luò)知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)的全方位、超時(shí)空、互動(dòng)性和隱蔽性為中學(xué)生的社會(huì)交往提供了更為廣泛的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以利用快捷的`電子郵件與他人進(jìn)行遠(yuǎn)距離交流，這種“戴面具”的交往方式可使中學(xué)生在平等、寬松的社交環(huán)境中盡情展現(xiàn)自我。調(diào)查顯示，53％的人上網(wǎng)是為了向外發(fā)布信息。
但調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)同其他事物一樣，除了有利的一面，也給一些中學(xué)生帶來(lái)困擾，如網(wǎng)絡(luò)容易使少數(shù)自控力較差的中學(xué)生上癮、間接和符號(hào)化的交往形式在一定程度上削弱了同他人面對(duì)面的交往機(jī)會(huì)和愿望、網(wǎng)絡(luò)高技術(shù)容易使有的中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)生過(guò)度崇拜等。
調(diào)查認(rèn)為，因特網(wǎng)的發(fā)展使對(duì)中學(xué)生的教育工作呈現(xiàn)新的特點(diǎn)，學(xué)校教育應(yīng)該是網(wǎng)上育人與網(wǎng)下育人相結(jié)合，以促進(jìn)中學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告6
馬克思恩格斯的辯證唯物主義中的辯證法部分，說(shuō)到，任何事物都是一分為二的，要堅(jiān)持兩分法，兩點(diǎn)論，用一分為二的觀點(diǎn)看問(wèn)題。的確，通過(guò)對(duì)大學(xué)生兼職的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同樣既有利又有弊。50%的人同意支持大學(xué)生兼職，而30%的人不認(rèn)同支持在大學(xué)期間兼職，持中立態(tài)度的20%人在于還沒(méi)有明確自己的目標(biāo)，或找不到適合自己自己有興趣的兼職工作�？傊�，理由各有千秋。
大學(xué)生兼職的利
兼職打工的現(xiàn)象已經(jīng)不再僅僅只是出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)情況比較困難的學(xué)生身上，學(xué)生打工也不再是賺取生活費(fèi)那么簡(jiǎn)單�，F(xiàn)在的大學(xué)生之所以如此熱衷于兼職，是因?yàn)槟壳暗纳鐣?huì)環(huán)境，大學(xué)生就業(yè)壓力太大，很多人希望通過(guò)打工取得工作經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)培養(yǎng)自己的能力，為將來(lái)更好地走上工作崗位做準(zhǔn)備;由于現(xiàn)代大學(xué)生的心態(tài)已經(jīng)跟以前的大學(xué)生有了很大的區(qū)別，他們自立的意識(shí)很強(qiáng)，希望用自己的勞動(dòng)來(lái)賺取酬勞，以取得一定的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立有一部分大學(xué)生覺(jué)得在大學(xué)期間只有很少的機(jī)會(huì)能夠鍛煉自己的能力，而這樣的機(jī)會(huì)僅限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生，但即使能夠有機(jī)會(huì)在大學(xué)里面擔(dān)任干部，還是不能夠全面地鍛煉自己各方面的能力，如應(yīng)變能力，面對(duì)社會(huì)人的溝通交流能力等。由此可見(jiàn)，大學(xué)生兼職有利的方面有：
1�？梢耘囵B(yǎng)交際、處事等方面的能力。美國(guó)著名成人教育家卡耐基說(shuō)過(guò)，未來(lái)的人才標(biāo)準(zhǔn)，交際能力占75%，而學(xué)歷只占15%。交際是一門大學(xué)問(wèn)，而且是只可意會(huì)不可言傳的，需要?dú)v練，歷練的途徑便是工作。
2�？梢酝ㄟ^(guò)打工獲得工作經(jīng)驗(yàn)，提早接觸社會(huì)，更清楚地認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性，同時(shí)也可以體味生活的艱辛，為今后的工作做鋪墊。
3�？梢允宫F(xiàn)在的大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)不斷增強(qiáng)，不再自命清高和孤芳自賞，而是更為積極、主動(dòng)地著眼于現(xiàn)實(shí)，不再等分配，不再靠父母，而是主動(dòng)出擊。
4�？梢栽趯�(shí)踐中認(rèn)清自己的弱點(diǎn)，及時(shí)改正、及時(shí)調(diào)整，對(duì)以后的學(xué)習(xí)也會(huì)有一定的幫助。
大學(xué)生兼職的弊
首先，在校大學(xué)生的主要任務(wù)便是學(xué)習(xí)。因?yàn)橹R(shí)就是力量。前任微軟公司全球副總裁，現(xiàn)任google公司全球副總裁和中國(guó)區(qū)總裁的李開(kāi)復(fù)博士在給中國(guó)學(xué)生的第4封信中也曾說(shuō)過(guò)：大學(xué)應(yīng)這樣過(guò)說(shuō)：“大學(xué)四年每個(gè)人都只有一次，大學(xué)四年應(yīng)這樣度過(guò)為了在學(xué)習(xí)中享受到最大的快樂(lè)，為了在畢業(yè)時(shí)找到自己最喜愛(ài)的工作，每一個(gè)剛進(jìn)入大學(xué)校園的人都應(yīng)當(dāng)掌握七項(xiàng)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)自修之道、基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐貫通、興趣培養(yǎng)、積極主動(dòng)、掌控時(shí)間、為人處事。在應(yīng)當(dāng)掌握七項(xiàng)學(xué)習(xí),他首先把“學(xué)習(xí)自修之道和基礎(chǔ)知識(shí)”放在了首要的地位，然后才是“實(shí)踐貫通和興趣培養(yǎng)”，由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí)的重要性。大學(xué)生在校期間做兼職作為一種社會(huì)實(shí)踐，必須建立在具備一定的人文科學(xué)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)的`基礎(chǔ)之上。否則作為兼職的實(shí)踐就會(huì)變成“無(wú)源之水，無(wú)本之木”。況且大學(xué)生時(shí)間少，要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，如果再兼職，恐怕精力就不夠了，就可能會(huì)影響學(xué)業(yè)。在如今的社會(huì)，招聘的要求很高，需要英語(yǔ)幾級(jí)，計(jì)算機(jī)幾級(jí)，總之證多的可能會(huì)優(yōu)先，再說(shuō)現(xiàn)在處于金融危機(jī)，不多學(xué)些知識(shí)怎么行呢？因而學(xué)習(xí)對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的。
正確處理兼職與學(xué)習(xí)
如今的大學(xué)生都不愿意“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，大多數(shù)大學(xué)生想通過(guò)兼職來(lái)鍛煉自己的能力，提早接觸社會(huì)，豐富人生閱歷。能力的鍛煉固然重要，但我們做事情要權(quán)衡利弊，經(jīng)過(guò)慎重考慮后再做決定。大學(xué)生畢竟應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重，兼職是次要的，我們不能因?yàn)橐晃兜丶媛毝膹U學(xué)業(yè)。現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，需要綜合型的人才，而這種人才是建立在專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)很棒又能廣泛涉獵具有多種實(shí)踐能力的人才。既然現(xiàn)在我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，那么現(xiàn)在我們就學(xué)好專業(yè)知識(shí)。對(duì)于實(shí)踐能力，我們步入工作后也可以鍛煉，只不過(guò)比別人晚一步而已，沒(méi)過(guò)多久可能還會(huì)勝過(guò)他人。總之，對(duì)于兼職與學(xué)習(xí)，我們要正確對(duì)待，要把握輕重。我們?cè)诩媛毜耐瑫r(shí)應(yīng)注重自己的專業(yè)知識(shí)，要在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下兼職，才能獲得學(xué)業(yè)與社會(huì)實(shí)踐能力的雙豐收。通過(guò)調(diào)查報(bào)告，其實(shí)大多數(shù)大學(xué)生是支持兼職的，但總而言之，兼職是可以的，兼職的前提是有個(gè)“度”，量要掌握好，不能夠因?yàn)榧媛毝膹U學(xué)業(yè)。我們應(yīng)該做到兼職與學(xué)習(xí)兩不誤。
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告7
班級(jí)：
姓名：
調(diào)查人：
調(diào)查時(shí)間：
調(diào)查方式：
調(diào)查結(jié)果：
1.許多人對(duì)垃圾分類的知識(shí)不了解，也有的人對(duì)垃圾分類的行為不支持。
其中34.8﹪的人認(rèn)為是設(shè)施不全，無(wú)法分類投放；30.9﹪的人認(rèn)為是因?yàn)槿狈Νh(huán)保意識(shí)；13.42﹪的人表示不知道該如何分類；13.29﹪的人是因?yàn)閷?duì)垃圾分類回收的益處不了解；3.15﹪的人覺(jué)得麻煩；2.31﹪的人是出于對(duì)職能部門不信任，認(rèn)為將來(lái)還會(huì)將所有垃圾合在一起，現(xiàn)在分了也白分；還有2.13﹪的人認(rèn)為此舉沒(méi)有意義。 2.人們對(duì)垃圾分類不了解的主要原因：
(1)政府沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的宣傳和教育
(2)除了專業(yè)人士，目前中國(guó)的普通人士基本上只能憑生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)區(qū)分垃圾的類別。
(3)公民環(huán)保意識(shí)不夠強(qiáng)3.垃圾分類的意義：(1)減少占地。生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類，去掉可以回收的`、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達(dá)60%以上。
(2)減少環(huán)境污染。廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害；土壤中的廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄的廢塑料被動(dòng)物誤食，導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。
(3)變廢為寶。生活垃圾中有30%—40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節(jié)約資源。而且，垃圾中的其他物質(zhì)也能轉(zhuǎn)化為資源，如食品、草木和織物可以堆肥，生產(chǎn)有機(jī)肥料；垃圾焚燒可以發(fā)電、供熱或制冷；磚瓦、灰土可以加工成建材等等。可見(jiàn)，消費(fèi)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的垃圾如果及時(shí)進(jìn)行分類，回收再利用是解決垃圾問(wèn)題的最好途徑。分析:
由調(diào)查結(jié)果可以看出：
1.大部分人不了解垃圾分類
2.垃圾分類設(shè)施可能還不夠完善
3.關(guān)于垃圾分類的宣傳工作做到不夠到位針對(duì)問(wèn)題的解決方法：
1.樹(shù)立垃圾分類的觀念。廣泛開(kāi)展垃圾分類的宣傳、教育和倡導(dǎo)工作，使消費(fèi)者樹(shù)立垃圾分類的環(huán)保意識(shí)，闡明垃圾對(duì)社會(huì)生活造成的嚴(yán)重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁消費(fèi)者積極參與垃圾分類。同時(shí)教會(huì)消費(fèi)者垃圾分類的知識(shí)，使消費(fèi)者進(jìn)行垃圾分類逐漸成為自覺(jué)和習(xí)慣性行為。
2.改造或增設(shè)垃圾分類回收的設(shè)施�？蓪⒁粋�(gè)垃圾桶分割成幾個(gè)隔段或建立幾個(gè)獨(dú)立的分類垃圾桶。垃圾分類應(yīng)逐步細(xì)化。垃圾分類搞得越細(xì)越精，越有利于回收利用。可以用不同顏色的垃圾桶分別回收玻璃、紙、塑料和金屬類包裝垃圾、植物垃圾、生活垃圾、電池?zé)襞莸忍厥獾睦�。垃圾桶上必須注明回收的類別和簡(jiǎn)要使用說(shuō)明，指導(dǎo)消費(fèi)者使用。
3.改善垃圾儲(chǔ)運(yùn)形式。對(duì)一些體積大的垃圾，應(yīng)該壓縮后進(jìn)行儲(chǔ)運(yùn)。尤應(yīng)注意的是，要對(duì)環(huán)衛(wèi)局的垃圾回收車進(jìn)行分隔式的改造，分類裝載垃圾。充分發(fā)揮原有垃圾回收渠道的作用。
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告8
北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院
社會(huì)調(diào)查報(bào)告
關(guān)于在校大學(xué)生假期生活調(diào)查報(bào)告
報(bào)告人：張胤哲
班級(jí)：14機(jī)制-3班 學(xué)號(hào)：140101301
實(shí)踐報(bào)告正文
一． 調(diào)查背景
假期，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)放松身心，提高自身修養(yǎng)的大好時(shí)機(jī)。能夠把握這短暫的時(shí)間真正去學(xué)點(diǎn)什么，做點(diǎn)什么應(yīng)該是我們當(dāng)代大學(xué)生所考慮的。針對(duì)不同學(xué)生對(duì)假期的不同安排，我在同學(xué)之間通過(guò)電子郵件發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式，做了一次小規(guī)模的關(guān)于假期生活的調(diào)查，現(xiàn)就調(diào)查現(xiàn)象及結(jié)果做以下分析報(bào)告。
二．調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于大學(xué)生假期生活的調(diào)查
三．調(diào)查形式：通過(guò)電子郵件發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式
四．調(diào)查結(jié)果
通過(guò)調(diào)查，大學(xué)生的假期生活基本可以分為以下五類：
一、參加社會(huì)實(shí)踐。
二、參加各類培訓(xùn)班
三、與家人或朋友旅游。
四、走親訪友，同學(xué)聚會(huì)。
五、宅在家里。
�。ㄒ唬﹨⒓由鐣�(huì)實(shí)踐
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，參加社會(huì)實(shí)踐的主要目的是：有35％的是為了增加收入；有36％是想自食其力；有29％的大學(xué)生認(rèn)為要鍛煉自己的能力，對(duì)報(bào)酬無(wú)所謂。而大家的實(shí)踐形式也是豐富多樣的， 4％的大學(xué)生選擇暑期家教； 13％的大學(xué)生選擇網(wǎng)吧管理員；16％的.大學(xué)生選擇做志愿者；9％的大學(xué)生選擇做促銷；5％的大學(xué)生選擇到快
餐廳做鐘點(diǎn)工；12％的大學(xué)生選擇其它。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)的一條重要途徑，到與自己專業(yè)有關(guān)的企事業(yè)單位實(shí)習(xí)的大學(xué)生也為數(shù)不少，占到41%，這樣既可鍛煉自己，提高專業(yè)水平，又可開(kāi)闊視野，接觸社會(huì)，為日后工作積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。 暑假兼職打工賺錢是許多學(xué)生的選擇。“流自己的汗，吃自己的飯；自己多吃點(diǎn)苦，父母少花點(diǎn)錢�！边@是時(shí)下不少大學(xué)生“打工族”秉承的至理名言。 傳統(tǒng)的家教、推銷到現(xiàn)在的網(wǎng)吧管理員、市場(chǎng)調(diào)研員、快餐店鐘點(diǎn)工，甚至是一些大膽另類的選擇，如替網(wǎng)絡(luò)公司試玩游戲等都成為現(xiàn)在大學(xué)生打工時(shí)所選擇的職業(yè)。有的大學(xué)生在暑假里建立起了自己的網(wǎng)上商店，或者是在自己學(xué)校附近建立起了自己的攤點(diǎn)，為自己打工。
�。ǘ﹨⒓痈黝惻嘤�(xùn)班
近年來(lái)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，加入WTO后就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，“知識(shí)就是力量”越來(lái)越激勵(lì)著那些有志學(xué)子，“專升本”、“出國(guó)”、“考研”成為很多大學(xué)生的選擇，繼續(xù)深造以滿足未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的更高要求，暑假則成為這些大學(xué)生備戰(zhàn)的“黃金時(shí)期”。參加各類培訓(xùn)班早已經(jīng)成為一道亮麗的風(fēng)景線，暑假報(bào)名參加英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、以及與自己專業(yè)有關(guān)的培訓(xùn)班的大學(xué)生，大都是為了考取更多的各類證書(shū)。將來(lái)社會(huì)需要的是復(fù)合型人才，掌握多種專業(yè)知識(shí)，取得多個(gè)文憑、證書(shū)更有利于找到理想的工作。此外，也有不少大學(xué)生趁暑假報(bào)名參加汽車培訓(xùn)，為了將來(lái)找工作，增加砝碼。暑假是一個(gè)充電的好機(jī)會(huì)，利用假期的時(shí)間，來(lái)獲取更多的知識(shí)、技能，無(wú)疑是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
�。ㄈ┡c家人或朋友旅游
大學(xué)生到大自然中去接受美的熏陶,包攬祖國(guó)山河風(fēng)光，使生活張弛相濟(jì)、勞逸結(jié)合，使人腦得到精神保健、生命獲得和諧運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種時(shí)尚潮流。部分大學(xué)生利用暑期欣賞各地美景，不僅豐富了閱歷，增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)，從外出經(jīng)歷中體會(huì)人生，感觸社會(huì)，同時(shí)也能體驗(yàn)到出門在外的不易。出行旅游，度假觀光，與同伴相互照顧，增進(jìn)了解，培養(yǎng)提高了與人交流的能力。
�。ㄋ模┳哂H訪友，同學(xué)聚會(huì)
大多數(shù)的同學(xué)會(huì)在假期參加同學(xué)聚會(huì)，小學(xué)同學(xué)、初中同學(xué)、高中同學(xué)等。在我看來(lái)同學(xué)聚會(huì)有利又有弊，同學(xué)聚會(huì)可以增進(jìn)友誼，并且同學(xué)們還可以一起回母校看老師，這些都很有意義。但是，同學(xué)聚會(huì)會(huì)選擇一起聚餐，或者唱歌等需要花錢的娛樂(lè)項(xiàng)目，又是一筆開(kāi)支。
�。ㄎ澹┱诩依�
在放假前早已經(jīng)制定了周密的暑假計(jì)劃，但是回到家后睡覺(jué)、看電視、上網(wǎng)、看小說(shuō)成了部分大學(xué)生在假期的主要活動(dòng)。這類同學(xué)的狀態(tài)基本上是上網(wǎng)上到半夜，第二天中午甚至到下午起床。沒(méi)有暑假盼暑假，暑假到了又覺(jué)地?zé)o聊，短暫的兩個(gè)月就像流水一樣一去不復(fù)返。
五．結(jié)果分析
通過(guò)對(duì)暑假生活調(diào)查，我們不由得感到欣喜，我們可以從中領(lǐng)略到當(dāng)代大學(xué)生積極向上的風(fēng)貌，同時(shí)也感悟到大學(xué)生們獨(dú)特的思想意
識(shí)和價(jià)值取向。暑假成為很多大學(xué)生學(xué)習(xí)的新陣地，展現(xiàn)青春風(fēng)采，施展一技之長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)�？傊蟛糠执髮W(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況，度過(guò)一個(gè)健康有意義的暑假。
但是，還有一部分的大學(xué)生的假期實(shí)際上是一種無(wú)聊的、沒(méi)有意義的生活。大學(xué)生在離校以后大多數(shù)都是回到家里和親人"團(tuán)聚"去了，但實(shí)際上這種團(tuán)聚只不過(guò)可能是我們回家的理由其中一個(gè)很好的"代名詞"罷了。因?yàn)閷?duì)于屬于八零后、九零后的我們來(lái)說(shuō)，的確和父母溝通的太少了，兩代人之間似乎存在一種無(wú)形的鴻溝。由此這就引發(fā)出了一部分人整天過(guò)著中午睡到12點(diǎn)、晚上玩到12點(diǎn)的無(wú)聊生活；還有一部分人干脆整天不回家，三五成群的結(jié)伴玩耍，沒(méi)事打牌、上網(wǎng)、喝酒聚餐。
對(duì)于這一客觀事實(shí)，有以下幾方面值得我們深思。其一，大學(xué)生們因?yàn)榧倨诘牡絹?lái)，某種程度上達(dá)到極度興奮以致自制力減弱過(guò)度放縱。其二，大學(xué)生們抱著在學(xué)校吃夠了苦頭，回家則要好好享享清福的念頭，整天只顧著享清閑，而不想做其他的事情。其三，我們大學(xué)生不注意與父母溝通，由此常常造成兩代人之間不能互相理解，近乎形成"冷戰(zhàn)"。其四，大學(xué)生們?nèi)鄙偕鐣?huì)實(shí)踐，往往喜歡安靜的呆在家里而不敢或不想出去單獨(dú)的接觸社會(huì)。
六．結(jié)論及建議
通過(guò)以上假期生活現(xiàn)象的分析，我得出這種結(jié)論首先，在放假前先想好暑假要做的事情，做好一份計(jì)劃，無(wú)論是什么樣的計(jì)劃，重要的是一定要堅(jiān)持實(shí)施。在心理上也要放棄享福的想法。有事可做才不
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告9
書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)是通向成功之門的鋪路石，書(shū)是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書(shū)，那就沒(méi)有精神的糧食，所以大家都離不開(kāi)書(shū)本。那大家都喜歡什么書(shū)呢？這都往往因人而異，有的喜歡漫畫(huà)，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對(duì)于大家的課外閱讀情況，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。
中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時(shí)期，他們熱情活潑，求知欲強(qiáng)，帶有很強(qiáng)的好奇心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書(shū)本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開(kāi)拓視野、擴(kuò)大知識(shí)面，以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充，對(duì)課內(nèi)閱讀起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用。但是，當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂(lè)觀，存在許多不足或誤區(qū)，需要引起人們足夠的重視
課題研究的意義
通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的觀察，我們都發(fā)現(xiàn)了，平日里我們中學(xué)生是否有時(shí)間去讀一些課外圖書(shū)，答案是肯定的，不過(guò)據(jù)我觀察，身邊的同學(xué)中讀課外書(shū)的的確是多的，關(guān)于他們所讀的書(shū)的內(nèi)容是比較讓人的擔(dān)心的，我并不認(rèn)為看一些言情小說(shuō)有什么不好，但是如果一味地鉆在這種書(shū)堆里，我想：從大體上看，是弊大于利，所以在青少年中提倡健康讀書(shū)是很有必要的 其實(shí)大家都知道讀書(shū)很重要，都知道“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千盅粟，書(shū)中自有顏如玉”的奇妙。最近幾年的“國(guó)民閱讀調(diào)查”也顯示，還沒(méi)有人敢說(shuō)“讀書(shū)不重要”，大概是怕別人說(shuō)自己不思長(zhǎng)進(jìn)、沒(méi)理想和追求。那么為什么大家不去干重要的事情，而去干不重要的事情呢？讀了半天，人也讀呆了，工作還成問(wèn)題，還奢談什么“黃金屋”、“千盅粟”、“顏如玉”哦！干脆不讀了，，打psp去，k歌去。專家們及時(shí)提醒，不要用這種功利主義的觀點(diǎn)去看待讀書(shū)，讀書(shū)能夠讓你增加智慧，保持尊嚴(yán)；更多的人說(shuō)，智慧和尊嚴(yán)先免談，我需要增加財(cái)富，保持健康。
管理者和專家們并不認(rèn)同這種庸俗的觀點(diǎn)，還在不斷地追問(wèn)：你們?yōu)槭裁床蛔x書(shū)呢？為什么？當(dāng)被追問(wèn)得沒(méi)有辦法的時(shí)候，大家都異口同聲地說(shuō)：沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)（盯著電視發(fā)傻的時(shí)間挺多），沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣（上網(wǎng)的習(xí)慣有了，還上癮），書(shū)的價(jià)格太貴了（比一個(gè)漢堡包還貴）。這些當(dāng)然都是借口。當(dāng)所有的人都在為不干一件事情而找借口的時(shí)候，這件事情就不是用簡(jiǎn)單的理由可以解釋的了。
研究方法
問(wèn)卷調(diào)查法
通過(guò)調(diào)查分析了中學(xué)生閱讀的幾點(diǎn)情況：
1、讀書(shū)時(shí)間不足
2、缺乏閱讀興趣
3、閱讀空間越來(lái)越少
4、學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重
5、閱讀的選擇類型
調(diào)查中引發(fā)的思考：
課外閱讀無(wú)疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)的：“課外閱讀，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)�！彼脑捫蜗蟮馗嬖V我們，課外閱讀是開(kāi)拓學(xué)生視野，開(kāi)闊學(xué)生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀，語(yǔ)文成績(jī)也相對(duì)較好的學(xué)生的個(gè)例中，我們也明顯地感覺(jué)到了他們對(duì)課外閱讀的重要性的認(rèn)識(shí)。只是苦于沒(méi)有太多的時(shí)間放在上面，因此雖有對(duì)重要性的認(rèn)識(shí)，卻不能落實(shí)到具體的行動(dòng)中。
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)閱讀的方法和技巧，合理地安排好閱讀時(shí)間，也要懂得挑選好合理的閱讀材料，培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣。我們還應(yīng)該從應(yīng)試教育的桎梏中走出來(lái)，有意識(shí)地把課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。
健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想、審美等各方面素質(zhì)的提高，而作為一個(gè)中學(xué)生，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù)，課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充。所以，中學(xué)生必須擺正主從位置，以便于合理安排時(shí)間
通過(guò)數(shù)據(jù)分析后，我小組成員認(rèn)為當(dāng)今中學(xué)生閱讀量是十分大的。同學(xué)們都認(rèn)為閱讀對(duì)于自身的消遣娛樂(lè)和素質(zhì)培養(yǎng)是很重要的。數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生十分喜愛(ài)雜志，因?yàn)樗鼤r(shí)效性強(qiáng)、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對(duì)于流行追求的心理。小說(shuō)、中外名著雖然內(nèi)容充實(shí)、文化底蘊(yùn)頗深，對(duì)中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果，但因?yàn)闀?shū)中所講內(nèi)容通常陳舊，離同學(xué)們生活甚遠(yuǎn)，難以引起同學(xué)們的共鳴。但這種忽略經(jīng)典文學(xué)、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的，中學(xué)生是處在一個(gè)生理、心理發(fā)育成長(zhǎng)的階段，是非善惡的分辨能力還不成熟，在文化多樣性的現(xiàn)今社會(huì)中，是很容易受到不良文化的影響的。在調(diào)查過(guò)程中，中學(xué)生中男生更側(cè)重于科幻、武俠、軍事、體育等書(shū)刊。而女生則側(cè)重于言情、少女漫畫(huà)、時(shí)尚雜志、文學(xué)雜志等。
通過(guò)調(diào)查，我們對(duì)中學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點(diǎn)看法：
1、閱讀目的多趨向自?shī)?/strong>
調(diào)查中有的學(xué)生認(rèn)為讀名著或其他小說(shuō)是為了“消遣和娛樂(lè)”，且大多在課外時(shí)間閱讀。也有一部分學(xué)生認(rèn)為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”，且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣。從文學(xué)名著中可以認(rèn)識(shí)我們生活的社會(huì)、認(rèn)識(shí)他人、了解自我，真正理解成功的含義，探索生命的價(jià)值，培養(yǎng)一個(gè)成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì)。
2、閱讀范圍、數(shù)量極為有限
調(diào)查的中學(xué)生里，從對(duì)我國(guó)四大古典文學(xué)名著的了解情況來(lái)看，讀過(guò)其中4本的占7%，讀過(guò)其中3本的占12%，讀過(guò)其中2本的`占21%，讀過(guò)其中1本的占41%，一本也沒(méi)有讀的占19%。從對(duì)教育部指定中學(xué)生必讀的30部中外文學(xué)名著的閱讀量來(lái)看，結(jié)果只有20%的高中生讀過(guò)其中5-10本，且這5-10本大多是中國(guó)的文學(xué)名著，國(guó)外的作品極少涉獵。5%的高中生對(duì)這30部作品竟沒(méi)有完整地讀過(guò)一本。文學(xué)名著的教育意義難以影響到學(xué)生和拓寬學(xué)生的眼界。
3、閱讀愿望因課業(yè)負(fù)擔(dān)而受到影響
4、閱讀方式缺乏正確引導(dǎo)
在對(duì)名著選擇上，僅有10%的學(xué)生是獨(dú)立地按照自己的特定目的去選擇的； 17%的高中生是通過(guò)父母、老師的指導(dǎo)去選擇的；16%的學(xué)生是根據(jù)報(bào)刊推介而作出選擇的。從這里看出，老師、家長(zhǎng)、各種傳播媒介宣介文學(xué)名著，對(duì)中學(xué)生選擇作品有很大幫助。在閱讀名著時(shí)，作筆記的高中生占7%；對(duì)閱讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，會(huì)使用相關(guān)方面的工具書(shū)，或向老師請(qǐng)教的高中生有0.8%。偶爾與同學(xué)探討所讀過(guò)的名著的學(xué)生只有占7%。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切需要。
此外，被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，經(jīng)常將時(shí)間放在閱讀上的非常有限，閱讀的書(shū)籍大多是休閑性雜志或小說(shuō)，更多的學(xué)生則是愿意去泡網(wǎng)吧娛樂(lè)。
(三)探究解決問(wèn)題的方法
1、文學(xué)名著是歷史文化遺留的精品。讀一本好的書(shū)，就像沐浴在春風(fēng)中，讓人心曠神怡，讀者與作者仿佛超越了時(shí)間和空間，面對(duì)面地在交流，在這種感召下，讀者會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴，而這種共鳴可能會(huì)伴隨讀者一生�？梢�(jiàn)，優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)心理、思維等還在成長(zhǎng)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是多么重要的�。∷鼘�(duì)于提高中學(xué)生的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)，激勵(lì)他們?nèi)?chuàng)新的意義是十分重大的，應(yīng)努力去弘揚(yáng)這一文化精神，以此促進(jìn)社會(huì)的整體發(fā)展。
2、中學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的后備軍、潛動(dòng)力，其文化素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備同等重要。所以，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，讓他們多讀書(shū)、讀好書(shū)，并且在旁指導(dǎo)、培養(yǎng)其獨(dú)立自主的去選擇圖書(shū)或雜志，學(xué)會(huì)有自己的主見(jiàn)，多對(duì)自己的行為反思，，同時(shí)學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓眼界。除此之外，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、還要促進(jìn)中學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，以正確的思想觀念來(lái)指導(dǎo)自己的閱讀行為。
3、中學(xué)生自身要學(xué)會(huì)選擇有利于身心健康的圖書(shū)外，外部社會(huì)的客觀環(huán)境也是很重要的。不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的書(shū)店、報(bào)刊亭、書(shū)攤等出售圖書(shū)的地方，不乏有粗制濫造的圖書(shū)，但卻堂而皇之的擺出來(lái)賣，可見(jiàn)圖書(shū)市場(chǎng)的監(jiān)管機(jī)制尚不完善。在這樣的一個(gè)環(huán)境下，難保思維尚不成熟的中學(xué)生不受到影響。所以政府應(yīng)該加強(qiáng)這方面的管制力度，規(guī)范圖書(shū)市場(chǎng)的運(yùn)行。為中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境和文化氛圍，以此熏陶中學(xué)生的性情，為中學(xué)生閱讀做出正確的指導(dǎo)。政府除此之外還應(yīng)該加快完善公共設(shè)施建設(shè)，例如公共圖書(shū)館、圖書(shū)室。從調(diào)查情況看，學(xué)生買書(shū)者多，借書(shū)者少，出現(xiàn)這種情況的原因主要是城市、街區(qū)缺少相關(guān)設(shè)施。而中學(xué)生課外閱讀的書(shū)籍要做到“買”和“借”并舉才是正確的閱讀途徑，單憑書(shū)籍封面介紹或粗略的瀏覽一遍就決定購(gòu)買，會(huì)很容易出現(xiàn)買后后悔的情況，這不僅浪費(fèi)了錢，還達(dá)不到閱讀的目的。所以建設(shè)正規(guī)的圖書(shū)館、圖書(shū)室是非常重要的。受益的不單是中學(xué)生，還有廣大市民，對(duì)建設(shè)先進(jìn)文化起到了積極的推動(dòng)作用。
4、作為一名中學(xué)生，自身要積極、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的文化作品。要在閱讀中多思考、多記筆記，虛心向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教，或者運(yùn)用工具書(shū)來(lái)解答疑問(wèn)。自身不單要學(xué)會(huì)自律、自制，還要幫助其他的同學(xué)正確地進(jìn)行閱讀。與同學(xué)多交流閱讀心得，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給了對(duì)方，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的，促進(jìn)了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng).
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告10
近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ摺Ｆ囋诮o我們帶來(lái)眾多交通便捷的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們?cè)诔鞘薪诸^做了一次關(guān)于交通安全的調(diào)查。
我們對(duì)一些路上的行人進(jìn)行了調(diào)查。很多人對(duì)交通規(guī)則和一些交通知識(shí)并不陌生。但通過(guò)我們的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)很多人都不遵守交通規(guī)則。不論是行人還是司機(jī)，都自由的在馬路上穿行，對(duì)眼前的車輛或行人全是視而無(wú)睹。其實(shí)，這就是交通事故的來(lái)源。
其實(shí)小學(xué)生的交通安全知識(shí)普及也非常重要，因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的越來(lái)越快，機(jī)動(dòng)車的數(shù)量也越來(lái)越多了。大部分的'事故都是在不懂交通規(guī)則的小學(xué)生身上的。而且，通過(guò)我們的調(diào)查，在我們上饒縣，小學(xué)生也有很多不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通規(guī)則是必須遵守的，最好的辦法就是學(xué)校和家長(zhǎng)一起對(duì)小學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規(guī)則和交通知識(shí)就可以了。
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告11
一、調(diào)查概況
調(diào)查時(shí)間：20xx年5月13日至19日
調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查
調(diào)查對(duì)象：XX市XX小學(xué)、XX小學(xué)、XX小學(xué)及其他學(xué)校部分三至六年級(jí)學(xué)生
調(diào)查目的：1、了解現(xiàn)在小學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)的現(xiàn)狀，小學(xué)生對(duì)現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)和希望。
2、分析出小學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)現(xiàn)狀中值得借鑒的地方，為教師和準(zhǔn)教師提供方便。
3、分析出小學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)現(xiàn)狀中有多欠缺的地方，我們?cè)囍岢鲂└倪M(jìn)。
4、通過(guò)問(wèn)卷更好的了解，小學(xué)生喜歡什么樣的作業(yè)形式，給教師一些建議，在作業(yè)布置中可以多涉及一些。
二、調(diào)查內(nèi)容、結(jié)果及原因分析
�。ㄒ唬┱{(diào)查內(nèi)容
調(diào)查問(wèn)卷包括3個(gè)維度：
1、學(xué)生完成作業(yè)的情況。
2、學(xué)生對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生對(duì)作業(yè)的希望。
�。ǘ┱{(diào)查結(jié)果與分析
為了了解小學(xué)生作業(yè)量情況，本小組對(duì)小學(xué)生的進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷160份，回收153份，回收率95.6%，有效問(wèn)卷138份。其中，XX小學(xué)31份，包括三年級(jí)8份、四年級(jí)13份、五年級(jí)2份、六年級(jí)8份。XX小學(xué)35份，包括三年級(jí)13份，四年級(jí)9份，五年級(jí)7份，六年級(jí)6份。XX小學(xué)59份，包括三年級(jí)14份，四年級(jí)14份，五年級(jí)23份，六年級(jí)8份,其他學(xué)校13份，三年級(jí)0份，四年級(jí)兩份，五年級(jí)五份，六年級(jí)六份。共計(jì)三年級(jí)35份、四年級(jí)38份、五年級(jí)37份、六年級(jí)28份。
1、學(xué)生完成作業(yè)的情況。（分別對(duì)應(yīng)試卷上的第6題，第2、第3、第4和第7題，第9題，第10題）
（1）作業(yè)的布置情況（對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第5、6題）
三年級(jí)：54.3%的學(xué)生在老師沒(méi)有布置作業(yè)的情況下，會(huì)根據(jù)自己的情況偶爾安排
另外的作業(yè)。（如在要考試之前，老師就讓他們回去看書(shū)，其中有些學(xué)生就會(huì)找題目自己做）
四年級(jí)：63.2%的學(xué)生在老師沒(méi)有布置作業(yè)的情況下，自己會(huì)安排另外的作業(yè)。
低年級(jí)布置作業(yè)的類型主要是字詞抄寫(xiě)、習(xí)題訓(xùn)練，其次是課文背誦。
五年級(jí)：96.8%的學(xué)生在老師沒(méi)有布置作業(yè)的情況下，自己會(huì)安排另外的作業(yè)。
六年級(jí)：71.4%的學(xué)生在老師沒(méi)有布置作業(yè)的情況下，自己會(huì)或偶爾會(huì)安排另外的作業(yè)。
高年級(jí)學(xué)生布置作業(yè)的類型主要是字詞抄寫(xiě)、課文背誦和習(xí)題訓(xùn)練。
大部分學(xué)生在老師沒(méi)有布置作業(yè)時(shí)，自己會(huì)按照情況安排另外的作業(yè)。（為了解得更清楚，我們還應(yīng)該問(wèn)他們通常會(huì)布置什么樣的作業(yè)，有些有借鑒意義的我們可以放到以后的作業(yè)布置中去）大多數(shù)老師平時(shí)常布置字詞抄寫(xiě)、背誦、習(xí)題的訓(xùn)練（這些有幫組學(xué)生復(fù)習(xí)當(dāng)天講的知識(shí)的功能，還可以讓他們練練字，又不太復(fù)雜，是適合小學(xué)生的作業(yè)）
在與學(xué)生交流時(shí)，考慮到所設(shè)置選項(xiàng)的有限性。我們?cè)儐?wèn)了一下他們老師還有哪些作業(yè)的布置形式，他們說(shuō)還有描紅，默寫(xiě)……其中有一些讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自己搜資料，設(shè)計(jì)一份小報(bào)或者搜尋一些動(dòng)物的資料，圖片。（這些形式都很創(chuàng)意化，適合小學(xué)生。他們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)了知識(shí)，又可以結(jié)合自己的喜好，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。作業(yè)形式的多樣化，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，豐富了他們的想象力和創(chuàng)照力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。）
�。�2）做作業(yè)的情況（對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第2、3、4、7、8題）
三年級(jí)：62.9%的學(xué)生選擇一回家就做作業(yè)，（一般家長(zhǎng)秉持著抓孩子的學(xué)習(xí)要從小開(kāi)始的觀點(diǎn)，所以不管什么時(shí)候?qū)τ谛『⒌慕逃龁?wèn)題家長(zhǎng)都抓得挺緊的，孩子一回家就會(huì)被看著把作業(yè)做好）54.3%的學(xué)生選擇睡覺(jué)之前做（相對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的自制力還是比較差的，有好些父母在外工作回來(lái)比較晚的學(xué)生或許就會(huì)在睡覺(jué)之前做）；57%的學(xué)生會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，25.7%會(huì)在家長(zhǎng)陪同下做作業(yè)；37%的學(xué)生要花1小時(shí)完成作業(yè)，34%的學(xué)生在半小時(shí)以內(nèi)做完作業(yè)（在作業(yè)減負(fù)下，對(duì)這一年級(jí)的學(xué)生作業(yè)相對(duì)減少）；如果作業(yè)太多，68.6%的學(xué)生會(huì)通宵寫(xiě)完；如果在完成作業(yè)時(shí)遇到難題，大多數(shù)學(xué)生會(huì)詢問(wèn)家長(zhǎng)，有些學(xué)生會(huì)自己獨(dú)自解決。
四年級(jí)：84.2%的學(xué)生選擇一回家就做作業(yè)，60.5%的學(xué)生會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，73.7%的要花1~1.5小時(shí)完成作業(yè)，如果遇到作業(yè)太多的情況，83.6%的學(xué)生會(huì)通宵寫(xiě)完。
低年級(jí)的學(xué)生如果在完成作業(yè)時(shí)遇到難題，大部分學(xué)生會(huì)求助家長(zhǎng)、同學(xué)、老師，確很少有同學(xué)去查工具書(shū)或上網(wǎng)查詢。（老師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò)）
五年級(jí)：64.5%的學(xué)生選擇一回家就做作業(yè)，77.4%的學(xué)生會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，41.9%的學(xué)生要花1小時(shí)完成作業(yè)，如果遇到作業(yè)太多的情況，90.3%的學(xué)生會(huì)通宵寫(xiě)完。
六年級(jí)：89.3%的學(xué)生選擇一回家就做作業(yè)，85.7%學(xué)生會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，42.9%的學(xué)生花半個(gè)小時(shí)完成作業(yè)，35.7%的學(xué)生要花1小時(shí)完成作業(yè)，如果遇到作業(yè)太多的情況，67.9%的學(xué)生會(huì)通宵寫(xiě)完。
高年級(jí)學(xué)生如果在完成作業(yè)時(shí)遇到難題，大多數(shù)學(xué)生會(huì)求助家長(zhǎng)或同學(xué)，不太喜歡像老師求助。（說(shuō)明學(xué)生自我監(jiān)督控制能力比較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，但向老師求助意識(shí)不強(qiáng)，也有可能是老師本身的原因）
由上面這些可以看出現(xiàn)在小學(xué)生自我監(jiān)督控制能力比較強(qiáng)，他們大多數(shù)會(huì)一回家就做作業(yè)，自己能夠獨(dú)立完成作業(yè)。在遇到問(wèn)題會(huì)自己解決，或詢問(wèn)家長(zhǎng)（但在做問(wèn)卷時(shí)詢問(wèn)了一些家長(zhǎng)，他們因?yàn)楣ぷ髟�，同時(shí)怕教錯(cuò)孩子，就把他們的孩子送到老師那邊做作業(yè)，說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視）
�。�3）作業(yè)的檢查情況（對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第9題）
三年級(jí)：40%的學(xué)生在完成作業(yè)后會(huì)經(jīng)常檢查作業(yè)，33%的學(xué)生在做完作業(yè)后總是檢查作業(yè)，24%的學(xué)生也會(huì)偶爾檢查作業(yè)。
四年級(jí)：92.1%的學(xué)生在完成作業(yè)后會(huì)經(jīng)常檢查作業(yè)，沒(méi)有人不檢查。
五年級(jí)：45.2%的學(xué)生在完成作業(yè)后會(huì)經(jīng)常檢查作業(yè)，35.5%的學(xué)生在完成作業(yè)后總是檢查作業(yè)。說(shuō)明學(xué)生檢查自己作業(yè)的情況很好。
六年級(jí)：46.4%學(xué)生在完成作業(yè)后會(huì)偶爾檢查作業(yè)。
從這反應(yīng)很多學(xué)生養(yǎng)成了檢查作業(yè)的好習(xí)慣，這在以后的考試也會(huì)有很大幫助。
�。�4）作業(yè)的上交情況（對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第10、11題）
三年級(jí)：55.9%的學(xué)生能按時(shí)上交作業(yè)，38%的`學(xué)生基本都能按時(shí)上交作業(yè)。
四年級(jí)：81.6%的學(xué)生能按時(shí)上交作業(yè)。
低年級(jí)的學(xué)生如果不能按時(shí)上交作業(yè)，大部分學(xué)生是因?yàn)樽鳂I(yè)太難，也有一部分是對(duì)作業(yè)不感興趣。
五年級(jí)：71%的學(xué)生能按時(shí)上交作業(yè)。
六年級(jí)：82.1%的學(xué)生都能按時(shí)上交作業(yè)。
高年級(jí)學(xué)生如果不能按時(shí)上交作業(yè)，大多數(shù)認(rèn)為是作業(yè)太難，也有部分因?yàn)樽约簯卸�。這表明作業(yè)難度需要一些調(diào)整，同時(shí)部分學(xué)生做作業(yè)的態(tài)度也需要端正。
大部分學(xué)生都能按時(shí)上交作業(yè)（在調(diào)查過(guò)程中很多學(xué)生在不能上交作業(yè)的原
因還包括“沒(méi)帶”和“從來(lái)沒(méi)有不交”，這說(shuō)明問(wèn)卷考慮不全面，這也是我們需要改正的地方。
（5）作業(yè)的評(píng)改情況（對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第12、13題）
三年級(jí)：53%的學(xué)生作業(yè)通常情況下得到的等級(jí)是優(yōu)秀，37.5%的學(xué)生得到的是良好；58%的學(xué)生認(rèn)為訂正作業(yè)有效果，33%的學(xué)生認(rèn)為效果一般。
四年級(jí)：71.1%的學(xué)生得到的是優(yōu)，沒(méi)有人得不及格；63.2%的學(xué)生認(rèn)為訂正作業(yè)對(duì)自己的效果很好，34.2%的學(xué)生認(rèn)為效果一般。
六年級(jí)：60.7%的學(xué)生的作業(yè)會(huì)得到“優(yōu)”，35.7%的學(xué)生的作業(yè)會(huì)得到“良”。46.4%的學(xué)生認(rèn)為訂正作業(yè)后效果很好，但也有42.9%的學(xué)生認(rèn)為效果一般。
做作業(yè)不在于量多而在于精，訂正必須及時(shí)。為了增加訂正作業(yè)的效果，可以讓老師提煉出作業(yè)中錯(cuò)的多的題目變?yōu)樵嚲�，以后定期上課時(shí)讓他們做，做得好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，做的不好的看具體情況懲罰這樣就可以讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待訂正。
2、學(xué)生對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)
�。�1）作業(yè)的量和難度（對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第1、2、5、3題）
三年級(jí)：60%的學(xué)生覺(jué)得老師留的作業(yè)量比較合適；52%的學(xué)生認(rèn)為家庭作業(yè)難度一般；45%的學(xué)生覺(jué)得完成語(yǔ)文作業(yè)很輕松，27%的學(xué)生覺(jué)得比較費(fèi)勁；67%的學(xué)生認(rèn)為只有多做作業(yè)，成績(jī)才能好（很多學(xué)生都會(huì)努力認(rèn)真完成作業(yè)，因?yàn)槎枷Ｍ约撼煽?jī)好，或者得到老師注意）
四年級(jí)：42.1%的學(xué)生覺(jué)得老師每天留的作業(yè)量比較多，36.8%的學(xué)生覺(jué)得老師每天留的作業(yè)量比較合適；57.9%的學(xué)生認(rèn)為家庭作業(yè)難度一般，57.9%的學(xué)生覺(jué)得完成語(yǔ)文作業(yè)很輕松，81.6%的學(xué)生認(rèn)為只有多做作業(yè)，成績(jī)才能好。
五年級(jí)：67.7%的學(xué)生覺(jué)得老師每天留的作業(yè)量比較合適，80.6%的學(xué)生認(rèn)為家庭作業(yè)難度一般，61.3%的學(xué)生覺(jué)得完成語(yǔ)文作業(yè)很輕松，58.1%的學(xué)生認(rèn)為只有多做作業(yè)，成績(jī)才能好。
六年級(jí)：64.3%的學(xué)生覺(jué)得老師每天留的作業(yè)量比較合適，46.4%的學(xué)生認(rèn)為家庭作業(yè)難度一般；42.9%的學(xué)生覺(jué)得完成語(yǔ)文作業(yè)很輕松，39.3%的學(xué)生則認(rèn)為沒(méi)感覺(jué)；71.4%的學(xué)生認(rèn)為只有多做作業(yè)，成績(jī)才能好。
應(yīng)該再加上“完成作業(yè)費(fèi)勁的原因”這個(gè)題目，找出是學(xué)生自身的問(wèn)題，還是老師布置作業(yè)的問(wèn)題。
�。�2）作業(yè)的形式（對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第4題）
三年級(jí)：48%的學(xué)生覺(jué)得作業(yè)形式還行，40%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的作業(yè)形式滿意。
四年級(jí)：68.4%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的作業(yè)形式比較滿意。
五年級(jí)：38.7%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的作業(yè)形式比較滿意，41.9%的學(xué)生覺(jué)得還可以。
六年級(jí)：39.3%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的作業(yè)形式比較滿意，53.5%的學(xué)生覺(jué)得還可以。
�。�3）作業(yè)的評(píng)改（對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第6題）
三年級(jí)：36%的學(xué)生對(duì)老師檢查批改作業(yè)的方式非常滿意，30%的學(xué)生覺(jué)得一般般。
四年級(jí)：44.7%的學(xué)生對(duì)老師檢查批改作業(yè)的方式非常滿意。7.8%的學(xué)生對(duì)老師檢查批改作業(yè)的方式不滿意。
五年級(jí)：54.8%的學(xué)生對(duì)老師檢查批改作業(yè)的方式非常滿意。
六年級(jí)：39.3%的學(xué)生對(duì)老師檢查批改作業(yè)的方式非常滿意，35.7%的學(xué)生較滿意。
這題應(yīng)該在第一個(gè)維度“學(xué)生完成作業(yè)的情況”里加上“你的老師怎樣批改你的作業(yè)”這一問(wèn)題。這樣我們可以了解學(xué)生對(duì)哪些作業(yè)批改方式不喜歡，以便于今后對(duì)這一批改方式進(jìn)行改正。又與下面一個(gè)維度中希望老師以什么樣的方式批改相對(duì)應(yīng)。
3、學(xué)生對(duì)作業(yè)的希望
（1）作業(yè)的形式和功能（對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第1、2、5題）
低年級(jí)大部分學(xué)生比較喜歡閱讀、背誦、抄寫(xiě)這些類型的作業(yè)；大部分學(xué)生認(rèn)為背誦、練習(xí)類的作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助較大；對(duì)于作業(yè)的功能，大部分學(xué)生認(rèn)為是強(qiáng)化記憶、鞏固知識(shí)。
高年級(jí)大多數(shù)學(xué)生喜歡抄寫(xiě)、閱讀和觀察研究等作業(yè)形式；覺(jué)得抄寫(xiě)、背誦、練習(xí)和閱讀等類作業(yè)對(duì)自己的學(xué)習(xí)幫助較大，認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)的功能應(yīng)該偏重于鞏固知識(shí)、強(qiáng)化記憶、培養(yǎng)技能等方面。
由上可以看出，低年級(jí)學(xué)生喜歡簡(jiǎn)單，好些的作業(yè)，高年級(jí)的學(xué)生喜好多了觀察研究之類的作業(yè)，隨著年紀(jì)的增加，高年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)了自己的興趣，并積極探究學(xué)會(huì)思考。在語(yǔ)文功能方面，高年級(jí)多了培養(yǎng)技能方面，希望能通過(guò)作業(yè)獲得方法和技巧。
�。�2）作業(yè)的批改方式（對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第3、4題）
三年級(jí)：53%的學(xué)生喜歡老師批改作業(yè)的形式批改作業(yè)，34%的學(xué)生喜歡自己對(duì)答案批改（可是適當(dāng)?shù)媒o學(xué)生主動(dòng)權(quán)，讓他們自己批改或?qū)W生之間互改，來(lái)動(dòng)他們的積極性，同時(shí)又可以看看別的學(xué)生做得怎么樣，讓他們互相學(xué)習(xí)）；47%的學(xué)生希望老師以寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的方式批改作業(yè)（對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還是非常希望得到老師重視的，看到寫(xiě)得評(píng)語(yǔ)他們會(huì)很高興，因?yàn)檫@是為他們而寫(xiě)的。學(xué)生有好的地方點(diǎn)出來(lái)表?yè)P(yáng)，不好的地方提出來(lái)，讓他們繼續(xù)保持好的地方，改正不好的地方，以后更能認(rèn)真對(duì)待作業(yè)）
四年級(jí)：55.2%的學(xué)生喜歡老師批改作業(yè)的形式批改作業(yè)，60.5%的學(xué)生希望老師批改作業(yè)時(shí)分等級(jí)并寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。
五年級(jí)：58.1%的學(xué)生喜歡老師批改作業(yè)的形式批改作業(yè)，74.2%的學(xué)生希望老師以只打?qū)﹀e(cuò)的形式評(píng)價(jià)作業(yè)，而不是打分?jǐn)?shù)或者是分等級(jí)。
六年級(jí)：5.0%的學(xué)生喜歡老師批改作業(yè)，50%的學(xué)生希望老師分等級(jí)批改作業(yè)，32.1%的學(xué)生希望老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。
從低年級(jí)向高年級(jí)對(duì)老師批改方式來(lái)看，學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng)，更能清楚的認(rèn)識(shí)自我，由希望老師的關(guān)注轉(zhuǎn)而關(guān)注自己和其他同學(xué)。
也告訴老師以及準(zhǔn)老師們一個(gè)信息，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的作業(yè)批改方式應(yīng)多采用寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，提高學(xué)生積極性，也保護(hù)小孩子幼小的心靈。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，應(yīng)多采用等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方式，他們希望有老師對(duì)他們的明確評(píng)價(jià)，以便自我調(diào)整提高。（對(duì)于成績(jī)好的與不好的學(xué)生也可以稍稍得區(qū)別對(duì)待的，對(duì)于做的好的學(xué)生直接打分?jǐn)?shù)，是對(duì)于他們的優(yōu)秀表現(xiàn)的肯定。對(duì)于不太好的學(xué)生就暫時(shí)不打分?jǐn)?shù)，主要寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H）
�。ㄈ�、簡(jiǎn)答題
詢問(wèn)了許多學(xué)生如果作業(yè)做得好，老師會(huì)給什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)？有些同學(xué)說(shuō)老師在他們的本子上大五角星；有些會(huì)給糖、文具之類的東西；把寫(xiě)的好的作業(yè)全班傳閱。有一些老師比較有特色，作業(yè)做得好達(dá)到一定次數(shù)，就可以在下次作業(yè)中少做點(diǎn)，或者給他換位權(quán)——這一些方法很值得我們?nèi)ソ梃b，學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)更積極地做好作業(yè)。有些學(xué)生說(shuō)他們的老師比較摳門，由此看來(lái)小學(xué)生還是希望老師能夠給他們獎(jiǎng)勵(lì)的。
有做的好的獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然也有對(duì)作業(yè)做的差的學(xué)生的處理，有位老師的作法個(gè)人特別喜歡——他是把這位學(xué)生帶到辦公室讓其補(bǔ)全，看學(xué)生是因?yàn)椴粫?huì)做而做得不好，還是態(tài)度問(wèn)題。再根據(jù)具體的情況具體分析，布置相應(yīng)的作業(yè)。
三、調(diào)查收獲
�。�1）在調(diào)查過(guò)程中，問(wèn)卷中有錯(cuò)別和語(yǔ)句不通順被學(xué)生指出來(lái)，因此今后在我們?cè)O(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該先打印幾份做實(shí)驗(yàn)，看看題目有沒(méi)有問(wèn)題，再進(jìn)行修改，然后打印做調(diào)查。這是對(duì)被調(diào)查者的負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。（考慮到選項(xiàng)的有限性，我們?cè)趯W(xué)生做問(wèn)卷前說(shuō)你們可以把沒(méi)有的選項(xiàng)寫(xiě)在上面）
�。�2）在調(diào)查過(guò)程中，許多小學(xué)生都在說(shuō)怎么這么多題目呀……這就是我們問(wèn)卷的不足之處，應(yīng)該針對(duì)不同的調(diào)查對(duì)象，設(shè)計(jì)問(wèn)卷形式和詞句（如題目中“通宵”、“隨筆”之類的用詞不當(dāng)，有些學(xué)生讀不懂）修改題目的條數(shù)。后來(lái)我們也進(jìn)行了修改，由原來(lái)的33條變?yōu)?6條。
�。�3）在去XX小學(xué)時(shí)，很多小學(xué)生在做好后，就說(shuō)做了這么久有沒(méi)有什么獎(jiǎng)勵(lì)呀，有位老師也善意的提醒只讓這么多小學(xué)生幫你們做試卷，他們會(huì)覺(jué)得這是在利用他們。所以后來(lái)去別的學(xué)校，我們買了一些糖果，作為對(duì)他們做問(wèn)卷的獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�4）因?yàn)槭钦{(diào)查第一所學(xué)校，帶去的試卷不多，后來(lái)很多學(xué)生還想寫(xiě)可惜不夠了，幸好一個(gè)組員出主意，讓學(xué)生用不同顏色的筆寫(xiě)在旁邊或后面，學(xué)生們一聽(tīng)就高高興興的來(lái)寫(xiě)了。這也告訴我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中，不要輕易讓學(xué)生失望，可以自己動(dòng)動(dòng)腦子想想不就的方法，畢竟你的學(xué)生快樂(lè)也能給你快樂(lè)。
�。�5）通過(guò)調(diào)查，很多形形色色，別樣的作業(yè)形式，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的方式很是值得我們收納過(guò)來(lái)，對(duì)于我們以后的教學(xué)也有幫助。
四、調(diào)查總結(jié)與反思
從調(diào)查情況看，小學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)大部分在形式方面存在的問(wèn)題還較多。主要表現(xiàn)為小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)形式較為單調(diào)，內(nèi)容不太靈活，應(yīng)試色彩濃。具體表現(xiàn)為：
1、語(yǔ)文家庭作業(yè)現(xiàn)成內(nèi)容多，實(shí)際編寫(xiě)少。現(xiàn)在練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題和習(xí)字冊(cè)是學(xué)生每天必做的，它們構(gòu)成了小學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)的主要內(nèi)容，因此老師只能盡量用好這些作業(yè)。
2、語(yǔ)文家庭作業(yè)知識(shí)鞏固多，應(yīng)用實(shí)踐少。語(yǔ)文教師布置家庭作業(yè)時(shí)大都著眼于鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，因此，要求學(xué)生大量抄寫(xiě)生字新詞，進(jìn)行形近字比較組詞，以及重復(fù)練習(xí)課文后面的作業(yè)題，甚至讓學(xué)生大量完成教學(xué)輔助資料上的題目。而要求學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)生活，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生實(shí)踐能力則相對(duì)較少。
3、語(yǔ)文家庭作業(yè)書(shū)面作業(yè)多，口頭作業(yè)少。教師習(xí)慣于讓學(xué)生書(shū)面完成家庭作業(yè)，因?yàn)檫@種作業(yè)便于教師、家長(zhǎng)了解學(xué)生完成作業(yè)的情況，也易于家長(zhǎng)配合教師的教學(xué)。
4、教師布置的家庭作業(yè)與學(xué)生喜愛(ài)的作業(yè)不完全相同。教師日常教學(xué)工作中，考慮較多的是如何鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的成績(jī)，因而總是根據(jù)試卷上的題型布置學(xué)生的家庭作業(yè)，作業(yè)形式相對(duì)固定，靈活性少，學(xué)生完成作業(yè)的興趣不高。
五、思考與實(shí)踐
究竟如何優(yōu)化家庭作業(yè)的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生愛(ài)上做作業(yè)，從而提高家庭作業(yè)的效能呢？我認(rèn)為要努力做到“四個(gè)優(yōu)化”，改學(xué)生的“要我”做作業(yè)為“我要”做作業(yè)，從而使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展與提高。
1、作業(yè)設(shè)計(jì)“自主化”
現(xiàn)代教學(xué)以人的發(fā)展為最高準(zhǔn)則，呼喚學(xué)習(xí)者主體性的張揚(yáng)，積極性、創(chuàng)造性能量的釋放。要求教學(xué)中不僅要注重提高學(xué)生的自我意識(shí)，更強(qiáng)調(diào)充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)其自我教育能力，從而逐步實(shí)現(xiàn)由依賴性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)、由他主學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的過(guò)渡�！白灾鳌睉�(yīng)當(dāng)成為小學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的重要原則。
（1）學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式。
教師考慮家庭作業(yè)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)多梯級(jí)的作業(yè)，給學(xué)生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。
�。�2）學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法。一刀切的作業(yè)往往導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了”，因此，對(duì)于統(tǒng)一配發(fā)的練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題和習(xí)字冊(cè)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有選擇地練習(xí)，能力強(qiáng)的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡(jiǎn)單的。有些題目甚至可以不做。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇作業(yè)，就能使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣。
2、作業(yè)設(shè)計(jì)“差異化”
從教育心理學(xué)角度看，學(xué)生的身心發(fā)展由于先天稟賦以及后天諸多因素的影響，存在著差異。多元智力理論、發(fā)展性理論以及新課程的實(shí)施，都要求教師應(yīng)尊重學(xué)生的差異。在作業(yè)布置上既要關(guān)注后進(jìn)生和中等生，又要關(guān)注優(yōu)秀生，采取作業(yè)分層的策略，讓不同層次的學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)習(xí)題，品嘗屬于他們自己的“果子”。一個(gè)班的學(xué)生水平參差不齊，教師設(shè)計(jì)作業(yè)題就應(yīng)考慮從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，既滿足優(yōu)生的求知欲望，又兼顧中差生的接受能力，這樣才能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高作業(yè)的整體效果。教師可設(shè)計(jì)有難有易的選答題。如設(shè)計(jì)A B兩組題，學(xué)生選一組作答，或一個(gè)大題中選幾個(gè)小題作答，或設(shè)計(jì)幾道附加題，會(huì)做的做，不會(huì)做的可不做。也可設(shè)計(jì)一些伸縮性比較強(qiáng)的彈性想象題。
我們可以把作業(yè)分成三個(gè)層次，讓不同層次的學(xué)生自由選擇適合于自己的那一組作業(yè)，摘到屬于他們的果子”。
基本練習(xí)：重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí)，如生字、詞語(yǔ)、背誦等鞏固練習(xí)，主要適合于基礎(chǔ)較差的“學(xué)困生”。
綜合練習(xí)：重在對(duì)知識(shí)的理解和簡(jiǎn)單的運(yùn)用，主要適合于中等生。
創(chuàng)新練習(xí)：題型靈活多樣，偏重于理解、想象、運(yùn)用，一般適合于優(yōu)秀生。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)“生活化”
“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延�！闭Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地很廣闊，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的觸角伸向小學(xué)生生活的每一個(gè)角落，讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營(yíng)養(yǎng)。把家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活相聯(lián)系，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、家庭生活中鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力、創(chuàng)新能力。用生活豐富家庭作業(yè)。生活是豐富多彩的，將生活充實(shí)到學(xué)生的家庭作業(yè)中，就為語(yǔ)文家庭作業(yè)注入了新的內(nèi)涵，賦予作業(yè)新的生命。將學(xué)科知識(shí)與語(yǔ)文作業(yè)結(jié)合起來(lái)。用語(yǔ)文的手段，鞏固、深化學(xué)科知識(shí)，能夠更好地發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的工具性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，切實(shí)提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)“多元化”
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：課程目標(biāo)必須面向?qū)W生，力爭(zhēng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，把學(xué)生置于一個(gè)動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為學(xué)生提供多元、綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
�。�1）動(dòng)手操作
為了增強(qiáng)課文內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)結(jié)，使課文靜態(tài)的文字變成學(xué)生腦中優(yōu)美的圖畫(huà)，生動(dòng)的場(chǎng)面，形象的人物，我們可以設(shè)計(jì)一些操作型作業(yè)。
�。�2）調(diào)查訪問(wèn)
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社會(huì)、家庭等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)�！�，調(diào)查作業(yè)就是讓學(xué)生走出課堂，到社會(huì)上去了解情況、搜集資料的作業(yè)方式。如節(jié)假日建議學(xué)生外出旅游、和同學(xué)去做一些社會(huì)調(diào)查，寫(xiě)好“生活花絮”。同時(shí)圍繞生活實(shí)際，教師提供一些主題。
�。�3）課外閱讀
在家庭作業(yè)的反饋中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，一些讀書(shū)讀報(bào)類的作業(yè)，學(xué)生往往不能很自覺(jué)地完成。究其原因，一是所提供的閱讀材料不能引起學(xué)生的興趣；其二，學(xué)生缺乏自主閱讀的能力和習(xí)慣。因此，教師應(yīng)循序漸進(jìn)、有針對(duì)性地布置一些課外閱讀。
�。�4）信息處理
新課改強(qiáng)調(diào)大語(yǔ)文觀，這就要求我們重視培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地查找資料，教給學(xué)生搜集信息的方法，并有效地把已有資料運(yùn)用到理解課文的過(guò)程中去的能力。
總之，語(yǔ)文作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，形式應(yīng)是多種多樣的。教師要樹(shù)立起全新的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)理念，使學(xué)生的個(gè)性在這里得到張揚(yáng)，使學(xué)生的人格在這里得到尊重，使學(xué)生的情感在這里得到體驗(yàn)，使學(xué)生的生命在這里得到發(fā)展。我們要結(jié)合學(xué)生興趣來(lái)布置作業(yè)，多涉及一些創(chuàng)造性的問(wèn)題，激發(fā)他們思考，促進(jìn)他們成長(zhǎng)。
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告12
一、研究課題：
黑龍江科技學(xué)院學(xué)生勤工儉學(xué)情況的調(diào)查研究
二、調(diào)查時(shí)間：
xxxx年x月
三、調(diào)查地點(diǎn)：
黑龍江科技學(xué)院
四、研究目的：
（1）了解我校大學(xué)生勤工儉學(xué)的情況
�。�2）分享同學(xué)們對(duì)勤工儉學(xué)的心得體會(huì)和所思所感
�。�3）展現(xiàn)大學(xué)生在勤工儉學(xué)過(guò)程中遇到的困難和存在的問(wèn)題并思考解決辦法
五、調(diào)查對(duì)象：
黑龍江科技學(xué)院學(xué)生
六、研究方法：
（1）問(wèn)卷調(diào)查
�。�2）上網(wǎng)查找資料時(shí)下，大學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。
對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。通過(guò)調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見(jiàn)真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)。隨著高校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，考慮到要適應(yīng)社會(huì)，很多大學(xué)生在踏入大學(xué)校園之后就開(kāi)始了自己的打工生涯。為了進(jìn)一步了解大學(xué)生在勤工儉學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題，我于近日對(duì)我校大學(xué)生就勤工儉學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。基本情況此次調(diào)查了300名在校學(xué)生，涉及各個(gè)年級(jí)，各個(gè)專業(yè)。主要針對(duì)大學(xué)生勤工儉學(xué)的基本情況和在勤工儉學(xué)中遇到的困難展開(kāi)調(diào)查，并就此訪問(wèn)了部分同學(xué)以作更深層的了解。
（一）勤工儉學(xué)意義不菲。
大學(xué)生看法多多勤工儉學(xué)是指學(xué)有余力的學(xué)生，在課余時(shí)間通過(guò)自己的勞動(dòng)，促進(jìn)自己德、智、體、美等方面的全面發(fā)展，增強(qiáng)才干，并取得一定的報(bào)酬以改善學(xué)習(xí)和生活條件的行為。近乎所有的被調(diào)查者都認(rèn)為勤工儉學(xué)可以鍛煉自己的獨(dú)立自主、吃苦耐勞、自信、交際、動(dòng)手以及組織管理的能力。其中，30%的同學(xué)認(rèn)為最能鍛煉的能力是吃苦耐勞。也有相當(dāng)一部分人表示勤工儉學(xué)對(duì)自己的交際幫助最大。談及勤工儉學(xué)對(duì)大學(xué)生生活的變化，同學(xué)們各執(zhí)一詞�？偨Y(jié)起來(lái)為以下四個(gè)方面：生活更加充實(shí)、消費(fèi)水平提高、更理性地看待社會(huì)以及更大膽地與人交流。被調(diào)查者中只有8位同學(xué)認(rèn)為勤工儉學(xué)對(duì)自己沒(méi)有幫助。由此可見(jiàn)，對(duì)我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，勤工儉學(xué)的意義是不菲的。它在物質(zhì)和精神上都有利于大學(xué)生的發(fā)展，提高我們的生活水平和適應(yīng)能力，豐富大學(xué)生的大學(xué)生活。
（二）大學(xué)生勤工儉學(xué)意識(shí)明確
苦言無(wú)門路，在物質(zhì)條件不斷改善的今天，我校大學(xué)生的生活價(jià)值觀也逐步提高。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查學(xué)生中來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生高達(dá)65%，其中來(lái)自經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的有85人。同時(shí)20%的學(xué)生采取全部貸款的形式交納學(xué)費(fèi)。在物價(jià)飛漲的今天，人們都感到經(jīng)濟(jì)的壓力，同在一片土地的大學(xué)生也不例外。在勤工儉學(xué)的必要性方面，只有25%的學(xué)生認(rèn)為勤工儉學(xué)沒(méi)有必要。但只有一半的人表示有過(guò)勤工儉學(xué)的經(jīng)歷。問(wèn)及為何有勤工儉學(xué)意愿卻沒(méi)有進(jìn)行行動(dòng)的原因時(shí)，我了解到主要原因來(lái)自三個(gè)方面：
1、有些學(xué)生擔(dān)心勤工儉學(xué)影響學(xué)習(xí)。
2、同學(xué)們無(wú)法及時(shí)獲得適合的兼職崗位。
3、也有部分同學(xué)擔(dān)心自己被騙。
一位經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的大二女生坦言,自己家庭經(jīng)濟(jì)條件比較困難，很希望能夠通過(guò)勤工儉學(xué)來(lái)減輕家人的負(fù)擔(dān)，也希望借此充實(shí)自己的課余生活；本以為來(lái)到大學(xué)可以自由的發(fā)揮自己的能力，找一份兼職提高自己，也借機(jī)會(huì)為父母分擔(dān)經(jīng)濟(jì)壓力。但卻發(fā)現(xiàn)自己的渴望無(wú)結(jié)而終。自己平時(shí)在學(xué)校很難得到相關(guān)的職位需求信息，而符合自己意愿的更是少之甚少。學(xué)生尋找信息的途徑多為到處張貼的招聘廣告。但這些廣告可信性并不高，很多人不感輕易相信。也有少數(shù)人借助社會(huì)上的中介機(jī)構(gòu)以獲取更多勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。但這種途徑的前提是要繳納一定的中介費(fèi)。在調(diào)查中，有5位同學(xué)稱自己通過(guò)學(xué)校團(tuán)委和老師獲得勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。這也是大多數(shù)人所羨慕的。但由于勤工儉學(xué)崗位有限，目前學(xué)校僅對(duì)貧困生給予爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，很多家庭在水平中下等的學(xué)生只能搖首嘆息。
（三）大學(xué)生法律意識(shí)欠缺
踏入社會(huì)呈弱態(tài)在調(diào)查過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)調(diào)查對(duì)象中幾乎沒(méi)有人從事職業(yè)之前會(huì)與對(duì)方簽訂合同。甚至大多數(shù)均為根本沒(méi)有想過(guò)簽訂合同這個(gè)問(wèn)題。問(wèn)及（假如）被騙后會(huì)如何處理，80%的學(xué)生選擇了自認(rèn)倒霉。僅有27位學(xué)生表示會(huì)與當(dāng)事人或領(lǐng)導(dǎo)交涉。選擇向相關(guān)部門投訴的只有5位。顯然，對(duì)涉世未深的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在自身的.合法勞動(dòng)權(quán)益收到侵害時(shí)，很難適當(dāng)?shù)赜梅晌淦鞅Ｗo(hù)自己。名被調(diào)查者中近乎三分之一的認(rèn)300為勤工儉學(xué)中最令人擔(dān)心的是安全問(wèn)題和工資保障，也有部分人考慮到對(duì)日常學(xué)習(xí)的影響。在有過(guò)勤工儉學(xué)經(jīng)歷的被調(diào)查學(xué)生中，有15%的學(xué)生都有過(guò)被騙或者自己勞動(dòng)權(quán)益被侵害的經(jīng)歷。在社會(huì)秩序還不夠完善的今天，大學(xué)生很難避免自己不會(huì)跳進(jìn)陷阱。而社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺和法律意識(shí)空白更是不利于大學(xué)生的發(fā)展，使他們?cè)谏鐣?huì)生活中處于弱勢(shì)地位。
（四）如何使家長(zhǎng)更好地支持學(xué)生勤工儉學(xué)。
推動(dòng)勤工儉學(xué)這一學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)觀念和現(xiàn)實(shí)之間的反差，讓我們看到，家長(zhǎng)們能夠接受勤工儉學(xué)的觀念，但是要付諸行動(dòng)卻存在一定困難。如何使家長(zhǎng)在行動(dòng)上支持孩子們的勤工儉學(xué)，為孩子真正提供一個(gè)與社會(huì)接觸的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)社會(huì)有用人才呢？根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們建議：
1、提供一個(gè)健康、安全的勤工儉學(xué)環(huán)境。為此，學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)都要給予重視，并對(duì)孩子們?cè)谇诠�學(xué)的時(shí)間、場(chǎng)地、行業(yè)進(jìn)行選擇，而不是放應(yīng)自流，讓孩子為了勤工儉學(xué)而勤工儉學(xué)。
2、學(xué)習(xí)和勤工儉學(xué)兼顧，不能因勤工儉學(xué)影響學(xué)習(xí)。問(wèn)卷顯示，絕大部分家長(zhǎng)選擇寒暑假作為勤工儉學(xué)的時(shí)間，就是為了“不浪費(fèi)時(shí)間”和“增加負(fù)擔(dān)”，同時(shí)又能通過(guò)勤工儉學(xué)學(xué)到東西。
3、對(duì)學(xué)生勤工儉學(xué)的好處以及以上措施進(jìn)行宣傳，解除家長(zhǎng)的憂慮。國(guó)外學(xué)生10來(lái)歲勤工儉學(xué)很普遍，但是我們的家長(zhǎng)依然不放心17歲以下的學(xué)生去實(shí)習(xí)。我們的家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生勤工儉學(xué)還是放不開(kāi)心理包袱，患得患失，對(duì)小孩的保護(hù)意識(shí)過(guò)強(qiáng)。多宣傳國(guó)外的教育方式和做法，或許對(duì)家長(zhǎng)們有啟發(fā)。
二、大學(xué)生勤工儉學(xué)建議與措施大學(xué)生勤工儉學(xué)建議與措施面臨大學(xué)生對(duì)于勤工儉學(xué)中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題。
我認(rèn)為在學(xué)生、學(xué)校以及用人單位等各方面都應(yīng)采取措施改善現(xiàn)狀，以滿足學(xué)生自身的提高和學(xué)校希望學(xué)生全面發(fā)展的意愿，以及用人單位對(duì)人才各方面的需求。作為學(xué)生，首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)是至關(guān)重要的。只有在學(xué)有余力的情況下才能在課余時(shí)間勤工儉學(xué)。平時(shí)生活中多培養(yǎng)自己的人際關(guān)系。
我在調(diào)查過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)是通過(guò)朋友獲取勤工儉學(xué)的職位信息。在上網(wǎng)的時(shí)候，同學(xué)們可以多留意一些人才網(wǎng)和兼職網(wǎng)的招聘信息。如今，信息時(shí)代高速發(fā)展，我們也應(yīng)充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)找到有利于自己的信息。為了改善自己在社會(huì)中的弱勢(shì)地位，大學(xué)生要養(yǎng)成為人謹(jǐn)慎的習(xí)慣。更重要的是要提高自己的法律意識(shí)。大學(xué)生成為具備勞動(dòng)法中勞動(dòng)者的主體資格，我們要借此保護(hù)自己，防止自身利益收到非法侵犯。作為學(xué)校，普及大學(xué)生的法律意識(shí)不容客緩。學(xué)校是大學(xué)生在異鄉(xiāng)依靠的港灣，因此對(duì)大學(xué)生有保護(hù)的責(zé)任。學(xué)校有必要建立勤工儉學(xué)信息平臺(tái)，讓更多的招聘信息匯聚，讓大學(xué)生勤工儉學(xué)有路可尋。同時(shí)學(xué)校出臺(tái)的勤工儉學(xué)平臺(tái)，可為學(xué)生踏入社會(huì)提供了安全的通道，保障大學(xué)生的利益安全。學(xué)校應(yīng)建立完善的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系，發(fā)布招聘信息，維護(hù)學(xué)生利益。另一方面，學(xué)�？啥嘟M織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。作為用人單位，應(yīng)該本著依法行事的原則，聘請(qǐng)大學(xué)生。不得依著大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺陷侵犯大學(xué)生的利益。
此外，用人單位可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校等途徑，拓展信息發(fā)布的渠道，讓單位找到更適合的人選，也讓更多的大學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。勤工儉學(xué)能讓我們接觸社會(huì)，更早的認(rèn)清自己的價(jià)值和在社會(huì)中的位置，思想的沖突和磨合能讓我們成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)包容，還有無(wú)奈的接受。再說(shuō)了，二十多歲的人了，不知道自力更生，為家長(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān)，伸手往家里要錢還認(rèn)為理所當(dāng)然，簡(jiǎn)直是不可理解。學(xué)習(xí)知識(shí)只是一個(gè)工具，學(xué)習(xí)生活才是最重要的。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，用人單位需要的不在是知識(shí)單一的人，而是需要理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合型人才，有人說(shuō)，大學(xué)生利用勤工儉學(xué)參加社會(huì)實(shí)踐很有必要，是一種鍛煉的好方。
我相信，在各方面的改善和努力下，大學(xué)生的素質(zhì)和生活水平會(huì)進(jìn)一步提高，社會(huì)人才也會(huì)上一個(gè)階梯！
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告13
來(lái)自西部的同學(xué)中有45%表示一定或很有可能回西部創(chuàng)業(yè)，而非西部的同學(xué)表示一定會(huì)到西部創(chuàng)業(yè)的只占0.8%，調(diào)查顯示：45%西部學(xué)生很大可能回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。這是同濟(jì)大學(xué)最近進(jìn)行的“大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查”所顯示的結(jié)果。這份調(diào)查是一名大三學(xué)生率領(lǐng)他的暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)所做的“功課”。 這個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人叫卓本勇，是同濟(jì)大學(xué)交通運(yùn)輸學(xué)院的三年級(jí)學(xué)生，出生于四川資陽(yáng)。“項(xiàng)目組剛成立的時(shí)候，有同學(xué)提出我們要調(diào)研的東西在網(wǎng)上都能找到。但是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)西部創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在著許多顧慮和疑問(wèn)。
如何讓更多人到西部創(chuàng)業(yè)，適應(yīng)那里的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，需要我們項(xiàng)目組去親身體驗(yàn)一下。”卓本勇告訴記者，項(xiàng)目還有一個(gè)任務(wù)就是通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)匾呀?jīng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行訪問(wèn)，了解他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到過(guò)的困難。假期他們將前往陜西、四川、云南、廣西、貴州五省(區(qū))進(jìn)行一項(xiàng)名為“大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)環(huán)境”的調(diào)查實(shí)踐。 成行之前，先做功課。
“大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查”使團(tuán)隊(duì)得以在行動(dòng)前期了解大學(xué)生對(duì)于西部創(chuàng)業(yè)的想法。細(xì)心的團(tuán)隊(duì)成員還把調(diào)查分為“東部篇”和“西部篇”，分別掌握來(lái)自東西部大學(xué)生對(duì)西部創(chuàng)業(yè)的不同理解。
問(wèn)卷調(diào)查數(shù)字顯示，來(lái)自西部的同學(xué)表示一定回到西部的.人占總?cè)藬?shù)的10%；而表示一定不會(huì)去西部創(chuàng)業(yè)的西部同學(xué)有3%，非西部同學(xué)有6%，其他大部分人都在觀望。 調(diào)查顯示，問(wèn)到西部創(chuàng)業(yè)最關(guān)心的問(wèn)題，來(lái)自西部的同學(xué)最關(guān)心的是政府的工作效率問(wèn)題，非西部的同學(xué)更關(guān)心的是西部的生活水平，大家共同關(guān)心的問(wèn)題包括金融環(huán)境、個(gè)人發(fā)展空間等等。而被問(wèn)到西部最欠缺的是什么時(shí)，來(lái)自西部的同學(xué)再次將重點(diǎn)指向了政府部門的工作作風(fēng)和體制問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)《調(diào)查顯示：45%西部學(xué)生很大可能回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)》。 針對(duì)西部同學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查顯示，在回答為什么回西部的問(wèn)題時(shí)，選擇立志建設(shè)家鄉(xiāng)的人占到了43%，此外，選擇看中西部巨大潛力的人數(shù)也占到了20.5%。有超過(guò)七成的同學(xué)選擇了到西部大城市創(chuàng)業(yè)，而最缺乏人才的廣大農(nóng)村地區(qū)卻乏人問(wèn)津。 到西部創(chuàng)業(yè)最希望得到的優(yōu)待是什么？相比較于以前，稅收是吸引創(chuàng)業(yè)者和投資者的一個(gè)重要手段，但此次調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生們更注重金融服務(wù)、技術(shù)保障、法制環(huán)境等。 針對(duì)來(lái)自西部以外的同學(xué)，卓本勇的團(tuán)隊(duì)制作了另外一份問(wèn)卷。令他們感到沮喪的是，明確表示到西部創(chuàng)業(yè)的人連1%都不到。在考慮去西部的人中，出發(fā)點(diǎn)也各有不同：近六成的人表示，是看中西部的發(fā)展?jié)摿Α?作為一個(gè)西部人，卓本勇一直很關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展。身為學(xué)校家教部副部長(zhǎng)的卓本勇以社團(tuán)的名義參加學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)有3年了。
他組織了“青春足跡蜀中行”活動(dòng)，在四川家鄉(xiāng)調(diào)研農(nóng)村稅費(fèi)改革進(jìn)行狀況和醫(yī)療改革狀況，獲得了學(xué)校的優(yōu)秀獎(jiǎng)；今年他更是“一發(fā)不可收拾”，做起了大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)這個(gè)大題目。此次調(diào)查團(tuán)隊(duì)共有8人，隨行的還有一位指導(dǎo)老師。為了“大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)環(huán)境”的調(diào)查實(shí)踐，他們寫(xiě)下了整整16頁(yè)的策劃書(shū)，詳細(xì)列數(shù)了行程路線、采訪安排、資金預(yù)算、成果展示等等，費(fèi)用支出甚至精確到了個(gè)位數(shù)。 對(duì)于自己的團(tuán)隊(duì)，卓本勇很有信心：“大家專業(yè)不同，看問(wèn)題的角度可能會(huì)更發(fā)散，但大家長(zhǎng)期在一起工作，協(xié)作意識(shí)更強(qiáng)�！痹谶@兩周的碰頭會(huì)上，同學(xué)們集中精力調(diào)查各個(gè)省的資料，制定具體計(jì)劃�！耙�?yàn)榇蠹覍?duì)一些相關(guān)方面的定義會(huì)有分歧，有時(shí)還辯論得很激烈�！弊勘居掠浀茫淮卫龝�(huì)上有同學(xué)提出在西安可以去訪問(wèn)新東方西安分校，因?yàn)樾聳|方在西安是剛開(kāi)業(yè)，理論上可算創(chuàng)業(yè)。
但是馬上就有人反對(duì)，理由是新東方不具有西部特色。后來(lái)又有人提出新東方這種發(fā)展模式可以作為一個(gè)重要的參考，那就是在東部已經(jīng)發(fā)展成熟了的創(chuàng)業(yè)模式直接往西部移植。最后，大家都覺(jué)得這的確能成為一種重要的模式。 由于沒(méi)有專家級(jí)的老師指導(dǎo)，團(tuán)員們一遇到問(wèn)題就只能去找相關(guān)選修課的老師問(wèn)，但有些問(wèn)題始終不能得到完美的答案。此外，卓本勇還考慮到了調(diào)查行動(dòng)可能存在的困難，比如項(xiàng)目可能鋪得太開(kāi)，到時(shí)怕顧頭難顧尾；所有成員都沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，可能在某些資料方面會(huì)有所缺乏；前期工作中所有費(fèi)用都由成員自己掏，所以每走一步都得精打細(xì)算。盡管困難不少，但大家對(duì)這個(gè)項(xiàng)目還是充滿了興趣和信心。 “高等教育提高了我們的素質(zhì)，所以對(duì)于工作，我們應(yīng)該看得更開(kāi)，應(yīng)該有更多形式的就業(yè)。”卓本勇認(rèn)為創(chuàng)業(yè)注定會(huì)成為大學(xué)生就業(yè)之外的另一條路。
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告14
一、問(wèn)題的提出
目前，我國(guó)低視力的人數(shù)達(dá)到近千萬(wàn)人，尤其是在中小學(xué)生中患病率越來(lái)越高。因此，近視的防治工作越來(lái)越為學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界所關(guān)注。為了解學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我對(duì)本班50名同學(xué)作了一次關(guān)于近視狀況的調(diào)查研究。
二、研究方法
采用問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷內(nèi)容如下：
1、你是近視嗎？
�。ˋ、是的B、不是）
2、你如何近視的？
（A、看電視過(guò)度B、坐姿不端C、其他）
3、你近視多少度？
�。ˋ、100度以下B、500度以下C、更高）
三、資料整理
導(dǎo)致學(xué)生眼睛近視的原因有很多，大多數(shù)學(xué)生都是平時(shí)不注意保護(hù)視力而導(dǎo)致近視的。根據(jù)研究資料整理表明，近視眼的發(fā)生和發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不注意用眼衛(wèi)生則是現(xiàn)代兒童和青少年近視大增的主要原因：
1、看電視距離太近，時(shí)間太長(zhǎng)；
2、寫(xiě)作業(yè)姿勢(shì)不正確；
3、在強(qiáng)光或弱光下看書(shū)寫(xiě)字；
4、長(zhǎng)時(shí)間在電腦或手機(jī)前；
5、不合理的飲食習(xí)慣；
6、看激光或在車廂里看書(shū)；
7、家族的`遺傳因素；
8、不認(rèn)真做眼保健操，不注意用眼衛(wèi)生。
四、研究結(jié)論
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)今學(xué)生近視率不斷上升，本班現(xiàn)有50名學(xué)生患不同程度近視的同學(xué)有12名，占全班同學(xué)的24%。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率約為22％，中學(xué)生約為55％，高中生約為70％，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者約達(dá)30多萬(wàn)人。
五、幾點(diǎn)建議
1、看書(shū)寫(xiě)字姿要端正，光線要充足。做眼到離書(shū)本一尺，胸離課桌一拳；
2、不要在坐車或行走的時(shí)候看書(shū)，不要躺下看書(shū)；
3、在課間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操。
4、盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西，不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)；
5、不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物；
6、定期到眼科檢查，逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、研究體會(huì)
為有效預(yù)防近視等眼病，一定要養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，合理的飲食習(xí)慣，鍛煉身體，保障身心健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病，早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛(ài)護(hù)我們的眼睛，不讓我們將來(lái)后悔！
關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告15
摘 要：如今大學(xué)生利用假期做兼職已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，找兼職也是假期的熱門話題。出于不同目的，許多大學(xué)生都選擇利用假期做兼職。因此，我利用暑假期間對(duì)我校大學(xué)生做兼職的狀況做了調(diào)查，從中了解了一些做兼職的狀況，分析了當(dāng)前大學(xué)生兼職目的、收入、時(shí)間、期望的兼職崗位及其對(duì)學(xué)業(yè)的影響，同時(shí)也探討了大學(xué)生兼職中存在的問(wèn)題，并提出了幾點(diǎn)建議。 關(guān)鍵字：大學(xué)生；假期；兼職
一、引言
在校大學(xué)生利用假期從事兼職的人數(shù)逐步增多，大學(xué)生兼職已經(jīng)成為一種日益普遍的現(xiàn)象。由此引發(fā)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起我們的重視：大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何看待兼職，應(yīng)當(dāng)如何處理兼職和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。大學(xué)生兼職已成為一種普遍的現(xiàn)象，很多同學(xué)很早就涉及兼職，甚至很多同學(xué)身兼數(shù)職。針對(duì)這一現(xiàn)狀，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)其進(jìn)行了解。從中發(fā)現(xiàn)，兼職不僅僅是一種賺錢的渠道，更深程度上是為了積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在兼職過(guò)程中鍛煉自己。同時(shí)大學(xué)生認(rèn)為假期兼職存在工資較低等不合理的問(wèn)題。本次調(diào)查將初步掌握大學(xué)生假期兼職的基本情況，并尋找其中規(guī)律性的結(jié)論，為打算兼職的大學(xué)生提供相應(yīng)的參考。
二、調(diào)查項(xiàng)目分析
(一)大學(xué)生假期兼職目的
通過(guò)發(fā)放100份調(diào)查問(wèn)卷，其中有效問(wèn)卷86份，對(duì)這些問(wèn)卷做了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和
數(shù)據(jù)分析。從下表的數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)，雖然每位同學(xué)的兼職目的不同，但主要還是集中于三個(gè)原因：提高自身能力、增加社會(huì)閱歷、解決生活困難。接近一半的人選擇兼職是為了提高自身能力，只有少部分是為了解決生活困難。兼職只要是為了賺錢，這顯然已經(jīng)不是主流，大學(xué)生把兼職更看做是一種提升自己修養(yǎng)的表現(xiàn)。
表1 從事兼職的目的
由表1可以看出，大學(xué)生兼職，更多是希望通過(guò)兼職，走進(jìn)社會(huì)，深入了解社會(huì)和探究社會(huì)，為將來(lái)走向工作崗位作好準(zhǔn)備。同時(shí)兼職也是大學(xué)生認(rèn)識(shí)自身，鍛煉自我的一種方式。通過(guò)兼職，大學(xué)生可以更全面的了解自己，更正確地規(guī)劃人生。
�。ǘ┐髮W(xué)生兼職工資狀況
表2 大學(xué)生兼職工資調(diào)查表
由表2可以看出，86人中有45人期望的工資在7-8元/小時(shí)，其次38人贊同的工資是8元/小時(shí)以上，只有少數(shù)幾人能夠接受5-6元/小時(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，能夠接受的平均工資為7.27元/小時(shí)。一般來(lái)講，這種工資水平是比較低的。但在競(jìng)爭(zhēng)壓力如此大的環(huán)境下，就算你不愿意做，還有其他人愿意。所以，大學(xué)生已失去對(duì)兼職工資的要求。
�。ㄈ┐髮W(xué)生兼職時(shí)間
表3 大學(xué)生兼職工作時(shí)間調(diào)查表
由表3可以看出，將近一半的'大學(xué)生選擇每周兼職時(shí)間在3-4小時(shí)，近90%的人選擇兼職3小時(shí)以上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生兼職的平均時(shí)間為3.54小時(shí)，由此我們可以總結(jié)出，大學(xué)生假期時(shí)間較為充沛，在學(xué)習(xí)和生活之余我們還是有較多的時(shí)間余下，而兼職就成為了很多人的選擇。
�。ㄋ模┐髮W(xué)生期望的兼職崗位
表4 期望的兼職職位調(diào)查情況
由表4可以看出，大學(xué)生最喜歡從事的工作為家教，比例分別占到總數(shù)的55.81%。原因一，家教的工資普遍較高，平均工資為20元/小時(shí)；原因二，家教的時(shí)間靈活度更大，可以自主調(diào)控時(shí)間，并且選擇教授時(shí)間的長(zhǎng)短，受制約性��；原因三，家教工作可以走出學(xué)校，更接近社會(huì)，達(dá)到鍛煉自己的目的，實(shí)踐性強(qiáng)。
�。ㄎ澹┘媛殞�(duì)學(xué)業(yè)的影響
表5 兼職對(duì)學(xué)業(yè)的影響
由表5可以看出，大多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為兼職與學(xué)業(yè)并不沖突，不會(huì)產(chǎn)生影響。
我們十分清醒的認(rèn)識(shí)到自己的能力，知道怎么做對(duì)自己才是最好的，能夠合理安排學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系，在不影響學(xué)業(yè)的前提下利用課余時(shí)間進(jìn)行兼職，達(dá)到鍛煉自己的目的。
三、調(diào)查結(jié)果分析及建議
大學(xué)不再是我們夢(mèng)想的象牙塔，而是我們?cè)谔と肷鐣?huì)之前的過(guò)度。在半開(kāi)放的大學(xué)我們能學(xué)到什么，了解到什么，準(zhǔn)備什么，以便確定未來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和四年規(guī)劃。在校大學(xué)生從事兼職是他們身心全面發(fā)展的內(nèi)在需要，也是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的折射。現(xiàn)在社會(huì)，每年都還是會(huì)有很多的應(yīng)屆畢業(yè)生找不到理想的工作。現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)于工作的要求、工資的要求都很高，導(dǎo)致沒(méi)有理想的工作而不愿意做。因此，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始較早的接觸社會(huì)，希望未來(lái)不會(huì)太困難。
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