- 相關(guān)推薦
三人教育心得體會（通用11篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家收集的三人教育心得體會，希望對大家有所幫助。
三人教育心得體會 篇1
這段時間我經(jīng)過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟，構(gòu)成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。到達有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，構(gòu)成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學(xué)生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。
我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)當(dāng)至少要做好以下幾個方面：
1、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學(xué)的立足點。除了教學(xué)的重點，難點的把握，教師還應(yīng)當(dāng)研究到教材的重組與延伸
2、仔細推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師能夠利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)資料往往有多種不一樣的教學(xué)方法，如何選擇適合自我班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
具體還應(yīng)從一下幾個方面開始抓：
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。
2、對學(xué)生的期望值不要太高
有的學(xué)生是因為教師、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因為沒有到達預(yù)期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，所以也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、真正的走進學(xué)生的心靈世界
有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自我的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自我不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4、教師要幽默
有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師。
5、教師要講究對學(xué)生評價的方法
評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的.自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。僅有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實際，準備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性供給廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。
所以為了做一個好教師，一個能被學(xué)生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律�？墒钦n堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著必須的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師僅有做到了這些，才能被學(xué)生認可、理解，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。
三人教育心得體會 篇2
做了幾年教師后，反思教師這項職業(yè)，從某種意義上來講，是一個面向自己內(nèi)心不斷審視自我的過程，是一個在教育中不斷獲得心靈感悟的過程。以下是我語文教學(xué)中常見的一個環(huán)節(jié)――默寫課文，我采擷出三朵花絮，三個場景，也是三個教育的片段，三種教育的啟示，與大家一起共勉。
高一時我接手一個班的語文教學(xué)兼班主任，對于課文默寫這一環(huán)節(jié)我提出了具體的要求并對學(xué)生苦口婆心的教育了一番，中心意思就是要求學(xué)生默寫要體現(xiàn)出真實性，不要出現(xiàn)打小抄的現(xiàn)象。結(jié)果怎樣呢?請看：
學(xué)生甲，默寫課堂上，這已是第二次默寫《過秦論》了，所有未過關(guān)的同學(xué)坐在教室的前三排，教室里靜悄悄的，只有筆尖在紙上劃動的聲音。突然我察覺到他的異常，筆尖飛快的在紙上飛躍，一絲慌亂的余光掃向我所在的位置，我發(fā)現(xiàn)了“獵物”，故意在教室轉(zhuǎn)了幾圈后，出其不意悄無聲息的站在了他的身后，不出所料，默寫的稿紙下一張密密麻麻寫滿了字的便條，我緩緩地伸出了手，筆尖頓時凝滯了，緊接著在潔白的稿紙上拖出了一道印跡，剎那間，我清晰的看到紅色從他的臉部迅速蔓延到耳根，就這樣沒有任何語言，我靜靜地站在他的身邊十幾秒鐘，也許對他來說這是一種煎熬，是一種反思，抑或是哀嘆……我無語。當(dāng)時的動機只是想：于他，需要一段時間審視自己的做法;于我，需要一段時間等待他新的開端。
整個教育過程，我創(chuàng)造了一個學(xué)生自我教育的機會，沒有說教，沒有批評。我真慶幸，當(dāng)時我給了他自我反省，自我認識，自我教育的機會。蘇霍姆林斯基曾說：責(zé)罰是一種特別刺人和不無危險的教育方法。促進自我教育的教育才是真正的教育。的確，教師尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，能喚起學(xué)生的積極心，從而自覺地進行思想轉(zhuǎn)化和行為控制。我用愛心為他筑就一個臺階，等待他拾級而上。結(jié)果，真的如我所愿，他真的在語文學(xué)習(xí)的各方面有了長足的進步。
學(xué)生乙，聰明機靈，但缺乏篤志學(xué)習(xí)的態(tài)度。晚自習(xí)默寫《阿房宮賦》，我很快在看似平靜的'“戰(zhàn)場”上發(fā)現(xiàn)了他，我走過去，抽出了他藏下的紙條，拿掉了他的默寫本，狠狠的丟在了講臺上，結(jié)果因為力道過大，默寫本掉在了地上。坐在他周圍的同學(xué)迅速轉(zhuǎn)過頭去，眼光“刷”的一下“電”到了他。他無聲無息的趴在了桌子上。整個過程中，我始終沒說一句話，但“此時無聲勝有聲”。這個學(xué)生讓我感到批評要因人而異，對這個性格活潑、反應(yīng)敏捷的學(xué)生要給予直接式的批評，借助他自尊心強的特點狠狠“刺激”一下。當(dāng)然在批評完后要注重“善后”，加強鞏固。因為即使是最溫和的批評，也是對學(xué)生否定性的評價。由于學(xué)生自尊體驗的極端性，批評之后，感情上也很可能會產(chǎn)生自卑、消沉、情緒低落等消極反應(yīng)，教師應(yīng)細心觀察這些變化，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造機會給他“表現(xiàn)”，讓他獲得稱贊的機會。在觀察了一個星期后，我利用一次課前檢測給了他展示的契機，然后看似“不經(jīng)意”的表揚了他。我想一個學(xué)生有了過錯不要緊，關(guān)鍵是要通過批評的方式激發(fā)學(xué)生改過的積極性。事實證明，因人而異的批評，偶爾的“重創(chuàng)”一下，效果也是很好的。
學(xué)生丙，一個面色蒼白而沉默寡言的男孩。每一次默寫，他總是全班最后一個過關(guān)。對于這么一位“溫吞水”“蔫蔫”的孩子，我雖然對他頗有微詞，但礙于他在“行動”，所以也不便多說什么。但幾乎就在同時兩件事讓我有了觸動：教室后有一塊”放飛理想“的學(xué)習(xí)園地，我的目光無意識地搜尋到這樣一則信息：“人生沒有絕對的公平和一帆風(fēng)順，但對人唯一公平的是時間，學(xué)習(xí)正是如此，有好有壞，但在時間的作用下，再加上踏實，就可以和名列前茅的人看齊。”這段話的作者正是他。第二件是期中考試后語文試卷分析總結(jié)，他的文中赫然寫著這樣一段話“雖然每次默寫都是最后一個過關(guān)，但值得慶幸的是我的默寫沒有丟分�！�
看到這些，我心里反問自己：難道我就沒有在心里忽視和小視過這個學(xué)生嗎?尤其在他一次又一次留下來最后完成默寫任務(wù)時。優(yōu)秀生常常是老師眼中的明珠，他們倍受老師的矚目與關(guān)懷，時時感受老師的恩澤雨露，因此越發(fā)光亮耀眼。而那些經(jīng)常犯錯的學(xué)生因錯誤的舉止行為，也能常常得到老師的關(guān)注和關(guān)心。只有那些極不起眼、內(nèi)向甚至有些木訥的學(xué)生則“像空氣一樣被忽略了!”我第一次意識到，原來忽視也是一種傷害。我也意識到自己的經(jīng)驗往往誤導(dǎo)自己在內(nèi)心對學(xué)生的評判不公。
作為教師，與學(xué)生的交流是無時不在的，但學(xué)生對你的啟示有時卻在不經(jīng)意中產(chǎn)生，這些啟示有時只是一句話，或者一個動作，但卻能讓你深刻地體會到學(xué)生的所思、所需、所求，讓你感覺到學(xué)生的過人之處，也就是在這種交流過程中，讓你學(xué)會了該怎樣做老師。所以想要做好一名教師，那就千萬別忽視了學(xué)生對你的啟示。
三人教育心得體會 篇3
8月13日―14日在教育局領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們聆聽了由骨干教師和教師們一齊分享的六大領(lǐng)域的教科研討，讓我們在學(xué)習(xí)中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問題，經(jīng)過培訓(xùn)教師精細的講解，使我在教育教學(xué)中有了更進一步的提高，問題得到了迎刃而解，學(xué)習(xí)了骨干教師們的先進經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。
由實驗中學(xué)幼兒園孫教師一齊分享的數(shù)學(xué)教育活動，讓我們了解了各年齡段幼兒數(shù)學(xué)的特點，尤其是一齊分享的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，對我們在日常生活的數(shù)學(xué)教育活動中起到了重要的引領(lǐng)作用，讓教師們真正了解了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點，孫教師在講解集合這一概念時，舉了這么一個案例，如教小班孩子點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，小班是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，教師在給孩子講解時，必須講解演示好，孩子才能理解的快，分類在我們教學(xué)中各年齡段都有，孫教師的講解使我們學(xué)會了更多的.教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教學(xué)活動中有很多的操作材料，在教學(xué)過程中，操作效果并不是很好，經(jīng)過孫教師精細的講解，讓我們學(xué)會了在教育教學(xué)活動中的一些技巧。龐教師和我們一齊分享的科學(xué)領(lǐng)域的研討，教師在科學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)當(dāng)做什么，如何做？
怎樣不要以固定的知識點為目標來設(shè)計教學(xué)活動，對我們在平時的科學(xué)教學(xué)中用處十分大，科學(xué)涉及的資料較為廣泛，在一日活動中，教師要多帶孩子們觀察各種事物、自然現(xiàn)象等。
劉玉泉教師的《保證健康活動，保護幼兒安全》，孩子們感興趣的就是體育課和游戲活動，而這些活動我們平時很少上，活動量根本達不到，經(jīng)過劉教師精細的講解，上體育課的步驟，上體育課需注意的事項，讓我學(xué)到了更多的知識，在以后的教學(xué)活動中我們學(xué)習(xí)劉教師的這種風(fēng)格。
王玲教師的社會教育活動，社會課孩子們比較難理解，教師們都不愿意上社會課，王教師的那句，“問題提出后留給孩子必須的思考時間，如：傾聽-----思考-----回答，這個方法比我們平時用的方法確實好，我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)到的方法運用到教學(xué)活動中，讓我們教學(xué)效果更好。
韓教師的語言教育活動，“理論是行動的基礎(chǔ)”，我們僅有先把理論搞清楚，行動起來才方便快捷，韓教師活動中幾個案例，十分值得我們學(xué)習(xí)，活動中的韓教師幽默風(fēng)趣，平時，她肯定是孩子們心目中的好教師，值得我們學(xué)習(xí)她的這種精神。單玉梅教師的美術(shù)研討活動，真是讓我們大開眼界，把美術(shù)領(lǐng)域中的各個活動穿插起來，資料真多，可是，單教師講的在教學(xué)活動中應(yīng)怎樣教好孩子，讓孩子怎樣觀察，在實際教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)不斷地嘗試、創(chuàng)新，學(xué)習(xí)單教師的教學(xué)方法，使教師知識更淵博。
牟明俊教師的音樂教育活動，好像把我們帶回了“童年”，牟教師的歌聲那么動聽、動作那么優(yōu)美，是我們值得學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯，在教學(xué)活動中孩子們記得異常快，教師和孩子融為一體，根據(jù)圖譜能明白歌曲有幾段，并且孩子們異常感興趣，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
經(jīng)過局領(lǐng)導(dǎo)組織的這次培訓(xùn)活動，我增強了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)了骨干教師的先進經(jīng)驗，掌握了各領(lǐng)域中的知識要領(lǐng)，各年齡段的活動目標，把大、中、小各年齡段的知識貫穿于一體，把我們學(xué)習(xí)來的知識運用到平時的教育教學(xué)活動中，在教育活動中不斷探討、創(chuàng)新，感激領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)的機會，讓我在這次的培訓(xùn)中學(xué)到了更多的知識，開闊了自我的視野。
三人教育心得體會 篇4
教育，需要欣賞，需要鼓勵，需要批評，更需要喚醒。
每一個學(xué)生，都會在學(xué)生時期留下許多的過錯，因為年齡，他們還不懂得如何去走好自己的人生，他們還不知道自己學(xué)習(xí)的動力是源自于自己的未來，他們在懵懵懂懂中，跌跌撞撞中前進，摔倒，爬起……，他們，需要教師正確及時的進行引領(lǐng)，一味的沖動和急躁不是解決問題最根本的.方法，怒火過后，應(yīng)是忍耐和平和，是寬容和大度，畢竟，我們是教導(dǎo)學(xué)生走好人生之路的不可缺失的關(guān)鍵人物，教師的職責(zé)就是教書育人。
喚醒學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，喚醒學(xué)生內(nèi)心的善良與愛的缺失，喚醒學(xué)生對真善美的追求，喚醒學(xué)生對未來的追求與渴望，更重要的是喚醒學(xué)生那顆感恩的心，唯有如此，他們的路才會走得更遠，學(xué)習(xí)的信心才會更加堅定，對于是非的辨別能力才會日益增強，才會在這個浮躁的社會懂得放下與取舍，才會在不知不覺中認識到自身存在的價值。因此，喚醒學(xué)生比批評學(xué)生更為重要，它彰顯了和諧，賦予教育一種優(yōu)雅的人性。
走在教育的路上，一邊播撒，一邊喚醒，一邊收獲，一邊幸�！�
三人教育心得體會 篇5
今天戶外活動，為了鍛煉小朋友的平衡能力，及大肌肉的發(fā)展能力，我和謝老師組織了一個推小車游戲，讓孩子們分成四組，然后推肚輪車，并且在獨輪車里放上球，讓孩子在保證球不掉下來的情況下，把小車從起點推到終點，然后返回到起點的一個有趣的游戲，剛開始小朋友們都很靈活的推著小車往前走，到了終點轉(zhuǎn)個彎然后再回來，但是到了瑜瑜小朋友的時候，我看她先是把前面小朋友交接給她的小車搬起來放正，讓小車正對著軌道，然后她菜開始推小車，當(dāng)推到終點的時候，她再一次彎下身來，抱起小車然后把小車的頭給轉(zhuǎn)了過來，
我當(dāng)時楞了一下，但是我沒有打擾瑜瑜，等她把小車推到終點，交給下一個小朋友時，我把她叫了過來，我問她說：“雨竹，你怎么在拐彎的時候，把小車給抱了起來�。俊彼芎π叩幕卮鹞艺f：“因為….因為我不會給小車轉(zhuǎn)彎”我說：“那你看看別的小朋友是怎么做的”然后瑜瑜很安靜的站在我的身邊，觀看其他小朋友推小車，看了大概有5分鐘的時間，這中間我倆都沒有說話，都是在觀察其他的小朋友，瑜瑜輕輕的拉了拉我的手，然后說：“老師我會了”我說那你試試吧，然后她走到旁邊推了一輛小推車，我看著她慢慢的推著小車，等著到了終點該拐彎的時候，她放慢了速度，慢慢的推著小車轉(zhuǎn)了個很大的彎，然后轉(zhuǎn)過來，往起點著推回來，但是雖然是回來的路，已經(jīng)往她的左邊很多了，都跑到別的組里去了，等她回來，我問她說：“你怎么跑到別的組的小朋友的旁道了去了，”：瑜瑜說：“我不知道”我說：“那你告訴老師你現(xiàn)在為什么不用抱著小車就能把小車推回來了�！辫よぃ骸耙驗槲肄D(zhuǎn)彎了，到了頭那里轉(zhuǎn)個彎就能回來了�！蔽艺f：“那我給你推一遍，然后再請謝老師推一遍，你看看有什么不一樣”我和謝老師商量了一下，讓謝老師推到終點的時候，在原地轉(zhuǎn)個小灣把小車推回來，然后我推一個很明顯的大彎再繞回來。于是我和謝老師各自推了一輛小推車，推著走了一圈，等回來我問瑜瑜：“你看出來我和謝老師在轉(zhuǎn)彎的時候有什么不一樣了嗎？”瑜瑜輕輕的搖了搖頭，旁邊的賈俊熙說：“宋老師拐的彎太大了，謝老師拐的彎小”瑜瑜沒有說話，感覺她可能還是沒有很明白，于是我和謝老師又推了一遍小推車。并交代瑜瑜重點看我和謝老師轉(zhuǎn)彎的時候。這次等我回來走到她的身邊，我還沒有說話，瑜瑜就先說起來：“宋老師推著小車走了個很大的彎，謝老師到了那都沒動，讓小車動的就轉(zhuǎn)過來了�！彪m然她說的不是很明白，但是我知道她明白了是怎么回事。我說：“那你能推給老師看嗎？她點了點頭，于是再次推起小推車向終點走去，當(dāng)走到終點的時候，我看她很緩慢的再轉(zhuǎn)彎，她自己基本上沒有動，只是轉(zhuǎn)著身子讓小車在轉(zhuǎn)彎，雖然看上去她的動作很笨拙，但是我知道她已經(jīng)掌握了轉(zhuǎn)彎的方法。于是我走到別處去觀察別的小朋友，等著小組推車的比賽結(jié)束，看到孩子們推小車的熱情不減，于是在自由活動的'時候，有的小朋友還是選擇了小推車，這些小朋友中就有瑜瑜，看她推著小車臉上揚起快樂的笑容，我也滿足了。
這個故事讓我們學(xué)習(xí)了什么？
這個故事告訴我們
孩子的天性和強力的觀察能力是完全不可以忽視的，現(xiàn)在已經(jīng)升入中班一個月的時間了，瑜瑜小朋友一直很內(nèi)向，很少聽到她說話，你問她問題她也是點頭或是搖頭，但是她給我的感覺是雖然她不愛說話，但是她是有強大內(nèi)心的孩子，她的能力是遠遠不可忽視的，今天這個事情，瑜瑜就給了我一個很好認識到她內(nèi)心及智慧的機會，她的冷靜，她的辨別能力已經(jīng)她的觀察能力都是很另我們大人引以為豪的，有些時候孩子一些能力的發(fā)展不單單是有老師的教育，或是手把手的教導(dǎo)，有時多給她們觀察發(fā)現(xiàn)的機會，反而是更利于孩子發(fā)展自身能力的。
機會和可能性
在整個戶外游戲的過程中，瑜瑜都是很認真和積極的去參與游戲，剛開始的時候她沒有很好的發(fā)揮自己的觀察能力，在后來通過老師的提醒她很好的去觀察，然后掌握了推獨輪車拐彎的方法，很多時候都是這樣的，不管是成人還是孩子，有的時候在自己參與到其中的時候，很難去辨別事情的原委，只有做為一個旁觀者去觀察就可以得到意想不到的收獲。所以我在思考，以后多給孩子去觀察的機會，不多說什么，只是去看，去用眼睛發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活中一些意想不到的時刻。
三人教育心得體會 篇6
評語1：你性格開朗樂觀，思維開闊，在學(xué)習(xí)上常有獨到的見解。待人真誠熱情，尊敬老師，遵守學(xué)校各項紀律，對課代表工作認真負責(zé)。老師們都認為你是很有潛力的同學(xué)。如果能在日常學(xué)習(xí)生活中都更加高標準地要求自己，學(xué)習(xí)上更加努力，堅持下去，你的成績一定會更好。老師們期待你更加精彩的表現(xiàn)！要得到社會承認就必須先為社會奉獻；要在蕓蕓眾生中爭得一席之地，就必須先克服掉自己哪怕是弱小的弱點——不是名言，是我的切身體會。
評語2：在我所接觸到的.運動員子弟中，你有明顯的優(yōu)點：對老師彬彬有禮，積極參加學(xué)�；顒�，集體榮譽感強，與同學(xué)友好相處等等。你也有他們的共性：紀律上下不拘小節(jié)，學(xué)習(xí)上不夠投入。希望你能利用寒期，把這一學(xué)期的知識認真地回顧，相信你會有新的收獲！不論在體育上、還是在品德和學(xué)習(xí)上，我真心希望你能成為運動健將中最優(yōu)秀的一個！
評語3：你的淳樸和無私贏得了同學(xué)們的擁戴；你有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你用辛勤的努力來換自己的成功，在多次考試中取得了理想的成績。對老師布置的工作一絲不茍，認真完成，得到老師的信任。老師特別希望你能保持這一切，相信你一定會在語言表達和書寫等方面進一步提高自己，敢于在更多的方面與其他同學(xué)試。比高，創(chuàng)造人生更多的輝煌。
三人教育心得體會 篇7
識字的多少、快慢，直接影響到讀和寫，特別是閱讀開始的早晚和閱讀能力的強弱�？砷L期以來，小學(xué)低年級識字教學(xué)一直存在著高耗低效的現(xiàn)象。這里，我根據(jù)人教版教材的特點，就如何提高低年級識字教學(xué)效率談點看法。
1、抓住編排特點，激發(fā)識字興趣。人教版實驗教材一年級下冊在識字課的編排上有著獨具匠心的特點。每單元安排獨立的識字課，并且內(nèi)容豐富，形式多樣。如第一單元用“春回大地，萬物復(fù)蘇……”這些表現(xiàn)春天優(yōu)美景色的成語或詞組，構(gòu)成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口，學(xué)生學(xué)來興趣盎然。再如第二組是“三字經(jīng)”識字，第三組是“對子”識字，第四組是“知識性的兒歌”識字，另外還有字謎識字、量詞識字、諺語識字等。其中，“三字經(jīng)”、“對子”、“字謎”、“諺語”等是我國傳統(tǒng)文化中燦爛的奇葩，有著悠久的歷史和豐富的人文內(nèi)涵。抓住教材這些特點，用多種方法提高學(xué)生識字興趣，就能有效地提高識字效率。教學(xué)中方法很多，如利用教室后面的黑板報開辦“字謎欄”、“對子欄”及“諺語欄”等，經(jīng)常把“經(jīng)典的字謎”、“傳世的絕對”和“民間諺語”等展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在識字的過程中，既識了字，又受到了我國的傳統(tǒng)文化的熏陶。
另外，教材還具有圖文并茂，內(nèi)容豐富的特點。根據(jù)這些特點，課堂中多采用圖文結(jié)合、讀演結(jié)合、識字與生活結(jié)合等方法進行教學(xué)，就能極大地激發(fā)學(xué)生興趣，提高識字效率。例如，教學(xué)“識字6”“一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船……”時，不光讓學(xué)生看，還可以引導(dǎo)學(xué)生畫一畫；教學(xué)“識字4”“蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉謎藏……”時，也可以安排學(xué)生戴頭飾分別演一演“蜻、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛”等小動物。這樣，始終讓學(xué)生的興奮點保持在一定高度，就可以達到了高效率識字的目地。
2、把握呈現(xiàn)方式，再激識字興趣。新教材非常注重呈現(xiàn)方式的改變，增強了教材的.親和力，樹立起學(xué)生的自信心，極大地激發(fā)了興趣，提高了識字效率，如出現(xiàn)在“語文園地”充滿鼓勵和尊重的“我會認、我會寫……”等。另外，還有別具一格，能讓學(xué)生充分地展示自已的識字方法和識字成果的展示臺，教師要善于利用這些教材優(yōu)勢，使識字教學(xué)的效率得到的提高。
總之，只要我們緊緊把握教材特點，不斷探索科學(xué)的識字教學(xué)方法，開創(chuàng)識字教學(xué)的新局面。
三人教育心得體會 篇8
學(xué)校師資薄弱，平均兩個老師教一個班，勉強夠用。今天上午去縣里開會，和我同班的李老師就要上半天課。但是第二節(jié)課李老師突然發(fā)短信過來，問會議何時結(jié)束。問她原因，她才說胃疼的厲害，實在堅持不了，就去醫(yī)院了。她讓我會議結(jié)束之后馬上回去，班里先讓三年級的老師看著。我雖然著急，但是會議繁冗拖沓，過了11點半才結(jié)束。
中午一早來到學(xué)校，幫忙看學(xué)生的同事告訴我，第四節(jié)的紀律實在是無法無天，讓我必須馬上整治整治。
班里有幾個孩子，是村里有名的搗蛋鬼，不只是老師沒辦法，就連家長和鄰居也都束手無策。最可悲的地方就是，這幾個學(xué)生的年齡相仿，都在一個班里，更加大了班級管理的難度。
我若無其事的走進教室，站在教室前面并不說話，靜靜的看著班里的學(xué)生。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我的沉默，都低下頭要么做題，要么看課外書。
終于其中一個調(diào)皮鬼忍不住問我：“老師，你怎么不說話啊，也不給我講題?”
“我在想，自己該說什么。是該夸你們，還是批評你們�！蔽野褑栴}丟給他們。
部分學(xué)生抬起頭看我，一個男生問：“你剛進教室，我們又沒有搗亂，都在看書，你批評我們什么?”
看來孩子們并沒有把批評和上午的紀律聯(lián)系在一起，我就提醒他們：“上午我去開會了，上了一上午的語文課，累嗎?”
聽到這里，沒想到班里的學(xué)生頓時炸開了鍋：“老師，我們李老師太不靠譜，我們看她趴在桌子上，問她是不是不舒服，她說她感冒了，然后說去拿點藥，沒想到拿到放學(xué)還沒回來。”
哦，原來李老師走的時候，怕孩子們搗亂，騙他們說是去小診所拿藥，一會兒就回來。這樣事情就更好解決了，和這幫孩子接觸這么久，他們的性情怎么樣，我再清楚不過了。這幫孩子雖然調(diào)皮搗蛋，但是反應(yīng)敏捷，情商也比較高，還算是比較懂事的。
我故意用低沉的語調(diào)對他們說：“其實李老師不是去診所拿藥了，她上午難受的厲害，去醫(yī)院做檢查了�！�
同學(xué)們七嘴八舌的.問：“去醫(yī)院了?怎么了?嚴重嗎?”在農(nóng)村孩子的心里，一般的病都是在診所看，只有大病才去醫(yī)院診治。
我嘆息道：“李老師生著病，如果知道你們在課堂上不遵守紀律，可能會更操心的”，說完這句話，剛好下課鈴聲響起，我頭也不回的走出教室。
我知道，這幫孩子一定會有所行動的。果不其然，第一節(jié)下課，我看到班里其中一個小調(diào)皮鬼鬼祟祟在窗戶外面張望。
看到我出來，他不好意思的撓著頭說：“老師，上午我們的紀律不太好，我給李老師寫了一封信，想交給李老師”。說完，遞到我手里，轉(zhuǎn)身跑開了。
我拿起那封信，他們居然還細心的做了信封，雖然手工極其粗糙，但也讓人看了心里暖暖的。只見里面用并不工整的字跡寫了很短的一段話：“李老師，您生病了，安心養(yǎng)病。我們一定會好好上課，好好聽張老師的話，不讓您操心”。
這么簡短的幾句話，或許從語文學(xué)科的角度來說并不出彩，閱讀起來甚至顯得非常拙劣;但孩子的情感不能用字跡的好壞來衡量，更不能用篇幅的長短來見證。
教育是和孩子斗智斗勇的過程。特別是對待這群調(diào)皮鬼，如果只是一味的生氣和較真，不僅會讓自己心力交瘁，更會激發(fā)他們的叛逆心理;但如果能夠因勢利導(dǎo)、平心靜氣的去和他們溝通，給他們留點兒認錯的時間，他們就會盡力補救自己犯下的錯，達到理想的教育效果。
三人教育心得體會 篇9
千般照顧，不如自護”、家長和幼兒園教師、阿姨不僅有保護幼兒生命安全的責(zé)任，同時要及時檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識、
一、讓幼兒了解一些生活常識，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護的方法和技能
其實我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過學(xué)習(xí)一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度、如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品、花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里、杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷、那么如何提高幼兒對事件的預(yù)見性呢？首先要了解一些生活的常識、我們通過談話，組織幼兒專門的討論，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請幼兒討論一下，從而學(xué)會一些自我保護的技能、在討論中幼兒紛紛發(fā)表意見、毛毛說：“杯里冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上喝、”新程說：“用手摸摸杯的外面，如果燙手就不能喝、”孝銦說：“喝水的時候，也應(yīng)該先吹一吹，先小口小口的喝，就不會燙著了、”當(dāng)我拿來花花綠綠的藥品時，開始幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問我：“真的是巧克力嗎？真的能吃嗎？”接著我和小木偶一起進行情境表演，小木偶將藥粒喝下，不一會開始肚子疼，幼兒馬上意識到藥是不能隨便吃的，生病了應(yīng)該去醫(yī)院、在幼兒園應(yīng)請老師、阿姨幫忙吃藥，在家應(yīng)請爸爸媽媽幫忙、知道了生活中的一些小常識，那么就應(yīng)提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的能力、從而提高幼兒對事情的預(yù)見性，預(yù)防悲劇的發(fā)生、
二、創(chuàng)造良好的環(huán)境，使幼兒形成自我的意識
我們幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和安全的、我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育、一次，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師商量，決定在室內(nèi)布置一些安全標記，提醒幼兒注意、但幼兒不了解安全標記、我們就從認識安全標記入手、在晚上的認識活動上學(xué)習(xí)各種標記、在認識的基礎(chǔ)上，我們在班內(nèi)的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標記；在樓道張貼了下滑危險的.標記，時刻提醒幼兒注意安全、
三、通過直覺體驗培養(yǎng)幼兒自我保護的能力
我們幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進行游戲，可以說是快樂天堂、但有時玩起來就什么都忘了，往往會對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的、所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗會有助于幼兒理解自我保護的意義、以后在活動時，幼兒就自然引起了注意，減少對自己身體的傷害、
四、通過生活中遇到的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我保護的技能
大班幼兒好奇心增強，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師阿姨不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩、但我們不能因為這些就限制幼兒的活動、雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗，在生活中去不斷的探索和反思、在與環(huán)境進行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受、我們要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的能力和意識、一次，政政在關(guān)門時手被夾了一下，孩子們看到政政受傷后痛苦的表情后都紛紛說：“以后可不能關(guān)門了、”幼兒知道不再關(guān)門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機率就會很小了，但這不是安全教育的目的、會抑制幼兒的探索精神、如果以后幼兒一開門、關(guān)門就會想到會夾手，事事需要成人幫忙、這樣，受保護越多就越容易出差錯，幼兒會越來越喪失自我保護的能力、以后如果遇到突發(fā)事件，他們就會束手無策、于是，我請政政講講怎么夾了手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手、并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌“開關(guān)門”、讓幼兒知道一手扶門框（墻）、一手扶門把兒是正確的方法、并讓幼兒親自實踐，掌握開關(guān)門的技能、培養(yǎng)幼兒自我保護的意識，重要的是不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險，更應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保護自己、經(jīng)過一段時間的安全教育，我們發(fā)現(xiàn)在活動中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會了積極地防御、同時，我們也感到，培養(yǎng)幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展、
三人教育心得體會 篇10
現(xiàn)在，我們大多數(shù)同學(xué)都為寫不好作文而發(fā)愁，許多家長也為孩子寫不好作文而煩惱，甚至動怒。其實，這不是孩子的錯，而是他們確實不知道怎樣才能寫出非常出色的文章。
我的文章不算太好，有時也有模仿，但許多感受也要轉(zhuǎn)化為自己的語言。我平時喜歡隨手拈來一張紙隨心所欲寫點什么，所以積累了一些看法。
寫文章要先構(gòu)思，心里要想好一個框架，就像蓋高樓的圖紙，像人的骨架，文章分幾部分，開頭怎樣寫，每一段落要表達的意思，怎樣收尾。并且要想好填充框架的內(nèi)容，這就說到了素材。素材是平時不斷積累來的。常言說的好“處處留心皆學(xué)問”只要你留心觀察生活中的每一樣事物，哪怕是一株植物給予你的啟示，這都是非常好的素材。畢竟作文是記錄生活中的一點一滴。當(dāng)然，你也可以寫幻想、寫未來、寫童話。文章要以情動人，真情才是好文章。你的作文是給大家看的，就要把美好、積極向上的東西展示給大家。平時要多積累好詞好句來組織你的文章，每天做一次讀書筆記，而且筆記要經(jīng)�？�，才可以銘記不忘。作文首先離不開借鑒和模仿，但最真實的還是自己“嘔心瀝血”的創(chuàng)造，我建議大家多讀一些像《快樂作文與閱讀》之類的小學(xué)生雜志，它會對你的寫作能力有助于提高。
構(gòu)思完畢，就開始動筆，再合理地運用上積累的'好詞好句，必須記住，寫事時一定要敘述清楚過程。寫完后，不要以為大功告成，你至少要把文章讀上五遍，每一個詞語，每一個句子都要認真地檢查，仔細地看有沒有錯誤或不通順的地方，一定要全面修改，才可以抄在作文本上，這樣一來，一篇作文就完成了。
要知道，作文是豐富多彩的，只要你深入了解它，就會一發(fā)不可收拾地愛上它。相信在自己的努力下，作文水平一定可以提高的。你們?nèi)绻惺裁春玫膶懽鞣椒�，我非常愿意與大家交流。
三人教育心得體會 篇11
每一位有責(zé)任心的父母都希望給自己的孩子的禮物，什么禮物？如果從孩子成長的角度上來說，那么良好的家庭教育就是父母給孩子的禮物。
家庭教育簡單通俗的來說，就是父母以及家人通過自己的言傳身教，對孩子進行教育和影響。家庭教育是每一個人來到這這世界上，所接受的第一份教育，它是人類接受所有各種種類的教育之首，更是基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就贊同這樣的觀點。可見家庭教育對一個人成長的重要性。
如果一個人從小的時候，就接受到良好的家庭教育，那么首先它就會為這個孩子一生良好的發(fā)展打下一個堅實的好基礎(chǔ)。這個好基礎(chǔ)為他以后的.入學(xué)、踏上工作崗位一直到自己獨擋一面，成家立業(yè)的時候，都會帶來無限的好處，可以說是終生受益！而反過來，如果這個孩子沒有接受過良好的家庭教育，那么他的人生當(dāng)中就會總一種陰影，一種缺憾！
說的這些言論，講的這些道理并非無稽之談，而是現(xiàn)實的社會有著太多的這樣的事情。因而如果面對剛出生的孩子，您想在他的成長之路上給他一份的禮物，那么就從此刻他呱呱墜地開始，給他一個良好的家庭教育，這就是的成長禮物了。當(dāng)孩子長大成人之后，他會明白這份禮物的好，這份禮物的珍貴，從而也像血脈的延續(xù)一樣，把它傳承下去。
【三人教育心得體會】相關(guān)文章：
繼續(xù)教育教育心得體會04-07
教育學(xué)教育心得體會05-18
教育心得體會03-10
教育學(xué)教育心得體會模板03-31
實用的繼續(xù)教育教育心得體會范文06-27
防火教育心得體會04-14
健康教育心得體會06-05
教育講座心得體會06-09
智慧的教育心得體會06-17