小學(xué)語文考試總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文考試總結(jié),希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文考試總結(jié)1
時(shí)光如流水般悄悄地逝去,轉(zhuǎn)眼見已經(jīng)學(xué)期過半。上周我們舉行了期中考試,現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
這次考試成績優(yōu)秀有4人,中等生3人,學(xué)困生2人。雖然成績很不理想,但每個(gè)學(xué)生已經(jīng)盡力了,在平時(shí)課堂、課外學(xué)習(xí)及家庭作業(yè)等方面都能認(rèn)真完成。有這樣的結(jié)果,我想應(yīng)該是我的原因,對小孩子們的`耐心不夠,檢查過關(guān)力度不夠,教育教學(xué)方法需改進(jìn)。接手一年級之后,才發(fā)現(xiàn)越小的孩子越不好交,有些問題講了好幾遍,個(gè)別學(xué)生還是茫無所知。這時(shí)的感受用那句“山窮水盡疑無路,”最恰當(dāng)不過了。所以在今后的教學(xué)中,我要不斷總結(jié)反思,學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論知識,對學(xué)生采取有效的教育,希望能有“柳暗花明又一村“的驚喜。
總之,教育學(xué)生的過程也是教師成長的過程。還好離期末還有兩個(gè)月的時(shí)間,我把握住這個(gè)“黃金時(shí)間“,上好每一節(jié)課,講清每一道題,批改好每一次作業(yè),對每一個(gè)學(xué)生都關(guān)愛有加,尤其是那些學(xué)困生,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,了解他們,幫助他們,使他們在期末能夠考出一個(gè)令自己滿意的成績!
小學(xué)語文考試總結(jié)2
期末考試終于結(jié)束了,這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕,而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。
縱觀我校一到六年級的語文考試成績,發(fā)現(xiàn)本次期末考試,除了五年級,其他五個(gè)年級的考試成績都不太好。一年級平均分80.3分,二年級平均分79分,三年級平均分76.4分,四年級平均分78.1分,五年級平均分83分,六年級平均分69.6分。達(dá)到各個(gè)年級段的良好以上的班級屈指可數(shù),由此也可以發(fā)現(xiàn),我校的語文教學(xué)成績與數(shù)學(xué)教學(xué)成績相比起來較差,與其他四所學(xué)校的語文教學(xué)成績也有很大的差距,這也給我們?nèi)w的語文教師敲響了警鐘:要尋根溯源,找到問題的癥結(jié)所在,解決問題,提高語文的教學(xué)成績。
查看一至六年級的試卷及卷面分析,發(fā)現(xiàn)這六個(gè)年級的試卷普遍注重對于基礎(chǔ)知識及積累的考察,試卷內(nèi)容涵蓋豐富,字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察,減少了以往的死記硬背,更多的是以拓展運(yùn)用的形式出現(xiàn),切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的.新課程理念,注重實(shí)用性。
此外,從六位任課教師的卷面分析來看,發(fā)現(xiàn)不注重字形的正確書寫以及不認(rèn)真審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個(gè)年級中普遍存在,學(xué)生做完題后不注重檢查,背誦積累的內(nèi)容識記清楚,但書寫時(shí)錯(cuò)別字較多。
這也提醒了所有的語文教師,在平時(shí)的教學(xué)中,要時(shí)時(shí)注意提醒學(xué)生認(rèn)真觀察字的間架結(jié)構(gòu),注意字形,切忌寫四不像的字,避免寫字時(shí)的隨意性,這一點(diǎn)教師在黑板上寫字時(shí)也要注意。此外,對于要求識記的內(nèi)容,不能僅僅只限于讓學(xué)生背會,平時(shí)的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫本,注重對識記內(nèi)容書寫的考察,使學(xué)生由理解到識記到正確書寫,三個(gè)步驟,缺一不可。
此外,還有部分教師在卷面分析中提到,學(xué)生在習(xí)作時(shí)審題不清,抓不住習(xí)作主題,導(dǎo)致跑題丟分。針對此種情況,建議語文教師在平時(shí)的教學(xué)過程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對各種文體進(jìn)行歸納、總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,抓住共同點(diǎn)與不同點(diǎn),及時(shí)歸納方法,盡量避免丟分。
總之,此次語文的期末考試,整體上不太樂觀,要求我們?nèi)w語文教師在今后的工作中要再接再厲,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),尋求更好的教學(xué)方法,提高教學(xué)成績。
小學(xué)語文考試總結(jié)3
本次期中考試五年級成績平均都在九十分以上,各班級之間差距很小,不到二分,這一方面歸功于五年級老師的個(gè)人努力,另一方面歸功于我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的集體備課抓的扎實(shí)有效,大家在一起暢所欲言,毫無保留,把教材備的比較透徹,知識點(diǎn)把握的'比較好。所以綜觀試卷,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的很扎實(shí),做卷的態(tài)度也很認(rèn)真,書寫認(rèn)真,字跡工整。各位老師經(jīng)過認(rèn)真分析,也找到了一些需要改進(jìn)的方面,如下:
1.學(xué)生的閱讀水平有待提高。許多學(xué)生都在閱讀方面失了分,提醒我們在課堂上還要注重教給學(xué)生閱讀方法。
2.學(xué)生的課外積累還不夠多,不夠全,還應(yīng)該針對教材的內(nèi)容適當(dāng)拓展。
3.試卷的量比較大,學(xué)生做起來會感到吃力,需要寫的東西太多,可能以后還要加大練習(xí)量。
4.學(xué)生的試卷上因?yàn)殄e(cuò)別字的原因造成失分不少,表明學(xué)生的寫字還需要重視。
我們一定會群策群力,把五年級的語文教學(xué)工作做得更好!
小學(xué)語文考試總結(jié)4
我市小學(xué)教師教育教學(xué)專業(yè)知識考試于5月12日舉行,后委托一中老師評卷,現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
一、基本情況。
小學(xué)語文學(xué)科共有1141人報(bào)名,因各種原因有30人缺考。實(shí)際參加考試1111人,總體及格率為93%,優(yōu)秀率為54%。其中及格率達(dá)到100%的有實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市一小、市二小、市三小、城關(guān)中心學(xué)校、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、中州實(shí)驗(yàn)學(xué)校、河濱小學(xué)、第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、寺河中心學(xué)校等十個(gè)單位,優(yōu)秀率達(dá)到80%的有三實(shí)小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、城關(guān)、市三小等四個(gè)單位。
二、試題簡析。
試題分公共和專業(yè)兩部分,分值各為20分和80分。形式靈活,內(nèi)容覆蓋面較廣。公共部分主要檢測教師對教育理論的掌握情況。專業(yè)部分則側(cè)重檢測教師對基本文體知識、課標(biāo)知識的掌握情況以及案例分析和寫作能力的實(shí)際水平。
三、答題概述。
由于廣大教師在平時(shí)的教育教學(xué)中能夠在理論和實(shí)踐的結(jié)合上下功夫,近來又集中進(jìn)行復(fù)習(xí),因此,多數(shù)人在規(guī)定時(shí)間里能順利完成答題任務(wù),并取得較為滿意的成績,特別是案例分析、基本文體知識、作文三部分做得較好。但公共部分由于試題偏難,失分較多;可能是新課標(biāo)下發(fā)時(shí)間不長,在對新舊內(nèi)容的`比較分析中出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤,如不知道主要變化都有哪些,對一些具體的要求含糊不清;同時(shí),從作文中發(fā)現(xiàn),教師的閱讀面普遍較窄,給學(xué)生推薦的書籍多集中在傳統(tǒng)內(nèi)容上,如《西游記》、《安徒生童話選》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《木偶奇遇記》等,明顯與學(xué)生的需要不相吻合。
四、今后建議。
1、加強(qiáng)對xxxx版課標(biāo)的學(xué)習(xí),可組織不同形式的集中培訓(xùn)。
2、加強(qiáng)對教師的閱讀規(guī)劃和落實(shí)情況的檢查。
小學(xué)語文考試總結(jié)5
期中考試終于結(jié)束了,這也意味著半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)暫時(shí)告一段落,對于本次測試,我似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識掌握牢固度估計(jì)過高,120的總分,全班100分以上的只有3個(gè),甚至還有7個(gè)60分以下的。為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析,并對今后的工作進(jìn)行改進(jìn)。
一、本次書面試卷的特點(diǎn):
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累。學(xué)文如積沙,作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第一題讀語段,根據(jù)拼音寫詞語;第六題積累運(yùn)用。
2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解,通過對詞語所在句子的理解,依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語,體會詞語的意思。如:第三題的第2小題,選擇花木與象征意義不恰當(dāng)?shù)囊唤M,第四小題幫花店和鐘表店選擇相應(yīng)的對聯(lián)。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文,既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
二、存在的問題及原因分析
。ㄒ唬⒒A(chǔ)知識
1、根據(jù)拼音寫詞語。正確率不是很高,部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象,蕩漾的“漾”,寫錯(cuò)字,開拓寫出開闊,頂天立地的“頂”寫成“鼎”。
2、選擇題的第1、2小題,錯(cuò)的比較多,第一小題大部分學(xué)生不仔細(xì),第二小題那種類型的題目以前沒有講過。
3、判斷題的第1、4、5小題錯(cuò)誤的地方不是很明顯,學(xué)生如果不仔細(xì),很容易做錯(cuò)。
4、改寫句子這個(gè)題目錯(cuò)得多的是縮句,縮寫不徹底;改轉(zhuǎn)述句的方法還沒有掌握。5、古詩積累學(xué)生掌握不夠熟練,錯(cuò)別字多。
。ǘ、閱讀理解
此題是既跟基礎(chǔ)知識有聯(lián)系,又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān),綜合考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
1、按要求寫詞語。有個(gè)別學(xué)生還是不審題,要求寫反義詞寫成了近義詞。
2、歸納媽媽教育“我”的兩件事,概括我?guī)屯瑢W(xué)家做的`事,部分學(xué)生概括不出來,可見平時(shí)我在這個(gè)方面對學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。
3、學(xué)生如能讀懂文章,就能找出正確的答案,這又回到了學(xué)生的語文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容,個(gè)別學(xué)生缺乏語文理解能力。
4、讀了這個(gè)故事,寫想對自己母親說的話。這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維,大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解,個(gè)別學(xué)生語言組織能力較差,說不明白。
。ㄈ、作文
部分學(xué)生部知道怎么去給作文取一個(gè)好的題目,把握不住該寫什么內(nèi)容;部分學(xué)生不能完整描寫一件事,語言表達(dá)通順上還有待提高,部分同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達(dá)的內(nèi)容不相符合的錯(cuò)誤。學(xué)生的錯(cuò)別字和語句的完整有待提高。
三、改進(jìn)措施
。ㄒ唬┙谭ǎ
1、認(rèn)真鉆研教材,研讀課標(biāo),正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動。
2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng),嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。
3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時(shí),不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵(lì)學(xué)生自己動腦思考,提高審題的能力。
4、利用好早自習(xí),培養(yǎng)好小干部,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到考試臨時(shí)抱佛腳。
。ǘ⿲W(xué)法:
1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。
2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí),要將閱讀延伸至課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,建立錯(cuò)別字小檔案,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
6、交給學(xué)生在考試中認(rèn)真審題的方法。
7、加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng),學(xué)困生的指導(dǎo),提高優(yōu)等生人數(shù)。
小學(xué)語文考試總結(jié)6
期中考試結(jié)束了,望著學(xué)生的成績,我只有苦笑,沒想到學(xué)生考得如此糟糕?磥碜约簩λ麄児烙(jì)過高了,以后的路該怎樣走下去,心里越發(fā)沒底了。
一、考試成績分析
人數(shù):32人,最高分:94分,最低分:6分,4人不及格。
二、答題情況分析
基礎(chǔ)知識錯(cuò)誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音,有些學(xué)生或是粗心漏做,或是拼音基礎(chǔ)差選錯(cuò)而導(dǎo)致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察,但學(xué)生對其部首筆順筆畫知識掌握也非常不好,嚴(yán)重失分。4題對“書猶藥也”及意思記得不牢,5題按課文內(nèi)容填空失分在識記不牢和錯(cuò)別字上。
閱讀是檢驗(yàn)學(xué)生語文綜合知識應(yīng)用情況的,分課內(nèi)和課外兩篇,但是答題情況太糟糕。課內(nèi)閱讀的考察好多是老師多次強(qiáng)調(diào)過的知識可是學(xué)生記不住。當(dāng)然課外閱讀就更不會做了。
作文要求學(xué)生寫班里的淘氣包,但大部分同學(xué)描寫不夠具體或不生動,三言兩語,文章空洞無物,語句不通順。平日的積累沒有得到很好的`利用,教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。
三、看法和建議
對于本次考試,試題內(nèi)容大部分源于教材,基礎(chǔ)知識全面,考核的知識點(diǎn)比較多,試題比較靈活,實(shí)用性強(qiáng)。學(xué)生成績不是很理想,通過試卷反映出學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱,語文素養(yǎng)積淀不厚,教師要采用積極有效的方法,改變這不利的局面。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)。
創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材,鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容,了解學(xué)生需要,真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對于學(xué)困生,一定要從基礎(chǔ)知識入手,加強(qiáng)訓(xùn)練,讓他們逐步提高成績。
2、提高學(xué)生的閱讀能力
從基礎(chǔ)的講讀入手,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上,再對文本展開多樣化的思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。
3、加強(qiáng)對作文的評改、指導(dǎo)。
對于學(xué)生的作文評改的指導(dǎo)落到實(shí)處,使學(xué)生的作文評改水平再上一個(gè)新的臺階。尤其多照顧中差學(xué)生,在寫作文時(shí),讓學(xué)生有內(nèi)容的時(shí)候,也還要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生寫好字,確定中心,選擇材料。
總之,要讓這個(gè)班學(xué)生成績有所提高,還是得從基礎(chǔ)抓起。
小學(xué)語文考試總結(jié)7
期中考試結(jié)束了,如我所料,考得不太理想。這次我?guī)У膬蓚(gè)班平均分只有七十分左右。之前還有好多孩子也因病請假掉課,而且這次試卷的難度和題量都偏大,考到這樣,也是情理之中。但是,成功的人找方法,失敗的人找借口,再多的客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的問題。
1、從試卷上看,學(xué)生們在詞語的積累方面還有所欠缺,有些課文出現(xiàn)的成語和四字詞語掌握得還不夠,在今后的教學(xué)中還得注意詞匯的積累和運(yùn)用。
2、修改病句完成得較差。修改病句是三年級下學(xué)期的內(nèi)容,這學(xué)期并沒強(qiáng)調(diào),因此平時(shí)訓(xùn)練較少,所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個(gè)重要的原因就是孩子們的語感還不夠,所以對病句無從下手。但是語感的培養(yǎng)是以多看多讀為前提的,我的兩個(gè)班讀語文的時(shí)間太少了,所以,以后只有以多做些這方面的`練習(xí)題來彌補(bǔ)了。
3、對要背誦的課文掌握還不扎實(shí),好多前面背過的內(nèi)容也忘了。有的孩子會背,但有些字不會寫。以后遇到課后要求背誦的內(nèi)容還得讓他們抄一抄才行。
4、閱讀題是這次丟分的另一個(gè)重點(diǎn)。這學(xué)期的閱讀教學(xué)我計(jì)劃是讓孩子們讀《地方課程》上的文章,并做讀書筆記,而且除了格式以外,我也不對讀書筆記做過多要求,只希望他們能暢所欲言,想到什么就寫什么。我認(rèn)為閱讀能力的提高不是做題做出來的,而是扎扎實(shí)實(shí)地讀書積累出來的。但是,讓我很無奈的是我忘了考試的閱讀題是有標(biāo)準(zhǔn)答案的,如果閱卷老師改分很嚴(yán)格,那我的孩子們就很吃虧了。比如這次閱讀題的有個(gè)問題是你讀了這篇文章想到了什么,本來讀后感是仁者見仁智者見智的事,但標(biāo)準(zhǔn)答案就要你必須想到什么,不往標(biāo)準(zhǔn)答案上寫就扣分。所以,這題孩子們也丟分比較多。因?yàn)樗麄冊趯懽x書筆記上的讀后感時(shí),我從不要求他們一定要有什么樣的感想,只要是你自己的想法,而且能言之有理,怎么寫都行。
對于這一點(diǎn),首先我還是堅(jiān)持讓孩子們讀書做讀書筆記的做法,因?yàn)檫@才是切實(shí)提高閱讀能力的正道,而且我相信以后這方面的判卷也會更靈活些。在上課時(shí)我也將課文分析與閱讀題的練習(xí)結(jié)合地更緊密。同時(shí),有意識地引導(dǎo)他們適當(dāng)?shù)囟嘧鲆恍╅喿x題的練習(xí),通過集體的講練習(xí)來提高他們的應(yīng)試技巧。
5、作文這方面孩子們表現(xiàn)很不好,不少孩子寫作跑題,作文零分。有的是寫了兩三行,詞匯貧乏,以后需要他們多讀,多背誦,大量的積累作文素材和詞匯,才能把作文寫好。
因此,通過這次考試,我深刻地認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足之處。今后要做些教學(xué)方面的調(diào)整,首先還是要更加扎實(shí)地提高課堂效率,向四十分鐘要質(zhì)量;其次是上課少拓展一些人文性的東西,讓孩子們多讀多練多寫,把基礎(chǔ)知識抓得更牢,更強(qiáng)調(diào)語文的工具性,走得更踏實(shí)點(diǎn)吧。
期中考試結(jié)束了,通過對考試成績的分析,靜下心思考,通過本次考試重新審視一下自己這段時(shí)間的教學(xué)工作。對于此次考試我做出了以下反思:
1、提領(lǐng)要點(diǎn)的能力。
就是從語句中提領(lǐng)要點(diǎn),如回答問題,其實(shí)都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點(diǎn),即要點(diǎn)歸并法。這個(gè)能力今后在平時(shí)的教學(xué)中,閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時(shí)盡量放慢速度,多讓他們說,從而表達(dá)出來,對那些學(xué)困生,要讓他們多重復(fù)別人所說的內(nèi)容,從短文中思索問題,在回答問題時(shí),讓他們把答案說完整。
2、對語言文字的感知和感悟能力,就是“語感”
通過朗讀讀書,以及大量的課外閱讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時(shí)間多讀15分鐘課外讀物,只有多讀才能形成獨(dú)立閱讀的能力。
3、審題能力答題方式
訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀,看清題意,聯(lián)系上下文思考問題。這個(gè)能力其實(shí)就是應(yīng)試的能力,這個(gè)能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清,抓不住主要題目意思,在平時(shí)教學(xué)時(shí),讓他們多讀幾遍要求,在真正理解的基礎(chǔ)上再放手做題,對學(xué)困生讓他們把要求講出來,真正讓他明白意思再做。
下一步的具體措施總結(jié)如下:
1、著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語文的基本功,這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。
3、增加課外閱讀量,提高語文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng),只有讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有豐富的閱讀實(shí)踐,就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍,其義自現(xiàn)。
4、激發(fā)興趣,大力加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練
我想,通過這次考試,自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究,不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué),采取多種形式進(jìn)行教學(xué),在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提高閱讀能力和寫作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對于學(xué)困生,學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生,我想通過單獨(dú)輔導(dǎo),與學(xué)生家長多溝通,盡量讓他們有所進(jìn)步,盡自己的最大努力。
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