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語文期末突擊復習計劃

時間:2024-10-10 19:39:23 計劃 我要投稿
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語文期末突擊復習計劃

  時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,來為以后的工作做一份計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編幫大家整理的語文期末突擊復習計劃,希望能夠幫助到大家。

語文期末突擊復習計劃

語文期末突擊復習計劃1

  兩班現(xiàn)有學生70人,其中男同學38人,女同學32人。學生思想表現(xiàn)良好,在學習方面,大部分同學很認真,只有個別學生自制力較差,缺乏學習自覺性;班中學生基礎良莠不齊,學生成績參差不齊。要想提高本班復習效果,針對上述情況,必須夯實基礎,以本為本,加強語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識,力爭從感性認識上升至理性認識的高度,進一步激發(fā)其學習興趣,培養(yǎng)良好的學習方法,樹立學好語文的信心,力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。語文基礎知識分為字詞句篇,語文能力包括聽說讀寫、

  復習的內(nèi)容:

 。ㄒ唬、基礎知識

  1、漢語拼音

  漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關的漢字。

  2、漢字

  原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫”。所謂認識,就是要能讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫。

  3、詞語

  詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中,對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯,主要是指在課文中所學到的詞語。

  4、句子

  一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

  認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻,把話寫得生動一點。

  認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

  要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

  擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復習的時候,要講清要求和方法。

  5、標點符號

  能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號,只要求能正確地運用,不要求說出其作用。

 。ǘ、閱讀

  在新《課程標準》中,共提出了11點要求。其主要的是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。關于閱讀的要求,作一些說明

  :(1)句子意思的理解。

  (2)給自然段劃分層次。

  (3)分段和概括段落大意。

  (4)文章的中心思想。復習時,既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗。

 。5)體會思想感情。實際上有三種情況:一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情,有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào)。

 。6)回答問題。要針對問題作答,回答要全面,句子要連貫。問題從性質(zhì)來看,有三種類型:是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看:有的問題的答案必須是求同的,或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如:你讀了以后,受到什么啟發(fā)?這類問題應該是多元的。

  背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

 。ㄈ、寫作

  從習作的'類型來看,有寫記敘文,也有寫應用文。從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。

  1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng),如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習慣。

  2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話,解決生活中的實際問題。

  3、準確認讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的結(jié)構把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,將書寫分灌輸于平時的測驗之中,進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課“讀一讀,再抄寫”的詞語做到會默寫,少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將8個練習上的“讀讀背背”做到能理解、會默寫、會運用。

  4、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力,熟練運用口語解決生活實際問題。

  5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣,學會讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實,做到熟練背誦,能按照要求進行默寫。

  6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語和課文內(nèi)容。

  要學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領;掌握句子的不同表達方法,體會句子的感情的色彩;認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關系的復句;會修改常見的幾種病句。

  7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內(nèi)容,能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

  8、加強學生的習作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。

  9、從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點。在作文復習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。

語文期末突擊復習計劃2

  一、班級情況分析

 。1)三年級要求會寫的字詞較多,但是孩子們是前面學著后面忘著。因此需要特別復習,重點是看、讀、寫。對字詞進行全面的梳理和鞏固。

  (2)閱讀情況。要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。在答題時,部分學生由于讀文章很馬虎,再加之讀題審題又不仔細,往往出現(xiàn)較多的錯誤;因此,要反復提醒、訓練學生,要在閱讀理解的基礎上再開始答題。

 。3)習作情況。大部分學生能把文章內(nèi)容表達清楚,但是部分學生不會正確運用標點符號,或者是寫作能力弱,不能寫具體。

  二、培優(yōu)補差措施

  學困生:力求扎實基礎知識,加強訓練,落實課本知識的復習。

  中等生:進一步扎實基礎知識與課本知識,加強課外閱讀訓練。

  優(yōu)等生:拓展知識面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。

  三、復習目標:

  在完成本冊書教學的基礎上,組織學生回顧本學期的學習內(nèi)容,查漏補缺。以字詞為基礎以段的.閱讀訓練為重點,要求學生能夠?qū)懗稣Z句通順,條理清晰,有真情實感的簡短習作。

  四、復習內(nèi)容:

  字詞;句子、標點;課文重點內(nèi)容;課內(nèi)閱讀;習作。

  五、復習具體安排:

  1、每課的生字、詞語聽寫過關。

  2、重點的課文段落和古詩的背誦過關。

  3、每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。

  4、多音字的復習。

  5、近義詞、反義詞,一詞多義等詞語的運用。

  6、句的練習:造句、在句子中正確地運用標點。

  7、指導閱讀一定數(shù)量的課外習作。

  8、做一定數(shù)量的綜合性試卷,增加學生對考試的適應度。

  9、加強對學生書寫規(guī)范的指導。

  六、具體時間安排:

  略

  七、補充措施:

  1、加強家校聯(lián)系,調(diào)動家長的積極性,督促其在家完成相關學習任務。

  2、在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學習氛圍。

  3、提高課堂效率,重點知識重點講解。對學生以鼓勵為主。

語文期末突擊復習計劃3

  一、復習總目標:

  1、鞏固本冊生字詞,理解一部分重要詞語,能聽寫、運用本冊中生字表出現(xiàn)的字,會認讀生字表的字及其課文中出現(xiàn)的詞語。

  2、能背誦本冊要求背誦的課文,能按照原文填空,默寫本冊出現(xiàn)的古詩。

  3、結(jié)合單元測試進行系統(tǒng)分塊、整理所學知識,進一步鞏固單元目標的掌握。

  4、對聽寫、背誦、分析、審題、解題進行系統(tǒng)的歸類訓練,并通過一定的練習,進一步鞏固已學知識。

  5、通過復習,全面提高學生識字寫字能力、字詞運用能力、閱讀能力、寫話能力。

  二、復習的重、難點:

  1、復習的重點主要放在詞句練習、短文閱讀、作文等部分。

  2、復習的難點是詞句的靈活運用和短文閱讀。

  三、具體要求:

  (一)字詞句:

  1、以單元為組,聽寫每課的生字詞語,列出平時易寫錯的字詞,聽寫鞏固。

  2、摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、形近字,比較字形及會組詞。

  3、背誦填空默寫課文,理解重點詞句的含義。

  4、以單元為組,梳理每課重點知識。

  5、結(jié)合所發(fā)的每個單元的試卷中的“看拼音寫詞語”中出現(xiàn)的`重點詞語和平時容易出錯的詞語進行復習。

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  1、列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子,加強朗讀與背誦。

  2、多種形式地聽寫,對要求背誦的段落,背誦、或變式填空。

  3、整理所學單元學習提示,在重點段落、篇章的訓練中穿插進行訓練鞏固。

  4、選擇幾篇綜合性較強的文章,進行單元訓練點強化練習,并進行多題型訓練。

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  1、利用既有復習卷:單元測試、總復習卷。

  2、補充練習卷:字詞卷,單元復習1—8。

 。ㄎ澹┱n外閱讀

  能正確流利讀小短文,讀懂短文的意思,根據(jù)短文的內(nèi)容,完成相應的填空,體會短文所表達的思想感情。

  四、具體安排

  略

語文期末突擊復習計劃4

  指導思想:

  根據(jù)本學期工作計劃的安排和集體備課的統(tǒng)一學習方案,結(jié)合本班學生及語文學習的具體情況。本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學生實際語文能力為重點,力求挖掘?qū)W生的積極性和學習潛在能力,在不增加學習負擔的前提下,進一步爭取語文整體教學質(zhì)量的提高。

  復習目標:

  1、全面復習本冊書要求會認的450個生字,,要求會寫350個生字,并能用常用的字組詞或者說話。

  2、復習鞏固“部首查字法”查字典。

  3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練,針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的。

  4、總結(jié)延伸閱讀和習作的練習方法,培養(yǎng)學生閱讀和習作能力。

  復習時間:

13課時

  復習形式:

以歸類復習為主,滲透須生的思維訓練。不讓須生硬性抄寫和機械記憶,培養(yǎng)學生復習的興趣,讓學生比較輕松的度過復習階段。

  復習內(nèi)容:

  1、夯實語文基礎知識,加強看拼音寫詞語和生字組詞的練習。

  2、以課文為本,對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括,了解閱讀的基本方法。

  3、對學生進行字詞句的.訓練,并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應的詞語。

  4、抓住《語文園地》的練習特點,以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣,讓學生主動閱讀課外書籍,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

  復習類型:

  1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

  2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

  3、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容,變換形式進行填空練習。

  4、古詩的吟誦和填空練習。

  5、重點課文的理解和閱讀練習。

  6、看圖,寫幾句話。

  7、查字典練習。

  復習措施:

  1、緊扣課后練習和綜合復習,對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

  2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強血色懷念感的記憶力。

  3、根據(jù)學生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

  4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣,幫助學生建構最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學生的閱讀能力。

  5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。

語文期末突擊復習計劃5

  復習是學生完成學習任務的必要環(huán)節(jié)。學生通過復習,將學過的知識進行回顧、歸納、總結(jié),從而達到加深理解,系統(tǒng)吸收、靈活運用的目的。復習的效率和效果在很大程度上取決于復習方法是否恰當、科學,學生學習的積極性是否得以充分調(diào)動。

  語文學科的復習,容易流于兩個極端:一是天天模擬考,逐人逐課、逐項過關,教師忙于講、改、評,學生忙于做、聽、抄、背,成天圍著老師轉(zhuǎn),師生均有身心俱累,不堪重負之感;一是認為復習就是將過去學過的知識溫習一遍,把所有做的作業(yè)重新抄一遍,學生非抄即背,非寫即讀,這讓學生機械枯燥,味同嚼蠟。上述兩種方法,由于學生在學習過程中處于被動地位,雖然終日忙忙碌碌,但學習效率、效果難如人意。有鑒于此,在期中和期末的復習里,我注意做好下面兩方面:

  一、巧用復習方法

  在復習中,除了對知識的歸類復習外,我還嘗試了一種新的復習方法,效果也不錯。這種方法分三個階段進行,第一階段:教師劃定復習范圍或確定復習項目,學生依據(jù)課文、課堂筆記、平時作業(yè)及相關學習資料,確定復習重點,列出復習提綱,自行復習,然后根據(jù)自己的復習所獲,嘗試擬出模擬試題,做好擺陣和攻陣的準備。此階段,學習支配權應屬于學生,教師只是相機做一些提示:想一想,還有那些內(nèi)容該掌握。你還有哪些地方?jīng)]復習好。你估計誰可能會疏忽什么內(nèi)容,會搞不透什么問題,你能出個題目考考他嗎?

  第二階段:學生之間開展攻陣活動。第一個陣主,由學生自薦上場,根據(jù)自己所擬的測試題進行擺陣,或由全班同學競答,或指人作答,優(yōu)勝者為下一輪陣主,繼續(xù)擺陣。此階段,教師是導演,是參謀,是顧問,除維持好課堂秩序,調(diào)節(jié)好課堂氣氛,還要作出客觀的評價:對學生不正確的`問法、測法要給以糾正;對沒有掌握好的問題,要引導討論,明辨是非;對提問巧妙、見解獨到、回答正確、表現(xiàn)突出的學生要給以熱情表揚。第三階段,師生共同總結(jié)、歸納本次復習要點,交流、推廣先進的學法,幫助確立正確的復習導向。教師針對學生暴露出的薄弱環(huán)節(jié),有的放矢地進行強化訓練。

  這種復習方法因為是師生共同活動,打破了以往的課堂教學模式,既發(fā)揮了學生的主體作用,又發(fā)揮了教師的主導作用,遵循了以學生為主體,教師為主導的教學原則。在復習的過程中,學生既是演員,又是觀眾,同時還是老師,是評議員,學生間人人平等,個個參與,人人都是主角,人人又都是配角。此外,整個復習的過程中,教師始終以鼓勵為主,鼓勵學生樹立信心,鼓勵學生積極攻陣,鼓勵學生大膽發(fā)言,鼓勵學生自主探究解決疑難問題。所以這種方法也遵循了民主、平等和鼓勵為主的教學原則。在復習中,學習的主動權完全由學生掌握,學生學得主動,學得積極,不僅讓學生掌握了知識,而且培養(yǎng)了能力。學生通過看、讀、背、思、問、聽、議、答、辯、寫,調(diào)動多種感官,手腦并用,既鞏固了知識,又提高了能力。

  二、上好語文復習課

  每到期末,枯燥無味的復習課往往令老師頭痛,令學生厭煩。究其原因,一是復習內(nèi)容簡單重復,無法激起學生的興趣;二是復習形式單調(diào)乏味,無法調(diào)動學生的積極性。不少教師認為上復習課的目的只是為了鞏固知識,強化記憶,因此忽視了對復習課的深入研究,導致復習效率低下,復習效果差。其實,就小學語文復習課來講,只要潛心設計,同樣可以很好地體現(xiàn)大綱精神,培養(yǎng)學生的語文綜合能力。要上好小學語文復習課,我認為應注意以下幾點:

  復習內(nèi)容的整體性

  復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化,讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。因此,要把復習課與新授課區(qū)別開來,切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復一遍。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類,把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來(可提示學生參照課本中的積累運用和課后練習題,同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、友情提示:發(fā)表論文請選擇正規(guī)刊物訓練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣,使學生從整體上把握了全冊內(nèi)容,復習就有章可循,有的放矢。其次,教師要采取恰當?shù)膹土曅问,有些?nèi)容可以整冊教材為整體復習,如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及。友情提示:發(fā)表論文請選擇正規(guī)刊物訓練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復習,如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式,都要著眼于各類知識的整體性,使之系統(tǒng)化、綜合化。

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