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最新教師的個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)計(jì)劃呢?以下是小編收集整理的最新教師的個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。
最新教師的個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件,創(chuàng)建素質(zhì)教育示范校,需要優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。青年教師是學(xué)校的希望,學(xué)校的未來(lái)。因此加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè),不斷提高青年教師教育教學(xué)水平,使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍,有助于促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。
二、青年教師現(xiàn)狀分析
我校青年教師(80年及以后出生),總計(jì)17人(李翠、梁婷、劉爽、榮婷、顧超、李玉娟、宋煥娥、梁軍、時(shí)志鵬、毛淑倩、高玉靜、郭哲、郝慶靜、王修燕、譚相奎、王琛、滕燕燕)。從整體狀況看,優(yōu)勢(shì)與不足并存:
優(yōu)勢(shì)方面:教師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高,思想觀(guān)念較新,思維定勢(shì)較少,接受新事物的能力強(qiáng),熱情高、干勁足,上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。
不足方面:由于剛剛參加工作,缺乏教育的實(shí)踐鍛煉,經(jīng)驗(yàn)少,業(yè)務(wù)不成熟,教育教學(xué)能力有待于提高。
三、培養(yǎng)目標(biāo):
(一)總目標(biāo):
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛(ài)生、拼搏奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的青年教師隊(duì)伍,具有團(tuán)隊(duì)精神,爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī),促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長(zhǎng),通過(guò)培養(yǎng)與鍛煉,使青年教師能突穎而出,成為學(xué)校的教育、教學(xué)骨干。
(二)遠(yuǎn)景目標(biāo)
1、積極高尚的思想品質(zhì)
2、廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)
3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力
(三)具體目標(biāo):
1、良好的職業(yè)道德:
熱愛(ài)本職工作,具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心,樹(shù)立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力:
能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn),把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,做到融會(huì)貫通;針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思維.;善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),做到講課時(shí)重點(diǎn)突出,選用方法得當(dāng),難點(diǎn)突破。
3、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力
以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、表?yè)P(yáng)為主,能以富于情趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生,用飽滿(mǎn)的熱情感染學(xué)生,利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,駕馭課堂能力強(qiáng),具有隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。
4、較強(qiáng)的教學(xué)能力
根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的.實(shí)際情況,選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法,探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問(wèn)題,靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。
5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功
普通話(huà)準(zhǔn)、表達(dá)能力強(qiáng)、富有激情;現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力強(qiáng);練就一手好,板書(shū)工整、規(guī)范、重點(diǎn)突出。
6、較強(qiáng)的班級(jí)管理能力
四、培養(yǎng)措施
1、加強(qiáng)組織管理,成立培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組:毛武榜、修運(yùn)祥、王翠華、王風(fēng)英、謝尊民
2、重視青年教師的目標(biāo)引領(lǐng),每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃,使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動(dòng)。
3、重視青年教師的思想政治工作,積極引導(dǎo),使他們熱愛(ài)教育事業(yè)、教書(shū)育人,為人師表。利用各種形式,組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、提高認(rèn)識(shí),以先進(jìn)教師的事跡,教育激勵(lì)他們,使他們真正具有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。
4、組織開(kāi)展系列性專(zhuān)題培訓(xùn),使他們掌握教育教學(xué)常規(guī),了解教育教學(xué)規(guī)律。每?jī)芍苤辽賹W(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)文章,觀(guān)看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻,并分別寫(xiě)好感觸最深的體會(huì)。
5.每位青年教師每學(xué)期上一堂圍繞主題的研究課,積極開(kāi)展研討活動(dòng),通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng),全方位提高青年教師的教學(xué)能力。
6、重視抓教學(xué)反思,要求青年教師經(jīng)常性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,每周選擇一堂成功之課或不足之課寫(xiě)一反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。
7、抓教學(xué)基本功比賽,組織演講、粉筆字、制作課件、板書(shū)比賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
8、繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),通過(guò)自己認(rèn)師傅、自己確定提高目標(biāo),通過(guò)師傅針對(duì)性帶教,使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,言傳身教,健康成長(zhǎng)。擔(dān)任師傅的教師則要切實(shí)搞好“傳、幫、帶”,督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門(mén)并成熟。
9、加強(qiáng)考核。每年對(duì)青年教師的思想狀況,教育業(yè)務(wù)能力進(jìn)行相關(guān)考核,考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)職稱(chēng)掛鉤。
五、具體安排:
1、組織發(fā)動(dòng)、提出要求。
2、培訓(xùn)一:學(xué)習(xí)二期課改理念、青年教師成長(zhǎng)秘訣
3、培訓(xùn)二:主題:有效組織教學(xué),提高課堂教學(xué)教益
4、青年教師制定20xx.9——20xx.7個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。
5、青年教師師徒結(jié)對(duì):青年教師自己認(rèn)師傅,自己確定成長(zhǎng)需求。
6、培訓(xùn)三:主題:如何駕馭課堂,提高調(diào)控應(yīng)變能力,組織觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課視頻,結(jié)合視頻研究討論
7、部分青年教師上研究課。
8、部分青年教師上研究課。
9、粉筆字比賽
10、青年教師懇談會(huì)
最新教師的個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃2
新課程改革推進(jìn)到今天,我國(guó)教育總體上正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育、從繼承性教育向創(chuàng)新型教育轉(zhuǎn)變。這種變化極大地提高了教師勞動(dòng)的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì)。傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型、技術(shù)型和半專(zhuān)業(yè)化的教師已難擔(dān)此重任,因此,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展便成為歷史的必然。學(xué)校的發(fā)展程度從根本上說(shuō)取決于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的實(shí)際水平。為此,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展就是學(xué)校的必然選擇。
一、教師結(jié)構(gòu):
我校現(xiàn)有85名正式教師。從年齡結(jié)構(gòu)上看,30歲以下的年輕教師5名,占5.8 %;31——50歲63名,占74 %;51歲以上17名,占20%。學(xué)校教師平均年齡為40歲。隨著優(yōu)秀老教師的逐漸退休,一批中青年教師要迅速成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān),也就需要一個(gè)更為合理的發(fā)展平臺(tái)。
從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看,全校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%,其中大學(xué)本科17名,占20 %;大專(zhuān)學(xué)歷49名,占62 %;師范及高中學(xué)歷19名,占21%;此外,還有7名教師本科在讀。
從教師職務(wù)結(jié)構(gòu)上看,我校現(xiàn)有中學(xué)高級(jí)教師2名(其中有一名為四川省特級(jí)教師),占2 %;小學(xué)高級(jí)教師68名,占80%;其它教師職務(wù)15名,占18%。
我校現(xiàn)有雅安市知名校長(zhǎng)一名;學(xué)科帶頭人5名;(其中市級(jí)3名,區(qū)級(jí)2名);市級(jí)優(yōu)秀班主任1名;骨干教師10名(其中市級(jí)5名;區(qū)級(jí)5名);骨干教師培養(yǎng)對(duì)象17名(其中省級(jí)2名,市級(jí)2名;區(qū)級(jí)13名)。在雅安市范圍內(nèi),我校名師比例在同類(lèi)學(xué)校中最高。
二、總體目標(biāo):
鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷,用三年時(shí)間,再培養(yǎng)3名學(xué)科帶頭人,2名市級(jí)優(yōu)秀班主任,3名省級(jí)骨干教師,5名市級(jí)骨干教師,10名區(qū)級(jí)骨干教師,整體提升我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
三、工作思路:
樹(shù)立以人為本的科學(xué)的人才發(fā)展觀(guān),以校本培訓(xùn)為依托,構(gòu)建校本研究模式,為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺(tái);制訂并落實(shí)有關(guān)制度,為教師培養(yǎng)計(jì)劃提供保障。
四、具體措施:
(一)以校本培訓(xùn)為依托,構(gòu)建我校校本研究模式,為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺(tái)。
校本研究是基于學(xué)校工作實(shí)際,以教師為研究主體,以行動(dòng)研究為主要方式的一種教育研究活動(dòng)。隨著新課程改革的深入,各種實(shí)際問(wèn)題也不斷冒了出來(lái),特別是在如何將優(yōu)秀成果加以吸收、內(nèi)化,以更新自己的教育觀(guān)念,改變自己的教學(xué)行為方面表現(xiàn)尤其突出,而能夠改變這種局面的有效方式之一就是大力開(kāi)展校本研究。斯騰豪斯曾談到:“如果沒(méi)有得到教師這一方面對(duì)研究成果的檢驗(yàn),那么就很難看到如何能夠改進(jìn)教學(xué),或如何能夠滿(mǎn)足課程規(guī)劃。如果教學(xué)要得到重大的改進(jìn),就必須形成一種可以使教師接受的,并有助于教學(xué)的研究傳統(tǒng)!背酥猓覀冎匾曅1狙芯窟基于它能夠充分地促進(jìn)教師的發(fā)展,從這個(gè)意義上說(shuō),一個(gè)學(xué)校積極開(kāi)展校本研究就是為自己的教師構(gòu)建了一個(gè)發(fā)展平臺(tái)。
我校歷來(lái)十分重視校本研究,特別是承擔(dān)新課程改革試驗(yàn)以來(lái),我們?cè)谡蟼鹘y(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,積極探索和創(chuàng)新,逐漸形成了以下四層次立體結(jié)構(gòu),九種具體形式的校本研究實(shí)施方式:
第一層次——個(gè)人探索。具體一點(diǎn)說(shuō)就是從學(xué)校的角度提出3點(diǎn)明確要求,即經(jīng)常寫(xiě)自己的教育筆記,經(jīng)常做自己的教育反思,會(huì)講自己典型的教育故事。學(xué)期末由學(xué)校組織檢查。
第二層次——集體會(huì)商。集體會(huì)商有三種組織形式:其一、教育沙龍。教育沙龍是我校教師自發(fā)的群眾讀書(shū)和教育研究形式,一般由30歲以下和剛到我校工作的教師組成。學(xué)校給一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi),沙龍定期開(kāi)展讀書(shū)、交流等活動(dòng)。其二、教研組。學(xué)校按年級(jí)、分學(xué)科設(shè)置了16個(gè)教研組,間周開(kāi)展活動(dòng)。第三、課題組。我校目前承擔(dān)的各級(jí)在研課題5個(gè),全校70%的.教師都是教育科研課題的直接參與者。
第三層次——名師帶徒。前兩種形式只能滿(mǎn)足大多數(shù)教師的發(fā)展需要,而對(duì)于個(gè)別非常具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處,則采用名師帶徒的形式。名師必須是由在省、市有較高知名度的我校教師擔(dān)任,雙方有明確的責(zé)任和義務(wù)。
第四層次——專(zhuān)家引領(lǐng)。校本研究要上較高的檔次,就需要先進(jìn)的理論指導(dǎo),因此,專(zhuān)家引領(lǐng)顯然是非常必須的。我們一般是采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去兩種辦法。
以上四個(gè)層次是我校校本研究的基本骨架。由于校本研究有情境性、具體性和實(shí)效性三個(gè)特點(diǎn),因此,我們據(jù)此總結(jié)出了9種與之相適應(yīng)的校本研究形式:即學(xué)習(xí)反思、論文交流、案例展示、專(zhuān)題研討、情境示范、教學(xué)診斷、集體培訓(xùn)、民主評(píng)價(jià)和基于校園局域網(wǎng)的資源共享。其中,學(xué)習(xí)反思是整個(gè)校本研究的基礎(chǔ),而集體培訓(xùn)、民主評(píng)價(jià)和校園網(wǎng)絡(luò)滲透在其各個(gè)環(huán)節(jié)之中。特別是民主評(píng)價(jià),我校在新課程改革實(shí)施之初,緊扣新課程的理念,擬訂了以教師發(fā)展為宗旨的學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià),切實(shí)有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
(二)培訓(xùn)方式:
1、以問(wèn)題研究為中心,以教師參與和反思的互動(dòng)式培養(yǎng)活動(dòng)方式為主,其它多種方式兼用。
2、合理、謹(jǐn)慎運(yùn)用教授方式。
由于目前的教育教學(xué)實(shí)踐仍難走出傳統(tǒng)培養(yǎng)活動(dòng)方式的窠臼,依然采用“以班級(jí)授課制為主要活動(dòng)形式,培訓(xùn)者處于支配地位,受訓(xùn)者處于被動(dòng)地位。這在很大程度上制約著新時(shí)期教師教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),阻礙了教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展,因此,對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)課程改革通識(shí)性培訓(xùn)就很有必要。
3、搭建溝通理論與實(shí)踐的橋梁,改變教育實(shí)踐與教研相脫離的現(xiàn)狀。
一方面要主動(dòng)與上級(jí)教育研究部門(mén)聯(lián)系,使他們親臨指導(dǎo)教學(xué)和研修,使新理論、新方法盡早應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐;另一方面,要整合學(xué)校培訓(xùn)資源,通過(guò)合作,努力促進(jìn)教師分析、反思、解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,使反思、參與和實(shí)踐基礎(chǔ)上的培養(yǎng)活動(dòng)方式真正變成現(xiàn)實(shí),確保教師變成真正的研究者,從根本上形成創(chuàng)造能力和創(chuàng)造精神,以實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中終身的、連續(xù)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
4、明確培養(yǎng)層次和培養(yǎng)對(duì)象,推行分層次分類(lèi)別培養(yǎng)。學(xué)校提出人人是培訓(xùn)者,人人是受益者。通過(guò)“三定”方式具體實(shí)施。
(1)定時(shí)間:每周下班后固定一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)(數(shù)學(xué)組每周二下午5:00——6:00;語(yǔ)文組和綜合組每周四下午5:00——6:00)。
(2)定人員:學(xué)校要求年齡在35歲以下的教師必須參加;中老年教師自愿參加。按照學(xué)科分類(lèi)別并指定負(fù)責(zé)人。語(yǔ)文組(副校長(zhǎng)趙平);數(shù)學(xué)組(教導(dǎo)主任賀建平);其它學(xué)科整合為綜合組(副校長(zhǎng)張?jiān)讫?。
(3)定專(zhuān)題:每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,每個(gè)組擬訂培訓(xùn)計(jì)劃,確定培訓(xùn)專(zhuān)題。由教師根據(jù)自身情況確定主講專(zhuān)題,以互動(dòng)形式開(kāi)展討論。
五、培訓(xùn)內(nèi)容:(暫列以下10個(gè)內(nèi)容)
1、教師發(fā)展與教師職業(yè)道德教育;
2、新課程改革通識(shí)性理論培訓(xùn);
3、學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí);
4、教學(xué)方式如何適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的變革;
5、教育與教學(xué)管理;
6、課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題;
7、課堂教學(xué)的開(kāi)放性問(wèn)題;
8、研究性學(xué)習(xí)探討;
9、教育與教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題;
10、教師該如何進(jìn)行教育教學(xué)反思。
六、制度落實(shí)、提供保障。
1、認(rèn)真執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)構(gòu)工資改革方案》中有關(guān)鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷和骨干教師的制度,落實(shí)具體的責(zé)任和義務(wù)。
2、由學(xué)校教導(dǎo)處督促和檢查學(xué)校16個(gè)教研組的工作情況。
3、由教科室督促并且檢查課題組的工作情況。
4、由校長(zhǎng)督促和檢查名師帶徒的實(shí)施情況。
七、實(shí)施難點(diǎn):
1、名師如何發(fā)展:
已經(jīng)是名師的教師要進(jìn)一步發(fā)展,關(guān)鍵是缺少一個(gè)高水平的平臺(tái)。
2、專(zhuān)家資源稀缺。
放眼全市,專(zhuān)家資源稀缺是一個(gè)嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。盡管我校有7名名師,但實(shí)際上都沒(méi)有形成自己的教育教學(xué)理論體系,也就不足以從教育教學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合的高度來(lái)引領(lǐng)我校教師的進(jìn)一步發(fā)展。
3、學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足。
我校即使在教育經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下,每年也堅(jiān)持安排一定數(shù)量的教師外出學(xué)習(xí),但這根本滿(mǎn)足不了廣大教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的緊迫需要。也想過(guò)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)、省內(nèi)知名專(zhuān)家到學(xué)校講學(xué),但請(qǐng)專(zhuān)家的費(fèi)用不是我們能夠承受的。
以上三方面問(wèn)題制約了這個(gè)計(jì)劃的實(shí)施。不過(guò),我們得悉清華-中大金融財(cái)務(wù)MBA尊敬的老師和學(xué)生心系災(zāi)區(qū),以救災(zāi)報(bào)國(guó)的一腔熱情給予我校大力支持。我們除了感謝之外,將會(huì)非常珍惜這次難得的機(jī)會(huì),在你們的幫助下,通過(guò)分期分批派教師到北京接受培訓(xùn),或者通過(guò)你們聘請(qǐng)專(zhuān)家到我校指導(dǎo),我們相信:我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平在你們的支持下會(huì)進(jìn)一步得到提升,我們將會(huì)加倍努力,把災(zāi)區(qū)的花朵培養(yǎng)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。
最新教師的個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃3
作為一個(gè)教師,幸運(yùn)的是擁有和孩子們共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),要當(dāng)好一個(gè)老師,我覺(jué)得要堅(jiān)信:愛(ài)能融化一切,愛(ài)能創(chuàng)造一切。
一、自我剖析
(一)優(yōu)勢(shì)分析
1.作為年青人,我有著充沛的精力和靈活的頭腦,對(duì)不斷完善、更新的教育理念有著較強(qiáng)的適應(yīng)能力。
2.能在教學(xué)中熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體并會(huì)制作教學(xué)課件,并在工作中進(jìn)行摸索、探究。
3.具有較強(qiáng)的事業(yè)心,平時(shí)能對(duì)照教育理論來(lái)反思自己課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),逐漸形成具有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。
4.敢于在教學(xué)中做一些嘗試,努力鉆研,實(shí)行分層教學(xué),做到因材施教,
5.注重愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維,營(yíng)造崇尚真知的氛圍。
(二)存在問(wèn)題
1.在課堂教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),對(duì)學(xué)生知識(shí)要求多,能力訓(xùn)練考慮少,偏重學(xué)生分?jǐn)?shù),而較少考慮學(xué)生個(gè)性。
2.較注重純學(xué)科的教學(xué),而忽略了跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的必要性,使學(xué)科教學(xué)有時(shí)顯得有些封閉性。
3.科研中帶有自己的感情色彩,對(duì)于感興趣的內(nèi)容鉆研得較多。
二、自我定位
在以后的工作中,廣求良師,博覽群書(shū),努力探索,成為知識(shí)淵博、教學(xué)技藝精湛的骨干教師。
三、自我發(fā)展
(一)學(xué)習(xí)方面
1.每學(xué)年聽(tīng)課不少于30節(jié),通過(guò)對(duì)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)與了解,促進(jìn)本學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與溝通,尋找教學(xué)規(guī)律,為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.針對(duì)日新月異的教育理念,積極上教育類(lèi)網(wǎng)站,汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論,吸收成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討教育教學(xué)工作中的'得與失,從而快速提高自己的教育教學(xué)水平。
3.寫(xiě)1-2篇高質(zhì)量的論文。
(二)教學(xué)方面
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理念,應(yīng)用于我校的自主性學(xué)習(xí)教改中,摸索適用于我所帶班級(jí)的整合點(diǎn),通過(guò)多看、多學(xué)、多聽(tīng)、多做來(lái)提高自己的鉆研能力。
2.在教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生,實(shí)施啟發(fā)、探索和討論式教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),尊重和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。在課堂上營(yíng)造民主和諧的氛圍,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3.教學(xué)中要因材施教,有的放矢,不盲目追求形式,注重知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程,提高生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的有效性。在還給課堂生命氣息的同時(shí)努力提高課堂效益。同時(shí),注重知識(shí)的積累,做好實(shí)踐反思本的撰寫(xiě),及時(shí)總結(jié)反思每堂課的優(yōu)缺點(diǎn),及時(shí)加以調(diào)整及改進(jìn)。
4.向身邊的每一位老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。
5.傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。采用激勵(lì)的策略,以一顆寬容的心對(duì)待班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通,幫助學(xué)生找出數(shù)學(xué)薄弱的原因。
同時(shí),我還將結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,堅(jiān)持以校為本,積極投入生命教育課題研究,踴躍參加校本研修,盡我所能,成就自我,為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
最新教師的個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想:
遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等法律法規(guī)。用新的思想、新的理論、新的知識(shí)、新的技術(shù)武裝教師,突出培訓(xùn)工作的時(shí)代性、創(chuàng)造性、實(shí)效性,促使全體教師更新教育思想觀(guān)念,更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu),提高綜合素質(zhì),提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力,提高自我發(fā)展能力,從而建設(shè)一支師德高尚,結(jié)構(gòu)合理,教科研能力強(qiáng),具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
二、總體目標(biāo):
通過(guò)培訓(xùn)使教師更新觀(guān)念,樹(shù)立現(xiàn)代教育思想,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),拓寬知識(shí)面,增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高教育教學(xué)能力,努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)風(fēng)格鮮明、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,并實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校綜合辦學(xué)能力同步提高的目的。
三、培訓(xùn)對(duì)象、目標(biāo)及培訓(xùn)內(nèi)容
1、新教師培訓(xùn)
(1)培訓(xùn)對(duì)象:教齡在3年內(nèi)的教師;
(2)培訓(xùn)內(nèi)容:結(jié)合維揚(yáng)區(qū)教師培訓(xùn)方案,學(xué)校以實(shí)施青年教師導(dǎo)師制為主要方式,加強(qiáng)新年教師教師職業(yè)道德規(guī)范,教育政策法規(guī),學(xué)校規(guī)劃,教師業(yè)務(wù)發(fā)展方向,學(xué)校規(guī)章制度,所擔(dān)任的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),教材教法分析及班主任工作等方面的培訓(xùn)。
(3)培訓(xùn)目標(biāo):通過(guò)培訓(xùn),使受訓(xùn)者鞏固專(zhuān)業(yè)思想,熟悉有關(guān)教育法規(guī),初步掌握所任教學(xué)科的教學(xué)常規(guī),熟悉教學(xué)內(nèi)容。
2、骨干教師培訓(xùn)
(1)培訓(xùn)對(duì)象:師德修養(yǎng)好,有較強(qiáng)教育教學(xué)能力和發(fā)展?jié)摿Φ腵教師。年齡一般在35周歲以下。
(2)培訓(xùn)內(nèi)容:現(xiàn)代教育教學(xué)理論和實(shí)踐;學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí);課程改革專(zhuān)題研究;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究。骨干教師培訓(xùn)實(shí)行以自我學(xué)習(xí)提高為主的研究式學(xué)習(xí),重視實(shí)踐環(huán)節(jié)和跟蹤培訓(xùn)環(huán)節(jié)。
(3)培養(yǎng)目標(biāo):通過(guò)培訓(xùn),使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育中起骨干帶頭和示范輻射作用。
3、學(xué)科帶頭人培訓(xùn):
(1)培訓(xùn)對(duì)象:具有較強(qiáng)教學(xué)科研能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處煛?/p>
(2)培訓(xùn)內(nèi)容:主要內(nèi)容為教育教學(xué)理論,教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù),科學(xué)技術(shù)及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí),教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)科學(xué)研究等內(nèi)容。培訓(xùn)主要聘請(qǐng)教育專(zhuān)家或市內(nèi)名師、特級(jí)教師和教科研機(jī)構(gòu)的“研究型”教師為其指導(dǎo)和外出學(xué)習(xí)。
(3)培訓(xùn)目標(biāo):通過(guò)培訓(xùn),使教師樹(shù)立現(xiàn)代教育觀(guān)念,不斷提高學(xué)科教育理論水平和教育教學(xué)研究能力,更新知識(shí),逐步提高學(xué)術(shù)水平,成為省、市范圍內(nèi)有較大影響的教師。教師培訓(xùn)計(jì)劃方案四、考核要求:
參加培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù),全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃,所有在職教師都必須通過(guò)周期考核。學(xué)校制定考核細(xì)則,考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。在周期內(nèi)需晉升教師職務(wù)的,必須完成晉升前應(yīng)該完成的培訓(xùn)數(shù)和質(zhì)量,否則不得晉升高一級(jí)教師職務(wù),教師參加繼續(xù)教育的情況將作為年度考核、職務(wù)聘任、晉升和評(píng)選優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的必備條件。
最新教師的個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
以新課程改革理論為先導(dǎo),以學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際為依據(jù),把學(xué)校當(dāng)作教師成長(zhǎng)的搖籃,把課堂當(dāng)作教師發(fā)展的舞臺(tái)。以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口,以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力,培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,努力打造一批結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍。
二、現(xiàn)狀分析
1.干部隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理,勤政廉潔,以身作則,真抓實(shí)干,在全校師生員工中有較高的威信。
2.教師隊(duì)伍。我校的教師隊(duì)伍,是一支相對(duì)年輕、充滿(mǎn)活力的隊(duì)伍,F(xiàn)有教職工44名,其中專(zhuān)任教師37名。專(zhuān)任教師本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率90%.
三、培訓(xùn)對(duì)象
培訓(xùn)對(duì)象是指學(xué)校的所有教師。根據(jù)我校教師的特點(diǎn),將教師分為五部分:
(1)班主任教師。
(2)教育教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師。
(3)新調(diào)入學(xué)校的教師。
(4)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛?/p>
(5)區(qū)級(jí)骨干教師。
四、培訓(xùn)原則
1、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論學(xué)習(xí)必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢(shì)相結(jié)合,必須與學(xué)校發(fā)展與教師自身需要相結(jié)合,做到培訓(xùn)教育教學(xué)化,培訓(xùn)教研
科研化;堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合,真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
2、堅(jiān)持針對(duì)性、實(shí)效性原則。學(xué)習(xí)教育理論,目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)行為,在實(shí)踐中不斷有新創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí),使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題,提高自己的教育創(chuàng)新能力。
3、堅(jiān)持教師主體性原則。在校本教育中要發(fā)揮教師的主體性,實(shí)際上就是要將教師從制度和權(quán)力的桎梏中解放出來(lái),讓教師的個(gè)性得到充分張揚(yáng),激發(fā)、喚醒沉睡的教師主體意識(shí),鼓勵(lì)主體性的成長(zhǎng),才能真正達(dá)到校本培訓(xùn)演變?yōu)樾1景l(fā)展,才能使培訓(xùn)變?yōu)榻處熤鲃?dòng)學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新的自覺(jué)行為。
五、目標(biāo)與內(nèi)容
(一)目標(biāo)
教師群體政治思想及道德修養(yǎng)好,師德水平高;具有扎實(shí)的教育教學(xué)基本功,掌握先進(jìn)的教育理念,能創(chuàng)新教育教學(xué)方法。
1、新上崗的教師,以樹(shù)立正確的職業(yè)信念,鞏固專(zhuān)業(yè)思想,熟悉有關(guān)教育
政策法規(guī),熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能、盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo)。
2、教育教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師,以轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)教改需要為目標(biāo);
3、新調(diào)入學(xué)校的教師,以熟悉了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標(biāo);
4、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煟岳^承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng),由"經(jīng)驗(yàn)-技術(shù)型"向"實(shí)踐-反思型"轉(zhuǎn)變。
5、省、市級(jí)骨干教師。以發(fā)揮他們的帶頭和示范作用,盡快成長(zhǎng)為市骨干教師或?qū)W科帶頭人,促其這部分教師盡快由"反思型"向"學(xué)科專(zhuān)家型"的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)。
(二)內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念
認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo),我們本著“觀(guān)念先行、行動(dòng)跟進(jìn)”的要求,以積極主動(dòng)的態(tài)度學(xué)習(xí)新理念、新思想;谖覀兌嗄陮(duì)教育的認(rèn)識(shí)理解,我們確立了“讓每個(gè)學(xué)生擁有主動(dòng)發(fā)展的品質(zhì),為每個(gè)學(xué)生奠定生涯成功的基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念,并把實(shí)踐這一辦學(xué)理念申報(bào)為科研課題加以研究。在教育教學(xué)活動(dòng)中,緊緊把握住“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一教育的基本特征,要求把一切教育行為都落實(shí)到能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、充分地發(fā)展上。為此,每一個(gè)教師都要深刻領(lǐng)會(huì)這一辦學(xué)理念的科學(xué)特質(zhì),積極實(shí)踐這一教學(xué)理念。學(xué)校要求每一位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論著作。積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得和反思小結(jié),努力提高自己的理論素養(yǎng),特別是通過(guò)學(xué)習(xí),樹(shù)立科學(xué)的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習(xí)觀(guān)。
2.開(kāi)展課題研究
課題研究是教育科研的靈魂,教育科研只有扎根于教育實(shí)踐的土壤上才能枝繁葉茂。開(kāi)展以校為本的教學(xué)研究,必須將校本教研、課改實(shí)驗(yàn)、素質(zhì)教育與課題研究融為一體,提高實(shí)效性,使校本教研有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革的發(fā)展。我校開(kāi)展了“成功教育”、“留守生心理教育”、“雙導(dǎo)師制”等課題,
3.課堂教學(xué)有效性研究
在實(shí)行新課程的教學(xué)過(guò)程中,我校教師由于受到觀(guān)念、施教水平以及學(xué)生基礎(chǔ)等因素的影響,教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了“穿新鞋、走老路”的現(xiàn)象,用舊方法教新教材,課堂教學(xué)不能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的三維目標(biāo)得不到
落實(shí),學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得不到培養(yǎng)等問(wèn)題。教師和學(xué)生普遍感到不適應(yīng),教師教得累,學(xué)生學(xué)得苦。為此我們必須大力加強(qiáng)高效課堂教學(xué)的研究。為此必須做好兩個(gè)方面的工作:一是抓好公開(kāi)課教學(xué),每學(xué)期舉辦優(yōu)質(zhì)課預(yù)賽決賽,加強(qiáng)集體備課,積極開(kāi)展集體聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),努力提高自身素質(zhì),促使教師之間的互研互學(xué),強(qiáng)化教研教改意識(shí),進(jìn)而爭(zhēng)取在教學(xué)領(lǐng)域中呈現(xiàn)生動(dòng)活潑的大好局面。二是大力進(jìn)行教學(xué)策略和教學(xué)方法的研究,特別是學(xué)生的學(xué)法和良好行為習(xí)慣的研究。
4.抓好集體研討備課
集體備課是交流教學(xué)內(nèi)容,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,各個(gè)組除了參與市里組織的教研活動(dòng)外,每周還要扎實(shí)安排一次自己的組內(nèi)集體備課活動(dòng)。在集體備課中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí);蚓湍骋粋(gè)專(zhuān)題,一次確定一個(gè)人或兩個(gè)人主講,每次確定一個(gè)主題,講過(guò)以后進(jìn)行交流討論,有記錄,有主持,人人有機(jī)會(huì),人人都參與,形成一種集體研究的氛圍。
5.教師培訓(xùn)具體內(nèi)容
(1)師德師風(fēng)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括教師職業(yè)道德規(guī)范,與教育相關(guān)的法律法規(guī)等內(nèi)容。
(2)教育理論培訓(xùn)。其內(nèi)容包括課程改革的.內(nèi)容,課程改革背景目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、課程評(píng)價(jià)、課程管理以及結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程等,目的在于更新教師觀(guān)念,吃透課改精神。
(3)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)所教學(xué)科課程的目標(biāo)內(nèi)容、評(píng)價(jià)要求、教學(xué)方法和手段。利用暑假組織骨干教師參加省市教師培訓(xùn),開(kāi)學(xué)初利用4天時(shí)間組織全體教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)教育法規(guī)、教學(xué)策略、班主任藝術(shù)、新教材學(xué)習(xí)體會(huì)等。
(4)教材培訓(xùn),目的是提高教師駕取教材的實(shí)際能力。
(5)科學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)教育科研的基本方法,從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)教師的科研能力。
(6)教學(xué)基本功培訓(xùn)。內(nèi)容包括備課上課、說(shuō)課、批改、輔導(dǎo)評(píng)價(jià)、普通話(huà)比賽、粉筆字比賽等。
(7)信息技術(shù)培訓(xùn)。重點(diǎn)包括兩方面內(nèi)容。一是信息技術(shù)的使用。二是信息
技術(shù)與學(xué)科整合相關(guān)知識(shí),目的培養(yǎng)教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)服務(wù)教學(xué)能力。
(8)新教師拜師結(jié)對(duì)。每學(xué)年組織新上崗教師和老教師學(xué)習(xí)拜師拜師結(jié)對(duì),學(xué)習(xí)老教師的、備、教、改、輔、批等技能。
六、措施
制定制度和獎(jiǎng)勵(lì)政策,采用學(xué)歷進(jìn)修、專(zhuān)題學(xué)習(xí)、理論研討、技能培訓(xùn)等多種形式加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。
(1)提高對(duì)教師培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)是做好工作的關(guān)鍵,要加強(qiáng)學(xué)習(xí),把校本培訓(xùn)與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來(lái),切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。
(2)加強(qiáng)教師培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控管理和考核評(píng)價(jià)工作,做好相關(guān)記錄,認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案。
(3)走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)。與外界建立廣泛聯(lián)系,交流教改觀(guān)念→互聽(tīng)教改課并進(jìn)行研討→教改展示課。
(4)發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,指派他們承擔(dān)學(xué)校子課題負(fù)責(zé)人之任,設(shè)計(jì)方案,組織實(shí)施,在理論與實(shí)踐兩層面都提高,促其向研究型教師發(fā)展。
(5)教師培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。確定學(xué)校教科研課題,成立若干子課題小組,把每一位一線(xiàn)教師依據(jù)任教學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)編入課題小組,定期開(kāi)展活動(dòng),加強(qiáng)交流,互幫互學(xué),共同提高。
(6)師徒結(jié)對(duì)。秋季學(xué)期拜師結(jié)對(duì),春季學(xué)期青年教師獻(xiàn)上一節(jié)匯報(bào)課。
(7)推動(dòng)"五個(gè)一"活動(dòng)。即教師每學(xué)期研讀一本教育理論專(zhuān)著;每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志;每學(xué)期上交一篇教學(xué)心得;每天寫(xiě)教學(xué)隨筆;每學(xué)期開(kāi)放一節(jié)教改課。
(8)充分利用教師例會(huì)時(shí)間組織教師培訓(xùn)、研討。
(9)為每位教師建立繼續(xù)教育檔案,及時(shí)收集相關(guān)資料和成果。
七、組織管理
組長(zhǎng):xx
副組長(zhǎng):xx
具體負(fù)責(zé):xx
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