幼兒園教研活動(dòng)方案
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園教研活動(dòng)方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園教研活動(dòng)方案1
活動(dòng)主題:
1.解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂(lè)能力、經(jīng)驗(yàn)、審美和基本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象,基本技能不扎實(shí)的問(wèn)題。
2.解決教師自身專業(yè)素質(zhì)參差不齊,分析教材的能力有限,不知道應(yīng)該教給孩子什么、怎樣教的問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo):
1.從研究?jī)?nèi)容的確定上入手,發(fā)動(dòng)教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂(lè)教育內(nèi)容。
2.確定在小班組開(kāi)展以音樂(lè)游戲?yàn)橹,中班組以韻律活動(dòng)為主,大班組以打擊樂(lè)為主,各年齡班側(cè)重歌唱的教研實(shí)踐。
3.將不同水平教師劃分小組,充分挖掘教師之間的經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)、有效突出專業(yè)引領(lǐng)作用。
4.開(kāi)展集體備課、“一課多研”,提高教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與教研的積極性,通過(guò)集體的智慧,有效解決突出問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式最優(yōu)化。
5.營(yíng)造開(kāi)放、民主的教研氛圍,增進(jìn)不同園所教師之間的交流,在觀點(diǎn)表達(dá)、思想碰撞中提升教師的反思能力,促進(jìn)相互了解、共同提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂(lè)教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)文章。
2.分組討論用的會(huì)議記錄紙、數(shù)碼照相機(jī)、多媒體設(shè)備。
3.參加人員: 全園教師
4.時(shí)間:xx年x月xx日
活動(dòng)過(guò)程:
一、由主持者向大家介紹本次教研活動(dòng)的背景及教研內(nèi)容:
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與,發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。《綱要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的目標(biāo)。但近幾年來(lái),我園由于教師結(jié)構(gòu)的不斷變化,教師對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足,備課簡(jiǎn)單,不能深入分析教材,活動(dòng)過(guò)程隨意性較大的現(xiàn)象。因此,我們本著一切從幼兒園實(shí)際出發(fā)的原則,按照?qǐng)@本教研的精神實(shí)質(zhì),從下而上,找準(zhǔn)真問(wèn)題,分析教材、研究幼兒、反思教師行為,并期望通過(guò)我們大家的共同努力和研究,一方面提高教師自身的音樂(lè)素養(yǎng)、豐富拓展音樂(lè)教學(xué)方法,提高對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐研究能力,為教師創(chuàng)造性的教學(xué)提供學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái);另一方面,讓研究的成果能夠?qū)崒?shí)在在地落實(shí)到幼兒的發(fā)展上,讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習(xí)。激起對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài),陶冶其藝術(shù)情操。
二、由各年級(jí)組組長(zhǎng)表述本年齡段音樂(lè)教育(即研究課)內(nèi)容的確定情況,并運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行分析:
。ㄒ唬┍緦W(xué)期小班組音樂(lè)游戲活動(dòng)內(nèi)容的確定 :《小朋友,碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹(shù)》、《生活模仿動(dòng)作》、《拉拉手》、《走著去,跑回來(lái)》。
在選定內(nèi)容時(shí),本著以下的目標(biāo)去選材:第一,就訓(xùn)練節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒從實(shí)際的音樂(lè)中獲得對(duì)節(jié)奏的印象、經(jīng)驗(yàn),逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺(jué)。第二,發(fā)揮音樂(lè)重要的功能之一,提供人際交往的機(jī)會(huì),滿足人的交片需要。第三,音樂(lè)活動(dòng)是一種有秩序的社會(huì)活動(dòng),它要求參加者學(xué)會(huì)按照一定的規(guī)則來(lái)活動(dòng),這些有規(guī)則的游戲活動(dòng),可以促進(jìn)幼兒秩序感的發(fā)展。第四,從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
。ǘ┍緦W(xué)期中班組韻律活動(dòng)內(nèi)容的確定 :《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。
在選定內(nèi)容時(shí),本著以下的目標(biāo)去選材:第一,歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感,符合幼兒的生活情趣,節(jié)奏堅(jiān)定有力,通過(guò)韻律舞蹈表現(xiàn)出來(lái)易于幼兒接受。第二,根據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及需要,對(duì)原教材進(jìn)行刪選和替換,并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂(lè)作品。
。ㄈ┍緦W(xué)期大班組打擊樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容的確定:《春天》、《小青蛙》、《賣報(bào)歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。
在選定內(nèi)容時(shí),本著以下的目標(biāo)去選材:第一,樂(lè)曲旋律優(yōu)美、歡快、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)明顯,易于讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握。第二,所選樂(lè)曲本身的配器豐富,富有音樂(lè)感染力,不同民族風(fēng)格的音樂(lè)即能讓幼兒初步感知我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn),又能在拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行民族舞蹈的表演,能夠體現(xiàn)音樂(lè)作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價(jià)值。
。ㄈ 有計(jì)劃、有目的組織園內(nèi)教研活動(dòng),共同探討,集思廣益,循序漸進(jìn)。
(四)、音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏,以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力,是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累,才是提升音樂(lè)教育能力的前提。
。ㄎ澹、提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的,是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
幼兒園教研活動(dòng)方案2
為了讓幼兒感受大自然的美好,更多的了解樹(shù)木生長(zhǎng)知識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),生態(tài)意識(shí),以三月份植樹(shù)節(jié)為契機(jī),開(kāi)展植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),人人參與,宣傳與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合,從而令孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅,從身邊做起,從小事做起,不亂拋紙屑,不踐踏花壇,不采摘花草,愛(ài)護(hù)一草一木,為美化、凈化環(huán)境盡一份力。
活動(dòng)目的:
引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)與人類的關(guān)系,增強(qiáng)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。
具體方案:
一、活動(dòng)時(shí)間:20xx年3月10日上午9點(diǎn)—11點(diǎn)
二、活動(dòng)地點(diǎn):xx公園景區(qū)內(nèi)
三、參加人員:小班幼兒及家長(zhǎng)
四、活動(dòng)內(nèi)容:
1.幼兒集中點(diǎn)名,分發(fā)樹(shù)木號(hào)碼牌;
2.集合領(lǐng)取工具,前往指定地點(diǎn)植樹(shù);
3.森林公園工作人員介紹樹(shù)木知識(shí);
4.以家庭為單位開(kāi)展植樹(shù)實(shí)踐活動(dòng);
5.揭碑儀式、合影。
五、注意事項(xiàng):
1.集合時(shí)間:3月10日上午8:30
2.集合地點(diǎn):xx公園廣場(chǎng)入口處
3.活動(dòng)費(fèi)用:將根據(jù)報(bào)名的人數(shù)確定。
幼兒園教研活動(dòng)方案3
為了提高幼兒園語(yǔ)言教學(xué)水平,激發(fā)幼兒園孩子和老師們學(xué)好用好漢語(yǔ)言,為了給我們提供一個(gè)互相學(xué)習(xí),互相交流,互相討論的平臺(tái),我園決定本學(xué)期在園內(nèi)舉辦語(yǔ)言教研活動(dòng),具體方案如下:
一、活動(dòng)的指導(dǎo)思想:
園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師發(fā)展,推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性,樹(shù)立了科研興園、科研興教的理念,寓研于教、寓教于研,努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn),有效地開(kāi)展教研活動(dòng),使教科研源于教學(xué)、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),是我園目前需要解決的問(wèn)題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。
二、活動(dòng)目標(biāo):
探索適合本園的語(yǔ)言教研活動(dòng)的形式與方法,有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)對(duì)象:更合鎮(zhèn)幼兒園全體教師和全體幼兒。
四、活動(dòng)的組織及時(shí)間安排:
1、組織機(jī)構(gòu):xxx幼兒園
2、活動(dòng)策劃人:xxx、xxx。
3、評(píng)委:xxx、xxx和參加教研的全體老師。
4、時(shí)間:大班級(jí)組:10月14―17日,中班級(jí)組:10月29日―31日,小班級(jí)組:11月5日-6日。
五、活動(dòng)的內(nèi)容和具體要求:
以語(yǔ)言領(lǐng)域開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容健康,符合幼兒的年齡特點(diǎn),并結(jié)合3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南之語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)組織活動(dòng)。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標(biāo):
1、能認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話,理解對(duì)方講話的要點(diǎn),并能有意識(shí)地注意對(duì)方的反應(yīng)并做出正確的應(yīng)答。
2、能主動(dòng)使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想法,樂(lè)于參加討論和辯論,愿意發(fā)表自己不同的意見(jiàn),在集體面前講話清晰,態(tài)度自然大方,聲音響亮。
3、樂(lè)意欣賞各種形式的兒童文學(xué)作品,能理解作品中的人物形象及表達(dá)的情感,在欣賞不同體裁的兒童文學(xué)作品中,充分感受文學(xué)作品的多樣性以及不同作品帶來(lái)的不同的美感體驗(yàn),理解文學(xué)作品的主要內(nèi)容和主題,嘗試根據(jù)作品提供的想象線索及結(jié)構(gòu),聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想象,進(jìn)行仿編和創(chuàng)編。
4、喜歡閱讀圖書,知道可以從書籍,報(bào)刊雜志和電腦中獲得信息,初步了解書面語(yǔ)言和口語(yǔ)的不同表達(dá)方式,對(duì)閱讀文字感興趣,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的文字,認(rèn)識(shí)自己的名字,能用自己姓名或喜歡的圖案標(biāo)記自己的物品,有較好的閱讀習(xí)慣,能觀察到圖書畫畫的細(xì)微變化,能用繪畫的方式制作圖書。
5、積極學(xué)說(shuō)普通話,發(fā)音較準(zhǔn)確,清楚,聲調(diào)基本正確,在日常生活中堅(jiān)持用普通話交流。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標(biāo):
1、樂(lè)意圍繞一定的話題與老師、同伴交流自己的想法,能大方的在集體面前說(shuō)話,能集中注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話,學(xué)習(xí)用輸液的方式與人談話。
2、能夠認(rèn)真觀察并理解圖片和情景中發(fā)生事件的先后順序,學(xué)習(xí)按照一定的順序講述觀察到的內(nèi)容,愿意主動(dòng)在集體面前講述,能積極地傾聽(tīng)別人的講述,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)闹v述方法。
3、在游戲中練習(xí)和鞏固發(fā)間,學(xué)習(xí)正確使用詞匯 和完整的句式與人交談,能理解多重游戲規(guī)則,并及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng),嘗試與人合作制定規(guī)則展開(kāi)游戲活動(dòng)。
4、積極參加文學(xué)活動(dòng),主動(dòng)感知文學(xué)語(yǔ)言與日常生活語(yǔ)言的不同,能初步理解文學(xué)作品的人物形象特征、情節(jié)變化,并能運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)起和參與圍繞作品內(nèi)容展開(kāi)的討論,能根據(jù)作品提供的線索,通過(guò)想象仿編或緒編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面。
5、喜歡傾聽(tīng)他人朗讀圖書中的內(nèi)容,愿意和他人一起閱讀圖書,能初步理解圖書中的畫面內(nèi)容,愿意預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展,并就圖書內(nèi)容提出自己的想法,初步了解圖書的基本構(gòu)成,愿意在真實(shí)的活動(dòng)使用繪畫或涂寫等手段實(shí)現(xiàn)交流的目的,愿意嘗試合作制作圖畫書,在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生主動(dòng)探索漢字的愿望。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標(biāo):。
1、有表達(dá)的愿望,愿意與人交往,能用較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思與需要,說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然,有禮貌。
2、能安靜地傾聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂后能做出相應(yīng)的反應(yīng),養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽(tīng)別人的講話的習(xí)慣,不隨意打斷別人的講話。
3、喜歡聽(tīng)故事、朗誦兒歌,在理解文學(xué)作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能用語(yǔ)言、動(dòng)作有感情地
表達(dá),在欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語(yǔ)言。
4、喜歡閱讀圖畫書,學(xué)習(xí)看書的方法,初步養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,喜歡發(fā)現(xiàn)、指認(rèn)、講述畫面中的人或物,感受口頭語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)言的不同。
5、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。
六、評(píng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
以級(jí)組為單位,按參加人數(shù)的三分之一進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。
xxx幼兒園
20xx-10-9
幼兒園教研活動(dòng)方案4
在20xx年南京市幼兒園課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)過(guò)程中我園有幸與六合區(qū)東溝幼兒園結(jié)為共建園,下面是我園的共建方案:
一、自身建設(shè):
(一)教科研資源優(yōu)勢(shì)
六合區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園創(chuàng)建于1955年,為六合區(qū)教育局唯一一所直屬幼兒園,20xx年創(chuàng)建為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。
近幾年來(lái)幼兒園先后獲得了“國(guó)家十一五課題實(shí)驗(yàn)園”、“六合區(qū)教科研實(shí)驗(yàn)基地”等稱號(hào),在區(qū)每年進(jìn)行的省優(yōu)質(zhì)幼兒園差別化評(píng)估過(guò)程中均獲得一等獎(jiǎng)。
我園自20xx年至今有六項(xiàng)規(guī)劃課題分別在省、市、區(qū)立項(xiàng),其中兩項(xiàng)省級(jí)課題和一項(xiàng)市級(jí)課題已成功結(jié)題。
課題《在繪本閱讀中家園共育促進(jìn)幼兒園早期閱讀能力發(fā)展的實(shí)踐研究》的成果榮獲省二等獎(jiǎng)。每項(xiàng)課題研究都充分體現(xiàn)了游戲精神。
科研興園,如今幼兒園已經(jīng)形成了濃郁的教科研氛圍,每位教師積極都參與到教科研的行列中。
。ǘ┤肆Y源優(yōu)勢(shì)
在近十年的課題研究過(guò)程中,一大批教師脫穎而出,目前我園的區(qū)學(xué)科帶頭人8人,優(yōu)秀青年教師5人,在全區(qū)幼兒園中占據(jù)了很大的比例。
近年來(lái),教師撰寫的與游戲相關(guān)的論文、個(gè)人課題結(jié)題報(bào)告、案例有數(shù)十篇在省、市、區(qū)優(yōu)秀論文、案例評(píng)比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表,逐步形成了一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取、專業(yè)化水平較高的教師團(tuán)隊(duì)。
。ㄈ┳⒅貎(nèi)涵發(fā)展,促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)
我園始終強(qiáng)化教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí),堅(jiān)持“教師要在學(xué)習(xí)中工作,在工作中學(xué)習(xí)”,在終身學(xué)習(xí)中引領(lǐng)自身的專業(yè)發(fā)展,每學(xué)期開(kāi)展讀書交流活動(dòng),要求每位老師讀一本關(guān)于幼兒園游戲開(kāi)展的理論書籍,寫一篇有質(zhì)量的讀后感,理解游戲是幼兒園的基本活動(dòng),切實(shí)提高教師的理論素養(yǎng)。
我園把《綱要》、《指南》作為終身學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,感悟其中精神,從學(xué)習(xí)到理解,從理解到內(nèi)化,從內(nèi)化到轉(zhuǎn)化,由內(nèi)而外地指導(dǎo)我們的教育行為。
。ㄋ模﹦(chuàng)設(shè)富含游戲性因素的幼兒園環(huán)境
為有效實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的游戲化建設(shè),就必須創(chuàng)設(shè)富含游戲性因素的幼兒園環(huán)境,為幼兒各方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供一種“游戲化課程”的良好環(huán)境。我園結(jié)合美術(shù)、游戲、音樂(lè)、繪本、節(jié)慶等課題,創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲環(huán)境,例如美工區(qū)我們結(jié)合“小小畢加索”讓幼兒自由地涂鴉創(chuàng)作;語(yǔ)言區(qū)結(jié)合繪本內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,供幼兒進(jìn)行情境表演、親子活動(dòng)、童話劇表演等;表演區(qū)結(jié)合課題,提供樂(lè)器、音樂(lè)、道具等讓幼兒自由地表演;每逢節(jié)慶活動(dòng)提供與節(jié)慶相應(yīng)的材料供幼兒開(kāi)展各類游戲活動(dòng)。為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松、與主題相結(jié)合的游戲氛圍,能進(jìn)一步挖掘幼兒的創(chuàng)造潛力,有助于他們身心的全面發(fā)展。
。ㄎ澹┲黝}教學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)有機(jī)整合
緣于對(duì)生活、游戲綜合的思考,我們?cè)O(shè)想使主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程成為游戲活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)這不僅是可行的,而且是合理的。目前我們要求教師根據(jù)幼兒的興趣、能力不斷展開(kāi)主題探究活動(dòng),及時(shí)調(diào)整、更換活動(dòng)材料,使教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)密切結(jié)合并相會(huì)影響,在主題活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程中,生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)有機(jī)整合在了一起。
二、如何幫扶建設(shè)園
。ㄒ唬┙M織學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)
組織本園骨干老師到建設(shè)園傳經(jīng)送道,提高建設(shè)園教師的理論素養(yǎng),更新教育理念,從根本上理解游戲化建設(shè)的含義。
。ǘ└欀笇(dǎo),有效落實(shí)
我園成立了共建小組,定期到幫扶園一對(duì)一指導(dǎo),同時(shí)也定期邀請(qǐng)幫扶園的教師來(lái)我園觀摩,交流學(xué)習(xí)心得,提出自己在工作中遇到的困惑,大家共同商討,使課程游戲化建設(shè)得以有效落實(shí)。
。ㄈ⿲<抑笇(dǎo),提升經(jīng)驗(yàn)
利用我園與市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園結(jié)對(duì)的契機(jī),邀請(qǐng)優(yōu)秀教師來(lái)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)提出整改意見(jiàn)。同時(shí)還要邀請(qǐng)一些幼兒園游戲研究的專家?guī)臀覀兝砬逅悸,提升課程游戲化實(shí)施水平。
幼兒園教研活動(dòng)方案5
幼兒園大班段教研活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間:二0xx年九月十日星期四
出席人員:大班段全體老師、
主持人:俞xx
一:幽默一笑
二:學(xué)習(xí)李xx《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》簡(jiǎn)析
俞xx老師:《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里,貫穿在整個(gè)《綱要》的整個(gè)部分,主要有:
。ㄒ唬┙K身教育的理念。
。ǘ耙匀藶楸尽钡挠變航逃。
楊xx老師:各地將《綱要》進(jìn)一步向?qū)嵺`層面轉(zhuǎn)化時(shí),由于地區(qū)差異較大,在目標(biāo)的達(dá)程度上會(huì)有不同的起點(diǎn)和要求,這是很正常的。
李xx老師:在目標(biāo)表述上較多地使用了“體驗(yàn)”、“感受”、“喜歡”、“樂(lè)意”等詞匯,提出了情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向,著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。
俞xx老師小結(jié):《綱要》遵循基礎(chǔ)教育課程改革的精神,強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),改革教學(xué)方式,希望教師不要把注點(diǎn)過(guò)分集中在具體知識(shí)或技能的教學(xué)上,不要僅僅以固定的知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),而是著力組織適合幼兒的活動(dòng),創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境,從幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開(kāi)的資源,通過(guò)作用于幼兒活動(dòng)來(lái)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓他們獲得體驗(yàn)、獲得一定的知識(shí)和技能。
三、教養(yǎng)筆記交流:
俞xx:《開(kāi)學(xué)時(shí)的常規(guī)》作為教師的我,在組織各種生活環(huán)節(jié)是都吃采用了三部曲,提出要求—進(jìn)行操作—具體講評(píng)。而且在活動(dòng)中教師多以表?yè)P(yáng)為主,少些批評(píng),讓所有幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。
周xx:《提醒后的反思》。
教師對(duì)于俞xx跟周xx兩位教師的教養(yǎng)筆記進(jìn)行討論:開(kāi)學(xué)初大班幼兒的常規(guī)建立。
李xx:常規(guī)是指一日生活中的安排順序以及要求孩子在各個(gè)環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)張及幼兒的健康成長(zhǎng),由此可見(jiàn),常規(guī)教育的重要性。范利英:新接了一個(gè)班,首先得問(wèn)一下跟自己搭班的教師,互交流情況,再爭(zhēng)對(duì)常規(guī)差的幼兒去提醒督促。
楊xx:專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。
凌娟:為幼兒提供了鍛煉自我的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮了孩子們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度,轉(zhuǎn)變了幼兒在班級(jí)管理中的角色。
袁xx:首先,我們要做到明確自己的身份:教師是“平等中的首席“。其次,教師和孩子共同討論規(guī)則。再者,教師要以身作則,多給孩子以正面的引導(dǎo)。最后,教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)根據(jù)年齡特點(diǎn),做好充分的準(zhǔn)備工作。
俞老師進(jìn)行總評(píng):像這樣,班級(jí)內(nèi)的幾乎任何生活環(huán)節(jié)都是進(jìn)過(guò)了:提出要求、進(jìn)行操作、具體點(diǎn)評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在一日中幾乎都是常常受到表?yè)P(yáng)的,所有的幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。這種管理就是有效的、積極的,當(dāng)幼兒長(zhǎng)期出于這種教育氛圍下時(shí),時(shí)間久了常規(guī)就會(huì)形成自覺(jué),無(wú)形中也就養(yǎng)成了一種良好的教養(yǎng)習(xí)慣。希望老師們繼續(xù)堅(jiān)持下去。
四、近期工作安排
1.國(guó)慶畫展、歌詠比賽。以愛(ài)國(guó)歌曲為主、畫展最好人人參與,給每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
2.原創(chuàng)集體教學(xué)活動(dòng)教案9月18日上交。
3.學(xué)習(xí)新教材并請(qǐng)老師們談?wù)勑陆滩呐c建構(gòu)式課程的相同與不同之處。下次教研活動(dòng)中交流。
主持人:謝謝大家的踴躍發(fā)言,積極發(fā)表自已的意見(jiàn)。由于時(shí)間關(guān)系,我們今天的研討會(huì)到此結(jié)束。
幼兒園教研活動(dòng)方案6
一、指導(dǎo)思想
為促進(jìn)和完善青年教師培養(yǎng)體系,實(shí)施“骨干教師培養(yǎng)工程”,充分發(fā)揮榜樣的力量,全面提升教師活動(dòng)組織能力和技能提升,我園定于x月日——x月x日開(kāi)展五大領(lǐng)域觀摩活動(dòng)和教師彈、唱、跳、畫技能,同時(shí)為遴選縣級(jí)教學(xué)能手人選、迎接“省示范”復(fù)驗(yàn)做準(zhǔn)備,通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)使教師之間達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
二、活動(dòng)形式
本次活動(dòng)實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)打分,活動(dòng)展示、彈唱和繪畫三項(xiàng)內(nèi)容均采取抽簽的形式進(jìn)行,其中活動(dòng)主題周五抽取,技能主題(彈唱和繪畫)在賽前半小時(shí)抽;舞蹈采取教師提前自行準(zhǔn)備的形式,類別不限。(分值分配:五大領(lǐng)域活動(dòng)總分70分,包括活動(dòng)方案書寫;彈唱、舞蹈和繪畫每項(xiàng)各占10分,總計(jì)100分。)
三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):園長(zhǎng)
副組長(zhǎng):業(yè)務(wù)園長(zhǎng)保教主任成員:后勤園長(zhǎng)中層領(lǐng)導(dǎo)
評(píng)委組成員:園委會(huì)成員
五、活動(dòng)地點(diǎn):
幼兒園多功能大廳
六、抽簽地點(diǎn):
電子備課室
七、相關(guān)工作安排
1.場(chǎng)地布置:辦公室后勤辦
2.統(tǒng)分組:后勤主任辦公室
3.抽簽組:后勤人員2名
4.信息員:1名教師
5.拍照、攝像、音響調(diào)試及五樓電子屏內(nèi)容準(zhǔn)備:信息技術(shù)人員1名
6.活動(dòng)音樂(lè)及視頻播放:信息技術(shù)人員1名、班級(jí)教師
7.幼兒人數(shù)16—18人。
八、幾點(diǎn)說(shuō)明和要求
1.本次參加展示的人員共計(jì)33人,交流教師、臨聘人員不在參賽范圍;
2.本次活動(dòng)展示時(shí)間共計(jì)七天,每天五個(gè)活動(dòng),早9:00 、午3:00準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始,請(qǐng)各教師提前做好準(zhǔn)時(shí)按時(shí)開(kāi)始;信息員教師要嚴(yán)格做好展示人員的引領(lǐng)、信息傳達(dá)和時(shí)間提醒工作;
3.每天的第一個(gè)展示教師的彈唱和繪畫主題簽在8:30時(shí)抽取,請(qǐng)負(fù)責(zé)抽簽的領(lǐng)導(dǎo)和教師提早做好準(zhǔn)備工作,確保每天的賽教活動(dòng)按時(shí)、如期順利進(jìn)行;
4.賽教期間全園的教育教學(xué)活動(dòng)一切正常,課間操正常進(jìn)行。班級(jí)教師間要相互配合,確保上課幼兒往返特別是上下樓梯中的安全。
5.展示活動(dòng)的教師要提前調(diào)試好課件和音樂(lè),播放員做好配合,確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成展示內(nèi)容。
教師教學(xué)案例設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)、項(xiàng)目、設(shè)計(jì)要點(diǎn)、分值
1、活動(dòng)名稱;名稱簡(jiǎn)潔、易理解,標(biāo)注出執(zhí)教年齡段。5分
2、重點(diǎn)領(lǐng)域;主要領(lǐng)域準(zhǔn)確,涉及領(lǐng)域融合性好。5分
3、活動(dòng)目標(biāo);能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)情制定三維目標(biāo),以幼兒為主體進(jìn)行表述,目標(biāo)定位準(zhǔn)確、具體、可操作性強(qiáng)。20分
4、重點(diǎn)、難點(diǎn);能結(jié)合幼兒發(fā)展現(xiàn)狀及目標(biāo)定位、活動(dòng)特點(diǎn)確定教學(xué)重、難點(diǎn),表述清晰。10分
5、活動(dòng)準(zhǔn)備;對(duì)活動(dòng)涉及的學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備充分,物質(zhì)材料準(zhǔn)備表述清晰,能滿足活動(dòng)需要。10分
6、活動(dòng)過(guò)程;基本環(huán)節(jié)清晰,流程設(shè)計(jì)緊湊、過(guò)渡自然,目標(biāo)達(dá)成度好,方法適宜,滿足幼兒發(fā)展需要,能夠體現(xiàn)領(lǐng)域教育價(jià)值。40分
7/活動(dòng)延伸;凸顯幼兒主體性,能夠結(jié)合區(qū)域、家庭、社區(qū)拓展教育價(jià)值。10分
彈唱兒童歌曲要求
1、彈唱自如,富有感情,突出兒童歌曲的情趣。
2、理解所彈唱歌曲的內(nèi)容,歌詞演唱準(zhǔn)確,速度把握恰當(dāng)。
3、伴奏音型準(zhǔn)確,符合歌曲的情緒和風(fēng)格。
4、短小的歌曲可唱兩遍,并做變化和對(duì)比。
5、彈唱有前奏,重復(fù)有間奏,歌曲結(jié)束時(shí),有結(jié)束感。
幼兒歌曲彈唱評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、分值
彈奏:40分
1、按照樂(lè)譜提供的調(diào)式進(jìn)行演奏。
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)陌樽嘁粜,和聲編配?zhǔn)確。
3、彈奏方法規(guī)范、指法編排順暢。
4、節(jié)奏準(zhǔn)確,旋律清晰、流暢,富有韻律。
演唱:40分
1、演唱自然、悅耳,吐字清晰。
2、音準(zhǔn),節(jié)奏旋律準(zhǔn)確。
3、歌詞演唱準(zhǔn)確,音量大小適宜。
4、彈、唱配合協(xié)調(diào),富有感情、完整流暢。
彈唱效果:20分
1、演唱符合歌曲情緒,突出兒童歌曲的情趣。
2、富有感染力,具有美感。
舞蹈評(píng)分要求
1、動(dòng)作優(yōu)美,銜接流暢,富有韻律感,感染力和表現(xiàn)力強(qiáng);
2、表演完整、連貫,節(jié)奏處理準(zhǔn)確,能與音樂(lè)自然融合;
3、能展現(xiàn)不同舞蹈體裁的基本特征,具有一定的動(dòng)作技巧。
4、情緒飽滿、表情生動(dòng),恰當(dāng)運(yùn)服裝、道具等烘托表演氛圍。
5、熟練掌握不同年齡段幼兒基本舞步并能正確演示;
舞蹈評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、分值
動(dòng)作、40分
1、動(dòng)作編排完整、連貫。
2、動(dòng)作編排與所選音樂(lè)自然融合,韻律感強(qiáng)。
3、動(dòng)作協(xié)調(diào)性好,具有一定的動(dòng)作技巧。
4、動(dòng)作編排能夠展現(xiàn)所選體裁的基本特征。
表現(xiàn)力40分
1、表演完整、連貫,銜接流暢。
2、表演富有感染力和表現(xiàn)力。
3、情緒飽滿、表情生動(dòng)。
4、服裝、道具運(yùn)用恰當(dāng),烘托舞蹈主題。
幼兒基本舞步20分
1、熟悉幼兒各年齡段基本舞步,能正確演示。
2、演示自然生動(dòng),恰當(dāng)加入動(dòng)作進(jìn)行表演。
xxx幼兒園開(kāi)展全園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)
為了進(jìn)一步提高教師專業(yè)技能,提升教師專業(yè)素質(zhì),加快教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐,進(jìn)一步落實(shí)《3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求,提高教師集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織能力,為教師搭建展示個(gè)人技能的平臺(tái),自4月2日開(kāi)始,丹鳳縣幼兒園組織了為期一周的教師優(yōu)質(zhì)課、技能評(píng)比活動(dòng),32位教師的展示各具特色精彩紛呈。
本次參賽的優(yōu)質(zhì)課選材豐富,涵蓋了健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容,符合各年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平。各位教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng),積極探索,大膽嘗試,充分發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢(shì)。
活動(dòng)前,深入分析教材,認(rèn)真準(zhǔn)備教玩具;活動(dòng)中,各顯身手,教學(xué)形式靈活多樣,操作材料豐富多彩,幼兒表現(xiàn)主動(dòng)積極。新穎的選題、巧妙的設(shè)計(jì)、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用以及生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍充分體現(xiàn)了民主、平等、合作的師幼互動(dòng)。教師在游戲中引導(dǎo)幼兒探索,在情境中體驗(yàn),在操作中發(fā)現(xiàn),在輕松快樂(lè)的氛圍中感受到了游戲的快樂(lè)!
在活動(dòng)中,每位教師都進(jìn)行了豐富、飽滿而富有個(gè)性的技能展示:彈唱時(shí)老師們歌聲是那么的清脆,每個(gè)音符都跳動(dòng)著歡快的節(jié)奏;舞蹈表演時(shí)老師們的動(dòng)作是那么的俏皮,每個(gè)步伐都透露著蓬勃的朝氣;繪畫時(shí)老師們的筆尖跳動(dòng)著可愛(ài)和聰慧,每個(gè)形象都是那么的生動(dòng)有趣……
此次活動(dòng),不僅給教師們提供了一個(gè)展示自我風(fēng)采的舞臺(tái),更是一次檢驗(yàn)自身素質(zhì)和相互學(xué)習(xí)、交流提升的機(jī)會(huì),同時(shí)使大家找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn),不斷努力提高自我,真正起到提升教師綜合業(yè)務(wù)能力的作用。
幼兒園教研活動(dòng)方案7
活動(dòng)內(nèi)容:
研討大班第一學(xué)期質(zhì)量調(diào)研情況
活動(dòng)目的:
商量大班階段組幼兒質(zhì)量調(diào)研的各項(xiàng)內(nèi)容和要求
活動(dòng)記錄:
組長(zhǎng):本學(xué)期即將接近尾聲,為了解幼兒各方面能力的發(fā)展情況,我們?cè)谙轮軐?duì)全部幼兒進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研。
質(zhì)量調(diào)研分十項(xiàng)內(nèi)容,分兩個(gè)層次,具體要求如下:
1、兒歌:
第一層(3星):能獨(dú)立完整、大聲、表情自然地念兒歌。
第二層(2星):在老師的提醒下,能念兒歌
2、歌表演:
第一層(3星):能獨(dú)立完整、大方地演唱歌曲并表演。
第二層(2星):在老師的引導(dǎo)下大方地演唱歌曲并表演。
3、故事:
第一層(3星):能連貫地復(fù)述故事的內(nèi)容,口齒清楚,表情自然。
第二層(2星):在老師的提醒下復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
4、節(jié)奏:
第一層(3星):能正確學(xué)拍節(jié)奏。
第二層(2星):在老師的引導(dǎo)下能初步學(xué)拍節(jié)奏。
5、英語(yǔ):
第一層(3星):老師說(shuō)的英語(yǔ)單詞,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
第二層(2星):在老師的引導(dǎo)下學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。
6、數(shù)學(xué):
第一層(3星):能正確地進(jìn)行6以內(nèi)的看圖列式并計(jì)算。
第二層(2星):能正確地進(jìn)行6以內(nèi)的看圖列式并計(jì)算。
7、繪畫:
第一層(3星):能繪畫出鍛煉身體的各種姿態(tài)并合理安排好畫面。
第二層(2星):在老師的引導(dǎo)下能繪畫出鍛煉身體的姿態(tài)。
8、泥工:
第一層(3星):能動(dòng)作協(xié)調(diào)捏出兩種不同的作品呈現(xiàn)。
第二層(2星):愿意玩泥工,有作品呈現(xiàn)。
9、紙工:
第一層(3星):能折剪出三種不同的物體和圖案。
第二層(2星):能完成所指定的作品。
10、閱讀認(rèn)字:
第一層(3星):能熟練地閱讀規(guī)定的內(nèi)容(15以上)。
第二層(2星):有部分字不認(rèn)識(shí)。
11、益智拼圖
第一層(3星):能大膽想象拼圖三種以上,并能記錄表達(dá)。
第二層(2星):能大膽想象拼圖兩種以上,并能記錄表達(dá)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)積極討論,有效的制定了大班階段組幼兒質(zhì)量調(diào)研的各項(xiàng)內(nèi)容和測(cè)試要求。從大班第一學(xué)期質(zhì)量調(diào)研情況匯總中可以看出,各班能結(jié)合園本課程,特色課程發(fā)展幼兒各方面的能力。在平時(shí)的閱讀識(shí)字方面比較重視,幼兒都能熟練地認(rèn)讀字。幼兒在兒歌、折剪紙等方面,比起中班的時(shí)候有了很大的進(jìn)步,特別是朗誦兒歌時(shí),孩子們能大膽、清楚,表情自然的朗誦。英語(yǔ)方面各班能充分利用下午的游戲時(shí)間,對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育,收效不錯(cuò),希望能在大班下階段繼續(xù)保持。繪畫方面也有很大的進(jìn)步,在內(nèi)容的充實(shí)、畫面的布局、顏色的均勻等方面都不錯(cuò),只是創(chuàng)意不夠。幼兒對(duì)看圖列式、節(jié)奏方面掌握較好。在故事復(fù)述方面,還存在一些問(wèn)題,如:幼兒的語(yǔ)氣不夠表情缺乏等,在以后還需進(jìn)一步加強(qiáng)。在泥工方面,幼兒掌握的技能不夠扎實(shí),想象力缺乏,作品比較粗糙。在拼圖記錄中存在問(wèn)題:幼兒的想象了不夠,記錄方法單一,開(kāi)拓性不夠,甚至有濱海分部的幼兒不會(huì)記錄的方法,需要在下學(xué)期加強(qiáng)培養(yǎng)、發(fā)展。
幼兒園教研活動(dòng)方案8
本學(xué)期,中班年級(jí)組教研工作以本園較遠(yuǎn)計(jì)劃計(jì)劃為依據(jù),繼續(xù)深入貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,提高教師的教科研水平;提高保教質(zhì)量,提升發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。努力實(shí)現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學(xué)水平。
一、指導(dǎo)思想:
1、深入貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立正確的科學(xué)教育觀,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的深層理解。
2、圍繞科學(xué)教研組的研究方向,探討科學(xué)教育與主題教育活動(dòng)相互融合的相關(guān)問(wèn)題。
3、為本組教師專業(yè)成長(zhǎng)和風(fēng)采展示提供平臺(tái),形成教學(xué)研究共同體。
二、大班組教師隊(duì)伍情況分析和措施:
1、隊(duì)伍分析:
中班組共計(jì)4個(gè)教學(xué)班,九位教學(xué)老師,其中高級(jí)教師1人,一級(jí)教師人,二級(jí)教師人。本年齡組以年輕教師為主,工作熱情和積極性較高,學(xué)習(xí)氛圍較濃。但由于平均教齡小,在教科研方面的經(jīng)驗(yàn)還有待提高。因此,我們組需要大家在共同學(xué)習(xí),共同研究,共同進(jìn)步。
三、工作目標(biāo):
1、加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),熟悉科學(xué)領(lǐng)路本年齡段的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容及指導(dǎo)要求。
2、運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)工作中。
3、注重研究在科學(xué)活動(dòng)中教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系,探索發(fā)展幼兒思維的有效途徑,讓幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
四、主要工作:
(一)結(jié)合教研,加強(qiáng)學(xué)習(xí):
幼兒園共有6項(xiàng)課題,經(jīng)研讀幼兒園教學(xué)計(jì)劃,教研重點(diǎn)為:《幼兒數(shù)學(xué)教育操作學(xué)具的研究》和《結(jié)構(gòu)化材料支持科學(xué)經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的實(shí)踐研究》這兩項(xiàng),所以首先應(yīng)先加強(qiáng)學(xué)習(xí)對(duì)幼兒科學(xué)教育的研究:科學(xué)、數(shù)學(xué)1、理論學(xué)習(xí):
(1)劉占蘭老師《幼兒科學(xué)教育》這本書,將和研究相關(guān)的重點(diǎn)打印出來(lái),本組教師人手一份。
(2)《綱要》中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)和大班幼兒發(fā)展目標(biāo)的掌握,人人做到心中有數(shù),脫口而出。
2、實(shí)踐學(xué)習(xí):
(1)原大班組有經(jīng)驗(yàn)的老師向全組展示"科學(xué)動(dòng)手做"活動(dòng)。
(2)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)的備課工作(3)在教學(xué)過(guò)程中用到的"數(shù)學(xué)學(xué)具"進(jìn)行相關(guān)的記錄(指導(dǎo)、反思)(4)科學(xué)材料投放到活動(dòng)區(qū)中,并注意材料的結(jié)構(gòu)化
(二)通過(guò)教研,提高實(shí)踐能力:
1、主動(dòng)收集、整理資料的能力:
由于知識(shí)的不斷更新、變化,因此無(wú)論教師有多么高明的教學(xué)水平,都需要不斷的充電以適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代發(fā)展,這是教師保證自己的教育教學(xué)水平的最基礎(chǔ)的要求。所以我們每次的教研活動(dòng)都會(huì)有重點(diǎn),這個(gè)重點(diǎn)的內(nèi)容由老師們自己去提前收集、整理、分析并于活動(dòng)當(dāng)日向大家介紹、分享、交流。
2、教學(xué)實(shí)踐的能力:
教學(xué)是教師發(fā)展教學(xué)能力的主要陣地,因此,我們要打造高效教學(xué)活動(dòng),在組內(nèi)開(kāi)展教師"說(shuō)課"和"一課多研"的教學(xué)觀摩展示活動(dòng),具體內(nèi)容以"科學(xué)動(dòng)手做"為主,使中、青年教師迅速成長(zhǎng),成為幼兒園發(fā)展的生力軍。
(1)觀摩交流:集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué),吸收新經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
(2)公開(kāi)課教學(xué):一方面是要促進(jìn)教師深入備課,努力提高教師自身的素質(zhì),另一方面是要促進(jìn)教師間的互研互學(xué),強(qiáng)化教研的意識(shí),再一方面是鼓勵(lì)教師勤于探索、著力創(chuàng)新。
3、反思的能力:
反思是教師成長(zhǎng)中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容,但是真正找到恰當(dāng)?shù)姆此键c(diǎn),堅(jiān)持認(rèn)真反思的教師比較少,更多的教師是在應(yīng)付,因此,我們的教研重點(diǎn)是重視教師反思的質(zhì)量,要注重引導(dǎo)教師反思的方法和途徑,讓老師們能夠靜下心來(lái)認(rèn)真反思,做一些有用的反思,如教學(xué)前反思,教學(xué)后反思,自我的反思還有集體的反思,真正地反思自己的教學(xué)活動(dòng),反思自己的教學(xué)策略,發(fā)揮教學(xué)反思對(duì)自己成長(zhǎng)的巨大作用。
4、教研研究的能力:
教研研究的能力是一種高級(jí)的、來(lái)源于教育實(shí)踐而又有所超越和升華的創(chuàng)新能力。具體指教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識(shí)和方法論知識(shí),具有收集利用文獻(xiàn)資料、開(kāi)發(fā)和處理信息的能力,具有較好的文字表達(dá)能力,具有開(kāi)拓精神、理論勇氣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)以及執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神等。如何提高教師的教研研究的能力,具體如下:
第一、轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立和增強(qiáng)從事研究的意識(shí):
錯(cuò)誤的觀點(diǎn):
@"教育科研神秘觀",即把教育科研神秘化,認(rèn)為搞科研只是教育理論工作者和教育專家的事,是高深莫測(cè)、很難做的工作;@"教育科研無(wú)用論",認(rèn)為教師的任務(wù)就是教書,無(wú)需搞科研,搞科研是額外負(fù)擔(dān);@有些人則把教育科研簡(jiǎn)單化,認(rèn)為能寫出文章、發(fā)表文章就是搞科研等,這就進(jìn)一步削弱了教師的研究意識(shí)和研究能力。
因此我們必須通過(guò)宣傳教研的重要性,使教師來(lái)一個(gè)觀念上的轉(zhuǎn)變,從而樹(shù)立全新意識(shí),這就是:教師是教研的主力軍,從事教研是每一位教師份內(nèi)的工作。
第二、掌握研究的基本方法:
1、側(cè)重理論與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的、有實(shí)用價(jià)值的教研活動(dòng)2、嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行3、在教研活動(dòng)開(kāi)展中充分運(yùn)用多種方法:調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研究法等。
4 、重視總結(jié)和反思五、每月工作重點(diǎn):
九月份:
1、交流教研計(jì)劃2、學(xué)習(xí)《綱要》重點(diǎn)科學(xué)部分3、學(xué)習(xí)劉占蘭老師《幼兒科學(xué)教育》和廖麗英老師的《幼兒數(shù)學(xué)》
4、中班組科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)集體備課5、根據(jù)《幼兒園活動(dòng)區(qū)配備》一書梳理科學(xué)活動(dòng)區(qū)的投放材料十月份:
1、分析上個(gè)月,教師在開(kāi)展科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)時(shí)所遇到的問(wèn)題和困惑。共同探討解決的方法。
2、共同學(xué)習(xí):"結(jié)化材料、材料結(jié)構(gòu)化是什么?"3、共同探討如何在活動(dòng)中材料投放到活動(dòng)區(qū)時(shí)體現(xiàn)"材料投放的結(jié)構(gòu)化"3、本組老師進(jìn)行科學(xué)動(dòng)手互評(píng)互學(xué)觀摩活動(dòng)4、共同分享數(shù)學(xué)學(xué)具在活動(dòng)區(qū)中的運(yùn)用效果十一月份:
1、分析上個(gè)月,教師在開(kāi)展科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)時(shí)所遇到的問(wèn)題和困惑。共同探討解決的方法。
2、大班組科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)集體備課3、邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師開(kāi)展針對(duì)性講座、或教學(xué)展示活動(dòng),年輕老師評(píng)課4、在教學(xué)過(guò)程中用到的"數(shù)學(xué)學(xué)具"進(jìn)行相關(guān)的記錄(指導(dǎo)、反思)5、分析各班科學(xué)活動(dòng)區(qū)中材料投放的`結(jié)構(gòu)化并做相關(guān)的記錄十二月份:
1、大班組科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)集體備課2、"數(shù)學(xué)學(xué)具"進(jìn)行相關(guān)的記錄的分享3、新加入老師的的科學(xué)動(dòng)手做觀摩活動(dòng)4、分享老師們對(duì)"材料結(jié)構(gòu)化"和"結(jié)構(gòu)化材料"的認(rèn)識(shí)5、進(jìn)入教研總結(jié)五、具體措施及要求:
1、全面學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)科學(xué)這一領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容及要求,學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的組織方法。大家一起探討各年齡段科學(xué)教育的知識(shí)、能力及態(tài)度目標(biāo),使教師在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)找到知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn),找到相應(yīng)的理論依據(jù),讓活動(dòng)目標(biāo)全面而準(zhǔn)確,并將目標(biāo)貫穿于準(zhǔn)備、過(guò)程、結(jié)果及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中,規(guī)范教師的教育行為,做到心中有目標(biāo),時(shí)時(shí)有目標(biāo)。
2、通過(guò)觀摩教學(xué)和說(shuō)課活動(dòng),研究教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系,讓教師積極探索在科學(xué)活動(dòng)中如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)幼兒觀察、比較、概括有關(guān)的科學(xué)知識(shí),以動(dòng)作操作法引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)能力中自我發(fā)現(xiàn)、探索、尋求解決問(wèn)題的方法,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),接受學(xué)習(xí)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),尋求培養(yǎng)幼兒思維能力的方法、手段等等。
3、定期開(kāi)展教研活動(dòng),做到定時(shí)間,定地點(diǎn),定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。組長(zhǎng)提前寫好每次活動(dòng)的計(jì)劃,通知組內(nèi)人員做好教研活動(dòng)的準(zhǔn)備。做到有備而來(lái),提高教研活動(dòng)的效果。
4、建設(shè)隊(duì)伍,不斷提升教師們的專業(yè)素質(zhì)。
(1)激發(fā)自我成長(zhǎng)。結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃,教師自學(xué)自練,不斷自我反思、學(xué)習(xí)能力。
(2)盡可能地提供機(jī)會(huì)讓教師多外出觀摩、聽(tīng)課、聽(tīng)講座、借班上課、送教下鄉(xiāng)、帶教活動(dòng)等,并在園內(nèi)先層層篩選,豐富經(jīng)驗(yàn),不斷提高教育教學(xué)能力鼓勵(lì)提高相應(yīng)的能力,使教研組真正成為教師成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。
幼兒園教研活動(dòng)方案9
一、活動(dòng)目的及意義:
園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師發(fā)展,推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性,樹(shù)立了科研興園、科研興教的理念,寓研于教、寓教于研,努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn),有效地開(kāi)展教研活動(dòng),使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),是我園目前需要解決的問(wèn)題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。
二、活動(dòng)目標(biāo):
探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法,有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)對(duì)象:
幼兒園全體教師。
四、活動(dòng)內(nèi)容:
小班開(kāi)展中華傳統(tǒng)美德教育,以課題組提出的尊敬父母、 團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱愛(ài)集體、文明禮貌、助人為樂(lè)、拾金不昧等為主題,開(kāi)展系列活動(dòng)。
中班開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育,開(kāi)發(fā)具有特色的活動(dòng)課程,讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,加深對(duì)祖國(guó)五千年文化認(rèn)識(shí),增強(qiáng)民族自豪感和自信心,讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,提高幼兒審美能力,豐富知識(shí)啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
大班開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育,以開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)為切入點(diǎn),讓幼兒從詩(shī)詞中體會(huì)韻味,品味詩(shī)詞的無(wú)窮意境,從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力。
五、研究方法與步驟:
。ㄒ唬(zhǔn)備階段:八月份
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng):王靜
成員:王靜 牟朝先 孔令芳 侯麗萍
2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開(kāi)展教研活動(dòng)的理論文章。
3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,對(duì)方案進(jìn)行分析和研討,通過(guò)交流討論達(dá)成共識(shí)。
(二)實(shí)施階段:八至十一月份
大班組開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育,本活動(dòng)采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí)。
第一階段:摸索開(kāi)展階段(以誦讀為主):
1、摸索出有效的誦讀方式與方法,為今后更深入地開(kāi)展活動(dòng)奠基。
2、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)的開(kāi)展,使幼兒對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
3、在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有韻律的誦讀古詩(shī)。
4、通過(guò)多種形式的誦讀古詩(shī),激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣,陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時(shí)間,采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、 幼兒自由誦背等多種形式,讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。
第二階段:鞏固提高階段(以班級(jí)教學(xué)為主)
1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩(shī)。
2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩(shī),在一起觀摩交流,共同討論最佳方案,力求教學(xué)形式多樣性,靈活性,科學(xué)性,更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn),易于接受。
第三階段:活動(dòng)展示階段(以集中表演為主):
開(kāi)展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng),進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組 織和指導(dǎo)幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一,是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。 幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去,幼兒的才藝能得到很好地展示,因此我們開(kāi)展形式多樣的誦讀活動(dòng),以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果 。
如采用古詩(shī)新唱、情景表演等方式讓古詩(shī)詞更具新意,讓所有幼兒參與其中,充分感受古詩(shī)詞的美妙意境。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,把古詩(shī)文融入幼兒心中,讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,讓孩子們真正感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
中班組開(kāi)展快樂(lè)的“中國(guó)節(jié)”活動(dòng):這個(gè)活動(dòng)共分三個(gè)主題,每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊:導(dǎo)入——討論——實(shí)踐——評(píng)價(jià),三個(gè)主題分別是:
第一主題:中秋節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義,
【農(nóng)歷八月十五】
第二主題:教師節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義、 第三主題:國(guó)慶節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義
第一階段:
1、 組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論,使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究,以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。 2, 培訓(xùn)全體教師,以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和變化,確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位。
3、 收集有關(guān)中國(guó)特色的節(jié)日活動(dòng)資料,并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)。
4、 建立多樣化的活動(dòng)模式:
——節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)
——經(jīng)典誦讀
——節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作(如繪畫、文學(xué)文藝表演等)
第二階段
1、行動(dòng)研究法:主要解決在班級(jí)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并制定解決問(wèn)題的方法。制定課題研究計(jì)劃并落實(shí)到行動(dòng)
中,并根據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,再進(jìn)行實(shí)踐,從而保證研究的正常開(kāi)展。
2、訪談法:與班級(jí)教師和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,了解班級(jí)教師和家長(zhǎng)開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀,為以后的工作提供依據(jù)。
3、案例分析法:主要針對(duì)研究中出現(xiàn)的典型事例,加以科學(xué)的分析和論證,促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透,總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第三階段
1.課題報(bào)告:《多彩的節(jié)日》。
2.論文集:參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。
小班組開(kāi)展美德教育: 方案一:
活動(dòng)主題:利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往(8-9月)
第一階段:準(zhǔn)備階段
召開(kāi)小班組教研會(huì)議,提出幼兒在禮儀交往方面存在的問(wèn)題,并針對(duì)這些問(wèn)題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。
第二階段:實(shí)施階段
1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué),及時(shí)溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法
2.教師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀,在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽,評(píng)選出“文明小標(biāo)兵”
第三階段:整理總結(jié)階段
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌,創(chuàng)編園本教材;
2、教師總結(jié)、反思,撰寫園本教研活動(dòng)總結(jié)。
方案二:
活動(dòng)主題:利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育(9——10月) 第一階段:準(zhǔn)備階段
召開(kāi)教研會(huì),共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事,商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。
第二階段:實(shí)施階段
1.以語(yǔ)言課的教學(xué)形式教授美德故事。要求每班充分準(zhǔn)備一節(jié)課(有教案、有教具、有多媒體課件),4個(gè)班相互聽(tīng)課、評(píng)課,確定最佳方案并交流使用,達(dá)到資源共享。
2.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),說(shuō)明美德教育的重要性,家長(zhǎng)可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽(tīng),實(shí)現(xiàn)家園共育。
3.以班為單位,舉行“小小故事會(huì)”,評(píng)選“故事大王”。
4.教師在一日活動(dòng)中抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。
第三階段:收集整理
召開(kāi)教研會(huì),收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事,各班上交一篇語(yǔ)言課教案及反思,形成園本教材。
。ㄈ┛偨Y(jié)階段:十二月份
1、各組專題研討?偨Y(jié)出有效的方法和途徑進(jìn)行園本課程教育教學(xué)。
2、展示教育教學(xué)成果。
3、教師撰寫論文。
幼兒園教研活動(dòng)方案10
一、活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)幼兒園教研計(jì)劃,本學(xué)期的教研活動(dòng)繼續(xù)側(cè)重于教師在實(shí)際工作中的需求,從具體的教育教學(xué)方法和策略入手,對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的具體問(wèn)題和事件開(kāi)展研討活動(dòng),幫助教師解決實(shí)際工作中的問(wèn)題,提高教師的實(shí)際教學(xué)能力和專業(yè)水平。
二、活動(dòng)要求
全體教師是活動(dòng)實(shí)施的主體,要求每位老師都要認(rèn)真深入學(xué)習(xí)和分析教材,積極準(zhǔn)備各項(xiàng)教研活動(dòng),并做好相關(guān)的記錄和總結(jié)。
三、活動(dòng)方式
教研活動(dòng)采用備課組活動(dòng)、聽(tīng)課活動(dòng)和一課多磨活動(dòng)等教研形式,其教研內(nèi)容可以相互融通,活動(dòng)上分開(kāi)執(zhí)行。
1、備課組活動(dòng)
個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合。個(gè)人備課要做到提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,骨干經(jīng)驗(yàn)老師書寫簡(jiǎn)案,青年教師書寫詳案。每月兩次集體備課,堅(jiān)持做到備課有計(jì)劃、有研討、有創(chuàng)新。集體備課的內(nèi)容以教師實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑為主。
2、聽(tīng)課活動(dòng)
繼續(xù)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。師徒相互自主聽(tīng)課,每學(xué)期不少于八次,并做好相關(guān)的記錄。師傅做好模范帶頭作用,徒弟虛心請(qǐng)教,積極主動(dòng),努力提高自己的教學(xué)能力。
3、一課多磨活動(dòng)
全園教師自主選擇教學(xué)內(nèi)容,采取個(gè)人備課、小組討論、借班試課、集體研討、二次試課到最后反思總結(jié)的方式進(jìn)行一課多磨活動(dòng),為半日開(kāi)放日做好準(zhǔn)備。授課老師要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),根據(jù)幼兒實(shí)際需求,扎實(shí)有效的進(jìn)行備課,聽(tīng)評(píng)課老師一定按照課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真聽(tīng)課認(rèn)真評(píng)課,并在研討中積極發(fā)言,為授課老師出謀劃策,找出不足,完善教學(xué)方式。
四、活動(dòng)具體安排
二月份:
1、制定教學(xué)工作計(jì)劃。(數(shù)閱單列)
三月份:
1、師徒相互聽(tīng)課評(píng)課。
2、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次。
3、開(kāi)展“感恩”和“學(xué)雷鋒做好事”的主題教育活動(dòng)。
四月份:
1、開(kāi)展“一課多磨”教研活動(dòng)。
2、半日開(kāi)放日活動(dòng)。
3、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次
五月份:
1、開(kāi)展“勞動(dòng)最光榮”的主題教育活動(dòng)。
2、慶“六一”集體策劃。
六月份:
1、師徒相互聽(tīng)課評(píng)課。
2、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次。
3、全園體育活動(dòng)考核。
七月份:
1、全園教學(xué)活動(dòng)考核。
2、大班、大大班畢業(yè)展示活動(dòng)。
3、小班、中班綜合展示活動(dòng)。
4、教研材料匯總。
幼兒園教研活動(dòng)方案11
建立以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn),是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要,它對(duì)幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革,促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高,全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開(kāi)展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識(shí)和能力,它的目的是促使教師成長(zhǎng),幫助教師提高專業(yè)水平,幫助老師在當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革,實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變,即讓教師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)我片區(qū)幼兒園本學(xué)期的教研計(jì)劃,我們的教研活動(dòng)更側(cè)重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的需求,對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)
踐活動(dòng)中遇到的具體問(wèn)題和事件開(kāi)展以案例研究為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手,利用教研活動(dòng)的時(shí)間為教師提供展開(kāi)教師間互動(dòng)研討與交流的平臺(tái),幫助教師解決實(shí)際工作中的問(wèn)題,激發(fā)教師參與研究的主動(dòng)性和積極性,促進(jìn)教師對(duì)教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。
二、工作目標(biāo)
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:
五.教研活動(dòng)的具體安排
九月:怎樣開(kāi)展幼兒一日活動(dòng)(以校為單位開(kāi)展討論)
十月:如何提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性(以校為單位開(kāi)展討論)
十一月:課堂教學(xué)評(píng)價(jià)(片區(qū)為單位進(jìn)行評(píng)價(jià))
十二月:如何組織新年活動(dòng)(以校為單位開(kāi)展討論)
一月:如何組織家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)(以校為單位開(kāi)展討論)
幼兒園教研活動(dòng)方案12
一、指導(dǎo)思想:
我園以《全區(qū)幼兒園園本教研制度建設(shè)實(shí)施方案》的精神為指導(dǎo),以圍繞“提高幼兒園教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師自我發(fā)展”為園本研修重點(diǎn),全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為目標(biāo),注重過(guò)程管理,強(qiáng)調(diào)教師的參與、合作與共享,結(jié)合本園實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。
二、園本教研的需求:
多年來(lái),我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展,為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊(duì)伍和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施,然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展,在教學(xué)實(shí)踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑。這些困惑有來(lái)自教材的、有來(lái)自教法的、有來(lái)自幼兒的,有來(lái)自家長(zhǎng),也有來(lái)自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問(wèn)題如何解決?由誰(shuí)來(lái)解決?在實(shí)踐中我們意識(shí)到,幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,利用自己的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)立自己的特色,教師在實(shí)施新《綱要》過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題必須根據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決,教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。而要做到這些,必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機(jī)制,深入開(kāi)展以園為本的教學(xué)研究,才能及時(shí)解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題,在此過(guò)程中教師是主體,是教研活動(dòng)的承受者和受益者,因此教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地、積極地參與教研活動(dòng)從而使自己在教研活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),才能把幼兒園構(gòu)筑成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織,才能提高保教質(zhì)量使幼兒園不斷向前發(fā)展。
三、園本教研的工作思路:
以組織開(kāi)展多元化、多層次的教研活動(dòng)方式為入口,以落實(shí)專題內(nèi)容為依托以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng),以教師個(gè)體學(xué)習(xí)為前提,合作交流為平臺(tái),園本教研為途徑,行動(dòng)研究為載體,幼兒發(fā)展為基點(diǎn),教師專業(yè)成長(zhǎng)為目的的以園為本的教研運(yùn)行方式。同時(shí)放手讓教研組長(zhǎng)自己做,開(kāi)放式的工作方式,發(fā)現(xiàn)典型(教師、優(yōu)秀的教育策略)普及推廣。
四、園本教研的目標(biāo):
1、摸索出幼兒園多元化的教研活動(dòng)內(nèi)容與形式,來(lái)激發(fā)教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。
2、園本教研以行動(dòng)研究為主要方式,解決在課程實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑、并找到解決這一問(wèn)題的有效途徑和方法,從而總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、探究出一些能促進(jìn)不同層次教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效策略。針對(duì)教師的個(gè)體發(fā)展提供支持。
4、通過(guò)園本教研,建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運(yùn)作機(jī)制把我園建設(shè)成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織,并形成自我特色。
五、專題研究的目標(biāo):
探究在幼兒一日生活中,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑和方法。(生活環(huán)節(jié)、集體教育活動(dòng)、家庭教育)
六、專題研究的具體內(nèi)容:
1、如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言表達(dá)的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。
2、以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
a、利用一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)的過(guò)度來(lái)組織幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。
b、利用正規(guī)的語(yǔ)言活動(dòng)。(早閱讀、語(yǔ)言、其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí))
c、利用日常的生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、注意個(gè)別差異,給予針對(duì)性的指導(dǎo)。
4、注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學(xué)習(xí)情景(講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲)
七、園本教研的任務(wù):
1、結(jié)合本園實(shí)際,制定適合于本園具有可行性、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案。
2、幼兒園根據(jù)實(shí)際狀況,有計(jì)劃開(kāi)展園本培訓(xùn),在實(shí)踐中提高教師的理論與實(shí)踐能力。
3、通過(guò)園本教研,讓教師成為研究的主體,努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。
八、園本教研遵循的原則:
1、以園為本、以教師為本的原則:教研活動(dòng)從實(shí)際出發(fā),以幼兒園發(fā)展為本,解決幼兒、教師、幼兒園自身的問(wèn)題為主線開(kāi)展園本教研。
2、人人參與的原則:努力為教師提供機(jī)會(huì),搭建平臺(tái),讓教師人人參與,行為跟進(jìn)。
3、踏實(shí)、求真的原則:幼兒園要整和各方資源,有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展教研活動(dòng),強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、有效性。
4、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新的原則:幼兒園要繼承發(fā)揚(yáng)教研工作中有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在教研活動(dòng)的內(nèi)容、形式、措施等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。
九、園本教研的工作要求:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟自治區(qū)教研制度建設(shè)方案的精神實(shí)質(zhì)。
2、幼兒園應(yīng)從實(shí)際出發(fā)建立園本教研的保障機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)促進(jìn)教研工作持續(xù)、健康發(fā)展。
3、教學(xué)管理人員深入教學(xué)一線,充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、支持、合作、共享的作用,為教研工作鋪路搭橋。
4、針對(duì)教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題,有目標(biāo)、有計(jì)劃地組織全園協(xié)作研究。
5、對(duì)教研過(guò)程要及時(shí)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、收集、整理使教研經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮價(jià)值。
十、園本教研的途徑與保障:
1、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作:提供參加各級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),如:學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn);鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)、信息技術(shù)的培訓(xùn)。
2、抓好常規(guī)教研工作,充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用,使研究活動(dòng)和教師日常的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。
3、教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題,做到活動(dòng)有記錄、有實(shí)效。
4、充分發(fā)揮教師間的互動(dòng)作用,教師間進(jìn)行合作、互助,。
5、積極主動(dòng)爭(zhēng)取區(qū)、市、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),使教師的困惑能及時(shí)得到回應(yīng),對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。
6、課題引領(lǐng),有效教研。鼓勵(lì)教師積極申報(bào)、研究課題,及時(shí)總結(jié)、交流、推廣課題經(jīng)驗(yàn),撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。
十一、園本教研落實(shí)的措施與策略:
1、明確教研制度,層層落實(shí),形成園長(zhǎng)親自抓,人人主動(dòng)參與的教學(xué)研究制度。并成立園本教研領(lǐng)導(dǎo)小組:
2、改進(jìn)和完善教師評(píng)價(jià)方法,建立以園為本教研的評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
3、每年根據(jù)各教研組活動(dòng)情況撥發(fā)一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi),保障園本教研活動(dòng)的順利進(jìn)行。
4、以專題研究作為園本教研的主要內(nèi)容,
。1)培養(yǎng)教師的問(wèn)題意識(shí)入手,以年齡組為單位設(shè)立問(wèn)題庫(kù),每人每月針對(duì)專題、教學(xué)實(shí)踐反思自己,提出疑惑。然后各組針對(duì)問(wèn)題分析整理,確定教研內(nèi)容,確定活動(dòng)方式。其中發(fā)揮骨干與老教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用,通過(guò)教研來(lái)解決問(wèn)題,直到滿意為止(雙向)另外有監(jiān)督機(jī)制(是否采用了大家的建議,取得了怎樣的效果?)
。2)活動(dòng)的類型:
a、集體(全體教師)
b、小組
c、個(gè)別教師
。▽儆谡l(shuí)的問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)解決,打破年級(jí)組的界限)
。3)具體的活動(dòng)方式:
。╝)課堂教學(xué)(坐課、評(píng)課、研課、一度、二度研課)
(b)寫(計(jì)劃、反思、案例、個(gè)人分析、)
。╟)集體備課---個(gè)人實(shí)踐---問(wèn)題會(huì)診---再實(shí)踐---推廣
。╠)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái):訂時(shí)發(fā)表評(píng)論。每月有一個(gè)實(shí)際問(wèn)題共同研討。
十二、實(shí)施的過(guò)程:
第一階段:(20xx年4月---20xx年7月)
1、加大力度宣傳《自治區(qū)園本教研制度建設(shè)方案》的精神并領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)。
2、調(diào)查、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況,制定園本教研活動(dòng)實(shí)施方案。
3、通過(guò)多種渠道提升教師專業(yè)理論水平。
。1)結(jié)合教師實(shí)際分層次,有針對(duì)性對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。
。2)園本教研的目的、意義。
。3)各年齡班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)形式多樣,目的對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解、熟悉、領(lǐng)悟并針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有考核、測(cè)試,注重理論與實(shí)際的結(jié)合。
第二階段:(20xx年9月---20xx年7月)
1、結(jié)合教師實(shí)際分層次,有針對(duì)性對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。
2、探究有效開(kāi)展園本教研活動(dòng)的方法與策略。
3、探究幼兒語(yǔ)言發(fā)展有效途徑與方法
第三階段:(20xx年9月-----20xx年9月)
1、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運(yùn)作機(jī)制。
2、總結(jié)具有我園特色的教研制度建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
3、收集、整理園本教研過(guò)程中的研究成果并繼續(xù)進(jìn)行深入的研究。
幼兒園教研活動(dòng)方案13
建立"以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn),是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要,它對(duì)幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革,促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高,全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開(kāi)展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識(shí)和能力,它的目的是促使教師成長(zhǎng),幫助教師提高專業(yè)水平,幫助老師在當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革,實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變,即讓教師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,以此來(lái)改進(jìn)教育實(shí)踐,并增強(qiáng)對(duì)教育實(shí)踐的控制能力。
為適應(yīng)幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展,促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng),探索以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動(dòng)策略,進(jìn)一步推進(jìn)我片區(qū)幼兒園園本教研制度的建設(shè),發(fā)揮示范輻射作用,全面貫徹"幼兒園教育指導(dǎo)綱要”,深刻領(lǐng)會(huì)"綱要”精神,結(jié)合我片區(qū)幼兒園的實(shí)際情況,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)我片區(qū)幼兒園本學(xué)期的教研計(jì)劃,我們的教研活動(dòng)更側(cè)重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的需求,對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)
踐活動(dòng)中遇到的具體問(wèn)題和事件開(kāi)展以案例研究為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手,利用教研活動(dòng)的時(shí)間為教師提供展開(kāi)教師間互動(dòng)研討與交流的平臺(tái),幫助教師解決實(shí)際工作中的問(wèn)題,激發(fā)教師參與研究的主動(dòng)性和積極性,促進(jìn)教師對(duì)教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。達(dá)到全園教師共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的目的。
二、工作目標(biāo)
1.建立"以人為本”的教學(xué)研究制度,提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性,促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展;提高園本課程開(kāi)發(fā)、建設(shè)能力,提高幼兒園保教質(zhì)量。
2. 通過(guò)對(duì)幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的研究,解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問(wèn)題,運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論,構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)理論,在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn),為教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究做出一定的貢獻(xiàn);并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。
三、成立領(lǐng)導(dǎo)組。
組 長(zhǎng):劉曉娟
副組長(zhǎng):薛 雷
組 員:普德麗 李 梅 劉學(xué)梅
四、教研活動(dòng)的基本原則。
1.實(shí)踐性
本著實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的基本原則,將研究貫穿于教學(xué)始終,堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究,在研究中實(shí)踐,實(shí)踐中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中升華。
2.全面性。
全園任課教師是參與的主體,每位教師都要積極參與。
3.互動(dòng)性。
通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課,在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中達(dá)到共識(shí)。
五、活動(dòng)實(shí)施的要求。
1.各學(xué)科的執(zhí)教者要深入教材,研究教法,根據(jù)所任班級(jí)的具體情況,提高本園的幼教質(zhì)量。
2.在活動(dòng)中,要堅(jiān)持玩中學(xué),學(xué)中玩的原則,在快樂(lè)中發(fā)展孩子的能力。
3.各執(zhí)教者要高度重視,態(tài)度認(rèn)真,按照方案的要求,認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)備。
4.參與教研活動(dòng)的教師要認(rèn)真聽(tīng)課,做好筆記,積極參與評(píng)課活動(dòng),達(dá)到共同提高的目的。
六.教研活動(dòng)的具體安排
九月:怎樣開(kāi)展幼兒一日活動(dòng)(以校為單位開(kāi)展討論) 十月:如何提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性(以校為單位開(kāi)展討論) 十一月:課堂教學(xué)評(píng)價(jià)(片區(qū)為單位進(jìn)行評(píng)價(jià))
十二月:如何組織新年活動(dòng)(以校為單位開(kāi)展討論)
一月:如何組織家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)(以校為單位開(kāi)展討論)
幼兒園教研活動(dòng)方案14
主題:探討如何提高教學(xué)活動(dòng)中提問(wèn)的有效性教研活動(dòng)流程:
一.主持人介紹此次教研活動(dòng)內(nèi)容。
提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心,有效提問(wèn)即教師根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容,在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍,精心設(shè)置問(wèn)題情景,提問(wèn)有計(jì)劃性、針對(duì)性、啟發(fā)性。
巧妙的提問(wèn),能活躍課堂氣氛,促進(jìn)幼兒思維發(fā)展,還能及時(shí)反饋幼兒的學(xué)習(xí)信息,發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)中碰到的困難和不足,便于教師引導(dǎo)幼兒深入探究,從而取得良好的教學(xué)效果。但是,如果教師提問(wèn)不當(dāng),會(huì)使幼兒情緒受抑,思維受阻,造成課堂?冷場(chǎng)?。?國(guó)外一位教育家曾說(shuō)過(guò)“教師若不諳熟發(fā)問(wèn)技術(shù),他的教學(xué)是不易成功的!币虼,優(yōu)化課堂提問(wèn),提高提問(wèn)的有效性在課堂中顯得尤為重要。
二.提出要求:
在本次觀摩活動(dòng)中,請(qǐng)大家詳細(xì)記錄:教師的提問(wèn)有哪些?哪些提問(wèn)是可以有效地調(diào)動(dòng)幼兒思維的?哪些提問(wèn)還可以再斟酌改進(jìn)?
三.觀摩大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《節(jié)日的公園》。教師記錄聽(tīng)課實(shí)錄,針對(duì)提問(wèn)詳細(xì)記錄。
四.交流研討。
圍繞核心話題,進(jìn)行討論:
1、在本次活動(dòng)中,教師所提的問(wèn)題,哪些是可以有效地調(diào)動(dòng)幼兒思維的?哪些提問(wèn)還可以再斟酌改進(jìn)?
2、在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,大家覺(jué)得教師的提問(wèn)應(yīng)該注意些什么?怎樣才能提高提問(wèn)的有效性?
3、在實(shí)踐活動(dòng)中老師有什么困擾,也可以提出來(lái)大家探討。
五.結(jié)束語(yǔ):
教育家陶行知說(shuō):“發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)。”教師的提問(wèn)是技術(shù),更是一門藝術(shù),教師只有掌握了一些設(shè)問(wèn)的技巧,我們的課堂才會(huì)變的更加生動(dòng)精彩。課堂提問(wèn)沒(méi)有固定的模式,更切合實(shí)際的課堂提問(wèn),還有待于我們?cè)谧母魑唤Y(jié)合新《綱要》繼續(xù)去創(chuàng)新、去總結(jié)!
幼兒園教研活動(dòng)方案15
一、活動(dòng)意義
新年(元旦)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,是新的一年的開(kāi)端,為了讓孩子們體驗(yàn)到過(guò)新年的熱鬧和長(zhǎng)大一歲的快樂(lè),了解民間習(xí)俗,感受幼兒園大家庭的溫暖,激發(fā)幼兒對(duì)新年的期盼,我們將組織家長(zhǎng)、小朋友度過(guò)一個(gè)豐富多彩的"迎新年 享美食"主題活動(dòng)。在活動(dòng)中我們遵循面向全體幼兒,讓每個(gè)孩子得到鍛煉,盡情表現(xiàn),體驗(yàn)成功的喜悅。
二、參加對(duì)象
小班全體小朋友及部分家長(zhǎng)
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年12月30日上午。
四、活動(dòng)地點(diǎn)
小二班教室。
五、活動(dòng)流程
。ㄒ唬┏履旮枨,感受新年氣息教師組織幼兒學(xué)唱新年歌曲,感受新年快樂(lè)氛圍。
。ǘ┙榻B美食制作的方法及需要的材料1.材料的介紹面粉、糯米粉、餡(冬筍、五花肉、豆腐干、咸菜、蔥花)托盤。
2.制作方法的介紹個(gè)別有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)示范,大家一起學(xué)做。
。ㄈ┲谱髅朗--團(tuán)圓糕通過(guò)這次迎新年美食制作的活動(dòng),讓幼兒通過(guò)實(shí)踐操作,自己動(dòng)手制作,體驗(yàn)成功的喜悅,感受新年的快樂(lè)。
1.制作要求幼兒動(dòng)手搓捏面粉,搓成圓形,并通過(guò)自己的想象,制作各種不同的、美觀的造型。
2.活動(dòng)形式幼兒自己制作湯圓,教師及個(gè)別家長(zhǎng)制作團(tuán)圓糕,并巡回指導(dǎo)。
3.注意事項(xiàng)在制作過(guò)程中,能夠根據(jù)教師的要求,不玩弄制作美食的材料,并把制作好美食放在指定的托盤里。
。ㄋ模┓窒砻朗
【幼兒園教研活動(dòng)方案】相關(guān)文章:
幼兒園教研的活動(dòng)方案07-31
幼兒園教師教研活動(dòng)方案05-22
幼兒園教研活動(dòng)方案范文09-10
幼兒園元旦教研活動(dòng)方案06-27
幼兒園大班教研活動(dòng)方案06-30
2021幼兒園教研活動(dòng)方案07-31
教研活動(dòng)方案04-26
教研的活動(dòng)方案08-16