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致語(yǔ)文老師的一封信

時(shí)間:2024-08-11 22:41:48 書(shū)信 我要投稿

致語(yǔ)文老師的一封信

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到書(shū)信吧,書(shū)信是人們用于表情達(dá)意的一種交際工具。那么一般書(shū)信是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編幫大家整理的致語(yǔ)文老師的一封信,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

致語(yǔ)文老師的一封信

致語(yǔ)文老師的一封信1

尊敬的黃老師:

  您好!今天我想對(duì)您說(shuō)說(shuō)我的心里話(huà)。

  這么多年來(lái),您用知識(shí)養(yǎng)育著我們這些幼小的孩子,在我眼里,您就好像一位偉大的母親。我覺(jué)得我很榮幸生活在四(1)班這個(gè)大集體中,和同學(xué)們像小蜜蜂似的在您這里吮吸著知識(shí)的花蜜。在課堂上我們是師生關(guān)系,在課間我們就變成了朋友關(guān)系。當(dāng)我們犯了錯(cuò)時(shí),您就露出一副眉關(guān)緊鎖,咬牙切齒的樣子,但我從您的表情體會(huì)出您對(duì)我們的負(fù)責(zé),認(rèn)真。但一旦我們明白了其中的道理,您的表情又如同多云轉(zhuǎn)晴一樣,立刻又變回了原先那個(gè)和藹可親的黃老師。

  黃老師,其實(shí)我想對(duì)您說(shuō):“您別累著了,我知道,您的喉嚨不好。但是,這段時(shí)間您卻依然給我們上課,盡管您的聲音有一些沙啞,但是我們聽(tīng)起來(lái)卻十分親切。”黃老師,其實(shí)我想跟您道個(gè)歉,記得上次放學(xué)的.時(shí)候,我因?yàn)闆](méi)有和奶奶說(shuō)清楚幾點(diǎn)來(lái)接,還跑到同學(xué)家卻沒(méi)有打招呼,而讓您與媽媽操心了。但是您卻沒(méi)有責(zé)怪我,只是給我進(jìn)行了耐心的教導(dǎo)。現(xiàn)在,我要真誠(chéng)地對(duì)您說(shuō):“對(duì)不起,黃老師!

  黃老師,其實(shí)我還有很多心里話(huà)想對(duì)你說(shuō),但是我一直藏在心底,有時(shí)間的話(huà)就到我家來(lái)做客吧!那么,改天再談吧!

  祝工作順利!

您的學(xué)生:張博

  20xx年3月13日

致語(yǔ)文老師的一封信2

敬愛(ài)的許老師:

  您好!

  您教了我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文,現(xiàn)在又開(kāi)始教四年級(jí)語(yǔ)文。我非常感激您。因?yàn)槭悄盐覀儚娜昙?jí)語(yǔ)文帶到四年級(jí),在三年級(jí)期末考試時(shí),全班以?xún)?yōu)異的成績(jī)通過(guò),語(yǔ)文竟是全年級(jí)第二名,所以我非常感激您。我非常感激您。因?yàn)槟粌H是老師,還是校長(zhǎng),校長(zhǎng)總是比老師忙碌的要多得多,要檢查大掃除,又要檢查隊(duì)會(huì)課情況,還要幫我們批改作業(yè),還要準(zhǔn)備教案……可是許校長(zhǎng)您還是放棄自己的休息時(shí)間,從忙碌中抽出時(shí)間來(lái),爭(zhēng)著要占用中午的時(shí)間,用中午時(shí)間幫我們訂正作業(yè),謄寫(xiě)作文、寫(xiě)中午作業(yè)……所以我要感謝您。

  我非常感激您。因?yàn)槟俏覀冋Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的'引導(dǎo)者,用淵博的知識(shí)和創(chuàng)作性的勞動(dòng),幫助我們掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技巧和方法,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)金鑰匙支配到我們的手里,指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文。許老師您像嚴(yán)冬中的炭火,酷暑里的濃陽(yáng),湍流中的絆腳石,霧海中的航標(biāo)燈。您用知識(shí)的甘露孕育鮮美的碩果,用心靈的清泉滋潤(rùn)理想的花朵,老師用知識(shí)在語(yǔ)文學(xué)海中遨游,讓我們知識(shí)大豐收。您“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”這是您最常見(jiàn)的原則,誨人不倦,無(wú)私奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)。許老師您的愛(ài)是超凡脫俗的,是無(wú)私的,這種愛(ài)給了我們溫暖和力量,促使我們每一個(gè)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自己的追求,達(dá)到理想的彼岸。老師為我們上課批改作業(yè),付出了許多寶貴的時(shí)間與精力。教學(xué)還是一種細(xì)致的腦力工作,尊重老師,努力學(xué)習(xí),奮發(fā)向上,是一種美好品質(zhì)。我會(huì)以最好的成績(jī)報(bào)答您。

  您的學(xué)生:丁寧

  XX年九月十一日

致語(yǔ)文老師的一封信3

敬愛(ài)的語(yǔ)文老師:

  您好。

  “我說(shuō)你是人間的四月天,笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)……”伴隨著李宇春溫潤(rùn)的嗓音,低回婉轉(zhuǎn)的旋律在整個(gè)教室回蕩。這可不是什么音樂(lè)課,而是貨真價(jià)實(shí)的語(yǔ)文課。為什么要在語(yǔ)文課上放音樂(lè)呢?自然是為了更好地把握這首詩(shī)——《你是人間的四月天》。效果很明顯,不能準(zhǔn)確理解林先生作詩(shī)跳躍式的結(jié)構(gòu),以及輕靈用詞的我們,通過(guò)歌曲窺到一絲母愛(ài)的期待與喜愛(ài),也在朗朗上口的旋律中理解了詩(shī)歌學(xué)會(huì)了背誦。

  語(yǔ)文課堂原來(lái)也可以有音樂(lè)!

  “大雪三日,湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”。剛學(xué)習(xí)這篇充滿(mǎn)中國(guó)山水韻味的文章,實(shí)是難解其中意。理解意思又能如何,還是無(wú)法把握作者想傳達(dá)的情感,只覺(jué)“此篇真如畫(huà)般”朦朧難懂。這時(shí)寫(xiě)作背景與作者生平就尤為重要了。“寫(xiě)于1647年”,又不懂這個(gè)年份是為何故,可若稍微回到明朝“1647年,明滅三年之時(shí)”,這就更能理解了。這篇并不只是繪美景,也不只是癡人大雪觀(guān)美景,而是對(duì)故園癡心不改的眷戀。文史不分家,沒(méi)有歷史功底,如何理解中國(guó)三千年的文化?

  語(yǔ)文課堂原來(lái)還需要?dú)v史!

  浩浩湯湯的洞庭湖旁矗立著壯麗景觀(guān)的岳陽(yáng)樓,遷客騷人有的感極而悲,有的則寵辱偕忘。古仁人卻能懷有“不以物喜,不以己悲”的豁達(dá)心理。我們真的能通過(guò)一篇文章理解“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”的廣闊胸懷嗎?這種說(shuō)起來(lái)容易、遙不可及的偉人之志豈是我們背誦下來(lái)就能指導(dǎo)人生?語(yǔ)文課堂允許你在經(jīng)歷起伏后回首恍然再悟。而老師您,則更沒(méi)有逼我們馬上理解必須掌握,而是給我“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”的`座右銘,讀書(shū)的目的不是考寶中,讀書(shū)人胸懷國(guó)家國(guó)家才有未來(lái)。

  語(yǔ)文原來(lái)也需要時(shí)間的淬煉。

  通過(guò)九月份的學(xué)習(xí),我對(duì)學(xué)習(xí)與語(yǔ)文的理解進(jìn)一步加深。老師您說(shuō)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光,不要拘泥于眼前小小的挫折;你還說(shuō)連您都可以跟上時(shí)代的潮流,又何況我們!是啊,古時(shí)游俠都多為少年。正處于青春的我,又怎能將眼前的小事視為全世界呢?眼里有詩(shī),更應(yīng)心在遠(yuǎn)方。

您的學(xué)生之一JZZ

  20xx年10月14日

致語(yǔ)文老師的一封信4

  各位家長(zhǎng)朋友:

  大家好!今天想通過(guò)書(shū)信的形式跟大家交流一下孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題。

  可能現(xiàn)在有部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不夠重視,認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科下不下功夫,都能考個(gè)差不多,實(shí)際上并不是這樣的。平時(shí)的期中期末考試因?yàn)槭荛喚頃r(shí)間的限制,作文甚至閱讀理解題都不能仔細(xì)去看,學(xué)生普遍得分較高。而等到真正中考時(shí),作文要分5個(gè)檔次打分,每個(gè)檔次差距是10分,一類(lèi)文和三類(lèi)文的差距就是20分,閱讀理解題也要按得分要點(diǎn)來(lái)批改,學(xué)生之間的差距就會(huì)變得很大,語(yǔ)文素養(yǎng)高的、平時(shí)積累豐厚的同學(xué)能得到110分,而水平一般的同學(xué)則只能得到80分左右,等到上了高中,150分的題語(yǔ)文能力強(qiáng)的能得到130-140分,而一般的同學(xué)就只能得到90分左右,這個(gè)差距還是很大的。而且越是尖子生,他們的差距往往就體現(xiàn)在語(yǔ)文上。為什么呢,因?yàn)檎Z(yǔ)文是需要日積月累的,而非一日之功。一個(gè)長(zhǎng)期不讀書(shū)不積累的孩子想一下子就趕上一個(gè)有高超的語(yǔ)言表達(dá)能力有深厚文學(xué)素養(yǎng)的孩子那是不可能的。

  我一直認(rèn)為,我們的孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)并非只為了那點(diǎn)分?jǐn)?shù),那點(diǎn)成績(jī),并非只為了考上一所重點(diǎn)高中重點(diǎn)大學(xué),更重要的是獲得一生能夠持續(xù)發(fā)展,能夠得到人生幸福所需要的素質(zhì)和能力。什么是教育?其實(shí)教育就是把在學(xué)校里學(xué)過(guò)的知識(shí)忘掉之后剩下的東西。學(xué)過(guò)的知識(shí)會(huì)忘掉,而善良、感恩、同情、責(zé)任、寬容、合作、毅力等等這些會(huì)留下來(lái)。

  而語(yǔ)文正是最具人文內(nèi)涵的學(xué)科。正是一篇篇精美的課文,一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的人物形象讓我們每個(gè)人形成了最基本的`人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),具有了美好的道德品質(zhì)。基于以上的認(rèn)識(shí),我在上語(yǔ)文課時(shí),從來(lái)不是考什么我就教什么,而是著眼于學(xué)生10年20年以后的發(fā)展所需要的能力和素質(zhì)。"聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)"可謂語(yǔ)文的"四大天王",我們考試只考學(xué)生"寫(xiě)"的能力,但我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展來(lái)說(shuō),"說(shuō)"的能力尤為重要。孩子大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)任何一個(gè)公司或單位都需要進(jìn)行招聘面試,能不能口齒清晰、態(tài)度大方、思想深刻、有條有理的表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)是非常重要的。而且語(yǔ)文還是溝通交流感情的工具,說(shuō)話(huà)是不是大方得體,會(huì)不會(huì)與親人、朋友、同事、領(lǐng)導(dǎo)輕松交流將直接影響到人生的幸福。所以現(xiàn)在初三的課時(shí)雖然緊張,我在上語(yǔ)文課時(shí)還是盡量給學(xué)生提供更多的演講、交流、表達(dá)自己獨(dú)立見(jiàn)解的機(jī)會(huì),希望我的學(xué)生們都能擁有卓越的口才。

  下面再跟各位家長(zhǎng)談?wù)劕F(xiàn)在的語(yǔ)文都考什么,怎么考。語(yǔ)文考試主要考三大塊,第一塊考積累與運(yùn)用,包括字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、作家作品、古詩(shī)詞積累、名著閱讀等內(nèi)容,這些只要孩子在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)了,問(wèn)題應(yīng)該不大。第二塊考閱讀能力,包括一篇詩(shī)歌閱讀鑒賞,一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。第三塊就是寫(xiě)作。

  怎樣在中考時(shí)考出令人滿(mǎn)意的成績(jī)相信這是每位家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。第一,當(dāng)然是做到每門(mén)功課都應(yīng)該做到的上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極參與討論發(fā)言,課后認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)高質(zhì)完成作業(yè)。實(shí)際上做到這些就應(yīng)該能得到80%-85%的分?jǐn)?shù)了,只可惜很少有同學(xué)能做得到。家長(zhǎng)們不妨查查孩子的語(yǔ)文同步,看看孩子有沒(méi)有認(rèn)真完成?再翻翻語(yǔ)文課本,看看上面是寫(xiě)滿(mǎn)了筆記還是滿(mǎn)紙空空,沒(méi)有任何痕跡?看一個(gè)孩子上課有沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí),看看他的課本就一目了然了。

  要想再進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)文成績(jī),那就要靠多讀書(shū),多積累多背誦了。實(shí)際上孩子的讀書(shū)習(xí)慣是需要從小就培養(yǎng)起來(lái)的。孩子不僅僅身體要發(fā)育,精神也要發(fā)育,一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。猶太民族是世界上讀書(shū)最多的民族,每人每年平均讀書(shū)64本,而我們中國(guó),扣除教科書(shū),平均每人一年讀書(shū)一本都不到。所以猶太民族在長(zhǎng)期的顛沛流離中能夠不斷涌現(xiàn)出優(yōu)秀的思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家和一流的經(jīng)營(yíng)者。

  馬克思、愛(ài)因斯坦、門(mén)德?tīng)査、弗洛伊德、卓別林、畢加索等就是其中杰出的代表。諾貝爾獎(jiǎng)得主中的猶太人,歷年來(lái)比例驚人。一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子決不會(huì)變壞,決不會(huì)是一個(gè)令父母頭痛的孩子。因?yàn)楹⒆釉谧x書(shū)的過(guò)程中自然會(huì)明白禮義廉恥、是非善惡,在與古圣先賢對(duì)話(huà)的過(guò)程中自然會(huì)懂得人生的意義,達(dá)到真、善、美的精神境界。

  當(dāng)然并不是只要讀書(shū)就是好的,時(shí)間有限,一定要選擇經(jīng)過(guò)歲月淘洗的人類(lèi)最優(yōu)秀的精神食糧去讀。在博客中我為學(xué)生們精心推薦了很多作品,希望家長(zhǎng)們可以有選擇的幫助孩子借閱。我平時(shí)每個(gè)月也都有向孩子推薦的書(shū)籍,主要以課本后面的"名著"為主,兼以與所學(xué)課文相關(guān)的著作。

  其實(shí)我們家長(zhǎng)也應(yīng)該養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,讓讀書(shū)成為像吃飯睡覺(jué)一樣最自然的生活。因?yàn)橹挥形覀兊乃枷?、精神跟孩子同步成長(zhǎng),才能更好的引領(lǐng)我們的孩子攀登人類(lèi)精神的高峰。當(dāng)孩子讀書(shū)積累到一定的量時(shí),孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)自然而然就提高了,閱讀、寫(xiě)作對(duì)于他們就不再是難事。所以雖然初三了時(shí)間緊任務(wù)重,但我們?nèi)匀粦?yīng)該讓孩子保持讀書(shū)的習(xí)慣,每天與文字親密接觸,每天哪怕讀20分鐘都是好的。

  今天就先跟各位家長(zhǎng)交流到這兒吧,我的腰又提出嚴(yán)重抗議了。有說(shuō)的不當(dāng)?shù)牡胤,?qǐng)各位家長(zhǎng)多批評(píng)指正!

致語(yǔ)文老師的一封信5

親愛(ài)的家長(zhǎng)們:

  俗話(huà)說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難。可是開(kāi)學(xué)僅僅一周,咱班就已經(jīng)呈現(xiàn)出非常好的狀態(tài),孩子們很快的適應(yīng)了學(xué)校生活;咱們家長(zhǎng)在家委會(huì)的英明領(lǐng)導(dǎo)之下,有條不紊的開(kāi)展著豐富多彩的課外活動(dòng),讓孩子們更加充實(shí)快樂(lè)的成長(zhǎng)。感謝大家,希望咱們將熱情持之以恒的堅(jiān)持下去,讓每一個(gè)寶貝都可以在學(xué)習(xí)之外不斷地拓寬視野,感受生活。

  在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)上,我們注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),孩子們共讀了很多優(yōu)秀的書(shū)?墒俏覀兊拈喿x不單單為了豐富閱讀量,我們更要落點(diǎn)于孩子的'寫(xiě)作,爭(zhēng)取讓豐富的認(rèn)知能通過(guò)他們的大腦組織起來(lái),通過(guò)他們的筆尖表達(dá)出來(lái),讓閱讀為寫(xiě)作服務(wù)。

  本學(xué)期我們從寫(xiě)日記入手,顧名思義,記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不但提高寫(xiě)作能力,還能培養(yǎng)孩子善于觀(guān)察和感知生活美好的能力?墒敲刻於紝(xiě)的話(huà),量大,任務(wù)繁重,孩子們可能會(huì)產(chǎn)生逆反情緒。針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)狀況,咱班的日記是以如下程序完成的:

  1、全班分為8組,每組6人,每人都按照座位分好組號(hào)(1-6號(hào))。

  2、暑假期間我為全班準(zhǔn)備了8個(gè)日記本,每組一個(gè)。扉頁(yè)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員共同繪制而成,要求有本組特色、要有向日葵元素。

  3、按照組號(hào)每天寫(xiě)日記。比如今天是1號(hào)同學(xué)寫(xiě),明天2號(hào)同學(xué),后天……

 。ㄟ@樣的目的是減輕孩子的壓力,每周只有一次寫(xiě)日記的機(jī)會(huì),而且后面的同學(xué)都可以看到前幾天同學(xué)寫(xiě)的日記,這樣不僅能督促后面的同學(xué)認(rèn)真觀(guān)察生活、記錄日記,還能讓前面的同學(xué)可以更加認(rèn)真,為后面的同學(xué)樹(shù)立榜樣。)

  4、日記得分分為兩部分:自我得分和附加分。

  自我得分規(guī)則:每天我都會(huì)對(duì)這8本日記進(jìn)行閱讀、反饋,根據(jù)書(shū)寫(xiě)的認(rèn)真程度和日記的寫(xiě)作質(zhì)量進(jìn)行評(píng)級(jí),一顆星為合格、兩顆星為良好、三顆星為優(yōu)秀。每周將組內(nèi)6名同學(xué)的得分加起來(lái)就是本組共同得分。屆時(shí),班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  附加分規(guī)則:組內(nèi)成員可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)日記,要求字跡認(rèn)真不潦草。家長(zhǎng)日記保底分?jǐn)?shù)是兩顆星,書(shū)寫(xiě)與質(zhì)量兼?zhèn)涞木涂梢缘萌w星哦!家長(zhǎng)得分均記錄在本組共同得分之內(nèi)。

  5、連續(xù)兩周總得分為全班冠軍的組,作為獎(jiǎng)勵(lì),語(yǔ)文老師在對(duì)應(yīng)組的日記本上書(shū)寫(xiě)日記一篇。要求字跡認(rèn)真不潦草。

  6、每天孩子寫(xiě)完家長(zhǎng)都要閱讀,并進(jìn)行過(guò)關(guān)簽字。如果有時(shí)間也可以對(duì)孩子的本次日記進(jìn)行評(píng)價(jià),寫(xiě)在日記后面。(剛開(kāi)始的一個(gè)月,大家一定要嚴(yán)格要求。)

  7、每次孩子將日記本帶回家,都可以閱讀前面同學(xué)的文章,家長(zhǎng)可以和孩子討論其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短。利用同伴的榜樣力量進(jìn)行激勵(lì),讓孩子更有動(dòng)力完成更優(yōu)秀的日記。

  8、由于今天是第一天寫(xiě)日記,所以我要求今天的日記由組長(zhǎng)進(jìn)行撰寫(xiě),為全組樹(shù)立良好的榜樣。

  親愛(ài)的家長(zhǎng)們,咱們一起努力吧,如果您有更好的建議請(qǐng)一定和我聯(lián)系,咱們一切為了孩子,為了孩子的一切!——王曉靜

致語(yǔ)文老師的一封信6

敬愛(ài)的語(yǔ)文老師:

  您好!老師,近來(lái)可好嗎?

  老師,我今天和你聊一聊我的中國(guó)夢(mèng)——當(dāng)個(gè)百萬(wàn)富翁。

  同學(xué)們都有自己的夢(mèng)想,如當(dāng)一名醫(yī)生、工程師、科學(xué)家、航天員、教師……這是我們自己的夢(mèng),可中國(guó)夢(mèng)又是什么?那是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人的夢(mèng)想聚集在一起便成了中國(guó)夢(mèng)。而我的中國(guó)夢(mèng)是——當(dāng)個(gè)百萬(wàn)富翁。

  如果我是百萬(wàn)富翁,我一定不會(huì)游手好閑,無(wú)所事事,我還會(huì)成立一個(gè)自己的基金會(huì)。哪兒有洪水、地震等自然災(zāi)害,我就會(huì)親自帶著基金,可以第一時(shí)間趕到災(zāi)區(qū),慰問(wèn)受災(zāi)的群眾,無(wú)償?shù)匕l(fā)放藥品、食品等生活用品。我還會(huì)資助學(xué)費(fèi)給山區(qū)的孩子,組織醫(yī)學(xué)精湛的醫(yī)生去貧困的'地區(qū)義診治病。

  如果我是百萬(wàn)富翁,我一定不會(huì)讓員工買(mǎi)不起房子,我還會(huì)讓每一位員工住得起房子。我還要住宅蓋一所一流的小學(xué)、中學(xué)、高中和大學(xué),這樣我的員工就不再為自己的兒女上學(xué)難,學(xué)費(fèi)高等問(wèn)題而煩惱了。

  如果我是百萬(wàn)富翁,我會(huì)在所有農(nóng)村建立醫(yī)院,把那些因無(wú)錢(qián)治病,而在死神手里被折磨的病人拯救出來(lái)。讓所有患重病的人恢復(fù)健康,過(guò)上快樂(lè)的生活。我要讓那些在黑暗中掙扎的盲人走向光明,讓他們睜開(kāi)眼睛看看藍(lán)藍(lán)的天空。我要讓世界充滿(mǎn)生機(jī)、希望和健康!

  這就是我的夢(mèng),我的中國(guó)夢(mèng)!雖然這個(gè)夢(mèng)很難實(shí)現(xiàn),但是我會(huì)用不懈的努力來(lái)完成這個(gè)中國(guó)夢(mèng)!

  此致

敬禮!

  你的學(xué)生:xx
20xx.05.13

致語(yǔ)文老師的一封信7

尊敬的老師:

  您好!

  古往今來(lái),教師都是一種高尚的職業(yè),從未被人們忽視。人人都非常尊敬老師。而您,卻是一個(gè)不希望被人尊敬,不希望太出眾,只希望在背后為我們默默付出的使者。你總是不斷付出,不索取回報(bào),自以為在別人眼中會(huì)顯得很平凡,殊不知您這樣偉大的行為更顯得比其他老師要出眾。我千言萬(wàn)語(yǔ)都說(shuō)不清您的好、您的慈善,只能在學(xué)習(xí)上不斷努力,以作為對(duì)你的回報(bào)。

  瞧!那頭烏黑得發(fā)亮的短發(fā),展現(xiàn)出你的青春活力,可就在不覺(jué)中,密集柔亮的黑發(fā)中夾帶了幾絲白發(fā)?傻拿济,那雙慈祥的眼睛永遠(yuǎn)都是那么炯炯有神。笑起來(lái)猶如天使般的面容,在我心中印下了一個(gè)深深的烙印。

  別人都說(shuō):“遇到好父母,遇到好老師,遇到好同事。是人生三大幸運(yùn)的事!蔽蚁,上天一定是偏愛(ài)我,讓我降臨一個(gè)有文化的家族中,雖然不太富有,但很溫暖;現(xiàn)在又讓我遇到了一個(gè)好老師。你每次表?yè)P(yáng)我,我的心里猶如被蜜淋過(guò),甜滋滋的;你每次批評(píng)我,我總會(huì)認(rèn)真的反;你每次給我建議,我總會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的去思考、去琢磨……

  快畢業(yè)了!一想到要離開(kāi)校園,離開(kāi)您,心中便會(huì)泛起一股酸澀的感情。是您教育我,什么該做,什么不該做;是您告訴我人生道理,在我那幼小的'心田中灑下希望的種子。我真的非常感謝您,因?yàn)椋俏业牡诙䝼(gè)母親!我衷心地說(shuō)一聲:“謝謝您!”

  祝您身體健康!

  感謝您的學(xué)生:雅嵐

致語(yǔ)文老師的一封信8

尊敬的朱老師:

  您好!

  認(rèn)識(shí)您已經(jīng)1年了。您給我的印象總是那么深刻。 您很愛(ài)笑,平時(shí)和您打招呼時(shí),您總是笑瞇瞇的答應(yīng)我們。每次和您聊天時(shí),您也總是笑著的!

  我本來(lái)不喜歡語(yǔ)文,我認(rèn)為語(yǔ)文就是捧著本書(shū)在那整天搖著頭讀,那些枯燥的古文和難以背下的古詩(shī)也每時(shí)每刻的'在我的腦海中浮現(xiàn),可是,自從你給我們上了那一節(jié)課以后,我漸漸地不這么認(rèn)為了,是您讓我明白了什么才是正真的語(yǔ)文。

  您的課講得那么地生動(dòng),那么地悅耳動(dòng)聽(tīng),我們聽(tīng)的都入了神,您教了我們開(kāi)拓思維;您讓我們親近大自然,讓大自然來(lái)感染和熏陶我們;您耐心的教導(dǎo)了我們,教導(dǎo)我們?cè)谡n前要認(rèn)真預(yù)習(xí);課上要積極思考;課后要經(jīng)常復(fù)習(xí)......您的教導(dǎo)如春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著我的心,讓我終生受益。您把我們語(yǔ)文書(shū)上的每一篇課文都連起來(lái)編成了一首詩(shī),使我們覺(jué)得每一課都是那么得有趣,使我們情不自禁想要去閱讀它們。

  可能是您講課的方式吸引了我,使我漸漸地開(kāi)始愛(ài)上了語(yǔ)文。

  朱老師,您為我們寫(xiě)了一首詩(shī),我也要為您寫(xiě)一首詩(shī):

  假如我們是一只小船,

  您就是一對(duì)船槳。

  有了船槳的劃動(dòng),

  小船才能乘風(fēng)破浪。

  假如我們是一根蠟燭,

  您就是一根火柴。

  有了火柴的點(diǎn)燃,

  蠟燭才能大放光芒。

  假如我們是茂盛的樹(shù)木,

  您就是辛勤的園丁。

  有了園丁的培育,

  樹(shù)木才能高大挺秀……

  此致

  敬禮

  您的學(xué)生:***

致語(yǔ)文老師的一封信9

家長(zhǎng)您好:

  新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始,在此想把本期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)與大家進(jìn)行溝通和交流,歡迎大家提出寶貴的建議和意見(jiàn)。

  n關(guān)于預(yù)習(xí)要求:

  1.讀通課文(至少2—3遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子);

  2.標(biāo)注自然段號(hào)(詩(shī)歌標(biāo)小節(jié)號(hào));

  3.在課文中勾畫(huà)生字詞語(yǔ)(生字條里要認(rèn)的字勾字,田字格里要寫(xiě)的字勾詞);

  4.自學(xué)田字格里的生字(查字典標(biāo)出頁(yè)碼、部首、口頭組1—2個(gè)詞語(yǔ))

  5.思考課后題,對(duì)不懂的地方提出疑問(wèn)或直接在書(shū)上標(biāo)注問(wèn)號(hào)。

  n關(guān)于復(fù)習(xí)要求:

  1.課文。熟讀課文,背誦要求背誦的內(nèi)容,請(qǐng)家長(zhǎng)在課題旁簽上“已背誦”。

  2.詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)(從詞語(yǔ)表中二選一),生字要求注音,聽(tīng)寫(xiě)前請(qǐng)孩子認(rèn)真識(shí)記,聽(tīng)寫(xiě)時(shí)要掌握好聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)間,不能讓孩子一味想很久,否則他就跟不上課堂聽(tīng)寫(xiě)的速度。聽(tīng)寫(xiě)后請(qǐng)孩子翻書(shū)訂正,請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督改錯(cuò)并在聽(tīng)寫(xiě)本上簽“已聽(tīng)寫(xiě)”。

  3.造句。用語(yǔ)文天地中本課對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)口頭造句或按要求完成造句練習(xí)。

  n關(guān)于習(xí)作:

  孩子剛走進(jìn)寫(xiě)作之門(mén),需要詞匯的積累和豐富的語(yǔ)感,這些都要以大量的閱讀為基礎(chǔ),家長(zhǎng)千萬(wàn)急不得。想在短時(shí)間內(nèi)提高孩子的寫(xiě)作水平猶如拔苗助長(zhǎng),是不現(xiàn)實(shí)的。

  本期的習(xí)作分為課堂作文和周末練習(xí)。課堂作文課我會(huì)在充分給孩子指導(dǎo)后放手讓他們自己完成,家長(zhǎng)們可以不用過(guò)多的參與。周末日記如果沒(méi)有規(guī)定的題目和范圍,家長(zhǎng)們就可以給孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境,如郊游,參觀(guān),手工,鍛煉……豐富的生活是他們寫(xiě)作的源泉。有了寫(xiě)作素材后家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子先口述寫(xiě)作的順序和大致內(nèi)容然后下筆,寫(xiě)后再讀讀自己的文章,進(jìn)行一定的修改和補(bǔ)充。

  n關(guān)于課外閱讀:

  本期很多孩子都精選了一本心愛(ài)的書(shū)籍作為漂流書(shū)與大家分享。漂流書(shū)經(jīng)過(guò)登記后可以帶回家看。請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育孩子借了書(shū)第一要愛(ài)護(hù),不能隨意弄臟或弄破書(shū)頁(yè);第二要認(rèn)真讀,不能只借不讀;第三是看完書(shū)后認(rèn)真填寫(xiě)漂流卡。另孩子們還借了很多書(shū)給班級(jí)圖書(shū)角,這些書(shū)孩子們?cè)谛D芾谜n余時(shí)間進(jìn)行閱讀,一般不帶回家看。

  本期學(xué)校沒(méi)有發(fā)《同步拓展》,只要孩子感興趣的健康的書(shū)籍都可以讀。當(dāng)然首先鼓勵(lì)孩子把班級(jí)的43本漂流書(shū)作為課外閱讀的首選。請(qǐng)家長(zhǎng)們督促孩子保證每天在家的課外閱讀時(shí)間,平時(shí)一般不少于半小時(shí),周末不少于一小時(shí)。

  要讓孩子愛(ài)上閱讀,大人首先應(yīng)該以身作則——離開(kāi)電視,離開(kāi)電腦手機(jī),和孩子一起享受閱讀的快樂(lè)!一個(gè)家庭要努力制造閱讀的氛圍,書(shū)房可以沒(méi)有,書(shū)架必不可少。書(shū)籍,在家里應(yīng)該是隨處可見(jiàn)的東西,孩子隨手就可以拿到并進(jìn)行閱讀。如果你只能給孩子買(mǎi)一件禮物,請(qǐng)給他買(mǎi)書(shū)吧;如果你只能陪孩子玩一種游戲,請(qǐng)陪他讀書(shū)吧!

  n關(guān)于考試:

  平時(shí)成績(jī)比期末成績(jī)更重要。

  平時(shí)成績(jī)好比地基,只有地基打好了,房子才能牢固而漂亮。若平時(shí)沒(méi)有學(xué)好,也就是地基沒(méi)有打好,期末考試成績(jī)偶爾很好,也是華而不實(shí)的空中樓閣,隨時(shí)會(huì)坍塌。

  家長(zhǎng)應(yīng)該充分重視孩子平時(shí)的每一個(gè)小測(cè)驗(yàn),及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題,幫助孩子解決。獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí),不應(yīng)以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該以孩子取得的某項(xiàng)進(jìn)步為根據(jù),如孩子做題變得仔細(xì)了,書(shū)寫(xiě)變得工整了,作業(yè)速度提高了等等。這樣孩子才不會(huì)過(guò)于看重分?jǐn)?shù),造成考試前的緊張。

  對(duì)于平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的.孩子,考前不必勉強(qiáng)孩子復(fù)習(xí);對(duì)于平時(shí)成績(jī)不理想的孩子,家長(zhǎng)可以用比賽或者游戲的方式帶著孩子一同復(fù)習(xí),激發(fā)孩子復(fù)習(xí)的積極性。

  n關(guān)于教輔資料:

  如果家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)了同步類(lèi)的教輔書(shū),建議放在家里,家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)可以參考。有些自學(xué)能力強(qiáng)的孩子也可以在預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方拿來(lái)做參考。如果把這類(lèi)輔助資料帶進(jìn)課堂,孩子在上課的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)兩種情況,一種是聽(tīng)老師講課的時(shí)候心不在焉,他認(rèn)為反正老師講的內(nèi)容教輔書(shū)里都能找到;另一種是孩子不停地積極舉手發(fā)言,照著教輔書(shū)上的答案一字不漏地念出來(lái),喪失獨(dú)立思考的能力。這兩種情況對(duì)孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),都是不利的。

  n關(guān)于課外興趣班:

  孩子進(jìn)入小學(xué)中段,每天的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)比低段多,參加過(guò)多的興趣班只會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān),讓孩子沒(méi)有玩耍的時(shí)間。建議家長(zhǎng)和孩子商量,只選擇一到兩個(gè)孩子最喜歡的興趣班來(lái)上。家長(zhǎng)不要帶著攀比的心理盲目跟風(fēng),強(qiáng)迫孩子上不感興趣的興趣班,這樣做不僅浪費(fèi)了大量的金錢(qián)和精力,還破壞了美好的親子感情。

  在孩子報(bào)名之前,家長(zhǎng)應(yīng)考慮到:興趣班學(xué)生的普遍年齡是否和孩子相仿;興趣班的老師資質(zhì)是否如你所愿;當(dāng)然最重要的是,興趣班的老師是不是真像宣傳的那么好。好的老師是孩子的引路人,能將孩子引入興趣之門(mén)。適合的興趣班能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和能力,否則,只會(huì)讓孩子對(duì)自己對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。

  三年級(jí)第一學(xué)期是從低段到中段的過(guò)渡期,我們希望孩子們都盡快的適應(yīng)中段的學(xué)習(xí)節(jié)奏和要求,也希望家長(zhǎng)們能盡量抽出時(shí)間來(lái)幫助孩子完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。在此感謝大家的支持配合!

  陳濤

  20xx年9月4日

致語(yǔ)文老師的一封信10

任先生:

  對(duì)于近一個(gè)月來(lái)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí),您征求我們大家的看法,可能您對(duì)自己這一個(gè)月的授課心存遺憾,我認(rèn)為,這一個(gè)多月的語(yǔ)文課堂是充實(shí)、有趣的。如果您想更深一步了解我的看法,就請(qǐng)往下讀吧:

  你聽(tīng),這個(gè)男孩在仔細(xì)聆聽(tīng)著《我愛(ài)這土地》的微課朗讀,語(yǔ)文老師將她愛(ài)國(guó)之情匯入這詩(shī)句的字里行間,滲透到每一個(gè)重讀字、斷句與停頓里,這是老師自己在家錄制的微課朗讀,她可能是一氣呵成,也可能是反復(fù)修改,總之,她讀出了家國(guó)憂(yōu)情,使這個(gè)男孩的內(nèi)心受到極大的震撼!他愛(ài)上了您的朗讀。

  這個(gè)男孩的腦中沒(méi)有一幅幅畫(huà)面,然而您用了只言片語(yǔ)就將他帶回到了古代。與范文正一起登岳陽(yáng)樓,賞那洞庭湖勝景;與歐陽(yáng)修在醉翁亭把酒言歡,好不快樂(lè);與張岱一起在夜西湖賞雪景、體味家國(guó)之情您好似一列火車(chē)頭,載著詩(shī)一樣的語(yǔ)言和豐富的想象力,帶我穿越古今,思考未來(lái),體味詩(shī)與遠(yuǎn)方。然而,這些都都不是最重要的'。我在您的朋友圈和公眾號(hào)看到您的生活就是詩(shī)和遠(yuǎn)方,油鹽醬醋您都能吃出魚(yú)肉海鮮的滋味,渾身散發(fā)的青春活力讓我想選您當(dāng)我們的班長(zhǎng)。

  您嚴(yán)謹(jǐn),課上的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講地詳細(xì)透徹;您博學(xué),朋友出去小聚都能用古文感慨自己;您豁達(dá),我認(rèn)為您是所有科目中最親切隨和的老師。所以,我會(huì)在您講課時(shí)多思考一些,寫(xiě)作業(yè)時(shí)多用心一些。那么,希望日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越有趣,帶著我這個(gè)正在追夢(mèng)的男孩在走向中考的考場(chǎng)的過(guò)程中,也能感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和生活美好!

  現(xiàn)在,我證實(shí),這一個(gè)多月來(lái)在語(yǔ)文課堂上我很享受。

  望老師和我都注意休息,保證健康。

  先生,以上就是我對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的全部意見(jiàn)。

您的弟子:xx

  20xx年10月14日于陜

致語(yǔ)文老師的一封信11

  初中語(yǔ)文老師:

  您好!

  戴著一副方框眼鏡,穿著T恤和七分褲,面無(wú)表情的背著手在教室里踱來(lái)踱去,那戴著眼鏡的眼睛好像掃描儀,掃過(guò)全班每一個(gè)人。這就是我對(duì)您的'第一印象。

  不知為何,我總感覺(jué)您的嚴(yán)厲中透著一股溫和。

  廣播里傳出一道聲音:同學(xué)們,請(qǐng)你們現(xiàn)在像上高效閱讀課時(shí)一樣,頭正、肩平、足安,讓我看到同學(xué)們的精神面貌。聽(tīng)到后,我們立馬照做了起來(lái),有幾個(gè)頑皮淘氣的男生卻有點(diǎn)吊兒郎當(dāng),打打鬧鬧,不肯好好坐。您那“掃描儀”立馬掃到了,說(shuō):“有些組的同學(xué)坐的很好,但有些同學(xué)卻吊兒郎當(dāng),希望那些同學(xué)可以端正坐姿!蹦切┠猩孟裰懒死蠋熢谡f(shuō)他們,趕緊把嬉皮笑臉給收起來(lái),端端正正的坐好。

  只是和您第一次見(jiàn)面,并不知道您的性格。但我希望,老師您是一個(gè)和藹可親、體貼學(xué)生、知識(shí)淵博,既是良師,亦是益友。

  老師,您在我腦海中勾勒出的您是那么優(yōu)秀,不過(guò)我相信,您一定會(huì)比我想象中的還要完美。

  祝

  身體健康萬(wàn)事如意

  您的學(xué)生:xxx

  xxxx年x月x日

致語(yǔ)文老師的一封信12

尊敬的張老師:

  您好!

  說(shuō)實(shí)話(huà),這幾天一說(shuō)起 ‘過(guò)關(guān) ’這個(gè)詞,我就有點(diǎn)頭暈眼花,為什么這么說(shuō),這種感覺(jué)可都是您惹的禍呀。

  就說(shuō)這次《醉翁亭記》吧.我至少默寫(xiě)了四遍,只要我一提到《醉翁亭記》,我建議你先帶上桶和紙,要不然不好打掃衛(wèi)生了.我來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾次的心情,第一次不偏不依正好是第二個(gè)字‘壑’錯(cuò)了,我后來(lái)看了這個(gè)字明明沒(méi)錯(cuò),后來(lái)想起您說(shuō)的看不清的字,‘格殺勿論’﹙也就是統(tǒng)統(tǒng)的算錯(cuò)。哎。﹚第二次錯(cuò)的是泉字,而我把下面“水“字寫(xiě)成了”“小”字,我有點(diǎn)后悔因?yàn)槲液竺娑紝?duì)了,我又重新寫(xiě)一遍,可這第三次又以‘已’字寫(xiě)成了“己”而告終,我實(shí)在氣不打一處來(lái),我又氣有惱,所以我在第四次上把‘已’字寫(xiě)的很大,我的意思是難道那么大,,你還看不清嗎?我首先表示歉意,有可能我的做法太過(guò)偏激,但這是我寫(xiě)的第四遍了我現(xiàn)在看見(jiàn)那篇課文淚像暴風(fēng)雨一般,那我只有也來(lái)上一句:讓暴風(fēng)雨來(lái)的.更猛烈些吧!接著找個(gè)地方開(kāi)始狂下。

  不過(guò)我確實(shí)從您的角度想過(guò)我們寫(xiě)了那么多遍,您也得一篇一篇地看,而且看得無(wú)比仔細(xì),肯定浪費(fèi)了您不少寶貴的時(shí)間。您一定又氣又惱,找原因。但您找的原因(態(tài)度仍然不認(rèn)真)似乎不太正確,就拿我來(lái)說(shuō)我認(rèn)真寫(xiě)完了,對(duì)照書(shū)查了三四遍,又讓別人幫忙對(duì)了一遍,再者我都是一字一字逐一對(duì)照的,可我不明白為什么還是會(huì)錯(cuò)那么多呢?我也煞費(fèi)心思地找原因,終于找到了。比如:“泉”字吧,我認(rèn)定了釀泉的“泉”字,就是那樣寫(xiě)的,而且一直這么寫(xiě),形成思維定勢(shì)了,讓我再檢查就難了。這樣說(shuō)來(lái),這寫(xiě)這幾遍并不冤枉,至少糾正了我?guī)讉(gè)一直寫(xiě)錯(cuò)的字。我還得感謝您!

  不過(guò)我不知道您從我們的角度想過(guò)沒(méi),寫(xiě)了一遍又一遍,煩上加煩,火上加油呀!即使再有耐心也被磨沒(méi)了,那我們還會(huì)認(rèn)真的再寫(xiě)一遍嗎?所以是徒然的。讓我們明白自己錯(cuò)在哪了比讓我們寫(xiě)上成千上萬(wàn)遍要管用的多。老師你不妨試試。對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō),對(duì)老師來(lái)說(shuō)指不定都是一種解脫。您不用費(fèi)盡心思找錯(cuò)別字了,我們也不需要一遍又一遍的寫(xiě)了,何樂(lè)而不為呢?讓死記硬背成為過(guò)去或許您會(huì)贊同的。還有一點(diǎn)寫(xiě)連筆字者,看來(lái)要買(mǎi)字帖了。

  此致

  敬禮

  您的學(xué)生:李舒慧

致語(yǔ)文老師的一封信13

親愛(ài)的劉老師:

  您好!

  老師!您是辛勤的園丁,把我們培育成參天大樹(shù);您是溫暖的燭光,為我們照亮了求知的征途;您是勇敢的領(lǐng)路人,帶我們探索學(xué)習(xí)的奧妙;您是勤勞的蜜蜂,分享給我們知識(shí)的甜蜜。

  就在我們開(kāi)學(xué)之際,一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,阻擋了我們回到學(xué)校的腳步,我們暫時(shí)還不能回到我們溫暖的.校園,和老師您一起學(xué)習(xí)知識(shí)。但是,我們?cè)诩依镆膊粫?huì)落下我們的學(xué)習(xí),雖然不能去學(xué)校見(jiàn)到老師,但我們可以用網(wǎng)絡(luò)把大家緊緊地連在一起。老師可以在網(wǎng)上給大家講解知識(shí),將知識(shí)傳授給我們。每天都有老師布置的晨誦內(nèi)容,也會(huì)布置每日作業(yè),除此之外,我們也會(huì)自己學(xué)習(xí),看課外書(shū),鞏固自己的知識(shí)。于此同時(shí),也希望老師能夠身體健康。您不僅是我們的老師,也是我們的校長(zhǎng),每天給我們批改作業(yè)到天黑,還要完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù),一點(diǎn)也不輕松,請(qǐng)老師多注意身體。

  祝:

  身體健康,工作順利!

  韓天宇

  3月15日

致語(yǔ)文老師的一封信14

尊敬的語(yǔ)文老師:

  您好!提筆給您寫(xiě)下這封信箋時(shí),已值金秋十月。十月是一個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)多情的季節(jié),十七歲是一個(gè)特殊的時(shí)刻,在這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)了多情的雨季里,回眸時(shí)不禁發(fā)現(xiàn),老師只是突然很想你,對(duì)不起,只是突然很想你。

  在這個(gè)丹桂飄香放飛夢(mèng)想的季節(jié),我靜靜地依偎在藍(lán)天的懷抱,呼吸著新鮮的空氣,擁抱著絢麗多姿的五彩云朵,親吻著那迷人的碧海連天;厥讜r(shí),我才慢慢地發(fā)現(xiàn)原來(lái)天空中都早已寫(xiě)滿(mǎn)了我對(duì)您那濃濃的思念,猶如一章優(yōu)美的樂(lè)曲,傾瀉著我們的無(wú)語(yǔ)華年。

  風(fēng)起時(shí),心中頓覺(jué)一陣芬芳,于是漫天都開(kāi)始流露著我對(duì)你的思念,還有那些曾經(jīng)關(guān)于你的回憶。你說(shuō),記憶總喜歡被風(fēng)點(diǎn)綴的。是啊,但是老師您可知道我是多么的珍惜您給的回憶,但是我卻只會(huì)將其緩緩的放在心里,用心去慢慢的回味。

  老師,遇見(jiàn)你是我人生中最美麗的一段的插曲,而您也是我心中最美好最純真的回憶,因?yàn)槟屛叶玫奶嗵。在整理青春的行囊時(shí),我才有幸的發(fā)現(xiàn)那里裝滿(mǎn)的都是人生、做人、幸福以及學(xué)會(huì)感恩。老師,在我的心中,您是人類(lèi)靈魂工程師的代言。您可曾知道,時(shí)至今日我對(duì)您的思念與日俱增,從未改變。

  老師,您可記得我們的第一次相見(jiàn)。那是一個(gè)桃花漫開(kāi)的午后,年輕美麗的你作為我的語(yǔ)文老師正在田間小徑上悠閑的漫步。您的微微一笑,恰若片片嫣然綻開(kāi)的桃花,一語(yǔ)言談,是您的優(yōu)雅如仙,似樂(lè)曲般緩緩的縈繞在我的心間。絲發(fā)飄然,雙肩猶如雪柳拂肩,回眸凝望,我心頓覺(jué)溫馨無(wú)限。親愛(ài)的老師啊,這便是我們的第一次遇見(jiàn)。

  佛曰;前生五百次的回眸才換得今生的一次擦肩而過(guò)。老師,我想我是等了你三生的,而后我們才能三生有幸遇見(jiàn),在千萬(wàn)次回眸中擦肩。

  親愛(ài)的老師,你是否記得懵懂的我曾像孩子般的問(wèn)過(guò)您幸福的含義。我記得您的淺淺言談,我也無(wú)法忘記您心中的幸福觀(guān):教好每一堂課,做好每一件事,用心用愛(ài),無(wú)私奉獻(xiàn)。

  是的,這邊是幸福的內(nèi)涵,可是我想幸福真的不止那么簡(jiǎn)單,因?yàn)槲矣浀?

  在課堂上,您是在用心去詮釋厚厚的課本,您的課堂上永遠(yuǎn)都從滿(mǎn)了愛(ài)與感恩。您的課堂是那般的有趣,您的言語(yǔ)又是那般的傳神。我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那些永恒的記憶,因?yàn)槟切┒家?jiàn)證您對(duì)工作的投入。當(dāng)縷縷青絲被粉筆無(wú)情地染成白發(fā)之時(shí);當(dāng)甜美的嗓音突然變得干澀沙啞之時(shí);當(dāng)您因過(guò)度操勞而病倒之時(shí);當(dāng)、、、親愛(ài)的老師啊,您可知道那一刻我的心是何等的不舍何等的痛?墒俏业男闹袇s是充滿(mǎn)自豪的。因?yàn)槟且豢,幸福就像花兒一般的綻放,而記憶中也留有無(wú)盡的芬芳。

  在課下,同樣是您為講解那一道道難懂的習(xí)題。親愛(ài)的老師啊,此時(shí)此刻我又想起了那些年我們之間相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。還記得那時(shí),我們?cè)煌_(kāi)心的暢談人生理想;我們也曾一同悠閑地散步,聽(tīng)著歌,放開(kāi)心靈。我們一同感悟著自然;在晴朗的`夜空下,我們?cè)煌鐾强眨煌S下美麗的夢(mèng);在您的房前屋后,我們也曾一起栽培著理想的幼芽。老師,您知道嗎那一刻,幸福就像詩(shī)歌般的萬(wàn)古流芳,經(jīng)久而不衰。

  在生活中,你又是那般的平凡。簾外風(fēng)起時(shí),你會(huì)去照看窗前那盆嬌艷的水仙;窗前花開(kāi)時(shí),你會(huì)愜意地感受生活和自然,身心陶醉其間;蝶舞漫天時(shí),你會(huì)去追尋那個(gè)屬于你的世界。老師,你可知道,那一刻幸福就像陳醇一樣,歷久彌香。

  是啊,這便本是幸福的定義,于課上、課下、生活、自然中處處流露著它的優(yōu)雅與內(nèi)涵。

  親愛(ài)的老師,您教給我的我都記得,你所留下的我都在時(shí)刻地珍藏著。您說(shuō),我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)做一個(gè)謙虛的彎腰者;您說(shuō),我們要在人世間最低的位置去仰望幸福。親愛(ài)的老師,是您教會(huì)了我珍惜現(xiàn)在,憧憬未來(lái),千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà),老師謝謝您。

  老師啊,我最親愛(ài)的老師啊,我是多么地崇敬您,我又是多么地?zé)釔?ài)您。熱愛(ài)您的美,熱愛(ài)您的真,熱愛(ài)您的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

  親愛(ài)的老師,您可知道我們相識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,是在傳奇中上演,在回眸中約定,在十七歲的雨季中恰逢。親愛(ài)的老師,在信的結(jié)尾告訴您一個(gè)小秘密哦。其實(shí)我想攜著我們的雙手,一起去構(gòu)建一個(gè)美麗的童話(huà)王國(guó),那里寫(xiě)滿(mǎn)的都是惜福感恩,愛(ài)與希望一同前行哦。此致 敬禮

  您的學(xué)生丁友虎

20xx年12月12日

致語(yǔ)文老師的一封信15

尊敬的任老師:

  老師您好,本來(lái)這是一節(jié)數(shù)學(xué)課,班主任開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)把課給了您,于是您走進(jìn)教室在黑板上寫(xiě)下《就九月份語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)致語(yǔ)文老師的信》,說(shuō)早上學(xué)的是雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》,你們開(kāi)寫(xiě)吧。

  好吧,這一個(gè)月見(jiàn)識(shí)了您經(jīng)常不按常規(guī)出牌,我第一次給老師寫(xiě)信,可能寫(xiě)得不好,但都是我真真切切的情感。

  九月艷陽(yáng)已過(guò),丹桂陳倉(cāng)飄香。大地落滿(mǎn)枯葉,但綠芽依然搖曳生姿,多雨的秋季將綠葉清洗得油嫩嫩的,它們的生命因秋雨煥發(fā)光彩,在這個(gè)九月,青春的我們遇見(jiàn)了飽經(jīng)風(fēng)霜傲立寒秋的您,

  我知道,您回首望去一片殷紅,俯身觀(guān)察一片綠蔭。每隔三年的九月充滿(mǎn)著神秘與未知,但綠芽們似乎早已接受了殘酷的自然守則,沐浴在陽(yáng)光之下。

  九月份語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí),揭開(kāi)了綠芽們的新天地。您能“三心二意”地為綠芽們上課,是綠芽們的榮幸,您能邊復(fù)習(xí)邊開(kāi)拓新的知識(shí)天地,著實(shí)讓我們嘆服。一節(jié)語(yǔ)文課堂在傳授新知識(shí)的同時(shí),輕云流水般自然銜接回顧前兩年所有的舊知識(shí),一會(huì)是古文瞬間又聯(lián)系到現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法,正在講某個(gè)詞語(yǔ)突然蹦出英語(yǔ)解釋?zhuān)髅髦v的是張岱卻又讓我們回憶伯夷和叔齊沒(méi)有豐富的.讀書(shū)積累和高智商聽(tīng)您的課真的有些跟不上趟。這樣的教學(xué)方式,也是我聞所未聞的,也總能抓住我的心,不論外面是刮風(fēng)下雨還是萬(wàn)里無(wú)云,我的目光也總緊隨講臺(tái)的那一方天地。

  您很幽默又很博學(xué),而您的性格方面的珍貴品質(zhì)總能濡養(yǎng)綠芽們。比如上課冷不丁的冷笑話(huà)或怪誕的舉止,亦或聽(tīng)聞你以前教過(guò)地理和歷史,似乎擁有永遠(yuǎn)新鮮而無(wú)盡的寶藏,使我在九月的每一天期盼著下一堂語(yǔ)文課的到來(lái)。聽(tīng)其他的綠芽們吐槽語(yǔ)文作業(yè)的量和語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí),有人認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)是虛偽面具下的巨亨,看似量少卻需用心費(fèi)時(shí);又有人認(rèn)為“老姐”上課尚有不足,很少提問(wèn)顧及座位靠后的糙漢子們。但您看,既然不經(jīng)意叫了老姐,那九月份語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)也是極贊的。

  最后,經(jīng)采集,營(yíng)養(yǎng)不足但個(gè)子不矮的后排綠芽們渴望雨露均沾,新冒的綠芽們依舊渴望更有力的解題方式和考試指導(dǎo)。我們知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)不只在于九月一逝,更在于日常積累,望在您的熏陶下,綠芽們齊展絢麗葉瓣!

  十月的陽(yáng)光在向我們招手,綠葉們翹首以待明天會(huì)更好。

  您的學(xué)生LDW

  20xx年10月14日

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