治超行動(dòng)方案
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,就需要我們事先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編整理的治超行動(dòng)方案,希望能夠幫助到大家。
治超行動(dòng)方案1
面對(duì)世界日漸嚴(yán)峻的環(huán)保問題,世人都逐漸認(rèn)識(shí)到:環(huán)境保護(hù),教育為本,提高全民環(huán)保素質(zhì),必須從娃娃抓起。我們幼兒園一直把創(chuàng)建“綠色幼兒園”占重要地位,保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境是人類自下而上的需要,在持之以恒地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育下,我們大班年級(jí)組本學(xué)期乘著3月22日世界“水”日的東風(fēng),緊緊圍繞“水資源”,開展了“清清水世界”的環(huán)保主題活動(dòng),通過這樣的活動(dòng),幼兒對(duì)“水資源”的了解更深了,對(duì)“保護(hù)水”環(huán)保意識(shí)日漸提高。
本次的“清清水世界”的探索活動(dòng)進(jìn)行了近兩周,在這一段時(shí)間里幼兒始終對(duì)水環(huán)境有著濃厚的探索興趣,在活動(dòng)中,幼兒親近自然,接觸社會(huì),了解了人與環(huán)境的依存關(guān)系,懂得了如何保護(hù)水資源并具有了初步的環(huán)保行為,由于一部分的活動(dòng)是請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒共同完成,因此保護(hù)水資源已從幼兒園延伸到家庭、延伸到社會(huì),這也是我們活動(dòng)所想要達(dá)到的目的。
(1)、幼兒能力的提高在活動(dòng)中幼兒的探索能力、記錄能力、解決問題能力、討論交流能力都得到了進(jìn)一步的提高,每當(dāng)一個(gè)問題提出,他們總是自己想辦法解決,通過各種途徑查找資料與信息并用自己的方式記錄下來(lái),在活動(dòng)中,他們大膽交流大膽講述,注意傾聽同伴的交流能發(fā)現(xiàn)問題提出不同的見解。
(2)、幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)在活動(dòng)中幼兒通過自己的努力了解了水資源的污染情況,這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得并不是老師傳授的,而是他們通過各種途徑收集到的。他們學(xué)得主動(dòng),學(xué)得積極。面對(duì)這些污染他們又想出了許多的辦法來(lái)改變這些污染的狀況,充分展示了他們的聰明才智,爭(zhēng)做小小發(fā)明家。
(3)、幼兒科學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡胤剑ㄟ^“清清水世界”的主題活動(dòng)使幼兒幼小的心田里埋下了保護(hù)環(huán)境的種子,知道要愛護(hù)花草樹木,要保護(hù)水資源,要節(jié)約用水,更知道要珍惜自然資源。孩子們?cè)谝幌盗械幕顒?dòng)中逐漸養(yǎng)成了良好的科學(xué)行為習(xí)慣,這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成將使幼兒終生受益。
地球是人類生存的星球,自古以來(lái),由于人類對(duì)對(duì)大自然的掠奪,造成令人擔(dān)憂的勢(shì)態(tài),大氣的污染,臭氧層的破壞,土地沙漠化,海洋生態(tài)的失衡,綠色屏障的銳減,垃圾越來(lái)越多,環(huán)境問題觸目驚心。
全球性的環(huán)境問題要加以控制,必須從環(huán)境教育入手,幼教觀念現(xiàn)代化面臨生態(tài)文明的挑戰(zhàn),提出對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)會(huì)關(guān)心教育,即關(guān)心社會(huì)與國(guó)家的生態(tài)利益,關(guān)心全球的生活的條件,關(guān)心其他物種。因此在幼兒探索水污染的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸到其他的環(huán)境污染問題使孩子從小具有環(huán)境知識(shí),知道大自然是個(gè)有機(jī)的整體,人是大自然的一部分,人類應(yīng)與大自然和睦相處,人的生存要依存與大自然中那些有生命和無(wú)生命的物質(zhì),我們要保護(hù)環(huán)境,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),使幼兒具有初步的環(huán)保行為。
治超行動(dòng)方案2
本學(xué)年來(lái),學(xué)校開展了各種形式的環(huán)保教育活動(dòng)。師生們的環(huán)境意識(shí)在不斷地增強(qiáng),“從我做起,參與環(huán)!敝饾u成為全校師生的共識(shí)。校園的面貌一新,F(xiàn)將本學(xué)年來(lái)環(huán)保教育工作總結(jié)如下:
我將環(huán)保教育的知識(shí)傳授給學(xué)生,并將環(huán)保知識(shí)寓于課堂教學(xué)之中。例如:教學(xué)“求平均數(shù)”應(yīng)用題的時(shí)候,課前,組織了以環(huán)境教育為內(nèi)容的課外小組。讓他們一邊學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境方面的知識(shí),一邊開展環(huán)境調(diào)查。在學(xué)習(xí)和調(diào)查中他們了解到,在困擾城市的主要環(huán)境問題中,學(xué)生感受最深,也是與日常生活關(guān)系最密切的就是固體廢棄物造成的污染。因此,小組的同學(xué)們就開始收集有關(guān)城市垃圾處理方面的資料,尋求好的解決辦法。他們分組進(jìn)行了垃圾分類回收活動(dòng),,上課時(shí),學(xué)生就根據(jù)垃圾分類回收情況來(lái)編求平均數(shù)的應(yīng)用題。又如:在應(yīng)用題練習(xí)課的教學(xué)中,我首先為學(xué)生準(zhǔn)備了有關(guān)環(huán)保知識(shí):一只青蛙每天要吃7只害蟲,5只青蛙3天要吃多少只害蟲?一只貓頭鷹一年能消滅1只田鼠,等于保護(hù)了解1千克糧食。4只貓頭鷹一年能保護(hù)多少千克糧食?一個(gè)成年人每天呼吸約需要.75千克氧氣,空氣中有6%的氧氣來(lái)源于森林綠地。一個(gè)成年人一個(gè)月(按3天計(jì)算)要呼吸多少千克的氧?學(xué)生通過這些環(huán)境知識(shí)方面的應(yīng)用題練習(xí),感受到青蛙、貓頭鷹是莊稼的好朋友,我們要保護(hù)它們。懂得植樹造林、種草種花能凈化空氣,利于身體健康,美化環(huán)境陶冶情操,保護(hù)動(dòng)物平衡生態(tài)。從而使學(xué)生更加熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)中,我常有意識(shí)地將環(huán)保知識(shí)滲透到課堂的教學(xué)之中,使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于日常生活中,而日常生活的實(shí)際問題又可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決,這樣,既增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),又對(duì)數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)感興趣。
本學(xué)年來(lái),學(xué)校開展了各種形式的環(huán)保教育活動(dòng)。師生們的環(huán)境意識(shí)在不斷地增強(qiáng),“從我做起,參與環(huán)!敝饾u成為全校師生的共識(shí)。校園的面貌一新,F(xiàn)將本學(xué)年來(lái)環(huán)保教育工作總結(jié)如下:
我將環(huán)保教育的知識(shí)傳授給學(xué)生,并將環(huán)保知識(shí)寓于課堂教學(xué)之中。例如:教學(xué)“求平均數(shù)”應(yīng)用題的時(shí)候,課前,組織了以環(huán)境教育為內(nèi)容的課外小組。讓他們一邊學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境方面的知識(shí),一邊開展環(huán)境調(diào)查。在學(xué)習(xí)和調(diào)查中他們了解到,在困擾城市的主要環(huán)境問題中,學(xué)生感受最深,也是與日常生活關(guān)系最密切的就是固體廢棄物造成的污染。因此,小組的同學(xué)們就開始收集有關(guān)城市垃圾處理方面的資料,尋求好的解決辦法。他們分組進(jìn)行了垃圾分類回收活動(dòng),,上課時(shí),學(xué)生就根據(jù)垃圾分類回收情況來(lái)編求平均數(shù)的應(yīng)用題。又如:在應(yīng)用題練習(xí)課的教學(xué)中,我首先為學(xué)生準(zhǔn)備了有關(guān)環(huán)保知識(shí):一只青蛙每天要吃7只害蟲,5只青蛙3天要吃多少只害蟲?一只貓頭鷹一年能消滅1只田鼠,等于保護(hù)了解1千克糧食。4只貓頭鷹一年能保護(hù)多少千克糧食?一個(gè)成年人每天呼吸約需要.75千克氧氣,空氣中有6%的氧氣來(lái)源于森林綠地。一個(gè)成年人一個(gè)月(按3天計(jì)算)要呼吸多少千克的氧?學(xué)生通過這些環(huán)境知識(shí)方面的應(yīng)用題練習(xí),感受到青蛙、貓頭鷹是莊稼的好朋友,我們要保護(hù)它們。懂得植樹造林、種草種花能凈化空氣,利于身體健康,美化環(huán)境陶冶情操,保護(hù)動(dòng)物平衡生態(tài)。從而使學(xué)生更加熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)中,我常有意識(shí)地將環(huán)保知識(shí)滲透到課堂的教學(xué)之中,使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于日常生活中,而日常生活的實(shí)際問題又可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決,這樣,既增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),又對(duì)數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)感興趣。
治超行動(dòng)方案3
我們學(xué)校明確把環(huán)境教育列為創(chuàng)建辦校特色的目標(biāo)之一,并以"爭(zhēng)創(chuàng)綠色學(xué)校為抓手,扎扎實(shí)實(shí)開展環(huán)境保護(hù)和環(huán)境教育,促進(jìn)和深化素質(zhì)教育,營(yíng)造辦學(xué)特色,提高辦學(xué)水平"為理念,深入有效地開展環(huán)境教育和創(chuàng)建綠色學(xué)校工作。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全管理制度
1、建立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的創(chuàng)建綠色學(xué)校工作小組,工作小組為學(xué)校決策層和組織者,負(fù)責(zé)包括制定方案和各種管理制度、督導(dǎo)各項(xiàng)工作的開展和總結(jié)等。
2、確定運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校根據(jù)上級(jí)要求,聯(lián)系本校實(shí)際,把環(huán)境教育列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,制訂學(xué)校"創(chuàng)綠、環(huán)教"計(jì)劃,確定每年的教育目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容、方法、措施等。各處室根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,聯(lián)系本處室工作制訂相應(yīng)的環(huán)境教育計(jì)劃和職責(zé)。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教學(xué),落實(shí)學(xué)科滲透;辦公室組織開展系列活動(dòng)和負(fù)責(zé)團(tuán)總支的各項(xiàng)活動(dòng);科研室負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí),環(huán)教科研;總務(wù)處負(fù)責(zé)校園環(huán)境規(guī)劃、設(shè)計(jì)、環(huán)教設(shè)備、設(shè)施增設(shè)等等.在此基礎(chǔ)上,各環(huán)境教育子系統(tǒng)開展相應(yīng)活動(dòng),較好地完成和達(dá)到學(xué)校環(huán)境教育工作的目標(biāo)和要求。3、構(gòu)筑保障體系。健全和完善各種環(huán)境教育制度。學(xué)校開展創(chuàng)建綠色學(xué)校工作以來(lái),建立和完善了以此相一致的會(huì)議制度、學(xué)習(xí)制度和開展環(huán)境教育的獎(jiǎng)勵(lì)制度;
二、營(yíng)造氛圍,優(yōu)化環(huán)境,提升校園綠色品位。
學(xué)校校園自然環(huán)境建設(shè)是學(xué)生看得見、摸得著的環(huán)境保護(hù)教育的最淺層次要求,也是鼓勵(lì)和提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)的最直接、有效的途徑。因此,學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái),一貫注重校園環(huán)境的綠化、美化建設(shè)。
1、綠化建設(shè)。學(xué),F(xiàn)有占地面積48825平方米,現(xiàn)有建筑面積為17899平方米,其中綠化面積占41.2%,綠化覆蓋率達(dá)45.5%。我校1997年合校以來(lái)先后被授予“榮成市‘三五’普法依法治理先進(jìn)單位”“山東省規(guī)范化學(xué)!薄巴J行@經(jīng)濟(jì)先進(jìn)學(xué)!薄巴J型ピ壕G化工程先進(jìn)單位”“威海電化教育示范學(xué)!薄吧綎|省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)!钡葮s譽(yù)稱號(hào),是山東省教育廳重大課題“心理教育實(shí)驗(yàn)與研究”重點(diǎn)研究基地。
2、美化建設(shè)。學(xué)校以高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)的理念,聘請(qǐng)專家、行家,對(duì)學(xué)校校園綠色工程進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。建校以來(lái)先后投入300萬(wàn)元資金,進(jìn)行美化工程建設(shè)。構(gòu)建了由樹木、花卉、草坪、假山、噴泉、花廊和石凳、石桌、石徑、亭子為一體的"花園式"校園;營(yíng)造了由名人畫像、綠色環(huán)保宣傳窗(櫥)綠色畫廊、綠色宣傳提醒詞和實(shí)踐區(qū)等組成的"創(chuàng)綠"氛圍。
3、教育設(shè)施建設(shè)。為了進(jìn)一步營(yíng)造創(chuàng)建綠色學(xué)校,強(qiáng)化環(huán)境教育的氛圍,學(xué)校十分注重校內(nèi)環(huán)境教育設(shè)施設(shè)備的建設(shè),以豐富和拓寬學(xué)校環(huán)境教育宣傳途徑和形式。我們一方面保證學(xué)生平時(shí)在校的.生活用水;另一方面作為對(duì)學(xué)生節(jié)能教育的參觀和宣傳點(diǎn)。開辟"創(chuàng)綠、環(huán)教"宣傳專用櫥窗。整座校園內(nèi)實(shí)行垃圾袋裝化和垃圾分類、分揀分存工作,進(jìn)一步增強(qiáng)了全校師生熱愛生活、校園的環(huán)境意識(shí)和自覺行為。
三、注重學(xué)科教育,豐富環(huán)保知識(shí),培養(yǎng)師生環(huán)保意識(shí)。
課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育的主渠道,也是環(huán)保教育的主渠道。環(huán)境教育工作不是孤立的,是素質(zhì)教育的重要組成部分,與教學(xué)工作相互聯(lián)系,相互促進(jìn)。因此我們堅(jiān)持以"立足課堂、了解知識(shí)、增強(qiáng)意識(shí)、提高實(shí)效"為指導(dǎo)思想,在不增加課時(shí),不增加學(xué)生負(fù)擔(dān),不影響正常教學(xué)的情況下,針對(duì)學(xué)生求知欲,好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),積極實(shí)施環(huán)保教學(xué)。初步形成了"各學(xué)科課程滲透-環(huán)保專業(yè)課程-課內(nèi)外活動(dòng)實(shí)踐課程"三者相結(jié)合的課堂教學(xué)課程體系。
1、學(xué)科滲透。立足主渠道,注重各學(xué)科中環(huán)境教育的內(nèi)容和知識(shí)的滲透,豐富學(xué)生環(huán)保知識(shí)是提高學(xué)生環(huán)保認(rèn)識(shí)和自覺性的重要途徑。為此,學(xué)校根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)校提出的各年段環(huán)境教育目標(biāo),對(duì)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面規(guī)劃和組合,制訂了各年級(jí)環(huán)境教育目標(biāo)系列要求和各學(xué)科滲透環(huán)境教學(xué),目標(biāo)的課堂教學(xué)要求,形成龐大的學(xué)科滲透體系。例如:生物、物理、化學(xué)學(xué)科主要滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的空氣污染、安全用火、節(jié)約用水、水的消毒、水域污染、食物鏈、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性、水土流失、地球、地理知識(shí)等。思想政治課:主要將環(huán)境保護(hù)的重要性、方法、行為和法律法規(guī)要求等。語(yǔ)文課:增加課外調(diào)查報(bào)告、小論文的協(xié)作方法指導(dǎo)等。教師根據(jù)學(xué)科滲透目標(biāo)和要求,進(jìn)行有機(jī)的學(xué)科環(huán)境教育滲透,積累和豐富了學(xué)校環(huán)境教育的經(jīng)驗(yàn)資料。
2、設(shè)置環(huán)境教育課。20____學(xué)年起,在初一、初二年級(jí)學(xué)生中開設(shè)環(huán)境教育課,每周1課,列入日課表,專時(shí)專用。以《環(huán)境教育讀本》、《中國(guó)公民環(huán)保行為》等輔導(dǎo)教材為藍(lán)本,由學(xué)校分管校長(zhǎng)親自執(zhí)教,在學(xué)生中進(jìn)行系統(tǒng)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)教育,受到良好的開課效果。
四、注重行為實(shí)踐,開展綠色活動(dòng),增強(qiáng)教育實(shí)效。
1、環(huán)境保護(hù)小論文競(jìng)賽。結(jié)合學(xué)校"小制作、小論文、小發(fā)明"比賽和學(xué)科教學(xué)需要,學(xué)校要求全體學(xué)生對(duì)環(huán)境教育的十項(xiàng)課題進(jìn)行調(diào)查、研究,并以書面小論文的形式組織參評(píng)。通過近一年時(shí)間的調(diào)查和研究,全校有200余人次參與了本次活動(dòng),并送上了自己調(diào)查的論文或報(bào)告,其中《對(duì)滕家鎮(zhèn)實(shí)施垃圾袋裝化后的現(xiàn)狀與思考》、《未來(lái)垃圾處理和發(fā)展》、《滕家鎮(zhèn)發(fā)展與大氣污染》等文章被評(píng)為校級(jí)優(yōu)勝。
動(dòng)物環(huán)保小組的"觀察小組"寫的《貓的命運(yùn)》,水質(zhì)環(huán)保小組的《滕家鎮(zhèn)的水質(zhì)污染》聲音環(huán)保小組的《舞廳噪聲污染調(diào)查報(bào)告》、植物環(huán)保小組的《滕家古樹名木調(diào)查報(bào)告》被評(píng)為三十二中優(yōu)秀論文。有的學(xué)生還把自己在調(diào)查中了解到的涉及環(huán)保內(nèi)容,反映給宣傳媒體和有關(guān)部門,引起了領(lǐng)導(dǎo)們的重視,并且做了專門的處理,受到了好評(píng)。本次活動(dòng),不僅鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,激發(fā)了學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心環(huán)保的熱情,而且還取得了良好的社會(huì)效應(yīng),提高了全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。
另一個(gè)是我校結(jié)對(duì)子學(xué)校,榮成三中在海邊,作為聯(lián)合環(huán);。學(xué)校利用暑、寒假之際,開展校際間的生物、環(huán)境考察活動(dòng),并取得了較好的效果,同學(xué)們寫的環(huán)保論文獲得了較好的成績(jī)。通過幾年?duì)巹?chuàng)綠色學(xué)校、開展環(huán)境教育的實(shí)踐與探索,在全校教職工中形成了如下共識(shí):
1、開展環(huán)境教育是時(shí)代賦予我們的任務(wù),是教育工作應(yīng)盡的職責(zé)。
2、創(chuàng)建"綠色學(xué)校"與提高辦校質(zhì)量,與素質(zhì)教育相結(jié)合,是學(xué)校教育理念上的進(jìn)步,提出創(chuàng)建"綠色學(xué)校"的口號(hào),是把學(xué)校品牌推上了一個(gè)更高層次的努力目標(biāo)。
3、創(chuàng)建"綠色學(xué)校",開展環(huán)境教育,有利于老師改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、手段,有利于教師以綠色理念、綠色課程、綠色行動(dòng)創(chuàng)造性地開展工作,提高自身素質(zhì)。
4、創(chuàng)建"綠色學(xué)校",開展環(huán)境教育使學(xué)生受益的不僅僅是知識(shí)本身,它對(duì)學(xué)生整體素養(yǎng)的形成,各方面的能力的提高都有較大的促進(jìn)作用,學(xué)生在環(huán);顒(dòng)中,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)生活,為獲得終身的學(xué)習(xí)能力,創(chuàng)造能力以及生存與發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。
在教育局、環(huán)保局的全面關(guān)心、大力支持下,我校的創(chuàng)建工作取得了明顯成效,隨著創(chuàng)建工作的深入,在全校師生中發(fā)生了以下變化:
1、提高了學(xué)生開展環(huán)境教育的自覺性。由宣傳型向參與型、試驗(yàn)型轉(zhuǎn)變。
2、提高了學(xué)生接受環(huán)境教育的積極性。由被動(dòng)型向主動(dòng)型轉(zhuǎn)變。
3、提高了師生參與環(huán)境教育的熱情。由個(gè)別化向群體化轉(zhuǎn)變。
4、提高學(xué)校開展環(huán)境教育的持續(xù)性。由階段性向經(jīng)常性轉(zhuǎn)變。愛護(hù)綠化,從我做起;珍惜資源,從身邊做起已成為我校學(xué)生的行動(dòng)準(zhǔn)則。
雖然取得了一些成績(jī),但是"任重道遠(yuǎn)",要做的工作還很多。如何在素質(zhì)教育中體現(xiàn)環(huán)境教育的功能,提高學(xué)生評(píng)價(jià)和處理問題的能力,培養(yǎng)一代具有善待環(huán)境的道德觀,符合可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀的未來(lái)人才,是我校環(huán)境教育要探索的問題。
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