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幼兒園體育活動(dòng)心得體會(huì)范文
我們心里有一些收獲后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的幼兒園體育活動(dòng)心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園體育活動(dòng)心得體會(huì)范文1
通過(guò)幼兒園體育活動(dòng)教研的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解更多的有關(guān)幼兒體育活動(dòng)方面的知識(shí)，在組織幼兒的體育活動(dòng)中，如何科學(xué)合理的安排整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，將直接影響到幼兒身體的發(fā)展和健康，影響到幼兒體育活動(dòng)的成效。如何讓幼兒開(kāi)心的玩耍，自由的玩耍，無(wú)拘無(wú)束的玩耍，在玩耍中盡情展現(xiàn)他們的童真與歡樂(lè)。我的體會(huì)如下：
大班幼兒的基本活動(dòng)能力以發(fā)展較好，動(dòng)作更靈活、協(xié)調(diào)，體力較充沛，知識(shí)范圍大，理解能力有所發(fā)展，具有較強(qiáng)的自我控制能力，有一定的責(zé)任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼兒體育活動(dòng)的動(dòng)作難度較大，動(dòng)作增多，內(nèi)容更加豐富，游戲的活動(dòng)量也增大。幼兒喜歡競(jìng)賽性的游戲以及需要體力與智慧相結(jié)合的活動(dòng)。
玩，是愉快的，是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的.，學(xué)習(xí)就是玩樂(lè)，玩樂(lè)就是學(xué)習(xí)，多棒的一件事。玩，是孩子的天性，孩子是在玩耍中長(zhǎng)大的。玩，兒可以放松身心，使腦子得到積極的休息，有利于下一步的學(xué)習(xí)。進(jìn)行身體活動(dòng)，特別是戶外活動(dòng)，使人得到充分的氧氣，腦子就更具活力。尤其對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，玩，也是學(xué)習(xí)。小朋友們一起玩耍，可以互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，可以學(xué)習(xí)怎樣與人相處，提高交往能力，可以促進(jìn)身心健康發(fā)展。體育活動(dòng)能夠關(guān)注孩子的興趣、愛(ài)好、發(fā)展孩子的特長(zhǎng)。
任何一種教學(xué)都有其目標(biāo)，我們必須在事前將小朋友欲達(dá)到的目標(biāo)做一個(gè)妥善的安排，再以引導(dǎo)方式讓小朋友循序漸進(jìn)的達(dá)到原訂的目標(biāo)，而且幼兒體育活動(dòng)不是漫無(wú)目的的追、跑，而在目標(biāo)的設(shè)定上必須以幼兒為主、必須在幼兒的能力所及和生活境遇中做設(shè)計(jì)，也就是必須給他能發(fā)展的練習(xí)。一堂成功的符合幼兒年齡特點(diǎn)的體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是游戲化的，科學(xué)化的，整體化的，活動(dòng)中幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性、創(chuàng)造力、想象力、愉快的情感體驗(yàn)等都得到發(fā)展。
幼兒園體育活動(dòng)心得體會(huì)范文2
偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教而教，教是為了樂(lè)學(xué)而教”。情境教學(xué)是一種促進(jìn)教學(xué)過(guò)程變成一種永遠(yuǎn)能引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒向未知領(lǐng)域不斷探索的教學(xué)策略。情境教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，活潑、愉快、民主、和諧、融洽的教學(xué)氣氛，讓幼兒身臨其境，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，形成樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。而許多年來(lái)，體育活動(dòng)中教師們已習(xí)慣于把體育教學(xué)的內(nèi)容、要求、直接地灌注給幼兒，而教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及場(chǎng)地器材的單調(diào)與枯燥使得體育教學(xué)活動(dòng)很難成為兒童的主要需要，更難達(dá)到素質(zhì)教育對(duì)幼兒提出的要求。
一、扮演角色，讓幼兒在情境中感受活動(dòng)樂(lè)趣。
在體育教學(xué)活動(dòng)中，由于幼兒活潑、好動(dòng)、易興奮且形象思維活躍，對(duì)某一新鮮事物易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，很愛(ài)聽(tīng)故事，并想象故事情節(jié)中人物的經(jīng)歷、命運(yùn)、結(jié)果，時(shí)時(shí)把自己幻想于情節(jié)之中，但意志較薄弱、單調(diào)，持久復(fù)雜的動(dòng)作技能會(huì)使他們易于疲勞、注意力分散、產(chǎn)生消極意識(shí)。
為了滿足幼兒在體育游戲中愛(ài)玩的特點(diǎn)，并使他們會(huì)玩、玩好，應(yīng)根據(jù)不同年齡幼兒具體、形象、直觀的思維方式，選擇不同的游戲內(nèi)容，以不同的角色參與游戲。例如：小班體育活動(dòng)《運(yùn)蘿卜》，活動(dòng)的要求很簡(jiǎn)單，要幼兒雙腳并攏夾球跳。如果是就這樣練習(xí)小朋友肯定也能達(dá)到目標(biāo)的，但整個(gè)活動(dòng)會(huì)是非�？菰�、乏味的。所以我考慮到這一點(diǎn)，利用小朋友都熟悉的小動(dòng)物角色——小兔子來(lái)設(shè)計(jì)情境：兔媽媽要帶著兔寶寶出去拔蘿卜、運(yùn)蘿卜，媽媽要看看哪只兔寶寶的本領(lǐng)最最大，當(dāng)然是要達(dá)到體育活動(dòng)的要求了。一個(gè)如此簡(jiǎn)單的情境，卻收到了意想不到的效果。
二、創(chuàng)編故事，讓幼兒在想象中體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
在情境中，幼兒通過(guò)假想的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)實(shí)現(xiàn)情境的轉(zhuǎn)換，表現(xiàn)游戲的主題，而且隨著幼兒智力水平的提高，情境轉(zhuǎn)換程序性和連貫性也逐漸增強(qiáng)，主題也更加統(tǒng)一突出。正是這種帶有鮮明主題的連續(xù)的、持久的、豐富的情境的轉(zhuǎn)換，深深地吸引了幼兒的注意力，使他們非常自覺(jué)和專注地投入其中，積極主動(dòng)地運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決游戲中的問(wèn)題，并從中感受無(wú)窮的樂(lè)趣。所以，我們可以把教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)帶有一定主題的連續(xù)的情境活動(dòng)，在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中，貫徹教學(xué)要求，使幼兒置身于故事化的情境中，賦予教學(xué)內(nèi)容以游戲的“生命”，從而使教學(xué)目標(biāo)這一外部要求內(nèi)化為幼兒行為的愿望和動(dòng)機(jī)，激勵(lì)幼兒為滿足這一愿望或達(dá)到這一游戲目標(biāo)主動(dòng)付出努力，體驗(yàn)成功后的喜悅。在游戲“勇敢的消防隊(duì)員”中幼兒就是在游戲中根據(jù)游戲情節(jié)的變化、自我角色的參與，撲滅森林大火，救出被圍困的小動(dòng)物而體驗(yàn)到完成某一事物所帶來(lái)的成功感。
三、利用兒歌，讓幼兒在模仿中體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
把學(xué)習(xí)的主權(quán)“交給”幼兒，把課堂“還給”幼兒，以激活幼兒的主動(dòng)性、想象力，讓課堂煥發(fā)生命活力。首先就要給幼兒創(chuàng)造出足夠的`思維空間和練習(xí)空間，只有這樣才真正有可能成為教學(xué)活動(dòng)的主體。課堂上，要運(yùn)用多種形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)，一方面抓好課堂的個(gè)體學(xué)習(xí)，讓他們自己去想想、說(shuō)說(shuō)、練練；另一方面抓好小組討論，人人又說(shuō)又練，在和諧的民主參與中，做到所有的幼兒充分活動(dòng)起來(lái)，享受探究的樂(lè)趣。就“立定跳遠(yuǎn)”動(dòng)作：我們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情境，畫(huà)出一條寬窄不等的小河，讓幼兒扮演小白兔，河岸根據(jù)寬窄不同放大小不一的蘿卜，開(kāi)始教師只強(qiáng)調(diào)雙腳起跳，雙腳落地，讓幼兒自由練習(xí)，練習(xí)過(guò)程中結(jié)合口訣“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，斜上用力臂前擺，雙腳蹬地腿高抬”與教師的示范，幼兒能夠較好的掌握動(dòng)作。幼兒在愉悅的游戲中掌握了動(dòng)作，積極性極高。
情境教學(xué)注重“情感”，同時(shí)也提倡“學(xué)以致用”，要把現(xiàn)在的體育活動(dòng)和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，大膽嘗試多種教學(xué)方法，改革教學(xué)組織形式，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，讓幼兒可根據(jù)自己的興趣，愛(ài)好等開(kāi)展活動(dòng)，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與指導(dǎo)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒在愉悅寬松的情境中，充分體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣，個(gè)性得到充分的發(fā)展。
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