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學(xué)科培優(yōu)輔差計(jì)劃

時(shí)間:2022-08-09 09:03:18 計(jì)劃 我要投稿

學(xué)科培優(yōu)輔差計(jì)劃(通用6篇)

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編整理的學(xué)科培優(yōu)輔差計(jì)劃(通用6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學(xué)科培優(yōu)輔差計(jì)劃(通用6篇)

  學(xué)科培優(yōu)輔差計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  新世紀(jì)呼喚新課改,當(dāng)前,小學(xué)語文教學(xué)正處在一個(gè)大的變革 之中,作為教師,我們要努力探討如何在語文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力 發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng)新語文課堂,就要 切實(shí)抓好班級的培養(yǎng)補(bǔ)差工作。 我對二年級培優(yōu)補(bǔ)差的看法,首先,明確二年級孩子并非一張白紙,而是一張色彩斑斕的美麗畫卷。所以,我們能做的是準(zhǔn)確認(rèn)識 孩子們的特點(diǎn),以便有針對性地進(jìn)行教育輔導(dǎo)。 其次,明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使學(xué)生終身受益,特別是低段的孩子,很多知識對他們來說并不是新知識, 但卻是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的開始。 第 三,培優(yōu)補(bǔ)差重在持之以恒。

  二、培優(yōu)補(bǔ)差意義

  1、明確定位,讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”成為教師致力追求的教育最 高目標(biāo)。

  2、當(dāng)今是信息爆炸的時(shí)代,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

  3、轉(zhuǎn)變觀念,變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育” 。

  4、立足基礎(chǔ),從小學(xué)二年級抓起。 我覺得要作好培優(yōu)補(bǔ)差工作,一要重視課內(nèi)培優(yōu)補(bǔ)差,二要重視課余時(shí)間培優(yōu)補(bǔ)差,三要及時(shí)與家長取得聯(lián)系同時(shí)作好觀察工作。

  三、具體內(nèi)容

  1、 補(bǔ)差內(nèi)容: 義務(wù)教育課程蘇教版教科書二年級上冊。分為拼音、 識字、口語交際等。

  2、培優(yōu)內(nèi)容:包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀這些方面。

  四、培優(yōu)補(bǔ)差對象和形式

  對象: 優(yōu)等生:侯葦嘉、謝耀東、宋非洋、李嘉、馮賁、錢逸飛、史明 勝;后進(jìn)生:張徑滔、樊金茹、劉心月、馮璇、盛小龍、姜怡帆、馮存昂、康寧、班傳欣

  形式:

  1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

  2、利用自習(xí)課活動

  3、老師、家長相配合

  五、具體措施和時(shí)間安排

  1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo) 在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn) 生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),教師要當(dāng)面批改,指出錯(cuò)誤,耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí),我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方 法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷,發(fā)展他們 的智力, 增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心。 另外,在課堂上對后進(jìn)生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng),以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo) 在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此, 組織課外輔導(dǎo), 作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。 對于優(yōu)等生, 我打算制定課外資料讓他們閱讀, 布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思 考, 指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域, 技能、技巧達(dá)到更高的水平,使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn),聰明才智得到更 好地發(fā)揮。同時(shí),在每周的星期三、四下午自習(xí)活動定期對后進(jìn)生進(jìn) 行輔導(dǎo),對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí),在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰 進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

  3、家長和老師相配合 我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,摸清他們在家的學(xué) 習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓后進(jìn)生總 結(jié)自己的進(jìn)步。 總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使我們的 培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

  學(xué)科培優(yōu)輔差計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想:

  為了順利完成本學(xué)年音樂課的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的音樂水平教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)四、五年級學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,我還采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)輔差工作中,力爭培養(yǎng)出優(yōu)等生及特長生藝術(shù)的修養(yǎng)。

  二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

  (一)特長生主要特征分析

  在音樂歌唱及識譜能力方面有一定的基礎(chǔ)及興趣愛好,對音樂節(jié)奏及旋律能較好的掌握,在演唱方面上臺不怯場,經(jīng)常的外出參加活動,音準(zhǔn)較強(qiáng)。大多數(shù)的優(yōu)等生都會一種樂器甚至兩種。

 。ǘ﹥(yōu)等生情況分析

  他們唱歌聲音宏亮,能認(rèn)真學(xué)唱、對音樂的樂感較好、積極上臺演唱;在班上能積極的帶動起其他同學(xué)唱歌的積極性,起到很好的帶頭作用。

  (三)學(xué)困生情況分析

  他們教唱環(huán)節(jié)不認(rèn)真的跟唱,唱歌是聲音發(fā)不出來;學(xué)唱態(tài)度消極,歌唱旋律音不準(zhǔn),跑調(diào)。

  三、培養(yǎng)特長生、優(yōu)秀生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生的共同方法

  1.不定期地帶領(lǐng)他們進(jìn)行所學(xué)音樂知識的復(fù)習(xí),對所學(xué)歌曲進(jìn)行反復(fù)的練唱。

  2.利用課余時(shí)間,對優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,對發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生也使他們掌握發(fā)音的正確的方法。

  3.根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定音樂課的學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的曲子讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的簡單的曲子練習(xí)。

  4.教師講究教法,要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高優(yōu)生率。

  四、主要方法措施

 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)特長生主要措施

  1.堅(jiān)持特長生的培養(yǎng),家校配合,根據(jù)學(xué)生對音樂的喜愛特長,尋求適合或者他喜愛的樂器進(jìn)行培養(yǎng)。

  2.在音樂活動中創(chuàng)設(shè)適合特長生自主發(fā)展的環(huán)境,開展豐富多彩的音樂活動,給特長生更多展示的空間,展現(xiàn)自己的能力,在榜樣力量中互促成長。

  3.可以給他們一定難度的曲子讓他們進(jìn)行練習(xí)。

  (二)培養(yǎng)優(yōu)等生主要措施

  1.加強(qiáng)優(yōu)等生音樂基礎(chǔ)知識與識譜能力的訓(xùn)練。

  2.對個(gè)別突出的優(yōu)等生提出更高的要求

  3.不定期地帶領(lǐng)優(yōu)等生進(jìn)行所學(xué)音樂知識的復(fù)習(xí),對所學(xué)歌曲進(jìn)行反復(fù)的練唱。

 。ㄈ┺D(zhuǎn)化學(xué)困生主要措施

  1.根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定音樂課的學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以

  給他們一定難度的曲子讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的簡單的曲子練習(xí)。

  2.教師講究教法,要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高優(yōu)生率。

  3.多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、開展多項(xiàng)音樂文化活動,通過這些活動的開展,活躍校園文化,激發(fā)全體學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣,讓其在各項(xiàng)活動的組織和進(jìn)行中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣。 學(xué)生有思想、有感情,對于出現(xiàn)的問題,我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們,尊重他們,不能諷刺、挖苦、體罰他們,對他們要平等相待。特別是對待學(xué)困生,我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣,更多的肯定他們,給予他們鼓勵(lì)。多讓他們參與集體活動,給他們施展才華的機(jī)會,讓他們充分體會到自己的價(jià)值,以及在班級中的地位。讓他們認(rèn)識到,天造我才必有用,從而樹立自信心。

  我相信,只要我們付出努力,付出真誠,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就一定會順利進(jìn)行,并取得收獲。

  學(xué)科培優(yōu)輔差計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成比較扎實(shí)的基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,最終實(shí)現(xiàn)提高整個(gè)班級的素養(yǎng)和成績的目標(biāo)。

  二、學(xué)生情況分析

  181班共有學(xué)生52人,從上學(xué)期期末統(tǒng)考的成績來看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,如彭亞平、陳莉、何耀斌、趙蓉、楊潔、楊書晴、謝宇璇、趙英德、楊月瑤、周泰禹、汪俊恒、張朋等,其中一部分人擔(dān)任班干部且能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如肖星宇、周振德、趙洋勇、余天任、楊欣、趙旺等,基礎(chǔ)知識薄弱,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的過渡外,我準(zhǔn)備關(guān)注個(gè)體差異,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,使后進(jìn)生得到較大進(jìn)步。

  三、具體措施

  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

  2、加強(qiáng)交流,了解后進(jìn)生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實(shí)解決后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上的困難。

  5、堅(jiān)持輔差工作,每周不少于一次。

  6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。

  7.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的“一幫一”行動。

  8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

  9.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

  5.對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  10.采用激勵(lì)機(jī)制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  11.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  學(xué)科培優(yōu)輔差計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)計(jì)劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助

  下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

  二、學(xué)生情況分析

  二(3)班40人,二(4)班39人,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,如王一諾、李可、周心怡等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如等,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、定內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨(dú)立

  完成,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

  四、培優(yōu)對象:

  二(3)班:李夢薇李晨宇胡靖云李小亞李欣潔

  二(4)班:李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗

  五、輔差對象:

  二(3)班:盧青林孫杰趙文彬劉朋飛

  二(4)班:王浩然李芳芳李兆陽任繼風(fēng)

  六、主要措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

  2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

  5、堅(jiān)持輔潛工作,每周不少于一次。

  6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。

  7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  9.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  10.采用激勵(lì)機(jī)制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其

  繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  學(xué)科培優(yōu)輔差計(jì)劃5

  一, 指導(dǎo)思想:

  實(shí)現(xiàn)我國“科教興國”的國策,必需從理論上,實(shí)踐上展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo),學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn),為了全面提高三年級的英語成果,體現(xiàn)出“尖子生吃好,中等生吃飽,學(xué)困生吃了。”

  二,具體目標(biāo):

  使優(yōu)生“吃得飽 ”,后進(jìn)生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提高。

  三,學(xué)習(xí)情況分析:

  優(yōu)生:學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽講,思維活躍,勤學(xué)好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題,對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng),課堂積極發(fā)言,課后和時(shí)復(fù)習(xí),基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,有一定的閱讀能力。

  優(yōu)生名單:林于婷,陳怡靜,洪瑋琦,林靖涵,政男,鄭釗翰,張任捷,郭瑞,張浩,煥亮,陳楠,劉婉約,張思思,陳少婷,昂蔚

  差生:缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度突出,沒有學(xué)習(xí)方法,對不懂的知識點(diǎn),經(jīng)常不理睬,對知識的應(yīng)用較差。

  差生名單:林智進(jìn),陳彥陸,鄭楚耀,黃帝扶,張瓊佳,楊紹陸,陳佳茵,蘇子潔,謝輝彬,鄭立盛,林篤炫,

  四,具體措施:

 。1)培優(yōu)措施:加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與交際運(yùn)用能力的`訓(xùn)練,拓寬知識面,多做習(xí)題。對于內(nèi)宿生的優(yōu)生,晚上他們都很快完成家庭作業(yè),來辦公室主動找老師出習(xí)題訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語一點(diǎn)通,里面包括小故事,笑話,寫作等,借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生,另出培優(yōu)題訓(xùn)練。單元測試后各選前五名進(jìn)行對抗賽,拓寬知識面。

 。2)差生措施:差生形成是有原因的,社會的,學(xué)校的,家庭以和個(gè)人的因素,所以要搞清楚,每個(gè)后進(jìn)生形成的原因,然后對癥下藥。如黃帝扶, 楊紹陸是全宿生,家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),上課不認(rèn)真,經(jīng)常開小差,基礎(chǔ)知識差,對于這兩位努力做到不歧視,多鼓勵(lì),耐心細(xì)致地協(xié)助,上課多留意,下課督促他們和時(shí)完成相關(guān)作業(yè),必要時(shí)降低作業(yè)要求。如張瓊佳,林篤炫,余嘉凱膽子小,害羞,可以通過課后找他們談話,了解他們的內(nèi)心世界,還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵(lì)。如林智進(jìn),陳彥陸,鄭楚耀,陳佳茵同學(xué)通過課堂上多給他們表示自我的機(jī)會,增強(qiáng)他們的自信心,并和時(shí)給他們鼓勵(lì),其次在課堂上為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答,降低要求,讓他們體會到勝利的喜悅,從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣,增強(qiáng)他們自信心。如蘇子潔,謝輝彬,鄭立盛同學(xué),可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓同學(xué)怎樣學(xué),并教他們讀課文,讀單詞,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,單詞讀出來,利用黃昏放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,早讀時(shí)帶讀,對于走讀書和家長聯(lián)系早點(diǎn)來校,抽出早讀時(shí)間輔導(dǎo)讀背。對于特差生首先從二十六個(gè)字母開始,要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求,一天記一個(gè)或兩個(gè),由小老師負(fù)責(zé)聽寫并和時(shí)給予鼓勵(lì)。

  總之,對于差生抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓勵(lì),多關(guān)心,多輔導(dǎo);而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要和時(shí)處置。

  學(xué)科培優(yōu)輔差計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想:

  為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。并且提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。通過培優(yōu)輔差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用. 提高整個(gè)班級的素養(yǎng)和成績。 因此,特制訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃。

  二、學(xué)生情況分析

  從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,年級大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,且在班級學(xué)習(xí)習(xí)慣方面能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我們年級組數(shù)學(xué)教師準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、具體措施

  1、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)

  在課堂上多提問,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對學(xué)困生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),教師要當(dāng)面批改,指出錯(cuò)誤,耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí),我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助學(xué)困生彌補(bǔ)知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng),以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

  在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生,分散輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)為主,選擇一份系統(tǒng)的課外資料供他們學(xué)習(xí),布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考;積極參加各類數(shù)學(xué)競賽活動,開闊眼界思路,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。對學(xué)困生,做到定時(shí)輔導(dǎo)、定點(diǎn)輔導(dǎo)、分組輔導(dǎo)、系統(tǒng)輔導(dǎo)相結(jié)合。各班選出一名聯(lián)絡(luò)員,負(fù)責(zé)輔導(dǎo)的聯(lián)絡(luò)組織,配合任課老師做好學(xué)困生幫扶工作;實(shí)行日清,周清,月清制度,以夯實(shí)基礎(chǔ)知識為主。年級每周利用中午或自習(xí)時(shí)間組織開展2個(gè)學(xué)時(shí)的輔導(dǎo),主要是在學(xué)困生之間開展一些競賽活動,以此激勵(lì)學(xué)困生提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

  3、家長和老師相配合

  布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長在家里對學(xué)困生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),

  老師定期到優(yōu)等生和學(xué)困生家里進(jìn)行家訪,摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)困生總結(jié)自己的進(jìn)步。

  另外,由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對立情緒,對老師時(shí)時(shí)戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下,老師所有的努力都會付之東流。有言道:親其師,才能信其道。只有達(dá)到心理相容,他們那緊閉的心扉才能向老師敞開,才能達(dá)到教育的良好效果。要做到這一點(diǎn),教師就要給予他們更多的溫暖,更多的愛,更多的真情,用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種,達(dá)到“精神所至,金石為開”的奇特效應(yīng)。

  總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)輔差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

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