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幼兒園分層培訓計劃范文（通用27篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編幫大家整理的幼兒園分層培訓計劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園分層培訓計劃 1
一、指導思想：
以教育部頒發(fā)的《幼兒園教師專業(yè)標準》為依據(jù)，積極推進園本研修工作，促進每一位教師專業(yè)發(fā)展，進一步提高教師師德水平和實施幼兒園保教工作的能力，從師德師風建設、專業(yè)水平提升、課程改革實施等多個維度分層培訓，依托教研、科研、青年教師發(fā)展班等抓手，快速提升我園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，為園所發(fā)展提供有力保障，高度契合我園課程游戲化與伙伴課程的`深入研究。
二、保障措施
（一）計劃制定符合我園當前實際需要，保障園本培訓的科學性。
1、與保教部、教科研部協(xié)作，科學制定學期保教人員研訓活動內(nèi)容
2、培訓計劃的擬定切實符合教師實際需要與保教工作的實際困難。
3、緊密圍繞“課程游戲化”項目研究與幼兒園十三五課題，設置相關培訓專題。
（二）流程規(guī)范，保障園本培訓工作的落實。
1、一名副園長專門負責教師培養(yǎng)工作，從計劃擬定要過程實施，全程跟進，保障園本培訓的落地。
2、嚴格執(zhí)行簽到、記錄、照片拍攝、報道撰寫與發(fā)布等規(guī)范流程，嚴肅學習態(tài)度、落實培訓紀律。
3、會議通知及時有效，做到一通知、二提醒、三督促、四監(jiān)管，保證園本培訓的出席率。
4、主持會議人員做到準備在先，預設在前，以參與體驗式培訓為主，切實提高培訓質量，培訓后及時整理、上交相關資料，并向區(qū)級發(fā)送高質量報道。
（三）選修與必修相結合，保障教師個性化成長。
1、依托青藍結對、青年教師發(fā)展班、班主任工作室、新教師學習社群等，提升青年教師的專業(yè)能力。
2、在調查教職工興趣需求的基礎上，開展教工社團活動，提高教職工職業(yè)幸福的體驗。
�。ㄋ模┙萄泄芾頇C制健全，保障教研活動質量。
教研組長責任制。學科組、游戲組、課程組三大教研組組長學期初計劃詳實，過程監(jiān)管到位，教研資料整理規(guī)范，并提高學期末教研組展示力度。
幼兒園分層培訓計劃 2
為了提高自己的業(yè)務水平和業(yè)務能力，更快更好地為教育教學服務。根據(jù)上級教育主管部門和學校的工作要求，結合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂本學期個人研修計劃如下：
一、指導思想
通過校本教研，努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)，以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、研修目標
1、通過學習《教師法》，提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學高為師。
2、通過學習《規(guī)范》《綱要》，提高自己的教學水平和業(yè)務能力，能上好每節(jié)課
3、通過研修，能備好每一節(jié)課，會寫反思、會寫案例分析。
三、研修內(nèi)容
1、學習幼兒園的各項教學要求，不斷反思自己的教學。
2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節(jié)課。
四、具體措施
1、堅持個人與集體學習，以個人學習為主，多與同事交流，認真做好學習筆記。
2、按時按要求積極參與教研組的集體備課活動，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極發(fā)表個人的見解。
3、積極參與學校組織的教研活動，爭當優(yōu)秀。
4、參與課題研究，為課題積累必備的'材料。
5、經(jīng)常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經(jīng)驗與教訓，促進自己不斷發(fā)展。
總之，本學期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以校為本的教學研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創(chuàng)造還給教師，讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。
幼兒園分層培訓計劃 3
一、指導思想
通過專家教授的引領，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化發(fā)展。
二、研修目標
1、通過培訓，轉變教育觀念，提高認識。
2、深化對幼兒園課程的理解。
3、促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學研究能力。
三、研修措施
1、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學習專家們的先進理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極致詞。
3、通過專家的引領，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的語文素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的.專業(yè)知識，逐步向專業(yè)化教師的標準靠近。
四、研修內(nèi)容
1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。
2、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。
3、聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴。
4、寫好研修日志，共同探討教育話題，將自己的思想文字化，行動化。
總之，希望通過這次難得的“國培”研修，能讓自己的專業(yè)理論知識和教育技能再上一個新的臺階。
幼兒園分層培訓計劃 4
一、指導思想：
為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園教師專業(yè)標準》精神，以聚焦“問題解決”為中心，我園堅持立足園本、聯(lián)系實際、注重實效，堅持思想政治素質與業(yè)務水平并重，積極探索有效的園本師資培訓模式，充分發(fā)揮園本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力的教師隊伍。
二、培訓目標：
1、進一步提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質，培養(yǎng)師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊伍。
2、進一步促進教師更新教育觀念，更新知識結構和能力結構，掌握現(xiàn)代教育技術，使之綜合能力和銳意創(chuàng)新能力得到有效提高。
3、進一步提高教師的專業(yè)技能，發(fā)展教師的特長，使之具有鮮明的個性，更好地為幼兒的成長服務。
三、培訓要求：
1、培訓人員需準時參加培訓，如遇特殊情況，應及時做好請假工作。
2、持著虛心好學的態(tài)度，認真參與培訓，做好相關記錄。
3、參培過后，及時進行鞏固練習，幼兒園將組織定期考核，檢驗培訓成果。
四、培訓時間
7月1日——8月31日
五、培訓形式
專題學習、實踐操作、案例觀摩、集體研討等
六、培訓內(nèi)容及要求
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7月組織教師學習《教師法》《未成年人保護法》等，加強教師法律素養(yǎng)及師德意識。集中學習的基礎上，教師開展自學活動，繼續(xù)學習相關師德內(nèi)容。學習后將學習所得以師德反思報告的'形式進行分享。
�。ǘ┙處煂I(yè)研習
8月各教師參加輔導網(wǎng)集中培訓《幼兒園教師專業(yè)標準》研讀，并進行互動式研討，進一步分享交流教師標準在教學實踐中運用。此外，擬定個人三年發(fā)展規(guī)劃，為個人專業(yè)發(fā)展制定計劃。
（三）班主任專題研習
7月開展班主任工作專題交流，各班班主任結合自己日常班級工作開展情況進行分享交流。探討如何有效開展班主任工作，建立良好班級常規(guī)，促進幼兒自我管理能力形成，形成班級特色良好班風。
（四）有效學習評價研修
通過觀看名師錄像課、問題解決”——如何有效評價幼兒的行為、“問題解決”——如何開展區(qū)域游戲活動，等集中學習形式學習如何有效開展區(qū)域游戲以及進行幼兒新聞評價。通過評析“名師”優(yōu)質課學習如何開展高效集體教學活動。培訓后教師個人撰寫案例分析報告以及觀察案例，分析自己實際教育活動中游戲開展情況。最后設計區(qū)域游戲、制作區(qū)域材料，增強實踐能力。
（五）信息素養(yǎng)提升
7月開展電子白板技術培訓，并觀摩研討，從優(yōu)秀電教課中學習。隨后，每位教師撰寫電教課教學設計一篇，并制作相關課件，在實踐中運用所學到的電教知識和技能。
�。┳x書活動
開展“書香康幼”讀書交流活動。8月開展教師讀書沙龍活動，教師撰寫、分享、交流讀書心得。
七、培訓措施及要求
1、加強園本培訓過程管理
加強對園本培訓的指導、監(jiān)督和檢查，保證每位教師按時、按質、按量的完成培訓任務，達到“學有所獲”，“學有成效”，讓教師們在學習中感悟、反思中前進，不斷增強園本教研的實效性。
2、集中培訓要求：
�。�1）嚴格遵守培訓時間，不得遲到早退。每日簽到，不得代簽。
（2）學習研討時保持會場安靜，不大聲喧嘩、接聽電話，不隨意走動、離場，做到認真發(fā)言、專心記錄；教師孩子要妥善安排，不進入會場。
（3）注意節(jié)水、節(jié)電，保持環(huán)境衛(wèi)生。
（4）按時上交各類資料。
幼兒園分層培訓計劃 5
一、指導思想：
為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，我園堅持“科研先導，研訓一體”的發(fā)展思路，以進一步深入學習與實踐《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，優(yōu)化幼兒園一日活動為主線，立足本園實際，以教師的所需為本，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，引領教師在教中研，在研中思，在思中得，實現(xiàn)教師整體素質和教科研質量的同步提高。
二、培訓目標：
通過校本培訓，促使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結構，提升團隊的學習力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù)，提升辦園品質，建立一支素質良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質量再上一個新的臺階。
三、組織機構：
我園本學年的領導小組擬定為：
1、組長：xx
2、副組長：xx
3、成員：xxx
四、任務、目標及具體措施：
�。ㄒ唬⿴煹潞徒逃虒W觀的培訓
以教研組為載體，積極通過師德學習，進一步凈化教師的思想境界，不斷提升教師的師德水平，深入開展師德師風專題研討，以及幼兒園德育工作論壇，繼續(xù)深入研究新《綱要》新理念，促使教師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀，特別針對青年教師要進行骨干教師引導下的師德教育活動；促使青年教師從根本上樹立正確的價值觀。具體做法：
1、通過政治理論學習，組織教師收看先進事跡報告會，把學習活動與師德教育結合起來，與貫徹落實職業(yè)道德規(guī)范結合起來，引導廣大教師以師德楷模為榜樣，愛崗敬業(yè)、關愛孩子，時時對照《幼兒園教師專業(yè)標準》，找出差距和不足。努力做人民滿意的教師。
2、進一步實施教師讀書工程，讓書香伴隨每一個教師的成長。每位教師要養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，廣泛閱讀各類報刊雜志、幼教書籍及網(wǎng)上信息。將學習過程中獲得的信息、知識、技能積極轉化為自己的教學實踐行為，幼兒園將組織教師共同讀一本書、好書推薦會、讀書交流會、讀后感評比等活動，并提供溫馨的閱讀空間，引導與促進教師們的學習，培養(yǎng)書香型教師。
（二）教師學科與基本功培訓
針對教學實際、學科特點進行教學方法的研討和教學技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)學科整合，提高教師的專業(yè)素質。
1、繼續(xù)師資優(yōu)勢互補
一方面，根據(jù)我園教師年齡結構的特點，讓有經(jīng)驗的骨干教師通過傳、幫、帶、促進青年教師成長，以教學實踐為中心，確定學習內(nèi)容，以教師日常的工作環(huán)境，作為培訓基本場所，手把手地傳授，并認真做好指導工作記錄，主要形式有：
師徒結對：新教師可塑性強，她們的成長需要骨干教師的引領和指導。凡新分配的教師都要配備教學經(jīng)驗豐富和帶班能力強的教師為其導師，具體負責新教師的培養(yǎng)。對新教師提出“一年入門，兩年過關，三年達標，五年成熟”的目標，師徒共同簽訂責任書，保證每周相互交流，每學期進行一次總結，讓師徒在教育教學實踐中相互促進共同成長。
同伴互助：同伴互助是成長過程中不可或缺的一種方式。在園本教研活動中，我園將堅持備課研討中協(xié)作，專題討論中幫助，相互聽課后交流，檢查教案后反饋，使老師們在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗、互相學習、彼此支持、共同成長。
2、加強課程研究，提高課堂教學質量
�。�1）抓藝術領域的研究。
本學期我們要加強對藝術的研究。探討藝術活動教學方式方法與過程的創(chuàng)新，在教師中開展藝術優(yōu)質課評比，注重選材、目標的定位、過程設計等方面作深入的思考，要根據(jù)孩子的年齡特點和藝術本身特點，在教學方法和細節(jié)上加以研究，在提高教學質量上下功夫。
�。�2）抓區(qū)角游戲的研究
游戲是幼兒的.天性，是幼兒喜歡的活動。根據(jù)幼兒園的實際，本學期我們對如何組織幼兒開展區(qū)角游戲，游戲材料的投放，游戲過程的指導策略等方面作深入的研究，大組引領，請骨干教師作這方面的講座，年級組結合實例開展多形式的研討，如一課多、同課異構。提高教學質量。
�。�3）抓常態(tài)課的研究
上好每一節(jié)常態(tài)課是提高課堂教學質量的關鍵，教師要把更多的精力放在常態(tài)課的研究上。要以游戲或操作、探索等形式為主要活動導向，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進行自主、合作、探究性學習，提高教學活動的有效性。師徒之間相互聽常態(tài)課，徒弟要主動邀請師傅聽常態(tài)課，教師間倡導每學期人人上一節(jié)常態(tài)性公開課，邀請組內(nèi)或園內(nèi)教師一起來研討教學的有效性問題，新教師要認真上好每一節(jié)常態(tài)課，懂得各領域常態(tài)課的一般教學方法。園領導要經(jīng)常進班聽常態(tài)課，發(fā)現(xiàn)問題及時交流，確保教學質量的全面提高。
�。ㄈ┓e極拓展園本培訓模式
1、全員培訓，整體推進
�。�1）前勤教師培訓
首先是青年教師的培訓工作。本學期我園把青年教師的培訓作為首要任務，充分利用本園的人力、物力、財力，把培訓、教研、教學融為一體，打造一支年輕有為的教師隊伍。要求做到：一年，師傅帶教，常規(guī)入門；二年，自主執(zhí)教，工作上路；三年，總結經(jīng)驗，發(fā)展優(yōu)勢；四年，登臺唱戲，嶄露頭角；五年后，闖出校門，走向成熟。
其次是對各層面前勤教師展開的崗位培訓工作。
一是立足現(xiàn)場的聽課評課活動，采用“專家引領，教師踐行”有效拓展教師的思路，開展系列評課活動。
二是針對每位教師教學上的薄弱環(huán)節(jié)進行整改活動，并開展課題研究；
三是開展與名園、名師結對的滾動式或專業(yè)性較強的聽評課活動；
四是師徒帶教活動，積極開展的結對形式是多層面的，有同伴間互補式結對、強弱間師徒結對、園長與組長間引領結對、骨干教師與園外名師結對。
五是鼓勵老師積極參加素養(yǎng)提升培訓學習。
六是建立梯隊，以點帶面。師資培訓的另一目的是“登峰和填谷”，預期的培訓結果是在整體提高教師隊伍的專業(yè)化水平的同時，培養(yǎng)出實幼“名師”，從而形成結構合理的教師梯隊。為此，我園內(nèi)開展了“琢玉成器”的“登峰”工作，為好苗子創(chuàng)設各種途徑、搭建各種平臺加以培養(yǎng)，通過教學展示、百家講壇、主題學習等形式，給骨干教師加壓擔子，培養(yǎng)在縣內(nèi)擁有一定知名度的、具有示范引領作用帶頭人，從而帶動全園老師整體水平的提升。
（2）后勤教師培訓
結合后勤崗位工作實際，積極探索后勤職工園本培訓新途徑，推進幼兒園后勤工作的規(guī)范化、科學化和制度化建設，我們的具體做法是圍繞幼兒健康成長，強化服務育人意識，結合后勤工作實際，開展后勤老師集體備課活動，根據(jù)自己崗位的特點，總結、探索、創(chuàng)新工作經(jīng)驗與方法，并大家一起學學與借鑒，提高幼兒園保育質量和后勤管理整體水平。
2、拓展園本教研途徑，加快教師專業(yè)成長步伐。
教研活動是教師成長的搖籃。每周星期一我園都會開展形式多樣的教研活動，發(fā)揮教研組在課程改革和提高教學質量中的重要作用，探索符合時代需要的教研模式，我們的教研形式豐富多樣，采取互動游戲、主題論壇、“百家講壇”“情境棒棒堂”、“DIY大本營”“我行我秀”等形式開展研討活動。通過園本培訓，促進老師在專業(yè)素養(yǎng)方面有不同程度的提升，提高全園的教育教學水平。
�。ㄋ模⿲＜乙I，共促教科研培訓
繼續(xù)邀請有關專家為我園園本培訓做指導，來園進行課題研究指導，開展專題講座，結合園內(nèi)的論文進行專題指導，全面提高教師群體的教科研能力的。今年，我園還將邀請教科研專家指導教師做好課題開題工作。
�。ㄎ澹﹫@際間教研活動的開展
本學年我們也將繼續(xù)開展園際教研活動，攜手幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，以更多、更符合實際的形式開展好每次的教研活動，讓縣幼兒園的教師有更多更大的收獲。
幼兒園分層培訓計劃 6
一、 課程的特點
1、在課程目標上，以“兒童發(fā)展為本”為主旨，服從于使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發(fā)展的先前教育總目標，并將這一目標蘊涵于實現(xiàn)幼兒園課程的一切活動之中。
2、在課程內(nèi)容上，建構式課程的基本原則是：選擇對兒童發(fā)展有利、適合幼兒學習的有意義的主題內(nèi)容，充分地讓幼兒主動建構。
3、在實踐的方法和策略上，建構式課程首先進行多種教育活動的'整合，即主題線索、區(qū)角活動、日常生活多項活動的有機整合，五大領域聯(lián)結整合;其次，建構式課程的主體是教師和幼兒。其三，建構式課程注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動，而是讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構者和創(chuàng)造者。
二、課程的內(nèi)容
1、健康
（一）身體健康，能較好地適應環(huán)境。
�。ǘ┰诟黜椈顒又斜憩F(xiàn)積極主動、愉快。
�。ㄈ� 生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。
�。ㄋ模� 逐步形成自我保護和安全的意識，知道一些避免危險和意外傷害的方法，能主動遵守必要的規(guī)則。
（五）能積極參加體育活動，動作靈活。
�。┠塥毩⒌�、創(chuàng)造地運用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習慣。
2、語言
（一）樂意與人交談，講話有禮貌。
（二）能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話內(nèi)容。
�。ㄈ┠芮宄卣f出自己想說的事。
�。ㄋ模� 喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情地朗誦和講述并樂意創(chuàng)編，對書籍、閱讀和書寫感興趣。
（五）會說普通話。
3、科學
�。ㄒ唬� 能積極、主動、較長時間地參加科學活動，有好奇心和求知欲。
�。ǘ� 能主動運用各種感官探究問題，尋求答案。
�。ㄈ� 能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果。
（四） 在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。
�。ㄎ澹� 愛護動植物，關心周圍環(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識。
4、社會
（一）能主動地參與各項活動，有自信心。
（二）能積極與人交往，學習和同伴互助、合作和分享，有同情心。
�。ㄈ� 理解并遵守日常生活中的社會行為規(guī)則。
�。ㄋ模� 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
�。ㄎ澹� 熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
5、藝術
�。ㄒ唬⿲Νh(huán)境、生活和藝術中的美，喜愛并有初步的感受力。
�。ǘ┓e極主動地參加藝術活動，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。能用多種方式進行藝術表現(xiàn)和藝術創(chuàng)作活動。
幼兒園分層培訓計劃 7
一、指導思想
認真學習、全面貫徹區(qū)教育行政部門關于安全工作的文件及會議精神，牢固樹立"珍愛生命，安全第一，責任重于泰山"的意識，充分認識保障少年兒童的安全，是幼兒園教育工作的首要職責，是構建社會主義和諧社會的重要基礎。根據(jù)幼兒園安全教育的要求，結合本幼兒園實際情況，特制定教職工安全教育培訓計劃。
二、工作目標
1、進一步完善幼兒園安全教育與管理制度，推動幼兒園安全教育與管理工作進一步規(guī)范化、科學化，增強安全教育與管理的實效性，不斷提高安全教育與管理水平和學生自我保護能力。
2、開展 "優(yōu)秀安全管理員"評選，力爭90%以上的教職工達到要求。
3、嚴防發(fā)生有幼兒園責任的安全事故，杜絕群死群傷及惡性事故發(fā)生；學生事故出險率控制在1%以下。
三、工作措施
1、加強培訓，提高安全管理水平幼兒園要抓好安全管理員、教職工的安全教育培訓。通過培訓，使安全管理員、廣大教職工能掌握安全教育與管理的.基本知識，能運用科學理論知識去管理幼兒園安全工作。
�。�1）安全教育培訓要有層次性。對安全管理員、教職工、學生、家長等不同層次的對象，要有不同的培訓內(nèi)容。對安全管理員、廣大教職工安全教育培訓的內(nèi)容不僅要具有知識性，而且要具有理論性與科學性，使安全管理員、廣大教職工能掌握一套行之有效的安全教育與管理方法。對學生及家長的培訓，要注重直觀，通過對身邊的安全防護、安全事故的典型案例分析，提高學生遵守法律、法規(guī)和幼兒園紀律的自覺性，增強學生預防傷害和避免危險的能力，提高學生的自護能力和家長的監(jiān)護水平。
�。�2）安全培訓內(nèi)容要具有理論性。要充分發(fā)揮有關法律、法規(guī)、文件在安全教育工作中的作用。全體教職工要掌握有關安全教育的法律、法規(guī)、文件的有關知識，學會運用政策規(guī)范安全教育與管理。
（3）安全管理的方法指導要具有針對性。幼兒園要根據(jù)平時的安全工作，分析總結幼兒園安全工作中帶有普遍性、規(guī)律性的問題。幼兒園安全管理要突出制度的落實，突出教育與防范，突出細節(jié)管理，
要將幼兒園每個崗位的安全責任，逐條細化，分解到人、落實到每項工作、每個環(huán)節(jié)之中。
2、注重整改，及時消除安全隱患。
安全教育與管理要十分重視安全隱患的整改。平時，要仔細觀察、及時發(fā)現(xiàn)安全方面存在的問題，不輕易放過任何一個安全隱患，確保防患于未然。
幼兒園分層培訓計劃 8
一、指導思想：
以《綱要》為指導，以學區(qū)工作總目標作為指導方針，以愛為教育的基礎，結合本園實際，以“我能行，我努力，我真棒！”為精神動力，抓好常規(guī)工作的同時，繼續(xù)建設本園特色，使教育質量上一個新臺階。讓我園成為孩子的樂園，家長的放心園，老師的收獲園。
二、培養(yǎng)目標和任務：
結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。
三、具體工作措施：
�。ㄒ唬┘訌娙w教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織全體教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《如何上好一節(jié)課》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
（二）通過以老帶新結隊子，提高青年教師的'業(yè)務素質。
教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。
在培訓中，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業(yè)務素質的整體提高。開展“師徒結對”試點工作，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平不斷提高。
�。ㄈ┘訌娊炭蒲信嘤枺岣呓炭蒲心芰�。
鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫教學心得。
�。ㄋ模┖葑ソ虒W常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
四、具體培訓安排：
1、三月份：憶童教材培訓
2、四月份：幼兒教師行為規(guī)范。
3、五月份：如何上好一節(jié)課
4、六月份：學習《綱要》以及《綱要解讀》
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保育工作，是幼兒園保教工作中的重點；保育工作是幼兒教育、成長中不可缺少的一部分；保育員隊伍建設關系到幼兒園辦園質量的提高。隨著科教事業(yè)的發(fā)展，幼兒園的保育工作越來越提到主要的位置上來。這一學期，我園堅持以中心的培訓指標為工作宗旨，本著提升保育員的職業(yè)素養(yǎng)和崗位技能的原則，在園長的領導下盡心盡力做好后勤服務工作。回顧一學期來的工作總結如下:
一、指導思想
以本學期制定的“保育員培訓計劃”為基礎和工作目標，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的`精神，嚴格對保育員進行每月一次的保教方面的培訓，不時提高保育質量。積極參與園里舉行的各種保育學習活動，努力提高保教素質和保教質量。
二、積極參加培訓，不斷提升保教質量
本學期，我園有6名保育員，1名炊事人員。全體后勤組人員都能積極參加每月一次的培訓，在培訓中，大家通過學習與交流，使每個后勤人員看到自己工作中的成績與不足，堅定信心、繼續(xù)努力工作。從而推動了我們工作效率的逐步提高。
三月份，我園進行了本學期首次保育員培訓，學習的內(nèi)容為《保育員工作職責》、《保育工作內(nèi)容》、《清潔消毒工作》、《餐前餐后管理》。通過此次培訓，保育員在今后的工作中能更好地為孩子、教師服務，使園所的保健工作更加規(guī)范有序地開展。
四月份，我園組織了一次別開生面的保育員常規(guī)操作演練活動。練兵項目包括：餐桌消毒和床鋪整理。此次活動，不僅讓保育員們提高了認識，鍛煉了基本功，還為我園保教質量的提升奠定了扎實的基礎。
五月份，我園對食堂工作人員進行了《食堂飲食衛(wèi)生工作》、《食物的加工與烹調》的知識培訓。此次培訓，讓食堂工作人員提高了食堂安全、衛(wèi)生方面的意識，他們一致認為要把安全放在最優(yōu)先的位置，搞好服務，讓全體師生滿意。
三、主要措施和具體工作
我園保育員堅持每天的消毒工作，教室、寢室、用具、玩具消毒，床上用品勤洗換，保證被褥都曬足夠陽光。使孩子在整潔舒適的環(huán)境中健康成長，為幼兒營造通風、干凈、溫馨的學習環(huán)境是我園的責任和義務。
為了避免各種傳染病的發(fā)生，除用消毒液消毒外，還定時對教室和寢室進行紫外線空氣消毒，同時做好有關各種傳染病的多方面的預防措施，發(fā)現(xiàn)問題及時報告和處理。
四、 樹立正確意識，確保教育教學工作的正常開展。
幼兒園后勤工作的好壞關系到千家萬戶，只有扎扎實實地做好保育工作，奠定扎實的保教基礎，才能讓幼兒健康活潑地成長，讓家長們放心。
幼兒園分層培訓計劃 10
一、指導思想
園本培訓的目的是在推進課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。教師作為幼兒園教育的主要實踐者，其專業(yè)素質的高低直接影響一個園所的保教質量。依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》，結合幼兒園教育工作實際及教師隊伍狀況，堅持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的思路，提升教師的群體素質，加快教師隊伍規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設，努力提高教師的教育管理技能和教育專業(yè)技能，特制定以下園本培訓方案。
三、培訓目標：
1、認真貫徹落實《綱要》精神，堅持以“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的工作思路，實施家園共育，注重幼兒個性的培養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展。
2、以抓實教育教學活動研討為核心，優(yōu)化教學活動的組織，合理安排幼兒一日活動，抓好幼兒常規(guī)，提高教師紀錄、觀察、分析、反思幼兒活動的能力。
3、以園本教研為抓手，積極走“以科研促教研，教學科研相長”的道路，深入開展教育科研，彰顯園所特色。
三、培訓內(nèi)容：
1、加強學習、提升理念
新的課程改革對教師的專業(yè)提出了更高的要求，教師只有不斷的'更新自己的教育理念，關注自己的教育行為，關注自己的專業(yè)發(fā)展，才能更好更多地積累經(jīng)驗，適應課程改革的需要。本學期，我們繼續(xù)引領教師加強理論學習，首先對新《綱要》進行進一步的解讀，并根據(jù)本學期園本培訓重點著重學習以下內(nèi)容：《 試課漫談》、《方寸舞臺無限遐想》、《 防止小學化，提高保教質量 》、《小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)》、《區(qū)角活動中教師的指導》、《如何開展自主游戲》
2、及時反思、錘煉師資
教師是學習者、是反思者，教師培訓并不只是培訓者講和受訓者聽的活動。園本教師培訓中教師本人的自己反思學習，是一種行之有效的培訓途徑。在本學期，我們要求教師針對每次的政治、業(yè)務學習每月撰寫一篇心得，并由園長親自批閱。
3、師德師風、健康成長
本學期組織全園教師繼續(xù)深入學習師德師風，通過學習開展教師職業(yè)道德教育和宣傳，改革師德教育方式方法，增強師德教育的針對性和實效性，促進教師職業(yè)道德水平顯著提高，促進教師依法施教、以德治教，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和不斷學習的意識，做一名學習型的新一代教師。
4、各種途徑，共同成長
�、偌w備課，一課三研。加強教師的聽課評課活動，通過每月不同班組的集體備課活動提高一課三研的能力，從而提高教師的教學活動水平。鼓勵每位教師通過現(xiàn)代化的教學手段，拍攝記錄每次的公開教學活動，再通過回看每次的教學錄像，不斷改進教學，反思教學行為，做到精益求精。
②教學沙龍，一課多人。以年紀組為單位，采取“一課多人”磨課方式，開展全員參與上課、聽課、評課、辯論活動。增進教師教學工作的了解和互動，活躍了教研氣氛，激發(fā)了思維火花；同時對教學經(jīng)驗進行及時地總結和提煉，對于教師的教學水平和能力的提高大有裨益。
③技能大賽，業(yè)務成長。本學期針對我園教師在基本技能方面的欠缺，將繼續(xù)開展培訓與比武相結合的方式促進教師的專業(yè)技能的提升，將全員性地開展“自彈自唱、講故事、繪畫、說課”教師教學技能競賽等等。
�、芡獬鰧W習，引進先進理念。充分利用外出學習機會，鼓勵老師學歷提升、派老師出去參加各類省、市、縣骨干培訓，要求老師學有所得、學有所思、學有所用。
開展園本培訓，既能推動課程改革，也能促進教師專業(yè)發(fā)展，同時，對幼兒園的改革和發(fā)展也有著重要的現(xiàn)實意義。隨著教育形式的發(fā)展，我們將不斷地賦予我園園本培訓新的內(nèi)容。從轉變教育觀念、規(guī)范教育行為入手，形成本園特色的教育風格。
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一、指導思想：
以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以發(fā)展內(nèi)涵為宗旨，全面推進素質教育，大力開展以培訓全體教師為目標。進一歩塑造有智慧的群體，強化過程管理，發(fā)揮教師內(nèi)在的潛能，采用多渠道的辦法，加強師資培訓，讓教師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上成功。為著力提高教師業(yè)務水平，切實提高辦學質量和辦學品位提供有力保障。
二、工作目標：
培養(yǎng)出一批師德修養(yǎng)好,業(yè)務素質高,教學基本功硬,教科研能力強的幼教隊伍、具體是：
一課：人人能上一節(jié)有特色的課。
一文：人人能寫一篇高質量的教育教學論文。
一講：人人能為全園教師開展一次講座活動。
三、工作要點：
1、加強師德師風作培訓為首要內(nèi)容，組織教師認真學習十六大報告內(nèi)容，學習貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》，提高教師以德治教的自覺性，力爭形成愛生敬業(yè)，樂于奉獻，團結協(xié)作，教書育人的職業(yè)道德，從而建立和諧的師動關系。教師應成為幼兒學習及活動的支持者、合作者、引導者，以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，教師真正做到為人師表、身正為范。每周工作為教師的政治學習日，每月組織一次講座活動和“我愛我的崗位”等演講活動。
2、通過培訓，更新教育觀念，增強教師對實施素質教育重要性的認識，提高教師實施素質教育的能力和水平。組織教師進一步解讀、研讀《幼兒園教育指導綱要》，深入領會綱要精神，學習《全新的理念、全新的教育》第四章“新課程與學校、學生的發(fā)展”。同時組織教師對所學綱要的理念和思想方法加以客觀科學地分析，并要求每個教師學好體會交流。
3、提高教師的整體素質，認真組織好教師的業(yè)務培訓。
�、賰�(nèi)容及要求：以專業(yè)思想教育、教育教學常規(guī)、教師的基本功為重點，以盡快適應最新的教育教學工作為目標。
�、谛问健＠碚撦o導：要求教師積極參加進修學校組織的崗位培訓，并請有關專家講座指導。要求全體教師進一步熟悉教育教學規(guī)律，不斷更新觀念，具有面向全體、因人施教的能力。教學業(yè)務的輔導：以所在園領導、骨干教師為主，根據(jù)教師的業(yè)務水平高低，工作能力的'強弱，向教師提出不同的要求，進行分層輔導。大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。開學初要求教師制定好自我培訓計劃，青年教師必須做到日閱一篇、一周一德、一月一論，每學期對本園或本鎮(zhèn)組織、開展一次半日開放活動。每周安排一次作為教師基本功練功日，本學期安排一次教師現(xiàn)場繪畫基本功競賽活動。認真組織教師之間的教學研究活動，骨干教師上好示范課，組織形式多樣的研討課、展示課。幼兒園經(jīng)常為這些教師提供展示的舞臺和機會。對她們的目標是：通過幾年的內(nèi)外培訓，具有獨立承擔園級以上公開教學的能力，具有指導其他教師教學工作的能力，使她們成為園的學科帶頭人，爭取在三、五年內(nèi)成為有知名度的教師，為進一步提高教育教學質量奠定堅實的基礎。
4、為了提高教師的教科研水平，努力造就一支科研型的教師隊伍。做到人人有課題，個個搞研究，以形成濃厚的教科研氛圍，切實有效地提高素質教育的質量。具體做法是：開學初首先請有關人員來園進行講座、輔導，然后請各位教師圍繞各自承擔的課題，定好計劃和研究的方案。做到“四個一”⑴閱讀一定數(shù)量的與課題有關的教科研理論，并做好讀書筆記；⑵向全園教師上一堂課題探討課；⑶撰寫一篇有一定質量的課題研究總結或論文。
四、主要工作：
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1、組織教師學《綱要》，談綱要活動；
2、論文準備工作；
3、舉行一次《愛崗敬崗》的演講活動；
4、骨干教師半日活動設計方案與展示的準備工作；
5、全鎮(zhèn)教研活動：對村辦班半日開放活動；
6、集備對話交流。
（二）四月份：
1、根據(jù)進修學校啟動“三百”工程，開展教學比武活動；
2、參加全員培訓；
3、教育筆記和教育反思筆記評比；
4、各平行班環(huán)境創(chuàng)設評比工作。
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1、請有關人員進行《活動案例》的講座；
2、評選優(yōu)秀學習筆記。
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1、教師基本功競賽：現(xiàn)場繪畫比賽；
2、學習《全新的理念、全新的教育》第四章“新課程與學校學生的發(fā)展”迎接考核；
3、資料匯總工作。
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為了加強對我園教師繼續(xù)教育的管理，使所有教師能在原有的知識、能力以及綜合素質方面有進一步的提高，以不斷適應教育改革的需要，促進教師的自主發(fā)展，現(xiàn)結合幼兒園實際，制定本學年培訓計劃。
一、指導思想
認真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程，探索有效提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，充分發(fā)揮校本培訓的優(yōu)勢和功能，營造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，使校本培訓工作進一步規(guī)范化、科學化。
二、培訓內(nèi)容
1、主要培訓內(nèi)容：美術
美術作為幼兒園的特色，是我園將一直開展的課程，需要教師在美術方面有一定的素養(yǎng)，并能擁有從事美術教育教學的能力。
2、其他：彈唱、說課等專業(yè)技能培訓幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力，對專業(yè)基本功也有要求，彈唱跳畫是每個教師都必須具備的技能。
三、培訓目標
1、幫助教師提高美術素養(yǎng)，提高教師篩選資源、選擇教材、設計方案和指導教學的能力;
2、幫助教師拓寬知識面，扎實基本功，從而提高教師的專業(yè)能力，達到共同成長。
四、培訓形式
1、自主學習：通過教師業(yè)余時間閱讀美術領域的書籍，積累相關知識，從而讓教師進行自我思考，做一個思考型的教師。
2、集體學習：組織教師聆聽相關講座，通過體驗、操作式的練習，感受美術活動的多樣化。
3、集體研討學習：以幼兒園教研組為主陣地，開展教學專題研究活動，制定系統(tǒng)性的美術領域探討項目，并在每月完成兩項研討活動。此外，以年級組為支撐，結合年齡段開展相關討論學習活動。
4、活動觀摩與展示：派遣教師外出學習培訓并反饋，將好的理念與做法進行分享，取長補短。此外，在園內(nèi)采用多種形式、多種層次組織教師開展美術活動，促進教師之間的交流與學習。幼兒園要堅持以園本為原則，從幼兒園的實際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本，從教師的實際出發(fā)，使教師們得到發(fā)展與提高。我園師訓組將結合計劃，完成相關工作，將培訓工作落到實處。
一、培訓目標和培訓重點
培訓目標：本學年我們將針對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》《縣中小學(幼兒園)校本培訓管理細則》和《縣教育局中小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施細則》結合幼兒園實際，認真貫徹執(zhí)行。
1、以“小課題”研究為基礎，提高教師駕馭教材和教學反思的能力，提高課堂教學效率。1)課題研究注重過程化。教研組長要加強教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦學習講座，提高教育科研理論水平。各課題要根據(jù)制訂的計劃切實有效地展開討論研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結經(jīng)驗，撰寫教研文章，鼓勵教師參加縣教學論文、案例評比及向教育刊物投稿。2)課題研究講求實效性。根據(jù)學校已經(jīng)形成的《教研制度》等規(guī)定，教研組長要加強對各課題的`管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式，參與整個研究過程。教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學規(guī)律，重視研究教材、研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力。
2、以遠程教育為平臺，提高教師充分利用信息技術的能力，充分利用網(wǎng)絡課程資源，實現(xiàn)資源共享。充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學，充分利用現(xiàn)有的教學設備，做到用好電教設備，管好電教設備，使其為課堂教學服務。
3、以“說、聽、評”三位一體教研活動為載體，強力實施優(yōu)化課堂結構教學工作。以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
培訓重點：
1、開展以“健康領域”為主要內(nèi)容的全園性教學教研活動，嘗試構建適合本園的園本課程。堅持理論引領以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《綱要》和《細則》《健康領域目標》為指導，加強幼兒園課程及相關的理論的學習，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。
2、明確目標，確定計劃，積極配合開展“小問題”研究活動。教研工作要力求"備課、說課、上課、評課"四環(huán)節(jié)完整和圓滿。“小問題”研討活動，幾乎每周都有小課題活動、內(nèi)容以每周教研計劃為準、課題題目以計劃為準;并制定相關的活動計劃，每次活動后要做好相應的活動記錄，整理好活動的原始資料并裝訂，及時總結活動的效果并及時反饋以便整改。必要的時候及時歸檔。
3、有計劃地開展青年教師與骨干教師的業(yè)務指導和培養(yǎng)，分層次分內(nèi)容對20xx年以上的骨干教師進行《幼兒園教師成長問題研究》學習;20xx年以下的新老師進行《浙江省保教指南》學習;園教研組對3年以內(nèi)的新教師實施跟蹤聽課，重點做好教學常規(guī)工作的指導。
4、加強學習,轉變觀念，不斷充實現(xiàn)代教育理論，加強教育理論的學習，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學信息量，在讀的過程中，寫好教育理論業(yè)務筆記，尤其是教學隨筆和心得體會。組織開展各項競賽評比活動，積極參加市、縣、區(qū)級各類競賽。力爭在市、縣教學、案例、論文等各類比賽有5-10名青年教師脫穎而出。
二、主要內(nèi)容和基本形式
(一)培訓主要內(nèi)容：
1、針對全園教師：《教師外出學習經(jīng)驗交流》、《先進教師經(jīng)驗交流》;專題講座活動《心理健康》《信息技術》《教育科研：課題》;專題研討活動《德育工作：》、專題研討活動《幼兒健康領域活動指導》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》研讀等。
2、骨干教師：師徒結對、經(jīng)驗分享等
3、新教師：跟蹤常規(guī)教學等;促進教師專業(yè)化發(fā)展，教育實踐的培訓。
(二)培訓形式：集中培訓;網(wǎng)上遠程、QQ群活動;互聽互評;經(jīng)驗交流、互動式探討、圓桌式培訓;老帶新，師徒結對等培訓形式的多樣、新穎始終是一種途徑，人人參與，從培訓中收獲到能運用到實際工作中去的內(nèi)容才是真正目的。
三、保障措施和預期效果
1、完善幼兒園園本培訓制度，把園本培訓以計分制度，鼓勵老師參加，如把教師參加學習培訓的情況與幼兒園每月、每學期的教學考核，年度考核、評優(yōu)評先相掛鉤，參培教師必須準時參加培訓，無故遲到、早退、缺席者，不予計分。
2、根據(jù)教師自定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以及幼兒園師資發(fā)展的規(guī)劃，分層次培養(yǎng)各級骨干教師。
3、加強教研組建設，促進教研活動常規(guī)化，增強教研實效。各年級組每周一下午開展一次年級組教研活動，園領導采用蹲點的形式參與教研組的研討活動，針對專題研究中的問題切實開展教研活動，讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發(fā)，并做好詳細的記錄。
4、切實保證每月一次的大教研活動，通過研討引領教師把握新理念，對問題作深入的剖析、提出合理化的建議，引導大家在實踐中反思、在反思中進步。
5、緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式。抓住“走出去”的機會，利用到外出學習的觀摩的機會，擴大教師的視野，學習別人的長處，“多問，多學，多實踐”逐步提高教師的教育教學水平。
6、幼兒園設立教師培訓專項基金，保障教師培訓經(jīng)費。
幼兒園分層培訓計劃 13
一、指導思想
深入學習《幼兒園教育指導綱要》，深刻把握《綱要》精髓，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，自覺創(chuàng)造與個體生命相和諧、相一致的教育；牢固樹立以人為本的管理觀念，將最科學的思想理念滲透到幼兒教育日常管理的各個環(huán)節(jié)，做到四個新：與時俱進，教育觀念不斷更新；堅持素質教育，開展工作不斷創(chuàng)新；深入探索實踐，課程改革成果新；促進教師專業(yè)成長，師資素質面貌新。
全面貫徹實施《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要》，更新教育思想，大膽改革，努力開創(chuàng)教育的新局面。以高度的責任感，認真完成本學期的工作目標和任務，為創(chuàng)辦特色幼兒園而努力。
二、主要目標：
認真落實幼兒園各項管理制度，完成本學期的教師培訓、招生及教學、保育等工作目標；抓好教育教學，促進幼兒全面發(fā)展；做好對外宣傳，實現(xiàn)生源的穩(wěn)步增長，更好地體現(xiàn)我園的辦學質量與特色。加強園本內(nèi)涵建設，大力提高教育實力。
三、工作宗旨：
重細節(jié)、講實效、看長遠
四、工作要求
務實與靈活兼俱、求真與創(chuàng)新統(tǒng)一，立足本職崗位銳意進取創(chuàng)新發(fā)展。
五、主要內(nèi)容與措施
�。ㄒ唬┬抻唸@本教研制度，加強保教常規(guī)管理
制訂我園的園本教研、課題以及培訓等工作制度，以教學實踐中出現(xiàn)的問題為切入點，以解決教師在實際工作中遇到的問題為課題研究目標，促進教師自主提高專業(yè)化水平。
1、加強師資隊伍建設，提高教師專業(yè)水平。在教師中開展業(yè)務進修“十個一”活動，即：
�。�1）學習一本教育理論書籍的體會；
�。�2）記好一本學習筆記；
�。�3）參與一項課題研究；
�。�4）撰寫一篇代表自己水平的科研論文；
�。�5）每月上一堂優(yōu)質課
�。�6）編寫一個優(yōu)秀教案；
�。�7）每月提交一個問題；
�。�8）每月一篇教育案例；
（9）每兩周一篇教學反思；
�。�10）每學期一篇工作反思。
2、加強教育教學常規(guī)管理，優(yōu)化幼兒一日活動內(nèi)容。
�。�1）、建立隨堂聽課和檢查教案制度。
�。�2）、加大幼兒一日生活流程的監(jiān)管力度。
�。�3）、開展集體備課，一課多研、同課異構活動。
3、以園本教研為載體，促進教師專業(yè)成長。結合本園特點、需要及實際情況，創(chuàng)造性地開展教學專題研討活動。根據(jù)教研活動計劃，每雙周三、四上午開展豐富多彩、形式多樣的園本教研活動，幫助教師更新觀念，轉變角色，提高教師的`教學水平。
4、開展系列的園本培訓活動，提升青年教師的專業(yè)水平。本學期，我們將通過系統(tǒng)的園本培訓，使教師逐漸勝任班級教學。本學期將舉行“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設”專題講座、“青年教師如何寫教案”專題講座、組織教師一課多研，同課異構上示范課，并以本課例為載體，開展學科研討和教法培訓，進行研訓一體的園本培訓活動。
5、加強家園聯(lián)系，促進幼兒全面發(fā)展。
（1）、開好學期初家長會。開學初各班根據(jù)各自不同的特點召開形式多樣的家長會，讓家長了解本學期的教育目標及要求，轉變家長觀念，做到家園共育。
�。�2）、充分利用和發(fā)揮《家園聯(lián)系冊》和《幼兒成長手冊》的作用。教師認真填寫《家園聯(lián)系冊》和《幼兒成長手冊》，按時發(fā)放、展覽，在家園之間搭建交流、溝通的橋梁。
�。�3）、開展慶“元旦”迎新年聯(lián)歡會或親子活動、半日開放活動。通過這些活動，讓家長零距離感受幼兒園的教育教學活動，了解孩子在群體中的表現(xiàn)，增進親子情感。
�。�4）、家長客座教師活動。充分利用家長資源，讓家長走進課堂，客座教師，為孩子執(zhí)教有關本行業(yè)的教學內(nèi)容，以彌補教師幼教領域以外知識不足的缺陷，拓展幼兒的視野。
�。�5）、充分發(fā)揮幼兒園網(wǎng)站和各班班級博客的宣傳、交流和溝通作用。各班及時上傳最新信息，不斷更新網(wǎng)站內(nèi)容，讓家長了解班級動態(tài)和幼兒活動情況。
6、加強課題研究，提高科研水平和反思能力。
制定切實可行的計劃，扎實有效地開展課題研究，將教研與科研有機結合，把課題特色教育滲透到各個領域和幼兒一日活動之中，并及時總結研究成果，積極撰寫論文、隨筆和案例，鼓勵教師向各類教育報刊投稿。
�。ǘ﹫@務管理：科學管理，提高效益
1、辦園思想：幼兒園一切工作以促進幼兒發(fā)展、促進教師成長、推動幼兒園發(fā)展為工作的出發(fā)點。
2、管理方式：以人為本，剛柔并重，以開放而彈性的管理、靈活而務實的作風激發(fā)教職工工作內(nèi)驅力。在統(tǒng)攬全局的基礎上，領導參與實踐教育教學第一線。
3、班子建設：注重學習反思、倡導批評監(jiān)督，內(nèi)省與外力共同推動班子隊伍的建設。班子人員在思想上強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”，形成一支“開明、團結、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發(fā)展。
4、師資建設：強化“師表”意識，全面提升幼兒園教育形象。加強師德建設，把師德建設擺到更加突出的位置，確立“制度第一，人文關懷”的管理理念。
5、后勤隊伍：充分挖掘我園保育隊伍懂教育、素質好的獨特優(yōu)勢，進一步加強保教合一的意識，增強崗位角色意識，強化責任感和服務意識，以園為家，視幼兒為己出，為教育一線作堅實保證。
6、家長工作：宣傳與溝通并舉，引導與合作并重。召開不同類型的個性化家長會，爭取家長的支持配合。提高家長的滿意度、提高社會的信譽度。
�。ㄈ┖笄诠芾恚簝�(yōu)質服務，提高素質
要旨：增強專業(yè)化，促優(yōu)質服務，做到現(xiàn)代的園所條件，優(yōu)秀的保育隊伍。本學期要從每個職工的思想素質、業(yè)務能力、服務態(tài)度入手抓提高，以優(yōu)質的服務提高全體師生的生活質量，贏得教師滿意、家長滿意。
1、加強以法治園的觀念，收好用好經(jīng)費，處理好節(jié)約開支與幼兒發(fā)展的矛盾，加強班級、幼兒園物品的管理工作，以實效為原則合理添置物品。
2、強化安全意識，安全第一，警鐘長鳴。細化安全工作崗位責任制，防患在先，每天一小查，每周一大查。定期檢查維修，合理考評，臺帳齊全。
3、嚴格執(zhí)行食品衛(wèi)生法，做好保健衛(wèi)生工作，做細做實，嚴格規(guī)范。注重消毒、防病的過程工作；加強食堂管理，嚴格把好進菜關，做好索證和人員體檢工作。保證餐點的質量安全，科學合理制定菜譜；及時更換櫥窗，向家長宣傳防病知識，積極做好預防傳染工作。
4、加強門衛(wèi)工作責任，確保幼兒出入安全，以良好的素質與服務建成幼兒園的窗口形象。
幼兒園分層培訓計劃 14
一、指導思想
以教育局教科室、教研室的主要工作為導向，以《綱要》和《指南》精神為指南，以幼兒園教師專業(yè)發(fā)展水平的不斷提高為目標，結合幼兒園教師發(fā)展的實際，以園內(nèi)培訓為抓手，以教學研究和課題研究切入口，以課堂教學研究為主陣地，堅持人人參與，做實做細每一次的園本培訓活動，本著求真務實的原則，深入開展園本培訓工作實踐。積極探索教研、教科、教技、特色等各部門聯(lián)動的園本培訓特色，提高園本培訓的質量，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
二、培訓重點
本學年，我園的園本培訓立足于教研、教科、教技、特色和幼兒園六認真工作，主要結合每月教研專題學習研討、課題學習研討、教師六認真工作培訓學習、課件制作培訓、故事特色培訓等做好針對性的教師學習培訓，組織學習學習性游戲指導、教師閱讀指導、六認真工作的質量培訓、教師的講故事水平及指導能力等方面的內(nèi)容，進一步把握各部門學習的內(nèi)涵與要求；學習優(yōu)秀的教育教學理念，引導教師盡快掌握新理念、新方法，以不斷適應我園教學改革發(fā)展的要求。二是確保培訓時間，用足、用好每一次業(yè)務培訓學習時間。三是繼續(xù)探索有效培訓的形式，形成園本培訓系列，幫助教師解決教學中存在的問題和困惑開展培訓。四是加強合作交流，通過過程參與、思維碰撞等互動研討方式，促進教師之間的取長補短、共同提高。
三、培訓目標：
（一）總體目標
通過園本培訓進一步培養(yǎng)教師，不斷提升教師的專業(yè)素質，增強教育內(nèi)涵，在推進課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障，為進一步打響我園的閱讀特色品牌作師資上的積淀，建立健全教師個人成長檔案，使園本培訓成為促進教師專業(yè)化發(fā)展的主陣地。
�。ǘ┚唧w目標
1、認真組織好每一次的研修學習，做到內(nèi)容有針對性，教師學習有收獲，并做好記錄。
2、貫徹落實《綱要》精神，堅持以提高教師專題水平為目標，組織教師學習與學習性區(qū)域活動相關的理論與實踐研究文章，幫助教師理解學習性區(qū)域活動的內(nèi)涵，在學習性區(qū)域的創(chuàng)設、區(qū)域材料的投放、教師的指導要求等方面開展相關的培訓學習活動。
3、以提高教學活動質量為核心，抓實每一次教學研討活動，優(yōu)化教學活動的組織，提高教師紀錄、觀察、分析、反思幼兒活動的能力。
4、 根據(jù)課題研究內(nèi)容、專題研究內(nèi)容組織相關的學習活動，組織教師學習閱讀理論、《指南》及一些先進的教育理論，提升教師的研究素養(yǎng)和理論素養(yǎng)。
5、通過教研、教科、六認真、教技、特色等各部門多位一體的培訓，提高教師組織指導幼兒一日學習生活的質量，進一步提高幼兒園課堂教學活動的組織水平，使幼兒園保教質量更上一個新臺階，從而獲得更好的社會贊譽。
四、培訓措施
園本培訓是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。近些年，我園非常重視園本培訓工作，也取得了一些成效。但在園本培訓形式上創(chuàng)新不夠，培訓的重點還不夠突出，因此，我們將在本學年的園本培訓中根據(jù)教師發(fā)展的需要和理論提升的需要有重點地組織培訓，如組織《指南》的學習培訓、結合教研開展學習性區(qū)域游戲的學習培訓、閱讀課題的學習培訓等，同時我們也將進一步創(chuàng)新園本培訓的形式，激發(fā)教師的參與熱情，提高培訓的實效。對于每一次的'培訓，教學負責人均要求有計劃、有準備、有落實、有總結、有反思，并做好資料上的積累。
1、創(chuàng)新園本培訓的形式方法。為進一步激發(fā)教師的參與意識，在園本培訓活動的形式上我們將采取“對話式”、“自研式”、“茶館式”等新招，并在實踐不斷探索園本培訓的新舉措。在每一次的園本培訓中均認真設計好活動的方案，并做好回顧與反思。教師根據(jù)園本培訓的主題專題自己進行研究，如查找資料、組織實踐、分析反思等。四是請一些專家學者走進校園，對教師進行專業(yè)理論知識的培訓。
2、建立健全園本培訓學習的機制。教研、教科、六認真等各部門明確各自的責職，分工協(xié)作，共同擔起園本培訓學習的職責，高效地完成培訓學習的組織與各項活動。同時做到六個保：即保時間、保場所、保人員、保主題、保效果、�？己�。
3、突出園本培訓的重點難點。重點是抓實專題培訓、課題培訓等。
�。�1）專題學習培訓方面。組織教師學習與學習性區(qū)域活動相關的理論與實踐研究文章，幫助教師理解學習性區(qū)域活動的內(nèi)涵，在學習性區(qū)域的創(chuàng)設、區(qū)域材料的投放、教師的指導要求等方面開展相關的培訓學習活動。
�。�2）課題學習培訓方面。以課題研究內(nèi)容也就是閱讀方面開展學習，如學習一些先進的閱讀教學理念、實踐案例等，不斷提升教師的課題研究素養(yǎng)。學習《指南》語言領域中的相關目標、教師建議，學習閱讀課程設置的理念等。
�。�3）六認真工作培訓方面。
一是加強教育教學各類制度、要求的學習�！丁傲J真”常規(guī)工作要求》、《幼兒園一日活動常規(guī)實施細則》、《幼兒園自主性游戲指導要點》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標準》都是規(guī)范教師教育教學的指導性材料，本學期我們將在每兩周一次的全體教師 “六認真”學習活動中和教研學習活動中再進行重溫、鞏固。同時通過學習，強調各類資料的書寫規(guī)范、上傳及時等要求，使教師工作的規(guī)范性更強。
（4）專業(yè)理論學習方面。通學《指南》、《早期教育》等核心期刊上的教育理論與實踐文章，幫助教師在教育教學理念提升、教師角色觀念轉變、課程實施與教學技能等專業(yè)方面有提高。鼓勵教師認真參加每一次教科研學習與研討活動，并在研討活動中大膽思考并發(fā)表自己的觀點，認真撰寫教育教學隨筆。
幼兒園分層培訓計劃 15
為了加強對我園教師繼續(xù)教育的管理，使所有教師能在原有的知識、能力以及綜合素質方面有進一步的提高，以不斷適應教育改革的需要，促進教師的自主發(fā)展，現(xiàn)結合幼兒園實際，制定本學年培訓計劃。
一、指導思想
認真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程，探索有效提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，充分發(fā)揮校本培訓的優(yōu)勢和功能，營造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，使校本培訓工作進一步規(guī)范化、科學化。
二、培訓內(nèi)容
1、主要培訓內(nèi)容：
美術
美術作為幼兒園的特色，是我園將一直開展的課程，需要教師在美術方面有一定的素養(yǎng)，并能擁有從事美術教育教學的能力。
2、其他：
彈唱、說課等專業(yè)技能培訓
幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力，對專業(yè)基本功也有要求，彈唱跳畫是每個教師都必須具備的.技能。
三、培訓目標
1、幫助教師提高美術素養(yǎng)，提高教師篩選資源、選擇教材、設計方案和指導教學的能力；
2、幫助教師拓寬知識面，扎實基本功，從而提高教師的專業(yè)能力，達到共同成長。
四、培訓形式
1、自主學習：
通過教師業(yè)余時間閱讀美術領域的書籍，積累相關知識，從而讓教師進行自我思考，做一個思考型的教師。
2、集體學習：
組織教師聆聽相關講座，通過體驗、操作式的練習，感受美術活動的多樣化。
3、集體研討學習：
以幼兒園教研組為主陣地，開展教學專題研究活動，制定系統(tǒng)性的美術領域探討項目，并在每月完成兩項研討活動。此外，以年級組為支撐，結合年齡段開展相關討論學習活動。
4、活動觀摩與展示：
派遣教師外出學習培訓并反饋，將好的理念與做法進行分享，取長補短。此外，在園內(nèi)采用多種形式、多種層次組織教師開展美術活動，促進教師之間的交流與學習。
幼兒園要堅持以園本為原則，從幼兒園的實際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本，從教師的實際出發(fā)，使教師們得到發(fā)展與提高。我園師訓組將結合計劃，完成相關工作，將培訓工作落到實處。
幼兒園分層培訓計劃 16
一、培訓目標
提高新入職教師的教育教學基本技能，使其能夠快速適應幼兒園的工作環(huán)境。幫助青年教師提升教育教學水平，形成個人教學風格。促進骨干教師的專業(yè)成長，發(fā)揮其在園內(nèi)的示范引領作用。
二、培訓對象分層
1、新入職教師（工作 0 - 1 年）
2、青年教師（工作 2 - 5 年）
3、骨干教師（工作 5 年以上，具有一定的教學成果和影響力）
三、培訓內(nèi)容與方式
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1、培訓內(nèi)容
幼兒園教育理念與規(guī)章制度。幼兒身心發(fā)展特點與教育方法。班級管理技巧與家園溝通策略。教學基本功，如教學設計、活動組織、課堂管理等。
2、培訓方式
�。�1）集中培訓：定期組織專題講座、案例分析。
（2）師徒結對：安排經(jīng)驗豐富的教師進行一對一指導。
（3）實踐觀摩：參與優(yōu)秀教師的課堂教學，進行現(xiàn)場學習。
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1、培訓內(nèi)容
教育教學方法的創(chuàng)新與應用。課程設計與資源整合。幼兒行為觀察與分析。教育科研基礎知識。
2、培訓方式
（1）專題研討：針對教學中的熱點問題進行小組討論。
�。�2）工作坊：參與實踐操作與反思的培訓活動。
�。�3）外出觀摩：到其他優(yōu)秀幼兒園參觀學習。
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1、培訓內(nèi)容
前沿教育理念與實踐探索。課題研究與論文撰寫。團隊領導力與教師培養(yǎng)。幼兒園課程開發(fā)與指導。
2、培訓方式
�。�1）專家指導：邀請專家進行一對一的`課題指導。
（2）高端研修：參加專業(yè)學術會議和高級研修班。
（3）園內(nèi)引領：組織園內(nèi)講座、示范課，分享經(jīng)驗。
四、培訓時間與考核
1、培訓時間：根據(jù)培訓內(nèi)容和教師工作安排，靈活安排培訓時間，確保每月有一定的集中培訓時間和分散學習時間。
2、考核方式：采用過程性評價與終結性評價相結合的方式。包括培訓表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、教學實踐成果、教育科研成果等。
五、資源保障
建立培訓師資庫，邀請園內(nèi)優(yōu)秀教師、外請專家等擔任培訓講師。提供必要的培訓經(jīng)費，用于購買學習資料、邀請專家、教師外出培訓等。設立專門的培訓場地，配備相應的設備設施，為培訓活動的開展提供良好的條件。
幼兒園分層培訓計劃 17
一、培訓背景
隨著幼兒園教育的不斷發(fā)展，教師隊伍的專業(yè)成長成為提高教育質量的關鍵。為了滿足不同層次教師的發(fā)展需求，特制定本分層培訓計劃。
二、分層設定
（一）新手教師層（0 - 2 年教齡）
1、特點：教育教學經(jīng)驗較少，對幼兒園工作流程和幼兒特點了解不深。
2、發(fā)展目標：熟悉幼兒園一日活動流程，掌握基本的`教育教學方法和技能。
（二）成長教師層（3 - 5 年教齡）
1、特點：具有一定的教學經(jīng)驗，但在教學方法的創(chuàng)新和幼兒個性化教育方面有待提高。
2、發(fā)展目標：能夠獨立設計和組織高質量的教學活動，關注幼兒的個體差異，提升教育教學效果。
�。ㄈ┏墒旖處煂樱�5 年以上教齡）
1、特點：教學經(jīng)驗豐富，在園內(nèi)具有一定的影響力，但需要不斷更新教育理念，拓展專業(yè)視野。
2、發(fā)展目標：成為園內(nèi)的學科帶頭人，能夠引領和指導青年教師成長，開展教育教學研究。
三、培訓內(nèi)容與形式
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1、培訓內(nèi)容
幼兒園工作規(guī)程和規(guī)章制度。幼兒常規(guī)培養(yǎng)和班級管理方法�；A教學技能，如講故事、繪畫、手工等。觀察幼兒的方法和技巧。
2、培訓形式
�。�1）入職培訓：集中學習幼兒園的基本情況和工作要求。
�。�2）跟崗實習：跟隨經(jīng)驗豐富的教師學習實踐。
�。�3）園內(nèi)培訓：定期參加園內(nèi)組織的專題講座和技能培訓。
（二）成長教師層
1、培訓內(nèi)容
創(chuàng)新教學方法和策略。幼兒心理發(fā)展與教育。課程設計與評價。家園合作的有效途徑。
2、培訓形式
�。�1）專題研討：針對特定主題進行深入討論和交流。
�。�2）案例分析：通過實際教學案例的分析提升解決問題的能力。
�。�3）觀摩學習：到其他優(yōu)秀幼兒園觀摩取經(jīng)。
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1、培訓內(nèi)容
前沿教育理念和研究成果，教育科研方法與課題研究。教師團隊建設與管理。幼兒園發(fā)展規(guī)劃與課程領導力。
2、培訓形式
�。�1）專家講座：邀請知名專家講學。
�。�2）學術交流：參加教育學術會議和交流活動。
（3）項目引領：承擔園內(nèi)的重點項目和課題研究。
四、培訓時間安排
每月至少安排一次集中培訓，每次培訓時間根據(jù)內(nèi)容確定。平時鼓勵教師自主學習和實踐反思，定期進行小組交流。
五、考核與評價
建立教師培訓檔案，記錄培訓過程和成果。根據(jù)不同層次的培訓目標，制定相應的考核標準，包括理論知識考核、實踐能力考核、教學成果展示等。定期對培訓效果進行評估，根據(jù)評估結果調整和完善培訓計劃。
幼兒園分層培訓計劃 18
一、指導思想
以提高教師的整體素質為宗旨，以提高教師的教育教學能力為核心，根據(jù)教師的'不同層次和需求，開展有針對性的培訓，促進教師的專業(yè)成長。
二、分層及目標
�。ㄒ唬┏跞谓處煟�0 - 1 年）
目標：熟悉幼兒園教育教學工作，掌握基本的教育教學技能，能夠獨立組織幼兒一日活動。
（二）經(jīng)驗教師（2 - 4 年）
目標：提高教育教學水平，能夠創(chuàng)新教學方法，形成個人教學特色，有效管理班級。
�。ㄈ┕歉山處煟�5 年及以上）
目標：具備教育科研能力，能夠引領園內(nèi)教學改革，指導青年教師成長。
三、培訓內(nèi)容
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幼兒園教育教學常規(guī)。幼兒心理特點與教育方法。活動設計與組織。環(huán)境創(chuàng)設與利用。
�。ǘ┙�(jīng)驗教師
教學策略與方法的創(chuàng)新。班級管理藝術。幼兒行為觀察與指導。家園共育策略。
�。ㄈ┕歉山處�
教育科研方法。課程開發(fā)與實施。團隊建設與教師培養(yǎng)。教育政策與法規(guī)解讀。
四、培訓方式
（一）初任教師
1、集中培訓：定期組織專題講座、案例分析。
2、實踐指導：由骨干教師進行一對一帶教。
（二）經(jīng)驗教師
1、工作坊：參與主題式的研討與實踐。
2、觀摩交流：到示范園觀摩學習。
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1、課題研究：承擔園內(nèi)課題或參與更高層次的課題研究。
2、專家引領：參加專家指導的研修活動。
五、培訓時間
集中培訓安排在周末或假期。分散培訓貫穿整個學期，教師根據(jù)自身情況安排學習時間。
六、考核評價
建立教師培訓成長檔案，記錄培訓過程和成果。采用自我評價、同伴評價、領導評價等多元評價方式。根據(jù)考核結果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵。
幼兒園分層培訓計劃 19
一、培訓目標
幫助新入職教師盡快熟悉幼兒園的工作環(huán)境和工作流程，了解幼兒教育的特點和規(guī)律。提升新教師的教育教學能力，掌握基本的教學方法和技巧。培養(yǎng)新教師的班級管理能力，學會與幼兒、家長和同事有效溝通。
二、培訓對象
入職 0-1 年的新教師
三、培訓內(nèi)容
1、幼兒園規(guī)章制度與文化：介紹幼兒園的各項規(guī)章制度、辦園理念、園所文化等。例如：組織新教師學習幼兒園的考勤制度、安全制度等。
2、幼兒教育理論基礎：學習幼兒心理學、教育學的基本理論。如：講解幼兒的認知發(fā)展特點、情感需求等。
3、教學基本功：包括備課、寫教案、制作教具等。比如：開展教案撰寫的`培訓與指導。
4、班級管理技巧：如幼兒日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、班級環(huán)境創(chuàng)設等。舉例：分享優(yōu)秀班級的環(huán)境布置案例。
四、培訓方式
1、集中培訓：定期組織專題講座、案例分析等。
2、實踐指導：由經(jīng)驗豐富的教師進行一對一的教學實踐指導。
3、觀摩學習：觀看優(yōu)秀教師的教學活動錄像或現(xiàn)場觀摩。
五、培訓時間
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六、培訓考核
1、日常表現(xiàn)：包括培訓出勤情況、學習態(tài)度等。
2、實踐成果：如教案設計、教學活動展示等。
幼兒園分層培訓計劃 20
一、培訓目標
提升骨干教師的教育教學創(chuàng)新能力，能夠獨立開展課題研究。增強骨干教師的團隊引領作用，帶動園內(nèi)教師共同成長。拓寬骨干教師的'教育視野，了解國內(nèi)外先進的幼兒教育理念和方法。
二、培訓對象
具有 3 年以上工作經(jīng)驗，教學能力突出的骨干教師
三、培訓內(nèi)容
1、教育教學創(chuàng)新方法：探索項目式學習、游戲化教學等創(chuàng)新模式。例如：組織骨干教師參與項目式學習的實踐案例研討。
2、課題研究能力培養(yǎng)：指導骨干教師選題、撰寫開題報告、實施研究等。如：邀請專家進行課題研究的專題講座。
3、團隊管理與引領：學習如何組織教研活動、指導青年教師成長。比如：開展團隊建設的培訓活動。
3、教育前沿動態(tài)：了解國內(nèi)外最新的幼兒教育研究成果和發(fā)展趨勢。舉例：訂閱相關的教育期刊，組織交流分享。
四、培訓方式
1、專家引領：邀請教育專家進行講學和指導。
2、外出學習：參加學術研討會、參觀優(yōu)秀幼兒園等。
3、自主研修：根據(jù)個人興趣和發(fā)展方向進行自主學習和研究。
五、培訓時間
xxx
六、培訓考核
1、課題研究成果：如論文發(fā)表、研究報告等。
2、團隊帶動效果：青年教師的成長情況等。
3、學習成果匯報：分享外出學習的收獲和體會。
幼兒園分層培訓計劃 21
一、培訓目標
提高全體教職工的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，為幼兒提供更優(yōu)質的教育服務。針對不同層次的教職工進行有針對性的培訓，滿足其專業(yè)發(fā)展需求，促進個人成長。增強幼兒園的整體教育實力，提升幼兒園的辦園質量和聲譽。
二、培訓對象
幼兒園全體教職工，分為新教師、青年教師、骨干教師三個層次。
三、培訓內(nèi)容及方式
（一）新教師培訓
1、內(nèi)容
（1）幼兒園規(guī)章制度及崗位職責培訓，幫助新教師盡快熟悉工作環(huán)境和工作要求。
�。�2）幼兒教育理論基礎培訓，包括幼兒心理學、教育學、衛(wèi)生學等方面的`知識。
（3）教學基本功培訓，如教案編寫、教學活動組織、班級管理等。
�。�4）觀摩優(yōu)秀教師的教學活動，學習教學方法和技巧。
2、方式
�。�1）集中培訓：由幼兒園組織專家或骨干教師進行專題講座和培訓。
�。�2）師徒結對：為新教師安排一位經(jīng)驗豐富的教師作為師傅，進行一對一的指導和幫助。
�。�3）實踐反思：新教師在實踐中不斷反思自己的教學行為，總結經(jīng)驗教訓，提高教學水平。
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3、內(nèi)容
�。�1）教育教學技能提升培訓，包括教學方法創(chuàng)新、課堂管理策略、教學評價等方面的內(nèi)容。
�。�2）課程開發(fā)與實施培訓，幫助青年教師掌握課程設計、組織和實施的方法。
（3）教育科研能力培訓，引導青年教師開展課題研究，提高教育科研水平。
（4）團隊協(xié)作與溝通能力培訓，增強青年教師的團隊合作意識和溝通能力。
4、方式
（1）專題研討：組織青年教師圍繞特定的教育教學問題進行研討，分享經(jīng)驗，共同提高。
（2）工作坊：開展教學技能工作坊、課程開發(fā)工作坊等，讓青年教師在實踐中提升能力。
�。�3）外出學習：安排青年教師參加各類培訓、研討會和觀摩活動，拓寬視野。
（4）課題研究：鼓勵青年教師參與課題研究，提高教育科研能力。
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1、內(nèi)容
（1）教育領導力培訓，培養(yǎng)骨干教師的領導能力和團隊管理能力。
�。�2）教育前沿理論與實踐培訓，了解國內(nèi)外幼兒教育的最新發(fā)展動態(tài)和趨勢。
（3）名師工作室：成立骨干教師名師工作室，發(fā)揮示范引領作用，帶動其他教師共同成長。
�。�4）課程領導力培訓，提升骨干教師的課程設計、實施和評價能力。
2、方式
（1）高級研修班：參加由專業(yè)機構組織的高級研修班，深入學習教育理論和實踐。
�。�2）學術交流：組織骨干教師參加學術會議、論壇等活動，與同行專家進行交流和對話。
�。�3）項目引領：承擔幼兒園的重要教育教學項目，在實踐中提升領導能力和專業(yè)水平。
�。�4）指導青年教師：發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，指導青年教師成長。
四、培訓時間安排
1、新教師培訓：入職后的第一學年，每月至少安排一次集中培訓，師徒結對指導貫穿整個學年。
2、青年教師培訓：每學期安排不少于兩次專題研討和工作坊活動，每年安排一次外出學習。
3、骨干教師培訓：每年參加一次高級研修班或學術交流活動，定期開展名師工作室活動和項目引領工作。
五、培訓考核與評價
1、建立培訓考核制度，對教師參加培訓的情況進行考核，包括出勤情況、學習表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。
2、采用多種評價方式，如自我評價、同事評價、領導評價等，對教師的培訓效果進行綜合評價。
3、將培訓考核與評價結果與教師的績效考核、職稱評定、評優(yōu)評先等掛鉤，激勵教師積極參加培訓。
六、培訓保障措施
成立培訓領導小組，負責培訓計劃的制定、組織實施和考核評價等工作。提供培訓經(jīng)費保障，確保培訓活動的順利開展。建立培訓資源庫，包括培訓教材、教學視頻、案例分析等，為教師提供豐富的學習資源。加強培訓師資隊伍建設，邀請專家學者、優(yōu)秀教師等擔任培訓教師，提高培訓質量。通過以上分層培訓計劃的實施，相信幼兒園全體教職工的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平將得到顯著提高，為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。
幼兒園分層培訓計劃 22
一、培訓目標
根據(jù)教師的不同層次和發(fā)展需求，制定有針對性的培訓計劃，以提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
二、分層標準
1、新手教師：入職 1-2 年，缺乏教學經(jīng)驗，需要在教學常規(guī)、班級管理等方面得到指導。
2、成長型教師：入職 3-5 年，有一定教學經(jīng)驗，但在教育教學方法、課程設計等方面仍需提升。
3、成熟型教師：入職 5 年以上，教學經(jīng)驗豐富，具有一定的教育教學研究能力，可在專業(yè)引領、課題研究等方面進一步發(fā)展。
三、培訓內(nèi)容與方式
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1、內(nèi)容
�。�1）幼兒園規(guī)章制度、崗位職責及一日活動流程的學習。
�。�2）教學基本功訓練，如彈琴、唱歌、繪畫、舞蹈等。
�。�3）班級管理技巧，包括幼兒常規(guī)培養(yǎng)、家長溝通等。
2、方式
�。�1）師徒結對：為新手教師安排經(jīng)驗豐富的骨干教師作為導師，進行一對一的指導。
（2）專題培訓：組織新手教師參加關于教學常規(guī)、班級管理等方面的專題講座和培訓。
�。�3）觀摩學習：安排新手教師觀摩骨干教師的教學活動，學習教學方法和策略。
�。ǘ┏砷L型教師培訓
1、內(nèi)容
�。�1）先進的教育教學理念和方法，如游戲化教學、探究式學習等。
（2）課程設計與實施，包括主題活動的策劃、教學資源的整合等。
（3）教育教學反思與評價，學會分析自己的教學行為，提高教學質量。
2、方式
（1）工作坊：開展教育教學方法、課程設計等工作坊，讓教師在實踐中學習和提升。
（2）案例分析：通過分析優(yōu)秀教學案例，學習他人的成功經(jīng)驗，反思自己的教學。
�。�3）小組研討：組織成長型教師進行小組研討，共同解決教育教學中遇到的問題。
（三）成熟型教師培訓
1、內(nèi)容
（1）教育教學研究方法，開展課題研究，提升專業(yè)研究能力。
（2）專業(yè)引領與團隊建設，發(fā)揮骨干教師的示范作用，帶動青年教師成長。
（3）國內(nèi)外學前教育前沿動態(tài)，拓寬視野，更新教育觀念。
2、方式
（1）專家講座：邀請專家學者進行教育教學研究方法、前沿動態(tài)等方面的講座。
（2）課題研究：鼓勵成熟型教師主持或參與課題研究，提高研究能力。
�。�3）經(jīng)驗分享：組織成熟型教師進行經(jīng)驗分享，為其他教師提供借鑒和參考。
四、培訓時間安排
1、每月至少組織一次新手教師培訓。
2、每季度組織一次成長型教師培訓。
3、每學期組織兩次成熟型教師培訓。
五、考核與評價
建立教師培訓檔案，記錄教師參加培訓的.情況和成績。采用自我評價、同事評價、領導評價等多種方式，對教師的培訓效果進行綜合評價。將培訓考核結果與教師的績效工資、職稱評定等掛鉤，激勵教師積極參加培訓。
六、保障措施
成立培訓領導小組，負責培訓計劃的制定、組織和實施。提供充足的培訓經(jīng)費，確保培訓工作的順利開展。建立培訓資源庫，包括教學視頻、案例分析、研究論文等，為教師提供學習資源。
幼兒園分層培訓計劃 23
一、培訓背景
為了提高幼兒園教師的整體素質，滿足不同層次教師的專業(yè)發(fā)展需求，特制定本分層培訓計劃。
二、培訓對象
全體幼兒園教師，分為新手教師、骨干教師和專家型教師三個層次。
三、培訓目標
1、新手教師：掌握基本的教育教學技能，熟悉幼兒園一日活動流程，能夠獨立組織教學活動。
2、骨干教師：提升教育教學水平，掌握先進的'教學方法和策略，能夠指導新手教師成長。
3、專家型教師：成為幼兒園教育教學的領軍人物，能夠開展教育教學研究，引領幼兒園的發(fā)展。
四、培訓內(nèi)容
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幼兒園教育理念與職業(yè)道德規(guī)范，幼兒園一日活動組織與實施，教學活動設計與組織，班級管理與家長工作。
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教育教學理論與實踐創(chuàng)新，課程開發(fā)與資源整合，團隊建設與教師專業(yè)發(fā)展指導，教育教學案例分析與反思。
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教育教學研究方法與課題申報，國內(nèi)外學前教育前沿動態(tài)與趨勢，幼兒園管理與發(fā)展規(guī)劃。教師培訓與專業(yè)引領。
五、培訓方式
1、集中培訓：組織教師參加專題講座、研討會、工作坊等集中培訓活動。
2、分散學習：教師根據(jù)自身需求，自主選擇學習內(nèi)容和方式，進行分散學習。
3、實踐指導：為教師安排實踐指導教師，進行一對一的指導和幫助。
4、網(wǎng)絡學習：利用網(wǎng)絡平臺，開展在線學習、交流和研討活動。
六、培訓時間安排
1、新手教師培訓：每周安排一次集中培訓，每次培訓時間為 2 小時。
2、骨干教師培訓：每月安排一次集中培訓，每次培訓時間為 4 小時。
3、專家型教師培訓：每學期安排兩次集中培訓，每次培訓時間為 8 小時。
七、考核與評價
1、建立教師培訓考核制度，對教師參加培訓的情況進行考核。
2、采用多種考核方式，如作業(yè)、考試、實踐操作、論文等。
3、根據(jù)考核結果，對教師進行評價和獎勵，激勵教師積極參加培訓。
八、保障措施
加強組織領導，成立教師培訓工作領導小組，負責培訓計劃的制定和實施。提供培訓經(jīng)費保障，確保培訓工作的順利開展。建立培訓資源庫，為教師提供豐富的學習資源。加強培訓管理，建立教師培訓檔案，記錄教師參加培訓的情況和成績。
幼兒園分層培訓計劃 24
一、培訓目的
為了提升幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，滿足不同層次教師的`發(fā)展需求，特制定本分層培訓計劃。
二、分層標準
1、新入職教師：剛進入幼兒園工作，缺乏教學經(jīng)驗和專業(yè)技能。
2、青年教師：工作 1-3 年，有一定的教學經(jīng)驗，但在教育教學方法和專業(yè)能力方面仍需提升。
3、骨干教師：工作 3 年以上，教學經(jīng)驗豐富，專業(yè)能力較強，在幼兒園中發(fā)揮著示范引領作用。
三、培訓內(nèi)容
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幼兒園文化與規(guī)章制度，幼兒教育基礎理論，一日活動組織與實施。教學基本功訓練，如繪畫、手工、彈琴、唱歌等。
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教育教學方法與策略，班級管理與家園合作，觀察與評價幼兒的方法，教育教學活動設計與實施。
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教育教學研究與課題申報，課程開發(fā)與資源整合，團隊建設與教師專業(yè)發(fā)展指導，示范教學與經(jīng)驗分享。
四、培訓方式
1、集中培訓：組織教師參加專題講座、研討會、工作坊等集中培訓活動。
2、小組學習：將教師分成小組，進行合作學習和交流研討。
3、實踐反思：教師在教學實踐中進行反思和總結，不斷改進自己的教學行為。
4、師徒結對：為新入職教師和青年教師安排骨干教師作為導師，進行一對一的指導。
五、培訓時間安排
1、新入職教師培訓：在入職后的第一學期進行，每周安排 2-3 次培訓，每次培訓時間為 1-2 小時。
2、青年教師培訓：每學期安排 4-6 次培訓，每次培訓時間為 2-3 小時。
3、骨干教師培訓：每學期安排 2-3 次培訓，每次培訓時間為 3-4 小時。
六、考核與評價
建立教師培訓考核制度，對教師參加培訓的情況進行考核。采用多種考核方式，如作業(yè)、考試、實踐操作、論文等。根據(jù)考核結果，對教師進行評價和獎勵，激勵教師積極參加培訓。
七、保障措施
1、成立教師培訓工作領導小組，負責培訓計劃的制定和實施。
2、提供培訓經(jīng)費保障，確保培訓工作的順利開展。
3、建立培訓資源庫，為教師提供豐富的學習資源。
4、加強培訓管理，建立教師培訓檔案，記錄教師參加培訓的情況和成績。
幼兒園分層培訓計劃 25
一、培訓目標
通過分層培訓，提高不同層次教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，促進幼兒園教師隊伍的整體發(fā)展。
二、分層依據(jù)
1、教齡：分為新教師（0-3 年）、中青年教師（4-10 年）、資深教師（10 年以上）。
2、專業(yè)發(fā)展水平：根據(jù)教師的教育教學能力、科研能力、示范引領作用等方面進行評估，分為基礎型、發(fā)展型、引領型。
三、培訓內(nèi)容與方式
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1、內(nèi)容
�。�1）幼兒園教育理念與師德規(guī)范。
（2）幼兒身心發(fā)展特點與教育策略。
�。�3）一日活動組織與實施。
�。�4）教學基本功訓練，如彈琴、唱歌、繪畫、手工等。
2、方式
�。�1）集中培訓：參加幼兒園組織的新教師入職培訓，包括專題講座、案例分析、觀摩學習等。
�。�2）師徒結對：為新教師安排一位經(jīng)驗豐富的骨干教師作為導師，進行一對一的指導和幫助。
�。�3）自我學習：閱讀相關教育書籍和期刊，撰寫學習心得和反思日記。
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1、內(nèi)容
（1）教育教學方法與策略的創(chuàng)新。
（2）課程設計與開發(fā)。
（3）班級管理與家園合作的優(yōu)化。
（4）教育科研能力的提升。
2、方式
�。�1）專題培訓：參加幼兒園組織的各類專題培訓，如游戲化教學、主題活動設計、觀察評價幼兒等。
�。�2）教研活動：參與幼兒園的教研小組，開展教學研討、案例分析、課題研究等活動。
�。�3）外出學習：有機會參加省、市、區(qū)組織的各類培訓和學習活動，拓寬視野，學習先進的教育理念和方法。
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1、內(nèi)容
（1）專業(yè)引領與團隊建設。
（2）教育教學改革與創(chuàng)新的探索。
（3）幼兒園發(fā)展規(guī)劃與決策。
�。�4）教師培訓與指導。
2、方式
（1）專家指導：邀請教育專家、學者來園進行指導和講座，與資深教師進行交流和研討。
（2）項目研究：承擔幼兒園的重點項目和課題研究，發(fā)揮引領作用，帶領中青年教師共同成長。
�。�3）經(jīng)驗分享：在園內(nèi)或園外進行經(jīng)驗分享和交流活動，傳播自己的教育教學經(jīng)驗和智慧。
四、培訓時間安排
1、新教師培訓：入職后的第一年內(nèi)，每月至少安排一次集中培訓，每周與導師進行一次交流指導。
2、中青年教師培訓：每學期安排不少于兩次專題培訓，每月參加一次教研活動，每學年至少參加一次外出學習。
3、資深教師培訓：每學期安排一至兩次專家指導，每學年承擔一個項目研究，不定期進行經(jīng)驗分享。
五、考核與評價
建立教師培訓檔案，記錄教師參加培訓的情況和成績。采用自我評價、同事評價、領導評價等多種方式，對教師的`培訓效果進行綜合評價。將培訓考核結果與教師的績效工資、職稱評定、評優(yōu)評先等掛鉤，激勵教師積極參加培訓。
六、保障措施
成立教師培訓領導小組，負責培訓計劃的制定、組織和實施。提供充足的培訓經(jīng)費，確保培訓工作的順利開展。建立培訓資源庫，包括教育書籍、期刊、教學視頻、案例分析等，為教師提供豐富的學習資源。加強培訓管理，嚴格考勤制度，確保教師按時參加培訓。
幼兒園分層培訓計劃 26
一、培訓目標
幫助新教師盡快適應幼兒園工作環(huán)境，熟悉幼兒園教育教學要求，提升教育教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。
二、培訓對象
新入職幼兒園教師。
三、培訓內(nèi)容
1、幼兒園規(guī)章制度與文化：介紹幼兒園的各項規(guī)章制度、辦園理念、園所文化等，讓新教師盡快融入幼兒園大家庭。
2、幼兒一日生活常規(guī)：學習幼兒在園一日生活的各個環(huán)節(jié)及常規(guī)要求，包括入園、進餐、午睡、游戲等，掌握組織幼兒一日生活的方法。
3、教學活動設計與組織：了解幼兒園教學活動的設計原則和方法，通過觀摩優(yōu)秀教學活動和實踐操作，提高教學活動的組織能力。
4、班級管理技巧：學習班級管理的方法和策略，如班級環(huán)境創(chuàng)設、幼兒常規(guī)培養(yǎng)、家園溝通等。
5、觀察與評價幼兒：掌握觀察幼兒的.方法和技巧，學會對幼兒的行為和發(fā)展進行評價，為個性化教育提供依據(jù)。
四、培訓方式
1、集中培訓：組織新教師參加專題講座、案例分析、小組討論等集中培訓活動。
2、師徒結對：為每位新教師安排一位經(jīng)驗豐富的骨干教師作為指導教師，進行一對一的指導和幫助。
3、實踐操作：提供實踐機會，讓新教師在班級中實際組織教學活動、管理班級，在實踐中不斷提高能力。
4、自我反思：引導新教師對自己的教學實踐進行反思和總結，不斷改進自己的教育教學行為。
五、培訓時間安排
1、第一階段（第 1-2 周）：集中培訓，了解幼兒園規(guī)章制度與文化、幼兒一日生活常規(guī)。
2、第二階段（第 3-6 周）：師徒結對，觀摩指導教師的教學活動，學習教學活動設計與組織、班級管理技巧。
3、第三階段（第 7-10 周）：實踐操作，在班級中組織教學活動和管理班級，指導教師進行現(xiàn)場指導。
4、第四階段（第 11-12 周）：自我反思與總結，撰寫培訓心得和教學反思，參加培訓考核。
六、考核評估
培訓出勤情況，教學活動設計與組織能力，班級管理能力，培訓心得和教學反思的質量。
幼兒園分層培訓計劃 27
一、培訓目標
提升骨干教師的教育教學水平、教育科研能力和示范引領作用，為幼兒園培養(yǎng)一批高素質的骨干教師隊伍。
二、培訓對象
幼兒園骨干教師。
三、培訓內(nèi)容
1、教育教學新理念：學習國內(nèi)外先進的教育教學理念和方法，拓寬教育視野，更新教育觀念。
2、課程開發(fā)與實施：掌握課程開發(fā)的原則和方法，參與幼兒園特色課程的開發(fā)與實施，提高課程實施的質量。
3、教育科研方法：學習教育科研的基本方法和流程，開展課題研究，提高教育科研能力。
4、團隊建設與引領：學習團隊建設的`方法和策略，發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，帶動青年教師共同成長。
5、信息技術應用：掌握信息技術在教育教學中的應用方法，提高教育教學的信息化水平。
四、培訓方式
1、專家講座：邀請教育專家進行專題講座，傳授先進的教育教學理念和方法。
2、外出學習：組織骨干教師到其他優(yōu)秀幼兒園參觀學習，借鑒先進經(jīng)驗。
3、課題研究：指導骨干教師開展課題研究，通過實踐探索提高教育科研能力。
3、團隊研討：組織骨干教師進行團隊研討，分享經(jīng)驗，共同解決教育教學中的問題。
4、網(wǎng)絡學習：利用網(wǎng)絡平臺，提供在線學習資源，讓骨干教師自主學習。
五、培訓時間安排
1、第一階段（第 1-3 周）：專家講座，學習教育教學新理念。
2、第二階段（第 4-6 周）：外出學習，參觀其他優(yōu)秀幼兒園。
3、第三階段（第 7-10 周）：課題研究，確定課題并開展研究工作。
4、第四階段（第 11-12 周）：團隊研討與總結，分享課題研究成果，撰寫培訓總結。
六、考核評估
培訓出勤情況，課題研究成果，團隊引領作用發(fā)揮情況，培訓總結的質量。
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