中學課改培訓計劃

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，該好好計劃一下接下來的工作了！相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家收集的中學課改培訓計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　課改已進入第六個年頭，本期我鎮(zhèn)的課改工作以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，依據(jù)《羅田縣基礎(chǔ)教育課改工作計劃》，一如既往的推進課程改革進程，全面深化和推進素質(zhì)教育，加強新課程的教學研究，繼續(xù)深入學習和驗證驗證《課標》和教材，積極撰寫經(jīng)驗論文；繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育教學理念，深化和改革適合新課程的教育教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設(shè)，為全面提高我校教育教學質(zhì)量服務(wù)。

　　學校將課改放在重要位置，根據(jù)學校和學生的實際情況，繼續(xù)認真組織教師深化學習和領(lǐng)會新課程理念，將課改管理作為教學常規(guī)管理，改革管理模式，不斷深化課改工作。

　　本學期，我校課改工作要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實全國、全省農(nóng)村教育工作會議精神及國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，緊緊圍繞市、縣的工作要求，增強發(fā)展意識，加強教學研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設(shè)，努力提高學校教學質(zhì)量，為創(chuàng)縣級示范學校而不懈努力。

　　1、讓教師和學生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關(guān)愛。

　　2、認真學習和領(lǐng)會新的課程標準，扎實開展教學研究活動，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　3、改進教師培養(yǎng)、培訓工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進作用。

　　4、學習新的教育教學評價方法和制度，建立促進學生發(fā)展、教師提高、學校課程實施的評價體系，實施新的評價方法。

　　課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行為，從而確保基礎(chǔ)教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長�；�礎(chǔ)教育課程改革從根本上改進教師的教學行為，為使學校課改工作真正做到領(lǐng)導有力、措施落實，真抓實干，必須要加強領(lǐng)導、建立領(lǐng)導機制，為此，我鎮(zhèn)成立以中心學校校長為組長的課改工作領(lǐng)導小組。并根據(jù)學校實際、學生實際、教師實際，指導各學校重新最新課改精神要求修定《學校課改工作計劃》。

　　本學期，我校將進一步建立、健全與課改相匹配的內(nèi)部管理機制，激發(fā)教師參與校本培訓的熱情，努力營造課改的良好氛圍，不斷推進我校課改工作向縱深和效益以及常規(guī)邁進。

　　1、本學期，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機制，激發(fā)教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。

　　2、繼續(xù)實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學管理制度，即聽課評課制度，集體備課制度、每周開課制度、學校領(lǐng)導隨堂聽課制度、“六認真”工作月檢和即時檢查制度、嚴格考試考核制度等。

　　3、建立聯(lián)點帶片制度，每個中心學校成員都帶一個片區(qū)學校，以及時指導課改實驗工作。每月組織課改組成員開會一次，具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實況和進度，提出建設(shè)性意見。

　　4、對學校的課改實驗情況及時向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報道工作。并嘗試從本學期開始由中心學校每月辦好一份課改小報，鼓勵全體教師能把自己在課改實驗工作中的經(jīng)驗、教訓等整理成文，共同探討，共享經(jīng)驗，共同提高。

　�。ㄒ唬�、抓實校本培訓，提升教學理念。

　　課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊伍，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。因此，本學期，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓，努力提高教師素質(zhì)，發(fā)動和鼓勵廣大教育工作者積極投身于教育改革實踐中，為學校教育改革作出自己應(yīng)有的貢獻。

　　1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動，并認真做好校級再培訓活動。

　　2、教育改革，理念先行。要取得成功，轉(zhuǎn)變教育觀念，教育思想，樹立新的教育理念是最重要的。思想觀念轉(zhuǎn)變了，新的理念把握了，我們就有一種開闊的、深長的眼光，就會獲得一種全新的猶如“會當凌絕頂，一覽眾山小”的美好境界。本學期，理論學習是本學期我校校本培訓的重要內(nèi)容之一。我們將在組織教師學習課改先進理論、教育思想上加大力度，拓寬學習渠道、加強學習指導、促進學習交流、收獲學習心得。重點做到以下幾點：

　�、�、學習活動做到經(jīng)常性。

　　課改理論學習活動的組織上要進行統(tǒng)一的安排，有全學期活動內(nèi)容安排、有固定的學習時間保證、有專門的學習場所提供。做到理論學習活動有始有終、持之以恒。使學習形成制度化。具體安排：雙周教研活動時前20分鐘左右的時間專門用于課改理論學習及學習心得交流；每月一次“教科沙龍”活動半小時的專題理論學習及討論；每月一次理論學習練習自測活動。

　�、啤�學習內(nèi)容做到專題性。

　　在學習內(nèi)容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改學習相關(guān)理論。每次學習做到有計劃、有步驟，專題明確、內(nèi)容充實。

　�、�、學習方式做到多樣性。

　　在學習方式上力求集體學習與個人學習相結(jié)合，定時討論與隨機交流活動相結(jié)合。一方面學校努力為教師創(chuàng)設(shè)多種理論學習的渠道，定時安排學習活動。另一方面，積極鼓勵教師自主學習，尤其是動員青年骨干教師多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢談讀書心得。并把個人理論學習情況納入對教師的教學常規(guī)月報考核之中。

　　3、優(yōu)化集體備課。新教材的使用還是實驗階段，對于和學生一樣也是初次接觸新教材的老師來說，如果僅靠一個人的力量，則在備課思路、教學環(huán)節(jié)設(shè)計、教學方法使用等等方面，都很難達到胸有成竹，應(yīng)用自如。因此，加強教師之間的集體備課力度，則顯得尤為重要。加強備課組建設(shè)，精選備課組長，單周以校為單位開展集體備課活動，雙周則全輔導區(qū)集中，進行集體備課。

　　使合作備課的交流面更深更廣，使集體備課更具實效性。其次改進操作方法，首先由備課組長精心挑選本學期的重點、難點課題，制訂集體備課計劃，確立中心發(fā)言人。每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，收集材料，精心設(shè)計教案，并作中心發(fā)言。然后組內(nèi)成員交流意見，設(shè)想自己的教學方案。在此基礎(chǔ)上分頭上課，再課后集中反思。集體備課我們不追求大一統(tǒng)，而是讓教師相互學習，取長補短，提高教師把握教材，獨立備課能力。

　　4、深化校本教研，提高教師課堂教學水平。

　�、拧�掛鉤領(lǐng)導每周進課堂聽課、評課、指導不少于兩次，并及時給予評點、指導，及時了解課改動態(tài)。對教師進行面對面的交流，監(jiān)控課改實驗發(fā)展情況，一方面使領(lǐng)導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學經(jīng)驗；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全輔導區(qū)各校的課改工作朝著正確方向和預定目標發(fā)展。

　�、啤⒔處熍c教師之間進行隨機互評。結(jié)合每周一次的集體備課，平行班教師，特別是在同一學校的教師之間隨機進行聽課、評課活動。一方面，可以檢驗集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進教師之間互幫互學，取長補短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學水平。

　�、�、組織全校教師進行專題研評。課改組要根據(jù)期初確定的教研專題開展系列化的開課、評課活動。教導處要組織全校教師開展大型聽課、評課研討活動。另一方面，將南通市級立項課題研究與學校課程改革研究緊密結(jié)合，開展好課題研討課聽課、評課活動，為擔任課題研究的老師開辟施展才能的舞臺，使其成為課改路上的一群先鋒者。

　�、取�養(yǎng)成反思的習慣。課改實驗老師要經(jīng)常反思自己的教學行為，對成功和教訓進行理性思考，寫成教育日記。要求做到：每雙周—篇“學習與反思”，教育隨筆每月1—2篇；每學期2—3篇教學案例，至少一篇教學論文。

　　本學期將面向社會、家長進行教學開放日活動。

　　5、開發(fā)校本課程，辦出學校特色。

　　本學期，我校結(jié)合學生養(yǎng)成教育開發(fā)校本課程，努力營造濃厚的特色教學氛圍；加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，加速編寫?zhàn)B成教育教學系列材料。

　�。ǘ�）、加強理論學習，創(chuàng)新評價方法，促進師生成長。

　　要繼續(xù)讓教師認識課改的緊迫性、必要性，從而讓教師明確職責，增強工作責任感，強化深入課改的意識。

　　1、加強理論學習。

　　要認真組織學校教師學習《基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》、各科新的《課程標準》以及有關(guān)課程改革的教育理論；學習《教師用書》，學習新的課程理念，把新的教學理念溶入自己的教學中，應(yīng)該作為教師繼續(xù)更新教師的教育觀念，轉(zhuǎn)變教師的教學行為的重要手段；要繼續(xù)開展培訓和研究，在條件允許的情況下盡力支持教師參加各級學習培訓，保護和激發(fā)教師參與課改的熱情，提高課改質(zhì)量。要加強校本培訓的質(zhì)量，使校本培訓切實能夠起到促進教師發(fā)展的作用。

　　2、創(chuàng)新評價方法.

　　評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。因為科學研究表明：一個人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必須重視對學生在學習時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價。

　　評價主體多元化。對學生的評價，可以讓學生、家長、同學、老師四者同時參與評價，對老師的評價，可以用自評、他人評、學生評、學校評四者相結(jié)合，至于比重如何，將在本學期作進一步的探討。

　　評價方法多樣化。對學生的評價重在真實、鼓勵�？梢杂枚ㄐ栽u價和定量評價相結(jié)合的方法，對基礎(chǔ)知識、解題能力等方面可以給予量化，而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀等方面則可以給予定性評價，即可以用言語給予學生一定的評價，并重視用發(fā)展的眼光看待學生。

　�。ㄈ�）、落實過程管理，保證課改質(zhì)效

　　由于從本期起全鎮(zhèn)除六年級外各年級均是課改年級，所以課改管理其實就是教學管理，因此本學年我們要將課改管理作為常規(guī)管理，以扎實的學校教學常規(guī)管理.

　　1、學校倡導教師以新的課程標準為指導，運用新的課程理念去備課和上課；倡導教師在教學中完成三個轉(zhuǎn)變------即以教師的教為主向?qū)W生的學為主轉(zhuǎn)變，以強調(diào)教師為中心向以強調(diào)學生為主體轉(zhuǎn)變，以傳授知識為主向以學生的能力發(fā)展轉(zhuǎn)變。要求教師既要認真實踐，又要認真總結(jié)和提煉，形成有價值的課改經(jīng)驗。學校行政領(lǐng)導、教師有計劃、有重點的聽課和評課，逐步形成適合我校實際的教學風格。

　　2、繼續(xù)認真驗證新的課程標準、新教材的合理性、科學性和適應(yīng)性。在新課程改革實驗中，學校要求全體教師勇于實踐，敢于質(zhì)疑，在教學活動中發(fā)現(xiàn)新課標、新教材的缺點和不足，并大膽對新課標和新教材提出修改意見和建議，而不是一味的、忠實地去執(zhí)行課標。在學校教育教學活動中，要求全校的教育教學工作要滲透新的課程理念,努力向新課程標準靠攏，為全面實施新課程改革打好堅實的基礎(chǔ)。

　　3、注意新課程實驗改革工作中資料的收集和整理，特別是實驗教師的個人原始資料，形成完整的課改資料。為了更好地加強對課堂教學的研究，學校力求抓好研討課和賽課活動。本年度將組織全校老師積極參加各級各類賽課，展示教師的的教學水平和風格，鍛煉教師的能力，促進教師不斷發(fā)展，使我們的課程改革工作和課堂教學質(zhì)量上一個檔次，從課改方面為學校創(chuàng)建縣級示范學校再立新功。

　　4、結(jié)合我校正在進行的創(chuàng)建“羅田縣示范學�！钡墓ぷ�，為使課改高質(zhì)高效進行，應(yīng)該加強教師隊伍的建設(shè)。

　　要鼓勵教師為提高和完善自身素質(zhì)而不斷學習，積極參加校、鎮(zhèn)、區(qū)等各級各類培訓，申報各級科研課題，學習和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；鼓勵教師多反思和總結(jié)，將自己的學習和教學體會提煉總結(jié)成經(jīng)驗論文。并積極向各級各類刊物投稿。

　　要關(guān)心、鼓勵和幫助教師走向成功。鼓勵教師參加學歷進修；鼓勵教師為提高和完善自身素質(zhì)而不斷學習；鼓勵教師參加鎮(zhèn)、縣、市級科研課題；鼓勵教師學習掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；鼓勵教師多寫經(jīng)驗文章、論文，爭取多出成果。

　　要加強骨干教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)2--3名鎮(zhèn)級骨干教師，促進骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和指導功效，提高課改質(zhì)量，提高教學質(zhì)量。

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